從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

教師培訓(xùn)的心得體會800字 教師培訓(xùn)的心得體會和收獲篇一

說實(shí)話,，我經(jīng)歷過很多培訓(xùn)與教研，有時(shí)覺得是在浪費(fèi)時(shí)間與精力,。但是東北師大的這次培訓(xùn)絕對沒有讓我“開心”,，讓我的心情很沉重。我在聆聽三位老師的講課中,，我深深感到自己的教學(xué)方式還停留在80年代,。這是多么可怕啊!我教了12年的科學(xué)，我是不是“毀”了不少孩子啊!

(一)對于信息技術(shù)應(yīng)用的零認(rèn)識

80年代,，我還是一個(gè)學(xué)生,。老師一支粉筆一塊黑板，滔滔不絕講了40分鐘,，我也聽得很好;90年代,，在題海戰(zhàn)術(shù)中，沒有創(chuàng)新,，只有重復(fù)練習(xí);20xx年我開始走上自己的講臺,，成了一名教師。我申請用開會的教室給孩子上課,，似乎自己先人一步,，心中自喜;20xx年ppt堂堂有，或用于教學(xué),，或用于評價(jià),，好像也走在他人的前頭;現(xiàn)在看來一切都是那么可笑，原來信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)上潛力那么大,，范圍那么廣,，我卻似井底之蛙，現(xiàn)在才看到外面的世界,。

(二)對于教育的魂的應(yīng)用零認(rèn)識

自己就是在“素質(zhì)教育轟轟烈烈,，應(yīng)試教育踏踏實(shí)實(shí)”的環(huán)境中成長起來的，我一直都在想,，以前的老師不也是這樣教我們的嗎?而我們走上了工作崗位,，怎么一下子就要改變那么多呢?幾年下來,，也總是不斷地改變自己的教育教學(xué)理念，希望自己能給孩子們一個(gè)全新的教育環(huán)境,?？墒窃凇敖虒W(xué)課堂有序，不能亂亂轟轟”,、“教學(xué)質(zhì)量——考試成績”等一系列的要求強(qiáng)壓下,，不得不把一些自己的初步嘗試過的慢慢收回。現(xiàn)在想來還是我對教育“魂”的認(rèn)識不夠,，沒有膽氣,，不敢讓自己在這種“魂”的指導(dǎo)下大膽地去嘗試。當(dāng)然在教育“魂”的指導(dǎo)下大膽嘗試要有前期的大量積累,，有了量的積累,，才會有質(zhì)的改變，才會有改變質(zhì)的膽量,，才能找到質(zhì)變的方向,。那么對于教育“魂”的理解，劉茂森老先生關(guān)于的一番話的朗誦,，讓我明白了科學(xué)教育的使命———?jiǎng)?chuàng)新人才的培養(yǎng),。

xx給大家分享了自己的智慧教師之路。這是怎樣的一條路呢?是幾十年如一日的成長路,，是一條心與身不停奮斗的路,。

xx真是一位智慧的老師，她從一點(diǎn)一滴可以使用的資源都利用信息技術(shù)手段進(jìn)行了放大,。她是一位緊跟時(shí)代腳步的智慧大姐姐,，想想她都可以，我們?yōu)槭裁床豢梢?

當(dāng)然,，三個(gè)小時(shí)的課堂上,，老師總說上課挺輕松，其實(shí)我知道不輕松,，至少前一段時(shí)間是不輕松的,，扶著走的路，有多長啊!她的自謙,，讓我感受到了平凡中的偉大,。

xx是在語文課堂上開展的智慧教學(xué),，那么我在科學(xué)課堂上應(yīng)該怎么樣開展呢?回想自己的科學(xué)課,，我想我們科學(xué)應(yīng)該是走了一部分的“智慧”路，這條智慧路正是科學(xué)課改過程中提倡的把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生能自己探究,。雖然我們有這樣的理念，但是不敢放手，大家還是吃大*飯,，吃得有些人吃不了,，有些人吃太少，而老師又分身無術(shù),，只好就這么撐著40分鐘,。如果采用智慧課堂，那么我想,，分層教學(xué),、因材施教就相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以說是數(shù)字土著人,。既然網(wǎng)絡(luò)可以發(fā)揮這樣的長處,，那么我們?yōu)槭裁床荒車L試呢?

從20xx年開始課改，課改了十年,，我們發(fā)現(xiàn)不論從改變課程,、改變教學(xué)方式上，都沒真正達(dá)到我們想要的目標(biāo)——培養(yǎng)有素養(yǎng)的人,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。于是我們不得不回到學(xué)生這個(gè)角度，來審視自己,、審視教材,，沒有把眼光放在孩子們身上。我們應(yīng)該學(xué)會從孩子的角度出發(fā),，用不同的方式來嘗試智慧教育,，這是老師的思維轉(zhuǎn)變，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式,，激活學(xué)習(xí)的欲望,，這就需要教師的智慧，其實(shí)所有的孩子都喜歡智慧課堂,。而以前我們的教育在限制孩子,，束縛孩子，我們打擊了孩子的求知欲,，使他們只成為了考試的機(jī)器,。要把知識點(diǎn)還原，在還原的基礎(chǔ)上,，讓孩子們?nèi)ジ惺?、體驗(yàn)、感悟,、應(yīng)用,，使孩子認(rèn)同學(xué)習(xí),，樂于學(xué)習(xí)，這樣的課堂才是孩子們喜歡的,。

在理論的學(xué)習(xí),、思想的洗禮后，我們進(jìn)行了三次實(shí)際磨課,。在實(shí)際應(yīng)用中,，我們更加深刻地體會到智慧課堂的重要性。盡管我們都有很多顧慮,，但是我們愿意摸著石頭過河,，找到一些可以讓大家走上智慧課堂的路徑，在大家的努力下,，一定是可以看到智慧中國的未來,，因?yàn)樯倌曛牵瑒t中國智!

教師培訓(xùn)的心得體會800字 教師培訓(xùn)的心得體會和收獲篇二

10月8日至12月7日的兩個(gè)月期間,，我做為巴彥淖爾市推出的唯一一名牧醫(yī)專業(yè)教師,，參加了在山東省青島市平度職業(yè)教育中心舉辦的國家級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。我很榮幸,，同時(shí)也倍感機(jī)會的難得,，所以，我以學(xué)到“真經(jīng)”為目標(biāo),，懷著“久旱逢甘霖”的心態(tài),，準(zhǔn)備在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中開懷暢飲新的知識、新的理念,。

回顧這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活,，收獲頗豐，感受真切,，對自己的思想沖擊很大,。為了能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料,，更好的指導(dǎo)今后各方面的工作,，同時(shí)也能使更多的人受益，特將本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

對我震動(dòng)最大的是平度的職業(yè)教育辦學(xué)模式及其師資隊(duì)伍建設(shè),，也就是其職業(yè)教育的辦學(xué)特色,。這也是這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最大收獲。

1,、創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式“雙元制”職業(yè)教育

“雙元制”又稱“雙軌制”,，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一，被譽(yù)為德國經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”,。所謂“雙元”,，一元是學(xué)校,，一元是企業(yè)（包括農(nóng)業(yè)企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)）,，雙元有機(jī)結(jié)合,，共同完成對學(xué)生的培養(yǎng)培訓(xùn)。雙元制的實(shí)質(zhì)就是以企業(yè)為主,，以實(shí)踐為主,，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。

既然以企業(yè)為主,，以實(shí)踐為主,，那就需要有讓學(xué)生實(shí)踐的相關(guān)企業(yè)。平度職教中心現(xiàn)在就有40個(gè)實(shí)習(xí)車間,，57個(gè)校外實(shí)習(xí)基地,，并根據(jù)專業(yè)開辦了汽修培訓(xùn)廠、教學(xué)服裝廠,、教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場,、果品加工培訓(xùn)中心、奶制品加工和肉類加工培訓(xùn)中心等培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。

對于其他專業(yè)的培訓(xùn)廠,、實(shí)習(xí)車間僅僅是參觀而已，但對于與牧醫(yī)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)場及加工車間,，我都親自在其中實(shí)習(xí),，總計(jì)實(shí)習(xí)達(dá)20多天。從中了解到,，學(xué)生在學(xué)校就可以學(xué)到牧醫(yī)專業(yè)所要求掌握的各種專業(yè)技能?，F(xiàn)就以教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場為例說一下企業(yè)在職業(yè)教育中所發(fā)揮的作用。

教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場,，其實(shí)是學(xué)校自己的大型現(xiàn)代化養(yǎng)殖場,，包括養(yǎng)牛場和養(yǎng)豬場，現(xiàn)有奶牛500多頭,，豬萬只以上,，承擔(dān)著學(xué)校牧醫(yī)、生物專業(yè)的絕大部分實(shí)習(xí)任務(wù),。各專業(yè)的課程安排比例都是文化課：專業(yè)課：實(shí)訓(xùn)課=3：3：4,，所以牛場和豬場里經(jīng)常有不同年級的學(xué)生實(shí)習(xí)，并且分為若干小組,，參與到養(yǎng)殖場里的各個(gè)生產(chǎn)車間,、圈舍的生產(chǎn)活動(dòng)。由于養(yǎng)殖動(dòng)物頭數(shù)較多,，學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間較長,，加上班級容量較小,，所以學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容都有操作的機(jī)會，而且可反復(fù)操作若干遍,，使每個(gè)學(xué)生都能將技能熟練掌握,。與此同時(shí)，養(yǎng)殖場得到的則是無償或廉價(jià)的勞動(dòng)力,，育人,、創(chuàng)收，一舉兩得,。

既承擔(dān)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù),，又對外營業(yè)，這是職教中心校辦企業(yè)的特點(diǎn),。如牛場的牛奶經(jīng)奶制品加工培訓(xùn)中心加工后,，成為平度市各級行政單位指定飲用牛奶并進(jìn)入市場銷售;果品加工培訓(xùn)中心生產(chǎn)的白酒、葡萄酒則是學(xué)校,、機(jī)關(guān)待賓宴客的專用酒水;我們在肉類加工培訓(xùn)中心雖然只做了三天,，卻也吃到了自己親手加工制作的火腿腸;就連打掃衛(wèi)生用的小鐵簸箕，也是在不同的實(shí)習(xí)車間內(nèi)學(xué)生用廢料做成的,，實(shí)用且美觀,。

在平度職教中心，教學(xué)中時(shí)時(shí)都有企業(yè)的影子,，企業(yè)中處處都是教學(xué)的陣地,，真正實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)功效“五合一”：教室、車間合一;教師,、師傅合一;學(xué)生,、徒弟合一;作品、產(chǎn)品合一;育人,、創(chuàng)收合一,。職業(yè)教育已不再是升學(xué)教育，而是一種技能教育,，就業(yè)預(yù)備教育,，也是一種“飯碗”能力的教育。

2,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)建“雙師型”教師隊(duì)伍

企業(yè)是“雙元制”順利進(jìn)行的基本條件,，而高素質(zhì)的雙師型專業(yè)教師則是“雙元制”實(shí)施的根本保障。沒有一支高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍,，即使有實(shí)訓(xùn)基地,，也只能是學(xué)校用于盈利的校辦企業(yè)，它對教學(xué)所起的作用必定微乎其微。

“雙師型”教師,，從理論上講是要持有雙證：即同時(shí)擁有教師資格證書和專業(yè)技術(shù)等級證書,。持雙證，幾乎每個(gè)專業(yè)教師都可能做到,，但在平度的學(xué)習(xí)讓我明白,，做雙師型教師絕不是持證這么簡單，它至少應(yīng)該符合以下兩點(diǎn)：一是既能從事理論教學(xué),，也能從事實(shí)踐教學(xué);二是既能擔(dān)任教師,，也能擔(dān)任專業(yè)技術(shù)人員,。

平度職教中心是通過各種國內(nèi)外培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的,，主要有五條渠道：校本培訓(xùn)、企業(yè)校訓(xùn),、聘請兼職教師,、聘請實(shí)習(xí)師傅、國外培訓(xùn),。

如給我們上課的教師姜洪明,、竇荗軍、馬宗海等,，理論課講得非常精彩,，且常常加入一些自己的東西，有時(shí)甚至與課本相悖,。只聽講課你會覺得他們是驕傲自大,、自命清高。但當(dāng)進(jìn)入養(yǎng)殖場才明白,，原來這些人都是超級的技術(shù)人員,，他們既是養(yǎng)殖場的經(jīng)營管理者，也是生產(chǎn)一線的技術(shù)人員,，而學(xué)生則是輪班生產(chǎn)的工人,，輪流學(xué)習(xí)的徒弟。培訓(xùn)期間,，我有幸以學(xué)生的身份在養(yǎng)殖場實(shí)習(xí)了十多天,。以他們?yōu)閹煟沤K于明白了雙師型教師的內(nèi)涵,，遺憾的只是學(xué)習(xí)時(shí)間太短,，而需要學(xué)習(xí)的東西卻太多了。

不僅畜牧專業(yè)教師如此,，其他專業(yè)的專業(yè)課教師也大多屬于這種類型,。培訓(xùn)期間，我還聽了一節(jié)機(jī)電專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課,，教師是一個(gè)剛剛企業(yè)培訓(xùn)結(jié)束的年輕人,，他帶著一個(gè)小組（8名學(xué)生）的同學(xué),，在車間內(nèi)邊講邊做，然后由學(xué)生動(dòng)手,。在學(xué)生動(dòng)手之前,，他只說了一句：“原材料非常昂貴，同學(xué)們做時(shí)一定要用心,！”這便是德育了,。在實(shí)習(xí)車間里，在師傅面前,，當(dāng)知識與技能落實(shí)了,，德育原來竟是這么的簡單，但卻那么的奏效,。

當(dāng)然,，要辦好職業(yè)教育，不僅需要實(shí)訓(xùn)場所和雙師型教師,，還有許多其它方面的問題,，但當(dāng)這兩方面的問題解決之后，其它的一切都將迎刃而解,、水到渠成,。

因?yàn)殚_闊了眼界，使自己思考問題的視野與角度發(fā)生了改變,，或者也可以說增加了一點(diǎn)思想,、更新了一些理念，我覺得自己思考問題的深度和廣度發(fā)生了改變,。我覺得,，要改變一個(gè)人，首先要改變的就應(yīng)該是思想和理念,。不斷地增加專業(yè)知識,、業(yè)務(wù)知識可以培養(yǎng)一個(gè)人的才氣，而填充一種思想和理念則能養(yǎng)大氣,，使人能思圓行方,。

兩個(gè)月的培訓(xùn)中，專業(yè)理論與實(shí)踐操作的課時(shí)基本相同,，時(shí)間安排約占全部時(shí)間的三分之二,，其中實(shí)踐操作更具實(shí)際意義，使我受益匪淺,。

在教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場,，我們學(xué)習(xí)了各種畜牧養(yǎng)殖及疫病防治技術(shù)。其中已經(jīng)熟練掌握的技能有牛蹄的修護(hù)、牛的各種給藥方法,、隱性乳房炎的檢測與治療,、機(jī)械擠奶技術(shù)、豬的人工授精,、雞的心臟采血等;還有一些技能尚不能熟練操作,，如直腸檢查、子宮灌注等;而象接產(chǎn)助產(chǎn)等技術(shù)只是將用到的新器械,、新方法做了一些了解,，實(shí)習(xí)過程中沒有接觸到。雖有遺憾,，但就短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間而言,，已經(jīng)是收獲很大了。

在學(xué)習(xí)之余,，學(xué)校還安排我們參觀了青島的一些大中型的現(xiàn)代化種養(yǎng)殖基地,。通過對各種規(guī)模,、不同模式的養(yǎng)殖場的比較,，使理論與實(shí)踐的距離進(jìn)一步縮短，更充實(shí)了自己的頭腦,，豐富了專業(yè)知識,，提高了專業(yè)素質(zhì)。相信在今后的工作中,，在大部分的實(shí)踐課上,，我已經(jīng)可以充當(dāng)一名合格的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，而且我還會繼續(xù)努力,，力爭成為一名名副其實(shí)的雙師型專業(yè)教師,。

培訓(xùn)的同學(xué)雖來自全國各地，生活習(xí)慣不同,，個(gè)性特點(diǎn)迥異,，但兩個(gè)月的培訓(xùn)生活，加上真誠的交流,，還是讓我們成為了很好的朋友,。

同學(xué)中有許多是所在學(xué)校的副校長，還有的是學(xué)校的骨干,、名師,。我們在學(xué)習(xí)中互相交流，在交流中探討職業(yè)教育的發(fā)展,，探討牧醫(yī)專業(yè)的明天,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我與大多數(shù)同學(xué)仍然保持著密切的聯(lián)系，談?wù)摴ぷ?、學(xué)習(xí),，交流試題、課件,。與平度職教中心的授課教師也有著深厚的友情,，特別是班主任隋廣智老師，他用師品與學(xué)識贏得了同學(xué)們的尊重,，成為了每個(gè)培訓(xùn)學(xué)員的朋友,。我們不僅可以在生活上做知心朋友，相信在今后的事業(yè)上,，也可以成為很好的合作伙伴,，在必要的時(shí)候定能為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

在培訓(xùn)期間,，接觸到的人有些共同特點(diǎn)：不僅是非常優(yōu)秀,，而且都是相當(dāng)?shù)腵樂觀、積極,。同學(xué)們學(xué)習(xí)勤奮努力,，提出的問題要比職教中心的學(xué)生多出若干倍，凡需動(dòng)手操作,，必是爭先恐后,。

在職教中心的養(yǎng)殖場中，總有許多任務(wù)是學(xué)生的時(shí)間與能力所不能完成的,，這時(shí)便有許多教師參加勞動(dòng),，而這些勞動(dòng)竟然都是義務(wù)，這與我心中發(fā)達(dá)地區(qū)的教師形象完全不同,。所有這些,，使我原本積極的心態(tài)變得更為樂觀、上進(jìn),，這種積極上進(jìn)的心態(tài)必將影響到我今后的工作,、學(xué)習(xí)以及生活的各個(gè)方面。我想這也是每一位教師所應(yīng)具備的心態(tài),。

作為全國重點(diǎn)建設(shè)的職教師資培訓(xùn)基地,，平度職教中心對培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程安排還是比較合理的。重點(diǎn)安排了“雙元制”職業(yè)教育辦學(xué)模式,、現(xiàn)代畜牧養(yǎng)殖和獸醫(yī)理論的學(xué)習(xí),，以及畜牧養(yǎng)殖場內(nèi)各種疾病防治技能的培訓(xùn)。

在各類知識的學(xué)習(xí)中,，我都努力做到最好,，力爭掌握更多的技能,。經(jīng)過多次考試、考核,，現(xiàn)已拿到國家級骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書,。在高級動(dòng)物疫病防疫員考試中，筆試,、操作都非常滿意,，相信一定能取得好的成績。雖然還有許多考試,、考核成績尚不知結(jié)果,，但我自認(rèn)為是培訓(xùn)班內(nèi)26人中的佼佼者，必定會取得優(yōu)異的成績,，評為此次學(xué)習(xí)班的優(yōu)秀學(xué)員,。

培訓(xùn)結(jié)束，預(yù)示著新的征程已經(jīng)開始,。培訓(xùn)收獲之多,，雖不能面面俱到，但我會盡我所能,，將所學(xué)應(yīng)用于今后工作之中,，一定不辜負(fù)市教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重望，當(dāng)好市教育局的兼職教研員,，當(dāng)好校長的助手,，做一名合格且優(yōu)秀的國家級骨干教師，為巴彥淖爾職業(yè)教育的發(fā)展盡一份自己的微薄之力,。

教師培訓(xùn)的心得體會800字 教師培訓(xùn)的心得體會和收獲篇三

7月17日至7月19日，我非常榮幸的參加了寧縣教育體育局組織的心理健康教育培訓(xùn),，分別聆聽了西北師大心理學(xué)院彭霞老師《心育有行,、育心無痕》、丁艷芬老師《做陽光智慧的教師》,、趙國軍教授《中學(xué)生人際交往問題及其輔導(dǎo)》和《中學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)》,、楊曉莉教授《中學(xué)生典型學(xué)習(xí)問題及其輔導(dǎo)》、姜艷斐博士《放松心情,，迎接挑戰(zhàn)》的精彩報(bào)告,，通過三天的學(xué)習(xí)我受益匪淺， 感受頗多,。

通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了心理健康教育的重要意義,。心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分,，是未來人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。在中小學(xué)開展心理健康教育,，是我們學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。開展心理健康教育,，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,，形成完善的人格;有利于學(xué)生心理障礙的排除,、心理健康的維護(hù)。因此說,，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義,。

從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生,，促使他們身心健康的發(fā)展,。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉壍掠ぷ鞯囊粋€(gè)組成部分，班主任做好心理健康教育,，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì),。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,。結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽,、正常的交往,，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心,。因此,，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和,、積極,、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境,，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖,、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。

教師本身也要注重自己的心理健康,。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此,，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人,。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù),。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對維護(hù)心理健康有重要意義。

我也加深了對學(xué)生的認(rèn)識,，善于讀懂學(xué)生的心：

1,、了解學(xué)生的心理需求;

2、懂得學(xué)生的情緒表達(dá);

3,、判斷學(xué)生的行為異常,。

做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時(shí)間,，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。 為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力,。只有形成學(xué)校、家庭,、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

教師只有在了解學(xué)生心理的基礎(chǔ)上,，才能真正地關(guān)心學(xué)生尊重學(xué)生，在教育教學(xué)的過程中力圖營造寬松的心理環(huán)境,，并允許個(gè)性的張揚(yáng),，允許權(quán)利的捍衛(wèi)，允許愛好的發(fā)展,，允許孩子自主的選擇,，使孩子的自尊自信得到充分發(fā)展。并在教育中積極地挖掘教育思想,，在學(xué)生思想,、學(xué)習(xí)、生活等方面遇到困難時(shí),，才能主動(dòng)關(guān)心幫助引導(dǎo)他們,。

一名教師對學(xué)生的影響不僅是知識上的智力上的影響，更是思想的,、人格的影響,。教師作為一個(gè)人，作為社會的一個(gè)人,，對成長中的學(xué)生有著巨大的又是潛移默化的影響,。但這種精神上的影響需要精神的感染，需要教師的人格力量,，需要教師自身的心理健康和不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，需要教師發(fā)自內(nèi)心的熱愛和體驗(yàn)教育真諦并為之感到幸福。所以,，作為一名教師,，我們就需要不斷的接受新知識，新觀念,，在不斷的學(xué)習(xí)過程中充實(shí),、完善自我,。

在今后的教育教學(xué)中我一定會保持一顆健康、公平的心態(tài),，關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長,，成為祖國的有用人才。

教師培訓(xùn)的心得體會800字 教師培訓(xùn)的心得體會和收獲篇四

11月26日至30日,，我受學(xué)校的委派到昆明參加了國家級骨干教師中學(xué)語文學(xué)科的培訓(xùn),。培訓(xùn)地點(diǎn)：昆明學(xué)院小禮堂;參加人員：3位專家和來自全省各地的約600名中學(xué)語文教師;培訓(xùn)時(shí)間為：11月28日、29日共兩天16節(jié)課,。在這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺，同時(shí),，使我的思想觀念發(fā)生了深刻的變化,。給我以很強(qiáng)的震撼，很大的沖擊,。

這次培訓(xùn)具體的時(shí)間安排和培訓(xùn)內(nèi)容為：

11月28上午聽余映潮老師的公開課《泥人張》,、《記承天寺夜游》和他的專題講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》;28日下午聽了韓軍老師的公開課《南來北往》和他的專題講座《新語文教學(xué)的理念與藝術(shù)》。11月29日上午聽了程翔老師的公開課《雷雨》和他的專題講座《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》;下午聽了韓軍老師的閱讀課《念奴嬌 ,。 赤壁懷古》和他的專題講座《快速寫作中考和高考高分作文》,。

下面我就將這次培訓(xùn)的點(diǎn)滴心得作如下總結(jié)。

從學(xué)生方面來看（昆明二十四中的學(xué)生）：學(xué)習(xí)興趣濃厚;分析能力較強(qiáng);課堂氣氛輕松活躍,、大膽回答;整個(gè)教學(xué)過程教師只起到指導(dǎo)的作用而把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生,。

從老師方面來看（上課老師、專家）,，主要從他們的教學(xué)思路及理念來談,。

余映潮老師的講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》。他從以下方面進(jìn)行闡釋：

1,、什么是教學(xué)創(chuàng)意,。

2、教學(xué)創(chuàng)意有哪些講究（新,、簡,、實(shí)、活）,。

3、教材的研讀大致有六個(gè)層次：常規(guī)的研讀;提取的研讀;語言的研讀;文學(xué)的研讀;寫作借鑒的研讀;別有創(chuàng)意的研讀,。

4,、成功的教學(xué)創(chuàng)意的要求：教學(xué)思路清晰,，提問精粹實(shí)在;學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富;優(yōu)化教材處理,，深入課文文本,。

余映潮老師的主要教學(xué)理念為：“板塊式、主問題,、詩意手法”的閱讀教學(xué)風(fēng)格,，他還是“活動(dòng)充分、積累豐富”教學(xué)流派的代表人物,。

韓軍老師的第一專題為《新語文教學(xué)的理念與藝術(shù)》,。他認(rèn)為語文課是誦讀課，提倡海量閱讀,，主張“學(xué)生背不得不開講”,、把語文課上成語言文字課永遠(yuǎn)不過時(shí)，認(rèn)為中學(xué)階段學(xué)生如做到“背100篇文言文20篇現(xiàn)代文300首古詩詞,，做40至50套真題,，語文不必再學(xué)了”。第二個(gè)專題為《快速寫作中考和高考高分作文》,。他認(rèn)為好文章不等于高分作文,，考試作文不應(yīng)去寫耐人尋味的文章，不要去寫3分鐘才能看懂的文章,。高分作文的三個(gè)要求是：準(zhǔn)確深刻;扎實(shí)新穎;嚴(yán)謹(jǐn)明晰,。高分作文的寫作方法有：三思而后寫，層層開掘法;立體出擊法;反彈琵琶法;片段組合法;套用故事法,。

程翔老師的專題為《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》,。

1、他認(rèn)為學(xué)生的原始閱讀,、原始理解是閱讀教學(xué)的起點(diǎn),，決定老師教學(xué)成就高低的是教學(xué)技能，而不是學(xué)歷,、知識的多少,，自己懂得和學(xué)生懂、會是兩碼事,，老教師和年輕教師的區(qū)別：把學(xué)生教會;對自己的教法滿意而不顧學(xué)生是否學(xué)會,。

2、后續(xù)理解,，在原始閱讀,、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，具體做法為：學(xué)生小組之間的交流討論;把教參中的觀點(diǎn)給學(xué)生作介紹;還可介紹一些教參之外的觀點(diǎn)，給學(xué)生拓寬視野;可以講一講老師自己對文本的解讀,。

3,、基本理解，要求從文本中進(jìn)行理解,，不是胡亂的理解,，找到共識，形成共鳴,?；纠斫獠皇俏ㄒ焕斫猓梢允嵌喾N理解,，更不是絕對理解,，通過多種理解最后達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一認(rèn)識。

在這短暫的兩天的培訓(xùn)中,，聽了3位專家的公開課和講座,，覺得專家們講的深入細(xì)致，做到理論聯(lián)系實(shí)際,。通過這次培訓(xùn)活動(dòng),，使我認(rèn)識到我們與其他地區(qū)存在著很大的教育差異，同時(shí)使我得到了不少教學(xué)上的啟迪,，讓我認(rèn)識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,，應(yīng)有廣闊的知識，深厚的底蘊(yùn),，飽滿的激情,。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是思考者，應(yīng)是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價(jià)值觀的科研型教師,。今后我會用我所學(xué)的這些綜合知識運(yùn)用于我的教學(xué)中,，滲透到各個(gè)領(lǐng)域，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,。

教師培訓(xùn)的心得體會800字 教師培訓(xùn)的心得體會和收獲篇五

這次骨干教師培訓(xùn),，令我豁然開朗。從高靜老師的精彩理論講座中,，得知高老師做了精心的準(zhǔn)備,，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服,，透過學(xué)習(xí),，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。高老師一些對教育教學(xué)工作很有見解,，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。透過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動(dòng),，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛質(zhì)得到提升,。下方是我透過培訓(xùn)所獲得的：

幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化,、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒,、教師的發(fā)展,，就務(wù)必建構(gòu)合理的評價(jià)體系。對幼兒園教育活動(dòng)的評價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的,、適宜的,、分類的原則，采用觀摩,、談話,、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性,、層次性,、差異性；教育活動(dòng)資料的生活化,、趣味性,、實(shí)效性；教育活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性,、開放性,，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng),、反思,；活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

1,、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展,。

2,、評價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面,，其中情感,、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和潛質(zhì)的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵,。

3,、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著資料,，如學(xué)習(xí)的方法,、策略的滲透，對合作的體驗(yàn),、成功的愉悅等,，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的資料，它對幼兒起著潛移默化的影響,。教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動(dòng)的興趣,、態(tài)度、專注等同樣是評價(jià)的重要信息和依據(jù),。結(jié)果是評價(jià)信息來源的一個(gè)部分,。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性（外化,、物化）的結(jié)果如作品,、語言或動(dòng)作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視,，但不能作為評價(jià)的唯一依據(jù),，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多,，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一齊,。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

4,、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視,，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價(jià)是否有激勵(lì)性,、針對性,。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,，而不是強(qiáng)拉硬扯的,。教育活動(dòng)（教育）是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程,，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程,。

5、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合,，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解,，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開,，不得有所調(diào)整,。

6、材料的帶給應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求,、幼兒的發(fā)展水平相適宜,，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),，變化創(chuàng)新,。

7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過程之中，有的是顯性的,，如觀察學(xué)習(xí)—嘗試創(chuàng)造—分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì),，有的是隱性的，如探索—交流—?dú)w納—遷移活動(dòng)設(shè)中,，感知—交流—?dú)w納—遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等,，不一樣的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值,，按各階段的教育意圖是否到達(dá),、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn),，到達(dá)了控制點(diǎn)的要求,，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整,。

總之,，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難,，需要我們加倍發(fā)奮,。