作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)雙語教學(xué)教案篇一

1,、我校認(rèn)真執(zhí)行《新疆中小學(xué)少數(shù)名族雙語教師培訓(xùn)工程實(shí)施方案》,，立足校本培訓(xùn)，采取崗位培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式,，積極地開展民族教師的漢語強(qiáng)化培訓(xùn)工作,，努力提高名族教師的漢語水平。

2,、學(xué)校對新到崗的“雙語”教師重點(diǎn)培養(yǎng),，新到崗的“雙語”教師要上完匯報(bào)課后，才能獨(dú)立任課,；評選優(yōu)秀雙語課,，并上一堂公開觀摩課，初步規(guī)范雙語教學(xué)的考核與評價(jià)體系,。

1,、“雙語”教師的備課（除母語教學(xué)外）基本上做到利用漢語備課，能及時(shí)地用漢語記錄“課后反思”,。

2,、校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)主任、教研組長經(jīng)常去“雙語”班聽課,，并將聽課情況反饋給授課老師,，鼓勵民、漢教師互相聽課,、說課,、評課。

3,、教務(wù)主任及時(shí)檢查“雙語”教師的備課,、批改作業(yè)等各項(xiàng)工作并及時(shí)進(jìn)行交流，使教師們互相學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),、改正缺點(diǎn),。

4,、民、漢老師互幫互助,，使民族教師的漢語水平及教學(xué)能力得以提高,，使民族團(tuán)結(jié)更加深入人心。

5,、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)“雙語”教學(xué)研究,，廣泛開展“雙語”教學(xué)學(xué)科研究。

1,、為培養(yǎng)能夠接受競爭,，立足社會的有用人才定時(shí)進(jìn)行學(xué)生雙語演講比賽、雙語手抄報(bào)比賽,、課本劇表演比賽等,。

2、為提高學(xué)生的聽,、說,、讀、寫能力,，利用每天早讀20分鐘的時(shí)間開展各種漢語練習(xí),，和漢族班的學(xué)生開展“結(jié)對子”、“手拉手”活動,。

1,、擔(dān)任“雙語”班學(xué)科的教師每學(xué)期要聽20節(jié)課左右，其中聽同年級漢族教師的課4節(jié)以上,。

2,、教務(wù)處和學(xué)校每個(gè)月檢查一次“雙語”教師的教案及一系列教學(xué)活動。

3/學(xué)校在開展的評優(yōu)課活動中,，對獲得前三名榮譽(yù)獎的雙語教師給予精神上和物質(zhì)上的獎勵,。

小學(xué)雙語教學(xué)教案篇二

“雙語教育在蘇州”活動成功開展后，雙語教學(xué)正在受到各所學(xué)校越來越多的重視,，20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期雙語教學(xué)工作計(jì)劃,。我們學(xué)校進(jìn)行雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下,，幾年來取得了一定進(jìn)展,，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。如今,，我們正在以踏實(shí),、勤懇的工作態(tài)度，創(chuàng)新,、獨(dú)特的工作思路,，在雙語教學(xué)的道路上一步步邁進(jìn),。本學(xué)期雙語教研組將對雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深化提出更高的要求。針對小學(xué)雙語教學(xué)自身的特點(diǎn),，結(jié)合幾年來的雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，特制訂本學(xué)期雙語教學(xué)計(jì)劃如下：

本學(xué)期,，將繼續(xù)實(shí)行教研組長考勤制度,，如果教師有特殊事情不能參加教研活動，應(yīng)在前一天通知教研組,，由教研組長記好出勤記錄,。

1.教案。針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，要求每位雙語老師堅(jiān)持寫雙語教案,，可以逐年段的增加雙語讀本的使用量。在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下,，采取滲透的方式在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行雙語實(shí)驗(yàn),。關(guān)于雙語的使用量，針對組內(nèi)教師的水平和所教授學(xué)年段,、學(xué)科的特點(diǎn),，初定為每學(xué)期完成兩篇比較有質(zhì)量的教案設(shè)計(jì)。

2.上課,。我們研究的課題是雙語教學(xué)的課堂有效性問題,。因此，在本學(xué)期,，我們應(yīng)該貫徹雙語教學(xué)課堂有效性,，將雙語教學(xué)落到實(shí)處。影響雙語教學(xué)有效與否的重要因素之一是學(xué)生有多少機(jī)會進(jìn)行雙語學(xué)習(xí),。豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會,增加學(xué)生的“積極學(xué)習(xí)時(shí)間”,，提高雙語教學(xué)的有效性。教師應(yīng)該鼓勵他們說英語,，最大限度地進(jìn)行口語鍛煉,。雙語教學(xué)不同于英語教學(xué)，它只是在課堂上作為一種工具去使用,，其目的是提高學(xué)生口語的實(shí)際應(yīng)用能力,。因此，無論哪一個(gè)學(xué)科的雙語教學(xué),，都應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的生活,，讓學(xué)生真正做到有所收獲。同時(shí),，真實(shí)的學(xué)生生活用語對小學(xué)生來說,，是最寶貴的教學(xué)素材,，有利于學(xué)生將所學(xué)最快的應(yīng)用到生活中去。雙語教學(xué)的實(shí)施,主要還是由各任課教師滲透到每一天的日常教學(xué)中.

3. 聽評課,。本學(xué)期希望各位教師按照教研活動安排工作計(jì)劃,，提前做好上課、聽課準(zhǔn)備,，同時(shí),，利用教研活動時(shí)間，對示范課進(jìn)行講評,。

以上是雙語教研組本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，我們將力保完成教研內(nèi)容的前提下，加強(qiáng)計(jì)劃的實(shí)效性,，以便更好的推動雙語教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)步伐,。

小學(xué)雙語教學(xué)教案篇三

根據(jù)《無錫市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見》,精心組織,扎實(shí)推進(jìn)雙語教育工作。圍繞學(xué)校雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行雙語教學(xué)的探索,。拓寬雙語課程設(shè)置,，改善雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，,，探索雙語教學(xué)模式,，形成具有校本特色的雙語教育體系。

本學(xué)年內(nèi),，要充分重視雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建工作,，完善雙語教育環(huán)境，開設(shè)好實(shí)驗(yàn)課程,，在“健康教育”,、“牛津1a口語交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步形成校本特色的雙語教育模式,；同時(shí)著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合,、富有雙語教育能力的教師隊(duì)伍。并通過雙語教學(xué)的實(shí)施,，提高學(xué)生英語口語能力,、英語交往能力、英語應(yīng)用能力,。

1,、統(tǒng)一思想認(rèn)識。從行政人員到英語教師,、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見,，統(tǒng)一思想認(rèn)識，提高積極參與雙語教育的自覺性,，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃,。

2,、選派教師參加雙語教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn),。

3,、選定雙語教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、年級,、教材,。營造雙語教學(xué)氛圍。

4,、成立校雙語教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組,。

5、在小學(xué)一年級開設(shè)英語口語交際課,、在小學(xué)三年級開設(shè)雙語健康教育課。以這二個(gè)年級為先行實(shí)驗(yàn),，定期開展研究活動,，探索雙語教育模式。

6,、利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機(jī),，進(jìn)行雙語交流活動。

1,、進(jìn)一步改進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境,，優(yōu)化師資配備。

2,、積極開發(fā)雙語教育資源,，創(chuàng)新雙語教育活動的內(nèi)容和形式，大力加強(qiáng)

化建設(shè),，初步形成校本雙語教育特色,。

3、探索雙語教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法,，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評價(jià)表》并試行評估,。

4、將原有五月份英語藝術(shù)周活動優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動,。

5,、開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動”。

6,、舉辦英語教師和雙語課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽,。

1、狠抓雙語教學(xué)的常規(guī)管理

以教學(xué)過程管理為著力點(diǎn),，定期抽查雙語教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作,，深入學(xué)生,、班級，及時(shí)掌握雙語教學(xué)動態(tài),，采取有效措施,，確保雙語教學(xué)工作正常、規(guī)范,、有效進(jìn)行,。

2、加強(qiáng)雙語師資隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)常性地組織雙語教師進(jìn)行校本培訓(xùn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，學(xué)習(xí)雙語教學(xué)常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)習(xí)型”,、“研究型”轉(zhuǎn)化,。

加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組要重視雙語教師教學(xué),，進(jìn)行互動的隨堂聽課和專題教研活動,，使雙語教師的教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的提高。

結(jié)合有關(guān)部門的教學(xué)新秀教學(xué)能手,、,、學(xué)科帶頭人的評審工作，盡可能多地推薦雙語教師能評,，力保有1-2位評為市級教學(xué)能手,。使雙語教師的教學(xué)工作走向成熟。

3,、每學(xué)期安排雙語教學(xué)研究課展示活動,。

小學(xué)雙語教學(xué)教案篇四

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，按照澤普縣雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的相關(guān)要求,，遵循雙語教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，積極做好學(xué)校雙語教師的培訓(xùn)工作,，并爭取為學(xué)校雙語教育實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步發(fā)展提供必需的人才儲備，為全區(qū)雙語教師的培養(yǎng)輸送合適的人選,。努力建設(shè)一支面向21世紀(jì),、具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神，適應(yīng)新課程改革發(fā)展需要的新型的小學(xué)雙語教師隊(duì)伍,。

通過學(xué)習(xí),、研討、實(shí)踐等各種活動形式的培養(yǎng)，使學(xué)校教師在實(shí)施雙語教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程中的專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育觀念,、教育教學(xué)(教育管理)能力、教育科研能力等方面都能有較大幅度的提高,，進(jìn)而有助于學(xué)校雙語實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深入開展,。全體教師自身實(shí)施雙語教育的水平不斷提高，同時(shí)發(fā)揮示范輻射作用,。爭取在最近的兩三年里逐步成長為一批具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研特色的雙語教育教學(xué)能手，形成具有學(xué)校特色的個(gè)性鮮明的教師群體雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃將根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況,，遵循注重能力,、講究實(shí)效、發(fā)展專長,、形成特色的原則安排培訓(xùn)內(nèi)容,，使培訓(xùn)真正做到專項(xiàng)學(xué)習(xí)、專題研討,、課程進(jìn)修與教育教學(xué)(教育管理)實(shí)踐研究的相互結(jié)合,。培訓(xùn)以雙語為主要內(nèi)容，有計(jì)劃,、分層次地展開。堅(jiān)持“邊培訓(xùn),，邊上崗”的原則,，對全體教師實(shí)施培訓(xùn)。

1,、新教師培訓(xùn)：

針對新教師雙語水平普遍較好,，但常規(guī)的雙語課堂用語不熟悉的實(shí)際情況，注重以實(shí)踐任務(wù)為主線,，通過培訓(xùn),，讓其在初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容,，盡快適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,，盡可能快又多地熟悉一些常規(guī)的雙語課堂用語，盡可能早地適應(yīng)小學(xué)雙語教育教學(xué),。本學(xué)期,，除了對新教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)以外，更要充分發(fā)揮新教師的優(yōu)勢,，積極探索進(jìn)行新教師與老教師的結(jié)對活動形式,。讓老教師向新教師傳授多年來所積累的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，讓新教師幫助老教師翻譯一些常用的課堂用語,，加強(qiáng)交流與合作,，共同掌握常用的用語。

2,、全體教師培訓(xùn)：

從實(shí)施雙語教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究角度考慮,，以教師的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，按需施訓(xùn),。以新課程,、新理念為核心，以口語為主要內(nèi)容,，提高全體教師在雙語教育教學(xué)過程中的專業(yè)知識和技能,。努力發(fā)揮教師的主體性，把培訓(xùn)課堂當(dāng)作增強(qiáng)實(shí)施雙語教學(xué)課堂教學(xué)技能的演練場,，因地制宜,、分類指導(dǎo)、按需施教,、學(xué)用結(jié)合,，采取多種形式，注重質(zhì)量和實(shí)效,。

①組織全體教師利用教研活動或者政治學(xué)習(xí)的時(shí)間集中學(xué)習(xí)一些課堂教學(xué)用語和一些日常詞匯,、短語等,。每次學(xué)習(xí)之前都由團(tuán)支部負(fù)責(zé)指定青年教師主講,，做到事前有準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)過程之中,，主講的青年教師可以任意選擇對象,，用問答、跟讀,、抽查等各種形式當(dāng)場檢驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)情況,，做到學(xué)習(xí)有檢查。期末,，學(xué)校雙語教育領(lǐng)導(dǎo)小組將把學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入期末的各項(xiàng)考核之中對教師的掌握情況進(jìn)行檢查,，做到事后有檢查。

②積極為全體教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,，讓教師更快地接受,、熟悉雙語教育教學(xué)。

③加強(qiáng)與其他實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校際交流,，促進(jìn)學(xué)校教師的整體發(fā)展,。

3、骨干教師培訓(xùn)(即雙語教師培訓(xùn))：

根據(jù)雙語教育教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)我們將嘗試“循序漸進(jìn)滲入法”進(jìn)行雙語教師的培訓(xùn)工作,。課堂教學(xué)語言有其特殊性,，它必須具有科學(xué)性。在這里科學(xué)性有兩層含義,。

第一,，教師在講解時(shí)所使用的概念、定義,、原理等必須是規(guī)范的,，對學(xué)科知識的講解必須是科學(xué)的，符合邏輯的,。

第二,，課堂教學(xué)語言的表達(dá)要符合語音、詞匯,、語法和語篇的表達(dá)方式,。要做到清晰明白、準(zhǔn)確無誤,。要使教師在實(shí)施雙語教育教學(xué)過程所使用的課堂教學(xué)語言具有科學(xué)性,，就要對雙語教師進(jìn)行嚴(yán)格口語培訓(xùn)。

口語培訓(xùn)應(yīng)從兩方面著手,。一方面是日?？谡Z的培訓(xùn)，主要以組織上課,、管理課堂常用的課堂用語培訓(xùn)為主,，輔以語音、語調(diào)的“正音”訓(xùn)練,，這其中包括如何利用不同的重音和語調(diào)表達(dá)情感和態(tài)度，調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系,。另一方面的培訓(xùn)則是專業(yè)培訓(xùn),。這種培訓(xùn)一定要根據(jù)各門學(xué)科不同的特點(diǎn)，與學(xué)科教學(xué)密切結(jié)合,，讓學(xué)科教師熟悉專業(yè)口語,。這兩方面的雙語語培訓(xùn)可以使教師獲得能一步一步地使用雙語上課的能力和自信心。在具體操作時(shí),，培訓(xùn)可以細(xì)化為以下三個(gè)方面：

①要對教師進(jìn)行雙語語音,、語調(diào)的“正音”訓(xùn)練。對教師存在的個(gè)別音,、語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)的情況有的放矢進(jìn)行訓(xùn)練,。這種訓(xùn)練應(yīng)以個(gè)別教學(xué)為主。正確的語音、語調(diào)是雙語教學(xué)的基本條件,。雙語教師不僅要承擔(dān)學(xué)科的教學(xué)任務(wù),，而且有義務(wù)讓學(xué)生接受規(guī)范的雙語的熏陶。此項(xiàng)培訓(xùn)將結(jié)合在學(xué)校雙語教研的教研活動之中進(jìn)行,，并列為本學(xué)年的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容,。

②由于在職教師在校學(xué)習(xí)期間，沒有接受雙語教學(xué)語言的培訓(xùn),，對如何使用雙語組織教學(xué)和進(jìn)行課堂管理不熟悉,，因此如何恰當(dāng)、有效,、簡潔明了地使用課堂雙語進(jìn)行上課也是培訓(xùn)重點(diǎn),。例如.如何使用口語開講、提問,、指導(dǎo),、檢查、布置作業(yè)和結(jié)束課等,。這是我們循序漸進(jìn)實(shí)施雙語教學(xué)非常重要的第一步,。它直接關(guān)系到雙語教師上課的自信心。

③雙語教師具備了教授本學(xué)科知識的能力,，但缺乏使用雙語進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的能力,。缺乏學(xué)科專業(yè)雙語知識。教師在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識時(shí)使用的大多是漢語教材,，他們所掌握的漢語基本上是以日常生活漢語為主,。因此教師的專業(yè)漢語基礎(chǔ)比較差。這一部分的漢語是雙語教師實(shí)施雙語教學(xué)的核心內(nèi)容,。教師在這一方面所表現(xiàn)出的漢語水平的高低直接關(guān)系到雙語教學(xué)的水平,。因此，這是雙語教師培訓(xùn)方案中最重要的培訓(xùn)內(nèi)容,。

除了對學(xué)科教師進(jìn)行雙語口語培訓(xùn)之外,，還應(yīng)針對不同的學(xué)科，對雙語教師進(jìn)行學(xué)科雙語特點(diǎn)的培訓(xùn),，加強(qiáng)他們對學(xué)科雙語特點(diǎn)的認(rèn)識,，使他們逐步了解、掌握學(xué)科雙語的使用特點(diǎn),。這將有助于他們有效地實(shí)施雙語教學(xué),。

4、雙語教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員的培訓(xùn)：

培訓(xùn)將以盡快掌握雙語教育先進(jìn)理念為主,，強(qiáng)調(diào)操作性指導(dǎo),，以求更好地幫助領(lǐng)導(dǎo)小組成員有能力指導(dǎo)教師具體的操作及正確的評價(jià),。

小學(xué)雙語教學(xué)教案篇五

語言是人們進(jìn)行社會交往，進(jìn)行學(xué)習(xí),，工作的工具,，學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟(jì),，文化交流,，有利于促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，有利于增強(qiáng)各族青少年的祖國意識和中華民族的認(rèn)同感尤其時(shí)對于少數(shù)民族而言,，學(xué)好母語的同時(shí)要學(xué)好作為國語的`漢語是非常重要的,。掌握最新的知識和時(shí)俱進(jìn)具有重要意義。

組長：

副組長：

組員：

1,、今年九月份開設(shè)三個(gè)雙語班,，招收的條件必須是在我校就讀學(xué)前班的屬于我學(xué)區(qū)的150名學(xué)生。

2,、開設(shè)的課程有：新疆維吾爾自治區(qū)教育廳專為“雙語”教學(xué)班開設(shè)的漢語課,，每周七課時(shí)，數(shù)學(xué)五課時(shí),，全部要求用漢語授課,，其他課程用民語授課。

3,、加強(qiáng)“雙語”教師的培訓(xùn),，我校的尤努斯、阿米娜老師被派往自治區(qū)進(jìn)行“雙語”培訓(xùn),。其他老師在民漢教師的這種環(huán)境形成良好的自學(xué)風(fēng)氣,，年齡在45歲以下的民族教師參加全國統(tǒng)一的漢語水平考試，不斷更新自我水平,。

4,、為了加強(qiáng)“雙語”教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)校定期會對“雙語”教師開展研討會活動，“雙語”數(shù)學(xué)教師和漢族數(shù)學(xué)教師一起參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

5,、加強(qiáng)和其他學(xué)校進(jìn)行“雙語”教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流，到教學(xué)水平先進(jìn)的吐市第七小學(xué)和其他學(xué)校進(jìn)行是“雙語”教學(xué)方面的探討,、交流、學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法,。

6,、為了優(yōu)化教師教學(xué)，學(xué)校要訂購一些對“雙語”教學(xué)有幫助的教學(xué)參考資料,，為了加強(qiáng)教師的多媒體教學(xué)能力,，組織“雙語”教師進(jìn)行電腦培訓(xùn),，提高教師們電子備課的能力。

7,、為了激發(fā)學(xué)生對漢語課的興趣,，學(xué)校在各個(gè)“雙語”班要進(jìn)行寫作比賽和朗讀比賽。

8,、為了加強(qiáng)“雙語”教學(xué),，讓孩子們從學(xué)前班開始就打好漢語基礎(chǔ)，學(xué)校安排一些有經(jīng)驗(yàn)的漢語基礎(chǔ)好的年輕教師為學(xué)前班授課,。并利用一些教學(xué)掛圖來增強(qiáng)學(xué)生對漢語的興趣,。

9、為了加強(qiáng)“雙語”教師的漢語水平和自學(xué)能力,，安排民族教師和漢回教師在同一個(gè)辦公室辦公,，形成了互學(xué)、互助的好風(fēng)氣,。

10,、根據(jù)市教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調(diào)研活動,，安排教師講課,、聽課，提高“雙語”教師的教學(xué)能力,。