無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇一

一、準(zhǔn)備充分,。從精美的掛圖和頭飾中,，不難看出顧老師為這節(jié)公開課付出了心血和汗水。這些直觀教具的運(yùn)用,，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

二、板書工整,。這節(jié)課教師在黑板上的板書很多,，但并沒有因?yàn)榘鍟鴥?nèi)容多，而字跡潦草,。工整的板書與課文的掛圖渾然一體,、相得益彰，給人以美的享受,。

三,、結(jié)構(gòu)完整。作為一節(jié)閱讀課,，這節(jié)課既有上節(jié)課字詞教學(xué)內(nèi)容上的回顧,，又有故事內(nèi)涵上的挖掘；既有課文的分析理解,，又有課本劇的表演,；既有學(xué)生與文本的接觸，又有師生思維的碰撞,；既分析了文中兩種動(dòng)物的形象,，又教育了學(xué)生。

顧老師以其扎實(shí)地教學(xué)基本功,，敬業(yè)的工作態(tài)度,，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，但課堂教學(xué),，始終是一個(gè)令人遺憾的工程,。如果想要精益求精，讓自己的教學(xué)更加完美,，我覺得在以下幾方面仍要努力改進(jìn),。

一、第一次讓學(xué)生讀課文思考：課文主要講的是一件什么事,？在學(xué)生讀完課文后，師生合作把該問題解決了,，但確切地說是老師把這個(gè)問題的答案告訴了學(xué)生,。這樣做剝奪了學(xué)生認(rèn)真思維,、組織語言、進(jìn)行表達(dá)的權(quán)利,，放棄了培養(yǎng)和提高學(xué)生語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì),。如果是我，我會(huì)按“讀——思——說——評(píng)”的環(huán)節(jié),，組織教學(xué),。

二、再讀課文時(shí),，讓學(xué)生思考：狐貍對(duì)烏鴉說了幾次話,？分別說了什么？我覺得這個(gè)問題的設(shè)計(jì),，沒有思考的價(jià)值,。它是幫助教師把一篇完整的生動(dòng)的故事分解得支離破碎的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ绻沂墙陶呶視?huì)設(shè)計(jì)這樣兩個(gè)問題統(tǒng)率這節(jié)課的教學(xué)：這是一只怎樣的狐貍和烏鴉,？你想對(duì)這只狐貍和烏鴉分別說什么,？放手讓學(xué)生閱讀、討論,、交流,，這樣做至少避免了老師把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生的錯(cuò)誤傾向。

三,、對(duì)文本的表演,，應(yīng)建立在熟讀理解、內(nèi)化吸收的基礎(chǔ)上,。否則,，這樣的表演，就會(huì)顯得很倉促,、很呆板,。不但會(huì)讓表演者顯得很窘迫，而且也很難贏得觀眾的喝彩和掌聲,。另外,，我覺得語文姓語，不姓演,，沒有特別的需要,，不要把時(shí)間和精力花在高耗低效的所謂課本劇的表演上。在課堂教學(xué)中,，作為語文教師,，首要的任務(wù)，也是最重要的任務(wù),，就是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生親近文本,，與文本展開深層次的對(duì)話,，讓學(xué)生的心靈在閱讀文本中受到震憾，讓學(xué)生在一次次的心靈體驗(yàn)中感受到閱讀的快樂,。

四,、要有對(duì)課文的拓展延伸的意識(shí)。要讓學(xué)生觀察文中的插圖——烏鴉肉被騙走后的情,，要充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象——此時(shí)的烏鴉會(huì)是什么心情,？它會(huì)吸取什么教訓(xùn)？努力實(shí)現(xiàn)“課雖終,，但意無窮”的效果,，讓“讀、想象,、體驗(yàn),、表達(dá)”延伸到課外，與學(xué)生的生活融為一體,。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家上午好！

伴著時(shí)間這匆匆的腳步,，我們又迎來了xx年的教學(xué)研究周,，xx年，很多地區(qū)將它看作是有效教學(xué)年,，我想此時(shí)我們相聚在東苑小學(xué)開展著以有效教學(xué)為主題的研討活動(dòng)是有著非常特殊的意義,。

上午我們聽了兩節(jié)課，分別是人教版三上,、四上數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容,，這是人教版新教材中增加的一個(gè)新內(nèi)容，也是人教版教材獨(dú)有的內(nèi)容,?？催^教材的老師都知道其實(shí)這一內(nèi)容就是我們常說的奧數(shù)，以前的教學(xué)只針對(duì)個(gè)別優(yōu)等生,，而現(xiàn)在卻要面向全班學(xué)生,，可以說這是一個(gè)具有思維挑戰(zhàn)的課題，是一個(gè)新的探索,。它展現(xiàn)了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)具體數(shù)學(xué)思想方法的探索,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法,，形成數(shù)學(xué)素養(yǎng),。那么怎樣讓學(xué)生在問題解決的過程中親歷思想方法的形成過程呢？在這兒我們就這樣一個(gè)具體內(nèi)容在研讀教材的思路和策略上作了粗淺的嘗試和探索。

參考教師用書,，不難發(fā)現(xiàn)上面的教學(xué)建議是這部分內(nèi)容的活動(dòng)性和操作性比較強(qiáng),，學(xué)習(xí)方式大多是采用動(dòng)手實(shí)踐及小組合作,，所以相當(dāng)一部分老師把這類課當(dāng)作是活動(dòng)課,，歸在綜合實(shí)踐運(yùn)用這一領(lǐng)域，因此我們首先作了一個(gè)歸類整理工作,，明晰了數(shù)學(xué)廣角在課標(biāo)中的地位,，通過學(xué)習(xí)，我們知道了數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容都屬于《數(shù)與代數(shù)》領(lǐng)域中“探索規(guī)律”,。（數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：數(shù)的認(rèn)識(shí),、數(shù)的運(yùn)算、常見的量和探索規(guī)律）,。同時(shí)我們還對(duì)分布在幾冊教材里的相關(guān)和相近內(nèi)容作了一個(gè)清晰的了解,，比如說關(guān)于排列組合的知識(shí)是分布在二上和三上兩冊教材完成，理解了該內(nèi)容的前后聯(lián)系,，才能更好地把握教材,。更好地提高自己使用和駕馭新教材的能力，極大限度的避免課堂教學(xué)中的盲目性和隨意性,。

在研讀教材時(shí)我們看到了這一內(nèi)容的主題圖已經(jīng)很好地創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,，圖中提供了相關(guān)的問題信息，不僅顯示“教什么,、學(xué)什么”,，而且提供了“怎么教、怎么學(xué)”的思路,，并為學(xué)生提供積極思考與合作交流的機(jī)會(huì),。但是我們怎樣才能把教材中提供的教學(xué)思路轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)策略呢？教材呈現(xiàn)方式只在一定程度上提示著教學(xué)方式,，開始我們的老師在上這節(jié)課時(shí)也只是把它當(dāng)作問題來教,，只是注重引導(dǎo)學(xué)生說出問題，把解決課本上的具體問題當(dāng)作教學(xué)目標(biāo),，其實(shí)它應(yīng)該是學(xué)生在解決問題的過程中形成對(duì)策略的體驗(yàn),，應(yīng)該給學(xué)生一種思想，讓它們生長知識(shí),。

四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)廣角一單元向?qū)W生滲透的是運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法,。其中例1是烙餅問題，怎樣操作最省時(shí)間,，充分利用資源（鍋要充分利用,，盡量不空著），例2是沏茶問題，能同時(shí)做的事情盡量同時(shí)做,，在實(shí)際備課中我們發(fā)現(xiàn)例1的教學(xué)難度比例2大,，因?yàn)槔?更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，另外如果將兩例題安排在一節(jié)課內(nèi),，教學(xué)容量又太大,，不能很好地完成教學(xué)任務(wù)，于是我們對(duì)教材進(jìn)行了重組,，選擇了先單獨(dú)教學(xué)其中的例2,，上午的第二節(jié)課就是圍繞例2展開教學(xué)的。聽完這節(jié)課,，我的感受是：首先我認(rèn)為這是一節(jié)常態(tài)和樸實(shí)的課,。這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了有效教學(xué)的情境和策略，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的需要,，他們在操作的過程中思考,，在生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們在課堂上是專注和投入的,，感受到優(yōu)化的過程和優(yōu)化帶來的好處,，學(xué)生在操作后的交流中說到：我忙著思維都來不及寫了；請?jiān)试S我說出來等等,。他們表現(xiàn)出來的情感是真實(shí)和鮮活的,，

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇三

首先，我要說《平行四邊形面積》這節(jié)課很難上,。為什么這么說呢,？因?yàn)槿绻皇亲寣W(xué)生學(xué)會(huì)平行四邊形的面積公式進(jìn)行計(jì)算，很容易,，只需要1分鐘,，而要把1分鐘就能學(xué)會(huì)的內(nèi)容上滿一節(jié)課，就很難,。難就難在探究過程的教學(xué),，學(xué)生思維的碰撞，轉(zhuǎn)化思想的滲透,。

本節(jié)課,，王爽老師是在教研集備的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己對(duì)教材的理解,，精心設(shè)計(jì)的一節(jié)課,，與課前的說課環(huán)節(jié)相吻合?？v觀王爽老師這節(jié)課,，基本功扎實(shí),，環(huán)節(jié)清晰、流暢,；課堂真實(shí),，預(yù)設(shè)與生成均有很好地體現(xiàn)；內(nèi)容充實(shí),，環(huán)環(huán)相扣,。從問題的提出到大膽猜測（平行四邊形的面積是鄰邊相乘還是底乘高呢？制造認(rèn)知沖突）,，然后通過動(dòng)手操作,、觀察、分析,，從而得出結(jié)論，解決問題,?？梢哉f是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的探究課。本節(jié)課有幾大亮點(diǎn)：

平行四邊形的面積公式作為這節(jié)課的組成部分,，但不是核心,，轉(zhuǎn)化思想才是它的本質(zhì)所在。王爽老師恰恰將轉(zhuǎn)化思想滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，貫穿整堂課,。更難能可貴的是使學(xué)生頭腦中一直縈繞著這樣一個(gè)想法：在不能直接計(jì)算一個(gè)圖形的面積的時(shí)候，能不能把它轉(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形從而計(jì)算出它的面積,。這不僅很好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，還為后續(xù)的探究三角形及梯形面積公式做了鋪墊。王爽老師在滲透轉(zhuǎn)化思想過程中主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、數(shù)方格,，感知轉(zhuǎn)化。

2,、剪,、拼操作，運(yùn)用轉(zhuǎn)化,。

3,、公式推導(dǎo)，還原轉(zhuǎn)化,。

4,、實(shí)踐應(yīng)用，拓展轉(zhuǎn)化,。在比較三條小路哪條面積大時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并應(yīng)用轉(zhuǎn)化，把三個(gè)不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化成了等底等高的平行四邊形,，在解決問題的同時(shí),，也為探究三角形及梯形面積打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使轉(zhuǎn)化思想進(jìn)一步得到延伸,。

作為本節(jié)課的主體部分——平行四邊形面積公式的推導(dǎo),，采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，而小組學(xué)習(xí)的三個(gè)問題也層層深入：

1,、如何把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形,？（目標(biāo)明確，化未知為已知）

2,、拼成的長方形與原來的平行四邊有什么關(guān)系,？（學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)：面積相等，平行四邊形的底等于長方形的長,，高等于長方形的寬,。）

3、你得出什么結(jié)論,？(學(xué)生很自然地得出：平行四邊形的面積等于底乘高,，可謂瓜熟蒂落，水到渠成,。）

本節(jié)課在習(xí)題的選取上很有代表性,。第1題是根據(jù)公式求面積。（公式的應(yīng)用）,。第2題是已知面積和高,，求底。（公式的拓展）第3題是通過觀察,、比較得出等底等高的平行四邊形面積相等,。（這是深層次探究平行四邊形面積公式的本質(zhì)）。第4題則是通過比較三條形狀不同的小路面積,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些不規(guī)則的圖形也可以轉(zhuǎn)化成平行四邊形,，進(jìn)一步滲透轉(zhuǎn)化思想，從而回歸本課的主題,。用三個(gè)詞來概括就是精心,、精煉、精彩,。

既然是一節(jié)探究課,，就要把大量的時(shí)間都交給學(xué)生，難免會(huì)在探究過程中出現(xiàn)偏差,，從而影響探究活動(dòng),。

首先,，就本課而言，學(xué)生在探究過程中,，動(dòng)手多于動(dòng)腦,，顯然是對(duì)探究的目標(biāo)不是很明確，建議在探究之前對(duì)三個(gè)小問題加以強(qiáng)調(diào),，必要時(shí)組長可以在組內(nèi)引領(lǐng),，3個(gè)問題一個(gè)個(gè)地完成，達(dá)到公式推導(dǎo)這一探究任務(wù),。

其次,，數(shù)方格這一環(huán)節(jié)，王爽老師是教給了學(xué)生數(shù)方格的方法,，不滿一格的都按半格計(jì)算,，顯然是不想讓學(xué)生過早地接觸轉(zhuǎn)化，以免在探究過程中缺少內(nèi)容,。但從實(shí)際數(shù)方格的效果來看,，很多學(xué)生很快就說出了答案，可見他們大多并不是按照半格半格數(shù)的方法,，而是進(jìn)行了平移。這說明學(xué)生的思想是不應(yīng)該束縛的,，同時(shí)也是不能束縛的,。這是本節(jié)課學(xué)生第一次有機(jī)會(huì)嘗試體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的思想，應(yīng)該讓學(xué)生初步體會(huì)到,，平行四邊形可以轉(zhuǎn)化成長方形,，為后面的公式推導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。

一些許遺憾,，但瑕不掩瑜,，因?yàn)橥跛蠋熀芎玫卣故玖艘还?jié)平面圖形面積公式推導(dǎo)的奠基課，也是小學(xué)數(shù)學(xué)滲透轉(zhuǎn)化思想的最重要的一節(jié)課,，意義深遠(yuǎn),，而在教學(xué)中自始至終滲透轉(zhuǎn)化思想并引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想解決問題方面，王爽老師做到了,。我相信在接下來探究三角形面積公式這節(jié)課,，王爽老師會(huì)上得更精彩。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇四

在前面聽了朱蘭玲老師的《9加幾》,，陳移玲主任的《9的乘法口訣》以及鐘海英主任的《合理搭配》三節(jié)課,，我要感謝這三位老師，給大家?guī)磉@么精彩的公開教學(xué)課,，讓所有的數(shù)學(xué)老師特別是新教師有這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，使得我們數(shù)學(xué)組在課堂教學(xué)上有了更高的提升,。這3位數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該說是各自己的教學(xué)特長和特色,，聽了這3節(jié)課,，使我感受頗深，受益匪淺,。針對(duì)這次3節(jié)課,，我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

《9的乘法口訣》一課中，教師先復(fù)習(xí)8的乘法口訣,，從而引導(dǎo)學(xué)生編出9的乘法口訣,，在熟記9的乘法口訣時(shí)，并不是以一貫的死記硬背的方式要求學(xué)生背誦,，先是要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)隱藏規(guī)律,，尋找記憶口訣的途徑。在創(chuàng)新性地使用手指記憶法教學(xué)生熟記口訣,。使學(xué)生在探索實(shí)踐活動(dòng)中水到渠成的完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。

在《9加幾》及《9的乘法口訣》中，教師都從學(xué)生感興趣的 西游記作為入題的切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,， 在《合理搭配》一課中，教師以創(chuàng)設(shè)老師過生日這一情境,，請學(xué)生幫老師搭配衣服開課,，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在,。這三節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)都既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

在《9加幾》這一課中,，教師讓學(xué)生擺小棒,；在《合理搭配》一課中，教師讓學(xué)生擺學(xué)具,，并提示學(xué)生怎樣搭配才不會(huì)重復(fù),，不會(huì)遺漏。在孩子們自主探索,、合作交流的過程中,，培養(yǎng)他們思考、動(dòng)手,、實(shí)踐及創(chuàng)新的能力,，提高他們的參與度，拓寬他們的思維,，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力,。

這三節(jié)課都緊緊地扣住教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題,，練習(xí)形式多樣，通過練習(xí)最大化的鞏固所學(xué)知識(shí),。

這三節(jié)課是低中年級(jí)的課堂,，從課堂中來看常規(guī)教學(xué)這項(xiàng)工作都做的非常的扎實(shí)，都能以較強(qiáng)的親和力,，豐富的語言和表情,，來營造出和諧、愉悅的課堂氣氛,，使得低年級(jí)的課堂都能做到活而不亂,。

總之，這3節(jié)課,，都上的非常成功,，讓公開教學(xué)活動(dòng)目的真正發(fā)揮了實(shí)效。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇五

教研組今天的教學(xué)研究活動(dòng),，全體數(shù)學(xué)老師聆聽了朱建平老師的新授課《圓的認(rèn)識(shí)》,，朱老師的課堂教學(xué)體現(xiàn)了四大理念：

1、數(shù)學(xué)生活化使教學(xué)更加有效:結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境——牛吃草,，在了解了學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上開展教學(xué),。在教學(xué)“圓的各部分名稱”的過程中，首先采用牛吃草的情境讓學(xué)生感受到圓是由無數(shù)的點(diǎn)圍城的曲線圖形,，然后在了解學(xué)生已有對(duì)圓的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)各部分名稱,。

2、利用學(xué)生動(dòng)覺智能來促進(jìn)數(shù)理——邏輯智能的發(fā)展,，使教學(xué)更加有效。

這個(gè)理念在教師的本堂課中體現(xiàn)得淋漓盡致,，如：圓的對(duì)折,；測量直徑的長度和半徑的長度；畫圓等等,，學(xué)生通過自己動(dòng)手來學(xué)習(xí)和了解圓的相關(guān)知識(shí),，學(xué)習(xí)興趣濃厚，感性認(rèn)識(shí)增強(qiáng),，這就是我們常說的積極主動(dòng)的建構(gòu),。首先讓學(xué)生通過畫一畫、量一量,、折一折,、比一比等實(shí)踐活動(dòng)，去自主探索和發(fā)現(xiàn),。然后開展交流討論,。交流分兩層次：第一層是,，全班討論圓的特征；第二層是,，與古人的“圓,，一中同長也?！边M(jìn)行交流,。如此，進(jìn)一步明晰圓的特征,，并且滲透了思想教育,。

3、在畫圓的技能培養(yǎng)過程上,，采取學(xué)生先嘗試,，再交流總結(jié)畫法，然后在教師示范和學(xué)生的練習(xí)中初步掌握畫圓的方法,。

4,、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。引用生活中學(xué)生喜歡的投圈游戲,，讓學(xué)生解釋圍成圓形能使游戲更公平的道理,，從而進(jìn)一步加深對(duì)圓的特征的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的價(jià)值,。而且引導(dǎo)畫游戲中的這個(gè)圓,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

對(duì)本堂課的建議：

圓的單元我們班學(xué)生已經(jīng)學(xué)完,，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果反饋,，感覺圓的特征、直徑和半徑的數(shù)量關(guān)系等基本知識(shí)對(duì)學(xué)生來說并不難,，整堂課效果反饋下來學(xué)生也掌握得非常好,，朱老師是不是可以在以下方面再強(qiáng)化一點(diǎn)。

1,、學(xué)生作圖的規(guī)范性,。對(duì)于有數(shù)據(jù)要求的畫圓，標(biāo)出o,，寫上r=厘米,。

2、圓的部分特征要強(qiáng)調(diào)在同圓和等圓中,。

3,、新課拓展方面：用好課本的做一做，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用掌握的圓的特征來探究怎么在現(xiàn)成的圓中、圓內(nèi)外最大和最小的正方形,，來找圓心,，直徑。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇六

20xx年10月15日,，我有幸聆聽了塔耳小學(xué)焦宗琛老師的科學(xué)課《找拱形》,，通過聽課、評(píng)課等教研活動(dòng),，感觸頗多,，受益匪淺，下面,，就《找拱形》這節(jié)課,，我作膚淺的點(diǎn)評(píng)，希望能起到共同學(xué)習(xí),、交流,、提高的作用。

小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。科學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究,，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素質(zhì),，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此,，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段,，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,。

焦宗琛老師根據(jù)小學(xué)科學(xué)課標(biāo)要求，設(shè)計(jì)并執(zhí)教了六年級(jí)科學(xué)《找拱形》,。本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主,，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)、探究中感悟,、探究中創(chuàng)新，較好地實(shí)現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo),。

《找拱形》是六年級(jí)科學(xué)上冊第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”第四課內(nèi)容,。在第三課“拱形的力量”探究活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)識(shí)拱形受力的特點(diǎn),。本課則把對(duì)拱形的認(rèn)識(shí)范圍擴(kuò)展到圓頂形,、球形、多樣的弧形,，試圖引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷“解釋圓頂形,、球形承受壓力特點(diǎn)”,、“推理塑料飲料瓶形狀設(shè)計(jì)中的科學(xué)道理”、“尋找生物體中的拱形”等探究活動(dòng)中用已有知識(shí)解讀物體的形狀與結(jié)構(gòu),，對(duì)弧形結(jié)構(gòu)的物體作出合理的解釋,，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和邏輯推理能力。

本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)很多,有以下三點(diǎn)特別值得借鑒:

疑問是激起學(xué)生進(jìn)行思維的原始動(dòng)力,。焦老師在導(dǎo)入時(shí),，通過提問，問：我們身邊見過哪些拱形?讓學(xué)生從身邊熟悉的事物著手,認(rèn)識(shí)拱形,。師又追問:為什么在橋的設(shè)計(jì)建筑中拱形比正方形,、三角形形用的更多呢?那么拱形到底有什么優(yōu)勢呢?激起了學(xué)生探究的欲望和思維的動(dòng)力，為本節(jié)課確立了探究的主題,。

我們強(qiáng)調(diào)在讓學(xué)生“動(dòng)手”的同時(shí)更要讓學(xué)生“動(dòng)腦”,，最終內(nèi)化成一種固有的知識(shí)和技能。在老師引導(dǎo)學(xué)生思考：通過猜測后,，讓學(xué)生想辦法,從球形入手,并拿出提前準(zhǔn)備好的乒乓球半球做實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自體驗(yàn)球形結(jié)構(gòu)抗壓能力的大小,。一次次的往球形結(jié)構(gòu)上增添的重壓吸引學(xué)生的興趣和探究的熱潮,掀起本次課的高潮。后面對(duì)于塑料瓶瓶身結(jié)構(gòu)抗壓的結(jié)構(gòu)研究,用各種問題作為引導(dǎo),同樣吸引學(xué)生的興趣,。

學(xué)生的思維能力是通過語言表述出來的,。準(zhǔn)確科學(xué)的語言表述才能體現(xiàn)出學(xué)生的思維發(fā)展。焦老師在課上十分注重學(xué)生對(duì)語言的表述,。如讓學(xué)說生活中什么地球見到過球形,、拱形結(jié)構(gòu),塑料瓶身使用到的關(guān)于拱形的什么特點(diǎn)等等,這些不是一次課能積累出來的科學(xué)素養(yǎng),而是在平時(shí)科學(xué)教學(xué)中日積月累的。

? ? ? 本節(jié)課,焦老師從找拱形--索身邊拱形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),、優(yōu)勢--用實(shí)驗(yàn)證明拱形的承壓特點(diǎn)--分析拱形承壓原因--總結(jié)拱形的優(yōu)勢,見識(shí)拱形建筑在生活中應(yīng)用的廣泛--解釋塑料瓶瓶身利用的拱形特點(diǎn),一步步深入到學(xué)生資助探究,并自己得出科學(xué)知識(shí),潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)證意識(shí),。

焦老師的課值得借鑒學(xué)習(xí)的地方很多,如果要說建議,有以下兩點(diǎn),僅作參考:

1．實(shí)驗(yàn)器材的選擇，與材料有關(guān)：焦老師選擇用乒乓球的半球作為球形結(jié)構(gòu)的探索材料,很好用,這里涉及到關(guān)于器材材料的問題,有同學(xué)會(huì)想到,如果是雞蛋殼的半殼,恐怕就不能承受兩堆作業(yè)的重量了,。

2．課的延伸拓展處：探索塑料瓶使用的拱形特點(diǎn),。為了讓學(xué)生能更清晰、進(jìn)一步加深對(duì)拱形在生活中應(yīng)用的優(yōu)勢,可以讓學(xué)生提前帶一個(gè)塑料瓶到課堂上,每個(gè)人就能更明了,。

綜上所述,整堂課,，學(xué)生積極性較高，參與面較大,，動(dòng)手動(dòng)腦,，細(xì)心觀察，樂于探究,，教師深度參與,，及時(shí)鼓勵(lì)，全程評(píng)價(jià)，教學(xué)效果較好,。充分體現(xiàn)了典型的科學(xué)探究課的課型特點(diǎn),。即：提出問題-猜想-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-得出結(jié)論?？傊?，這節(jié)課是比較成功的，得到了聽課老師的一致肯定,。是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的一節(jié)課,對(duì)于科學(xué)課的學(xué)習(xí),、研究很有幫助,不僅開拓了學(xué)生的大腦,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),同樣深化了我的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)研究的態(tài)度,。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇七

各位理事,、各位老師：

大家好！

我叫xxx,，是來自xxx市xxx區(qū)的數(shù)學(xué)老師,。我的論文主題是：山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對(duì)策。

xx年大學(xué)畢業(yè)后我便一直在山區(qū)學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué),，對(duì)山區(qū)學(xué)校的現(xiàn)狀有比較深入的了解,。山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、師資力量,、學(xué)生基礎(chǔ),、家庭條件、家長素質(zhì),、社會(huì)環(huán)境與城市學(xué)校相比較,，都存在明顯的差距，兩者間存在嚴(yán)重的不均衡,。

近年來,，隨著改革開放的深入，勞動(dòng)密集型企業(yè)需求大量的勞動(dòng)力,，因而山區(qū)農(nóng)村人員不再束縛在土地上過著“臉朝黃土背朝天”的日子,，他們外出能輕輕松松地找到工作。相反,，很多大學(xué)畢業(yè)生因一時(shí)找不到合適的職位而待業(yè)在家,。這讓山區(qū)農(nóng)村不再以“讀書跳農(nóng)門”為目的的很大一部分人誤以為從此“讀書無用”，在實(shí)用主義思想的驅(qū)動(dòng)下,，很多家長和學(xué)生便失去了求學(xué)的源動(dòng)力,。通過近些年從家訪中了解到，在山區(qū)孩子的家長中,，約占三分之一的家長希望自己的孩子能搞好學(xué)習(xí)，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)；約三之一的家長對(duì)孩子的成長任其自然,；還有三分之一的家長從內(nèi)心深處就不希望他們的孩子一心放在學(xué)習(xí)上,，后怕孩子升學(xué)對(duì)他們帶來經(jīng)濟(jì)上的壓力，反而希望自己的孩子能早些外出打工,，為自己減輕負(fù)擔(dān),。

山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和師資力量與城市學(xué)校相比較，存在明顯的差距和不均衡,。比如,，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地處山區(qū),，地形復(fù)雜,，地廣人稀。全鄉(xiāng)一個(gè)年級(jí)不足130個(gè)學(xué)生,，因?yàn)橄嗷シ指艉苓h(yuǎn),，交通又不方便，除了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心開設(shè)兩個(gè)班外,，不得不在另兩個(gè)地方各開一班,。資源不能很好地整合，設(shè)施陳舊落后,。我們學(xué)校的校舍也是在中國石化的援助下才新建了一棟教學(xué)樓,，而教師和學(xué)生宿舍還都是在破舊的房子中。也是在xx年搬入新教學(xué)樓后才有了唯一的一間多媒體教室,，要用多媒體教室上課時(shí),，老師們必須事先調(diào)配好，這也嚴(yán)重影響了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,。近年來,，生源在快速地遞減，教師隊(duì)伍也就只有讓其自然遞減,，沒有增加新生師資力量的機(jī)會(huì),，教師隊(duì)伍嚴(yán)重老齡化。全校三個(gè)年級(jí)六個(gè)班,，連同管理人員在內(nèi),，共22個(gè)教師，30歲以下的只有2人,，其余的都在35歲以上,，其中45歲以上的9人，占總數(shù)的41%,，教師平均年齡超過43歲,?？梢哉f，這樣的年齡結(jié)構(gòu)是嚴(yán)重青黃不接的,，學(xué)校也因此缺少足夠的活力,。再者，由于早期山區(qū)學(xué)校沒有電腦設(shè)備,，使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)授課,。

山區(qū)學(xué)校的孩子，很少有機(jī)會(huì)接觸外界的新事物,，知識(shí)面與生活條件均不可與城市孩子相提并論,。很多學(xué)生對(duì)火車、高速公路等許許多多的山外事物缺泛感性認(rèn)知基礎(chǔ),。學(xué)生大多離校遠(yuǎn),，而學(xué)校的住宿條件又只能讓很少數(shù)的非寄宿不可的學(xué)生在校住宿。有些離校遠(yuǎn)一些的學(xué)生,，早上6點(diǎn)鐘起床生火做飯,，7點(diǎn)以前上路，冬天時(shí)要打著手電筒出門,，8點(diǎn)鐘趕到學(xué)校時(shí)已是正式上課時(shí)間,。為了孩子們的安全，學(xué)校只有壓縮中午休息時(shí)間,，以便下午早點(diǎn)放學(xué)好讓他們早點(diǎn)回家,。特別是有些留守孩子，到了十三,、四歲的年齡,，便要一邊學(xué)會(huì)自己照顧自己，一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶,，這不僅在成長中缺少關(guān)愛,，也會(huì)影響學(xué)習(xí)。

種種問題的存在已是一個(gè)不爭的事實(shí),，這也是城鄉(xiāng)教育不均衡的具體反映,。作為一名山區(qū)教師，在面對(duì)這種狀況時(shí),，當(dāng)然不可以一味地埋怨,，而應(yīng)積極地尋找對(duì)策與方法，主動(dòng)承擔(dān)起自身的義務(wù)和責(zé)任,。在山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，我主要從以下幾方面入手去探索教育教學(xué)之路和化解疑難問題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的,。

首先做到：主動(dòng)親近學(xué)生,，適時(shí)個(gè)別輔導(dǎo),。山區(qū)學(xué)生大多膽小，怕見老師,，不大主動(dòng)找老師尋求解決心中的疑問,。這需要教師先主動(dòng)地找學(xué)生溝通，建立一種平等,、可親的關(guān)系，讓學(xué)生樂意親近自己,。我教過的一個(gè)汪姓的學(xué)生,，屬單親家庭，父親長期在外打工,，在家沒有人監(jiān)管,，是典型的“留守兒童”，身上養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣,。剛從小學(xué)升到初中時(shí),，上課不聽講、課后不做作業(yè),。為了幫助其搞好學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好習(xí)慣，我?guī)缀跆焯炖谜n余時(shí)間找他進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),，糾正他的一些不良行為,。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的努力，這個(gè)學(xué)生也能和其他學(xué)生一樣認(rèn)真聽講,、及時(shí)完成家庭作業(yè),，能主動(dòng)接近老師，待同學(xué)友好,，學(xué)習(xí)上有很大進(jìn)步,。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上或其它方面存在問題需要家長配合時(shí)，作為山區(qū)老師,，也常常是主動(dòng)“找上門去”與家長溝通,，很難象城市學(xué)校那樣家長主動(dòng)了解孩子的情況。因此,，作為山區(qū)老師,，更需要擁有良好的心態(tài)。記得兩年前,，有位學(xué)生經(jīng)常不能按時(shí)完成家庭作業(yè),，一打聽才知道，是他父親常邀鄰居來家打麻將,，喧鬧聲影響其學(xué)習(xí),。為此,，我曾登門做家長的工作，家長也因此受到感動(dòng)而不再邀鄰居來家打麻將,，還孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

其次就是：淡化升學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用,。既然家長和學(xué)生中有許多人認(rèn)為不能升學(xué),、數(shù)學(xué)沒有實(shí)用性，“讀書無用”,，那么我們就應(yīng)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)和能力的作用,，讓家長和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程有更深更高層次的認(rèn)識(shí)。本人無論是在教學(xué)過程中還是在與家長溝通交流時(shí),，都特別強(qiáng)調(diào),，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是為了升學(xué)，而是通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一過程,，培養(yǎng)學(xué)生一種對(duì)事認(rèn)真,、細(xì)致的品質(zhì)和提升處理解決問題的能力。比如,，學(xué)生在進(jìn)行有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算時(shí),，最易出的錯(cuò)誤就是符號(hào)上出錯(cuò)，有時(shí)從上一行抄到下一行也會(huì)把“—”號(hào)漏抄,。我便利用這一問題,，對(duì)學(xué)生及學(xué)生家長強(qiáng)調(diào)，我們不斷地進(jìn)行這種數(shù)學(xué)運(yùn)算練習(xí),、矯正錯(cuò)誤,，不僅僅是解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題，而更多的目的是培養(yǎng)學(xué)生一種對(duì)事認(rèn)真,、細(xì)致的品質(zhì),，這種品質(zhì)有利于日后的工作和生活。數(shù)學(xué)中的許多解題方法,、思維方式,，在生活中也同樣應(yīng)用得到。讓學(xué)生和家長對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的有更進(jìn)一步的認(rèn)知,，而不是局限于學(xué)數(shù)學(xué)只是為了升學(xué)或解決簡單的計(jì)算,。

在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，本人更多地注重山區(qū)的特點(diǎn),，多聯(lián)系學(xué)生已有的感性認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué),。例如：學(xué)習(xí)七年級(jí)第三章（人教版）油菜產(chǎn)量計(jì)算這一節(jié)時(shí)，我先詢問幾個(gè)學(xué)生這幾年家中水稻,、油菜的種植情況和產(chǎn)量問題,，聯(lián)系他們親身經(jīng)歷的生活,，激發(fā)興趣，然后轉(zhuǎn)入到課本例題,，讓大家通過解決課本例題的同時(shí)來掌握處理自身生活中遇到的問題,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中的用途。

充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件,，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。例如在學(xué)習(xí)（人教版）七年級(jí)上冊第四章“圖形的認(rèn)識(shí)初步”時(shí),，本人便充分利用多媒體輔助教學(xué)，對(duì)選取的一些圖片比如立交橋,、民居建筑等作較為詳細(xì)的介紹。同時(shí),，在圖片篩選時(shí),，注意適當(dāng)選取學(xué)生身邊的實(shí)物，以激發(fā)學(xué)生的興趣,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到自身生活中數(shù)學(xué)問題的存在,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

“興趣是最好的老師”,，作為山區(qū)老師,，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面應(yīng)更多地注重山區(qū)的特點(diǎn)、克服困難,，設(shè)法聯(lián)系學(xué)生的感知基礎(chǔ)來創(chuàng)設(shè)問題情境,。聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到“需要”而激發(fā)興趣,，令其由被動(dòng)走向主動(dòng),。我們也常說“需要是最好的老師”，只有當(dāng)學(xué)生真正感受到“需要”而做到“我要學(xué)”,，認(rèn)為學(xué)有所用時(shí),，我們才有可能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

作為一名山區(qū)教師,，當(dāng)然希望學(xué)校的教學(xué)設(shè)施能在一定程度上得到改善,，使其基本上能運(yùn)用現(xiàn)代教育技進(jìn)行教學(xué)。也希望能到外面參加一些培訓(xùn)學(xué)習(xí),，開拓視野,。同時(shí)希望有更多的人來關(guān)愛山區(qū)孩子的成長。

把數(shù)學(xué)組建設(shè)成師徳形象好,，教研風(fēng)氣濃,，協(xié)作意識(shí)和團(tuán)體凝聚力強(qiáng),，特別是對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校發(fā)展有強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感的教研組,。主要通過組內(nèi)討論,，與領(lǐng)導(dǎo)交流，師生溝通及自修師德,，聽專家講座等形式,，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，同時(shí)教研組長配合教導(dǎo)處承擔(dān)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理,，以抓”課堂常規(guī)”為突破口,，抓好各項(xiàng)常規(guī)管理。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處的各項(xiàng)計(jì)劃,。

2,、組織好下周的聽評(píng)課活動(dòng)

聽評(píng)課活動(dòng)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，能促使教師提高課堂教學(xué)水平,，加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí),，互相提高。下周我們學(xué)校將組織

聽評(píng)課活動(dòng),，本次活動(dòng)在以往的基礎(chǔ)上,，學(xué)校做了嚴(yán)格的要求，不遲到,，不早退,，認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)集體備課,，提高課堂效率,。聽課要認(rèn)真仔細(xì)，做好課堂記錄,，及時(shí)組織評(píng)課活動(dòng),，評(píng)課要有深度，提出合理的教學(xué)建議,。

3,、本學(xué)期教研主題設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！剛才我們一起觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)案例的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn),。在小學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生因?yàn)橹R(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力,，智力等方面的差異,，對(duì)相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的情況,。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,，我數(shù)學(xué)教研組本學(xué)期開展了以“小組合作學(xué)習(xí)的形式，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展”的區(qū)域教研,。在明確主題后,，我們對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了相關(guān)理論培訓(xùn)。今天之所以選擇這一課,，是因?yàn)樗哂写硇?。最后推選了韓艷華老師執(zhí)教。

今天,，她給我們展示了這節(jié)課,。主要是通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí),，自主發(fā)展的能力,。

我點(diǎn)評(píng)的是：

讓學(xué)生初步了解除法的含義，明確“平均分”的意思,，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,，求每份是多少，要用除法計(jì)算,。認(rèn)識(shí)除號(hào)，能正確地讀,、寫除法算式,。通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)是：了解除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,，求每份是多少,，要用除法計(jì)算；

教學(xué)難點(diǎn)是：理解“平均分”的含義,；也是教學(xué)的關(guān)鍵之所在,。

“教學(xué)有法，但無定法,，貴在得法”,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望教師采用了以下的教法：

1、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師步步啟發(fā),，層層設(shè)問,，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，促使學(xué)生在積極的思維中獲取知識(shí)，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo),，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探求新知,。

2、嘗試法：通過嘗試,，讓學(xué)生自己探索,，發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律,，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，同時(shí)使學(xué)生在探索知識(shí)規(guī)律的過程中發(fā)展思維能力。

3,、演示操作法：直觀演示能給學(xué)生提供鮮明的感性材料,，通過多種感官協(xié)同作用,，利用學(xué)生在操作中建立表象，使抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維

教師把教落在學(xué)上,，重點(diǎn)是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),，在本節(jié)課的教學(xué)中,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握的學(xué)習(xí)方法有：

1、歸納法：通過例題的教學(xué),，經(jīng)過理解,、分析、歸納推導(dǎo)出除法的意義,。

2,、觀察法：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)找知識(shí)的生長點(diǎn)和解題的關(guān)鍵所在,。

3,、在練習(xí)中，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通,、舉一反三地掌握知識(shí),，解決問題。

4,、通過提問與練習(xí),，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力和解題技能。

5,、指導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)自己的操作過程,，逐步擴(kuò)展到用語言表達(dá)思維的方法。

6,、在觀察,、比較中分析，初步滲透抽象概括數(shù)學(xué)知識(shí)的思維方法。

總之,、韓老師這節(jié)課上的很精彩,，值得我們學(xué)習(xí)。建議：小組活動(dòng)的時(shí)間要充足,，練習(xí)設(shè)計(jì)要多樣化,。可以學(xué)生出題,，學(xué)生解決,。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

非常高興能和各位老師坐一起分享與交流工作中的一些感想和體會(huì),?；仡欁约哼@兩年的教學(xué)經(jīng)歷，我不敢說自己在教學(xué)中有多么好的經(jīng)驗(yàn),，只能說自己有一點(diǎn)感受,，下面我簡單地從三個(gè)方面談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些做法和體會(huì)。

從一年級(jí)開始,，我就一直帶兩個(gè)班,，通過長時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)，紀(jì)律好的班級(jí)無論從課堂,、作業(yè),、上課紀(jì)律等方面都能出色的表現(xiàn)，繼而整個(gè)班的學(xué)習(xí)成績,，以及對(duì)新知識(shí)的掌握程度都非常好,，相反，如果一個(gè)班級(jí)的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)比較差的話，漸漸的整個(gè)班級(jí)無論是哪門學(xué)科成績都會(huì)下滑,，所以整頓一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)很重要,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。

人們常說：“細(xì)節(jié)決定成敗,，習(xí)慣成就人生”,。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能提高學(xué)習(xí)效率,，達(dá)到事半功倍的效果。平日里,，我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求有三點(diǎn),，一是會(huì)學(xué)習(xí)，包括能獨(dú)立思考問題，能提出簡單的問題,，能與他人合作學(xué)習(xí),；二是會(huì)聽講，我認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，而會(huì)聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,。所以我講課時(shí)要求學(xué)生必須做端正、腳放平認(rèn)真聽講,，聽懂了再去做題,，三是會(huì)做作業(yè)，在平時(shí)我要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)先把題目最少讀三遍,，審清題目再做,，尤其對(duì)于解決問題的題，學(xué)生往往容易出錯(cuò),，很多家長說“他會(huì)做,，就是粗心”或“他很聰明，就是不認(rèn)真審題”等等,，于是我讓學(xué)生認(rèn)真讀題,，做完耐心檢查，并要求每一位學(xué)生書寫規(guī)范,，做錯(cuò)的題必須改正,，每一次做完作業(yè)我都會(huì)給全部作對(duì)的學(xué)生滿分，并用等級(jí)a來估計(jì)他們,，通過鼓勵(lì)的辦法慢慢的培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,。

1、認(rèn)真讀題,。

學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤,，往往并非是缺少必要的知識(shí)，而是缺乏必要的做題習(xí)慣,。最基本的要讓學(xué)生讀題不添字,，不漏字。比如“除”和“除以”在題目中一字之差,，卻天壤之別,。只要有這類題目，總會(huì)有學(xué)生出錯(cuò),?？辞孱}目要求，做到不抄錯(cuò)數(shù),，不漏題,。在計(jì)算的過程中,，抄錯(cuò)數(shù)的情況屢見不鮮。對(duì)于按要求做題的題目,，如果有先干什么再干什么的題,，也總有學(xué)生做一半忘一半。

2,、答案規(guī)范,。

答案規(guī)范是指答案準(zhǔn)確、簡潔,、全面,。要做到答案規(guī)范，就必須審清題目的要求,，按要求作答,。小學(xué)生，即使高年級(jí)學(xué)生在做題時(shí)會(huì)出現(xiàn)種種問題,，比如不按要求答題,，或者兩問的題只寫一問，或者要求提除法問題的有些學(xué)生提成乘法問題等等,，這就要求我們要在平時(shí)的作業(yè)中加強(qiáng)規(guī)范度的力度,。

3、解題后的檢查反思

要求學(xué)生解題后進(jìn)行檢驗(yàn),。不僅檢查計(jì)算是否有誤,，還要檢查思路是否正確。一旦發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)了題,，自覺分析造成錯(cuò)誤的原因,，防止再錯(cuò)。

學(xué)生在解題時(shí)總是用最先想到的方法,，也是他們最熟悉的方法,，因此，解題后要求用不同大方法進(jìn)行檢驗(yàn),，這樣可使學(xué)生開拓思路,，提高解題能力。

呈現(xiàn)在學(xué)生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物,，它是按照學(xué)科系統(tǒng)性結(jié)合兒童認(rèn)知規(guī)律,，以簡練的語言呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的,。知識(shí)結(jié)構(gòu)雖存在,，但思維過程被壓縮。學(xué)生看到的往往都是思維的結(jié)果,，看不到思維活動(dòng)的過程,，編寫教材的思想,、方法更是難以體現(xiàn)。這就需要我們對(duì)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和加工,，通過教學(xué)過程,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身豐滿的內(nèi)涵，體現(xiàn)它的思維過程和思想方法,。所以,，作為數(shù)學(xué)教師，不僅要使學(xué)生掌握書本上看得見的思維結(jié)果,，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動(dòng)過程,。

要實(shí)現(xiàn)這些，就需要認(rèn)真研究教材,，對(duì)教材進(jìn)行全面細(xì)致地解讀,，將那些看不見的思維活動(dòng)過程和思想方法發(fā)掘出來。首先,，要清楚所面對(duì)的每冊教材的完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，單元內(nèi)容編排，每單元的教學(xué)側(cè)重點(diǎn),、難點(diǎn),，每單元知識(shí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中所起的作用，所占的地位,。然后,，要清楚每部分知識(shí)，每個(gè)例題的編寫意圖,。每當(dāng)學(xué)習(xí)新知識(shí),，我總是翻閱教學(xué)參考書。閱讀每個(gè)習(xí)題都編寫意圖,、和相對(duì)應(yīng)的教學(xué)建議,，可以說教學(xué)參考書是我上課的好幫手，給了我很大的幫助,。

以上是我認(rèn)為最重要的的幾個(gè)方面,，也是我一直努力想要做好的。我知道教學(xué)的過程,，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),、不斷積累、不斷總結(jié),、不斷提高,、不斷改進(jìn)的過程，在今后的工作中,，我會(huì)不斷探索,，向老師請教,，努力提高自身的素質(zhì)，一如既往,，爭取把教學(xué)教育工作搞得更好,！

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好,！

感謝環(huán)縣教體局給我們搭建了這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，今天和大家一起交流感到萬分榮幸。現(xiàn)在將我校數(shù)學(xué)教研工作和大家分享,。

蘆家灣中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組是由12名教師組成的集體,。全組12名教師中有1名高級(jí)教師，大專以上學(xué)歷的教師6名,，有4名經(jīng)驗(yàn)豐富而敬業(yè)的老教師,，有8名年輕教師。老教師干勁足,、熱情高,、教研氛圍十分濃厚，年輕教師活潑有闖勁,，觀念新穎,，素質(zhì)出眾，潛心教改,，銳意進(jìn)取,。這些優(yōu)勢為我們組順利開展教研活動(dòng)、提高教研質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

我們教研組特別注重理論學(xué)習(xí),。具體措施是：①每周周三教研組組織一次理論學(xué)習(xí)的心得交流，或者是實(shí)驗(yàn)研究情況的交流,。交流的題目有“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”,、“探討小學(xué)數(shù)學(xué)‘解決問題’的教學(xué)”、“討論如何強(qiáng)化小組交流的‘互動(dòng)性’”等12次,。②按學(xué)校規(guī)定我組12名教師每月讀完同一本書,，本期讀的書有《蘇霍姆林斯基選集》、《給教師的建議》,、《變革的力量—透視教育改革》,、《做不抱怨的教師》等，每位教師都有讀書筆記,，每期不少于8000字,，讀完每本書寫不少于2000字的心得體會(huì)，然后在教研會(huì)上進(jìn)行交流,、分享,。讀了《蘇霍姆林斯基選集》第一輯大家的討論十分熱烈也被他的思想所吸引，大家有一個(gè)共同的觀點(diǎn)就是：努力完善教育方法,，貼近學(xué)生的心靈,，給他們發(fā)展的空間，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱情,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用的人才,。

我們數(shù)學(xué)組教師全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以課堂教學(xué)為主陣地,，向課堂40分鐘要效益,，教研活動(dòng)中以“聽課+交流+反思”的過程進(jìn)行，通過上公開課（以同課異構(gòu)的形式開展）——組織聽課——討論評(píng)議,，每位教師每一學(xué)期聽課不少于15次并做詳細(xì)記錄,，然后集體評(píng)課，充分做好交流活動(dòng),，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)方法,，形成互補(bǔ)、競爭,、發(fā)展的新型協(xié)作關(guān)系,。為了加強(qiáng)課堂教學(xué)我們也實(shí)行開門觀課，這樣更好的促使教師關(guān)注每一堂課,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,；督促教師備好每節(jié)課，上好每節(jié)課,，教育好每一個(gè)學(xué)生,。

蘆家灣中心小學(xué)有一支年輕而有活力的領(lǐng)導(dǎo)班子，他們結(jié)合外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自己在教學(xué)中摸索出的有效經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一套科學(xué)的管理模式——“多研究,、勤學(xué)習(xí),、多交流、常反思,、細(xì)考核”,。備課前做到多研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生,，研究教材,，研究教法與學(xué)法；做到勤學(xué)新的課改模式,，勤學(xué)新的教學(xué)理論,，勤學(xué)他人的教學(xué)亮點(diǎn)；多與校領(lǐng)導(dǎo)交流,，多與其他教師交流,，多與學(xué)生交流,；常思考本節(jié)課的亮點(diǎn)有哪些，常思考學(xué)生的閃光點(diǎn)是什么,，常思考課堂的改進(jìn)之處在哪里,，正如李鎮(zhèn)西所說的“帶著一個(gè)思考的大腦，重復(fù)每天的工作”,，每節(jié)課后在教案上都寫有反思,；將考核工作做到具體、細(xì)化,、有章可循,。在趙校長的親自指導(dǎo)下我校數(shù)學(xué)教研工作開展得有聲有色。

我校12位數(shù)學(xué)教師中,，青年教師有8名,，占了一大半。為了幫助他們盡快地成長起來,，學(xué)校非常重視年輕教師的'培訓(xùn)工作,。我們的做法是：

? ? ? ?1、開展師徒結(jié)對(duì),，安排有經(jīng)驗(yàn),、有特長的教師進(jìn)行傳幫帶；號(hào)召新教師主動(dòng)向老教師學(xué)藝,，多聽課,，多取經(jīng)，多學(xué)習(xí),。

? ? ? ?2,、安排教師學(xué)習(xí)取經(jīng)。我們始終相信好老師肯定是好學(xué)生,。近年來大多數(shù)教師都參加外出培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)研修,，他們滿載而歸，把培訓(xùn)心得分享給其他教師,，并上示范課,，把我校數(shù)學(xué)教研工作推上一個(gè)新臺(tái)階。

我校每周五組織一次社團(tuán)活動(dòng),，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣開展了奧數(shù)組,、珠心算組。對(duì)課堂內(nèi)容學(xué)有余力,、對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生踴躍的報(bào)了奧數(shù)組,、珠心算組，這兩組的人數(shù)約占我校學(xué)生總?cè)藬?shù)的六分之一，又分成四個(gè)班,，由四名有經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行輔導(dǎo),。奧數(shù)不但可以培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣；使學(xué)生獲得心理上的優(yōu)勢,，培養(yǎng)自信,；還有利于學(xué)生智力的開發(fā)。珠心算是眼耳手口腦同時(shí)參與的計(jì)算活動(dòng),，有效地培養(yǎng)兒童的注意力、記憶力,、觀察力,、想象力、思維力,、感知力,；我校社團(tuán)活動(dòng)中把這兩組抓的較緊，看的較重,，每周的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過校長和教務(wù)主任親自審查后教師方可進(jìn)教室,，負(fù)責(zé)這兩組的四名教師備的很扎實(shí)、很充分,。所以教研活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)相得益彰,。

新課程背景下的數(shù)學(xué)教研組建設(shè)前景

1、近年來,，我校教研組工作不在流于形式,。

每個(gè)學(xué)期初，學(xué)校要求教研組長擬訂一份學(xué)期教研計(jì)劃,、制定每周集體研究討論的題目,，上交到教務(wù)處，經(jīng)教務(wù)處審核同意后每學(xué)期必須按照計(jì)劃開展教研工作,。集體教研討論的題目每位教師都要去研究思考,，然后寫出書面發(fā)言材料在教研活動(dòng)中發(fā)言，供其他教師參考采納,。為了方便教師交流,，我校設(shè)立了數(shù)學(xué)集體辦公室，每位教師上班期間必須在集體辦公室辦公,，這樣更有利于解決隨時(shí)出現(xiàn)的問題,，也方便大家的探討。要讓我校的教研工作真正的落在實(shí)處,，服務(wù)于教學(xué),。

2、不斷健全教研組工作反饋機(jī)制。

以前教研組工作普遍存在只檢查不反饋的現(xiàn)象,，或者只向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)總結(jié)而沒有把工作信息反饋給教師?，F(xiàn)在教研組有自己的決策權(quán)，做到常檢查,、細(xì)檢查,，檢查一次，就毫不留情面點(diǎn)名反饋通報(bào)一次,，使問題得到及時(shí)整改,。自從建立反饋機(jī)制后每位教師教學(xué)工作中不敷衍了事，不隨心所欲,，認(rèn)真鉆研,，更杜絕了問題的出現(xiàn)。

3,、課堂上建立小組合作學(xué)習(xí)模式,。

構(gòu)建小組合作探究的新型教學(xué)模式，把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生自主活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和促使自我完善。通過探究性學(xué)習(xí),，從而改變由老師包辦代替的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使課堂教學(xué)實(shí)效性增強(qiáng),。我組每位教師根據(jù)多年積累的“小組”經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)施新課程的下構(gòu)建了結(jié)構(gòu)合理的合作學(xué)習(xí)小組，每組4—6人,，編組盡可能考慮到學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)能力及性格特點(diǎn)，讓不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們認(rèn)為小組活動(dòng)不是一個(gè)形式,，而應(yīng)成為合作互助的學(xué)習(xí)型組織,，應(yīng)有構(gòu)建目的、組織方式,、組長職責(zé),、組員責(zé)任，做到幫助組員揚(yáng)長補(bǔ)短,，對(duì)組員個(gè)體問題實(shí)行結(jié)對(duì)子幫教,。

總之,，經(jīng)過我們的不懈努力，不斷探究,、創(chuàng)新,，我校教育教學(xué)工作買上了一個(gè)新臺(tái)階，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，贏得了社會(huì)的好評(píng),。

謝謝大家！

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇十一

高職稱,，充滿活力的數(shù)學(xué)教師組成的專業(yè)隊(duì)伍,，“教學(xué)研究是教師專業(yè)成長的必由之路，更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑,?！边@是我組首先確立并長期堅(jiān)持的教研理念，正是理念的轉(zhuǎn)變,，才促使我們變學(xué)校要我們教研為自己主動(dòng)地要教研,；“以生為本,，根植課堂,，強(qiáng)師為基，優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨,；“案例分析,、集體備課、課堂教學(xué)示范,、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為我組教研的主要平臺(tái),。近幾年來，數(shù)學(xué)教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下,，學(xué)科組成員的密切配合下,，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地,、有計(jì)劃地,、有針對(duì)性地、定期地開展教研活動(dòng),，漸漸地形成了我組的教研特色,。具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

理論指導(dǎo)實(shí)踐。幾年來,，數(shù)學(xué)組開展經(jīng)常性教研活動(dòng),，組織全體老師，集體學(xué)習(xí)新課標(biāo)等先進(jìn)教學(xué)理念,。為了幫助教師們節(jié)省時(shí)間,，教研組常書面印發(fā)與教研活動(dòng)相配套的教學(xué)理論資料，便初舉行了初三復(fù)習(xí)課觀摩探討，為了提高效果,，活動(dòng)前教研組對(duì)各教師進(jìn)行了系列教學(xué)理論學(xué)習(xí),，采用4步法對(duì)這節(jié)課進(jìn)行主題探討：

（1）認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄,。本節(jié)課教師總共提出了幾個(gè)問題,？學(xué)生如何理答？

（2）課后分析,，問題歸類,。教師的每個(gè)問題，是用何種方式理答的,？

（3）組內(nèi)交流,，探討提高。以備課組為單位,，逐一發(fā)言,，探討教師提問的有效性；提出自己對(duì)相關(guān)提問的建議及理由,。

（4）全組集中,，交流總結(jié)，形成共識(shí),。大家圍繞主題準(zhǔn)備,，并選擇中小學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容各準(zhǔn)備一堂研討課。

活動(dòng)時(shí),，首先展示研討課,，然后圍繞主題并結(jié)合研討課，雙方暢談各自的認(rèn)識(shí),。這樣的活動(dòng),，既有充分準(zhǔn)備，又切合校本實(shí)際,，大家有共同語言,，因而大家就有切膚之感，可以落實(shí)在今后的教學(xué)實(shí)踐之中,，比之空談收效就大大不同,。每一次研討做足準(zhǔn)備，扎實(shí)推進(jìn),，新能力和可持續(xù)發(fā)展能力,。

課改實(shí)施后，數(shù)學(xué)組提出每一次教研活動(dòng),，都要有一個(gè)研討主題,，都要形成一篇可供發(fā)表的論文,，這個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。

根植課堂搞教研,，在課堂上是否以生為本,，學(xué)生有否得到最大限度的有益發(fā)展，是我們觀察課堂是否有效的焦點(diǎn),，而學(xué)生最好的發(fā)展途徑就是不斷地自我反思,，自我糾錯(cuò)，自我提高,。

近年來,，學(xué)校以公費(fèi)班為依托，各級(jí)段培優(yōu)工作一直常抓不懈,。數(shù)學(xué)競賽成績省市有名,。由于教師重視數(shù)學(xué)資優(yōu)生的培養(yǎng)，并采用“情境——問題”教學(xué)方法,，學(xué)生在對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“情感,、態(tài)度、價(jià)值觀”上變化顯著,，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)興趣高漲，參與意識(shí)與參與能力明顯加強(qiáng),，數(shù)學(xué)思維的思辨能力,、提出問題,、鉆研問題,、解決問題意識(shí)提高，使得一大批數(shù)學(xué)特長生脫穎而出,。

教研組在期初,，根據(jù)學(xué)校教育工作安排，以及上級(jí)教研部門教研工作計(jì)劃,，針對(duì)本校實(shí)際,，確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想，主要措施,，以及主要活動(dòng)安排,。該計(jì)劃初成后，報(bào)校教科室主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真審議,、修改,，在開學(xué)第一周教研組會(huì)議上，征得全體教師同意后,，人手一份發(fā)至每一位老師手中,，并按計(jì)劃嚴(yán)格付諸實(shí)施,。組織工作做到目標(biāo)明、思路清,、行動(dòng)實(shí),，使全體教師做到有的放矢，腳踏實(shí)地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù),。

幾年來,，學(xué)校加強(qiáng)了備課組建設(shè)，并把備課組提升為年級(jí)教研組,，備課組長提升為年段教研組長,，享受教研組長待遇。為提高教研效果和效率,，平時(shí)備課教研分段進(jìn)行,，人人自主參與。一般每周活動(dòng)一次,，由年段教研組長負(fù)責(zé),，人人事前準(zhǔn)備，一人重點(diǎn)發(fā)言,，大家各抒已見,。統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料,，共同探討新的教學(xué)模式,，并做好記錄。年段教

快速成長,，光靠自身的勤奮努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，更需要許多老師的幫助。數(shù)學(xué)教研組常采用集體備課,，個(gè)別交流,，聽課評(píng)課、方法指導(dǎo),、教研點(diǎn)撥,、信心鼓勵(lì)、后勤服務(wù)等方式,，快速搭建數(shù)學(xué)教師成長的舞臺(tái),，特級(jí)教師、骨干教師,、備課組長更是充當(dāng)主力,。由于數(shù)學(xué)組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題，較系統(tǒng)的操作模式,，教學(xué)研究方向,，且運(yùn)用到各年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，并能較好地開發(fā)教師教學(xué)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結(jié)對(duì),，互相聽課,，講評(píng)，探討,，要求新教師每學(xué)期至少上好一節(jié)“成長課”,，同時(shí)采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”,，撰寫“教學(xué)反思”等活動(dòng),，有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，特別是新教師成長周期大大縮短,，并在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)界脫穎而出,，令各校刮目相看。

全組教師都認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí),，才能不斷提高,。我們基本上每年都要外出學(xué)習(xí)，提高老師的專業(yè)素質(zhì),，學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)組提出了更高要求,，對(duì)照要求，我們感到仍有差距,，很多地方要努力改進(jìn),，如教研組內(nèi)教師多，集中安排教研活動(dòng)難,；教學(xué)與教研關(guān)系的處理上,，少部分教師還是重教學(xué)輕教研；在備課的規(guī)范化操作還要再努力等等,，這些都將在以后工作中加以改進(jìn),。我們數(shù)學(xué)組全體成員將立足校本,，根植于課堂搞教研,，團(tuán)結(jié)一致，虛心向同行討教,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思，不斷提高素質(zhì),，爭取更大成績,，讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑，在成功學(xué)生的同時(shí)也成就自己的事業(yè),，從而獲得職業(yè)的幸福,！

最后,，衷心感謝各級(jí)各類專家對(duì)我校數(shù)學(xué)組工作的大力支持！衷心感謝教研室數(shù)學(xué)教研員長期以來對(duì)我校不遺余力的指導(dǎo),！衷心感謝全體同行的幫助指導(dǎo)！

謝謝,！

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇十二

我教學(xué)研討從一下七個(gè)方面談：

根據(jù)學(xué)生不同年齡，靈活處理教材,，訓(xùn)練到位,。

a,、教師設(shè)計(jì)把訓(xùn)練點(diǎn)要精到有效。

上課中對(duì)文章的處理,，摒棄面面俱到均衡的使用力量,，要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，選擇要突出訓(xùn)練的重點(diǎn),，抓準(zhǔn)幾個(gè)值得訓(xùn)練的點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練如：抓住典型的語言描寫,，動(dòng)作描寫、心理描寫反復(fù)讀,，體會(huì)作者用筆（寫作）的精到之處,，品味某些詞語的重要作用。不搞蜻蜓點(diǎn)水,，讀,，要讀到位，說,，要說到點(diǎn)上,；寫，學(xué)生要真的有所收獲,。為達(dá)到目的教師要精心設(shè)計(jì),。

b,、對(duì)思想情感的理解，要密切結(jié)合現(xiàn)實(shí),，不拘泥于答案,。引導(dǎo)對(duì)重點(diǎn)句子有不同的理解,，鼓勵(lì)、提倡,、引導(dǎo),，學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

如《落花生》這課的價(jià)值觀有兩點(diǎn)a,、要做虛心的低調(diào)的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn),。

c,、不要做只講表面上漂亮而對(duì)社會(huì)沒有用的人。以第一點(diǎn)為例,，文中用花生和桃子,、蘋果進(jìn)行對(duì)比。

這里我就有很大的疑問

（1）低調(diào)就好嗎,？過分強(qiáng)調(diào)虛心低調(diào)怎么形成自信,。外人說中國人在講話前用“不成熟，我說得未必正確”是虛偽，不想好不正確你說他干什么！

（2）桃子,、石榴,、蘋果,、大棗等把果實(shí)高高掛在枝頭，就有錯(cuò)誤嗎？

第一、他們的營養(yǎng)加之和人對(duì)他們的關(guān)注度一點(diǎn)也不亞于花生,；

第二、張揚(yáng)有什麼不對(duì),？國家講究弘揚(yáng)正氣,、人張揚(yáng)個(gè)性展示自我有什么錯(cuò)誤？且不說歌星影星,，就是大學(xué)生站工作沒有高于他人的亮點(diǎn)誰要,？

（漂亮氣質(zhì)好自信知識(shí)豐富善解人意專業(yè)知識(shí)強(qiáng)有什麼本事向用人單位端什么）大到國家領(lǐng)導(dǎo)人小到各類的明星那個(gè)是低調(diào)？那個(gè)又不是成功的受人尊敬的人士,，學(xué)生的理想長大成為這樣的人，怎么還否定他們,？在這個(gè)問題上,，傳統(tǒng)文化就有兩個(gè)截然不同的觀點(diǎn),。

仁讓為先當(dāng)仁不讓。像這樣的問題在教學(xué)中遇到很多,。

我舉這個(gè)例子要說明兩點(diǎn)：

一,、教師絕對(duì)不能過分相信和依賴教參，要比教參和學(xué)生想得多想得深想得廣,。

二,、知識(shí)聯(lián)系實(shí)際思維活躍，要靠教師多動(dòng)腦子長期不斷的培養(yǎng),。

培養(yǎng)學(xué)生首先老師要學(xué)會(huì)去想大膽去想,，敢于質(zhì)疑，一件事情的結(jié)果不可能只有一個(gè)“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”教師什么都用現(xiàn)成的,，對(duì)書面的東西的認(rèn)識(shí)只停留在表面，教師和學(xué)生在分析問題上不會(huì)有進(jìn)步很難培養(yǎng)出求異,，大膽質(zhì)疑的作風(fēng),。所以，每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)問題教師提倡和培養(yǎng)表達(dá)自己真實(shí)的想法,。要與時(shí)代與時(shí)俱進(jìn),。（舉例）80后大學(xué)生挑戰(zhàn)名牌大學(xué)教授否認(rèn)白毛女的事。

作家巴金生前在談自己的創(chuàng)作體會(huì)時(shí),，說,，我有今天得意于從小學(xué)到中學(xué)背誦上百本的書。樹人中學(xué)搞得中華經(jīng)典文化背誦取得很傲的效果,。它它會(huì)終生受益,。

同時(shí)我認(rèn)為小學(xué)考試很大程度考的就是“積累”

背誦不但但只在語文，小學(xué)的各科都要重視,。如各年級(jí)口算速算,。定律法則規(guī)律性的東西。又如常見小數(shù)和分?jǐn)?shù)只講的互算,。小學(xué)的學(xué)習(xí)和檢測很大程度考的就是學(xué)生知識(shí)的積累,。在語文教學(xué)背誦更為重要。背誦什么,？課本要求背的,，課文中的精彩的環(huán)境描寫、人文刻畫,、經(jīng)典的議論,、教師根據(jù)書本已有的名言、格言、文字故事,、古詩,、現(xiàn)代時(shí)進(jìn)行的擴(kuò)充。有什么好處

1,、培養(yǎng)了背誦能力,，到中學(xué)不愁背。

2,、聰明的學(xué)生能從中學(xué)到很多知識(shí),，促進(jìn)其他能力的全面提高如道理，如把背過的好詞好句用到語言表達(dá)和寫作中,。

3,、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

4,、經(jīng)典的作文寫可以背（很實(shí)用）背誦需要占時(shí)間,，我們要合理安排時(shí)間，先少背,，逐漸增大量,，循序漸進(jìn)，記憶差的同學(xué)要減少量,。什么時(shí)候?qū)W生背的不憷頭,，證明教師對(duì)學(xué)生背誦的訓(xùn)練已初見成效，學(xué)生肯定進(jìn)步,。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！今天非常高興能有機(jī)會(huì)與大家分享和交流我的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì),，對(duì)于只有一年小學(xué)教學(xué)的我,，談不上有太多經(jīng)驗(yàn)。下面我將從備課,、課堂教學(xué)常規(guī),、作業(yè)布置與反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法，如有不當(dāng)之處還請各位老師批評(píng)指正,。

備課是上好課的前提,。備課時(shí)，要充分利用教材,，了解教材編寫特點(diǎn),，了解低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。我會(huì)通過仔細(xì)閱讀與教材配套的教師用書,，清楚的知道在每個(gè)例題,，每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),。我想只有了解了這些，才算吃透教材,，我們才能更精準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點(diǎn),，能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。

第一,，要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生愛說愛動(dòng),，注意力特別容易分散,。一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情,，一直也是我比較頭疼的事情,。記得有一次，在講例題的時(shí)候,，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個(gè)故事,，用故事做開頭引入新課。那一次上課,，學(xué)生與之前相比,，學(xué)習(xí)興趣高漲了許多，學(xué)起來也很帶勁,。經(jīng)過那一次偶然,，在之后的新課教學(xué)當(dāng)中，我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,，效果真的很不錯(cuò),。有時(shí)候我也適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)，這個(gè)方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。比如我在教學(xué)兩個(gè)數(shù)字比大小時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲,，不僅鞏固了知識(shí)點(diǎn),，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第二,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。剛上一年級(jí)的小朋友生性好動(dòng)，在課堂上隨意性很大,，想說就說,，想下座位就下座位。面對(duì)這些學(xué)生,，我們不能太著急,，要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，既要認(rèn)真傾聽老師的引導(dǎo)講解,，更要認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,。如比比誰坐得好、聽得認(rèn)真,，比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案,，比比誰還有更好的回答等等。

其次在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)會(huì)說的習(xí)慣,，有利于學(xué)習(xí)信息的反饋，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。再次，重視課堂紀(jì)律,。由于小學(xué)生自我約束能力不強(qiáng),，上課坐姿不端正，隨意說話的人大有人在,。開始我就是不停的反復(fù)強(qiáng)調(diào)坐端正,，不要講話，效果不大,。后來我采取了對(duì)口令的形式,，一二三四坐好姿勢，五六七八閉上嘴巴,。我說上句,，學(xué)生們對(duì)下句，同時(shí)坐端正不再說話,。

第三,，重視書寫。認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀,、工整是學(xué)生的基本功,。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范,。利用田字格本加強(qiáng)對(duì)書寫的練習(xí),。對(duì)于作業(yè)的書寫情況，我也是經(jīng)常講評(píng),，利用多媒體展示平臺(tái),，以典型示范,，以表揚(yáng)為主。

作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主,，同步練習(xí),，注重錯(cuò)題的訂正。我會(huì)在批改后把錯(cuò)誤率較高的題,，集體講解訂正,。對(duì)于個(gè)別錯(cuò)誤，讓學(xué)生帶回家訂正,。但是對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生,，由于家庭環(huán)境不同,，不是所有的學(xué)生都能夠認(rèn)真并正確的把錯(cuò)題訂正過來,。對(duì)于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對(duì)面訂正或講解錯(cuò)題。

俗話說“教有法而無定法”,，上面的表述只是我在從事一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴體會(huì),，很不成熟。希望各位老師能夠批評(píng)指正,。謝謝,！

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，大家好,！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供師徒結(jié)對(duì)的這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),。在師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)中,，說是師傅老師，其實(shí)我個(gè)人覺得挺慚愧的,，因?yàn)樵谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)研討中,，我實(shí)在是談不上多少指導(dǎo)，我和微微老師更多的應(yīng)該是相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,！

馮老師到我校雖然只有1年的時(shí)間，但她勤奮好學(xué),，在教學(xué)中肯鉆研,，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng),，遇到問題總要研究透徹為止,，這種鉆研精神很令我佩服。在平時(shí),，她按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，不但備學(xué)生,，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法,。課后能對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思小結(jié),。在課余，她也經(jīng)常翻閱各種學(xué)習(xí)資料,，深入研究教法,，主動(dòng)聽課，抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電,。馮老師在課堂上,，善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐,，教師的引導(dǎo)語少而精,，但干脆利落，富有感染力,，學(xué)生們都很喜歡微微老師,，班里的學(xué)習(xí)氣氛活躍，成績也不錯(cuò),。我想正是因?yàn)槲⑽⒗蠋煹倪@種認(rèn)真負(fù)責(zé),、喜新厭舊的精神，才有了這堂課的精彩,。

就本節(jié)課的教學(xué)來說,，我認(rèn)為是很成功的。馮老師能根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平設(shè)計(jì)教學(xué),，這節(jié)課教學(xué)思路清晰,，知識(shí)點(diǎn)明確，重難點(diǎn)突出,，層次分明,，各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，這節(jié)課下來,，通過學(xué)生們的課堂反饋,，我想學(xué)生們都理解了三角形面積的推導(dǎo)過程并應(yīng)用公式計(jì)算，應(yīng)該說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成,。

其中給我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

1,、給予學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)歸納,。

由于《三 角形的面積》是在學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程后學(xué)習(xí)的,，老師能夠很好的把握學(xué)生在推導(dǎo)過程中獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主探究,，在動(dòng)手操作的過程中感受,、感悟兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形,。而后在教師的引導(dǎo)，學(xué)生的觀察,，師生的有效對(duì)話中,，感悟交流出3個(gè)要點(diǎn)：完全相同，等底等高,，三角形的面積=平行四邊形面積的一半,。這樣，自然而然的總結(jié)歸納出了三角形的面積公式,。

2,、在教學(xué)中，利用學(xué)具充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

馮老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，不強(qiáng)求方法的統(tǒng)一，尊重學(xué)生的想法,。在有效組織學(xué)生開展合作,、探究、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)后,，讓學(xué)生大膽地在臺(tái)前展示，學(xué)生一邊演示,，一邊觀察,，一目了然，讓學(xué)生更加清晰,、直觀的學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),。重點(diǎn)突出，也使難點(diǎn)突破巧妙,。

學(xué)生在認(rèn)真觀察,、 動(dòng)手操作、動(dòng)腦思維等活動(dòng)中,，深刻地體會(huì)到了兩個(gè)完全相同的三角形可以拼 成一個(gè)平行四邊形,，其中一個(gè)三角形的面積等于同它等底等高的平行四邊形面 積的一半。這樣得出的結(jié)論在學(xué)生的頭腦中印象深刻,。公式中的除以 2 是教學(xué) 的一個(gè)難點(diǎn),。她借助學(xué)生自己動(dòng)手操作演示去突破這一難點(diǎn)，充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí) 的主體性,。教學(xué)緊扣目標(biāo),，教學(xué)效率高。

3,、練習(xí)環(huán)節(jié),，由易到難,，層次性強(qiáng)。

通過故事闖關(guān)的方式出示,，增強(qiáng)了趣 味性,，而且她的設(shè)計(jì)遵循了：由易到難，由簡到繁,，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序,， 這樣設(shè)計(jì)既有保底的基本知識(shí)，又能針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,，同時(shí)不同層次的練習(xí)題使優(yōu),、中、差學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的喜悅體驗(yàn),，教學(xué)效果顯著,。

4、從整堂課的課堂結(jié)構(gòu)來看,，四學(xué)課堂的味道非常濃,。獨(dú)立學(xué)，合作學(xué),，反饋學(xué),，訓(xùn)練學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)都得到了充分體現(xiàn)，并且每一個(gè)環(huán)節(jié)都上出了味道,。

5,、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

我校今年申請了學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的課題,，從全校來說,，每個(gè)班級(jí)、每位老師都十分注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)習(xí)慣,?？v觀這節(jié)課，馮老師時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生,，無論是數(shù)學(xué)課上的習(xí)慣,、學(xué)生的坐姿、寫姿,、學(xué)會(huì)傾聽,、回答問題說完整的話等等，老師都有關(guān)注,，并及時(shí)做好反饋,，真正將習(xí)慣培養(yǎng)落到了實(shí)處。

當(dāng)然本節(jié)課也有不足之處，為了達(dá)到精講多練的目的,，教師設(shè)計(jì)的習(xí)題偏多一些,，可適當(dāng)精簡。在課堂上,，如果時(shí)間不緊的話,，教師還可以更大膽的放手，讓更多的學(xué)生參與其中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家下午好，感謝學(xué)區(qū)為我們提供了這次交流的平臺(tái),。經(jīng)過這幾年六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),，結(jié)合我校的實(shí)際情況，對(duì)提高六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績有以下的幾點(diǎn)想法和做法,，拿出來和大家交流,，有不妥之處望大家提出寶貴的意見和建議。

有的學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講,，想些與上課無關(guān)的東西,，雖然看上去坐的很端正，聽得很認(rèn)真,，但實(shí)際并沒有認(rèn)真的聽講,；有的心不在焉 、老走神 ,。尤其是思考問題,、較安靜時(shí) ，他們往往會(huì)想人非非 ,、心神不定。有時(shí)再加上季節(jié)的原因 ,，他們就會(huì)無精打采 ,，一會(huì)兒就會(huì)睡著；有的粗心馬虎 ,、差錯(cuò)連連,。由于上課注意力不集中，做作業(yè)時(shí)馬虎大意 ,，錯(cuò)誤連連 ,。小學(xué)生課堂注意力是小學(xué)生課上伴隨各個(gè)心理活動(dòng)而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài) ，沒有注意的參加 ,，不可能有比較穩(wěn)定的心理反映 ,，也就難以完成認(rèn)知過程。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生課堂上的注意力呢,？

首先,，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)其課堂注意力的重要手段,，俗話說 ：興趣是最好的老師 ，學(xué)習(xí)興趣也直接指示學(xué)生課堂注意力的目標(biāo)和方向,。在教育教學(xué)中,，教學(xué)方法 、教學(xué)內(nèi)容 ,、對(duì)學(xué)生的了解程度等是影響小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的主要因素,。為此我從教法 、教材 ,、學(xué)生的角度 ,，從三個(gè)側(cè)面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。

其次,，我們應(yīng)提前在課堂上設(shè)置一些問題,，發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真聽講的學(xué)生或搞小動(dòng)作的學(xué)生，不定期的隨時(shí)提問,，讓所有學(xué)生集中注意力,，認(rèn)真思考，認(rèn)真聽講,。

第三,，聯(lián)系實(shí)際利用貼近生活的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的注意力,。數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用與生活,，我聯(lián)系實(shí)際利用貼近生活的事例，使學(xué)生感到學(xué)以致用,，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。例如在講授“百分率”時(shí)，就可結(jié)合學(xué)生到校情況,，參加比賽情況等實(shí)際生活例子,，讓學(xué)生展開討論，要怎樣才能讓學(xué)生的出勤率,、參賽率等有所提高,。從而使所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到提高學(xué)生的課堂注意力,。

計(jì)算能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)形成的，而是一個(gè)長期和連續(xù)的過程,。經(jīng)過這幾年的數(shù)學(xué)教學(xué),，發(fā)現(xiàn)每一級(jí)大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力都比較差。在教學(xué)中要減少學(xué)生計(jì)算的錯(cuò)誤，提高計(jì)算的正確率,，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，因材施教，因人施教,。而計(jì)算能力初步形成后,，也還需要在今后應(yīng)用中得到鞏固、發(fā)展和深化,，才能逐步提高,。那我們怎樣才能提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？

學(xué)生在計(jì)算時(shí),，不喜歡打草稿,，這是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。教師布置了計(jì)算題,，有的同學(xué)直接口算,，有的在書上或者其他地方，寫上一兩個(gè)豎式,，算是打草稿,，這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。大多數(shù)的計(jì)算題,，除了少數(shù)學(xué)生確實(shí)能夠直接口算出結(jié)果以外,，()大多數(shù)學(xué)生恐怕沒有這個(gè)能力。針對(duì)這一情況,，我要求學(xué)生準(zhǔn)備專門的草稿本,，認(rèn)認(rèn)真真地打草稿，同時(shí)我在課堂上經(jīng)常要走下講臺(tái),，走到學(xué)生中間,，嚴(yán)格督促學(xué)生落實(shí)，久而久之學(xué)生慢慢地會(huì)養(yǎng)成這一良好習(xí)慣,。

我教給學(xué)生計(jì)算的檢查方法是：一對(duì)抄題,，二對(duì)豎式，三對(duì)答案,，審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個(gè)算式,，是由幾部分組成的,，想一想，按一般方法應(yīng)如何計(jì)算,；再看一看有沒有某些特別的條件,，想一想能不能用簡便方法計(jì)算。不要盲目地進(jìn)行簡便運(yùn)算，避免將簡單的題做錯(cuò),。

無論做任何事都貴在堅(jiān)持,，計(jì)算題也不例外。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,，我每天適量的找?guī)椎栏鞣N類型的計(jì)算題,，讓學(xué)生下去獨(dú)立完成，第二天先由組長檢查,，把錯(cuò)誤的題目勾出來,，再把錯(cuò)的題整理在自己專門收集錯(cuò)題的本子上，以便于以后復(fù)習(xí),。在第二天的上課之前利用三四分鐘的時(shí)間把學(xué)生不會(huì)做的題作以講解,，這樣一直堅(jiān)持到小學(xué)升學(xué)考試的那一天，我相信大多數(shù)的學(xué)生的計(jì)算能力都有不同程度的提高,。

對(duì)于六年級(jí)的任何一個(gè)學(xué)生而言,，應(yīng)用題都是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在思想上怕應(yīng)用題,，甚至有的一提起應(yīng)用題,，不知道從何下手。而且應(yīng)用題在小學(xué)升學(xué)考試中占據(jù)相當(dāng)高的分值,，那我們怎樣才能提高學(xué)生解決問題的能力呢,？

心理問題是學(xué)生解決問題難的的重要原因。現(xiàn)在的學(xué)生,，心理承受能力弱,，遇到問題容易產(chǎn)生心理恐慌，在課堂上怕不能正確解題而被同學(xué)們嘲笑,，被老師責(zé)罰,，以至于頭腦混亂，不理解問題的真正含義,，更談不上正確解決問題,。要讓學(xué)生遇到問題不害怕，能主動(dòng)尋求解決問題的方法,，我們在教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)的給學(xué)生以積極的心理暗示,，在和諧的氛圍中幫助學(xué)生建立自信。鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)常反復(fù)地對(duì)自己說：“別人行,，我也行”,、“我并不比別人差”等，讓他們學(xué)會(huì)全面分析自己,，客觀評(píng)價(jià)自己,，多多尋找自己的閃光點(diǎn)并積極發(fā)揮優(yōu)勢,，變消極的自我暗示為積極的自我暗示，從而增強(qiáng)解決問題的信心和決心,。

小學(xué)數(shù)學(xué)中許多問題都是有共同特點(diǎn)和規(guī)律的,，尋找問題的共同特點(diǎn)和規(guī)律，并進(jìn)行分類和歸納,，是幫助學(xué)生提高解決問題能力的有效途徑,。我們應(yīng)將應(yīng)用題分類，給學(xué)生一類一類的去整理復(fù)習(xí),，讓學(xué)生多做幾道相同類型的題目,，這不僅概括性很強(qiáng)，而且這一類應(yīng)用題的題型特征學(xué)生也容易理解,，方法更容易掌握,。

學(xué)生們不懂得總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，做完題后,，不久就忘記了,，后來遇到同樣的題時(shí)，又束手無策,，無法舉一反三,。這樣的話，教學(xué)效果差,，我們應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。在數(shù)學(xué)解題過程中，解決問題以后,，再回過頭來對(duì)自己的解題活動(dòng)加以回顧與探討,、分析與研究，是非常必要的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，這是數(shù)學(xué)解題過程的最后階段,，也是提高學(xué)生分析和解決問題能力最有意義的階段。解題教學(xué)的目的并不單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結(jié)果,，真正的目的是為了提高學(xué)生分析和解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，而這一教學(xué)目的就是主要通過回顧解題的教學(xué)來實(shí)現(xiàn),。所以,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要十分重視解題過程的回顧，與學(xué)生一起對(duì)解題思路和解題方法進(jìn)行細(xì)致的分析,，對(duì)解題的主要思想,、關(guān)鍵因素和同一類型問題的解法進(jìn)行概括，幫助學(xué)生從解題中總結(jié)出數(shù)學(xué)的基本思想和方法并加以掌握,，并將它們用到新的問題中去,，成為以后分析和解決問題的有力武器。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇十六

自20xx年踏上三尺講臺(tái)以來,，我一直默默無聞的工作著,，“學(xué)高為師，身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表,，以身作則,。我時(shí)刻不忘自己肩負(fù)的使命，盡職做著自己應(yīng)該做的事情,，必須努力去做的事情,。今天學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我做教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，我真得愧不敢當(dāng)。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進(jìn)行探討和交流,。

魏書生曾說過："采百花,，釀自己的蜜"，這一句話,，深深影響著我,，鞭策著我，在實(shí)際教學(xué)中,，利用工作之余,，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐,。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵,。

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。包括仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考,，獲取信息,，提出問題，不懂就問,，合作學(xué)習(xí),，自我評(píng)價(jià)等等。像學(xué)習(xí)語文一樣,，學(xué)數(shù)學(xué),，也要勤做筆記,。做批注。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做課后作業(yè)：

指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,，先瀏覽課本，復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn),，然后在開始做作業(yè),。這樣可以減少很多錯(cuò)誤。

3,、讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)：

要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本,，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯(cuò)題及時(shí)記錄下來，并簡單描述錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因,。如果他是一個(gè)作業(yè)粗心,，學(xué)習(xí)惰性心理強(qiáng)的同學(xué)，做作業(yè)時(shí)肯定會(huì)特別認(rèn)真,，因?yàn)樗麘醒?，如果不?xì)心或因?yàn)槠渌蜃鲥e(cuò)了，還得再抄一遍,。每當(dāng)一個(gè)單元學(xué)完時(shí),，學(xué)生就可以對(duì)照自己的糾錯(cuò)本進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí),。

鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué),，另外,，每學(xué)完一個(gè)單元，讓學(xué)生做一次數(shù)學(xué)小報(bào),，可以整理本單元的知識(shí)要點(diǎn),，也可以寫自己的糾錯(cuò)體會(huì)，或者反思自己的學(xué)習(xí)過程,，等等,。學(xué)生在制作小報(bào)的過程中提高了他們的知識(shí)梳理能力，也鍛煉了自己的動(dòng)手能力,，更能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，

作為教師我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生,。剛踏上工作崗位的那幾年里,，我在孩子們犯錯(cuò)時(shí)，而又無能解決時(shí)經(jīng)常會(huì)溜出一句：“不行你就挨墻,，坐到最后去,?！闭f的多了，學(xué)生都會(huì)認(rèn)同這樣一個(gè)觀點(diǎn),；最后一排是差生坐的位置,，誰坐到哪，肯定是最差的,。慢慢的，不管什么原因,，只要一個(gè)孩子坐到最后一排,，他就忽然消沉了。他已經(jīng)給自己下了一個(gè)定論,，他是差的,，所以老師讓他坐在最后，再也不管他了,。我們這樣做,，對(duì)教育一個(gè)孩子起不到絲毫的作用，只會(huì)適得其反,。我們應(yīng)該給后進(jìn)生尋找一個(gè)讓他們感覺到“老師沒有放棄我們,，老師很關(guān)愛我們”的一個(gè)足夠尊重孩子的座位。在我們班我是這樣做得：大部分孩子根據(jù)身高和學(xué)習(xí)小組需要,，從前往后排,，每周左右交換，后4排推位交換,，這樣就沒有所謂的固定的最后一排了,，把這些后進(jìn)生安排與學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生同坐，而且離講臺(tái)比較近,。上課時(shí)將目光在他們身上多停留一會(huì),，給他們一些回答問題的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到老師對(duì)他的關(guān)心和尊重,，從而“親其師而信其道”,。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差，往往有厭學(xué)情緒,，不完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為，我們不能用同一把尺子去丈量所有學(xué)生,，可以適當(dāng)降低對(duì)后進(jìn)生要求,，讓他們在適合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊嚴(yán),，重新燃起學(xué)習(xí)的興趣,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)并不是一件難的事情,。對(duì)他們布置作業(yè)可以降低難度，減少作業(yè)量,，循序漸進(jìn),，但始終要把握好適合他們的度?！?/p>

當(dāng)然,，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺,，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生,。所以我會(huì)經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用,，在實(shí)踐中反思,，在反思中進(jìn)步。

以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的做法,，與優(yōu)秀的老師相比相差很遠(yuǎn),，希望各位老師能多指教，對(duì)談得不對(duì)的地方能提出您的寶貴意見,。謝謝,！

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇十七

作為一個(gè)教師，在教學(xué)上,，不僅僅是把某一個(gè)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì),，而更重要的是教學(xué)生會(huì)學(xué)，會(huì)學(xué)才能學(xué)會(huì),，在學(xué)習(xí)上,，我對(duì)學(xué)生要求是做到“三會(huì)”，即會(huì)聽,、會(huì)學(xué),、會(huì)做。

會(huì)聽：即學(xué)會(huì)傾聽,，要細(xì)心傾聽老師的講解,，耐心傾聽同學(xué)的發(fā)言，課堂上要做到全神貫注,，集中精力,，只有這樣，才能正確掌握每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

會(huì)學(xué)：即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做事,，善于總結(jié),，獨(dú)立思考，獲取信息,，提出問題,，不懂就問，合作學(xué)習(xí),，自我評(píng)價(jià)等,，要求學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)常提醒自己，要向書本學(xué)習(xí),，向老師學(xué)習(xí),，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí),。

會(huì)做：即會(huì)做作業(yè)，而會(huì)做作業(yè),，我們不能簡單的理解為學(xué)生式題會(huì)算,，解決問題會(huì)解答，所有題目會(huì)做,，其實(shí),，作業(yè)質(zhì)量是不可忽視，怎樣讓學(xué)生會(huì)做作業(yè),？本人從兩方面著手：

1,、讓學(xué)生從愛護(hù)作業(yè)本做起，愛護(hù)作業(yè)本首先要從養(yǎng)成正確的寫字姿勢及正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣做起,，沒有正確的寫字姿勢,，不僅影響視力，而且使作業(yè)本折皺,、卷角,、破損，因此,，學(xué)生每次作業(yè)前,，我提醒學(xué)生注意寫字姿勢，交作業(yè)前,，提醒學(xué)生要檢查作業(yè)本是否有折皺,，卷角，及時(shí)整理好作業(yè)本,；

2,、要求學(xué)生作業(yè)本要整潔，為什么有些學(xué)生作業(yè)正確率不高，作業(yè)面上涂涂改改,，原因是教師引導(dǎo)不夠,，教師要正確引導(dǎo)嚴(yán)格要求。也就是學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí),，要準(zhǔn)備草稿紙,，先認(rèn)真思考再在草稿紙上計(jì)算，解答,，然后仔細(xì)檢查,，認(rèn)為正確，最后寫在作業(yè)本上,，這樣做,，一次兩次是件簡單的事，誰都能做到,，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣,，學(xué)生會(huì)做作業(yè)前，我經(jīng)常打比方為他們提醒,，作業(yè)本“折皺,、卷角”，就像人的頭發(fā),，不梳理,、亂蓬蓬的，作業(yè)面亂涂亂畫,，就像人的臉部很臟不洗,，別人看了肯定笑你不正常，一份好的作業(yè),，讓人看了是一種享受,，一分差的作業(yè)，讓人看了感到難受,，通過這些比方,，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到作業(yè)質(zhì)量的重要性，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高,。

要想提高班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績,，不是取決于優(yōu)等生和中等生，而是取決于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的提高,，就像國外木桶理論那樣,，一個(gè)沿口不齊的木桶，要想盛滿水,，不是取決于最長的那塊板,，而是要補(bǔ)齊最短的那塊木板,。因此，如何如提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績尤為重要,，這就要本著“不同的學(xué)生,，得到不同發(fā)展”的教學(xué)理念。對(duì)于不同的學(xué)生,，教師要有不同的學(xué)習(xí)要求,，達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)然,，不同的發(fā)展,，不是單指學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展,，不能輕易放棄一個(gè)學(xué)困生,，學(xué)困生的背后缺乏愛和信心，也就是缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，作為教師,，愛好學(xué)生并不難，愛有問題的學(xué)生那才是真愛,，本人對(duì)于這些學(xué)生,，從點(diǎn)滴入手，首先接近他們,，走進(jìn)他們的生活，與其談心,，使他們感覺到老師對(duì)他們有親切感,，感覺到自己身上有一股愛的暖流，形成了“老師越喜歡我,，我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán),，學(xué)習(xí)勁頭油然而生。同時(shí),，在課堂上,，多關(guān)注、多提問他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，此外,，還培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，教育他們要誠實(shí)，不抄襲別人的作業(yè),，明白“學(xué)習(xí)是自己的事,，別人無法代替”的道理，對(duì)于學(xué)困生僅靠課堂40分鐘是不夠的，每天我都要抽出大量的時(shí)間進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo),，另外,，還組織了學(xué)生一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)等生做他們的小老師,，隨時(shí)給他們講解,，慢慢的，他們的學(xué)習(xí)成績都有了明顯進(jìn)步,。

做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作,，本人認(rèn)為從以下3方面抓起：

1、將數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)滲透到每一節(jié)課,。教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課中,，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生梳理已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如：在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時(shí),，首先讓學(xué)生回憶我們已經(jīng)學(xué)過哪些基本性質(zhì),，（即“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，“商不變的性質(zhì)”）,，在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)“比的基本性質(zhì)”，這樣,，既使學(xué)生學(xué)得輕松,，又復(fù)習(xí)了舊知，使學(xué)生在頭腦中形成了一條知識(shí)鏈,，不易忘記,。

2、重視系統(tǒng)的復(fù)習(xí),?？疾飚厴I(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)掌握如何，不同于普通班,，不是單獨(dú)考察六年級(jí)所學(xué)新知,，而是考察整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)?？梢?，系統(tǒng)復(fù)習(xí)尤為重要。本人認(rèn)為系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以分為先分類復(fù)習(xí),，再綜合性復(fù)習(xí)兩大步,。分類復(fù)習(xí)，就是將小學(xué)六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理,，對(duì)每個(gè)年級(jí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類,，一一復(fù)習(xí),，綜合復(fù)習(xí)，就是將六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)與運(yùn)用過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,，教師要及時(shí)輔導(dǎo)，以彌補(bǔ)缺差,。

3,、出好一份模擬試卷。學(xué)生做一份模擬試卷,，就相當(dāng)于戰(zhàn)士戰(zhàn)前的模擬演練,，一份好的模擬試卷，能全面檢測學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握如何,，在一份試卷中,，一道題若有70℅的學(xué)生不會(huì)做，視為廢題,。一份試卷,，若有30℅的題目不會(huì)做，視為廢卷,，因此,，出好一份畢業(yè)班數(shù)學(xué)模擬試卷，教師必須對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)了如指掌,，只有這樣,，才能使試卷內(nèi)容覆蓋面廣，才能接近畢業(yè)班考試內(nèi)容,，使學(xué)生在畢業(yè)考試中,，胸有成竹，答題得心應(yīng)手,。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇十八

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好,！我是x年級(jí)x班的學(xué)生x,。我的目標(biāo)是當(dāng)數(shù)學(xué)課代表。我一直相信憑著我的勇氣和才干,，我一定可以奪取數(shù)學(xué)課代表這個(gè)光榮的職務(wù),。我有個(gè)壞毛病，就是愛做些小動(dòng)作,。所以,，我打算利用這個(gè)機(jī)會(huì)來改正我這個(gè)壞毛病。我也可以在班里樹立威信,。

我有自己的優(yōu)勢：

一是我學(xué)習(xí)成績好,，每次數(shù)學(xué)考試都在97分以上,；

二是我嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，下課從來都不打鬧,；

三是我酷愛數(shù)學(xué),。

如果我競選成功，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：

首先從自我做起,，嚴(yán)格要求自己,，起表率作用；

其次,，我會(huì)在任何時(shí)候,，任何情況下，都能想同學(xué)們之所想,，急同學(xué)們之所急,，敢于堅(jiān)持原則，敢于積極為同學(xué)們謀取正當(dāng)?shù)臋?quán)益,；

再次,，我還會(huì)協(xié)助老師，幫助老師拿好教學(xué)用品,，并檢查同學(xué)課前準(zhǔn)備,。我還會(huì)幫助老師收發(fā)作業(yè)本，并在數(shù)學(xué)自習(xí)課上約束同學(xué),。

我還會(huì)輔導(dǎo)該科差生,，對(duì)不能按時(shí)完成作業(yè)者要告訴老師，制止作業(yè)抄襲現(xiàn)象,。奮斗是我的性格,，成功是我的目標(biāo)！

希望大家投我一票,，我一定不辜負(fù)大家的期望,，全心全意為大家服務(wù)。如果我落選了,，就說明我還有一些不足之處,。我一定會(huì)努力彌補(bǔ)缺點(diǎn)，爭取下一次的競選成功,。我的發(fā)言完畢,，謝謝大家！

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇十九

各位老師：大家好,！

我有幸在此發(fā)言,，感到無比的榮幸，是領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,，同事們的信任,，給了我這個(gè)與大家一起交流,、一起探討的平臺(tái)。說實(shí)話,，站在這里我是很慚愧的,，因?yàn)樵谧母魑辉诮虒W(xué)方法上比我的做法好得多，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上也比我成熟的多,。我沒有什么好的教學(xué)方法,，更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思考,。

有人說細(xì)節(jié)決定成敗,，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益,。在數(shù)學(xué)課堂上必須使學(xué)生專注做到眼盯、耳聽,、心想,、口說、手動(dòng),。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：仔細(xì)觀察,，獨(dú)立思考，提出問題,，認(rèn)真做事,，善于總結(jié)，不懂就問,，合作學(xué)習(xí)等,。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會(huì)聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,。

所以我講課時(shí)經(jīng)常目掃全班學(xué)生,，要求每個(gè)學(xué)生把雙手放在桌子上，目視黑板,。會(huì)做作業(yè)，先審清題目再做,，特別是應(yīng)用題,，我喜歡讓學(xué)生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫規(guī)范力爭全對(duì),，不亂涂亂畫,，想好再寫我們?nèi)昙?jí)一開始用鋼筆寫字就不許用修正液,、膠帶等修改工具。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的10個(gè)5星以上的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì),。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以前進(jìn)步很大,。

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，兩年多來的每一節(jié)課堂學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，必須自己的事情自己做，學(xué)生之間互相監(jiān)督,，杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了小組之間學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)班內(nèi)對(duì)每組同學(xué)進(jìn)行全方位的監(jiān)督機(jī)制,，組長監(jiān)督成員,，成員監(jiān)督組長。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),。在作業(yè)中鼓勵(lì)的評(píng)語,，課堂上伸出大拇指表揚(yáng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)就在班級(jí)表揚(yáng)交流等都是我的一貫做法,。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科,，其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點(diǎn),，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,，索然無趣，學(xué)而生厭,。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng),、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí),。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

1.用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計(jì)算練習(xí),。

大家都知道，計(jì)算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),，但孩子卻對(duì)它不感興趣,，而且在作業(yè)和考試的過程中這類題目出錯(cuò)現(xiàn)象也是比較嚴(yán)重的,，針對(duì)這一現(xiàn)象，我從上個(gè)學(xué)期開始,，在每天的下午都會(huì)布置一個(gè)作業(yè),，就是純粹的計(jì)算題，要求學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算本,，每天下午的計(jì)算練習(xí)就寫在上面,。類型是學(xué)生近期所學(xué)的有關(guān)計(jì)算，每天5到10個(gè),，第二天由檢查作業(yè)的組長同家庭作業(yè)一塊檢查,，沒有完成的我會(huì)讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個(gè)。

剛開始時(shí)我讓家長仿照著書上的類型出題,，慢慢的孩子們自己也會(huì)出了,，所以，有時(shí)布置完作業(yè),，孩子們在教室里有時(shí)自己出,，有時(shí)同學(xué)之間互相出題，這樣孩子們的計(jì)算能力和計(jì)算的正確率在一定程度上得到了提高,。  當(dāng)然,，要使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學(xué)，我覺得我還有很長的路要走,，所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是,，如何讓計(jì)算能力的訓(xùn)練變得其樂無窮，妙趣橫生,，孩子不再把計(jì)算當(dāng)作為一種負(fù)擔(dān),，我的數(shù)學(xué)課堂該怎樣上，才能成為孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展興趣快樂的殿堂,，才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展,。

2.家長配合，用多種形式提高學(xué)生的解決問題能力,。

翻開學(xué)生的練習(xí)冊或者是卷子,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)題除了集中在計(jì)算題外，還集中在應(yīng)用題上,。平時(shí)的教學(xué)中,，我們不可能把每個(gè)題目的類型都給學(xué)生練習(xí)到，更不可能講到,。有些題目就是講過了,，還是有人不會(huì)，應(yīng)用題的教學(xué)我認(rèn)為是我教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是易錯(cuò)點(diǎn),。所以，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題,，我采取的第一個(gè)方法是讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,，就是讓學(xué)生會(huì)仿照著典型的題型自己重新出題并獨(dú)立完成。第二個(gè)方法是對(duì)于練習(xí)冊和學(xué)案上學(xué)生出錯(cuò)較多,、難度較大平時(shí)練習(xí)不常見的題型,，我在課堂上講過之后，再給學(xué)生留作家庭作業(yè)回家給家長講,，家長聽明白的就在學(xué)生的抄作業(yè)本上簽字,。由于我們兩個(gè)班的家長在對(duì)待這項(xiàng)作業(yè)上很重視的，我還會(huì)讓講得好的同學(xué)在講臺(tái)上給大家做示范,，所以,，孩子們上臺(tái)講題的熱情也是比較高的。在我們七班,，同學(xué)們這種熱情高漲的原因還有一個(gè),，就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人，每一個(gè)精彩的回答或講解的同學(xué)說完,，其他孩子們都會(huì)自發(fā)的報(bào)以熱烈的掌聲,，這點(diǎn)讓我感覺很欣慰也很高興。

教學(xué)的過程,，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),、不斷積累、不斷總結(jié),、不斷提高,、不斷改進(jìn)的過程；教學(xué)的過程,，同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長的過程,。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,。不管怎樣,，在今后的工作中，我還會(huì)快樂學(xué)習(xí),，學(xué)以致用,，不斷增長智慧，我還會(huì)繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵,。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇二十

各位老師：

下午好,！

非常榮幸能代表我們辦公室二年級(jí)和三年級(jí)的6位數(shù)學(xué)老師在這進(jìn)行發(fā)言。今年，我們教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署下,，在全體組員的共同努力,、奮斗下，取得了一些小小的成績：在賽課方面,，由我執(zhí)教的4節(jié)課分別獲國家級(jí)二等獎(jiǎng),、省級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng),、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng),；由陳f老師執(zhí)教的2節(jié)課分別獲省級(jí)二等獎(jiǎng)和校級(jí)一等獎(jiǎng)，周zh,、聶j,、馮hy老師執(zhí)教的校級(jí)賽課分別獲一等獎(jiǎng)；劉w老師的1節(jié)校級(jí)賽課獲二等獎(jiǎng),。在論文方面,，劉w、陳f和我三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)均刊登在省級(jí)刊物上,。

除了這些,，本學(xué)期我們教研組還承擔(dān)了三次將教研組的資料進(jìn)行收集、整理并匯編成書的任務(wù),。

在這我簡單的回顧一下：這個(gè)學(xué)期剛開學(xué),，二年級(jí)數(shù)學(xué)組的3位老師就承擔(dān)了編寫學(xué)校《校本教研匯編》一書中“小教研篇”的任務(wù),，在短短的幾天時(shí)間里教研組提供了教研組計(jì)劃,、總結(jié)各1篇；電子教案2篇,；教研記錄4篇,，其中包括：集體備課、研討賽課,、專題討論,、經(jīng)驗(yàn)交流等形式和內(nèi)容。

緊接著,，在參評(píng)區(qū)級(jí)優(yōu)秀教研組時(shí),，二、三年級(jí)的6位數(shù)學(xué)老師僅僅在3天時(shí)間里,，就將參評(píng)的附件材料匯編成了一本2百多頁的書,；任務(wù)最重的一次是在參評(píng)市級(jí)優(yōu)秀教研組的時(shí)候，老師們利用星期六,、星期天2天時(shí)間匯編了7本附件材料,，每本都有近百頁,。另外還提供了十幾本原始材料。

回顧這幾次任務(wù)都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是時(shí)間緊,、任務(wù)重。這么大的工作量,，老師們之所以能夠拿得下來,，最大的一個(gè)原因就是平時(shí)善于將組內(nèi)開展的工作進(jìn)行及時(shí)、詳細(xì)的記錄,，然后進(jìn)行收集和整理。就拿二年級(jí)組提供給學(xué)校編寫《校本教研匯編》一書中的文稿來說吧,，那8篇文稿都是我們到黃w老師那借到以前的教研記錄本從中選取相關(guān)內(nèi)容然后打入電腦里的,。由于時(shí)間緊，所有的文稿幾乎都是按照原文打出沒有進(jìn)行任何加工,。如果平時(shí)咱們沒有將教研時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí),、詳細(xì)的記錄，我想在短時(shí)間內(nèi)要完成這個(gè)任務(wù)還是有一定困難的,。

還有,，在準(zhǔn)備市級(jí)優(yōu)秀教研組材料時(shí)，僅僅只有2天的時(shí)間,，2天時(shí)間6個(gè)人要編7本近百頁的書,，還包括，找資料,、打印,、匯編成冊、裝訂,，時(shí)間是非常緊的,。和我們一起參評(píng)優(yōu)秀教研組的其他學(xué)校，他們準(zhǔn)備材料的時(shí)間比我們要充裕,，有些材料還可以進(jìn)行加工,，可我們的卻是實(shí)打?qū)嵉摹１热缥覀兲峁┑脑疾牧现?，教案本中不僅有詳細(xì)的后記,、反思，還有課堂實(shí)錄,、改進(jìn)措施,；聽課筆記本中每篇聽課都有非常詳細(xì)的評(píng)課記錄；教改記錄本中有課前分析,、課堂實(shí)錄,、課后記,、改進(jìn)措施；業(yè)務(wù)筆記中有自學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)反思,、會(huì)議記錄、聽課感,、教學(xué)隨筆等,；教研記錄本、反思本等等都是記錄的非常的詳實(shí),。這都離不開老師們平時(shí)扎實(shí)的日常教學(xué)工作,。

下面我就說說教研組6位老師是怎樣進(jìn)行日常教學(xué)工作的吧，我們兩個(gè)組都是采用的集體備課制度,，每教完一課,，老師們就會(huì)坐在辦公室談自己的教后感，探究課堂教學(xué)的藝術(shù),，處理學(xué)生中的疑難問題,，并且對(duì)下一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行研討，就是在這樣的交流中,，我們共同進(jìn)步,，共同提高。

作為數(shù)學(xué)老師,，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè),，學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)了，有的要重復(fù)幾次的更正,，而老師們,，特別是陳f、劉w,、馮hy老師,，總是不厭其煩的認(rèn)真檢查及時(shí)的講評(píng)，這樣做,，學(xué)生記憶深刻,，效果明顯，而他們從來就沒叫過累,。不僅如此,，組內(nèi)6位老師人手一本學(xué)生作業(yè)情況登記本、一本錯(cuò)題集,，每次小考過后,，老師們都會(huì)對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)典型錯(cuò)題進(jìn)行記錄,，找出自己教學(xué)中的不足,。周zh老師為了提高學(xué)生的口算能力,，幾乎每天聽算進(jìn)課堂，并且進(jìn)行批改和及時(shí)的更正,。每天聽算并進(jìn)行批改和更正要堅(jiān)持下來確實(shí)很不容易,。由于她堅(jiān)持不懈的努力，在這次的期末考試中她任教的043班,，口算題和筆算題的正確率均在98%以上,，解決問題也就是應(yīng)用題的正確率高達(dá)97%。真是非常的不簡單,。聶j老師工作非常的認(rèn)真負(fù)責(zé),，我們二年級(jí)5個(gè)班的數(shù)學(xué)，這個(gè)學(xué)期和上個(gè)學(xué)期兩次期末考試的平均分,，每兩個(gè)班之間僅僅相差1分甚至零點(diǎn)幾分,，我們都知道，班和班之間總是有那么點(diǎn)差別的,，聶j老師能把差別降低到那么小，說明她確實(shí)是花了不少精力,。

當(dāng)組內(nèi)有老師要參加賽課,，那可真謂是全組總動(dòng)員，儼然是一個(gè)小做課班子,，這也是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng),，在每一次的做課過程中，授課老師總是能得到非常大的幫助和提高,，在這個(gè)學(xué)期的校級(jí)賽課中,，我們兩個(gè)組推出的課均獲得了一等獎(jiǎng)。說起來,，我也是在一次次的做課過程中得到了老師們的無私幫助,，才不斷進(jìn)步的，每一張榮譽(yù)證書后面都是凝結(jié)著老師們集體智慧的結(jié)晶,，借此機(jī)會(huì),，我想對(duì)每一位幫助過我的老師由衷的說一聲謝謝。

教研組的成績來之不易,，是大家汗水的結(jié)晶,。同時(shí)組內(nèi)也還存在一些不足，尚待提高,?？傊皩W(xué)無止境,、教無止境,、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們組教學(xué)教研的方向與精髓,，我們唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花,！好了，我就說到這里,。

謝謝大家,！

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇二十一

各位家長大家：

感謝你們對(duì)我工作的支持,，今天我們召開家長會(huì)的目的是探討如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要老師和家長的幫助,。升入五年級(jí)后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度進(jìn)一步加大了,，本學(xué)期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是小數(shù)乘除法的計(jì)算,，多邊形面積的計(jì)算及初步認(rèn)識(shí)簡易方程，會(huì)利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。計(jì)算的繁雜對(duì)學(xué)生的提出了更高的要求,，尤其是小數(shù)的除法，計(jì)算時(shí)還有乘,、減計(jì)算,，稍有差池必將導(dǎo)致最后結(jié)果出錯(cuò)。

數(shù)學(xué)是一門抽象性,、思維性較強(qiáng)的學(xué)科,，它培養(yǎng)的是孩子們解決實(shí)際問題的能力。它不像語文學(xué)科,，是知識(shí)閱讀與積累的過程,。一個(gè)語文成績很優(yōu)秀的孩子，即使他一兩月沒有上課,，語文成績也不會(huì)差到哪里,，但數(shù)學(xué)卻不同，一節(jié)課沒有認(rèn)真聽,，這節(jié)課的練習(xí)就會(huì)出錯(cuò),，甚至?xí)绊懙侥阆鹿?jié)課的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是一條線,，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了斷層都會(huì)直接影響孩子的成績,。

有的孩子領(lǐng)悟能力強(qiáng)，接受新知比較快,，但常常在考試中拿不到高分,，這與他們性格就有關(guān)，不塌實(shí),、不穩(wěn)重,，懶動(dòng)手,，老師一講就覺得會(huì)了練習(xí)跟不上，作業(yè)經(jīng)常不完成,，我們家長在這方面就要多注意,、多提醒。有的學(xué)習(xí)很塌實(shí),，作業(yè)認(rèn)真,、美觀，但缺乏靈活性,，要注意多舉一反三,。有的學(xué)生考試成績時(shí)好時(shí)壞，這主要取決于他們的考試狀態(tài),。有的學(xué)生考試成績比較穩(wěn)定,，但還沒發(fā)揮到最佳狀態(tài)，努力一把,，會(huì)有大進(jìn)步,。

作為本班的數(shù)學(xué)老師，我一直在探索,，如何讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué),，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探索的欲望,，享受成功的喜悅,，為孩子的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。接下來我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況跟各位家長說一說

本次期中考試反映出了很多的問題：學(xué)生之間的差距正在加大,，隨著知識(shí)難度的增加個(gè)別學(xué)生已經(jīng)是力不從心；少數(shù)學(xué)生考試時(shí)間不夠用,，說明平時(shí)的基礎(chǔ)不牢加之平時(shí)作業(yè)拖拉散漫成習(xí)慣,，考試自然就存在問題；部分學(xué)生的書寫已經(jīng)嚴(yán)重影響考試水平的發(fā)揮,，自己寫的數(shù)字自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)錯(cuò)等等,。希望家長進(jìn)一步配合，做好數(shù)學(xué)輔導(dǎo),，讓孩子們數(shù)學(xué)學(xué)得更好,，取得更好的成績！

五（3）班共有60人,。90分以上的21人,，大約占全班的一半；85—89的：18人,；75-84的,；15人,；60-69的：4人。不及格的2人,，

通過此次考試暴露出一些問題,。其中一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固,。

1,、成績提升較快的同學(xué)

刁仕鈺璽、呂成志,、王有戩,、張欣悅、孫梓凱,、孟文涵,、朱思懿、張新銳趙瑞宸等,。

2,、成績出現(xiàn)滑坡的同學(xué)

尹子騰、張家琛,、王紅偉,、張文睿、張樂聰,、姜學(xué)桐

3,、上課認(rèn)真，回答問題積極的同學(xué)：

李同榮,、王舟月,、孫業(yè)濤、張文卓,、鹿涵琪,、胡晨陽、孟文祥,。

4,、作業(yè)、課堂練習(xí)正確率高的同學(xué)有：

張浩然,、胡晨陽,、王松垚、王慶宏,、武雨豪,、王舟月、李同榮、王有戩,、孫文琦,。

6、上課不認(rèn)真的同學(xué)

張家琛,、曲浩然,、蔡文貞、張文明軒,、王錦茗,、翟文康、宗雨琪,、姜學(xué)桐,、張文睿、王紅偉,、武思媛,、張浩霖、徐欣堯,、孫允武,、張銘輝。

7,、作業(yè)工整干凈的：韓瑞娟,、孫文琦、王松垚,、孫梓凱,、朱子牧、尹燕琦,、陰文倩,、張文卓、王錦茗,、鹿涵琪,、張欣悅,、李文靜,、李同榮、史夢然,、毛玥穎,、王慶紅、孫浩文,、王舟月,、王紅偉等

8、作業(yè)潦草應(yīng)付的：王陽陽,、孟文涵,、張浩霖,、孫允武、郭子豪,、張銘輝,、徐欣堯等

五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級(jí)了，抽象知識(shí)增多了,，知識(shí)的綜合性增多了,，難度加大了。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng),，再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。希望這些家長要抽出更多的時(shí)間來關(guān)注關(guān)心孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，采取有效措施,，對(duì)癥下藥，提高孩子學(xué)習(xí)成績,。

如果你覺得孩子在退步的話,，請與老師聯(lián)系，我們共同交流成績下滑的原因,，并找出切實(shí)可行的解決辦法,。要學(xué)好數(shù)學(xué)，除了孩子與老師的努力,，同樣需要我們家長的配合,。

很多家長把教育孩子的希望全部寄托在教師身上，認(rèn)為孩子只聽老師的,，不聽自己的,。我們希望家長更多的支持和參與，我相信兩個(gè)家長關(guān)注一個(gè)孩子的學(xué)習(xí),，總比一個(gè)老師關(guān)注60個(gè)孩子的學(xué)習(xí)來得容易,，有效。家長對(duì)孩子的關(guān)注,，對(duì)孩子教育的重視決定著孩子的未來,。從某種意義上孩子就是家長的一面鏡子，家長的一言一行無時(shí)不刻不在潛移默化地影響著孩子,。

我想給家長提出以下建議

重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)

在考試中有很多學(xué)生都反映出了考試過程中計(jì)算失分嚴(yán)重,，學(xué)生的計(jì)算技能的培養(yǎng)顯得十分重要。我平時(shí)的教學(xué)中已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn),，經(jīng)常穿插計(jì)算訓(xùn)練,。僅靠每天的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是不夠得，因此還需要各位家長做有心之人，及時(shí)進(jìn)行練習(xí)輔導(dǎo),。家長可以在家中適度訓(xùn)練,。如：結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，每日十題,，哪怕五題,，做了就要保證正確，給學(xué)生適度的壓力,，比如限時(shí)完成,，正確率提一些要求等。計(jì)算的練習(xí)方式多樣,，可以利用課本,、練習(xí)冊、口算題卡,，購買試題,，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù),、和孩子上街等時(shí)間來個(gè)聽算練習(xí),。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是計(jì)算順序還是計(jì)算方法存在問題,。這些訓(xùn)練對(duì)學(xué)生個(gè)體有很大的幫助,，因?yàn)榘嗉?jí)里的訓(xùn)練要針對(duì)全體學(xué)生，多數(shù)學(xué)生過關(guān)了就沒有太多的時(shí)間再練習(xí)了,，家中的訓(xùn)練一定要持之以恒,，堅(jiān)持下來一定會(huì)有效果。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，家長要有耐心,。

計(jì)算能力不過關(guān)，千萬不要把"粗心"這個(gè)詞掛在嘴邊,。這個(gè)詞是家長為孩子的學(xué)習(xí)不認(rèn)真找了很好的借口,，而下一句就是下次用心點(diǎn)，一句話所有問題一掩,，下次還"粗心",，還在同一個(gè)地方"粗心"。我覺得可是這個(gè)理由是不存在的,。出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)找出出錯(cuò)原因及時(shí)補(bǔ)正,，"錯(cuò)誤多了,，就是這段時(shí)間孩子的學(xué)習(xí)心思或習(xí)慣有問題了,。"要么不安心，要么態(tài)度不端正。 "態(tài)度決定一切",。

督促學(xué)生抓好檢查,、演算

再讀題。在讀題的過程中檢查有沒有丟題,、在讀題的過程中再次審題看自己列的算式是不是符合題意,。通過演算來檢驗(yàn)自己算得對(duì)不對(duì)，都有一部分學(xué)生演算流于形式,，演算結(jié)果明明與題目不符,，也不管。我們就要督促孩子通過演算發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，及時(shí)改正,。我們平時(shí)檢查孩子的作業(yè)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不直接告訴他,，而是告訴他兩道題錯(cuò)了,，讓他自己找出來，改正,。

估算計(jì)算結(jié)果的正誤,。如果讓學(xué)生從頭到尾再做一次試卷，一般來說在考試中時(shí)間是不容許的,，同時(shí)也會(huì)造成時(shí)間上的浪費(fèi),。我們可以拿來作為試卷檢查的工具。例如7.8÷4=,，我們通過估算看成是8除以4商是2,所以7.8÷4的商應(yīng)該在4附近,，因?yàn)槲覀冇?來估算，是估大了,，所以7.8÷4的商應(yīng)該是一個(gè)比4小一點(diǎn)的數(shù),。如果做出來的商比4大就說明做出了。通過估算快速幫助學(xué)生檢查試卷,，讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的重做,。

對(duì)于有疑問的題目，進(jìn)行再次思考,，提高解題的準(zhǔn)確率,。每張標(biāo)準(zhǔn)試卷中都會(huì)有15分到20分的難題。對(duì)于這些題,，在時(shí)間容許情況下,。應(yīng)該再次審題，特別是計(jì)算的步驟和思路,，應(yīng)該詳細(xì)的檢查一遍,。最好是能利用結(jié)果倒推驗(yàn)算一下,。如果學(xué)生能夠掌握這些檢查試卷的基本步驟。那么試卷檢查就不再是空談,。學(xué)生在完成試卷后,，能很快進(jìn)入試卷檢查狀態(tài)，而不會(huì)出現(xiàn)無從下手的狀態(tài),。

整理一本錯(cuò)題集,。重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)分析總結(jié)和歸納。分析自己出錯(cuò)的原因,，并針對(duì)這些原因查漏補(bǔ)缺,；把不同類型的題目按照解題方法或者考查知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理，有序歸納,；總結(jié)同一類型題目的解題規(guī)律,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和思路。

及時(shí)認(rèn)真輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)作業(yè),。建議家長多關(guān)心孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，每天抽取時(shí)間過問孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)是否按時(shí)完成，書寫是否工整規(guī)范,，每天在孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)上簽字,。督促其養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致，做事有頭有尾,、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,。作業(yè)做完了，你要檢查簽字,，你做到了這些,，孩子就能體會(huì)到，我的家長很重視我的學(xué)習(xí),，到學(xué)校里我也得認(rèn)真學(xué),，比你跟孩子說"學(xué)習(xí)是有多么多么重要，要好好學(xué)習(xí)"之類的話效果會(huì)強(qiáng)一百倍,，所以希望我們的家長再忙,，也要擠出一點(diǎn)時(shí)間簽上這個(gè)名，希望家長每次作業(yè)簽字前先檢查孩子前面一次作業(yè)有沒有認(rèn)真訂正,，再看看今天作業(yè)是否已經(jīng)完成,，完成了再簽字。一般情況孩子錯(cuò)的原因有兩種,，第一種就是不會(huì)做,，第二就是沒看清題或算錯(cuò)。如果一道題班上多數(shù)同學(xué)都出現(xiàn)問題,，那么第二天我肯定會(huì)在課堂上把這道題集中講解,，講完孩子還不會(huì)訂正,，那么他可能就沒聽。如果是個(gè)別錯(cuò)誤的題課堂上肯定沒太多時(shí)間講解,，畢竟每天都有新課要上,。要是家長不配合督促,，那孩子就會(huì)把學(xué)到的知識(shí)還給老師了,。還可能談成績進(jìn)步嗎？做十道題都不如把錯(cuò)題做兩遍,。錯(cuò)題就是孩子學(xué)的不好的地方,，錯(cuò)了從此就丟在那不管，那下次遇到類似的題還是不會(huì),，再下次還是不會(huì),。所以訂正非常非常重要。

作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果,，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí),，加深對(duì)課本知識(shí)理解。對(duì)于作業(yè),。我還想對(duì)家長說,，除了檢查完成之外，請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度,。因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的認(rèn)真程度,，就說明孩子在做作業(yè)時(shí)的專心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真,，說明孩子在寫作業(yè)時(shí),，是用心的，是專注的,，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)非常的好,，家長們可以比較一下語文、數(shù)學(xué)兩科的作業(yè),，同一個(gè)人有如此差距,，說明的是孩子對(duì)數(shù)學(xué)的不重視，家長沒有給他糾正,，說明的是家長對(duì)數(shù)學(xué)也不重視,，形成惡性循環(huán)孩子更不重視數(shù)學(xué)了。

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

有效的預(yù)習(xí),，可以提高孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性；可以提高他們的聽課效率,，家長可以按照看,、想,、畫、做,、問五步自學(xué)法,，放手讓孩子自己去看書、去發(fā)現(xiàn)問題,，讓他們課前對(duì)新知識(shí)有所了解,。而復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，家長可以指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容,，也可以復(fù)習(xí)一周的教學(xué)內(nèi)容,，或者一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。還可以讓孩子記憶有關(guān)的概念,，公式,，做一做課后的相關(guān)聯(lián)系，讓孩子對(duì)一個(gè)時(shí)期內(nèi)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理,、鞏固,，形成知識(shí)鏈。

各位家長：用心去教育自己的孩子,，現(xiàn)在費(fèi)心越早,，將來費(fèi)心就越少。如果大家對(duì)于我的教學(xué)工作還有哪些建議,，希望大家提出來,，可以給我打電話，登陸我的博客,，qq給我留言,，也希望你有時(shí)間到學(xué)校來和我交流，以便我能更好地改進(jìn)以后的工作,，創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇二十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

我是來自楚才學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，今天很榮幸地能在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上,，只說一說在工作中的一點(diǎn)感受，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略,，希望能與大家共勉,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí),，對(duì)學(xué)生來說,，知識(shí)容量多,，跨度大，時(shí)間長,，所學(xué)的知識(shí)遺忘率高,，對(duì)老師來說則感到時(shí)間緊，內(nèi)容多知識(shí)的綜合性強(qiáng),，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,，因此這個(gè)過程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來說尤為重要，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏,，使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化,，系統(tǒng)化,，從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健，使學(xué)生學(xué)以致用,，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。

六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí),，很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂,，厭學(xué)情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多,，如學(xué)生心理和生理的變化,，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí),，還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識(shí),，不必再聽，也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，怎么學(xué)也趕不上別人,，所以得過且過，無心學(xué)習(xí),。

針對(duì)這些情況,，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論,，動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn),，大膽嘗試等活動(dòng),，無論學(xué)生做得是否正確,，都予以肯定，表彰他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的,。

復(fù)習(xí)前，教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明,，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度,，讓學(xué)生心中有譜,，克服盲目性。

我教學(xué)時(shí),，首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,，重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn),，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，教師注重解疑和檢查,，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí),，比如數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等,，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類整理梳理,，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,，選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到 梳理,、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展,，提高復(fù)習(xí)效果，最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練,。

老師要準(zhǔn)備好每一堂課,，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn),，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評(píng),，老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析，精心準(zhǔn)備，把握教材內(nèi)容,，提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),，把握知識(shí)的廣度和深度，重視對(duì)教材的使用,，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：

課前,，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問,，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí)，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù),，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,，請你整理一下？”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù) 》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理,，在教學(xué)過程中，教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理情況,，同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn),、難點(diǎn),，教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充,。接下來就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題,？如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí),。

教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師則起到引導(dǎo)的作用,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí),，即以歸納整理帶練習(xí)，即先整理再練習(xí),。我邊整理知識(shí)邊練習(xí),，也可練習(xí)為主，整理為輔,，就是先練習(xí),，在練習(xí)冊中整理知識(shí)。

這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,，寓于生活,，用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題,，以問題解決為中心,。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)—提高發(fā)展,。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí),，可以先出示，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池,，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決,。

如：

（1）這個(gè)水池占地多少平方米,？(圓面積知識(shí))

（2）要挖這樣一個(gè)水池，需要挖多少立方米的土,？（我往這個(gè)水池注滿水,，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識(shí)）

（3）如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米,？（圓柱表面積知識(shí)）

這樣的情況,，既可以起到梳理知識(shí)，又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問題聯(lián)系起來,。

我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法,，每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)學(xué)生集體討論,，并利用課余時(shí)間針對(duì)問題個(gè)別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效,。因此,，編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn)，

一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量,。

二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練,，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法,，逐步提高創(chuàng)新能力,。

三是對(duì)常考易錯(cuò)題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力,，加深知識(shí)的理解,，提高學(xué)生的答題正確性。

總之,，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過程,，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí),，查漏補(bǔ)缺后,，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高，想念會(huì)有好的收效,。

謝謝大家

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇二十三

敬愛的領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師們：

我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校讓我說說自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，其實(shí),，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受,，希望在這里與各位老師共勉,。

首先，上課時(shí)教師要精講,。其次,，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦,，勤動(dòng)筆,。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了,，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的,，教師必須做好以下方面：

第一,，開門見山進(jìn)行新課的教學(xué)。大多數(shù)教師喜歡通過復(fù)習(xí)引入新課,，但這并不是最好的辦法,，假如復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié),。大家都知道,，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識(shí)的最佳時(shí)機(jī),，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時(shí)間白白浪費(fèi)呢,？

第二，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。

要想使練習(xí)效果明顯,，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則,。同時(shí)練習(xí)的量要適中,，確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習(xí)題要有深度,，像選擇題,、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí),，練后,，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)反饋,。

課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的,。無論質(zhì)量如何,，他們都會(huì)努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,，無論是好學(xué)生,，還是差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候,，即是勉強(qiáng)完成了,，質(zhì)量也不高，面對(duì)這種情況,，我是這樣做的,，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，假如有錯(cuò),，就將錯(cuò)題改在課堂本上,，假如沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時(shí)間補(bǔ),。家庭作業(yè)的批閱非常重要,，高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色，假如老師不及時(shí)批閱作業(yè),，他們就會(huì)偷懶,，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，假如每天都批,，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同,。

1,、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的,。

無論是平時(shí)復(fù)習(xí),，還是終考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，計(jì)劃具體到每一天,，每一課，每一題,。有了計(jì)劃,，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事，不要隨意更改,。

2,、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué),。

在新授時(shí),，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些,?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí),，比如計(jì)算題,，書上、配練上的練習(xí)題,，他們可以反復(fù)練習(xí),，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué),，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題,，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

3,、練習(xí)題要充分使用,。

復(fù)習(xí)時(shí)，寫在小黑板上的題,，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)生牢固掌握,，讀一遍,，做一次是達(dá)不到效果的，我們要將他們保留的時(shí)間長一些,，選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí),。

4,、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。

計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行,，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練,。持之以恒，聚沙成塔,。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度,，就留兩道,，比較簡單的，就留四道,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上,，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以,，實(shí)在交不上的,，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題,，我都一一批閱,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正,。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿簡短篇二十四

各位老師：

大家好,！

俗話說：“編筐編籮重在收口”。對(duì)于教學(xué)工作來說,，期末的總復(fù)習(xí)就是收口階段,。怎樣有效地組織復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效率,。我提出以下幾點(diǎn)方案：

教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，針對(duì)他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

我認(rèn)為：復(fù)習(xí)目標(biāo)要定位準(zhǔn)確：

1、學(xué)生定位：抓中間,，促兩頭,。抓中等生，帶動(dòng)優(yōu)生和學(xué)困生

2,、復(fù)習(xí)內(nèi)容的定位：以基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的掌握為重點(diǎn),，適當(dāng)進(jìn)行拓展性練習(xí)（題目難度稍大的問題）和綜合性練習(xí)（需要運(yùn)用學(xué)過的多個(gè)知識(shí)解決的問題）。

3,、復(fù)習(xí)方式的定位：以練帶講,，當(dāng)面反饋、矯正,。

1,、以教材為本，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,，精選練習(xí)題,。把同類型的知識(shí)點(diǎn)整合為一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)前后知識(shí)的聯(lián)系,，使學(xué)生整體的把握本冊的知識(shí),。

2、對(duì)本冊的知識(shí)進(jìn)行分塊復(fù)習(xí),。

數(shù)學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)主要體現(xiàn)在概念,、計(jì)算、操作題,、解決問題四個(gè)方面,。

在概念教學(xué)時(shí)，注重把幾個(gè)單元的概念整合在一起,，讓學(xué)生理解概念,，能靈活的運(yùn)用概念，解決生活中的實(shí)際問題,。比如三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第一單元測量的知識(shí)中就包括長度單位和質(zhì)量單位,，而在第五單元中時(shí)分秒的知識(shí)中就包括時(shí)間單位。因此,，在復(fù)習(xí)時(shí)就可以把兩個(gè)單元的知識(shí)合為一個(gè)內(nèi)容,。

在計(jì)算復(fù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生掌握計(jì)算方法,，注重口算,、估算、筆算,、解方程的訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)時(shí)以班上的中等生為主，重點(diǎn)抓學(xué)困生的輔導(dǎo),。輔導(dǎo)形式多樣,，除了教師輔導(dǎo)之外，還可以把優(yōu)生和學(xué)困生的座位編在一起,，讓優(yōu)生對(duì)學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),，由優(yōu)生利用課余時(shí)間給學(xué)困生布置與復(fù)習(xí)內(nèi)容難度相同的習(xí)題，幫助學(xué)困生掌握學(xué)習(xí)方法,。

在操作題復(fù)習(xí)時(shí),，教師要教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,，力求操作方法正確,，使學(xué)生人人都能按照要求進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生存在的問題,，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

在解決問題教學(xué)時(shí)，以教材中的例題和習(xí)題為主,，能解決和教材中的例題習(xí)題難度相同的變型題,，掌握解題方法。

各備課組長和組員共同討論本冊知識(shí)的復(fù)習(xí)方法,，由備課組長把復(fù)習(xí)任務(wù)合理的分配給同年級(jí)教師,，由同年級(jí)教師出好復(fù)習(xí)題目，做好課件,，由備課組長建立一個(gè)期末復(fù)習(xí)文件夾,，負(fù)責(zé)把同年級(jí)教師的復(fù)習(xí)課件放入文件夾內(nèi)，實(shí)行資源共享,。各位老師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行增加或修改,。

1、采取多樣的復(fù)習(xí)形式,，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、復(fù)習(xí)要突出合作性,。加強(qiáng)教師與教師,、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的合作,。

3,、要給予學(xué)生關(guān)愛和鼓勵(lì)。

要營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍,，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流,，尊重理解學(xué)生，對(duì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生要多給他們鼓勵(lì),，幫助他們克服心理的障礙,，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

希望各位教師通過復(fù)習(xí),，都能在期末統(tǒng)考中取得優(yōu)異的成績,。謝謝。