作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園大班數(shù)學活動教案7的分解篇一

1.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性,。

2.在數(shù)石頭游戲中,，比較動物的輕重并嘗試記錄結(jié)果。

3.積極參與排序活動,，體驗排序的樂趣及感受毛毛蟲的智慧,。

1.重點：按動物個子高矮、嘴巴大小,、尾巴長短,、體重的輕重進行正向,、逆向排序，理解逆向排序,。

2.難點：在數(shù)石頭游戲中,，比出動物間的輕重關系，并嘗試記錄操作結(jié)果,。

1.物質(zhì)準備：ppt課件;幼兒人手一份記錄輕重記錄卡,、鉛筆、橡皮擦;動物排序圖片,。

2.經(jīng)驗準備：認識蹺蹺板,，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思,。

一,、借繪本故事，引入誰先吃桃子問題,。

師：今天,，我給大家請來了一些動物朋友，看,，都有誰呢?一共有幾位?

師：咦,，他們都在看什么呀?這個桃子長得怎么樣?

師：這樣一個愛心形狀的、又大又紅的桃子,，看著就很好吃,，饞得動物們口水都快流出來了?？墒?個動物1個桃子,，讓誰先吃好了?

二、幼兒自由分組探討,、操作動物朋友比什么及展示比試結(jié)果,。

師：動物朋友們決定玩一個“比一比身體特征”游戲，誰排第一,，誰就先吃這個桃子,。小朋友們，你覺得他們會比什么,，最后誰先吃桃子好了?

師：現(xiàn)在我們分三組,，和你的伙伴們商量并操作他們比什么，怎么比,，結(jié)果如何?

師：現(xiàn)在請每組展示探討,、操作結(jié)果。

三,、利用ppt,，有感情講述繪本故事并學習按動物的某一特征排序,。

(一)按動物高矮、嘴巴大小,、尾巴長短排序,。

(二)引導幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。

1.討論比重方法,。

師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳,，直說：“不行”。它會要求比什么呢?(比比誰最重)你們真的說到它心理去了,，它就是要按體重的順序來排,。

師：那體重該怎么稱?有什么好辦法?動物朋友決定用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物,，一頭放石頭,。

2.交流記錄方法，幼兒自由記錄動物輕重,。

3.引導幼兒檢查記錄表進行動物體重的排序,。

師：現(xiàn)在我們一起看看記錄表，給小動物們排排體重吧!看來桃子該給最重的犀牛先吃哇,。

四,、引導幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。

師：毛毛蟲不愿意了,，為什么不管什么順序,，都要從最大的開始!我們可以反過來嘛，論誰的個子最小,，誰的嘴巴最小,，誰的尾巴最短，誰的體重最輕,，第一名都是我!說著，毛毛蟲高興地鉆進桃子里先吃了起來,。

師：毛毛蟲大喊：朋友們,，我們一起來分享桃子吧。

五,、拓展延伸,。

師：在我們的生活中，有許多的比較方法,，只要你認真觀察,，你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據(jù)自身的特點都找到了第一名的地方,，其實在你們每個人身上都有第一名,，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?

活動總結(jié)

這是一個幽默生動,、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學活動時,，我反復思量繪本與幼兒數(shù)學活動的結(jié)合點,，大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗的契入面,?？偨Y(jié)過程，我有以下兩點感想：

1.活動過程生動有趣,，自然流暢的蘊含著活動的目標,。

2.提問設計恰到好處，推波助瀾的激活著幼兒的思維,。

3.孩子們活動興趣高,。

幼兒園大班數(shù)學活動教案7的分解篇二

1、試看平面示意圖,，運用已有的數(shù)經(jīng)驗,，尋找相應的座位。

2,、體驗“模擬小課堂”的樂趣,，樂意細心觀察、認真思考,。

座位表ppt,、有數(shù)字的胸飾、座位表操作卡,。

一,、說說小學課堂1、大家一定參觀小學吧!說說你印象最深的是什么?

2,、小學生會上哪些課呢?

小結(jié)：小學的生活和幼兒園很不相同,，小學有不同的課，不同的課堂,。

二,、看試題找座位導語：我們就快入小學了，今天我們就來學學小學生,，玩一個模擬小課堂的游戲,。

1、觀看ppt：這是在上什么課?你怎么猜出來的?(音樂課)2,、提問：音樂課的座位可以怎么坐?(彎彎月亮形)3,、交代任務：每人拿一張座位號，看清座位號，這是式題的答案,，請找到貼有相應式題的椅子,，就找到了自己的座位。

提問：你們是怎么找到自己的座位的?

小結(jié)：找座位的方法就藏在這些式題里,，先算一算自己身上的數(shù)字是這些椅子上哪道算式題的答案,，只要算對了就能找到座位。

三,、看圖示找座位

(一)圖示一導語：看看這里有張座位表,，你能猜猜這次該怎么坐嗎?

1、出示座位表：這張座位表你看懂了什么?這次座位怎么排?和剛才有什么不一樣?

2,、交代任務：根據(jù)座位表,，計算相應的式題，找到自己的位置,，并把椅子搬到相應的位置,。

小結(jié)：在小學里，不同的課可能有不同的座位,，剛才我們坐成了四列隊,，除了要算對題，還要看清座位表,，需要根據(jù)黑板,，分清左右前后。

(二)圖示二1,、提問：

1)這里還有一張座位表,，和前一張座位表有什么不同?(這樣分成小組座位安排方便學生們進行一些討論)2)1號桌是活動室里哪張桌子?2號3號4號桌呢?座位表上還有些什么呢?

2、交代任務：計算相應的式題,，分清前后左右,，找到自己的座位。

3,、共享交流：提問：你是怎么找到座位的?

小結(jié)：要找到座位除了算式題要算對,，方向也不能搞錯。要成為一名小學生,，學會觀察和思考也是一件很重要的事,。

幼兒園大班數(shù)學活動教案7的分解篇三

1、教幼兒繼續(xù)學習自然測量,，初步掌握正確的測量方法。

2,、教幼兒初步學會將測量的次數(shù)用記錄的方式記錄,，并進行簡單的統(tǒng)計。

學習用種子測量鉛筆的大致長度。

幼兒理解種子(量具)的長短(或大小)與測量的結(jié)果有關,。

教具：用泡沫制成放大的鉛筆,、白云豆種子、花生種子各一;

學具：兩種不同的種子若干白云豆,、花生(選擇種子時顆粒的大小要大致相同),、記錄卡、記號筆,、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;

幼兒已有測量的初步經(jīng)驗,。

一、探索

“看看桌上有什么?”(鉛筆,、白云豆,、花生)“請你們拿一種種子來量一量這只鉛筆的長，用多少種子表示鉛筆的大致長度,?！苯處?/p>

析：通過讓幼兒自由探索用種子來測量鉛筆的大致的長度，給幼兒提供一個探索,、交流

二,、交流、討論探索結(jié)果

(一)交流測量鉛筆的方法

1,、教師請2-3個用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;

2,、組織、引導幼兒進行討論,，剛才幾位幼兒說的方法誰的最好,，最正確;

3、得到幼兒的一致認可后,，教師小結(jié)測量的方法：第一次測量的結(jié)束處,，為第二次的開始點，依次接著量;

4,、教師利用教具示范,，教給幼兒正確測量鉛筆的方法，量時白云豆的一頭要對齊鉛筆的最頂邊,，在白云豆的另一頭用記號筆做記號(畫一條短線,，第二次量時要從記號開始節(jié)下去量)量完數(shù)一數(shù),，鉛筆的長有幾個白云豆長，提醒幼兒用相同的方法用花生也能測量出鉛筆的長度;

析：此時，教師充分調(diào)動幼兒學習活動的積極性,，讓孩子們將自己的測量方法告訴同伴，既給幼兒提供一個表現(xiàn)自己的機會,，增強幼兒的自信心和成就感,，又為幼兒提供一個敢說,、想說、會說的語言交流環(huán)境;教師的及時小結(jié)和正確的示范,，把活動的重點在不經(jīng)意的環(huán)境中教給了幼兒,，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學到了知識和本領,。

(二)交流測量發(fā)現(xiàn)的問題

1,、教師引導幼兒看一看，剛才用不同種子測量鉛筆的長度,，所用的種子數(shù)量是否一樣多?同樣的鉛筆用不同的種子,，結(jié)果怎不一樣?是不是量錯了?為什么?

2、引導幼兒用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度;

3,、體驗量鉛筆的長短與測量結(jié)果的關系,，并讓幼兒學習記錄種子的數(shù)量，幼兒測量時,，教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對齊鉛筆的頂端,，以及是否每一次測量結(jié)束處，開始第二次測量,，并請幼兒講述測量的結(jié)果,，引導幼兒觀察種子的長短，什么樣的種子量出來的次數(shù)少?什么樣的種子量出來的次數(shù)多?通過操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長量出來的次數(shù)少,，花生米種子短量出來的次數(shù)多,。

4、教師小結(jié)：測量物品時,，物品的長度與測量的工具有關,，量具越長(越大)測得次數(shù)少，量具越短(越小)測得次數(shù)越多,。

析：本環(huán)節(jié)是將活動的難點進行分散教學

三,、延伸活動：

幼兒利用其他的東西去量班上的別的`"物品。

本次活動,，無論是教材的選擇,、目標的制定和教具、學具的準備都能充分尊重幼兒的認知特點和學習規(guī)律,，將枯燥無趣的測量活動,，以孩子們感興趣的“種子”為載體，來讓幼兒學習測量,，同時,，教師的循序漸進，由用一種種子測量鉛筆長度,，引升為兩種種子測量,，從而讓幼兒在測量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測量的結(jié)果有關,，在活動延伸時，教師還能恰到好處地引出“替換”,，使幼兒在玩中學、學中玩,，對數(shù)學的一些概念有了一個較清楚的認識,，而不是教師強加給他們的。當然,，在活動中量具是一個比較關鍵的物品,，教師如何抓住教育契機，發(fā)揮該教育契機的作用;孩子們能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)“一粒白云豆可以換三?；ㄉ住?、“不能按個的大小換，應按種子的多少來換”等等,，這些閃光點和教育契機我們應如何把握都是我們今后探討,、研究的方向。

,，首先,，在教師的引導下，讓幼兒理解測量物品的長短與量具有關,，再進一步,，讓幼兒通過自己的親身體驗來發(fā)現(xiàn)測量物品的長短與量具的關系。的平臺,，同時教師不急于告訴幼兒測量的方法,，而是讓幼兒通過自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因,、積累經(jīng)驗,，自己發(fā)現(xiàn)怎樣測量才能把鉛筆的大致長度量出來。與幼兒探索測量鉛筆的方法,，幼兒自由探索用種子測量鉛筆的長度,。自然測量的方法

幼兒園大班數(shù)學活動教案7的分解篇四

1、掌握20元的錢幣兌換,，進一步體驗錢幣與商品之間的等價交換,。

2、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品,，制定購物計劃,，并愿意把自己的購物計劃與同伴分享。

1,、超市里帶價格的商品圖片,，復印的錢幣若干(包括1元,、2元、5元,、10元,、20元)

2、記錄表格若干,。

1,、游戲“小小儲蓄員”，復習10元以內(nèi)錢幣的兌換,。

導語：“你們都是最棒的儲蓄員,，怎么能把我的錢換成比它小的呢?”

教師依次出示2元、5元,、10元的錢幣,，引導幼兒用自己操作盤中的錢幣(幼兒操作盤中有若干個1元、2元,、5元的錢幣)進行正確兌換,。

提問：

①“小小儲蓄員，請給我換錢,，這是2元的,，請問怎么換?”

②“小小儲蓄員，請給我換錢,，這是5元的,，請問怎么換?還能怎么換?”

③“小小儲蓄員，請給我換錢,，這是10元的,，請問怎么換?還能怎么換?”

2、利用故事創(chuàng)設情境,，探究20元錢幣的兌換方法,。

(1)傾聽故事：《沒零錢的聰聰牛超市》

(2)討論：“怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢?”并引導幼兒想出20元錢可以換成2個10元錢。

(3)出示記錄表,，講解記錄方法,。

請兩個小朋友一組用操作盒里的零錢隨意搭配組成20元錢，組成以后,，再數(shù)數(shù)你用了幾個1元?2元?5元?10元錢?把個數(shù)填在記錄表里,。”

(4)探究20元錢的多種兌換方法

教師巡回指導,，引導幼兒互相幫助并想出多種20元錢的兌換方法,。(如：20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元;還可以換成4個5元的……)

3、制定并分享購物計劃

(1)提問：

①這是聰聰牛超市里的商品圖片,，請小朋友看看有哪些商品?

②每種商品多少錢?你想買什么?

(2)出示購物計劃記錄表,，示范講解記錄方法

引導根據(jù)自己的意愿選擇要買的東西,，并把你想買的東西畫在記錄表上，記下它的價格,。(教師指導幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記下來;選商品時選一樣,，記一樣。)

(3)請小朋友互相講解購物計劃,，教師及時糾正幼兒的錯誤,。

活動延伸：

1、請家長根據(jù)幼兒購物計劃記錄表與幼兒一同計算所需的錢數(shù),。并根據(jù)計劃的可行性帶幼兒到超市購物。

2,、活動區(qū)活動：

(1)超市：請幼兒用20元錢進入超市購物,。

(2)數(shù)學區(qū)：請幼兒用多種方法進行20元以內(nèi)錢幣兌換。附表1：20元組合記表姓名：

錢幣面值( )個一元二元五元十元