無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學備課組長發(fā)言稿篇一

各位組長：大家好,！

喜慶、祥和的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去,，滿載著20xx豐收的喜悅,，我們步入了滿懷憧憬的20xx，我們又將投入到緊張而又充實的教學教研工作中,。

備課組是學科研究的基層組織,，其工作執(zhí)行程度如何，直接關系著學校教學質(zhì)量的高低,。在全體老師,、全體教研組、備課組的共同努力下,，我校目前現(xiàn)狀總體情況區(qū)內(nèi)領先,，與區(qū)內(nèi)第二名相比，優(yōu)勢明顯,。但從學科來看,，有的學科優(yōu)勢還不太明顯。同時我們要努力在短時間內(nèi)成為武漢市乃至湖北省名校,，這都是壓力更是動力也是挑戰(zhàn),。因此全體組長要貫徹落實區(qū)教育局的工作部署和學校789工程。

一,、對學科教學,、教研做好規(guī)劃，確定好學科教研,、教學的方向,。各位組長根據(jù)學校教學計劃、教學歷撰寫本組教研工作計劃，包括學情分析,、教材分析,、具體措施、課時進度（最好用表格呈現(xiàn)）,、具體周安排如說課安排,、組內(nèi)公開課安排、組內(nèi)特色安排,、單元檢測命題安排,、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）。

二,、抓好團隊建設,，落實教學常規(guī)六個一。搞好集體備課,，抓好資源共享、智慧共享,，組織好老師的教學經(jīng)驗交流,。每周定時定點定人定內(nèi)容開展教研活動。時間：語文：周一下午,，數(shù)學：周二下午,，英語：周三下午，理化：周四上午,，政史：周四上午,，體衛(wèi)藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室,；八年級：一樓白板教室,；九年級：二號教學樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人,、確定發(fā)言內(nèi)容,。教研活動流程：課例研討—理論學習—亮點回顧—下周說課—疑點交流。教導處將在活動時間地點檢查并公示每周定時公示,。

問題：部分備課組教研活動流于形式,，個別備課組活動開展少，活動內(nèi)容少,。備課組長要敢于管理,、周密安排、身先士卒,。

三,、積極組織組內(nèi)老師開展教學研究活動。

校本教材的開發(fā)與研究。

校本是教材體系的重要組成部分,，尊重學生,，一切以學生的發(fā)展為目標，以學生能自信地主動地學習學科課程為目標,，以學生獲取未來創(chuàng)造自己幸福生活的能力和自尊為目標,。我校去年被評為市級校本示范研修校，但我們覺得還需更多優(yōu)秀的校本教材作支撐,。如導學案結(jié)集成冊,、初中生學習方法、語文,、英語寫作,、閱讀,、知識延伸,、學生關注、體衛(wèi)藝興趣愛好等,。

教學模式的創(chuàng)新與研究

1,、老師的主導性,；老師要了解學情，老師駕馭課堂和應對水平,、應對能力的提高,；重視課堂教學過程中生成性問題的'解決；2,、充分激發(fā)了學生學習興趣,，變被動學為主動學、樂意學,、學會,。

導學案：任務、問題,、授權(quán)

流程：導學練

科學布置作業(yè)的研究

學生抄作業(yè)嚴重,，是什么導致了學生抄作業(yè)？發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題,。個案要談話研究,；普遍性的問題就是老師的問題。

三布置：布置發(fā)展學生思維的作業(yè),、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè),、布置拓展視野、引導探究,、提升能力的作業(yè),。

四不布置：不布置學生做不完的作業(yè),、不布置老師無力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè),、不布置學生不會的作業(yè),。

三及時：及時批閱、及時反饋,、及時講評,。

抓落實的研究

1、三清：日清,、周清,、月清。

2,、抓好糾錯過關,，落實滿分答卷。

3,、規(guī)范訓練：審題訓練,、定時訓練、易錯題訓練,、能力題訓練,、書寫格式訓練，常抓不懈,。

學生學習方法的研究

1、選擇教學中富有經(jīng)驗的老師,，結(jié)合初中學生的學習,、心理特點，分別作學法指導,。

2,、在課堂教學中，要求老師將學法指導體現(xiàn)在備課中,，并貫穿于整個課堂教學中,，有效地指導學生自學，優(yōu)化時間安排,，有針對性解決學習中存在的問題,。

3、推舉優(yōu)秀生,、單科成績優(yōu)異者,、進步較快的學生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信,，讓后進者到成功的啟示,，在交流中培養(yǎng)起學生正確的學習方法，進一步調(diào)動學生的積極性。

近期工作：

1,、制定年級組,、備課組工作計劃(體衛(wèi)藝陽光一小時安排)、個人教學工作計劃,。周四（2月9日）前將電子稿,、紙質(zhì)稿交彭紅霞老師。

2,、備課,，明天上午進行超周備課檢查。

3,、老師用書,、教參、教學用具缺少書面材料,。

4,、每周一次的教研活動正常進行，教導處檢查,，每周進行公示,。

5、課內(nèi)比教學第四輪賽課,。

6,、高效課堂星期一活動

數(shù)學備課組長發(fā)言稿篇二

各位老師們好!

今天和大家談論的是“小學語文綜合性學習”，自xx年年我校承擔武漢市“十一五”重點課題《綜合性學習提高小學生語文素養(yǎng)的教學策略研究》以來,，我們一直致力于對小學語文綜合性學習的研究,，在這兩年的研究中我們有了一些思考和做法，借這樣一個機會給大家交流,。主要談三點：

那么首先請老師們看一段話：

中國人講名不正,，言不順。小學語文綜合性學習在教材中處的位置,，所占得分量,，特別是考試不涉及無不體現(xiàn)出這困窘，雖學生喜聞樂見,，實踐亦證明受益無窮,，然只要其不在考試這根指揮棒的范圍內(nèi)，家長不認可,，管理部門不重視,。學生也會在越來越重的學習負擔下予以放棄，使之流于形式之中,，最后不得不與過去一些好的嘗試一樣終成鏡中月,，水中花,。

這段話是在課題研究活動的反饋表中吳文斌老師寫下的。我想這不僅僅代表他個人的觀點,，從某種程度上講,，許多教師也有類似的想法。包括我自己也不得不承認小學語文綜合性學習確實處于尷尬的境地,。楚天金報的一名記者在采訪我的時候問過我,，為什么xx年新課程改革頒布的內(nèi)容到現(xiàn)在還實施起來這么困難?我當時的回答就是：不考!可能我們的認識有些片面，但另一個不爭的事實是語文綜合性學習說起來重要,，做起來次要,，考起來不要。

但在這段話中我們還看到一點,，那就是語文綜合性學習是學生喜愛的,，是讓學生受益無窮的。而這一點是我們學校每一位教師都切身感受到的,，它遠比課程標準中寫到的關于開展語文綜合性學習的意義更真實,。當孩子們演完課本劇跑到我們跟前問下次什么時候能再演時，當辯論賽上孩子們雄辯滔滔時,，當拿著自己稚嫩的研究報告得意的匯報時,，當看到自己的手抄報被貼在櫥窗興奮不已時，我們感受到“喜愛”“受益無窮”這兩個詞語厚重了,，兩年課題研究活動讓我們真正解讀了課程標準,，解讀了語文綜合性學習的意義。

華東師范大學巢宗祺教授說：“語文綜合性學習已經(jīng)邁出了有力的第一步,，沒有任何理由停步甚至倒退,。語文綜合性學習應該繼續(xù)在積極探索的道路上，踩著穩(wěn)健的步伐去收取最大的教育效益,?！彼?，雖然現(xiàn)在在開展語文綜合性學習中有著許多困難,，但我們只要堅信“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)”，我們就應該認真的去實施,。當然從認識到實踐還有一段更艱難的路程,。

語文綜合性學習是以語文為主體，各科相輔助的綜合;首先是“語文味”,，其次是“綜合性”,。“語文綜合性學習”盡管注重綜合,，把自然,、社會,、人類歷史等方方面面整合在一起，讓學生學習,，但它首先應該姓“語”,，即不管我們的學習活動涉及到哪個領域，哪門學科,，采取哪些方式,，其落腳點都在“致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，而不是對其他學科知識的掌握,。由此可見,，“語文綜合性學習”不是各門學科的整合學習，而是帶有綜合性質(zhì)的語文學習,，一切均以語文學科的目標,、特點和性質(zhì)為出發(fā)點來進行才是正道。因此,，可以這樣說,，“綜合性”帶給了語文學習無限的空間，而“語文味”帶給了綜合性學習獨特的意味,。試圖綜合一切的學習,，極易導致學習結(jié)果大而空，使語文教學走進“肥他人田”而“荒自己園”的歧路中,。

我們認為不管是哪一種主題的綜合性活動,，它必然應是語文學習，其目標仍落實在“致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”,，其目的是為培養(yǎng)學生語文知識的綜合運用能力和聽說讀寫能力服務的,，而這一點才是語文綜合性學習之“本”;其次才是綜合性學習。

例如我們設計了專題“語文與生活”后,，不管我們以何種形式的活動,，如采訪、拍攝等,，都應圍繞語文進行一一采訪,，應先把編擬采訪提綱作為重點;拍攝，應將拍攝后給畫面配上簡潔,、生動的解說詞當作重點,。通過活動既讓學生體會到語文的豐富，更要讓他們在實踐中學會合作,，培養(yǎng)其探究能力,。所以我們進行語文綜合性教學時，既要從生活,、社會中選取豐富多彩的專題,，設計形式活潑的學習模式,，也要注意一切的形式都必須為內(nèi)容(最終目的)——語文服務，即必須對每一個學生的語文成長與發(fā)展負起責任,，以免華而不實,。

開展一次綜合性學習要花費許多時間和精力，尤其是高年級的綜合性學習,，從主題的確定要資料的收集整理再形成學習成果,，許多活動要用到5—6個課時或者幾周才能完成。怎樣在有限的課時中完成每冊教材中的綜合性學習?我們的做法是進行主題整合,。主題整合就是整合單元材料,，確定主題，課內(nèi)外一體的綜合性學習,。

比如：五年級下冊綜合性學習《表演課本劇》

學習了本單元課文后,，你一定很想?yún)⒓討騽”硌莅伞Ｕ埡屯瑢W們一起做好演出前的準備工作,，舉行一次演出活動,。

自愿組合，成立劇組,，確定劇本,，選出導演。

導演根據(jù)個人特點和愿望,，和劇組成員協(xié)商分配角色,。劇組成員要服從導演安排，甘當配角,。

查閱劇本內(nèi)容相關的資料

演員背好自己角色的臺詞,，也要熟悉其他角色的臺詞。

在導演的組織下進行排練,。注意人物的動作,、神態(tài)及說話的語氣，發(fā)現(xiàn)問題及時修改,。

布置舞臺,。演員化裝。導演檢查各項準備工作,，準備演出,。

演員醞釀感情,，進入角色,，上臺表演，注意不能笑場,。

觀眾認真觀看表演,，尊重演員,。

填寫選票，自評,、互評演出效果

最佳劇組

最佳導演

最佳主角

最佳配角

交流參加或觀看表演后的收獲,、體會。

1,、整合學習《皇帝的新裝》和《小兵張嘎》,。通過《皇帝新裝》的學習認識劇本的基本結(jié)構(gòu)，學習《小兵張嘎》并嘗試將其中的片段改編成課本劇,。

2,、學習《智斗》，體會角色臺詞的魅力;欣賞現(xiàn)代京劇《沙家浜》中《智斗》片段,，感受人物的表演,。

3、觀看《小兵張嘎》,，也可由教師推薦其他戲劇作品,。

4、分組籌備表演課本劇,。

顯而易見,，這一單元的學習我們已經(jīng)突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)。將單元進行整合,，改為圍繞主題,、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,。單元中的三篇課文是提供學生在開展活動時閱讀的,，但開展活動的材料不限于此，學生還可以自己動手去搜集,，教師也可以做補充,。這樣的整合，很大的拓展了教學單元的空間,，又是一個充分體現(xiàn)綜合性,、實踐性和學科性的語文活動。因為,，它的內(nèi)容是“語文”的,，學生是圍繞“課本劇”這個主題搜集資料，開展活動;它的形式是“語文”的,，編寫劇本,，寫簡單的研究報告，劇本的表演,，都是聽說讀寫能力的培養(yǎng)和語言文字的綜合運用;同時它又是超越“語文”的,，通過活動,，學生的組織策劃能力，合作精神,，分析能力,，交際能力等都可以得到鍛煉。類似這樣的主題單元還有三年級上冊的《身邊的文化》,，四年級上冊的《書中的動物》,，五年級下冊的《美妙的月亮》，六年級下冊《走近魯迅》,。

此外,，課題組的陳紅霞老師的反思中一段話為我們提供另一種做法：

無論是什么內(nèi)容的語文綜合性學習，要想扎實的開展下去,，說花費的時間和精力是相當多的,。感覺平時似乎不太可能有那么多的時間。其實,，結(jié)合語文課本,，結(jié)合學校及社會資源，我們可開發(fā)的資源很多,，有些內(nèi)容甚至比課本上的更實用,。老師們完全可以打開思路，開發(fā)出更適合年段學生特點的,，與本年級各科學習內(nèi)容有所聯(lián)系的,，又是孩子們說喜歡的內(nèi)容，替代書本上的內(nèi)容,，也未嘗不可,。

新課程標準中強調(diào)：“教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎上,，給地方,、學校和教師留有開發(fā)、選擇的空間,，也為學生留出選擇和拓展的空間,，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要?！蔽覀兺耆梢愿鶕?jù)單元整合主題,，自行開發(fā)綜合性學習的內(nèi)容;當然主題整合也不是唯一的方式，教師們盡可以結(jié)合文本,，結(jié)合學校資源和社會資源開發(fā)綜合性學習的主題內(nèi)容,。

綜合性學習需要在課前作充分的準備，既有老師的準備，又有學生的準備,。然而，現(xiàn)在遇到的困難就是學生作課前準備受到了家庭現(xiàn)有條件的限制,，課外書少,，沒有電腦，家長沒有時間和孩子交流等,。使得課前的搜集資料成了少數(shù)孩子的事情,，而且資料的重復率高，因為來自同樣單一的課外書,。

這個教師談到因為家庭條件有限學生沒有搜集資料,，綜合性學習進行很難。那是不是說綜合性學習活動只是適合一部分學生完成的學習活動,，在條件有限的農(nóng)村或者貧困地區(qū)就無法開展綜合性學習了呢?其實不然,，課程標準中對語文課程資源是這樣闡述的：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書,、教學掛圖,、工具書、其他圖書,、報刊,，電影、電視,、廣播,、網(wǎng)絡，報告會,、演講會,、辯論會、研討會,、戲劇表演,，圖書館、博物館,、紀念館,、展覽館、布告欄,、報廊,、各種標牌廣告，等等,。自然風光,、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外和地方的重要事件,，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源,。這說明語文課程資源無處不在，問題出在教師對課程資源的開發(fā)和利用上,。以下有幾個例子：

我校課題組陳紅霞老師在開展二年級下冊綜合性學習活動《學校的樹》時充分利用學校資源,，帶著學生參觀校園的每一種樹木，讀一讀樹牌,，摸一摸樹葉,，抱一抱樹干。參觀完后學生認識了不少樹木,。一個學生在使用工具書的時候,，發(fā)現(xiàn)字典中也有對樹木的介紹，而且又簡潔又清楚,，十分適合二年級的學生閱讀,。于是教師通過工具書讓學生對自己喜愛的樹木進行進一步的了解。在隨后的給樹設計名片中,，學生寫的非常精彩,。

綜合性學習的綜合性不僅體現(xiàn)在內(nèi)容的綜合，能力的綜合,，還體現(xiàn)在人員的綜合上,。綜合性學習活動中，每個人都是一個課程資源,，怎樣有效的整合這些課程資源,，發(fā)揮最大的作用是我們備課組的主要任務。語文綜合性學習最大的特點就是綜合,，它克服了長期以來語文教學中忽視語文與其它學科之間,、與學生實際生活之間的聯(lián)系，倡導綜合化學習,。

《語文標準》基本理念提出：“應拓寬語文學習和運用的.領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生開闊視野,，提高學習效率,，初步獲得語文實踐能力?！币虼?，“語文綜合性學習”的范圍包括了學生學習和生活的方方面面，要使他們學會在各個領域用語文,，在運用中進一步學好語文,，通過在不同學科領域的綜合,，加強學科綜合對語文能力的催生與發(fā)展作用。

整合就是將系統(tǒng)中的相關要素經(jīng)過整理,、組合,、協(xié)調(diào)，在整體優(yōu)化的基礎上產(chǎn)生重組效應,，從而發(fā)揮出系統(tǒng)更大的功能,。它的核心內(nèi)涵是打破原有各要素之間的封閉狀態(tài)，促進各要素之間的優(yōu)勢互補,，發(fā)揮整體大于部分之和的作用,。課程整合就是打破原有各門課程之間的封閉狀態(tài),，加強各門課程之間的溝通和互補,。例如，在語文課程學習中,，可以利用美術的直觀形象功能,、音樂的熏陶感染功能，也可以利用計算機網(wǎng)絡搜集信息的功能來豐富學生的語文素養(yǎng),，提高語文學習的效率,。

1、橫向整合,。所謂橫向整合就是打破班級界限,，在綜合性學習中充分利用每個教師和學生的資源來開展活動。例如我校六年級備課組在開展“讀三國”中,，讓擅長歷史的吳文斌老師登上校園講壇,，為六年級的學生講述三國人物。還比如五年級的表演課本劇,，讓每個劇組走出班級,，在年級中一絕高下;研究性學習活動后的成果還可以走近其他班級進行匯報;年級的展覽會等等。

2,、縱向整合,。所謂縱向整合是打破年級界限，備課組之間的研究,。

比如：二年級綜合性學習《有趣的節(jié)日》

三年級綜合性學習《演成語故事》

我們讀過《狐假虎威》《自相矛盾》等許多有趣的成語故事,。請你選擇自己喜歡的一個成語故事進行表演。你可以一個人表演,，也可以和同學合作表演,。

四年級綜合性學習《演課本劇》

你也許想為《巨人的花園》中的巨人設計一頂好看的帽子;你也許想模仿巨人說話時的神態(tài)和語氣;你也許想像花園中的花兒一樣，朗朗大笑,。沒問題,，趕快行動吧!大家一起演一演《巨人的花園》也可以演自己感興趣的故事,。

五年級綜合性學習《表演課本劇》(同上)

六年級綜合性學習《犟龜》課本劇編寫

以上是鄂教版教材中分別在不同年級出現(xiàn)的綜合性學習活動，很容易發(fā)現(xiàn)其相同性,。都是開展課本劇的編寫表演,。此外還有三、四,、五,、六年級都有關于調(diào)查研究的活動，我們只有開展縱向的備課組研究才能確定每次活動的目標,，教師指導的方式,。

數(shù)學備課組長發(fā)言稿篇三

下午好！今天有幸能和在座的各位一起交流英語備課組工作,，這對我們更好地開展備課組工作來說是一次難得的學習機會,，同時也是對我們備課組工作的一次鞭策和鼓勵。下面我代表三年級英語備課組員來向各位領導,、各位同仁匯報我們小組這近半年來所做的工作,。

團結(jié)是交流合作的先決條件，我們整個英語組歷來是一個非常團結(jié)的小組,，我們備課組也延續(xù)了這一好的傳統(tǒng),，我們備課組成員都具有很高的教學水平和敬業(yè)精神，大家都把學校的工作放在首位,，不計較個人得失,，工作協(xié)作，努力使教學工作做到最好,，在這近半年的時間里,，在大家的共同努力下，各項教學工作都進行得比較順利,。

為了確保每一次集體備課的質(zhì)量,，我們組認真落實我校的集體備課制度，采取了以下措施：我們的集體備課時間固定在每周三下午,。一到這個時間,，全組教師都會放下手頭的工作，準時在辦公室參加集體研討活動,。首先,，由中心發(fā)言人對下周要教學的內(nèi)容進行闡述，說說這一單元的重,、難點,，分析學生情況、講述教學思路及教具的準備等,。然后,，大家集思廣益,，充分發(fā)表意見，對其教案進行補充,、修改,，精心設計教案，并且要求每課教案做到“六有”：每課有切合實際的學情分析,；有明確的教學目的,；有具體的教學內(nèi)容；有連貫而清晰的教學步驟,；有啟發(fā)學生積極思維的教法,；有合適精當?shù)木毩暋Ｗ詈笠蝗艘环萁贪赣糜谑谡n,。實現(xiàn)資源共享,。

每節(jié)課都有優(yōu)點和不足之處，授課后我們都會及時認真地書寫反思,，以便總結(jié)經(jīng)驗,，改進教法,，不斷提高,。而且每上完一節(jié)課我們組員都會相互問一下：這節(jié)課上得怎樣？效果如何,？然后大家都會各自談談自已的看法,，遇到有問題的也一起討論如何解決，比如：在上完第一單元第一課時時很多學生對”we have two new friends today ”的句型掌握地不好,，我們就共同討論如何高效有趣地解決這個問題,，我們就想到了下節(jié)課前要用一個paing maage游戲來加以鞏固。

在我們組內(nèi),，可以說教研無處不在,，短短的課間，或大家都沒課時,，我們往往一起討論課堂生成的問題,，作業(yè)的處理問題，語音的把握問題,，大家交流可行的做法,，交流轉(zhuǎn)變后進生的秘訣，為下一節(jié)課作最合理的調(diào)整,。并積極參加聽課,，評課，承擔公開課,，努力提高教師自身素質(zhì),，相互取長補短,，優(yōu)化課堂，打造高效課堂,。

培優(yōu)扶差方面盡管我們做了很多努力,，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中,，雖然也取得了一點點的成績,，但從中考的成績分析可得，相當部分的學生,，基礎還較差,，底子還比較薄。成績還不理想,，部分學生完全轉(zhuǎn)化,，優(yōu)生成績還不尖，在培優(yōu)扶差工作還須加倍努力,。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子,，實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展。

以上就是我們?nèi)昙売⒄Z備課組平時所做的一些平常而又簡單的工作,，我們?nèi)M成員團結(jié)合作,，默默工作。在這過程中有不到的地方請大家予以批評指正,。我的發(fā)言結(jié)束了,，謝謝大家！

數(shù)學備課組長發(fā)言稿篇四

備課組建設是學校教學成功與否的重要標志,，直接影響到學校的教學質(zhì)量,。我認為，備課組建設具有基礎性與重要性,。因為備課組是學校教學的一個最基礎的組織,，與實際教學最接近，只有抓好備課組建設,，教學常規(guī)的落實才能真正落到實處,。抓好了一個備課組，就抓好了了一個年級的一門學科教學,。備課組建設的成功與否,，關系到很多方面：包括教師的教學能力水平、課堂教學質(zhì)量,、新教師的成長以及整個備課組教師教學水平的共同提高,。因此，搞好備課組的建設很重要,。

作為一名備課組長,，我在工作中積累了很多有用的經(jīng)驗,，主要有兩個方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動,；二是抓好團隊與—諧,，協(xié)調(diào)同組教師；三是搞好集體備課,，抓好資源共享,，智慧共享；四是組織好新老教師的教學經(jīng)驗交流,，做好青年教師的培養(yǎng)工作,。我認為這幾點很重要。

要救備課組的老師以嚴謹,、踏實,、熱情、負責的精神參與備課組的工作與活動,，按時參加備課組的活動,，對備課組分工的工作要責無旁貸，認真完成,。團隊建設要成功,，團隊精神要發(fā)揚，要求所有教師發(fā)揮互相幫助,、互相交流學習,；對學生要抱著高度負責的態(tài)度,，提高教學質(zhì)量,。

教師必須按照組內(nèi)規(guī)定，做好自己的本職工作,，要以集體利益與學生學習為先,，充分發(fā)揮自己在備課組中的作用。在活動內(nèi)容與形式上,，備課組每周一次集體備課,，必須強調(diào)的是，每周一次的.的備課組活動,，一定要扎實開展,，而不流于形式。組內(nèi)教師集思廣益,，研究學生,，研究新課程，發(fā)揚團隊精神,，共同提高學科水平,。集體備課時,，要集體總結(jié)上周教學情況，商討下周教學進度與內(nèi)容,。規(guī)定下周內(nèi)容得住備課人,。然后由本周的主講人主講每一科室的教學安排與重點難點，其他教師補充,，最后定稿,；同時每一課，每一章節(jié)都要求有電子教案,。備課組內(nèi)按學校要求定期舉行組內(nèi)公開課,，加大聽課評課的力度。結(jié)合聽評課共同體這一活動,，即使把先進科學的方法介紹給組內(nèi)教師,，是大家共同成長。

抓好教學質(zhì)量的關鍵是提高課堂教學質(zhì)量,。因此,，備課組要做到：教學目的明確，教學過程流暢,，要突出重點與難點,。要從學生如何學入手，認真用好教材,，選擇適當?shù)慕虒W方法,，充分利用豐富的網(wǎng)絡資源，來彌補自己知識上的不足,，采用各種形式呈現(xiàn)知識,。學生作業(yè)要精選，要以質(zhì)量取勝,，避免重復,、低效與無效的勞動。作業(yè)及時批閱,。齊心協(xié)力發(fā)揮群體優(yōu)勢,，提高備課質(zhì)量。

最后,，保證我們組內(nèi)有何下的工作氛圍,，組內(nèi)成員互相體貼互相幫助，形成一個溫暖的大家庭,；不管誰在工作生活上遇到困難,，組內(nèi)成員毫無怨言盡自己的能力去幫助他們，是大家心情舒暢地工作，靜下心來教學,，爭取在教學中取得優(yōu)異的成績,。

數(shù)學備課組長發(fā)言稿篇五

在本學期開始，我和本組教師一起制定好本冊的教學計劃,，努力完成學校布置的各項教學任務,，我們統(tǒng)一進度，統(tǒng)一安排,，每次單元測試,，階段測試，期中測試,，都要認真組織,，進行詳細的分析，根據(jù)新的情況制定新的教學計劃,。

本學期新授課結(jié)束,，開始進行復習。八年級數(shù)學本學期知識點較多,，根據(jù)實際情況,，整理本學期學過的知識與目標，第一,、四章主要是概念的教學,，對這兩章的考試題型學生可能都不熟悉，所以要與課本同步的訓練題為主,，課堂上教師講評,，盡量是精講精練。第二,、三,、六章主要是計算，提前先把概念,、性質(zhì),、方法綜合復習，加入適當?shù)木毩?，再練習計算，課堂上逐一對易錯題的講解,，多強調(diào)解題方法的針對性,。最后針對平時練習中存在的問題，查漏補缺,。

復習方法：

1,、強化訓練，這個學期計算類的題目較多,，在復習中要加強這方面的訓練,。在復習過程中要分類型練習,，重點是解題方法的正確選題，同時使學生養(yǎng)成檢查計算結(jié)果的習慣,。還有幾何證明題,，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹?shù)男Ч?/p>

2,、加強管理嚴格要求,，根據(jù)每個學生自身情況、學習水平嚴格要求,，對應知應會的內(nèi)容要

要引導他們多做課外練習,，適當提高做題難度。

3,、加強不理想學生的輔導,，制定詳細的復習計劃，對他們要多表揚多鼓勵,，調(diào)動他們學習的積極性,，利用自習時間對他們進行輔導，輔導時要有耐心,，心平氣和,，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩,，直至弄懂弄會,。

復習措施：

1、精心備課上課,，針對班級學生出現(xiàn)的錯題及所涉及到的重點問題認真挑選試題,。

2、對于復習階段作業(yè)的布置,，少而精,，有針對性，并且狠抓訂正及改錯,。

3,、在試題的選擇上做到面面俱到，重點突出,，不重不漏,。

4、面向全體學生,。由于學生在知識,、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教,。

5,、重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式,，反對注入式,。

6、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學生負擔,。

數(shù)學備課組長發(fā)言稿篇六

各位年級組長下午好,。

很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。

眾所周知,，45中目前學生的生源狀況不是很好,，英語教學是在夾縫中求生存，英語成績自然令人十分擔憂,。但作為45中人,，我們有一種不服輸?shù)木瘢谑?，從上學期起,，我們英語備課組在學校的領導與支持下，計劃并已經(jīng)實施了以下做法,，并已初見成效,。

一、深鉆教材,，有效備課

古人云：“凡事預則立,，不預則廢?！庇⒄Z教師上好課的前提是備好課,，但“備課”是教師重要的教學行為，應該注重實效,。

在我校的備課中,，我們以小課題研究為載體，以解決教學中的問題為重點,，在備課組中形成“樂合作,，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式,，做到定時間,、定主題、定人員,。備課前還須定任務，即：備課組中每個人都必須帶上自己的金點子，每人一個金點子,，匯聚在一起,，就是教師的財富，學生的福音,。久而久之,，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來，有得而歸,。

我們的每一次備課活動,，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材,、教參的重點,、難點，探討中考命題的方向,，探究課堂教學的藝術,，處理學生中的疑難問題等等。雖然班與班之間有竟爭,，但是教師之間亳無保留,，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一考試,、資源共享。

著名教育家葉瀾講過這樣一句話,，“一個人寫一輩子的教案成不了專家,，但寫三年的反思就可能成為專家?！睕]有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考,，那么,，他的發(fā)展將大受限制。因此,，我們的備課組特別強調(diào)課后的反思,，課后反思成為教案書寫的一個重要的環(huán)節(jié)。

總之,，“備課的目標要實效,，備課的形式要實際，備課的研究要花氣力”,。這是45中備課組總結(jié)出的備課經(jīng),。

二,、聚焦課堂，提高實效

提升課堂教學的有效性是鞏固課程改革成果,、推進課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關鍵,。在學校領導班子的正確領導下，45中全體英語教師10人在書記楊文平的帶領下,，每一位教師每學期至少要上一次大型公開課,。老師們積極調(diào)查、分析研究學生的實際學情,，爭先恐后開展上課,、研課活動，積極探索適合本校本班學情的新教法,。通過相互研課,、聽課等一系列的活動，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色,。

上課的每一位教師都能認真圍繞目標進行教學（教學目標寫在黑板左上角）,，重難點突出，聽說讀寫結(jié)合,，師生關系和諧,，課堂效率較高。具體表現(xiàn)在：

九年級教師的教學體現(xiàn)出了分層教學的特點,。即注重夯實基礎,，又注重對學生知識面的拓展，教學盡可能與中考接軌,，效果很好,。

尤其值得一提的.是：所有老師上完課后，全體英語教師,，學校領導,，包括其它學科的教研組長，都參加我們的集體評課活動,。而在此之前,，各備課組需對本組老師的課進行評析，教研組長進行匯總,，最后在ppt上呈現(xiàn)給眾人的就是：

課堂呈現(xiàn)的共同特色

10節(jié)課各顯特色（一,、兩句話足矣）

課堂教學中存在的一些問題

教學建議

成功的課堂教學（特征）

學生敢置疑、會置疑,，課后有問題

學生自己有想法,，能表達思想

學生充滿自信，敢說話,，不怕說錯

教師對教材敢于調(diào)整,、置疑

教師充滿活力

師生關系和諧

課堂非常開放,，教師不包辦代替

課堂能讓學生活動起來

在小組合作中，能很好調(diào)控

給學生獨立思考的時間與機會

教學內(nèi)容能與生活結(jié)合起來

關注每位學生,，不同學生不同要求

學生學得輕松,，壓力不大

學生敢于對教師說不

學生之間經(jīng)常有問題爭論

學生敢和教師開玩笑

下課了,，學生圍著教師,，不想走開

不成功的課堂教學（特征）

做反思型教師（或共勉的話）

另外，在評課時,，我們會參照評課內(nèi)容,，針對不同的個體，采取不同的方法,。

1,、評課的內(nèi)容

從教學目標分析

從處理教材上做出分析

從教學程序上分析

從教學方法和手段上分析

從教師教學基本功上分析

從教學效果上分析

2、評課方法

（1）分析性評價

以局部的好或差,，進行分析,。

以整體的成或敗，探源尋因,。

（2）發(fā)展性評價

一分為二

因人制宜

（3）差異性評價

評青年教師的課,，突出一個“導”，倡導一個“幫”,；

評教學檢查課,，突出一個“實”，倡導一個“促”,；

評研究觀摩課,，突出一個“研”，倡導一個“爭”

評競賽課,，突出一個“比”,，倡導一個“學”

實踐證明，對照標準進行評價,，老師們樂于接受,，研討氛圍熱烈、和諧,！而研討的高效,，反過來又促進了課堂的實效！

三,、研究題型,，把握技巧

愛因斯坦和魯迅都說過這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時間。這就意味著學習是終身性的,，遠不是學?；蛘邌挝焕铽@得的那么一些,。作為教師，業(yè)余時間要繼續(xù)為自己的學業(yè)發(fā)展服務,。

作為教師,，尤其是九年級的教師，應多多研究中考題型,，明確備考方向,，并針對中考題型對學生進行方法技巧的指導。

假期里,，作為教研組長,，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理,。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下,，完成了“對20xx年、20xx年中考英語試題的分析,、比較與思考”,，我深感受益匪淺！今年,，我又對201x年中考英語試題進行了分析與思考,，并主動把自己思考的結(jié)果與各備課組的老師分享。對于全國各省市的中考題,，我進行了大量的收集,，整理了一些為九年級老師、尤其是九年級學生所使用的一些備用材料,，老師們看后,，很開心，我也很高興,！在我看來,，即便有的老師未對試題進行分析，但通過這種方式,，讓她們了解了中考的題型,，了解到了中考的動向，我也心滿意足了,！

明年的中考,，我們已經(jīng)約定，組內(nèi)每個人將對中考試題進行全面的分析與思考,。

我深信：一個團結(jié)和諧,、務實高效的備課組，一定會取得令人滿意的成績,，給學校交出一份滿意的答卷,！謝謝大家,！

數(shù)學備課組長發(fā)言稿篇七

各位老師：

喜慶、祥和的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去,，滿載著20xx豐收的'喜悅,，我們步入了滿懷憧憬的20xx，我們又將投入到緊張而又充實的教學教研工作中,。

備課組是學科研究的基層組織,，其工作執(zhí)行程度如何，直接關系著學校教學質(zhì)量的高低,。在全體教師,、全體教研組、備課組的共同努力下,，我校目前現(xiàn)狀總體情況區(qū)內(nèi)領先，與區(qū)內(nèi)第二名相比,，優(yōu)勢明顯,。但從學科來看，有的學科優(yōu)勢還不太明顯,。同時我們要努力在短時間內(nèi)成為武漢市乃至湖北省名校,，這都是壓力更是動力也是挑戰(zhàn)。因此全體組長要貫徹落實區(qū)教育局的工作部署和學校789工程,。

一,。各位組長根據(jù)學校教學計劃、教學歷撰寫本組教研工作計劃,，包括學情分析,、教材分析、具體措施,、課時進度（最好用表格呈現(xiàn)）,、具體周安排如說課安排、組內(nèi)公開課安排,、組內(nèi)特色安排,、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）,。

數(shù)學備課組長發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領導,、同事：

大家下午好。感謝大家在百忙之中來給我指導工作,。當我接到學校通知和大家交流經(jīng)驗的時候,，我很忐忑。因為在我們年級優(yōu)秀的備課組比比皆是,。讓我這個小年輕來發(fā)言我真不知道說些什么,。以前我和唐老師,，趙老師都搭過班，因此高三地理備課組基本上都采納了他們好的經(jīng)驗做法,。在座的各位都比我有經(jīng)驗,，今天我在這里班門弄斧，有什么不當之處,，還請大家批評指正,。

一、選第一輪復習資料,。高三地理組僅嚴老師和我兩個人,。他帶兩個班我?guī)齻€班而且還當班主任，可以說工作任務是非常繁重的,。由于時間和精力有限,，我們自己編寫的導學案不夠全面，因此選擇恰當?shù)慕梯o資料對于我們來說尤為重要,。經(jīng)過協(xié)商,，最后我們選擇的教輔資料是《優(yōu)化方案》。當初我們選擇這本資料的理由是：它包含有中國和世界政區(qū),，地形圖,，可以作為一本簡單的地圖冊用。其次是考綱展示,，將考點直接呈現(xiàn)在學生和老師面前,，為學生的學和老師的教提供了方向。再次是包含有知識梳理自主探究,，同學們可自行完成而打下基礎,，還有核心歸納重點突破。里面有方法指導,、命題預測,，讓學生構(gòu)建知識體系。地理無圖不考,，而圖表解讀典題例證,，可讓同學們熟悉各種圖表。作業(yè)的設置分三步隨堂鞏固,、課后達標檢測,、能力提升。從基礎題,，到鞏固題,，最后到高考題的梯度演練。所以最后我們地理組一致同意選擇該書。

二,、重落實,。基礎知識要記憶的內(nèi)容要背,。習題要留給充裕的時間讓學生提前寫,，老師也要有時間給學生講解題方法和技巧。學生的自覺性差,，一但有了答案就不會認真寫,，更不會聽老師的講解。因此,，發(fā)資料前最好是提前把參考答案收了,。任何教輔資料都有它的優(yōu)點和缺點。一輪復習一定要把教材吃透,。二輪復習最好是多做試卷,，多見題型，見多識廣,，查漏補缺,。

三是不要孤軍奮戰(zhàn)。一位名人說過,，你有一個蘋果，我有一個蘋果,，交換后每人還是一個蘋果,；你有一種思想，我有一種思想,，交換后每人有兩種思想,。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,，取長補短,。我雖然是地理備課組長，但組內(nèi)我更多的征求和采納經(jīng)驗豐富嚴老師的意見,。

四是考試之后必須改學生的試卷,。如果老師不批改試卷，學生會認為考試不重要,，老師在敷衍,，以后他們就不會認真對待了。

五是加強學生思想工作,，每次考試后可以給不同批次的學生進行試卷分析,。有針對性的找出他們的問題，讓同學們少走彎路，事半功倍,。

六是要提高同學們主動學習積極性,。興趣是最好的老師，只要同學們自己愿意學,，比老師費勁地教更有效果,。

七是培優(yōu)補差問題。這可以提高學生的興趣,，但培優(yōu)補差是需要占用學生的課外時間的,。如果是靠擠用學生的下課10分鐘或者課外活動時間來讓他們不情愿地學地理，他們還有精力學好下一節(jié)課的知識嗎,？就高三地理備課組而言,，之前我們也搞了很多培優(yōu)補差，但效果都不是很理想,。我認為學習的關鍵在課堂,，培優(yōu)也應該重在課堂。把學生的課堂45分鐘抓好用好了比課后費勁強百倍,。最后再次感謝學校領導搭建這個讓我學習的平臺,，給我這次發(fā)言的機會。同時感謝給位領導和同仁長期以來對我的支持,。

今天的講話,，有不當之處，請大家包含,，批評指正,。祝大家身體健康，家庭幸福,，暑假愉快,。謝謝！

數(shù)學備課組長發(fā)言稿篇九

靳明瑜

尊敬的各位領導：

本人今天要競聘的時高三年級數(shù)學備課組長,。

首先介紹一下本人的競選優(yōu)勢：

1)本屆高三是我從高一開始接手的,，對于本屆學生的情況比較熟悉。

2)我曾經(jīng)擔任了本屆學生的高

一,、高二的備課組長,，參與到了本屆學生的每一次的月考和期中考試的命題與改卷任務，并且對每一次的數(shù)學考試的結(jié)果進行了有針對性的詳細,、細致的分析,，對于學生的學情可謂比較了解。

3)我有著極強團隊凝聚力,，能夠很好的與團隊內(nèi)的每一名成員進行溝通與協(xié)調(diào),。為了能使學生順利通過數(shù)學學業(yè)能力水平考試，我組織同年級的每一位老師，分工合作,，在極短的時間內(nèi),，將新舊《數(shù)學學業(yè)考試范圍》的練習題目，全部整理為電子版,。方便學生進行反復的練習,、強化。使得整個年級在數(shù)學學業(yè)能力水平考試中取得了不錯的成績,。

4)我深入的研究每年的高考變化,，善于總結(jié)高考中的易考點與重難點。方便學生以后的高考復習,。

5)經(jīng)過了6年的數(shù)學教學工作,，我總結(jié)了一些提高學生數(shù)學成績的方法。針對不同學情的學生,，可以靈活的采用不同的方法,，提高他的數(shù)學成績，從而提高他對數(shù)學學習的興趣,，在進一步的提高他的數(shù)學成績,。

其次，上任以后的工作目標：

1)結(jié)合高考的要求,，認真學習新課標,，轉(zhuǎn)變教師的教學理念。以學習新課標為主要的學習內(nèi)容,，組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式,。

2)貫徹學校在教學上的要求：精講多練。改變在課堂上老師一講到底的授課模式,。要給與學生充分的時間自主的去學習,。

3)重視教學過程的反思，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,，重視“二次備課”和反思,，要從深層次上去考慮自己的教學工作。

4)發(fā)揮備課組的集體作用,，注重集體備課,。每次備課都有一個主題，然后集體討論,，補充完善,。同時，根據(jù)各班的具體情況，適當進行調(diào)整,，以適應學生的實際情況為標準,，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義,。

5)通過一些渠道,，了解兄弟學校的數(shù)學復習情況，結(jié)合本校學生的實際情況,，不斷地調(diào)整自己的教學工作,，以期更好地提高學生的數(shù)學成績。

6)建立高三數(shù)學復習電子檔案,，為建立符合自己學校的校本資料做準備,。

數(shù)學備課組長發(fā)言稿篇十

在當今社會生活中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關,，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路,、提示演講的內(nèi)容,、限定演講的速度的作用。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非常苦惱吧,，以下是小編為大家收集的美術備課組長發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏,。

尊敬的各位老師們：

大家好,！

今天我發(fā)言的題目是《教學中的體會》。

我剛剛來到中學任教,，在教學經(jīng)驗方面欠缺很多,。感謝這些天來一直幫助我的老師們。你們讓我學會了很多在教學方面的方法,。 然而你們每個人都有著自己的一套教學方法,。所以我也在慢慢摸索屬于自己的方法。

我通過認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，積極探索,，改革教學，把新課程標準的新思想,、新理念和美術課堂教學的新思路,、新設想結(jié)合起來，在教學上面收到了很好的效果,。

《美術課程標準》對美術的教學內(nèi)容,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑讓我們美術教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標,，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路,，課程目標,，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階,。

《新課程標準》在無數(shù)雙期待的目光中呼之而出,，其 “倡導自主、合作,、探究的學習”這一重要理念深入人心,，課堂上大家都在嘗試或積極準備嘗試轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，構(gòu)建“小組合作”的學習方式,，其中不乏許多成功的經(jīng)驗與案例,。授課教師已從以前的單純知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W生發(fā)現(xiàn)問題，探究真理,；不僅教學生學會知識,，更重要的是教學生學會學習，學會做事,，學會與人合作,。老師已從以前的演員轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的導演，從權(quán)威變成了學習者的摯友,，從評價者變成了參與者,。通過有效的教學方法和手段，達到使學生不僅學到知識,，而且掌握學習這些知識的方法和手段,，并且愛學美術，為今后的學習打下基礎,。師生關系從以往的先知先覺的絕對權(quán)威地位轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥鹬貙W生,，與學生在人格上是平等的朋友關系。在課堂上,，我們看到了教師允許學生發(fā)表自己的獨到見解，看到了教師不是告訴學生問題的答案,，而是幫助學生學會如何得到信息,，如何提取有效信息和運用信息解決問題。

我們美術教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的美術學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把美術教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。努力處理好美術教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用美術的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,， 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率,。

我們面臨許多挑戰(zhàn)：由于學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，在課堂教學活動中學生是不是積極主動投入到探索之中？他們對學習是不是充滿熱情,，是不是積極思考問題,？老師是不是也投入到學生的活動中，對學生的研究進行適時的啟發(fā)和指導,，促進學生更有效的學習活動,？是不是把學生作為教學的'出發(fā)點？是不是給學生留下充分的思維空間等等,，這些問題確實值得我們深思,。還有一些問題，提出讓同行共同磋商：

1,、教師唱主角的現(xiàn)象依然存在,，學生的學是為了配合教師的教，教師期望學生按教案設計做出回答,，并努力誘導學生,、得出預定答案,，學生學會如何揣摩老師的心理。

2,、教學要有程序,，但不能程序化，仍有一些教師過分依賴教案,，出現(xiàn)硬拽學生進入教師預定的軌跡中的現(xiàn)象,。

3、如何更好體現(xiàn)小組合作學習的價值,？小組合作學習表面上形式熱熱鬧鬧,，但小組討論的有效性沒有很好體現(xiàn)，有些問題的拋出,，學生沒有經(jīng)過獨立思考就進行交流,，這是沒有意義的、無效的學習,。

4,、運用多媒體課件演示的教學是按課件走，還是按學生走,，是關注活生生的課堂,，產(chǎn)生真切的師生互動，還是流于形式,。有些課看似熱熱鬧鬧,，但流于形式?jīng)]有實效。

5,、教師如何把思考還給學生,。

我認為：一節(jié)好的美術課應具備以下特征：

（1）確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。

（2）為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境,。

（3）關注學生的學習過程,，讓學生體會美術學習與獲得成功的機會。

（4）尊重學生的需要,，保護學生的自尊心和自信心,。

（5）運用靈活的方法，適應學生的實際和內(nèi)容的要求,。

（6）為學生留下思考的時間,。一節(jié)好課應是讓學生主動參與學習,，學生是課堂的教學主體,，使每一個學生在參與的過程中體驗學習的快樂，獲得心智的發(fā)展,。

一節(jié)好課能讓學生受益一生,，課堂教學需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學生獲得一種知識,，還是讓學生擁有一種精神,，一種立場，一種態(tài)度,，一種不懈的追求,，好課留給學生的精神是永恒的。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

數(shù)學備課組長發(fā)言稿篇十一

大家下午好,。今年,，承蒙領導信任，我承擔初四語文教學和備課組長的工作,。才疏學淺,，經(jīng)驗不足，能力有限,，是我的硬傷,。但是，因為有優(yōu)雅博學的李麗紅大姐,，有勤學善思的李新玲和周賢鳳兩位妹妹,，我忐忑不安的心放下許多，我相信,，我的不足,，我的駑鈍，有了她們的幫助,，會得到補救,。今天，領導布置的發(fā)言內(nèi)容是談一談初四語文組前期的教學情況和今后打算,，但我可能談不出高深的理論,，成熟的意見。只是把我們組平時的工作,，以及自己零碎的感受和想法分享給大家,，但愿各位同仁能不吝賜教,。

畢業(yè)班的工作針對性已經(jīng)很強，那就是中考,。我們的目的非常明確,，讓孩子們升學，讓更多的孩子升入更好的學校,。孩子們靠什么升入好的學校,？當然是分數(shù)。圍繞這一中心,，我們展開教學工作,。

一、分析近幾年尤其是去年煙臺中考試卷,，把握考試動向,，明確考試內(nèi)容及分值占比，從學期初就將教學方向瞄準中考,。

二,、調(diào)整教學步驟，圍繞中考考點展開教學,。上學期新授課的過程中,，我們注重備課深挖考點，檢測針對考點,，一課一鞏固,，將所有的考點一網(wǎng)打盡。

三,、務實不務虛,。不止做別人看得見的工作，更要做別人看不見的工作,。不止做學?？己说墓ぷ鳎鰧W?？己瞬坏降墓ぷ?。你是精心備課還是草率走上講臺，課堂上的你是熱情澎湃還是情緒低迷,，作業(yè)是認真查閱還是原路退回,，批改之后是總結(jié)反饋，褒貶優(yōu)劣,，還是不了了之,。不同的選擇，在工作量上會有巨大的差別，但在教學效果上也會有巨大的差別,。以作文或周記批改為例,，我們可以看完一篇打上幾句官方批語，也可以絞盡腦汁,，針對性很強的提出修改意見,，還可以將優(yōu)秀作文打印張貼以示鼓勵，更可以對典型作文再開課講析,，進行作文升格訓練。雖然最終呈現(xiàn)的可能都是完成了一次作文,?？墒牵诮虒W效果上定然是迥乎不同,。所以,，在中考這件事上，我們組內(nèi)四位老師達成共識,，教學工作堅決不作秀,，從課堂到作業(yè)都講求實效講求實用。因此,，我們的備課筆記內(nèi)容一定是充實的,；我們的小測卷可能不那么美觀，但內(nèi)容絕對有分量,；我們每一次作業(yè)布置都絞盡腦汁,，從大量資料中精選內(nèi)容，斟酌數(shù)量,，配合課堂進度,，使其更加合理有效，絕不隨手隨意隨便,。當然,，語文的特點是不能立竿見影，所以,，它更需要我們放下急功近利之心,，持之以恒。春風化雨,，潤物無聲,。教育的魅力是將沉睡的心靈喚醒，是將沉寂的生命點燃,。而醒來的花朵和燃燒起來的生命必將會釋放出巨大的能量,！

四、求同存異。論語有言：君子和而不同,。在教學進度和教學內(nèi)容安排上,，我們四人遵循求同存異的原則。宏觀上,，我們一起商討進度,，安排教學內(nèi)容，探討教法,，研究疑難困惑,，步調(diào)一致；微觀上,，我們每個人可以根據(jù)自己班級的學生狀況,，根據(jù)自己的教學特點，進行微調(diào),，并適時進行交流,，互相取長補短，再及時調(diào)整下一步的教學,。在這一點上,，我們的認識是：學生和老師都不是數(shù)碼機器，教學風格各不相同,，教學中還會出現(xiàn)種種意外和生成,，高度統(tǒng)一注定是個理想化的夢，而讓每一位老師有自由發(fā)揮的空間,，我的課堂我做主,，更能激發(fā)教學靈感，生出教學智慧,。比如,，李麗紅老師曾為了避免復習太過枯燥，把古詩詞分散到每課一首來背誦,；周賢鳳老師曾別具匠心,，使用活頁筆記本，便于老師批改和學生積累,。

五,、憑良心教書。我們組內(nèi)四位老師雖然性格脾氣各不相同,，但是在教學態(tài)度這件事上確是高度一致,，那就是嚴謹認真，絕不將就,。我們的教育難度重重,，班級里太多問題學生,，源頭大概是嬌縱的二胎，冷漠的家長,，離婚的家庭,，留守的兒童。許多孩子,，心根本不在學校,，腦又怎會用在功課上？為此,，我們組內(nèi),，其實包括全辦公室在內(nèi)的老師們經(jīng)常互相傾訴,，也互相安慰,，互相獻計獻策。有些學生的確令我們失望,，可是，哪怕有一線希望能讓其轉(zhuǎn)變,，我們都愿意盡百倍力量,。我想，同仁們都是這樣的心情,。所以,，我們會經(jīng)常看到周賢鳳老師啞著嗓子還在課間找學生談話,，李新玲老師咳嗽了一個多月了,，還是不停在課間處理違紀學生，給家長打電話談學生的學習,，溫文爾雅的李麗紅老師,，對待作業(yè)投機取巧的學生，也會厲聲訓斥從不姑息遷就,。在這樣的一個群體中,，你想偷點懶，都會感到羞愧難當,。所以,，我們可能一邊在對不聽話的學生發(fā)著牢騷，一邊又意氣風發(fā)的走進課堂或扎進作業(yè)堆里去愚公移山,。是啊,，我覺得用愚公移山形容我們的工作真是太形象了，教育教學工作是壓力山大,，而我們就要做那個固執(zhí)己見的愚公,，懷著對教育工作的一份誠心，一份敬畏之心，盡我所能,，對得起天地良心,。

老師們，人間四月芳菲盡,，大好春光轉(zhuǎn)瞬即逝,，中考對決就在眼前。面對這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,，我們初四老師們要做的是全力做好學生的領頭羊,，急先鋒，引好路,，鋪好橋,，使學生順利過關。為此,，我們初四語文組在向經(jīng)驗豐富的李麗紅老師了解了往年復習策略后,，又結(jié)合今年中考新動向和今年的學生狀況，制定了新的復習策略,。主要內(nèi)容是：

所謂基礎知識,，指的是八冊語文課本所有要求背誦的古詩詞和古文。雖然與滿分120相比,，這部分內(nèi)容只占有15分左右,，但對于試題零碎，板塊眾多,，考點紛繁復雜的語文試卷來說,，這個分數(shù)占比實在不算少數(shù)，尤其是對于要確保上線的學生來說,，這部分分數(shù)是他們能拿到的分數(shù)中可能性最大的,，對于確保上線作用重大，所以,，我們自開學初到本周末,，一課一過關，不讓一個學生掉隊,，把這一部分內(nèi)容扎扎實實拿下,。

語文的復習難度大，大就大在試題范圍難以把握,。從初一到初四,，不論是文言文，現(xiàn)代文,，作文,，試題都缺乏梯度,，也沒有明確的試題范圍。也就是說,，考到任何問題,，都不存在超范圍之說，因為,，這些板塊的考試內(nèi)容都是課外文選,。跟其他科目比起來，語文還有一個劣勢,，那就是舉一反三,，迎刃而解的情況太少，別的學科理通了,，便一通百通,。語文不存在，文章變了,，題目就全都變了,。語文考察的是人生體驗和感受，閱讀經(jīng)驗和積累,。針對這一特性,，在短短的兩個月里，我們要做的是：江流匯海,，盡力再豐厚學生的底蘊；臨陣磨槍,，使學生的應考能力爐火純青,。盡力為學生開辟一條通往中考的捷徑。具體打算是：

比如敘事類,，寫景類,，議論類等。訓練力求數(shù)量和質(zhì)量兼顧,，不做囫圇吞棗蜻蜓點水式的做題講題式訓練,，爭取每一文章都讀透讀懂讀精，每一次訓練都有整理有歸納有提高,。

為的是讓學生有明確的文體意識,，答題時兼顧到文體特征，不出現(xiàn)答題不夠規(guī)范的毛病?，F(xiàn)代文訓練篇目我覺得不在多,，而在精。訓練篇目中試題有限,，我們要把文章中可挖掘的考點都盡量開掘出來,，確保讀一篇文章,，就要精耕細作，徹底讀透,。

作文課精選有代表性的作文題,，從選材，立意,，詳略,，技巧手法等方面進行精心指導，針對學生作文能力低水平不高,，一次成功率低的情況,，準備嘗試一文多寫，一文多改的方式,。不拘泥于一次作文一個題目,，在反復修改琢磨中提高學生作文的技巧技法。

上面剛剛提到,，語文學習,，其實功夫在課外。沒有平時豐厚的閱讀積累,，課堂上再多的指導都是無米之炊,。所以我們一條腿深入課堂，另一條腿深入課外,。往年,，可能初四的讀書筆記已經(jīng)形同虛設，因為時間緊,，任務重,，大量試題等著做。但今年,，我們一直沒放棄課后作業(yè)中留給學生閱讀寫作的時間,。堅持讓學生每周讀報讀雜志讀名著，新學期伊始,，我們四位老師都精心為學生選了漂亮的筆記本,，讓學生從內(nèi)心真正重視起閱讀積累，并指導他們利用課余點滴時間比如午自習晚上睡前等時間,，摘錄好句好段,，熟讀感悟。同時要求優(yōu)秀學生進行每周一練筆,，堅持寫周記寫隨筆的習慣,，積累生活感受和素材。讓寫作不再是難事,。一周一批閱,，及時的反饋,，并對于學生予以鼓勵肯定或是批評指正，這無疑加重了我們的批改負擔,，但卻給了學生繼續(xù)堅持下去的動力,。所以我們的辛苦苦有所值。

各位老師們,，中考在即,，英雄彎弓，箭在弦上,。在剩下的不到兩個月的時間里,，我們初四語文組定會全力以赴，帶上最銳利的頭腦,，懷著最細致的心靈,，握緊最有力的拳頭，與學生共同奮戰(zhàn),，爭取最后的勝利,！

“待到山花爛漫時，她在叢中笑,?！痹该飨@句充滿戰(zhàn)斗的樂觀主義的詞成為那時的我們最生動的寫照！謝謝大家,！

數(shù)學備課組長發(fā)言稿篇十二

各位組長：

學校有兩支管理力量,，一支是班主任管理隊伍，保證學生的學習秩序,，一支是備課組長隊伍,，保證教師的教學秩序。下面我就備課組長應發(fā)揮的五種作用談一談：

在工作紀律,、教研活動、公開課開設,、備三案等方面都要起到榜樣作用,，同時顧全大局，與校長室保持高度一致,。

一是上情下達,，要傳達貫徹上級關于教學的要求以及校長室的要求;二是下情上達，把一線教師的訴求,、心聲及時傳遞給教務處和校長室,，他們的聲音是最真實的聲音，也是最有價值的聲音,，往往能夠幫助決策層找到解決問題的策略,。

蘇霍姆林斯基說過,，學校的領導首先是教育思想的領導。誠然如此,，備課組長都有是業(yè)務負責人,，就是學校的業(yè)務領導人。課程改革,，教學改革,，課堂發(fā)展都是第一受益者，也排球場上的一傳,。要發(fā)揮科研引領作用,，平時要多讀書、多思考,、多實踐,、多反思，形成學科優(yōu)勢,，打造學科特色,。學科強，則學校強,。

(1)督促幫助教師完成三份作業(yè)：課前作業(yè)(學案),、課中作業(yè)(鞏固案)、

課后作業(yè)(補充習題),，功在學案,，效在鞏固案，力在教案

(2)作業(yè)做到四必：有發(fā)必收,，有收必改,，有改必發(fā)，有錯必糾,。

(3)課堂做到三不講：會的不講,，討論能解決的不講，講了也不會的不講,。

(4)完成三級備課：自備研備復備

(5)加強對三案六模塊的研究

(6)在提優(yōu)輔差上下功夫

(7)注意教學資料的收集與整理

(8)加強與兄弟學校和名校的學科聯(lián)系

守土有責,，要活得有尊嚴。要勇于挑戰(zhàn)困難,，要敢于承擔責任,。我的崗位我負責，我的崗位請放心,。生命因責任而高貴,，工作因責任而精彩。