在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

說(shuō)課稿幼兒園篇一

1.說(shuō)教材的地位

《社戲》是初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇講讀課文，就體裁而言,，它屬于小說(shuō),。就內(nèi)容而言，它是以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化活動(dòng)為線索,，表現(xiàn)了作者的一段童年生活經(jīng)歷,。課文通過(guò)“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲,、月下歸航等情節(jié)的描寫(xiě),，展示了“我”的一段天真爛漫,、童趣盎然的生活經(jīng)歷,，表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的美好回憶和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情,。所以本文定位在“文化生活”上，體現(xiàn)了語(yǔ)文同文化生活的密切關(guān)系,。因此教學(xué)本文除教會(huì)學(xué)生使用語(yǔ)文工具外,，還有就是培育學(xué)生對(duì)課外生活的關(guān)注。

2,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課堂教學(xué)要“整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度、過(guò)程和方法的綜合”的要求及以上分析,，本文的教學(xué)目標(biāo)擬定為：

知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文,，整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié),。

能力目標(biāo)：學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)文中景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)主題的作用;體會(huì)小說(shuō)通過(guò)刻畫(huà)人物形象表達(dá)主題的作用。

情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)童年生活的美好追憶及作者眷戀故鄉(xiāng)的情感,。

3,、重點(diǎn)難點(diǎn)：

本文的景物描寫(xiě)極具特色，作者采用寫(xiě)意的筆法,，從色彩,、氣味和音響等方面描繪了月夜行船、船頭看戲,、午夜歸航幾個(gè)畫(huà)面,，情景交融，充滿江南水鄉(xiāng)的詩(shī)情畫(huà)意,。因此,，本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的，又是如何借景抒情的,。本文最后一段對(duì)豆對(duì)戲的贊美,，似乎與文章前面的內(nèi)容矛盾，因此,，對(duì)文章的最后一段的正確理解是教學(xué)的難點(diǎn),。

教法：1、導(dǎo)讀法,、問(wèn)答法,。2、質(zhì)疑法,、精講法,。3,、賞析法和點(diǎn)撥法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)和小組合作探究相結(jié)合,，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法,，在自學(xué)中提高能力。

《社戲》這篇課文寫(xiě)的是少年兒童的故事,，里面涉及到的人物和故事情節(jié),，與這個(gè)年齡段的孩子相仿，因此會(huì)深深吸引學(xué)生的注意力,，那么在學(xué)習(xí)上,，為了顯示學(xué)生的主體作用，學(xué)生可以采取自主學(xué)習(xí)的方法,。但是學(xué)生的閱讀興趣可能會(huì)只集中在故事情節(jié)上,，而對(duì)優(yōu)美的景物描寫(xiě)、細(xì)膩的人物刻畫(huà)不會(huì)很在意,。也由于作品年代久遠(yuǎn),，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作背景不熟悉，所以教師在選擇教法時(shí)原則上應(yīng)該精講,、少講,，放手讓學(xué)生去讀，去討論,，去領(lǐng)悟,。有些問(wèn)題需要在老師的點(diǎn)撥下，啟發(fā)學(xué)生思維,，讓學(xué)生小組討論,，分別說(shuō)出自己的理解和感悟，通過(guò)集體的智慧,，解決疑難問(wèn)題,，從而顯示教師的主導(dǎo)作用。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)用具：教師制作多媒體課件,，布置學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文,。

(一)導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣

同學(xué)們，童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫(huà),，猶如一個(gè)歡快跳躍的音符,，說(shuō)不盡道不完，是我們最值得珍藏和回憶的美好時(shí)光,。但隨著我們一天天的長(zhǎng)大,，童年生活會(huì)離我們逐漸遠(yuǎn)去，在這里老師很想知道你們的童年生活是怎樣的,，童年時(shí)你最喜歡做什么?喜歡去哪里?

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)魯迅的一篇小說(shuō)《社戲》,，看看文中為我們展示了一個(gè)怎樣的童年生活畫(huà)面,。

(設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：由提問(wèn)導(dǎo)入，揭示課題,。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生,，讓學(xué)生身臨其境，回憶童年生活,，引發(fā)學(xué)生課堂對(duì)話的欲望,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

(二)檢查預(yù)習(xí)情況,，出示幻燈片。

1,、讀下列詞語(yǔ),，辨別字音、字形,、字義,。

歸省 行輩 不憚 絮叨 怠慢 攛掇 鳧水 潺潺 歌吹 蘊(yùn)藻 家眷 皎潔 漂渺 糾葛 旺相 模樣 欺侮

(設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：掃清閱讀障礙，重在讓學(xué)生掌握識(shí)字的方法,，達(dá)到漢字的辨形,、辨音、辨義的目的,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣,。“使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字能力,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,?！?

2、這篇課文的體裁是什么?

(設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,，檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況,，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)

3,、課文的作者是誰(shuí)?選自他哪部集子?我們學(xué)過(guò)他的什么作品?

(設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的回答,，來(lái)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，達(dá)到溫故知新的目的,。)

4,、哪位同學(xué)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括本文主要寫(xiě)了什么事件?圍繞這一中心事件,，作者寫(xiě)了哪些相關(guān)的事情?

(設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)主要是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選,、歸納概括信息的能力,。)

5、根據(jù)小說(shuō)的情節(jié),，課文可以分成幾個(gè)部分?

(設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：情節(jié)是人物性格的發(fā)展史,，從分析情節(jié)入手來(lái)把握人物形象，也是小說(shuō)閱讀的一般規(guī)律,。探究的問(wèn)題則是引導(dǎo)學(xué)生全面把握文章的布局謀篇,。)

(三)朗讀課文 整體感知(導(dǎo)讀法 問(wèn)答法)出示幻燈片

(1)快速讀課文，找出自己感興趣的情節(jié),，并大聲朗讀,，說(shuō)出自己讀后的感受。

(設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：借助多媒體教學(xué)課件,，采用朗讀和默讀相結(jié)合的手法,。這一環(huán)節(jié)既是因?yàn)椤墩Z(yǔ)文新課標(biāo)》中指出“各個(gè)學(xué)段的閱讀都要重視朗讀和默讀”。也是試圖培養(yǎng)學(xué)生能在有限的時(shí)間里把握課文內(nèi)容,，又能通過(guò)適當(dāng)?shù)睦首x品位,、體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感,。)

(2)女生讀課文1—3段,，思考：

平橋村是一個(gè)偏僻的小村莊，住戶不到三十家,，但課文卻說(shuō)是“我”的樂(lè)土,，為什么?這與看戲有關(guān)系嗎?

(設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：這幾個(gè)問(wèn)題均是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力,。)

(3)男生讀課文4—6段,，思考

平橋村是“我”的樂(lè)土，但也有不樂(lè)的時(shí)候,，作者抓住什么事,，用了哪些詞句來(lái)寫(xiě)自己不樂(lè)的心情，

(設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)的特點(diǎn)。)

(4)課文描寫(xiě)的人物有哪些?你最喜歡哪一個(gè)?為什么?

(設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：小說(shuō)就是通過(guò)人物形象來(lái)反映社會(huì)生活的,，人物形象的把握影響到對(duì)小說(shuō)主題的理解,。因此，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生善于扣住人物個(gè)性化的東西,。)

(四)研讀課文 合作探究 品味賞析(討論法 賞析法 點(diǎn)撥法)出示幻燈片

(1)課文的景物描寫(xiě)極具特色,，仔細(xì)研讀11—13段“夏夜行船”和22—23段“月夜歸航”的片斷，討論分析作者抓住哪些景物，用了什么修辭方法,，調(diào)動(dòng)什么感官展開(kāi)描寫(xiě)的?

(設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：《語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言積累,，感悟和運(yùn)用……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,?！彼栽趯W(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就很有必要讓他們說(shuō)出自己感受最深,、最喜歡的段落情節(jié),，并談?wù)勛x后的感受。)

(2)找一個(gè)學(xué)生朗讀寫(xiě)景段落,，思考討論：

這些景物描寫(xiě)前后有什么不同,，反映了人物什么樣的心情，對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用?

(設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：教師要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,，通過(guò)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,，并表示自己的意見(jiàn),，讓學(xué)生在交流合作中，解決問(wèn)題,，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言言之有理就給予表?yè)P(yáng),。)

(3)思考討論：如何看待“偷”豆的事件，這與我們平常意義上的“偷”性質(zhì)一樣嗎?為什么?

(設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：《語(yǔ)文新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,。)

(4)小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)：“真的，一直到現(xiàn)在,，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆,，——也不再看到那夜似的好戲了”這似乎與前面的敘述相矛盾，應(yīng)當(dāng)怎樣理解?

(設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：《語(yǔ)文新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。結(jié)合這篇課文的特點(diǎn),，要讓學(xué)生盡情的發(fā)揮個(gè)人的感受,，教師只要適時(shí)應(yīng)用點(diǎn)撥引導(dǎo)法在朗讀方法或回答問(wèn)題時(shí)稍作指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言言之有理就給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥,，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,。)

(五)質(zhì)疑問(wèn)難 學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題提出來(lái)與同學(xué)們交流。

(設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神)

(六)小結(jié)：你能用一兩句話，表述自己通過(guò)本文的學(xué)習(xí)得到的收獲或感受嗎?

(設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：這是讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),。在強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),，注意尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)。)

(七)拓展延伸 遷移練習(xí) (出示幻燈片)

學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物片斷〈秋天來(lái)了〉,，要求能抓住景物特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用多種修辭方法,，多方面的反映秋天這一季節(jié)特點(diǎn),，做到融情于景，情景交融,。

(設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：《語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,。”“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生克服以課本為中心學(xué)習(xí)的傾向，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)外的溝通和課堂內(nèi)外的溝通,。鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作的能力,。)

板書(shū)：

平橋村我的“樂(lè)土”;

看戲前 看戲前的波折;

夏夜行船,。

看戲中 船頭看戲

午夜歸航

看戲后

偷豆吃豆

(設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：板書(shū)的功能是教師可以簡(jiǎn)要而全面的概括教學(xué)內(nèi)容)

尋找新世界，發(fā)現(xiàn)新內(nèi)容!

說(shuō)課稿幼兒園篇二

依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新的體育與健康課程在教育方式,，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對(duì)于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來(lái)說(shuō),，更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感,，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并形成終身體育鍛煉的意識(shí)。因此,，在課堂教學(xué)中除了傳授初級(jí)長(zhǎng)拳基本技能之外,，還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實(shí)處,。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力,、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想,，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ),。

復(fù)習(xí)初級(jí)長(zhǎng)拳中第四段的2—5動(dòng)作；

學(xué)習(xí)初級(jí)長(zhǎng)拳中第三段的2—4動(dòng)作和第四段的1動(dòng)作

初級(jí)長(zhǎng)拳武術(shù)類體育項(xiàng)目,，受到學(xué)生們的普遍喜愛(ài),。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)得到美育熏陶。對(duì)學(xué)習(xí)其它武術(shù)套路,，發(fā)展身體的柔韌性,、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,，提高動(dòng)作的速度和連貫性,，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣,，有重要作用,。

1、大學(xué)生正處在身心發(fā)展重要時(shí)期,，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng)；好動(dòng),、好奇心強(qiáng),；敢于表現(xiàn)自我。

2,、運(yùn)動(dòng)參與能力,、性格愛(ài)好都具有很大的差異，部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,，而男

生則會(huì)無(wú)所顧忌地表現(xiàn)自我,。因此，一些帶有模仿性,、表演性的練習(xí),，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛,、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng)，又能體現(xiàn)出女生的柔美。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：掌握組合動(dòng)作動(dòng)作名稱和順序,，及特點(diǎn)。提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣,。

2,、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀察、模仿,、相互交流,、嘗試練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義,，做到路線清楚,，手形、步形正確到位,。,。發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì),。

3,、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)崇尚武德的精神

教學(xué)重點(diǎn)：初級(jí)長(zhǎng)拳的五個(gè)動(dòng)作（丁步里合腿,、弓步勾手,、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳、右拍腳,、騰空飛腳） 動(dòng)作路線,。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作力度，手形,、步形正確到位,。

1、教法 ：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線,。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。還采用示范法,、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ),。

設(shè)計(jì)意圖：參考體育有關(guān)的教育理論書(shū)籍

2,、學(xué)法 ：本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法,、對(duì)比學(xué)習(xí)法,、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題,。而后在練習(xí)中,，通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流,、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),，理解含義。最后通過(guò)集體表演,、個(gè)人展示相結(jié)合,，解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的自主性,。

設(shè)計(jì)意圖：參考體育有關(guān)的教育理論書(shū)籍

（一）導(dǎo)入（13′）

1、師生相互介紹（抱拳禮）問(wèn)好,。（1′）

2,、小游戲：

組織形式：兩列體操隊(duì)

方法 ：

設(shè)計(jì)意圖： 在此安排“模仿秀” 目的主要是，調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎(chǔ),。教師及時(shí)鼓勵(lì)猜中的學(xué)生,，從而激起學(xué)生的興趣愛(ài)好。通過(guò)大家都來(lái)模仿表演,，既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心，有可以起到做準(zhǔn)備活動(dòng)的作用,。

3,、熱身運(yùn)動(dòng)（4×8）（3′）

1. 頭部運(yùn)動(dòng) 2. 肩部運(yùn)動(dòng) 3. 腰部運(yùn)動(dòng) 4. 膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) 5.踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) 6. 正壓腿和側(cè)壓腿

設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí)、演練武術(shù),，對(duì)學(xué)生的柔韌性要求很高,，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此,，熱身時(shí),，重點(diǎn)做好腿,、腰、肩的活動(dòng),，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷,。

（二）展開(kāi)（24′）

1、教師示范表演（2′）

丁步里合腿,、弓步勾手,、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳、右拍腳,、騰空飛腳

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師,。” 教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振,，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望,。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來(lái)感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動(dòng)作的欲望,。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn),。

2、學(xué)生嘗試（19′）三個(gè)武術(shù)動(dòng)作依次學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)過(guò)程如下：

（1）教師做鏡面示范,，同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng)。（3′）

組織形式：半扇形隊(duì)形,。要求學(xué)生邊觀看邊聽(tīng)講解邊模仿老師的動(dòng)作,。多次重復(fù)

設(shè)計(jì)意圖： 武術(shù)屬于肢體語(yǔ)言，每一招一勢(shì)代表著學(xué)生的內(nèi)心世界,。模仿教師的動(dòng)作很重要,。先模仿上肢，再模仿下肢,，最后整體模仿,。在這個(gè)過(guò)程中教師隨時(shí)用語(yǔ)言提示，以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真,。

（2）學(xué)生自由組合,，體驗(yàn)動(dòng)作。（5′）

組織形式：讓學(xué)生（3—5人）自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,，選出小組長(zhǎng),，通過(guò)學(xué)生慢動(dòng)作的演練，在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題所在,。

設(shè)計(jì)意圖： 在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí),，學(xué)生之間可用口令控制練習(xí)，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作,。此

時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,，在這個(gè)過(guò)程中教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)可多次重復(fù),。

（3）自由體驗(yàn)（6′）

組織形式：散點(diǎn)

方法：讓學(xué)生自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖： 課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間,，自己琢磨動(dòng)作,、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作、觀看教學(xué)錄像體會(huì)動(dòng)作,、與同伴互相學(xué)習(xí),、與教師商討動(dòng)作等。重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作的階段一定要記住一點(diǎn),，那就是不要改變方向練習(xí),，始終朝著一個(gè)方向，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,。

3,、匯報(bào)表演。（5′）

組織形式：體操隊(duì)形

方法：先小組再集體,，學(xué)生相互觀察,、交流、評(píng)價(jià),。

設(shè)計(jì)意圖：（1）根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,，重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生。鼓勵(lì)他們建立自信心,，使全班學(xué)生均衡發(fā)展,。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（2）充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能,，通過(guò)教師評(píng)價(jià)，學(xué)生間互評(píng),，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作,。以完美的動(dòng)作表演體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在表演過(guò)程中體驗(yàn)成功,。

4,、活動(dòng)游戲：斗智（3′） 場(chǎng)地準(zhǔn)備：空地和墊上均可。 設(shè)計(jì)意圖： 調(diào)節(jié)學(xué)生身心,，培養(yǎng)機(jī)智，發(fā)展腿部力量,。

游戲方法：（1）把游戲者分成人數(shù)相等的兩個(gè)組,，面對(duì)面站好,，每對(duì)之間相隔一米。

（2）教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,，雙方蹲成馬步,，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離,。

（3）教師發(fā)出“開(kāi)始”的口令,，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)（以雙腳不移動(dòng)為原則），可用推,、拉,、拔、擰,、閃等動(dòng)作,，迫使或誘使對(duì)方失去重心。

規(guī)則： （1）對(duì)抗時(shí),，只許用掌,、勾，不許用拳打,。

（2）任何一只腳移動(dòng),，就算失敗。

（3）先移動(dòng)重心者為失敗,。對(duì)抗中,，雙方同時(shí)移動(dòng)，判雙方失敗,。最后勝的次數(shù)多者為勝,。

（三）放松，師生道別（3′）

1,、放松運(yùn)動(dòng)（伴奏：薩克斯音樂(lè)）（2′30″）

組織形式：散點(diǎn),。方法：學(xué)生微閉雙眼，在舒緩的音樂(lè)伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動(dòng)作,。

設(shè)計(jì)意圖： 既可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的,，又可以放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中結(jié)束本課,。

2、師生“抱拳禮”道別（30″）

設(shè)計(jì)意圖： 上下課要有禮,；表演前后要有禮,；互相學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮,。使學(xué)生真正做到“以禮始,，以禮終”,。

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍,，師生感情融洽舞蹈,。完成率在85%左右，（ ）能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng),。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為40%左右,，平均心率達(dá)到130—145次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,，身心健康前面發(fā)展,。

器材：無(wú)

說(shuō)課稿幼兒園篇三

《讀書(shū)要有選擇》是蘇教板小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第十一課的一篇自讀課文。課文重點(diǎn)介紹了怎樣去選擇適合自己的讀物,。其中,，第一自然段寫(xiě)了為什么讀書(shū)要有選擇；第二至第八自然段寫(xiě)了可以選擇的讀物類型和方法,；第九自然段寫(xiě)了掌握這種本領(lǐng)的益處,。本文內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰,，是放手讓學(xué)生自己閱讀,、培養(yǎng)自讀能力的好材料。根據(jù)課文特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞,，了解課文的主要內(nèi)容,。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并初步懂得怎樣選擇適合自己的讀物,。情感價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究,、合作精神，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀,。

“教是為了不教,。”六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練,，已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力,。而本文內(nèi)容淺顯，通俗易懂,，為了提高學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，我決定采用“提出問(wèn)題——解決問(wèn)題——知識(shí)遷移”的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題,，通過(guò)讀書(shū),、思考、討論,、交流解決問(wèn)題，最后運(yùn)用知識(shí),。

（一）,、談話導(dǎo)入布魯納認(rèn)為，“興趣是最好的老師,?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我采取了談話式的導(dǎo)入,。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡讀的書(shū)，然后出示有關(guān)讀書(shū)的名言,，如“書(shū)籍猶如朋友,，必須慎重選擇?！薄胺沧x書(shū)須識(shí)貨,，方不錯(cuò)用工夫?！弊詈笞寣W(xué)生讀讀,，談感受。老師總結(jié)：讀書(shū)要有選擇,。（同時(shí)板書(shū)課題）

（二）,、提出問(wèn)題 讀書(shū)貴能疑，疑能得教益,。為了培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣,，我先讓學(xué)生根據(jù)題目提出自己想知道的問(wèn)題，然后老師歸納：為什么要有選擇地讀書(shū),？可以選擇哪些書(shū),？怎樣選擇？

（三）,、解決問(wèn)題

1,、自學(xué)課文 學(xué)生提出問(wèn)題后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文,，在自學(xué)過(guò)程中,，同桌討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。這樣,，既提高學(xué)生的自學(xué)能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2,、匯報(bào),、交流在學(xué)生自學(xué)課文后，為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,，很有必要讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。首先,，指名學(xué)生讀課文,，教師及時(shí)糾正錯(cuò)字；接著,，就自學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流,，最后小結(jié)，讓學(xué)生明白我們應(yīng)該怎樣去選擇適合自己的讀物,。

（四）,、知識(shí)遷移 “學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零,?！?/p>

說(shuō)課稿幼兒園篇四

使用的教材版本：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)—化學(xué)》（人民教育出版社）

（一）基本理念

① 讓學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)世界,。積極探究化學(xué)奧秘,，形成持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

② 從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)的重要性,，了解化學(xué)和日常生活的密切關(guān)系。逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

③ 讓學(xué)生積極主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程,，逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

（二）設(shè)計(jì)思想

本課題與人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān),，與社會(huì)的發(fā)展也不可分割,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，密切注意聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲望中探索新知識(shí),，變枯燥為生動(dòng),，把學(xué)習(xí)作為一種享受,；另一方面，課程設(shè)計(jì)盡量貼近學(xué)生生活實(shí)際,，通過(guò)大量的實(shí)物,、錄像、圖片,，讓學(xué)生去感知,、體驗(yàn)、對(duì)比,，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,。本課題設(shè)計(jì)分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)介紹氯化鈉,、碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的組成及其在生活中的主要用途,，掌握碳酸根離子的檢驗(yàn)方法,；第二課時(shí)介紹粗鹽的提純以及復(fù)分解反應(yīng)。

（一）本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的功能和地位

本課時(shí)介紹幾種生活中常見(jiàn)的鹽：氯化鈉,、碳酸鈉,、碳酸氫鈉、碳酸鈣以及碳酸根和碳酸氫根離子的檢驗(yàn),。本課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué),，用視頻資料介紹學(xué)生熟悉的物質(zhì)──氯化鈉的制取過(guò)程，石筍和鐘乳石的形成,，用豐富的表現(xiàn)形式保證學(xué)生的視聽(tīng)結(jié)合,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂活動(dòng)，展現(xiàn)化學(xué)魅力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,。采用學(xué)生討論交流的方式讓學(xué)生展示自己所了解到的氯化鈉、碳酸鈣,、碳酸鈉和碳酸氫鈉的一些性質(zhì)和用途,。給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來(lái)社會(huì)所必須的化學(xué)知識(shí),、技能,，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心。讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)與人類的生產(chǎn),、生活緊密相聯(lián),，真正體現(xiàn)“從生活走向化學(xué)”，“從化學(xué)走向社會(huì)”,。通過(guò)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),，注意培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，增強(qiáng)探究能力，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí),，使學(xué)生切實(shí)感受化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn),、生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，參與意識(shí),，體現(xiàn)合作性學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)的教學(xué)方式。從而達(dá)到知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的三維目標(biāo),。最后讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情上網(wǎng)查詢?yōu)槲覈?guó)制堿工業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的侯德榜先生的事跡,。

本課時(shí)是元素化合物知識(shí)的最后部分，是從學(xué)生身邊熟悉的物質(zhì)出發(fā),，通過(guò)認(rèn)識(shí)身邊的常見(jiàn)的鹽的性質(zhì)和用途,，進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鹽的知識(shí)。進(jìn)而對(duì)酸,、堿,、鹽的性質(zhì)、應(yīng)用和轉(zhuǎn)化規(guī)律及化學(xué)反應(yīng)有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，還可以將無(wú)機(jī)化合物的分類和通性進(jìn)行比較完整的歸納,，對(duì)初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)將起到小結(jié)的作用，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

（二）學(xué)生情況分析

已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)：知道食鹽,、碳酸鈉、碳酸氫鈉,、碳酸鈣等是生活中常見(jiàn)的鹽,，并知道食鹽是生活中最常見(jiàn)的調(diào)味品，碳酸鈉,、碳酸氫鈉是常見(jiàn)的發(fā)酵粉的主要成分,，用于蒸饅頭；碳酸鈣是常見(jiàn)的建筑材料,；知道常見(jiàn)酸和堿的性質(zhì)和用途（如碳酸鈉,、碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)能產(chǎn)生co2）；也有錯(cuò)誤的概念：常把生活中常說(shuō)的“鹽”等同于化學(xué)概念中物質(zhì)分類的鹽,。

已具備的基本能力：通過(guò)將近一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)學(xué)科能力。能夠用化學(xué)方法解決一些實(shí)際問(wèn)題,，并具備基本的實(shí)驗(yàn)技能和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,。

學(xué)習(xí)方法和技巧：組織討論和實(shí)施探究活動(dòng)是學(xué)好本課題的重要方法,，充分利用學(xué)生的求知欲和已有知識(shí)設(shè)置探究活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更具有挑戰(zhàn)性，有利于學(xué)生掌握分析,、解決問(wèn)題的科學(xué)方法,。

（一）知識(shí)與技能

1.記住氯化鈉、碳酸鈉,、碳酸氫鈉和碳酸鈣等常見(jiàn)鹽的組成,，并能說(shuō)出它們?cè)谏钪械闹饕猛荆?/p>

2.學(xué)會(huì)碳酸根離子的檢驗(yàn)方法；,；

(二) 過(guò)程與方法

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究碳酸鹽與酸的反應(yīng),，學(xué)會(huì)碳酸根離子的檢驗(yàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程,；

2.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析,、比較、歸納等方法認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系,，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

(三) 情感態(tài)度價(jià)值觀

1.在科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,；

2.體會(huì)化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活,，生活中處處有化學(xué),；

3.感受化學(xué)在人類發(fā)展過(guò)程中的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,，相信化學(xué)將為實(shí)現(xiàn)人類美好的未來(lái)繼續(xù)發(fā)揮它的重要作用

⒈化學(xué)與生活,、生產(chǎn)的關(guān)系。

⒉碳酸根離子的檢驗(yàn)方法,。

五,、教學(xué)難點(diǎn) 碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。

六,、教學(xué)用品,、教學(xué)手段和主要教學(xué)方法

教學(xué)用品

儀器：試管、酒精燈,、火柴等

藥品：食鹽,、碳酸鈉、碳酸氫鈉,、碳酸鈣,、稀鹽酸、石灰水,、等

教學(xué)手段 電腦,、實(shí)驗(yàn)

主要教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究法（創(chuàng)設(shè)情景----實(shí)驗(yàn)探究------歸納總結(jié)------知識(shí)應(yīng)用）

教師為主的活動(dòng)學(xué)生為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

[實(shí)驗(yàn)引入]鈉離子燃燒實(shí)驗(yàn)

細(xì)心的同學(xué)可能在做飯是會(huì)發(fā)現(xiàn)天然氣燃燒時(shí)有時(shí)會(huì)有黃色火焰,，我們知道天然氣燃燒應(yīng)產(chǎn)生藍(lán)色火焰，想知道是“誰(shuí)”在燃燒嗎,？請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)：

（將食鹽撒在酒精燈的火焰上）

[講解]食鹽是我們最熟悉的鹽,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的鹽的有關(guān)知識(shí)。傾聽(tīng)----引起思考

觀看實(shí)驗(yàn)

揭開(kāi)謎底：做飯時(shí)看到的黃色火焰是食鹽導(dǎo)致的,。

從學(xué)生熟悉的生活情景入手,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)解釋生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，體會(huì)化學(xué)與生活的密切關(guān)系,。

一,、氯化鈉

根據(jù)學(xué)生所談到的食鹽的用途，引導(dǎo)學(xué)生歸納氯化鈉在醫(yī)療,、農(nóng)業(yè),、食品、工業(yè)和交通等方面的用途,。

⒈氯化鈉的用途 投影圖片：氯化鈉的用途

介紹食鹽在生活中的妙用：

⑴沐浴時(shí),，在水中加入少量食鹽，可使皮膚強(qiáng)健,。

⑵鮮花插入稀鹽水中,，可數(shù)日不凋謝。

⑶新買(mǎi)的玻璃器皿,，用食鹽擦一下,，不易破裂。

⑷洗有顏色的衣服時(shí),，先用5%的食鹽水浸泡10分鐘,，然后再洗，則不掉色,。

⑸銅器生銹或者出現(xiàn)黑點(diǎn),，用食鹽可以擦掉。

⑹誤食有毒物,，喝一些食鹽水可以起解毒作用,。

……整理、歸納：

⒈醫(yī)療上：配制生理鹽水（100g水中含有0.9g醫(yī)用氯化鈉）,、用鹽水消毒和漱口等,。

⒉農(nóng)業(yè)上：用10%－16%的氯化鈉溶液來(lái)選種。

⒊食品業(yè)：用食鹽腌漬蔬菜,、魚(yú),、肉、蛋等,，使這些食品風(fēng)味獨(dú)特,，還延長(zhǎng)保質(zhì)期,。

⒋工業(yè)上：重要的化工原料。

⒌交通上：將氯化鈉撒在雪上,，可使路面積雪消融,，減少事故的發(fā)生。

學(xué)生觀看資料圖片,。

了解食鹽在日常生活中的一些妙用,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、整理的方法,。

食鹽是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì),，讓學(xué)生在自己熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)化學(xué)，理解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。解決生活中有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，觸發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生感到學(xué)有所用

⒉氯化鈉的生理作用：

講解：食鹽是重要的調(diào)味品,。食用的氯化鈉大部分以離子形式存在于體液中。鈉離子：維持細(xì)胞內(nèi)外正常的水分分布,，促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換,。氯離子是胃液中的主要成分，有促生鹽酸,、幫助消化,、增進(jìn)食欲的作用。補(bǔ)充食鹽可補(bǔ)充出汗,、排尿等排出的氯化鈉。需注意的是不能長(zhǎng)期過(guò)量食用食鹽,，而鈉離子攝入過(guò)少會(huì)使鉀離子進(jìn)入血液,，使血液變稠，皮膚變黃,。聆聽(tīng)講解讓學(xué)生了解氯化鈉重要的生理作用,。

⒊介紹氯化鈉的分布：

提出問(wèn)題：

同學(xué)們知道那些地方蘊(yùn)藏有大量的氯化鈉嗎？

⒋食鹽的制?。?/p>

你想知道如何從海水中提取食鹽嗎,？

播放錄像：

① 海水曬鹽：

提取自然界中的氯化鈉：將海水、鹽湖,、鹽井中的水,，先蒸發(fā)其中的水分，達(dá)到飽和再蒸發(fā),，食鹽就會(huì)析出,。這樣制得的食鹽中含有很多雜質(zhì),，又叫粗鹽。

投影圖片：鹽田

你想知道工業(yè)上是如何制食鹽的嗎,？

②播放錄像：工業(yè)制食鹽的過(guò)程,。學(xué)生看書(shū)思考、回答：

自然界中的海水,、鹽湖,、鹽井、鹽礦中蘊(yùn)藏有大量的氯化鈉,。

觀看錄像,、圖片，獲取新的知識(shí),。

觀看錄像,、了解工業(yè)制食鹽的大概過(guò)程。養(yǎng)成看書(shū),、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)生理解、歸納能力,。

通過(guò)多媒體演示使學(xué)生切身體會(huì)化學(xué)和生產(chǎn)的密切聯(lián)系,。

激發(fā)學(xué)生的探究欲，了解食鹽的幾種制取方法,。

⒌鹽與食鹽

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)鹽中毒的事情嗎,？

播放錄像：

①用工業(yè)鹽烹調(diào)食物引起中毒的事件資料。

②不法商販用工業(yè)鹽腌漬食品的資料

引導(dǎo)學(xué)生提出鹽和食鹽的區(qū)別,。

簡(jiǎn)介：幾種有毒的鹽

亞硝酸鈉（nano2）硫酸銅（cuso4）

討論,，交換信息。

觀看錄像,，思考問(wèn)題：

為什么食鹽可以食用而有些鹽不能食用呢,？

學(xué)生討論后回答：

鹽與食鹽的區(qū)別：食鹽不等于鹽，食鹽是一種物質(zhì),，而鹽是一類物質(zhì),，食鹽是鹽的一種。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,。

通過(guò)具體實(shí)物讓學(xué)生去感知,、體驗(yàn)、對(duì)比,，加深對(duì)正確知識(shí)的印象,，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，完成新知識(shí)的理解和運(yùn)用,。

二,、碳酸鈣的用途

提出問(wèn)題：

⒈同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)到和接觸到石灰石,？

⒉同學(xué)們收集到哪些含有碳酸鈣的物質(zhì)？

出示一塊石灰石和一只牙膏

⒊石灰石和牙膏之間有什么聯(lián)系,？

講解：牙膏中的一種配料與石灰石的主要成分相同,，并且是由石灰石為原料制作的,。這種配料就是——碳酸鈣（caco3）,。

⑷碳酸鈣有什么用途？

小結(jié)：

碳酸鈣大量用于建筑業(yè),。天然存在的石灰石,、大理石的主要成分就是碳酸鈣,。還可以用于補(bǔ)鈣劑等。

提出問(wèn)題：

你參觀過(guò)溶洞嗎,？投影圖片：

知道這些石筍和鐘乳石是如何形成的嗎,？

介紹石筍和鐘乳石的形成過(guò)程：

講解：溶洞大多分布在石灰?guī)r組成的山體中，石灰?guī)r的主要成分是碳酸鈣,，當(dāng)遇到溶有二氧化碳的水時(shí),，會(huì)反應(yīng)生成溶解性較大的碳酸氫鈣；溶有碳酸氫鈣的水遇熱或當(dāng)壓強(qiáng)突然變小時(shí),，溶解在水里的碳酸氫鈣就會(huì)分解,，重新生成碳酸鈣沉積下來(lái)，同時(shí)放出二氧化碳,。洞頂?shù)乃诼蛳聺B漏時(shí),，水中的碳酸氫鈣發(fā)生上述反應(yīng)，回答問(wèn)題,，交流

展示生活中收集到的含有碳酸鈣的實(shí)物,，介紹實(shí)物的用途。（石灰石,、大理石,、漢白玉）

思考、聯(lián)想,、大膽猜測(cè)

提出結(jié)論：

① 石灰石和牙膏沒(méi)有任何聯(lián)系,。

② 石灰石和牙膏中的主要成分相同,。

學(xué)生交流課前通過(guò)查閱報(bào)紙,、書(shū)刊或者是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)所收集到的碳酸鈣的用途。

觀看圖片

聆聽(tīng)講解

結(jié)合學(xué)生已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)共同學(xué)習(xí)獲得新知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生猜想,、挑起學(xué)生的思維矛盾,，激發(fā)學(xué)生的探究欲,。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

聯(lián)系實(shí)際和地理知識(shí),，展現(xiàn)化學(xué)魅力,、激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美麗河山的情感,。

【活動(dòng)】

探究碳酸鹽與酸的反應(yīng)

[講解]我們碳酸鈣能夠與稀鹽酸反應(yīng)制取 co2,，那么碳酸鈉、碳酸氫鈉是否也能發(fā)生類似的反應(yīng)呢,？

[投影]實(shí)驗(yàn)探究：

碳酸鹽與酸的反應(yīng)

思考,、討論

觀看投影

分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、對(duì)比分析

完成表格

學(xué)習(xí)碳酸鹽的檢驗(yàn)方法學(xué)習(xí)用對(duì)比分析的方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，總結(jié)規(guī)律

作業(yè)：p75 第1題 第2題學(xué)生課后完成鞏固所學(xué)知識(shí)

1.從學(xué)生熟悉的生活情景---“做飯時(shí)看到的黃色火焰”的實(shí)驗(yàn)引入新課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)化學(xué)與生活的密切關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的合理遷移,，同時(shí)也糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，清楚認(rèn)識(shí)酒精和天然氣燃燒時(shí)的黃色火焰是食鹽造成的,，為今后學(xué)習(xí)顏色反應(yīng)奠定基礎(chǔ),。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式,，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí),、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探究活動(dòng),，通過(guò)親自經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程,，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心,。

九,、教學(xué)反思

1、要重視激發(fā)學(xué)生的思維以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

2,、要善于尋找學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵(lì)和贊揚(yáng),，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造性,，使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué),、樂(lè)學(xué),。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

生活中常見(jiàn)的鹽

一、氯化鈉 三,、碳酸根離子和碳酸氫根離子的檢驗(yàn)

1.氯化鈉的用途

2.氯化鈉的生理作用

3.氯化鈉的分布

4.食鹽的制取

5.鹽與食鹽

二,、碳酸鈣的用途 四、碳酸鈉和碳酸氫鈉的用途

1.大量用于建筑業(yè)

2.石筍和鐘乳石的形成

【附】

活動(dòng)與探究：幾種碳酸鹽與酸的反應(yīng)

提供藥品：碳酸鈉,、碳酸氫鈉,、碳酸鈣、稀鹽酸,、石灰水等

儀器：試管,、導(dǎo)氣管、試管架等

實(shí)驗(yàn)儀器 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及化學(xué)方程式

碳酸鈉與稀鹽酸的反應(yīng)

碳酸氫鈉與稀鹽酸的反應(yīng)

歸納與小結(jié)：碳酸鹽與酸反應(yīng)生成相同的產(chǎn)物

檢驗(yàn)碳酸鹽（含碳酸根離子的化合物）的方法：

說(shuō)課稿幼兒園篇五

1)教材簡(jiǎn)析：

在學(xué)習(xí)這一章前,，很多學(xué)生還沒(méi)有接觸過(guò)程序,，他們往往會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以為只要把問(wèn)題原封不動(dòng)的交給計(jì)算機(jī),，計(jì)算機(jī)就會(huì)解決問(wèn)題了,。計(jì)算機(jī)之所以能解決這些問(wèn)題是我們事先給計(jì)算機(jī)設(shè)定了解決問(wèn)題的步驟。因此,，當(dāng)我們拿到一個(gè)問(wèn)題后,，首先要搞清楚做什么，再設(shè)計(jì)好一步一步怎么做,，也就是設(shè)計(jì)解決這個(gè)問(wèn)題的算法,，最后選擇一種適合的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)程序，使計(jì)算機(jī)工作,，得到正確結(jié)果,。所以，解決任何問(wèn)題,，都必須設(shè)計(jì)算法,、編寫(xiě)程序。

本章中所涉及的題目都不復(fù)雜,，算法也比較簡(jiǎn)單,。“解決問(wèn)題的算法設(shè)計(jì)”這一節(jié)中所涉及到的算法和流程圖的知識(shí)點(diǎn)很多老師都認(rèn)為內(nèi)容難,、枯燥,、學(xué)生難以理解。所以經(jīng)常把這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容省略或者放在后面簡(jiǎn)單的講講,。這樣就造成學(xué)生拿到題目后,，往往不認(rèn)真考慮算法，一開(kāi)始就把注意力集中到語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)句上,。學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì),，如果只知道計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則不知道解決問(wèn)題的算法，就不能編出好的程序,。于是我在學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時(shí)先強(qiáng)調(diào)算法設(shè)計(jì),，讓學(xué)生們體驗(yàn)算法思想，了解算法在程序設(shè)計(jì)中的地位,，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣,。語(yǔ)言只是工具，算法才是設(shè)計(jì)的靈魂,。只要算法正確,，流程圖無(wú)誤，就可以用任何一種語(yǔ)言編寫(xiě)程序,。本節(jié)內(nèi)容難而且枯燥我就在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中注意多舉實(shí)踐中的例子,，多結(jié)合數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生注意尋找,、發(fā)現(xiàn)身邊的實(shí)踐問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合進(jìn)而設(shè)計(jì)出算法,。雖然在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了一些常見(jiàn)的,、簡(jiǎn)單的例子，但是算法仍然是學(xué)生較難理解掌握的內(nèi)容,。本節(jié)的教學(xué)只是開(kāi)始,、只是啟蒙，對(duì)學(xué)生的要求不能過(guò)高,。通過(guò)不斷深入的學(xué)習(xí),，學(xué)生的理解會(huì)逐步加深。不要急于求成,，應(yīng)該循序漸進(jìn),。

2)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、 了解算法的基本概念和算法的表示方法,；能用流程圖描述算法,。

2、 了解算法和計(jì)算機(jī)程序的基本概念,，了解計(jì)算機(jī)程序執(zhí)行的基本過(guò)程,。

過(guò)程與方法：

1、 通過(guò)分析問(wèn)題,、理解和熟悉用自然語(yǔ)言等清晰描述解決問(wèn)題的過(guò)程,，確立算法的概念。

2,、 通過(guò)利用流程圖描述算法過(guò)程,，掌握利用流程圖描述算法的方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、 通過(guò)具體問(wèn)題的解決過(guò)程,，知道算法對(duì)于問(wèn)題解決,、程序設(shè)計(jì)的作用和意義。

2,、 通過(guò)算法描述,，鍛煉分析及解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣,。

3) 分析重,、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解什么是算法，掌握流程圖描述算法的方法,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

l 把解決問(wèn)題的方法步驟化,；

l 如何用算法描述問(wèn)題的解決；

l 流程圖描述算法的方法,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1. 表述解決問(wèn)題的步驟,，即算法的描述及表示；

2. 流程圖描述算法的方法,；

3. 程序結(jié)構(gòu)的表示,、關(guān)鍵性條件的確定以及在流程圖中的體現(xiàn)。

1) 借助多媒體的手段,，形象地給同學(xué)們演示一些算法,，激發(fā)他們的興趣。

2) 教師只講解一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的例子,，而在站中每一種程序結(jié)構(gòu)都提供了相應(yīng)的例子,，可以培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

1) 算法是學(xué)生們較難理解和掌握的內(nèi)容,，而且本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較多,。我想如果讓學(xué)生單兵作戰(zhàn)去理解這些內(nèi)容的話比較困難。因此我就想能不能利用同學(xué)們集體的智慧,，在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中團(tuán)結(jié)協(xié)作,，更好的激起每個(gè)同學(xué)的智慧火花。于是課前我將全班35人分為7個(gè)小組,，課堂中以小組為單位參與討論和思考,。7個(gè)小組互相競(jìng)爭(zhēng)，小組成員之間互相合作,，對(duì)于他組的成果懂得鑒別和欣賞,。通過(guò)這種上課形式培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及尊重他人,、相互欣賞的素質(zhì),。

2)由學(xué)生自己選擇完成的題目，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己的水平最了解,，又要考慮到小組的積分,，所以每位同學(xué)都會(huì)選擇自己最有把握而且分值較高的題目，這樣就達(dá)到了每位同學(xué)都能夠盡自己最大的努力去掌握本節(jié)課的知識(shí)的目的,。

1) 教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)

l 引入：渡河方案的確定

l 算法的概念

l 算法的描述：

u教師講解流程圖的常用符號(hào)及三種程序結(jié)構(gòu)的表示方法，并以“輸出兩個(gè)數(shù)中的較小值”為例演示流程圖的繪制方法,。

u學(xué)生自選兩道題,，完成流程圖。

u分析三道題的流程圖,。

l 算法的擇優(yōu)

2) 教學(xué)手段輔助教學(xué)

l 多媒體演示動(dòng)畫(huà),，展示渡河方案，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)興趣

l 動(dòng)態(tài)教學(xué)網(wǎng)站,，整節(jié)課的支撐平臺(tái)，可以發(fā)布任務(wù),，上傳作業(yè)等,。

3) 板書(shū)設(shè)計(jì)

解決問(wèn)題的算法設(shè)計(jì)

一、算法的概念：算法是解決問(wèn)題的方法和步驟,。

二,、算法的描述：自然語(yǔ)言、偽代碼,、流程圖,、框圖

三、算法的擇優(yōu)：

說(shuō)課稿幼兒園篇六

各位評(píng)委,、各位老師：

大家好,！

我叫周陳莉，來(lái)自建德市壽昌初級(jí)中學(xué),。我說(shuō)課的題目是：《山市》,。下面我就從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面談?wù)剬?duì)這篇文章的理解。

本課是人教版初中《語(yǔ)文》教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元第２０課,。本單元主要反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容,。《山市》是一篇文言文,，它所涉及的自然現(xiàn)象與“海市蜃樓”相似,，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶骄?。課文用精練生動(dòng)的語(yǔ)言描述山市的生成、發(fā)展,、高潮及至消失的過(guò)程,，極富想象力。本文是自讀課文,，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文又尚在初始階段（這是學(xué)生進(jìn)入初中階段接觸到的第三篇文言文）,，所以對(duì)文言字詞、語(yǔ)法的要求可以盡量放低,，甚至基本不作要求,。

初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求貫徹知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的教育,，結(jié)合本單元的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ),，理解課文大意,。

能力目標(biāo)：探究山市形成的科學(xué)原理。豐富想象,，鍛煉口頭表達(dá)能力和活動(dòng)組織能力,。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)“山市”神奇,、壯麗的幻景,。養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣。

重點(diǎn)：發(fā)揮想象,，體會(huì)“山市”這一自然現(xiàn)象的神奇,，并再現(xiàn)“山市”。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,，想象及口頭表達(dá)能力,。

初中一年級(jí)學(xué)生較活躍，形象思維較強(qiáng),，有一定的概括能力,，能抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行分析。意義識(shí)記已優(yōu)于機(jī)械識(shí)記,，自我意識(shí)較強(qiáng),，對(duì)事物有一定的獨(dú)立見(jiàn)解，但他們的有意注意穩(wěn)定性較差,。在教學(xué)過(guò)程中,，可將積累詞語(yǔ)與培養(yǎng)想象力結(jié)合起來(lái)，請(qǐng)學(xué)生用畫(huà)筆或語(yǔ)言描繪出山市奇幻的景象,。還要運(yùn)用電腦多媒體手段來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,、吸引力,，發(fā)展學(xué)生形象思維。

文言文教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn),，學(xué)生雖已初步接觸了文言文,，對(duì)怎樣學(xué)習(xí)文言文也已有了一定的整體印象，但還是有畏難心理,。而且本文又是一篇自讀課文,，根據(jù)要求用一課時(shí)來(lái)完成有一定的難度，所以要抓好預(yù)習(xí),。要求學(xué)生在課外利用工具書(shū),、課文下的注解疏通文意，能夠找出難詞難句,，并對(duì)課文有初步的印象,。

⑴ 預(yù)習(xí)要求：

① 讀準(zhǔn)字音,，把握節(jié)奏,，注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。

② 借助工具書(shū)和書(shū)中注釋疏通文意,，準(zhǔn)備復(fù)述課文,。

⑵ 預(yù)習(xí)步驟：

① 初讀：識(shí)記生字詞，分清停頓,，標(biāo)出難詞難句,。

② 再讀：逐詞逐句疏通文意，補(bǔ)出省略的翻譯,。

說(shuō)課稿幼兒園篇七

“十年的變化”一課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“加與減（一）”這一單元的內(nèi)容,，下面我從教材分析、教法與學(xué)法和活動(dòng)過(guò)程等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述,。

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十,、整百的加減法口算、筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)加法的計(jì)算應(yīng)該比較容易掌握,，稍有困難的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法中連續(xù)進(jìn)位的加法的口算和筆算。為此,，本課教學(xué)中,，在注重學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自主探究,、合作交流為主,，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知,，在積極思辨中發(fā)現(xiàn),，在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行“連續(xù)進(jìn)位加法”的教學(xué),。

基于以上對(duì)教材的認(rèn)識(shí)以及對(duì)編寫(xiě)者意圖的理解，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)自主探究和合作交流,，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算,。

（2）能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題，并能自己解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考,、比較分析、歸納總結(jié),、與人交流,、合作學(xué)習(xí)的能力。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題和推理歸納能力,。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真,、有條理的計(jì)算習(xí)慣 ,。

（2）通過(guò)情景對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：是掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法,，并能正確地計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)加法中的連續(xù)“進(jìn)位”方法,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),?！币虼嗽诒竟?jié)課的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)了十年前我去動(dòng)物園參觀的情境激趣引出課題,，與今天再去逛時(shí)情境的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，引出知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生通過(guò)觀察提出問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì),。整個(gè)課堂我創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物參與的環(huán)節(jié),，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)建議,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在分析教材,，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上,，我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)如下，具體包括以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一） 創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題 （二） 自主探究,，合作交流 （三） 聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用 （四）全課總結(jié),，暢談收獲

下面我就這四個(gè)教學(xué)過(guò)程做具體的闡述：

開(kāi)課伊始,，我通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)我十年前逛動(dòng)物園的情境，與今天學(xué)生再逛動(dòng)物園的情境作對(duì)比,，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，從而引入今天的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué),，既現(xiàn)實(shí),、又有趣,，同時(shí)還受到了環(huán)保教育。

教學(xué)中改變學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，合作交流,，有針對(duì)性地組織學(xué)生匯報(bào)自己或小組的成果，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力,。

1．錄音和字幕出示青山縣野生動(dòng)物園相關(guān)數(shù)學(xué)信息。

（1）思考并回答：對(duì)比同一個(gè)動(dòng)物園兩張照片,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？為什么會(huì)有這么大的變化呢？ （2）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

2． 自主探究,，合作交流。

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)四人小組內(nèi)交流算法,。

(3)全班匯報(bào),。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法： 口算 數(shù)線 在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。

嘗試列豎式的方法計(jì)算,。(小老師板書(shū),，講解)

4．小獅子知道用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意哪些方面的問(wèn)題，你愿意告訴它嗎?

5.. 師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法,。（補(bǔ)充課題)

6.. 趣味練習(xí),，評(píng)選動(dòng)物園環(huán)保之家（板演）

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“幫森林醫(yī)生啄木鳥(niǎo)找對(duì)錯(cuò)”，“比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快”兩個(gè)環(huán)節(jié),，目的是為了對(duì)今天學(xué)習(xí)的連續(xù)進(jìn)位的加法進(jìn)行鞏固練習(xí),。

小老虎看到你們學(xué)了這么多知識(shí)，它也想學(xué),，你愿意把這節(jié)課的收獲告訴它嗎,？你覺(jué)得利用豎式計(jì)算時(shí)哪些方面需要提醒小獅子和身邊的小伙伴呢？

通過(guò)創(chuàng)設(shè)小老虎學(xué)習(xí)的情境,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后的總結(jié)與交流,，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會(huì)，不但學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)自己,，而且學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)他人,。

說(shuō)課稿幼兒園篇八

各位評(píng)委，大家好,，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是浙江版第五冊(cè)第十二課《圖形聯(lián)想》,，本教學(xué)內(nèi)容屬于造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，可以上兩課時(shí),，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是第一課時(shí)。

按照教材編寫(xiě)中的意思,，圖形聯(lián)想應(yīng)該是指以一種物體形象為基本,，通過(guò)聯(lián)想將原來(lái)不太相關(guān)的其他事物形象組合在原來(lái)的基本形象當(dāng)中，形成一種具有豐富的奇特想象的畫(huà)（或其他美術(shù)類別）,。

首先,，這種組合的聯(lián)想方法比較適合三年級(jí)小學(xué)生，三年級(jí)小學(xué)生隨著他們知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,，對(duì)我們這個(gè)世界充滿著好奇和新鮮感,，這和成人不同，兒童有他的優(yōu)勢(shì),。

第二,，從知識(shí)能力結(jié)構(gòu)上講，聯(lián)想能力是人類創(chuàng)造的靈感之源之一，將兩種原本不相關(guān)的事物形象通過(guò)聯(lián)想組合在一起,，是一種很有趣,、有效的訓(xùn)練，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力,，又為學(xué)生以后的相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)。

學(xué)生初步學(xué)習(xí)圖形聯(lián)想的方法,，體驗(yàn)圖形聯(lián)想創(chuàng)作的樂(lè)趣,。本課教學(xué)難點(diǎn)：圖形聯(lián)想的思維的廣度（多樣、開(kāi)闊）,，以及畫(huà)面的組織表現(xiàn)體現(xiàn)美感,。

1、初步了解聯(lián)想在造型設(shè)計(jì)中的作用以及表現(xiàn)方法（知識(shí)目標(biāo)）,。2,、嘗試?yán)酶鞣N事物的造型展開(kāi)聯(lián)想，并手繪出來(lái),。（技能目標(biāo)）,。 3、學(xué)生在圖形聯(lián)想過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣及美的新奇的視覺(jué)感受,。（情感目標(biāo)）,。

教學(xué)流程

一、 導(dǎo)入：教師在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果,，然后在蘋(píng)果中加了三個(gè)窗戶,，第二幅，將蘋(píng)果變成一輛汽車,。引導(dǎo)學(xué)生觀察,，討論,。

由簡(jiǎn)單的蘋(píng)果導(dǎo)入

直接點(diǎn)出圖形聯(lián)想的要義

書(shū)上圓平面的各種變化其實(shí)無(wú)組合

歌劇院的建筑太復(fù)雜,，不適合導(dǎo)入

1、是由哪兩種物體組合在一起的,。

2,、你還能再加工這只蘋(píng)果嗎？

二,、 提示課題并板書(shū)課題：圖形聯(lián)想

三,、 引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中《水杯》范例

四、 《小鴨》范例講解

五,、 其他范例,。

六、 進(jìn)一步欣賞，讓學(xué)生理解圖形聯(lián)想在生活中的重要作用,。

七,、 學(xué)生選定一個(gè)物體作為基本形體作業(yè)

如：蘋(píng)果水杯小鴨子船帆螃蟹（組合螃蟹）

八、 作業(yè)點(diǎn)評(píng)

九,、 教師總結(jié)：課后延伸,，收集相關(guān)圖片，照片等,。

1,、學(xué)生已有了嘗試的欲望

2、反饋對(duì)課題內(nèi)容的理解程度

3,、畫(huà)不出來(lái)無(wú)所謂,，為進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)設(shè)定一個(gè)目標(biāo)

4、也可以先由學(xué)生語(yǔ)言描述,，蘋(píng)果和什么進(jìn)行組合,，教師可根據(jù)學(xué)生的描述畫(huà)出一兩個(gè)，然后由學(xué)生自行在作業(yè)紙上畫(huà)出,。

利用教材中的資源

1,、悉尼歌劇院

2、七星級(jí)大酒店(船帆的外形)

3,、兒童手機(jī)（兔子外形）

4,、優(yōu)秀海報(bào)（船長(zhǎng)的帽子成了船）

5、普陀山的電話亭

說(shuō)課稿幼兒園篇九

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師,，大家好！

我說(shuō)課的題目是《醉翁亭記》,，此文堪稱千古名篇,，備受關(guān)注，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大,，教師亦難教,，正因?yàn)榇耍姨剡x此文,，一是嘗試,，二是探索，權(quán)當(dāng)拋磚引玉,。下面我從說(shuō)教材,、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)流程,、說(shuō)板書(shū)五個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)課,。

《醉翁亭記》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第二課。本單元所選課文皆為古代名勝記游記,，都是歷來(lái)傳誦的感事抒懷,、借景言情的名家名篇，如《岳陽(yáng)樓記》,、《小石潭記》,、《滿井游記》等?！蹲砦掏び洝肥菤W陽(yáng)修被貶滁州時(shí)的作品,。作者因參與政治改革（為范仲淹、韓琦鳴不平）而被貶,，但表現(xiàn)出了樂(lè)觀曠達(dá)的情懷,。他寄情山水，與民同樂(lè),，以自己的行動(dòng)實(shí)踐著儒家仁愛(ài)的社會(huì)理想,，把對(duì)山水對(duì)民眾的愛(ài)傾注到這篇酒后的記游文字中，如詩(shī)如畫(huà),。

“課標(biāo)“規(guī)定文言文的教學(xué)內(nèi)容和要求,，重點(diǎn)要放在熟讀和背誦上，在此基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容,?；诖耍疚慕虒W(xué)從讓學(xué)生熟讀課文起始,，通過(guò)反復(fù)誦讀,，使學(xué)生對(duì)課文大意有個(gè)初步感知；然后,，以小組討論的形式,，探討文本。抓住 “醉”,、“翁”和“樂(lè)”三個(gè)字,，體會(huì)作者的內(nèi)心世界。應(yīng)該說(shuō),，學(xué)生能夠理解了這個(gè)“樂(lè)”,，也就基本上理解了文本內(nèi)容。依據(jù)《課標(biāo)》要求,，以及文本特點(diǎn)，我特?cái)M定以下3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：理解文意并能熟讀成誦,。

2,、技能目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)作者“醉”與“樂(lè)”的精神實(shí)質(zhì)；

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)理解作者“與民同樂(lè)”的思想,，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。

針對(duì)課標(biāo)和文本特點(diǎn),，我將理解文意并能熟讀成誦作為重點(diǎn),。

針對(duì)學(xué)情，我將理解作者“醉”與“樂(lè)”的精神實(shí)質(zhì)設(shè)置為難點(diǎn),。

教法,，就是教“法”，本課是記游寫(xiě)景類,，所以務(wù)必體會(huì)情景交融之美,，所以，我主要采用“變奏朗讀法”來(lái)完成對(duì)課文的朗讀和理解,，鑒于八年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),，我將采用“小組合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)法”來(lái)展開(kāi)教學(xué)。由于對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)講有學(xué)習(xí)困難,，所以我還采用“化繁為簡(jiǎn)法”或“一字串珠法”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解作者的精神實(shí)質(zhì),，即“與民同樂(lè)”思想。

有效的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)效率“事半功倍”,，所以,，針對(duì)文本特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誦讀”法“小組合作探討法”學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng),，在課堂上，通過(guò)誦讀和討論去推動(dòng)學(xué)生思考,，以“關(guān)鍵詞推理法”來(lái)尋根究底,，捋出作者的內(nèi)心品質(zhì)，“與民同樂(lè)”,。此外,，比較法、讀寫(xiě)結(jié)合法加以輔助學(xué)習(xí),。

四,、說(shuō)教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課

很榮幸在朝陽(yáng)升起時(shí)踏進(jìn)了靖邊八中的美麗校園，走上了八年級(jí)（）班的這方講臺(tái),，這是第一次,，但我希望這只是開(kāi)始，所以我很珍惜,，早早就起來(lái),，做準(zhǔn)備工作,。我相信我們可以相處用愉快，你們相信嗎,？“慶歷四年春,，滕子京謫守巴陵郡?！币?yàn)樗麉⑴c了范仲淹的政治改革,，推行“慶歷新政”。這次改革失敗,，受貶謫的不止滕子京一個(gè)人,，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。范仲淹改革的另一位支持者,，北宋的文學(xué)家,、史學(xué)家歐陽(yáng)修也在同一年被貶謫到滁州。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年,，也就是慶歷六年,，寫(xiě)下了《岳陽(yáng)樓記》，寄托了自己“先天下之憂而憂,，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想;同一年,，歐陽(yáng)修也在滁州寫(xiě)下了千古名篇《醉翁亭記》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)本文,，看看在這篇中作者抒發(fā)的是什么樣的情懷呢?

（設(shè)計(jì)意圖：瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出“所有智力方面的工作都要依賴于興趣,，興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用?！币虼?，在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，盡可能引起學(xué)生閱讀文本的興趣,。以此導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí),，既復(fù)習(xí)了前文又激發(fā)學(xué)生對(duì)課文、人物的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,。）

（二）變奏朗讀，

1.教師變奏試讀,，學(xué)生試聽(tīng),，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生明了虛詞的作用,，了解變奏之好處,，同時(shí)又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)生朗讀,，在讀中體會(huì)文意,，學(xué)得“讀”的技巧,。

3.合作助讀,，互譯難解字詞,。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用書(shū)上注解和小組優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)，這也是為了互相啟發(fā),，提高學(xué)習(xí)效率,，以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。

（三）合作探究,，研討課文

理解主題,，緊扣 “醉、翁”二字,。突破難點(diǎn),。

1、作者39歲寫(xiě)此文,，可為何文中以醉“翁”相稱,？找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)理解。

2,、作者自稱醉翁,，他可是真“醉”？

3,、明明寫(xiě)自己,，可為何偏偏用了第三人稱，從稱謂的變化之中你能感受到什么,？

（四）拓展延伸,、體驗(yàn)反思

封建社會(huì)，很多文人騷客面對(duì)自己的生活和遭遇,，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí),，或憤世嫉俗，退隱,，超然世外,；或“在其位，謀其政,；不在其位,，不謀其政”；或進(jìn)退皆憂,，以天下為己任,。歐陽(yáng)修，屢遭嫉恨,，被貶滁州,，卻能夠寄情山水,，與民同樂(lè)。

范仲淹 陶淵明 劉禹錫 李白 杜甫 龔自珍

你更欣賞哪種人生態(tài)度,？對(duì)你有什么啟發(fā),？

（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡多角度有創(chuàng)意的閱讀，并且強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活,，有自己的情感體驗(yàn),。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論,，甚至是辯論,，進(jìn)一步體會(huì)課文的思想感情，初步確立正確的價(jià)值觀,。）

（五）布置作業(yè)

背誦并默寫(xiě)課文

醉翁 太守

樂(lè)

歐陽(yáng)修

資料鏈接

《醉翁亭記》選自《歐陽(yáng)文忠公文集》,，作者歐陽(yáng)修，字永叔,，號(hào)醉翁,，又號(hào)六一居士，江西永豐人,，北宋文學(xué)家,、史學(xué)家。四歲喪父,，家境貧寒,，母以荻桿畫(huà)地教讀。24歲考取進(jìn)士,，先后在地方和朝廷任職,，官至樞密副使、參知政事(副宰相),。早年支持范仲淹,，要求在政治上有所改革。他主張應(yīng)明道,、致用,，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的'領(lǐng)袖，所作散文說(shuō)理暢達(dá),，抒情委婉,，名列“唐宋八大家”之一。