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一年級數(shù)學說課稿篇一

我說課的內(nèi)容是京版教材第一冊第九單元的學看鐘表,，由于水平有限,，在設計中還存在著一些不足，懇請大家批評指正,。

根據(jù)以上的具體要求,，本次教學設計充分考慮一年級學生已有認知和認知發(fā)展規(guī)律,，通過各種形式的直觀教學和動手實踐認識鐘表，通過對比觀察會看鐘表的整時和半時,，感悟鐘表指針指向的道理,，體會鐘表在生活的重要作用。

《學看鐘表》是北京市義務教育改革實驗教材第一冊第八單元的教學內(nèi)容,。本節(jié)課也是小學課本中第一次出現(xiàn)關于時間的知識,，這節(jié)課主要是讓學生首先認識鐘面，通過觀察知道鐘面上有112個數(shù)字,，是怎樣排列的,；認識時針和分針。其次讓學生學會看整時和幾時半時刻的方法,，能正確讀出這樣的時刻,。同時讓學生體會到時間和生活是密切聯(lián)系的，把數(shù)學知識的學習和學生的生活實際聯(lián)系起來,，向?qū)W生進行遵守時間和珍惜時間的教育,。

1、首先我找?guī)酌麑W生做了課前訪談,，我拿著鐘表分別問了整時和半時,，有80%的學生都能正確的說出整時，但只有40%的學生能正確的說出半時,，當我在問你是怎么知道的時,，也僅有一兩個學生能準確的說清楚認識鐘表的方法。

2,、我在班中做了調(diào)查問卷,。

一年級數(shù)學說課稿篇二

（二）教學內(nèi)容的地位、作用和意義

本節(jié)課內(nèi)容教學前,，學生已能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義,，掌握0-10各數(shù)的讀寫法。通過學習2-5的組成,，對分與合有初步的認識,，這些都為這節(jié)課內(nèi)容的學習作了思想上和方法上的鋪墊遷移。本課的教學,，通過讓學生觀察,、動口、動腦,，進一步體會分與合的思想,，學會由一種方法得出兩種說法，為后面學習8,、9,、10的組成奠定了基礎,。經(jīng)過這樣的學習，初步培養(yǎng)學生動手操作的能力,、觀察能力,、口頭表達能力、及有條理的思維能力,，又培養(yǎng)了學生合作創(chuàng)新的能力,，體會學習數(shù)學的樂趣。

（三）教學目標

1,、使學生體會分與合的思想,，熟練地掌握6、7的組成,，進一步加深對6,、7的認識。

2,、通過動手操作,、觀察、思考,、語言表達,，探索簡單的規(guī)律，初步培養(yǎng)學生自主探索,、有序思維及創(chuàng)新意識,。

3、培養(yǎng)學生間互相交流,、合作學習的意識,，體會學習數(shù)學的樂趣,。

（四）教學內(nèi)容的編排特點：

本節(jié)課的教材編與"2-5"的組成相似,，新內(nèi)容以具體實物分成兩部分為支撐點，讓學生在實際操作中邊分邊想,，從而學會6的分與合,。這樣初步滲透有序地分的思想，以一種分法得出兩種說法,，認識6的組成,。"試一試"創(chuàng)設小兔和小朋友做游戲的情境，小組合作學習的形式,，讓學生經(jīng)過動手分一分,、數(shù)一數(shù)、想一想,、說一說,、寫一寫自主合作交流,，歸納出7的各種組成。想想做做采用多層練習的游戲形式對6,、7的組成進行鞏固深化,。

（五）教學重點、難點

本課的教學重點是使學生體會分與合的思想,，自己探索并掌握6,、7的組成。

教學難點：是引導學生有序地分一分,、有條理地說一說,。

（一）注重直觀演示、操作,，探索簡單的規(guī)律,，發(fā)掘?qū)W生的潛能。

低年級學生的認知是以形象思維為主,，直接經(jīng)驗是思維表象形成的基礎,，學生學習所需要的直接經(jīng)驗主要來源于學生已有生活經(jīng)驗和生活或?qū)W習用品的演示、觀察,、動手操作等教學實踐,。因此，教學中我借助多媒體課件輔助教學,、借助實物：小棒,、小球、彩旗,、卡片等教具,，為學生提供豐富的感性材料，讓學生在眼看,、手動,、腦想、口說中溝通多種感官的信息,，在合作探索中抽象知識,，體會分與合的思想。

（二）重視新舊銜接,，鋪墊遷移,，啟發(fā)探新

學生不是一張白紙，即使是一年級的學生,，也有一定的數(shù)學活動經(jīng)驗和知識的積累,。因此本節(jié)課，我利用知識的遷移規(guī)律,，以學生的已有知識經(jīng)驗為基礎,，設計富有兒童情境的情境,，引導學生把"2-5"的組成中學到的本領運用到"6-7"的組成中去，實現(xiàn)了溫故引路,，啟發(fā)探新的效果,。也降低了學生學習的難度，而且為分散本節(jié)課的難點作了鋪路搭橋的作用,。"7"的組成,，我放手讓學生自己完成，進一步調(diào)動了他們主動探索的欲望,，也使他們在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識,，完成學習任務。

（三）精心創(chuàng)設情境,、游戲,，激發(fā)興趣

希臘普羅塔爾說："頭腦并不是一個要被填滿的容器，而是一支需要點燃的火把,。"這說明,，只有興趣，才能把火把點燃,；只有興趣,，才是開發(fā)智力、挖掘潛能的內(nèi)驅(qū)力,，也才是參與學習的動力,。小學一年級的學生年齡小，愛活動,，學習興趣是支持,、推動他們投入學習的巨大內(nèi)動力。因此,，我努力創(chuàng)設多種情境,，鼓勵學生手、口,、腦并用,，自己去探索,，去發(fā)現(xiàn),，去解決問題，又通過不同形式的游戲活動,，借助多媒體課件,，強烈刺激學生的感官，學生保持熱情,、高漲的情緒,，從而體驗學習數(shù)學的快樂變"苦學"為"樂學",。

（四）營造融洽和諧環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)造潛能

營造融洽,、和諧的教學氛圍有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。在這節(jié)課里，我重視尊重每一個孩子的心理感受,，肯定他們的一切努力,，贊揚他們思考的一切結(jié)論，保護和激勵他們所有創(chuàng)造欲望,。給學生參與學習的時間,，給學生思考問題、發(fā)表言論的時間,，讓全體學生的創(chuàng)造性潛能得到潛意識的發(fā)展,。

教具、學具準備：多媒體課件,、數(shù)學卡片,、磁性黑板、小棒,、小球,、彩旗等。

（一）創(chuàng)設情境,，復習鋪墊

1,、談話：小朋友們，老師和你們已經(jīng)做了"2-5"的分與合的游戲,，今天,，老師給你們帶來了一位朋友。

課件演示：

唐老鴨博士自我介紹：我是唐老鴨博士,，你們看,，這里是數(shù)學王國，你們想不想跟我一起去數(shù)學王國呢,？但是要打開這扇門,，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關,，就能得到這把金鑰匙,。

學生每答對一題，老師就送一個五星

新課的開始,，設計了一個闖過三關,，才能進入數(shù)學王國的課件，它形象生動的演示，充分刺激了學生的各種感官,。又根據(jù)學生的思維特點,，運用多媒體將舊知生動再現(xiàn)，每答對一題就送出一面彩旗,，有效的激發(fā)學生學習的興趣,，調(diào)動了學生的學習積極性，也有利于后面的教學,。

（二）探究新知（▲進入第二關）

1,、學習6的分與合（揭示課題）

（1）師生合作操作

讓一名學生上臺演示，分一分,，其他用6根棒小棒代替彩旗也分一分,，數(shù)一數(shù)。

接著就讓學生說說這樣就表示6可以分成幾和幾,？幾和幾合成6,？

（多媒體同步演示6的分法的圖片與分合式。）

這一環(huán)節(jié),，給學生留出足夠的思維活動的空間,，讓他們有展示自己才能的機會，邊分邊想,，在玩中學,、學中玩，在輕松愉快的環(huán)境中學會6的分與合,，起到了培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力的作用。

（3）填寫課本第32頁相應的部分

學生交流后訂正填寫,，師板書

這一設計,，引導學生在解決問題的過程中，進行簡單有條理有序的思考,，發(fā)展了學生的思維能力,。

2、學習7的分與合

（1）小組合作探究

師：小朋友們真聰明,，小兔也想和大家一起來做分與合的游戲,，并且?guī)砹嗽S多智慧星，看誰表現(xiàn)好,，想獎勵你們,。

學生操作后小組討論

匯報，讓兩名學生上臺匯報分的情況,，其他學生評判,，并口述7的分合式。

（2）填寫課本第32頁相應的內(nèi)容

根據(jù)低年級學生好動,、好勝等心理特點,，我創(chuàng)設小兔和小朋友一起分與合的游戲情境，并獎勵他們智慧星,，充分調(diào)動了全體學生主動探索的欲望,，又通過用小球分一分，數(shù)一數(shù),，繼而說一說,、寫一寫，這樣又培養(yǎng)了學生操作,、觀察,、表達等能力，還提高了學生間交流,、合作學習的意識,。

（三）多層練習，鞏固深化（▲進入第三關）

1,、想想做做第1,、2題

讓學生把合起來是6的兩張卡片用線連一連，再把上面的數(shù)合起來是7的紅花連起來,。

2,、拍手游戲

創(chuàng)設小鳥銜來一個數(shù)的情境，指導學生玩拍手游戲,。（師生間拍手,，學生間拍手）

師：×× 生1：×××

如：6 7

生：×××× 生2：××××

3、出示一個個可愛的小動物,，讓學生弄清題意,，試著完成，再用數(shù)字卡片集體訂立,。

根據(jù)小學生的年齡特點,，我從不同的角度，采用不同的形式對6-7的組成進行鞏固,、深化,。學生動腦、動口,、動手,，積極參與學習活動，輕松愉快地掌握了新學知識,。借助多媒體又營造出活躍,、融洽的學習氛圍,，使學生練中有樂，樂而見效,。

4,、綜合練習

安排唐老鴨博士和小朋友做"貼數(shù)游戲"。學生準備好數(shù)字卡片,，老師進行電腦操作（顯示唐老鴨博士出數(shù)）學生上臺貼數(shù),，最后，唐老鴨博士說話了,；小朋友們,，直棒看來你們都闖過了三關。歡迎你們進入數(shù)學王國,。

這個游戲綜合4,、5、6,、7的組合,，配以動聽的音樂，使小學生在寬松,，活躍的氣氛中錘煉思維,，既復習舊知識，又為后繼學習作了鋪墊,。最后安排唐老鴨博士的話,，對學生產(chǎn)生激勵的作用，同時我又對學生進行思想教育,，這樣促使學生思想得到了升華,。體現(xiàn)寓出思想教育于數(shù)學中。

在教與學的雙邊活動中,，我緊緊抓住知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),，通過逐個突破、及教學媒體的運用,，有效地解決了教材的重點和難點,，完成了教學任務，但因本人水平,，在說課和備課的過程中,，肯定存在許多不足，這有待我以后繼續(xù)努力,，不斷探索,。

一年級數(shù)學說課稿篇三

2、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣和表達的條理性,；

3,、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，讓學生在活動中獲得積極的情感體驗。

作業(yè)的設計有基礎題,，有提高題,。適應不同學生的發(fā)展需要。

基礎題：

“新龜兔賽跑”,。運用前后的語言描述烏龜和小兔在不同時段的位置,。

提高題：

找一找生活中,，哪里有前后,。（對學生的觀察和表達能力的要求有所提高）

我們的小專題題目是：《小學數(shù)學“解決問題”有效教學策略》。在“前后”這一課的教學中,，學生需要解決的主要問題是觀察情境圖,，并用數(shù)學的語言有序的、完整的表述,。

讓學生解決“小動物在哪里,，排在第幾位，他的前面是誰,，后面是誰”,。這需要學生數(shù)學的思考。讓學生明白問題是什么,，先自己思考,，然后在同伴交流，和對方說說自己的想法,，并補充和修改自己的,。

在這節(jié)課中，我有意識的培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力,，并且提供給他們交流合作的機會,。實際看來，學生的表現(xiàn)是比較好的,。

一年級數(shù)學說課稿篇四

1,、綜合運用所學知識解決地鐵中的數(shù)學問題。

2,、培養(yǎng)學生收集信息,、處理信息和利用信息的能力。

3,、讓學生在解決身邊具體問題的過程中,，體驗數(shù)學的價值，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,。

1,、以小組為單位對南京地鐵作調(diào)查,，收集有關信息。

2,、學生準備計算器,，教師準備多媒體課件。

一,、談話引入新課

師：我們班大部分同學都坐過地鐵,，乘坐地鐵你有什么感受？

生：舒適,、快捷,。

生：爽！

生：坐得時間短,，還不過癮,。

師：課前同學們都分小組收集了南京地鐵的有關信息，請每一小組的代表匯報一下你們小組收集的信息,。

各小組代表匯報,，并在實物投影儀上顯示。

師：老師也收集了一些信息,，我們大家一起來看看,。

（多媒體課件演示一組圖片，圖片中附相關的文字數(shù)據(jù)）

配音：南京地鐵1號線一期工程于20xx年9月1日正式開通,，地 鐵全線是從邁皋橋站到奧體中心站,，全長21.72千米，南北向穿越南京主城區(qū),。從邁皋橋站到奧體中心站,，一共有16站， 15個區(qū)間,。地鐵票價按照這樣的標準來定價：1—7個區(qū)間內(nèi)票價2元,；8—11個區(qū)間票價3元；12—15個區(qū)間票價4元,。

師：通過介紹,，你又知道了哪些有關地鐵的數(shù)學信息，在四人小組內(nèi)交流一下,。

學生討論并交流,。

出示下表

共設：16站臺（有15個區(qū)間）

票價：1—7個區(qū)間內(nèi)票價2元；

8—11個區(qū)間票價3元,；

12—15個區(qū)間票價4元,。

師：其實只要我們留心觀察，在我們的身邊就有很多數(shù)學問題,，南京地鐵中就蘊含著許多數(shù)學問題,。（板書課題：地鐵中的數(shù)學問題）

（出示南京地鐵1號線線路圖）

師：圍繞乘坐地鐵你能提出什么數(shù)學問題,？小組成員商量一下。

生：從小行站上車到奧體中心站一共需要多少分鐘,？

生：用5元錢從小行站到紅山動物園站,，一個來回夠不夠？

生：地鐵從邁皋橋站行駛到奧體中心站,，全程要多少分鐘,？

生：地鐵一天運營多少趟？總共能載客大約多少人,？

教師根據(jù)學生的回答引導學生把問題分類,。

師：我們一道來研究其中幾個數(shù)學問題，首先我們來看看購票問題,，好嗎,？

[評析] 在數(shù)學學習中,，提出數(shù)學問題有時比解決數(shù)學問題還重要,。活動中教師放手讓學生提數(shù)學問題,，有利于激發(fā)學生的學習興趣與主動參與的意識,，也有助于拓寬學生的思維空間，培養(yǎng)學生自主探究,、獨立思考和創(chuàng)新精神,。

二、解決實際問題

1,、購票問題,。

師：如果我們乘地鐵從小行站出發(fā)，到新街口站需要買幾元的票,？到紅山動物園呢,？（2元，3元）

師：除了用現(xiàn)金購票,，我們還可以刷卡,，這樣可以更便宜一些，這節(jié)課我們只研究用現(xiàn)金購票的問題,。

師：給你2元錢,，乘地鐵從小行站出發(fā)，你可以坐到哪些站臺下車出站,？

（同桌先互相說說再匯報）

生：往西走最遠可以到奧體中心站,，往北走最遠可以到鼓樓站。

（課件演示地鐵從小行站分別到奧體中心站和鼓樓站走過的路程）

師：從小行站出發(fā)一共可以到達多少個不同的站臺下車出站,？

師：如果給你2元錢,，你能從哪一站坐到哪一站下車出站,？

學生在小組內(nèi)先說一說，再全班交流,。

2,、乘車時間問題。

（課件模擬演示地鐵運行情況）

配音：每天早晨6：30分,，分別從邁皋橋和奧體中心兩個底站同時相對發(fā)出第一班列車,，以后每隔7分鐘再發(fā)一趟列車。地鐵對于時間的把握驚人的準確,，每一站之間行駛2分30秒,，每一站停靠30秒,，邁皋橋站,、南京站、鼓樓站,、新街口站四個大站?？?5秒。晚上9：40分同時從兩個底站相對開出最后一班列車,。每列車有6節(jié)車廂,，平均每節(jié)車廂載客約200人。

整理成表

運營時間：早晨6:30分發(fā)出第一列車,，晚上9:40分發(fā)出最后一列車,。

發(fā)車間隔：每7分鐘發(fā)出一列車。

每個區(qū)間行駛時間：約是2分30秒,。

每個站臺?？繒r間：每站停30秒。（邁皋橋,、南京站,，鼓樓，新街口等四個大站停45秒）

每列車：有6節(jié)車廂,，每節(jié)車廂一趟平均載客200人,。

解決短距離和長距離各1個時間問題，讓學生拿出計算器來算列車行使時間,。

（結(jié)合學生的回答板演）

從小行站出發(fā) 奧體中心站下車 從小行站出發(fā) 紅山動物園站下車

算式：150×3 +30×2 150×11+30×10+15×3

=450+60 =1650+300+45

=510（秒） =1995（秒）

510秒=8分30秒 1995秒=33分15秒

3×3=9（分）

9分-30秒=8分30秒

師：如果這位同學乘坐的是早晨8點從小行站出發(fā)的地鐵列車,，大約什么時刻能到達紅山動物園站？（8點33分15秒）

3,、客流量問題,。

師：小組內(nèi)商量并嘗試解決下面的問題----

（1）從早晨6:30分發(fā)出第一列車到晚上9:40分發(fā)出最后一列車，地鐵公司一共發(fā)了多少列次車？（262列次）

（2）地鐵列車一天能載客多少人次,？

學生小組合作完成后,，小組代表板演。

生1： 晚上9:40分是21:40分

21時40分-6時30分=15時10分

15時10分=910分

910÷7=130（列次）

130×2+2=262（列次）

答：一共發(fā)了262列次車,。

生2： 200×6×262=314400（人次）

答：地鐵列車一天能載客314400人次,。

[評析]讓學生經(jīng)過討論與交流，發(fā)展學生的觀察能力和數(shù)學思考,，從而培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力,。同時通過小組合作學習，豐富學生解決問題的策略,，體驗解決問題成功的喜悅,。

三、總結(jié)評價

師：正因為地鐵運行的快捷,、方便,、載客量大，大大緩解了城市的交通壓力,，我們南京已經(jīng)開工建設了地鐵2號線,。 ，將來還要建地鐵3號線,、4號線……（課件出示2號線,、3號線……規(guī)劃藍圖）

師：通過本節(jié)課的學習,，你有什么收獲或體會,？

學生回答略。

師小結(jié)：這節(jié)課我們利用收集來的一些南京地鐵的數(shù)學信息研究了有關購票,、時間和客流量等方面的問題,，課后同學們還可以再去研究自己感興趣的其它數(shù)學問題。

一年級數(shù)學說課稿篇五

本課的內(nèi)容是北師大版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第五單元位置與順序第一課時前后,。

在小學階段,，這是學生第一次接觸到空間觀念的數(shù)學知識。這個單元選取的內(nèi)容都是學生身邊的,、常見的,、感興趣的事物，非常符合學生的年齡特征與生活體驗,。教學時主要讓學生在具體活動的過程中獲得有關體驗,，結(jié)合對物體前后的位置與順序已有的簡單生活經(jīng)驗，認識前后,。因此,，在教學中結(jié)合一年級學生的年齡特點以及學習素材的特點，創(chuàng)設生動有趣的活動情境，組織學生開展各種活動,。

根據(jù)本課的設計理念和教學內(nèi)容,，結(jié)合學生的實際我制定了以下教學目標：

知識目標：在對實際情境的觀察中，認識物體前后的相對位置與順序,，初步培養(yǎng)空間觀念,。

能力目標：能用語言表達實際情境中物體間的前后關系。

情感目標：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)探索精神,，樹立學數(shù)學、用數(shù)學,、愛數(shù)學的信心,。

教學重點：認識前后位置關系，正確確定前后,。

教學難點：理解前后的相對性,。

教學準備：多媒體課件

《數(shù)學課程標準》指出：要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設生動有趣的情境,。孩子的天性就是愛玩，讓學生在玩中感知的知識是最深刻,、最牢固的,。我本著玩中學，學中玩的理念與直觀教學原則,，根據(jù)一年級學生的心理特點,，在本節(jié)課中，我主要采用了情境教學法和引導探究法,，運用多媒體介入,，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，使學生直觀形象地看到森林運動會這一場景,，仿佛身臨其境,，便于學生充分地感知物體的前后位置關系。

同時,，《標準》強調(diào)：學生是學習和發(fā)展的主體,。因而，我注重學生的學習過程,，讓他們采取自主探究,、小組合作的學習方式，在觀察,、描述,、想象、合作交流中體驗前后的含義，從而獲得成功的體驗和探索的樂趣,。

一年級數(shù)學說課稿篇六

3,、通過學生活動，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)學生合作,、探究和想象、創(chuàng)新的意識,。

初步認識長方體,、正方體、圓柱和球的實物和圖形,，初步建立空間觀念,。

課件;6盒各種形狀的實物;圖形卡片。

一,、創(chuàng)設情境,，導入新課

師：小朋友，瞧!誰來了?

生：機器人!

師：快打開盒子,，看看吧!

生：哇,，這么多禮物!

師：喜歡嗎?

生：喜歡!

師強調(diào)：把形狀相同的物體放在一起，請小朋友合作分一分,，在分的過程中,，比一比，哪個小組合作得好一些,。動手吧!

二,、初步感知，形成表象,，初步建立空間觀念,。

1、分物體

(1),、小組活動(老師巡視并參與進去)

(2)、匯報

師：這個組小朋友已經(jīng)分好了,，而且從得非常端正,。

問：哪個勇敢的小朋友來告訴大家，你們是怎樣分的?

學生匯報：

我們組把肥皂,、藥盒,、牛奶盒、小積木放在一起的;把魔方,、骰子,、化妝品盒子放在一起;我們把茶葉盒、易拉罐、小木棒放在一起;我們還把乒乓,、皮球,、玻璃珠放在一起。

一年級數(shù)學說課稿篇七

我今天說課的內(nèi)容是,，《義務教育課程標準實驗教科書》(蘇教版)一年級數(shù)學下冊,，第42、43頁《整十數(shù)加,、減整十數(shù)》以及課后的練習題,，下面我將從說教材、說教學,、說學法,、教學過程以及課后反思等幾個方面進行說明。

本節(jié)課的教學內(nèi)容是,，《義務教育課程標準實驗教科書》(蘇教版)一年級數(shù)學下冊,，第42、43頁《整十數(shù)加,、減整十數(shù)》,，以及課后的“想想做做”練習題第1、2,、3,、4、5題,。

本節(jié)課是在學生認識整十數(shù)的基礎上進行教學的,，它既能幫助學生進一步理解數(shù)位的含義，也便于以后在學習兩位數(shù)加,、減整十數(shù)口算以及兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)筆算時，為理解把相同數(shù)位上的數(shù)相加,、減做準備,。

知識目標：使學生能夠正確、熟練地口算出100以內(nèi)的整十數(shù)加,、減整十數(shù),。

能力目標：進一步理解加法和減法的含義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加,、減的算理,。

情感目標：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣,。

重點：掌握100以內(nèi)整十數(shù)加,、減整十數(shù)的方法,。

難點：理解100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理,。

愉快式教學

互動式討論

研究式探索

☆自主探究法

☆觀察發(fā)現(xiàn)法

☆合作交流法

多媒體,、實物投影、課本,。

（一）,、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

談話：今天是3月7日,，明天是什么節(jié)日呢,？平時媽媽對我們好嗎？明天是她們的節(jié)日,，老師帶你們?nèi)フ?，明天送給媽媽好不好呢？出示復習練習題（1,、10以內(nèi)數(shù)的加減法,。2、數(shù)的組成,。）

設計意圖：這一環(huán)節(jié)我根據(jù)小學一年級學生的心理特點,，創(chuàng)設了為媽媽準備節(jié)日禮物的教學情境，既復習了已學的知識,，又吸引了學生的注意力,，激發(fā)了學生的學習興趣，為學習新知識在情緒,、知識等方面做了良好的鋪墊,。

（二）、主動探索,，體會領悟

1,、提出問題

小松鼠和小狗一共有多少個冰糖葫蘆？（讓學生試著獨立去解決這些問題,，并在小組內(nèi)交流自己的想法,。）

2、班內(nèi)交流

（1）十個十個地數(shù),。

（2）3個十加2個十得5個十,，5個十是50。

（3）因為3+2＝5,，所以30+20＝50。

......

那你最喜歡哪一種方法,？在小組內(nèi)相互說一說,。

3,、試一試

你能算出50－20等于多少嗎？說說計算時你是怎樣想的,？

設計意圖：這一環(huán)節(jié)我借助小松鼠和小狗也為媽媽準備禮物的教學情境,，讓學生說出冰糖葫蘆的串數(shù)和每串的個數(shù)，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生提出問題,，使題目由“枯燥”的計算變成“豐富、生動”的具體內(nèi)容,。接著有目的,、有意識地安排讓學生同桌討論、小組交流,，鼓勵學生獨立思考,，讓學生說說有多少種算法，提倡算法多樣的理念,，啟發(fā)學生學會自主探究,、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流等學習方法,。我根據(jù)學生說出的不同方法,，板書其中的三種方法，這樣使學生在自主解決問題的過程中品嘗到成功的喜悅,，樹立起學習的信心,。

（三）,、綜合應用,，拓展延伸

1、奪取智慧珠,。（呈現(xiàn)“想想做做”的第1題,。）

2,、鴨子找媽媽。（結(jié)合畫面）幾個小鴨子路過鴨媽媽的家,，發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽身上有數(shù)字40,、50、70,、80,，可著急了，原來它們四家的孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起,，你能幫助小鴨子很快就找到它們的媽媽嗎,？（指導學生完成“想想做做”的第2題）。

3,、過山車,。（結(jié)合畫面）我們玩過山車游戲吧,！小朋友你們誰愿意當火車司機呢？（指導學生完成“想想做做”的第3題）,。

4,、小貓釣魚。（結(jié)合畫面）（指導學生完成“想想做做”的第4題）,。

設計意圖：根據(jù)一年級學生的心理特點,，他們注意力的穩(wěn)定性和持久性較差，所以這一環(huán)節(jié)我設計了“去游樂場”的練習游戲,，再次激發(fā)了學生參與學習的積極性,，這樣設計打破了由“枯燥”的計算變成了“直觀、生動”的練習,。這樣既注重了基礎,，又拓展了知識，既活躍了課堂氣氛,，又調(diào)動了學生的學習興趣,，這個環(huán)節(jié)使每個學生都能得到發(fā)展和提高。

（四）,、課堂小結(jié)

通過讓學生匯報本節(jié)課的收獲,，引導學生回顧、總結(jié)本節(jié)課所學的知識,、所獲得的學習方法及情感經(jīng)驗,，既有助于老師獲取學生學習效果的信息，又有助于激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生進一步樹立學好數(shù)學的信心 ,。

總之，這節(jié)課我不僅要讓學生學會,，還要讓學生會學,。

整節(jié)課優(yōu)點

1、為學生提供探索和嘗試的空間,，讓學生自己嘗試解決這些問題,，充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性。在解決問題的過程中,，讓學生通過獨立思考,、討論交流，很自然的形成了算法多樣的局面,。

2,、及時板書學生說出的各種算法，有利于學生對自己的算法進行確認,、理解和修正,，然后讓學生選擇自己喜歡的算法進行交流,，并在“試一試”中進行算法的有效遷移,，從而幫助學生明確了整十數(shù)加,、減整十數(shù)的算理。

3,、練習設計生動有趣,，充分激發(fā)了學生參與的熱情，使每一個學生都能積極主動地投入到教學應用情境中,，這樣可以減輕學生的心理負擔,，而且能夠變“被動學習”為“主動學習”，有效地提高了練習的質(zhì)量和效果,。

不足之處：學生的個性沒有得到充分的發(fā)揮,，在上新課的環(huán)節(jié)怕時間不夠，怕他們不會自己解決問題,，所以沒能讓學生觀察主題圖提出更多的問題來進行討論,，今后要逐步改進教學方法，使教學方法多樣化,。

今后打算：我將不斷學習各種教學方法和教學理論,，不斷豐富自己的教學實踐，不斷提高自己的教學水平,。