做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學三年級上冊語文教學計劃 三年級上冊語文教學計劃及進度表篇一

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據,，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎,。

本班共有學生x人，男生x人,，女生x人,。但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現,。主動識字的愿望非常強烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

1,、識認字250個,，寫字250個。

2,、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經常閱讀的習慣,。在“自檢”中,，學生要自查、互查，交流閱讀體會,。

4、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫，有東西可寫,。

新部編本于20xx年秋期正式使用,，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,，共分八個單元,。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用,、寫話、展示臺,、我愛閱讀,。

各部分相互聯系，構成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內容豐富，體裁多樣,，富有童趣,，語言規(guī)范，淺顯易懂,，插圖精美,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現,、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

第一單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的,。主要由《大青樹下的小學》《花的學?！泛汀恫欢鸵獑枴?篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的主要內容,，體會和想象童年生活的美妙,，熱愛學習生活，積極向上。

2,、本單元重點：

（1）閱讀時,，關注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達非常精妙,，學會抓住關鍵詞句理解課文,。比如，《大青樹下的小學》中的提到的“阿昌族”使學生感到這是一所體現民族大團結的學校,；《花的學?！分械摹皾駶櫟臇|風走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子,，使花草樹木皆有童趣,；《不懂就要問》中“學問學問，不懂就要問,。為了弄清楚道理，就是挨打也值得,?！备惺軐O中山勤學好問的精神。教學時,，教師要引導學生感受這些詞句的含義,，學會積累，學會體會,。

（2）學習書面表達,，體會習作的樂趣。本單元安排了習作《猜猜他是誰》,，由于本單元是三年級上冊的第一個單元,，意味著學生第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念,。學會先說后寫,，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式,。

第二單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽,，秋的聲音》四篇課文組成,。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，感受大自然的奇妙與美麗,；培養(yǎng)學生觀察和想象的能力,；激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。

2,、本單元重點：

（1）利用多種方法理解難懂的詞語,。本單元的四篇課文，語言非常優(yōu)美,、生動,，有些詞語對于大家來說比較陌生，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解,。學會用查字典,、借助注釋、聯系上下文等多種方法理解詞語,，就顯得非常重要,。教學時，給足時間引導學生用恰當的方法理解詞語,。

（2）體會作者豐富的想象和獨特的感受,。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受,。教學中要抓住課文重點,，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源,，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中,，讓學生去感受和體會，并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法,。

第三單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成,。編排意圖是引導學生把握童話的主要內容,，感受童話中生動、鮮明的人物形象,；培養(yǎng)想象的能力,；從中得到一些啟示。

2,、本單元重點：

（1）感受童話中生動有趣的形象,。本單元的四篇童話，都塑造了生動有趣的人物形象,，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥,；《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹,；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜,、見多識廣,、機智的青頭；《一塊奶酪》以身作則,、嚴于律己的螞蟻隊長,。教學時，通過分角色朗讀,，感受人物鮮明的形象,，體會童話給予我們的啟示。

（2）學會講故事,、演故事、編寫童話故事,。

每篇童話都非常生動有趣,，易于把握內容,，學完后把故事講給別人聽,，最好會演一演故事,。還要在了解童話的基礎上,，展開豐富的想象,，根據提示詞語來創(chuàng)編童話故事,。

第四單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“預測”這個專題進行編排的,。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成,。編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事,，學會預測故事情節(jié)，續(xù)編故事,。

2、本單元重點：

本單元的重點是：一邊讀,，一邊預測,，順著故事情節(jié)去猜想,，感受閱讀的樂趣,。本單元的三篇課文都安排了與預測有關的內容,?！犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩暩鶕适虑楣?jié)預測故事，《胡蘿卜先生的長胡子》練習續(xù)編故事接下來的情節(jié),，《不會叫的狗》訓練預測故事的結局,。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的時間進行預測訓練。

第五單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的,。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事,，學會作者是怎樣細致觀察,、抓住特點描寫事物的,。

2,、本單元重點：

本單元的重點是：體會作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關的內容,?！洞畲镍B》要求我們學習作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點來觀察和描寫的,，《金色的草地》要求我們學習作者細致地觀察和描寫，發(fā)現蒲公英早上和傍晚會合攏,，中午的時候會張開,。張開的時候，遍地是金黃色,。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分析作者的觀察和描寫的方法,。

第六單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的,。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成,。編排意圖是引導學生閱讀，學會課文圍繞一個意思去寫的方法,，體會祖國山河的壯麗,，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。

2,、本單元重點：

（1）借助關鍵句理解一段話的意思,。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關鍵句,，根據這個句子可以理解課文大致內容,。如《富饒的西沙群島》中“那里風景優(yōu)美，物產豐富”是全文的關鍵句,，“西沙群島也是鳥的天下”是一個段的關鍵句,。《海濱小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關鍵句,?！睹利惖男∨d安嶺》中，“小興安嶺是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫”就是全文的關鍵句,。教學時注意引導學生在學習課文時一定要抓住這些關鍵句去把握文章的內容。

（2）學會圍繞一個意思去寫,。學會文章中關鍵句的作用,，學會在關鍵句的引領下，寫作,。這樣的關鍵句可以是整個文章的中心句,，也可以是一個段落的中心句。

第七單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的,。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成,。編排意圖是引導學生閱讀課文,，感受大自然的美妙,，感知課文生動的語言。

2,、本單元重點：

感受課文的生動語言,，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙,，語言生動,、優(yōu)美?！洞笞匀坏穆曇簟穼懥孙L,、水以及動物帶給我們的美妙聲音?！陡赣H,、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景?！稁Т痰呐笥选穼懥艘恢淮题孪峦禇椀那榫?。教學時注意引導學生美讀課文，感受語言的優(yōu)美,、生動,，積累語言。

第八單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的,。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事,，感受人物的仁愛之情,，學會理解課文的意思。

2,、本單元重點：

本單元的重點是：學習帶著問題默讀,，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文,，邊讀邊想的練習,。《掌聲》中的“默讀課文,，一邊讀一邊想,，英子前后有什么變化？為什么會有這樣的變化,？”《灰雀》安排了練習“默讀課文,，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么,。”《手術臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文,，說說你對‘手術臺就是陣地’的理解,。”

小學三年級上冊語文教學計劃 三年級上冊語文教學計劃及進度表篇二

一,、指導思想：

著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,，豐富語言的積累,，發(fā)展語感和思維。注重提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學生的社會責任感,、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導學生開發(fā)潛能,，學會學習,，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

二,、學生知識現狀分析：

本年級共有學生33人，大部分學生態(tài)度端正,，有良好的學習習慣,，能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字,，學習普通話,，能利用字典，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章,，能正確、流利有感情地讀課文,，能寫一些看圖作文,，但在詞匯的運用、口頭表達,、與人交往合作,、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。

三,、全冊教材分析,。

1．本著大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，精選課文，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,，8篇選讀課文。

2．本冊要求認識303個字,，會寫300個字,。

3．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力,。

4．會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力,。開始練習使用鋼筆書寫正楷字,。

5．用普通話正確流利，有感情地朗讀課文,。

6．學習聯系上下文,，借助詞典，字典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，練習復述課文,。

9．結合語文學習,，學習觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結合,，表達自己的觀察所得。

10．開始練習習作,，不拘形式地寫出見聞,、感受和想法。

四,、單元分析：

1．每個單元包括導語,、課例和語文園地,。

2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。

3．本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,，名人故事,，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化,，壯麗的祖國山河,，科學的思想方法，愛護周圍環(huán)境,，愛的奉獻,。

4．語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目,，“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”,，第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

五,、全冊教學總目標

㈠．政治思想方面

在語言文字訓練過程中,，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨,、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣,。

㈡．語文知識方面

1．識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣,，能利用漢語拼音識字，學習普通話,，養(yǎng)成主動識字的習慣,，學會240個生字，會認85個生字,。

②會使用字典,、詞典，具有初步的獨立識字能力,。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,，不斷提高寫字質量。

2．閱讀

①加強朗讀指導,，用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

④能在教師的指導下,，開動腦筋，多讀多想,，把課文讀通,，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情,。

⑤在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號,、問號,、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀,、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感,，領悟內容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

3．習作

①留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容,。

③愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

⑤根據表達的需要，正確使用冒號,、引號,。

4．口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事,、講笑話,、辦畫展，評一評,，努力用語言打動他人,，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人,，動腦筋解決問題等,。

5．綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

②結合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會,、編童話集”,、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,，在活動中學習語文,，學會合作。

④在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題,，做個社會學生,。

六、教學重難點

1,、學會240個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫；會認85個生字,，只要求讀準字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

2,、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

3,、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習,、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字。

4,、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內容具體,，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

七,、教學改進措施和方法

1．引導學生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2．指導學生興盛使用工具書,、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現盡量自己解決問題,。

3．在教學方法上倡導，自主,、合作,、探索的學習方式,。

4．緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

5．穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化,。

6．在口語交際的要求方面,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

7．對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理,，理論服務和實際操作相結合。

八,、評價工作安排

本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價,。

教師評價主要以品德修養(yǎng)、學習習慣,、生活習慣,、學習成績等幾方面進行abc等級評價

小學三年級上冊語文教學計劃 三年級上冊語文教學計劃及進度表篇三

1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣,。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏,，幫助學生牢固掌握新學知識,。

4、講練結合,、精講精練,，輕負擔、高質量,。注重能力培養(yǎng),，使學生喜歡學語文、會學語文,。

5,、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu),，差生有較大進步,。

1、學會250生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫,，會認250個生字。

2,、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦指定的課文或段落,。

4、能理解課文內容,，用自己的話講清課文的主要內容,。

5、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩,。

6,、能掌握《日積月累》里的成語、名言警句,，以及課外的有關知識,。

7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物,，了解主要內容,，能按要求答題。

8,、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題,。

9,、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力,。

10、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。做到語句完整通順、感情真實,、學會使用標點符號,。

1、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認的250字,，并能用這些字組詞,，寫句子。

2,、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。

3、結合《語文園地》中出現的思維訓練,，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,，達到舉一反三的目的。

4,、總結延伸閱讀和習作的練習方法,，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。

以單元復習為主,，歸類復習為輔,，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,，培養(yǎng)學生復習的興趣,。讓學生比較輕松的度過復習階段。

12月27日——1月11日：分單元復習

1月12日——1月16日：歸類復習

1月17日——1月20日：綜合復習

（一）單元復習

按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復習,。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

在單元復習階段,，具體可以從以下幾點展開復習,；

1、教師對課文內容進行講授梳理,，讓學生對所學知識有一個整體的把握,。

2、對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來,，先讓學生看一遍,，互相提問，然后教師提問,，學生搶答,。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里,。

4,、要讓學生知道一些課文的結構

（二）歸類復習

從大的方面分，可以分為：基礎知識,、閱讀,、寫作等三部分。

基礎知識

1,、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具,。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音，寫詞語,、句子的關鍵,，是拼讀后，要先想出語義,，然后正確地寫出有關的漢字,。

2、漢字

本冊要“認識常用漢字250個,，250個會讀會寫”,。所謂認識，就是要能讀準字音,，認清字形,，理解字義，并能正確地書寫,。文中出現了很多形近字,同音字，關鍵要讓學生理解這些字的意思，分清它們的用法,。另外,，還有一些多音字。

3,、詞語

詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快,，表達的意思就越正確,。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,，對詞語的積累非常重視,。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語,?？蓪@些詞語進行分類，幫助學生記憶,，讓學生理解意思,，并能用這些詞語寫句子。

4,、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學生了解基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,。要找出課文中的例子讓學生學習，并模仿這些句子自己寫出一些來,。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻,，知道把什么比作什么。要能恰當地運運用比喻,，把話寫得生動一點,。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句,，讓學生總結比喻句的特征,，并學會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關聯詞,，如：因為……所以……,、不但……而且……,、如果……那么……等，并掌握這些關聯詞的作用及用法,，能夠把它們正確地運用到句子里,，使語言更加嚴謹。

要能修改有明顯錯誤的病句,。如：句子成分殘缺,、前后重復和矛盾等。復習時,，要安排修改一段話的練習（標點,、字、詞,、句等）,。

擴句，是在句子中添加恰當的詞語,，使句子表達的意思更加清楚,。

5、標點符號

能正確地運用句號,、逗號,、冒號、問號,、感嘆號,、雙引號，認識書名號等數書中出現的標點符號,。

閱讀

閱讀可分為課內和課外兩方面,。課內在單元復習時已講過，現針對課外閱讀進行復習,。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,，因此對這部分要重點講方法，讓學生學會自己分析短文,。

首先,，要讓學生學會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學生認真讀題和認真思考的態(tài)度,；

另外,，還要鍛煉學生初步的總結概括能力，能用自己的話來總結短文的內容,，并能說說自己的收獲,。

習作

從習作的形式來看，有記實性的習作,，寫自己平時所見,、所聞和所想,；有想像性的習作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習作的內容來看,，有寫人,、記事（記敘一次活動）、有寫景,。從習作的命題形式來看,，主要有三種：全命題、半命題,、自由命題,。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求,。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示,。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句,，并教會他們如何運用這些語句,。

(三)綜合復習

本階段以練習為主，通過以上的復習和反饋,，已基本了解了學生對知識的掌握情況,，課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題,，教師認真評講,，要重視講評的作用，不能就題論題,，要舉一反三,，展開來講，讓學生比較扎實的掌握各個類型的知識,。

有付出就會有收獲,，我相信通過這樣的復習，我們的學生一定會充滿信心的迎接考試的到來,，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績,！

小學三年級上冊語文教學計劃 三年級上冊語文教學計劃及進度表篇四

三年級一班共有學生41名，其中男生21名,，女生20名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

由于學校條件所限，學生閱讀量窄,，閱讀能力低,，口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓練,。

本冊共有八個單元,，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文,、6個口語交際內容和8個習作片段,；第三、七單元學習4首古詩,。教材最后是生字表,，全冊要求認識的字，有317個,；要求會寫的字,，有244個。

本學期從9月1日開學開講到元月1630日左右末考,，大約5個月21周,，除去中秋節(jié)、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右,。每周7個課時總計126課時,。

１、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

２,、認識317個字,，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

３,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

４,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

５、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

６、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的'習慣。

７,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

８,、積累自己喜歡的成語、對聯,、古典詩詞,、格言警句。

９,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，積極開展口語交際，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對習作有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫習作,。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。

2,、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學習普通話,，認識隔音符號。

3,、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。

4、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學習默讀課文,。

6,、能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。借助字典學習生字,，初讀課文，提出問題。

7,、能按要求完成習作,，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能,。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2,、重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每個單元教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學時要充分發(fā)揮"學習伙伴"的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5,、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

小學三年級上冊語文教學計劃 三年級上冊語文教學計劃及進度表篇五

本班共有學生40人,，學生兩級分化明顯,。大部分學生，特別是女生,，對語文的學習積極性較高,，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感,。有個別學生的習作能力已經遠超同班其他學生,。當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期,，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變,，樹立正確的學習態(tài)度,，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法,，養(yǎng)成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗。部分學生，特別是男生,，學習習慣不好：字跡潦草,，作業(yè)不按時完成,，平時沒有預習習慣，課外書看得少,，日記寫得2,、3句的流水帳等等,。給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏,。如何輔導好后進生,，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重。

總之，據我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發(fā)展,。

本冊共有36篇課文,，其中精讀課文26篇,，略讀課文7篇。教材設計了九個專題,，它們依次是：兒童生活,、科技環(huán)保、珍愛生命,、自主自立,、哲學故事,、關注人類與自然、了解傳統(tǒng)習俗,、熱愛自己的家園,、塑造美好的情懷等。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活,，體現時代特點，蘊涵教育價值,。每個單元由精課課文,、略讀課文和一個積累與運用組成。精讀課文后面有要求會認,、會寫的生字（要求會認,、會寫的生字在文中用紅色拼音標注，隨課文出現的不要求默寫的生字用黑色拼音標注）,，略讀課文后面沒有安排會寫的字,。全冊書要求認識會寫232個字，,。

每積累與運用由八個欄目組成：“溫故知新”,、“語海拾貝”、“點擊成語”,、“開心一刻”,、“口語交際”“綜合性學習”“習作百花園”“自主閱讀園地”。

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質,；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2．會寫232個字。

3．會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8．開始學習略讀，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,。練習復述課文,。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12．講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13．結合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

1．引導學生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2．指導學生使用工具書,、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現盡量自己解決問題,。

3．緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容,，從讀學寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

4．重視朗讀指導,，給學生示范，聽錄音或范度,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感,。分利用插圖,，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

5．在口語交際的要求方面,，貼近學生生活，提高交際的信心,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

6．對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,。

葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書,，自己領悟?！边@里強調的就是自主創(chuàng)新,。隨著語文教學改革的不斷深入，快節(jié)奏,、大容量,、高效率的語文課堂已成為當前語文教學研究的一項重要課題。

教學中要引導學生正確面對學習中遇到的困難和挫折，同時,，創(chuàng)造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅,，并由此激發(fā)興趣，增強自信,，從而相信自己是天生的學習者,。將學生學習的興趣和自信轉化為主動學習的意識和行為。

立足課堂,，追求高效，深化改革,，變“講堂”為“學堂”,，提高教育教學質量的主陣地在課堂，提高教學質量的關鍵在教師,，課堂是否高效看學生的發(fā)展,。教學過程中抓好“四大環(huán)節(jié)”即自主學習、明示目標,、展示交流,、訓練鞏固。自主,、互助,、學習型課堂教學模式”，有效地保證了學生自主學習,、互助學習,、快樂學習、高效學習,，充分發(fā)揮了學生學習主題的作用,，實現了真正意義上的“講堂”向“學堂”轉變。

小學三年級上冊語文教學計劃 三年級上冊語文教學計劃及進度表篇六

新的一學年又開始了,，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成,，現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活，體現時代特點,，蘊涵教育價值,。每組由導語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習,。

本班共有學生26人,。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。經過幾天的觀察了解,，我發(fā)現全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣.

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育,。

2、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

3、.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、.繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

1,、學會240個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字,，只要求讀準字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

2,、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

1,、準確把握三維目標,，不隨意拔高或降低，并且根據學生的不同層次,，進行合理的教學,。

2、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語 言表達能力,，并且注重學生平時知識的積累 .

4,、重視學習方法的指導，要根據課文特點,，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結,，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助,，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心,。

學 期 教 學 進 度 計 劃

學科：語文

周 次 起 止 月 日 預計進度 完成情況 領導檢查 備注

第一周 8月24日——29日 課文1,、2

第二周 9月1日——5日 課文3、4,、園地一

第三周 8日——12日 課文5,、6

第四周 15日——19日 課文7,、8、園地二

第五周 22日——26日 課文9,、10

第六周 29日——10月3日 11,、12、園地三

第七周 10月6日——10日 課文13,、14

第八周 13日—— 17日 課文15,、16、園地四

第九周 20日——24日 課文17、18

第十周 27日——31日 課文19、20,、園地五

第十一周 11月3日—7日 課文21、22

第十二周 10日—— 14日 課文23,、24,、園地六

第十三周 17日——21日 課文25,、26

第十四周 24日——28日 課文27,、28園地七

第十五周 12月1日——5日 課文29、30

第十六周 8日—— 12日 課文31,、32,、園地八

第十七周 15日——19日 復習

第十八周 22日——26日 復習

第十九周 29日——1月2日 復習

第二十周 5日—-9日 期末檢測

小學三年級上冊語文教學計劃 三年級上冊語文教學計劃及進度表篇七

一、教材分析

本冊教材加強綜合訓練,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”，精選課文,，減少課文類型,，教材將課文分為8組,，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育,；培養(yǎng)熱愛科學,，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。

二、本學期教學內容和教學要求：

1.學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

2.漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字

（1）準確認讀377個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字231個。能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

4.口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5.閱讀

①加強朗讀指導,，用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作

用,。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

④能在教師的指導下，開動腦筋,，多讀多想,，把課文讀通，初步把握課文內容,，體會文章表達的思想感情,。

在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號,、問號,、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀,、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感,，領悟內容,。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

6.習作

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。

（3）學會寫“留言條”、“請假條”,。

（4）能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學習冒號,、引號的使用。

三,、學科活動計劃,、措施：

1.教學研究專題：以讀促寫，以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結合策略的研究,。

2.提高教學質量的措施：

（1）加強教學業(yè)務學習,，努力改進教學方法。

（2）激發(fā)學生學習興趣,，促進自主學習,。

（3）加強學生預習能力的培養(yǎng)。

（4）積極開展有益的語文課外活動,。

四,、各單元重點難點：

第一單元

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學會本單元9個生字,，認識本單元14個生字。

3,、學會學習古詩的基本方法,，體會古詩的語言特點，了解古詩所蘊涵的思想感情。

4,、學習在具體的語境中理解詞語,、體會字里行間所反映的感情。

5,、能把自己做過的,、看到的、聽到的,、想到的寫下來,。

6、掌握查“無字詞典”的方法,，并能在實際中運用,。

第二單元

1、學會本單元29個生字,，其中28個生字只讀不寫,。能掌握構詞的方法并寫出相同結構的詞語來。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會文章表達的思想感情,。能背誦課文和成語。

3,、體會文中比喻,、擬人寫法的形象性、生動性,、并能仿照例子寫比喻句,。

4、學會抓住景物描寫景色的方法,，景物要抓住特點來寫,。把它寫具體，寫生動,。

5,、掌握一定的構詞規(guī)律，仿照它寫出表示顏色的詞語,，并由此遷移,，學會構詞,。了解一字多義,，并能根據具體的語境，選擇正確的字義,。

第三單元

1,、繼續(xù)學習默讀課文,，邊讀邊想。

2,、學習本單元28個四會字,，27個兩會字。掌握多音字“泊”,、“干”的用法,。理解生字組成的新詞。

3,、能聯系語言環(huán)境和生活實際理解詞語,，并能學習運用。

4,、有感情地朗讀課文,，把體會到的通過朗讀表達出來。能創(chuàng)造性地復述課文,。 第四單元

1,、學會本單元30個生字，31個只讀不寫的字,。寫好左右結構的字,。

2、能聯系上下文理解詞語意思,，并能用加點詞語造句,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能復述課文,，用自己的語言講述課文內容,，懂得堅持、忍耐,、不懈追求是毅力的具體表現,，毅力是獲得成功，奪取勝利的保證,。

4,、利用課文的留白，引導學生展開想象,，訓練學生思維,，把課文語言轉化為學生語言。

第五單元

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學會本單元的39個生字,，認識本單元其余18個生字。

3,、學習在具體的語境中理解詞語,，會用“越來越越來越”、“傾聽”,、“閃耀”等詞語造句,。

4、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達的思想感情,。

5,、掌握本單元主要的構段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話,。 會給自己喜歡或熟悉的小動物設計“名片”,。

第六單元

1、學會本單元38個生字,，25個生字只讀不寫,，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準確地讀準它的讀音,。

2,、理解詞語的意思，繼續(xù)練習聯系上下文理解詞語的方法,。能用有關詞語造句,。

3、了解課文內容,，懂得文章所介紹的科學知識,，培養(yǎng)學生學科學、愛科學,、用科學的思想,。

4、學會從不同的角度,，抓住事物的特點做具體介紹的方法,。能給別人介紹自己的某學習用品或小制作。

5,、學會從不同的角度,，抓住特點介紹事物的方法,，并用此方法介紹自己的一種學習用品或小制作。

第七單元

1,、學會本單元39個生字，理解由生字組成的詞語,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學習默讀課文和快速閱讀的習慣,，并能有條理地講述課文故事,。

4、養(yǎng)成從多種渠道收集信息,，查閱資料的習慣,。

5、擺放身邊的玩具,，并通過擺放玩具編寫童話故事,。

6、口語交際既培養(yǎng)學生口頭表達能力,，又幫助學生做到大方端莊,，不隨便。透過人物的神態(tài),、動作體會感情變化,。

第八單元

1、學會本單元29個生字,，認識15個生字,。能寫好包圍結構的字。學習在具體的語境中體會詞義,，能用有關的詞語造句,。能體會字里行間反映的人物感情。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，復述課文,，并體會文章表達的思想感情。能背誦詩句和成語,。

3,、拓展與課文,、練習相關的內容，開展綜合實踐活動,，通過收集,、整理資料，讓學生了解更多的傳統(tǒng)故事,，受到傳統(tǒng)文化的熏陶,。

6、掌握本單元主要的構段方式“總分總”,，會圍繞一句中心句寫一段話,。

4、掌握按事情的“起因——經過——結果”有條理地敘述方法,，并能夠運用這種方法,，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。

5,、學寫請假條,。

6、聯系課文,、練習內容,，開展一次綜合實踐活動。

7,、學寫請假條

五,、教學措施

在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現語文的實踐性和綜合性,，重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略，具體措施如下：

1,、根據學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀,、多思、多寫,，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累。

2,、課堂教學中,，注重“讀”的指導,，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句,，理解課文內容,，做到精講多讀多練。

3,、教會學生進行課外資料的收集,，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。

4,、在教學中，組織學生自主,、合作,、探究，以學習小組形式合作學習,，培養(yǎng)學生語文綜合能力,。

5、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法,，通過來理解關鍵詞句來理解課文內容,。教學中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內容,、抓住重點,、理出順序的基礎上練說。

6,、加強課外閱讀指導,，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng),。

7,、教學時，重視學習方法的指導,，培養(yǎng)學生的學習能力,。

8、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低教學目標,。

9、注意聽說讀寫的聯系,。要讓學生通過新聞記者學表達,，從讀中學寫。用好例文,，讓學生從中學到寫作的方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。,、

10,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達。