作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

初二下冊思想品德教案人教版 初二思想品德上冊教案篇一

至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑,，前兩條是實際性的指導,，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法,。只是在第一條“尋找個人自尊自信的支點”上做了些修改,。依據修訂后的課程標準，將有關如何正確地,、全面地,、發(fā)展地看待自己即原課程標準第一單元的相關內容移至此處,。因為個人自尊心,、自信心的確立，歸根結蒂,，是與個人如何認識與評價自己聯(lián)系在一起的,，這樣就避免了相關內容的重復，使全書的邏輯體系更加順暢,。

方式一：1.什么是自尊自信?

2.為什么說自尊自信是青少年成才和成功的重要條件?

3.什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信?

通過前面的學習,，我們已經知道了自尊自信與個人成長之間有著密切的關系。我們每一個有志于取得一番成就的人,，應該具有這種品質。但是,，這種品質不是天生的.,，而是在后天的學習,、生活,、工作中逐步培養(yǎng)起來的。那么,，如何培養(yǎng)這種心理品質呢?

方式二：自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響?其中最關鍵的因素是什么?(自尊自信產生于我們對自己的正確認識,。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭,、學校和社會環(huán)境的影響;但關鍵在于自己的自覺修養(yǎng)。)

學生活動：(投示個案,，讓學生以四人小組為單位進行討論,，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹立起自尊自信呢?)

笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好,，功課在班上是倒數(shù)的,，體育成績不及格，在學校被老師批,，回家挨媽媽罵,。笨笨決心改變自己，于是在假期定了一個計劃,，要求自己每天早晨鍛煉跑5000米;然后開始一天的學習,，爭取在假期里把上個學期的功課復習3遍。第一天,，笨笨早上沒起來,，耽誤了長跑,，整整一天都在埋怨媽媽沒有按時叫他,，以致一天的計劃沒法進行，于是笨笨決定從明天開始,。第二天早上,，笨笨跑步回來覺得很累，沒有精力去學習,，于是他想：“還是從明天再開始學習吧,。”就這樣,，一個假期快過完了,，笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒有一天能夠按時完成計劃，他非常沮喪,，覺得自己沒有希望了,。

教師對學生的發(fā)言不作補充糾正，只給簡單的評價,，最后導入本課課題,。

學生活動：找優(yōu)點

①以小組為單位。

②每組指定一名同學作為找優(yōu)點的對象,。

③自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行,。

④教師提示：“優(yōu)點”不光是指學習好，體育好,、唱歌好,、跳舞好,、口才好、人緣好,、模仿能力強,、做飯好等都是優(yōu)點。

⑤時間五分鐘,。

⑥先由自己陳述所找優(yōu)點,，然后由小組其他成員陳述。

⑦當學生說出自己的優(yōu)點后,，教師示意學生掌聲鼓勵,。

(目的：激發(fā)學生的自豪感，增強自信心,。)

說一說：讓被找優(yōu)點的同學說說自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點的?引出正面三點：

①要正確地認識和評價自己

②要全面地看待自己

③學會用發(fā)展的眼光看待自己

可以說,，成功的生活經驗是個人自尊自信的基礎，一個在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人,，是不可能有自尊自信的,。所以，創(chuàng)造成功的記錄,，對于缺乏自信的人來說,，尤其重要。

①選準適當?shù)哪繕?板書)

什么是適當呢?簡單的說,，就是量力而行,。

②勇敢地行動

這是取得自信的基本途徑。光說不做只是一句空話,，只有在實際行動中,，才能逐步提高自己的能力，體驗到成功的喜悅,，從而不斷地增強自信心,。

③克服依賴心理

教師可結合學生在學習、生活中的事例說明,。(考試目標的確定,、獨立完成作業(yè)、家務)

把個人的自尊自信上升為集體,、國家和民族的自尊自信,。這是自尊自信對我們提出來的道德要求，要

求我們處處為國家,、民族的利益為重,，不做有損國格、人格的事。

分三層意思：第一層是,，民族精神是自立于世界民族之林的支撐;第一層是,，從歷史角度說明我們有偉大的民族精神，我們有理由自尊自信,，我們要弘揚民族精神;第三層是,，從現(xiàn)在的角度說明，我們應該有民族自尊心和自信心,。

議一議：民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據學生所說情況補充)

設疑引伸：

①在對外交往中，是否還需要講求自尊自信,，維護國家的尊嚴呢?

②國家,、民族需要自尊自信,，個人也需要自尊自信，但我們有些同學卻總認為自己還是一名學生，國家尊嚴是大人們的事,，與我無關。這種說法正確嗎?

初二下冊思想品德教案人教版 初二思想品德上冊教案篇二

1.知識目標

了解自尊自信的含義,，知道自尊自信是積極的心理品質,。要培養(yǎng)正確的自尊心和充分的自信心。

2.能力目標

通過學習，提高對自尊自信的認識和理解的能力，要初步全面、準確地了解自己的能力，并且懂得自尊自信與人的成功息息相關,。

3.覺悟目標

通過學習，了解青少年自尊自信的特點,，認識到正確認識自己是確立個人自尊心和自信以后基礎。并且自覺運用一些方法,，通過有效途徑,，鍛煉提高個人的自覺意識和自信心。同時,，把個人的自尊自信上升為集體,、國家和民族的自尊自信，爭取成為祖國,、對人民有用的人才,。

(1)青少年自尊自信的特點。

(2)培養(yǎng)正確的自尊心和充分的自信心的途徑,。

(1)自尊,、自信的含義及二者的關系。

(2)持久的自尊自信需正確看待成功和失敗,。

1課時

上節(jié)課,，我們了解了自尊自信對青少年成長的意義,。自尊自信的心理品格,，不是天生的，而是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。青少年應該自覺地進行自尊自信的培養(yǎng),。哪么,，培養(yǎng)自尊自信首先應該注意什么呢?

一,、尋找個人自尊自信的支點(板書)

師：同學們看講臺上,，我放了一個小球和一只木棍,，你用什么方法能把這個小球撬起來呢?找?guī)讉€同學上來分別演示，并說出你的辦法。

生演示后教師歸納：剛才一位同學說,，運用杠桿原理,，找一個支點，把木棍放在這個支點上,，就能撬起這個小球了,。他講得非常好。假如,，我們把人的自尊自信看成是這個小球,，那么提升作為社會中個體的人的自尊自信就需要一個“支點”，這個“支點”是什么呢?這個“支點”就是正確認識自己,。哪么如何才能正確認識自己呢?

(一)用全面的觀點看待自己,。

師：那么，我們下面制作一個尋人啟事,。每位同學拿一張紙來,，用文字的形式從外表、性格,、情緒,、特長等方面給自己畫一幅“自畫像”，不用寫名字,。老師收上來后,，找?guī)孜煌瑢W隨便抽一張字條念一下，讓同學們猜猜這一張尋人啟事上的同學是我們班的哪一位?

生演示后教師歸納：剛才幾位同學的尋人啟事,，我們?yōu)槭裁床虏怀鰜砟?因為寫的太籠統(tǒng)了,。我們應該找出自己與別的同學的不同之處,，

(二)用發(fā)展的觀點看待自己。

師:我們要用發(fā)展地觀點看待自己.要了解昨天的“我”,認識今天的“我”,追求明天的“我”;既要看到自己的成長和進步,又要看到自己不足,知道應該努力的方向!

議一議:從劉邦和項羽的成功與失敗的歷史故事,你來談談應該怎樣用發(fā)展的觀點看待自己?

師:在社會生活中,每個人都有適合自己耕耘的土壤.只要我們通過不斷的努力,都有可能改變不理想的現(xiàn)實,并且取得成功,從而擁有自尊自信的良好品格.

二,培養(yǎng)自尊自信的方法的途徑.

{一}創(chuàng)造成功的記錄.

師:自尊自信是成功的產兒,如果一個人在學習的生活中總是充滿著失敗,如何能自尊自信起來呢?因此,我們要創(chuàng)造成功的記錄!那么,要創(chuàng)造成功的記錄,首先應該做什么呢?我們看一個材料:

(小故事):貝爾納是法國的作家,一生創(chuàng)造了大量的小說和劇本.一次,法國一家報紙進行一次有獎智力競賽.題名是:如果法國的博物館盧浮宮失火了,情況只允許搶救出一幅畫,你會搶出哪一幅呢?結果在成千上萬的答案中,貝爾納以答案獲得了該獎金.他的回答是:”我搶離出口最近的那幅畫.”

師提問:聽了這個故事,同學們談談要創(chuàng)造成功的記錄,首先應該做什么呢?

生答:首先要選擇一個適當?shù)哪繕?

師:對!通過這個故事,我們分析一下這位同學的情況.有位同學期中考試,英語只考了45分,你會給他定一個什么目標,幫助他增強自尊自信心呢?

(學生四人一組討論,然后各派一人發(fā)言.)

學生回答后,教師歸納:你給他定的目標是46分,經過努力得了47分.他積小勝為大勝,有了成功的體驗,自信心就會越來越強.我們在學習生活中通過與其他同學進行橫向比較的時候,發(fā)現(xiàn)與其他同學相比,自己有差距時,有不足時,還要善于縱向比較,今天的“我”要與昨天的“我”進行比較,從初中一年級到初三年級幾十次的考試中,一分一分的增加,自己的英語水平會一步一步的提高,體會成功的喜樂.

(二)揚民族精神,。

師：培養(yǎng)自尊心和自信心,還要堅持弘揚和培育民族精神.

(材料):研究生第一學期第一次西方文化與口語課,老師是美國人.他說這節(jié)課首先是大家彼此相互認識,然后每人選擇一些日后討論的話題,最后出個小小的測試題.

這時老師不緊不慢地說小測試很簡單,題目就是:”假如你去耶魯大學留學,你需要帶些什么?”

五人一個小組,大家熱烈地討論著,等我們把各自想要帶的東西`列出一個清單的時候后.老師已經在黑板上寫出了七八個“必需品”,如中國藥品,電話本,、家庭照片,、國旗,。。,。,。。,。而同學們列出的各種各樣,，最多的列了45種，最少的也有16種,。

老師看完大家開的“處方”后,，似乎并沒有絲毫的高興，反而從眼神里透露出一絲不滿,。隨后他指著黑板上他所列的必需品問了10個同學,，手機、手提電腦及金錢等頻頻入選,，惟獨國旗“落選”,，他震驚地站在講臺上聳聳肩說：“nobodychoosethechina-flag!(沒有一個人選擇國旗)”。

師：通過這個材料,，同學們議一議：“維護國家尊嚴是大人們的事,，與我們中學生無關?！边@種想法對嗎?

(學生四人一組討論,然后各派一人發(fā)言.)

學生回答后,教師歸納：我國已經加入了世界貿易組織,，中國與世界各國的聯(lián)系愈加密切了。在任何情況下,，我們都不能以自己的言行損害祖國的榮譽和民族的尊嚴,，這是每一個中國人都應有的民族自尊心和自信心。我們只有發(fā)揚團結統(tǒng)一,，愛好和平,、勤勞勇敢、自強不息的民族精神,，才能自立于世界民族之林!

(三)不迷信.

(材料):一個心理學家做了一個實驗,他把一條大魚和一條小魚放在同一個魚缸里,，但是卻用一塊薄玻璃把它們隔開，大魚三番五次想去吃小魚,，卻碰壁了,。后來心理學家把玻璃塊拿走了,。大魚、小魚之間沒有阻隔了,。小魚即使在大魚周圍游蕩,，大魚也不吃它了，最后活活餓死了,。

師：通過這個材料,，同學們談談你看法。

學生回答,，教師歸納：我們面對任何問題要敢于嘗試,，不要迷信，更不能把自己的自尊和自信寄托與神仙和上帝,。

(1)怎樣尋找個人自尊自信的支點?

(2)怎樣才能創(chuàng)造成功的記錄?

(3)試舉幾例體現(xiàn)民族自尊心和自信心的典型事例,。

初二下冊思想品德教案人教版 初二思想品德上冊教案篇三

知識與能力

知道通過尋找個人自尊自信的支點、創(chuàng)造個人成功的記錄等方式來確立自尊自信,。知道一些體現(xiàn)民族自尊心和自信心的典型事例,。

過程與方法

進一步提高認知能力，能夠初步較全面,、正確地了解自己,，確立自尊自信的前提。在日常生活中,，能夠保持個人較恰當?shù)淖宰鹦暮鸵欢ǖ淖孕判摹?/p>

情感,、態(tài)度與價值觀目標

有意識地引導自己，保持個人自尊自信的正確方向,，把個人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心,，以成為一個對祖國、對人民的有用之才,。

指導學生學習有關自尊自信方面知識的目的,，在于引導其行動。因而本框教學內容是全課的重點,。課文提出了培養(yǎng)自尊自信的三點途徑,，前兩點是實際性的指導，第三點是方向性的指導,。重點是要指導學生將所學知識應用與生活實際,，將這些方法落實于行動。

在懂得了“是什么”,、“為什么”以后,，重要的是“怎樣做”。也就是如何將心理品質教育最終落到實處。自尊自信的培養(yǎng)可以說有多種途徑,，但最根本的則是如何認識自己突出的優(yōu)勢和長處,。因此，要引導學生廣開思路找自己的“長”,。尤其是一些所謂的“差生”,，教師應把重點放在他們身上，發(fā)動同學幫助其發(fā)現(xiàn)也許連自己也沒有認識到的優(yōu)勢和長處,，培養(yǎng)其自尊自信良好品質,。

教師持一帶支架的相框進入教室，把它放在講臺桌上,，老師引導說明相框能站立在桌上是因為后邊有支架,。而每個人要想以自尊自信的良好形象自立于社會,，也需要這樣一個“支點”,，即每個人的優(yōu)勢和長處。

學生活動：找優(yōu)點

①以小組為單位

②每組指定一名同學作為找優(yōu)點的對象

③自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行

④教師提示：“優(yōu)點”不光是指學習好,，體育好,、唱歌好、人緣好,、模仿能力強,、做飯好等都是優(yōu)點。

⑤時間五分鐘

⑥先由自己陳述所找優(yōu)點,，然后由小組其他成員陳述,。

⑦當學生說出自己的優(yōu)點后，教師示意學生掌聲鼓勵,。

(目的：激發(fā)學生的自豪感,，增強自信心。)

問：在贏得掌聲的時候,，你能說說是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點的嗎?

生答：要和別人相比較,。當然，要選擇好比較的對象,，比如,，踢足球的水平，我就得和同學比,，不能和比;全面挖掘自己優(yōu)勢,，當然，也要認識不足,，才能揚長避短,。

師：此外，還要逐步學會用發(fā)展的眼光看待自己，抓住今天,，追求明天,。

學生歸納：在成功的行動中，體驗勝利的喜悅,，自信心不斷增強,。要想成功，目標就要適當,，行動也要勇敢,。

用教育家陶行知先生的話：“滴自己的汗，吃自己的飯,，自己的事自己干,。靠人靠天靠祖上,，不算是好漢,。”說明要自信,，就要獨立,，不能有依賴性。

議一議：“維護國家尊嚴是大人們的事,，與我們中學生無關,。”這種想法對嗎?為什么?

生答：不對,。人既要有人格,，又要有國格。中學生也是國家公民,，有維護國家尊嚴的義務,。

問：維護祖國的尊嚴我們應怎樣做?

生答：繼承民族傳統(tǒng)、對外交往不卑不亢,、維護祖國統(tǒng)一民族團結,、尊重國旗、國徽,、國歌……

探究活動

我的自信心在哪里

活動(一)學生填寫調查表知道自己具有那些能力：

自我能力調查表

在符合你的題目的括號內劃"√",，在不符合你的題目的括號內劃"×"。如果你還具備其他能力請?zhí)顚懺诘?題中

1.我對自己的理解能力充滿信心()

2.我對自己的社交能力充滿信心()

3.我對自己的學習能力充滿信心()

4.我對自己的表演能力充滿信心()

5.我對自己的體育能力充滿信心()

6.我對自己的組織能力充滿信心()

7.我對自己的繪畫能力充滿信心()

8.我對自己的自我保護能力充滿信心()

9.我還對自己的以下能力充滿信心：

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

活動(二)回顧成功經歷及內心體驗,，說明我們的能力還必須得到他人的肯定,，自信心才可能確立。

"我得到了別人的大拇哥"

幼年的我_______________________(填寫成功事件),，得到了__________________的大拇哥,，我心里感到_______________________,。

童年的我_______________________(填寫成功事件)，得到了__________________的大拇哥,，我心里感到_______________________,。

少年的我_______________________(填寫成功事件)，得到了__________________的大拇哥,，我心里感到_______________________,。

活動(三)自由演說，讓學生結合自己的能力和成功經歷,，分析自尊自信是如何確立的,，如何能培養(yǎng)自尊自信，并能指導自己的行動,。