人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

青年教師教學(xué)反思篇一

課后的幾天，消極的情緒一直常伴左右,，對(duì)自己教學(xué)沒有自信，總感覺自己無法承載充滿活力而又高效率的課堂,；也反復(fù)比較自己最初踏上講臺(tái),，課末指導(dǎo)老師不得不重新引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致理解知識(shí)關(guān)鍵處；到如今,，無聲課堂,，幾年的實(shí)踐，幾年的歷練,，似乎沒有什么起色,，不足之處依舊顯而易見，似乎從未改變,，而曾經(jīng)那種“初生牛犢不怕虎”的狂妄自信消失了,，又多了幾許畏怯。

難道,，這倆年的時(shí)光,，每一個(gè)工作日的磨練，只是單純地傳授知識(shí),？佛說,，世間萬物，因果相連,，因必有果,，果必有因。按著這一思想,，循著原路返回,，回顧這幾年的旅程，找尋造就如今這一現(xiàn)象的原因,。

總覺得一個(gè)人的性格會(huì)影響其自身的課堂風(fēng)格,，一個(gè)行事遲緩，下決心猶疑不定之人,，課堂教學(xué)應(yīng)該也是溫火燉雞湯,，不夠濃烈；一個(gè)雷厲風(fēng)行,，行事果斷干脆之人,，課堂教學(xué)我想應(yīng)該是大火爆炒，香氣撲鼻,，“呲嚓”有聲,。相比，我向來不是一個(gè)高調(diào)之人，行事作風(fēng)有些溫吞,，骨子里帶了點(diǎn)怯懦,，注定張揚(yáng)不起來?；蛟S性格決定著一切,，諸如我這般性格之人，希望在課堂上演血脈僨張,，活力四射的場(chǎng)景,，實(shí)在有些困難。

我并非好動(dòng)之人,，喜靜,，難免給人務(wù)實(shí)之感，同時(shí)又膽小怕事,，所以事情也會(huì)盡量做完全,，給人認(rèn)真努力的錯(cuò)覺。但其實(shí),，事情完成有先后,，關(guān)鍵講究效率。和學(xué)生完成作業(yè)一樣,，最后總能上交,，但是實(shí)際上這一份練習(xí)對(duì)其真正有效的能有幾人，背后的付出有人涂鴉了事,，有人思前想后,，付出好多心力，有人假借他人智慧,，唰唰幾筆，大功告成,，有人巧思妙解,，分分鐘鐘搞定……我們心里明白得很“出來混，總要還的”,。涂鴉之人,，期末掛彩；遲緩之人,，難掩蕭瑟,；借人出力者，懸崖徘徊,；善于思考者,，碩果累累……比較之，盡管我在教學(xué)上不純粹地劃分到哪一個(gè)選項(xiàng)，卻也與第四項(xiàng)關(guān)聯(lián)不大,，硬要攀上點(diǎn)什么,，估計(jì)也是個(gè)遠(yuǎn)房的遠(yuǎn)房的遠(yuǎn)房親戚，幾百年難得碰上一次面,。很多時(shí)候,，課堂教學(xué)搬來現(xiàn)成的教案，那靈機(jī)一動(dòng),，信筆拈來的原創(chuàng)在我,，幾乎是神話。習(xí)慣是一件非?？膳碌臇|西,，一旦養(yǎng)成，一時(shí)間很難更改,。于是乎,，思維的惰性也就在點(diǎn)滴的日子里熬成了。接到上課通知的那一天,，很自然的,，找教案，整合教案,，出產(chǎn)一份打著自己名義的教學(xué)設(shè)計(jì),。送審教研員，毫無新意,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)新不夠,，，創(chuàng)設(shè)的思維深度太淺,，可是日復(fù)一日的抄襲他人,，自創(chuàng)好比登天，太難了,！好心的教研員,，一起出謀劃策，提了許多點(diǎn)子,。整理之后,，卻發(fā)現(xiàn)只是一環(huán)一環(huán)的關(guān)鍵處，期間的語言組織,，引導(dǎo)還是需要自己花費(fèi)心力去完成,。可是要知道一旦隨性慣了,，一旦安逸慣了,，重新勤奮，努力，重拾創(chuàng)造力,，真是難上加難,，所以盡管好幾次想破腦子，還是不能將整個(gè)構(gòu)想連成一條完美的曲線,。最后的最后,，大家也都親眼所見，食之無味,。

但幸運(yùn)的是,，這只是第一次的展示課，我還是年輕,，教育教學(xué)之路還很長(zhǎng),，克服自身缺點(diǎn)，努力進(jìn)取,，我想今后還是可以有大一步的提高,。

青年教師教學(xué)反思篇二

論文關(guān)鍵詞：新建本科院校 青年教師 教學(xué)能力 教學(xué)反思

論文摘要：青年教師由于缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和崗前教學(xué)訓(xùn)練，教學(xué)能力明顯不足,。教學(xué)反思是青年教師教學(xué)能力自我提升的重要途徑,。青年教師教學(xué)反思的方法主要有:教學(xué)后記、觀摩教學(xué),、教學(xué)研討,、課堂調(diào)查和行動(dòng)研究。

青年教師是新建本科院校的生力軍和主力軍,，是今日的中堅(jiān)和明天的希望,。青年教師的教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升和人才素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)能力包括知識(shí)轉(zhuǎn)化能力,、組織管理能力,、語言表達(dá)能力和教學(xué)研究能力fll。剛走出高?；蜓芯克那嗄杲處熡捎趲煼督逃娜笔Щ蚱H,、教學(xué)與科研的失衡、教師教學(xué)效能感走低以及教師終身教育體系尚未形成的原因,，致使新建本科院校青年教師教學(xué)能力較差，現(xiàn)狀令人堪憂,。如何提升青年教師的教學(xué)能力?其途徑與方法很多,。其中，教學(xué)反思是青年教師教學(xué)能力自我提升的重要途徑,。

1.1轉(zhuǎn)化能力不強(qiáng)

轉(zhuǎn)化能力是指教師對(duì)所要講授的知識(shí)進(jìn)行概括,、加工和改造的能力。教師的教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地重現(xiàn)自己所理解和掌握的知識(shí)，不是簡(jiǎn)單的知識(shí)轉(zhuǎn)移,，而是要根據(jù)所傳遞知識(shí)的性質(zhì)和學(xué)生的特點(diǎn)將有關(guān)知識(shí)加以提煉并轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,，以利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和掌握，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。新建本科院校青年教師轉(zhuǎn)化能力不強(qiáng),，主要表現(xiàn)在不能正確處理課程的適切性和體系性之間的矛盾，存在兩種傾向:有的是見物不見人,，只顧照本宣科或者自說自話,，有的是見人不見物，雖注意研究學(xué)生的心理,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，但是課程內(nèi)容散亂不成體系。要么只注重知識(shí)的邏輯體系而忘記學(xué)生,，要么完全以學(xué)生的喜好為轉(zhuǎn)移,，一味迎合學(xué)生而忘記知識(shí)的傳授。

1.2組織管理能力欠缺

教師的組織管理能力是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中各種因素與變量進(jìn)行控制,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，以取得最佳教學(xué)效果的能力;教師必須具備較強(qiáng)的組織管理能力，要把自己所掌握的知識(shí)和教育對(duì)象結(jié)合起來,，實(shí)施管理,。教師要周密的計(jì)劃，合理的統(tǒng)籌,，扎實(shí)的檢查,，適時(shí)的控制和調(diào)節(jié)。青年教師組織管理能力欠缺主要表現(xiàn)在不能正確處理“緊”與“松”或“抓”與“放”的關(guān)系,。要么一抓就死,，要么一放就亂。要么滿足于一言堂,，不注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，僅注重傳道授業(yè)解惑而不注重啟發(fā)引導(dǎo),，不注重教會(huì)學(xué)生如何思考,、如何學(xué)習(xí)。要么放棄教育管理權(quán),，任由學(xué)生擺布,，甘當(dāng)學(xué)生奴仆，課前無計(jì)劃,、課上無規(guī)矩,、課后無檢查,。

1.3語言表達(dá)能力欠佳

教師的語言表達(dá)能力是教師應(yīng)該具有的職業(yè)能力之一，是教師職業(yè)要求的最基本的條件,，缺乏這種能力,，就無法正常地與學(xué)生進(jìn)行交流，更談不上對(duì)學(xué)生的教育,。教師的語言充滿知識(shí)性,、智慧性、啟迪性且準(zhǔn)確明了生動(dòng)的教學(xué)語言,，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段,，也是教師魅力所在。教師的語言表達(dá)能力欠佳表現(xiàn)在語言沒有感染力,，不能打動(dòng)學(xué)生,、感染學(xué)生。語言貧乏膚淺,，思想深度不夠,，含金量不夠，不能激發(fā)學(xué)生深層次的思考,。語言不夠優(yōu)美文雅,、過于生活化、學(xué)術(shù)性不強(qiáng),。語言晦澀深?yuàn)W,，學(xué)究氣太濃，不能深人淺出表達(dá)自己的思想,。還有的老師普通話不標(biāo)準(zhǔn),，方言太重學(xué)生無法理解,。

1.4教學(xué)研究能力較弱

教學(xué)研究能力是教師探求教學(xué)的真相,、性質(zhì)、規(guī)律的能力,。高校教學(xué)研究的目的是研究并解決教學(xué)中的具體問題,，提升教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)性,，為教師改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量提供參考和指導(dǎo),。由于高?，F(xiàn)行的評(píng)聘體制和教師的功利態(tài)度，重學(xué)術(shù)研究輕教學(xué)研究現(xiàn)象普遍存在,，青年教師對(duì)教學(xué)研究精力投入嚴(yán)重不足,。教師不研究自己的教學(xué)，不注重教學(xué)效率的提升,。新建本科院校青年教師教學(xué)研究能力較弱除了教學(xué)研究態(tài)度不端正外還表現(xiàn)在教學(xué)研究理念陳舊落后,。教學(xué)研究不是“以學(xué)生為中心”來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施以及理性的教學(xué)反思而是依據(jù)學(xué)科知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)教學(xué),、研究教學(xué),，片面追求學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的條理性、完整性,，而忽視了學(xué)生的主體性存在,，教學(xué)研究不能很好地體現(xiàn)學(xué)生的需要，教學(xué)研究活動(dòng)不能取得預(yù)期的教學(xué)研究效果,。

新建本科院校青年教師教學(xué)能力不足,，在一定的程度上影響了教育教學(xué)質(zhì)量。這樣,，設(shè)法提升青年教師教學(xué)能力顯得尤為迫切,。其中，教學(xué)反思是青年教師教學(xué)能力自我提升的根本途徑,。反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象,，對(duì)自己所作出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,，是一種通過提高參與者的自我考察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑網(wǎng),。新建本科院校青年教師教學(xué)能力的提升需要政府提供政策支持和制度保障，需要學(xué)校完善師資培訓(xùn)制度,，搭建發(fā)展平臺(tái),。而教師的自主發(fā)展則是教學(xué)能力提升的根本途徑，教學(xué)反思則是教學(xué)能力提升的基礎(chǔ),。

2.1教學(xué)反思能夠充分激發(fā)青年教師的積極性和創(chuàng)造性,，為其教學(xué)能力提高提供機(jī)會(huì)和條件。

教學(xué)反思的目的在于通過多種策略和方法積極主動(dòng)地審視,、分析自身的教育教學(xué)觀念及實(shí)踐活動(dòng),，這充分尊重了教師的積極性和創(chuàng)造性。教師在教育教學(xué)實(shí)踐過程中,，通過寫教學(xué)日記,、描述一解釋自己的教學(xué)活動(dòng)、觀摩教學(xué),、主動(dòng)征求同事及學(xué)生意見和建議等多種方式所進(jìn)行的反思行為,，也為教師教學(xué)能力提高提供了機(jī)會(huì)和條件。

2.2教師反思自身的教育教學(xué)觀念和實(shí)踐,，是溝通教育教學(xué)理論與實(shí)踐,，迅速提高教師教學(xué)能力的有力因素。

教師教學(xué)能力的提高單靠教學(xué)年限的增加,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,?！岸甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)也許只是一年工作的重復(fù);除非我們善于從經(jīng)驗(yàn)中汲取教學(xué)，我們就不可能有什么改進(jìn),?！边@就是說教師的教學(xué)能力不是自然形成的，青年教師要想提升自己的教學(xué)能力必須認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,。反思前人的教學(xué)理論,，反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。未經(jīng)反思的教學(xué)理論對(duì)青年教師來說是抽象的,、空乏的,。脫離自身實(shí)際去踐行理論非但不能取得較好的教學(xué)效果，反而會(huì)“效虎不成反象犬”,，未經(jīng)反思的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是狹隘的,、膚淺的，不結(jié)合前人的理論來反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就會(huì)像井底之蛙般固步自封,、停滯不前,。青年教師反思自身的教育教學(xué)觀念和實(shí)踐有助于使教師對(duì)自己的教育教學(xué)行為、課堂環(huán)境以及學(xué)生的表現(xiàn)做認(rèn)真的觀察和分析,，并通過教師間的相互觀摩和討論,，創(chuàng)造性地將新的教育教學(xué)理論應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

3.1教學(xué)后記

教學(xué)后記是教師在一節(jié)課后對(duì)自己的教學(xué)行為和思想軌跡的紀(jì)錄,。教學(xué)后記可以使教師較為系統(tǒng)地回顧和分析自己的教育教學(xué)觀念和行為,，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并為更新觀念,、改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐指明努力的方向,。教學(xué)后記的形式不拘一格，常見的主要有以下幾種:(1)點(diǎn)評(píng)式,，即在教案各個(gè)欄目相對(duì)應(yīng)的地方,，針對(duì)實(shí)施教學(xué)的實(shí)際情況，言簡(jiǎn)意賅地加以批注,、評(píng)述;(2)提綱式,，比較全面地評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中的成敗得失，經(jīng)過分析與綜合,，提綱摯領(lǐng)地一一列出;;(3)專項(xiàng)式,，抓住教育教學(xué)過程中存在的最突出的問題，進(jìn)行實(shí)事求是的分析與總結(jié),，加以深人的認(rèn)識(shí)與反思;(4)隨筆式,，把教育教學(xué)實(shí)踐中最典型、最需要探討的事件集中起來,，對(duì)它們進(jìn)行較為深人的剖析,、研究,、整理和提煉，寫出自己的認(rèn)識(shí),、感想和體會(huì),，形成完整的篇章。教師可依個(gè)人的習(xí)慣,、愛好來選擇相應(yīng)的方式撰寫后記，也可結(jié)合實(shí)際,，創(chuàng)造其它形式,。

3.2觀摩教學(xué)

觀摩教學(xué)即教師相互觀摩彼此的課堂，并分析他們所觀察到的結(jié)果,，隨后與任課教師相互交流,、共同提高。觀摩是任課教師借助同事的幫助,，反思自身教育教學(xué)實(shí)踐的有效方法和手段,。青年教師要勇于開放自己的課堂，虛心聽取同事對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的意見和建議,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，并找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。青年教師還要認(rèn)真觀摩經(jīng)驗(yàn)豐富教師的示范課,，認(rèn)真聽,、看、思,、記,，“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”,，激發(fā)對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的反思,。

3.3教學(xué)研討

即定期或不定期的召開教學(xué)研討會(huì)，同一所學(xué)?；騺碜圆煌瑢W(xué)校的教師聚集在一起,，提出各自教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，討論解決辦法,，得出最佳方案為大家所用的一種反思方法,。青年教師要積極參加教學(xué)研討，真誠求教以解決教學(xué)中的困擾,。青年教師還應(yīng)該大膽發(fā)表自己的見解,，以求教與校內(nèi)外同事，使自己的教學(xué)理論和實(shí)踐不斷完善,。

3.4課堂調(diào)查

課堂調(diào)查可以用來了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的體驗(yàn),，從而幫助教師從學(xué)生眼中更好地了解和認(rèn)識(shí)自己的成績(jī)和不足,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受對(duì)于教師更好地認(rèn)識(shí)和理解自己的教育教學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要，作為教師關(guān)鍵是要了解學(xué)生有哪些感受,。課堂調(diào)查可以幫助教師較為準(zhǔn)確地了解學(xué)生學(xué)習(xí)感受的有關(guān)信息,，從而使教師的教育教學(xué)行為建立在對(duì)這些信息進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上。

3.5行動(dòng)研究

所謂行動(dòng)研究,，就是要求教師對(duì)他們?cè)谡n堂所遇到的問題進(jìn)行調(diào)查研究,，以找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案的過程。行動(dòng)研究可以促使青年教師積極審視,、質(zhì)疑,、批判和改進(jìn)自身的教育教學(xué)觀念和實(shí)踐，有效提高教師的反思意識(shí)和反思能力,。

新建本科院校青年教師教學(xué)能力由于多種原因而表現(xiàn)明顯不足,，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)狀令人堪憂,。提升青年教師的教學(xué)能力是當(dāng)前新建本科院校各項(xiàng)工作的重中之重,，而教學(xué)反思是青年教師教學(xué)能力自我提升的重要途徑。

青年教師教學(xué)反思篇三

學(xué)校每一學(xué)期都有機(jī)會(huì)讓年輕的教師準(zhǔn)備公開課,，這學(xué)期,，青年教師的試講課也終于拉開帷幕，從我個(gè)人角度來看,，覺得這一活動(dòng)意義非凡,，同時(shí)也是鍛煉我們的好機(jī)會(huì)，很有幸,，我被安排在第二周講課,。

說實(shí)話，一年以來,，可能是在學(xué)生管理方面牽扯精力太多,，對(duì)于講課的研究，我的確鉆研的不夠,，第一次試講之前,，我按照傳統(tǒng)的邏輯和步驟設(shè)計(jì)課，講的時(shí)候有是下午,，幻燈片很不給力,，字打的太多，又小,，學(xué)生們看起來很是困難,，所以整節(jié)課很沉悶，效果也沒達(dá)到，我自己都覺得特別沒勁,。之后在組內(nèi)的討論中,，孟老師問我：“你覺得講的怎么樣？” 我說：“挺沒勁的,?！?“對(duì)啊，自己都覺得沒勁,，更何況學(xué)生呢”,。孟老師，一針見血,，把我從自己帶有誤區(qū)的圈子中拉出來,，她對(duì)我們說，年輕人一定要有年輕人上課的朝氣,，要有新意，不能走“填鴨”的老路,，于是回去重新推翻修改,，修改的過程一定是比較費(fèi)心力的，白天在學(xué)校,，雜事較多,，就只能晚上回去靜下心來去修改，修改后又拿去給兩位老師請(qǐng)教,，孟老師特別認(rèn)真和細(xì)心的給了我很多修蓋意見,，回頭在修改加工，第二次的試講課在4班進(jìn)行,，這次講課,，我覺得比第一次爽多了，兩位老師也說這次才有個(gè)公開課的樣子,，我終于松了一口氣,，接下來要做的就是熟悉環(huán)節(jié)，等待關(guān)鍵時(shí)刻,。

課的導(dǎo)入我選用了圖片,，直觀而且能迅速切題，之后的聽力問題我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題,，能讓學(xué)生大致的了解對(duì)話內(nèi)容,。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生如何shopping的文章，關(guān)鍵就是掌握英語購物用語,，所以我每一部分的設(shè)計(jì)都是圍繞這一主題,，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)完畢后，就是引入情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)句型,，比如,，第一個(gè)情景，我想讓大家練習(xí)try on這一句型,，所以,，就以天冷了，老師沒有厚衣服,，于是去商店買,，看上了一款大衣，但不知合適與否,，怎樣跟售貨員說呢,？引出關(guān)鍵句。句型操練完畢,，就是設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生表演購物,，三個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行了表演，孩子們的表演,，臺(tái)詞,，表情，動(dòng)作和道具,，都是自己準(zhǔn)備的,，對(duì)此我感覺很驚訝，所以他們的潛力是無限的,，看我們老師有沒有挖出來,。課后，我也進(jìn)行了反思,，總結(jié)自己的課,，英語的指令型語言過于啰嗦，只注重說,，忽略了寫的部分,，還有，練習(xí)題處理方式,，評(píng)價(jià)機(jī)制運(yùn)用不到位,，小組的積極性沒有完全激發(fā)出來，幻燈片的設(shè)計(jì)不夠新穎,，多媒體操作不夠熟練,，思想不夠超前，設(shè)課程設(shè)計(jì)立意不夠新,，等等,。

公開課雖然結(jié)束了,，但從一開始的準(zhǔn)備思路，到一次次試講,，再到最后的公開課,，這一切的精力都讓我難以忘懷。在此,，對(duì)于熱心扶困的孟老師和常主任以及同仁們表示由衷的感謝,。的確，集體的力量是無窮的,，前輩的經(jīng)驗(yàn)是豐富的,，要不斷的向同仁學(xué)習(xí)，無論怎樣構(gòu)思教學(xué),，總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方,，因此，備好課絕不是一句空話,，它需要我們充分了解教材,，了解學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)了解每一個(gè)環(huán)節(jié),。

雖然它只是一節(jié)公開課,，但這次的經(jīng)歷卻讓我學(xué)會(huì)了許多，我會(huì)珍惜學(xué)校給與我們這些年輕人“施展才華”的機(jī)會(huì),，上好每節(jié)課，讓課堂教學(xué)過程之旅常新,，讓課堂教學(xué)理論之樹常綠,！

青年教師教學(xué)反思篇四

今年我有幸參加了學(xué)校的青年教師匯報(bào)課比賽?；仡櫿麄€(gè)比賽,，我受益匪淺。對(duì)于我個(gè)人而言,，這次不僅僅是一次比賽,，是一次難能可貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。從某種意義上講,，這次經(jīng)歷比這次得獎(jiǎng)更加重要,，更加寶貴。

在選材上,，我確立了學(xué)生感興趣的話題——旅游,。縱觀整個(gè)單元的信息和知識(shí)點(diǎn),，我把教學(xué)板塊進(jìn)行調(diào)整,，有機(jī)的結(jié)合，自然地過渡。進(jìn)而,，整節(jié)課營造出一個(gè)真實(shí)的教學(xué)情景,。在課堂設(shè)計(jì)中，根據(jù)新課標(biāo)的要求,，我把英語的聽,、說、讀,、寫四個(gè)基本技能,，融入這堂課。同時(shí),，重點(diǎn)訓(xùn)練和提高學(xué)生的英語聽說技能,。在形式上，我充分地利用了多媒體,。在引入部分,，介紹了一首關(guān)于春天的詩，并插入了一段班得瑞的《春野》,。而后,，播放了一段澳大利亞的旅游宣傳片，讓學(xué)生感受異域風(fēng)情,。

同時(shí),，在彭敏老師的指導(dǎo)下，整堂課設(shè)計(jì)了學(xué)生表演的環(huán)節(jié),，體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主體”這一原則,。在課堂結(jié)尾時(shí)，針對(duì)所學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了情景對(duì)話,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。此外,，注重學(xué)生的反饋訓(xùn)練,。在聽力部分，設(shè)計(jì)了一個(gè)反饋訓(xùn)練的口語練習(xí),。在閱讀部分,，設(shè)計(jì)了情景對(duì)話及寫作訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和信息的掌握,?？偟膩碚f，這堂課的設(shè)計(jì),，在我們組老師的集體智慧下,，最終打磨的有趣而有時(shí)效,，符合此次講課比賽的主題——“減時(shí)增效，聚焦課堂”,。

此次講課比賽之所以得獎(jiǎng),，第一、準(zhǔn)備充分,，很熟悉上課環(huán)節(jié)及課件,。上課的課件在約一個(gè)月前就準(zhǔn)備好，并在備課組老師的指導(dǎo)和建議下,，進(jìn)行了多次修改,。同時(shí)，在比賽之前,，我把每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語言,、板書設(shè)計(jì)、甚至肢體語言都設(shè)計(jì)好,，爛熟于心,。第二、話題有趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，學(xué)生積極參與在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中。第三,、課堂設(shè)計(jì)形式多樣,，融入了四種技能的訓(xùn)練。第四,、注重語言的抑揚(yáng)頓挫,，采用肢體語言幫助學(xué)生理解。

不足之處：第一,、在聽力環(huán)節(jié),，應(yīng)把磁帶上的錄音轉(zhuǎn)化為mp3格式,。這樣,，就不可能出現(xiàn)卡帶的情況。第二,、合理安排時(shí)間,。課堂的最后幾分鐘，應(yīng)設(shè)計(jì)為學(xué)生跟隨磁帶大聲朗讀課文并進(jìn)行反思提問,。第三,、在講課期間，不應(yīng)該喝飲料及同聽課老師講話,。在參加比賽時(shí),，應(yīng)避免這些問題,。注重細(xì)節(jié)及教態(tài)。

在這次準(zhǔn)備比賽的過程中,，我在教學(xué)設(shè)計(jì)和方法上都學(xué)到了許多,，明白了細(xì)節(jié)決定成敗這個(gè)道理。我作為一名教師,，得益于這次比賽,，成長(zhǎng)了許多。

青年教師教學(xué)反思篇五

在實(shí)施新課程的今天,，如何上好英語復(fù)習(xí)課,，如何做到把復(fù)習(xí)課的自主權(quán)還給學(xué)生，真正地提高復(fù)習(xí)課的效率,，已成為廣大英語教師面臨的研討話題之一,。

幾天前，我聽了一節(jié)英語復(fù)習(xí)課,，這位教師的教學(xué)環(huán)節(jié)是“free talk——復(fù)習(xí)單詞——復(fù)習(xí)短語詞組——帶讀重點(diǎn)句型——分組朗誦——抽查學(xué)生——講解練習(xí)題——然后學(xué)生做作業(yè),。”整堂課就是教師在滔滔不竭地講,，學(xué)生跟讀,、朗讀、安安靜靜地聽,，偶爾教師提問幾個(gè)同學(xué),，整堂課的氣氛較為沉悶。

教學(xué)反思一：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,，哪怕是復(fù)習(xí)課。

我覺得這節(jié)課失敗的主要原因有兩點(diǎn)：第一個(gè)也是最主要的,，就是這位教師沒有備好課,，沒有設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。,，第二就是因?yàn)橛械慕處煴в幸环N覺得復(fù)習(xí)課就是給學(xué)生們練習(xí)，不用怎樣設(shè)計(jì)的心理,，覺得無所謂,，沒有認(rèn)真對(duì)待這一節(jié)復(fù)習(xí)課。

新課程的復(fù)習(xí)課不能仍是像傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課那樣,，再次地把學(xué)過的知識(shí)像“炒冷飯”地再現(xiàn)給學(xué)生,，如果是這樣，那么課堂上就激不起學(xué)生參與的積極性,，不能把復(fù)習(xí)課的自主權(quán)

還給學(xué)生,，因而就達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果,，白白地浪費(fèi)時(shí)間。

教學(xué)反思二：用英語組織教學(xué),，增加趣味性游戲,，營造英語氛圍。

堅(jiān)持英語的實(shí)踐性原則,，多開展游戲教學(xué)和愉快教學(xué),。把快樂帶進(jìn)英語課堂，營造愉快的語言范圍,，在課堂上,，盡量用英語組織教學(xué)，無論是課堂上的師生之間的相互問候,，道別,，或是教師發(fā)指令讓學(xué)生活動(dòng)等，都要用英語說,。這樣才有助于創(chuàng)造英語氣氛,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性會(huì)更高。這節(jié)課這位教師在復(fù)習(xí)單詞時(shí)方法單調(diào),，有機(jī)械操練的教學(xué)傾向,。為防止過分的死記硬背和枯燥的練習(xí)，可用單詞搶答或單詞接龍游戲,。即老師先說出一個(gè)單詞,，同學(xué)們要以這個(gè)單詞的最后一個(gè)字母開頭說出另一個(gè)單詞，以此類推,。這樣做,，既能促使學(xué)生去記憶單詞，又能讓學(xué)生樂于參與,，增加趣味性,，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力

教學(xué)反思三：鼓勵(lì)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

在課堂上,，當(dāng)學(xué)生遇到回答不上問題時(shí)候，這時(shí)候,，鼓勵(lì)就起到了很好的作用,。這是幫助差生克服英語學(xué)習(xí)的方法,，而且任何的鼓勵(lì)都會(huì)使孩子感到高興,。這節(jié)課這位教師沒有大膽使用鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生不敢舉手的時(shí)候,，沒有嘗試用鼓勵(lì)方法,。我們作為一名教師要倡導(dǎo)開放式的,，互動(dòng)的教學(xué)方法。強(qiáng)化教學(xué)情感,，建立以人為本的學(xué)生主體觀,，在課堂教學(xué)中充分營造一種能夠發(fā)揮學(xué)生讓學(xué)生在和諧的英語環(huán)境

中得到很好的鍛煉。創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。 創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)小組活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體之間的融洽合作和有序競(jìng)爭(zhēng),，把激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，形成了較開放的教學(xué)模式,。

教學(xué)反思四：交際活動(dòng)與角色扮演

學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的就是用于交際,，開展多種活動(dòng)，注重語言的操作與運(yùn)用,，采用多種形式的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不斷變化教學(xué)形式,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮好奇感,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)習(xí)中交際,，在交際中創(chuàng)造,。 在這節(jié)復(fù)習(xí)課中，這位教師忽略這點(diǎn),，只是一味地要求學(xué)生讀讀寫寫,，缺乏交際活動(dòng)，氣氛當(dāng)然沉悶,。如果教師采用表演對(duì)話,。即讓學(xué)生就所學(xué)過的對(duì)話進(jìn)行模仿表演,，也就是把學(xué)過的知識(shí)分成一個(gè)個(gè)小任務(wù)后，要求每個(gè)小組至少要準(zhǔn)備一個(gè)小任務(wù),，在復(fù)習(xí)課上各組把他們所準(zhǔn)備的任務(wù)向同學(xué)們進(jìn)行了展示,。我想課堂上學(xué)生參與活動(dòng)的積極性一定會(huì)很高，而且不會(huì)感到厭聽,，各小組能把自己準(zhǔn)備的小任務(wù)向同學(xué)們進(jìn)行復(fù)習(xí),，學(xué)生一直處于積極的狀態(tài)之中，學(xué)生們“在

做中學(xué)”,、“在學(xué)中做”掌握了知識(shí),，達(dá)到了意想不到的效果。 新課程的英語復(fù)習(xí)課該怎么上,，如何把新課程的復(fù)習(xí)課上得有聲有色,，如何把復(fù)習(xí)課的自主權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主體,，讓復(fù)習(xí)課煥發(fā)生命的活力,，應(yīng)是新課程重點(diǎn)研討的話題之一。

青年教師教學(xué)反思篇六

時(shí)間過的真快,，踏上淄博中學(xué)工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了,，在這段時(shí)間內(nèi)做了不少的工作，對(duì)于體育教學(xué),、特長(zhǎng)生訓(xùn)練,、校本課程的開發(fā)與教學(xué)和學(xué)生管理的理解有了不一樣的感悟，同時(shí)也存在很多的不足之處,。在這樣一個(gè)充滿激情和挑戰(zhàn)的工作崗位上我不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)反思自己,，已經(jīng)取得了一定的工作效果但是離學(xué)校和自己的要求還有一定的距離，自我感覺已經(jīng)初步達(dá)到了合格的標(biāo)準(zhǔn),。接下來的時(shí)間需要繼續(xù)努力去完成自己本職工作同時(shí)研究教材教法,，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的每一份工作。爭(zhēng)取做到三年優(yōu)秀五年專家的教師發(fā)展目標(biāo),。

1,、教學(xué)方面:

本學(xué)年的體育教學(xué)主要是大課間跑操練習(xí)、健美操的教學(xué),、田徑教學(xué)和民族傳統(tǒng)體育中竹竿舞和跳大繩的教學(xué),，在體育教學(xué)的過程中積極的開發(fā)和實(shí)施學(xué)校提出的智能化生本課堂，充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂的主體地位,，擺正自己的位置,，創(chuàng)造條件讓學(xué)生發(fā)揮自身的發(fā)散思維能力，對(duì)于有獨(dú)特見解和自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生適時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生思考,、討論和合作，擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)中“學(xué)生只帶身體上課,，而把腦子放在宿舍里”的現(xiàn)象,，遵循“將健康帶給學(xué)生，將快樂帶給學(xué)生”的原則和循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,。

針對(duì)不同班級(jí)的各個(gè)小組進(jìn)行每節(jié)課的適時(shí)評(píng)價(jià),，做到因材施教；并且在小組學(xué)習(xí)之后給予每個(gè)小組一次展示自己小組學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生自我展示的能力,。不但促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且鍛煉了學(xué)生自我展示的能力。通過語言激勵(lì)和游戲激勵(lì)使學(xué)生更容易接受課堂,，更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,。重視學(xué)生的發(fā)散思維能力，通過形象的比喻讓學(xué)生更加容易理解動(dòng)作,，將枯燥的健美操和田徑課變?yōu)樯鷦?dòng)有興趣的體育課,。重視在教學(xué)過程中的針對(duì)性糾正錯(cuò)誤動(dòng)作做到因材施教，對(duì)于極個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)給予單獨(dú)的指導(dǎo)和講解,，更好的做到即重視整體又兼顧個(gè)體,。針對(duì)竹竿舞的教學(xué)采用先練習(xí)固定桿，學(xué)習(xí)步法并熟練節(jié)奏之后在加上敲竿進(jìn)行綜合練習(xí),，使學(xué)生更容易的掌握動(dòng)作解決難點(diǎn),。本教研室集體備課時(shí)，針對(duì)如何讓自己的課更加具有挑戰(zhàn)性和趣味性,。由主講教師負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃,，我們各抒己見，針對(duì)計(jì)劃中是否存在不足,，可行之處有幾分展開討論,，并及時(shí)給予解決和記錄。

竹竿舞的教學(xué)因?yàn)樾枰酶秃吞偷呐浜先藛T所以在小組分組合作上面與傳統(tǒng)的小組分組不同,，按照男女比例將全班學(xué)生分成4個(gè)大組,，每?jī)蓚€(gè)大組進(jìn)行合作，其中一個(gè)組進(jìn)行敲竿一個(gè)組進(jìn)行跳竿,，這樣進(jìn)行交替練習(xí)既能夠增加同學(xué)們之間的交往能力還能夠增強(qiáng)小組的團(tuán)隊(duì)凝聚力,，兩個(gè)小組共同完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，要充分發(fā)揮小組的體育骨干作用,，在了解動(dòng)作方法的前提下進(jìn)行實(shí)踐,，采用分組輪換的教學(xué)組織手段使學(xué)生在合作和探究中不斷的完善動(dòng)作、熟悉動(dòng)作、掌握動(dòng)作,，最后進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)新和編排,。并通過小組之間的競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，在動(dòng)作的練習(xí)過程中不斷的提醒學(xué)生把握好敲竿的“開”與跳竿的“進(jìn)”之間的關(guān)系,，使學(xué)生流暢自如的根據(jù)敲竿的節(jié)奏進(jìn)行各種跳竿步伐的練習(xí),。

不足之處：一、準(zhǔn)備活動(dòng)中的熱身部分大多都采用大課間跑操的形式,，此形式優(yōu)點(diǎn)是步伐整齊,，節(jié)奏感強(qiáng)；缺點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)量稍顯不足,，易出現(xiàn)踩腳的情況同時(shí)見習(xí)的學(xué)生比較多,。二、徒手操階段一般情況容易采用上下肢的順勢(shì)練習(xí),，但是針對(duì)健美操的學(xué)習(xí)徒手操稍顯多余,，對(duì)于竹竿舞的教學(xué)上下肢運(yùn)動(dòng)的比例控制不好。三,、教學(xué)中大多還是采用教師講解示范的方法,，而沒有能夠提前制定好學(xué)案，讓學(xué)生通過自學(xué)去真正的探索研究,，由于外堂課的原因這方面還顯得不夠成熟,。小組的合作在健美操教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)大家跟音樂練習(xí)時(shí)所有的動(dòng)作都是一致的，起不到小組合作的作用,，而竹竿舞的教學(xué)音樂的設(shè)置和節(jié)奏的把握這一塊占得比例少輕,。四、小組展示階段由于時(shí)間的關(guān)系不能夠照顧到所有學(xué)生都進(jìn)行展示,，所以采用每個(gè)小組選代表或者是找優(yōu)秀的小組進(jìn)行集體展示,，這樣就造成了好的學(xué)生一直在展示不好的學(xué)生反而會(huì)出現(xiàn)懈怠的心理。

2,、訓(xùn)練方面：本學(xué)年和高二龐倩老師一起負(fù)責(zé)男女籃球隊(duì)的訓(xùn)練,，具體的分工是我負(fù)責(zé)男子籃球隊(duì)的訓(xùn)練，學(xué)生團(tuán)體都是高二的男生,。在訓(xùn)練方面我首先采用了體驗(yàn)式訓(xùn)練的方法,，將所有的訓(xùn)練內(nèi)容以每下午一種訓(xùn)練的方法的方式讓學(xué)生去體驗(yàn)各種技、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方法,，之后在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,，針對(duì)自身的不足進(jìn)行以每周為單位的進(jìn)行連續(xù)性持久訓(xùn)練方法。剛開始由于人員的不整齊,，很多學(xué)生不是抱著考大學(xué)為目的來訓(xùn)練的,，經(jīng)過兩三個(gè)星期的整頓考核最后確定了本隊(duì)一共14人,，其中中鋒1人、大前鋒2人,、小前鋒4人,、得分后衛(wèi)5人，組織后衛(wèi)2人,。學(xué)生因?yàn)槎际抢砀捏w的,，所以基礎(chǔ)起點(diǎn)低，身體素質(zhì)也較差,，針對(duì)學(xué)生起點(diǎn)低的問題,，采用了各種變化運(yùn)球方法進(jìn)行強(qiáng)化性練習(xí)和快攻跑籃不同形式的練習(xí),；針對(duì)素質(zhì)較差的問題采用了連續(xù)臺(tái)階跳,、障礙跳、蛙跳,、鴨子步,、折返跑和跑的專門性練習(xí)的方法進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的過程中還不忘教導(dǎo)學(xué)生做人的道理和在球場(chǎng)上需要的“永不服輸”的意志品質(zhì),。每天制定訓(xùn)練計(jì)劃,，每

天下午兩節(jié)課的訓(xùn)練時(shí)間，充分利用有限的時(shí)間,，為學(xué)生達(dá)到最大的提高,。通過練習(xí)分解戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，一個(gè)周拿出一節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽,，要求學(xué)生檢驗(yàn)階段內(nèi)練習(xí)的效果,。針對(duì)學(xué)生投籃命中率不足的問題，采用自己拋球投籃,、他人傳球投籃,、組合動(dòng)作突破投籃、傳切投籃,、突分投籃和掩護(hù)投籃等方法,，主要提高學(xué)生的跳投命中率，適時(shí)的提醒學(xué)生動(dòng)作中的不足之處,，給學(xué)生一定的提升空間,，叮囑學(xué)生在投籃的過程中最重要的是自信和對(duì)得分的渴望。

不足之處：一,、球性中各種動(dòng)作練習(xí)每次訓(xùn)練都會(huì)拿出20分鐘進(jìn)行練習(xí)這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生的要求稍低,，測(cè)量學(xué)生的練習(xí)成果次數(shù)較少，以至于現(xiàn)階段學(xué)生運(yùn)球的樣子有了但是高速運(yùn)動(dòng)中運(yùn)球的花樣較少,。二,、素質(zhì)練習(xí)中個(gè)別的同學(xué)跟不上強(qiáng)度和量,，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來說訓(xùn)練計(jì)劃的制定還要根據(jù)個(gè)別素質(zhì)較差學(xué)生再次進(jìn)行制定適合他們的訓(xùn)練計(jì)劃。三,、投籃練習(xí)是現(xiàn)階段學(xué)生各項(xiàng)技術(shù)中最差的一個(gè)技術(shù),，投籃的訓(xùn)練時(shí)間較少，要求跳投對(duì)于一部分學(xué)生來說還是有點(diǎn)太難,，所以下學(xué)年針對(duì)投籃命中率不高的現(xiàn)象采用投籃時(shí)按照個(gè)人情況進(jìn)行有計(jì)劃有數(shù)量的點(diǎn)投和跳投安排,。

3、校本課程的開發(fā)方面：本學(xué)年下半學(xué)期一開始學(xué)校給安排了校本課程,，針對(duì)很多學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),，對(duì)所選報(bào)學(xué)生進(jìn)行分班調(diào)整，我跟王巍老師分別帶了籃球社團(tuán)班的一班和二班,。從學(xué)生的興趣出發(fā),，跟王巍老師商量了三個(gè)大的教學(xué)內(nèi)容：第一個(gè)是傳球第二個(gè)是三步上籃第三個(gè)是投籃，重點(diǎn)讓學(xué)生了解動(dòng)作從中指點(diǎn)學(xué)生練習(xí)中的不足之處,，使學(xué)生能夠深入的了解籃球的正確動(dòng)作方法和養(yǎng)成正確的動(dòng)作姿勢(shì),。籃球校本課程從第三周開始到現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行了13個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)了,，從傳球中的雙手胸前傳接球,、雙手擊地傳接球、背后左右手傳接球,、背后擊地傳接球到三步上籃的左右手三步上籃,、轉(zhuǎn)身三步上籃、背后繞球三步上籃以及與傳接球相結(jié)合的配合三步上籃到最后的原地投籃,、跳起投籃和傳球突分之后投籃技術(shù),。學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的過程中不忘了解各項(xiàng)技術(shù)在比賽中的運(yùn)用并且適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在小比賽中將最近所學(xué)的動(dòng)作運(yùn)用于比賽當(dāng)中,，真正做到學(xué)有所有,，加深學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解。校本課程的開發(fā)能夠讓學(xué)生真正的從自己的興趣出發(fā)真正的做喜歡做的事情,，能夠緩解學(xué)習(xí)壓力增加自己的技能同時(shí)還能夠開發(fā)智力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和吃苦耐勞的意志品質(zhì),。也為了以后進(jìn)行體育專業(yè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和選拔打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中還可以提高自身的社會(huì)交往能力,，認(rèn)識(shí)一些其他班的同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí),、興趣的交流奠定基礎(chǔ)。

不足之處：一,、社團(tuán)的教學(xué)拿器材這一塊浪費(fèi)時(shí)間較多,，學(xué)生一般是4個(gè)人一起拿器材,，但是一般情況下都是到其他同學(xué)做完熱身跑之后才能夠?qū)⑵鞑哪玫街付ǖ奈恢?。二,、小組的分組練習(xí)時(shí),，很多學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)并不按照教師指定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，看到任課教師過來之后才練習(xí),，由于不是一個(gè)班級(jí)的綜合評(píng)價(jià)手段不充分,，所以下學(xué)年我將準(zhǔn)備首先將所有的學(xué)生按照水平進(jìn)行分組，根據(jù)各個(gè)水平階段的不同組織不同的練習(xí)內(nèi)容,。三,、課堂的評(píng)價(jià)部分基本上沒有只是記錄當(dāng)堂課的出勤情況，從某種程度上對(duì)于學(xué)生的約束力不夠,，所以會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生校本課程不正規(guī)的感覺,。

通過這一學(xué)年的工作自我感覺收獲了很多的東西，一年中從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)教師的轉(zhuǎn)變,，從中體會(huì)了很多的酸甜苦辣,，在這一年中我成熟了很多，做好一個(gè)體育教師首先要擺正自己的位置“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”全心全意的將自己的所學(xué)教于學(xué)生,，還不忘將做人的道理通過活動(dòng)讓學(xué)生去體會(huì)去感受,。對(duì)于訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練,，給學(xué)生創(chuàng)造上大學(xué)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去挑戰(zhàn)自己去戰(zhàn)勝自己,，在練習(xí)的過程中讓學(xué)生體會(huì)成功,，感受快樂。

青年教師教學(xué)反思篇七

毛澤東說過：“世界是你們年輕人的,，當(dāng)然也是我們的,，但歸根到底是你們的”，年輕人有很多優(yōu)點(diǎn)：有活力,、有激情,、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)；也有很多缺點(diǎn)：職業(yè)經(jīng)驗(yàn)少,，情緒容易產(chǎn)生波動(dòng),。

大家不如教齡長(zhǎng)的教師有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你也不如他們的人情底子厚,，你如何在最短的時(shí)間內(nèi),，迅速在單位立住腳，干出成績(jī),，取得學(xué)生,、教師、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可呢,？

我是你們的直接領(lǐng)導(dǎo),，同時(shí)也是你們的學(xué)長(zhǎng),，今天我就以這兩重身份給大家說一說青年教師的發(fā)展問題。

每個(gè)工作著的人都可能思考過一個(gè)問題：我為什么要工作,？薪水,？個(gè)人的提升發(fā)展？自己的興趣愛好,？自己的夢(mèng)想,？為了成就自己的事業(yè)？每個(gè)人都有自己的答案,。你的答案是什么呢,？

工作不但是大多數(shù)人生活的來源，而且是所有人安身立命的基礎(chǔ),。工作是生命的一部分,，沒有工作的生活，是一種蒼白的生活,。工作就是付出努力,，不懈奮斗，從中創(chuàng)造價(jià)值,，實(shí)現(xiàn)自我追求,。一般來說，有工作的生活才算是真正的生活,。沒有工作或者工作不順都會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人情緒低落,，以致使其蹉跎歲月，一事無成,。大家可以留心身邊的同事或親朋好友,，凡是那些神清氣爽，講話做事干凈利落,，大度自信的人,，都是些工作干的很好或做生意比較興隆的，也就是事業(yè)有成的人,。也就是說,，他們的精神世界也是豐富的。

人的生命和生活中都離不開工作,，它是你成長(zhǎng),、生存、實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)的唯一途徑,。工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是你用心積累而成的,，用心工作，工作也將給予你相應(yīng)的回報(bào),。一個(gè)人對(duì)工作的態(tài)度在一定程度上也可體現(xiàn)出他對(duì)生活的態(tài)度,。所以,，對(duì)待工作要像對(duì)待自己的生活一樣富有感情、充滿熱情,、帶有激情,。

年輕人在單位里都會(huì)感覺，自己的薪水比較低,，一些榮譽(yù)也得不到,，一些重要崗位也不讓自己承擔(dān)，一部分人因此而抱怨,，覺得自己大材小用,，感覺委屈了自己。其實(shí)任何人的成功都是一步一步走出來的,，是一個(gè)慢慢積累的過程,，你也不例外。職業(yè)前途是一座特殊的“房子”,，我們幾乎不可能抹平重建,，他需要我們每天敲進(jìn)去一顆釘，加上去一塊板,，或者豎起一面墻,，在平凡而漫長(zhǎng)的工作總一點(diǎn)一點(diǎn)地設(shè)計(jì)和建造完成。請(qǐng)記?。含F(xiàn)在的努力并不完全是為了眼前的回報(bào),，更是為了將來的發(fā)展,。

1,、態(tài)度就是競(jìng)爭(zhēng)力

甲總說“那么拼命干什么？大家不是拿著同樣的薪水嗎,？”,，工作中能應(yīng)付就應(yīng)付，非常消極,，而且總在抱怨,，自己所有的不如意都是由他人和環(huán)境造成的，整天生活在負(fù)面情緒中,，完全享受不到工作的樂趣,。

乙從來都是按時(shí)上下班，按部就班,，職責(zé)之外的事情一概不理,，不求有功，但求無過,。遇到挫折,，他最擅長(zhǎng)的就是自我安慰：“反正晉升是少數(shù)人的事,，大多數(shù)人都是原地踏步?！?/p>

而在同一個(gè)單位的丙,，人們經(jīng)常看到他忙碌的身影,，他熱情地和同事們打著招呼,，精神抖擻，積極樂觀,，永爭(zhēng)第一,。他雖然整天忙忙碌碌，當(dāng)卻始終保持樂觀的態(tài)度,，時(shí)刻享受工作的樂趣,。

幾年以后，甲被安排到了不重要的崗位上工作,；乙的工作沒變,；丙被委以重任。

在單位里,，員工之間在競(jìng)爭(zhēng)智慧與能力的同時(shí),，也在競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度。一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的行為,，決定了對(duì)待工作是盡心盡力還是敷衍了事,，是安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取。態(tài)度就是競(jìng)爭(zhēng)力,，積極地工作態(tài)度始終是你脫穎而出的砝碼,。

2、設(shè)立人生規(guī)劃

像工程師一樣制定一張人生規(guī)劃圖

曾經(jīng)有兩名瓦工,，在炎炎日下辛苦的建筑一堵墻,，一位行路人走過，問他們：你們?cè)诟墒裁?？我們?cè)谄龃u,。一個(gè)人答道；我們?cè)谛藿ㄒ蛔利惖膭≡?。他的同伴回答,。后來，將自己的工作視為砌磚的瓦工砌了一生的磚,，而他的同伴則成了一位頗具實(shí)力的建筑師,，承建了許多美麗的劇院。

兩個(gè)人在做同樣的工作，一個(gè)有目標(biāo),，一個(gè)無目標(biāo),，這就是造成兩人成就不同，命運(yùn)不同的根本原因,。人生需要仔細(xì)規(guī)劃,，沒有仔細(xì)規(guī)劃的習(xí)慣，只能使自己每天過著粗糙的生活,，更談不上打開人生局面,。成大事者的習(xí)慣之一是善于在自己的人生規(guī)劃圖上精打細(xì)算。

一年熟悉高中教學(xué)常規(guī)工作

三年熟悉高中全部教材和班主任工作

五年勝任各年級(jí)教學(xué)工作和班主任工作

十年成為學(xué)校的骨干教師

堅(jiān)持寫教學(xué)日記和教后記

每天看一至兩篇專業(yè)認(rèn)真做好教學(xué)中的每一件小事,，定期收集學(xué)生的反饋意見

3,、創(chuàng)新，才能更好的前行

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,，只有勇于創(chuàng)新的人,，才有可能贏得更多的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期處于同一工作崗位上,，過著安逸穩(wěn)定的生活,，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)有一種懈怠情緒,，對(duì)工作沒有激情,，得過且過；做事不動(dòng)腦子,，只是順著生活的慣性走路,，工作就是重復(fù)的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。日復(fù)一日,，年復(fù)一年地重復(fù)下去,，目的只是為了那點(diǎn)薪水。

有人會(huì)問,，怎么創(chuàng)新呀,？，創(chuàng)新往往是從極簡(jiǎn)單的事情中悟出的,，根本不必將它看的有多難，高不可攀,，創(chuàng)新就是想出解決工作中遇到的問題的好點(diǎn)子,。老觀念不一定對(duì)，新想法不一定錯(cuò),，只有打破心里枷鎖,，突破思維定勢(shì)，你一定會(huì)成功。

小燕是一家青年報(bào)的科學(xué)編輯,，工作很出色,，但在人才濟(jì)濟(jì)的單位，還沒有展現(xiàn)出最理想的光芒,。在工作過程中,，她發(fā)現(xiàn)有不少青年讀者，當(dāng)工作和生活遇到了問題,，卻沒有地方表達(dá)和交流,。于是她提出一條新的思路：開辦一條專門針對(duì)青年人的心理熱線，

這是一個(gè)全新的想法,，但是在報(bào)社里談不上什么主流,。因?yàn)楦嗟木庉嫼陀浾邆冋J(rèn)為自己的工作主要是寫作和發(fā)表新聞稿件，要花時(shí)間干這樣的事,，未必值得,。但領(lǐng)導(dǎo)還是同意了她的想法。熱線很快開通了,，竟然產(chǎn)生了意想不到的效果：在社會(huì)上產(chǎn)生了極大的反響,，電話幾乎打爆。眾多青少年的心聲,，通過一根簡(jiǎn)單的電話線匯集到了一起,，也為這位編輯提供了很多寫新聞的素材。

后來,，單篇的文章發(fā)表已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,，報(bào)社干脆在報(bào)紙上開辟了一個(gè)新的版面，名叫《青春熱線》,，每周以4個(gè)整版的篇幅發(fā)表這些讀者的心聲,。《青春熱線》后來成了該報(bào)社最受歡迎的欄目之一,。而這位編輯,，很快獲得了中國新聞界最高編輯獎(jiǎng)------鄒韜獎(jiǎng)。

創(chuàng)新不一定是什么轟轟烈烈的大事,，只是一件所有人都注意了但卻又忽略了的小事,，就足以成為我們的突破口。

課堂上教師滿堂灌,，效率低,，怎么達(dá)到高效？如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣,？如何合理的對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià),？如何提問更科學(xué)？如何管理自習(xí)紀(jì)律？如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,？------,。有太多的事情等待我們?nèi)?chuàng)新，有了自己獨(dú)特的創(chuàng)意,，平凡的你就不再平凡,。

4、做“缺不了”的人

北京一家研究所,，有一天高層領(lǐng)導(dǎo)者突然向全體員工發(fā)布了一個(gè)決策：30年工齡以上的人部?jī)?nèi)部退休,，是否聘用待定。工作30年的人,，年齡是在50歲左右的人,，沒有了年齡優(yōu)勢(shì)，也沒有了精力儲(chǔ)備,，如同一只只無助的羔羊,，任人宰割。但是有一個(gè)人,，她是一個(gè)十分認(rèn)真敬業(yè)的編輯,，離開她別人不懂這一攤業(yè)務(wù)，所以她向所長(zhǎng)提出不接受內(nèi)退,，雖然你可以反聘我,，但是我還需要個(gè)人尊嚴(yán)。結(jié)果所長(zhǎng)對(duì)她實(shí)行了例外對(duì)待,，沒有讓她內(nèi)退,。她說：“我之所以能夠站住，是因?yàn)椴豢商娲??！?/p>

要努力做學(xué)校缺不了的人，要經(jīng)常問自己：“如果沒有我,，學(xué)校會(huì)怎么樣,？”如果缺了我，學(xué)?！盁o所謂”,，那就是自己面臨危險(xiǎn)的時(shí)候，需要趕緊提高自己,，鍛煉能力,，締造不可替代性。

如果隨著年齡的增長(zhǎng),，你的優(yōu)勢(shì)會(huì)被年齡吞食，你將面臨被后來的年輕人頂替的危機(jī)。如果你沒有在年富力強(qiáng)的時(shí)候打造出基于經(jīng)驗(yàn)的競(jìng)爭(zhēng)力,，并且隨年齡的增長(zhǎng)你的能力也增加,，那么你將在悔恨交加中度過晚年。

5,、想成才就必須經(jīng)得起磨練

有的青年教師工作沒干好學(xué),，學(xué)生沒管好，就怨天尤人,，抱怨自己,。沒有苦中苦，哪來甜中甜,？青年教師只有經(jīng)過磨練,、經(jīng)過失敗、經(jīng)歷風(fēng)雨,，才能走向成熟,。不怕工作失誤，不怕做事失敗,，就怕一蹶不振,，跌倒了爬不起來。

一個(gè)年輕人的學(xué)習(xí)成績(jī)挺好,，畢業(yè)后卻屢次碰壁,，一直找不到理想的工作。他覺得自己懷才不遇,，對(duì)社會(huì)感到非常失望,。他為沒有伯樂來賞識(shí)他這匹“千里馬”而憤慨，甚至因此傷心絕望,。懷著極度的痛苦,，他來到大海邊，打算就此結(jié)束自己的生命,。正當(dāng)他即將被海水淹沒時(shí),，一位老人救起他。老人問他為什么要走絕路,。年輕人說：“我得不到別人和社會(huì)的承認(rèn),，沒有人欣賞我，所以覺得人生沒有意義,?！崩先藦哪_下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看,，隨手扔在了地上,。然后對(duì)青年人說：“請(qǐng)你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來,。”“這根本不可能,！”青年人低頭看了一下說,。老人沒有說話，從自己的口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠,，隨手扔在了沙灘上,。然后對(duì)青年人說：“你能把這顆珍珠撿起來嗎？”“當(dāng)然能,！”“那你就應(yīng)該明白自己的境遇了吧,？你要認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在你自己還不是一顆珍珠,，所以你不能苛求別人立即承認(rèn)你,。如果要?jiǎng)e人承認(rèn)，就要想辦法使自己變成一顆珍珠才行,?！蹦贻p人低頭沉思，半晌無語,。

有的時(shí)候,，你必須知道自己只是普通的沙粒，而不是價(jià)值連城的珍珠,。你要出人頭地,，必須要有出類拔萃的資本才行。要使自己有別于海灘上的沙粒,，就要使自己成為一顆珍珠,。

6、抓住給你的機(jī)會(huì),，別讓它丟失

“坐而論道不如起而行”,。不要凡事在天，守株待兔,，更不要寄希望于“機(jī)會(huì)”,。機(jī)會(huì)只不過是相對(duì)于充分準(zhǔn)備而又善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人而言。也許,，你正為失去一個(gè)機(jī)會(huì)而懊惱,、埋怨的時(shí)候，機(jī)會(huì)卻被你的同事給抓住了,。作為青年教師,，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)、爭(zhēng)取機(jī)會(huì),、千方百計(jì)地抓住機(jī)會(huì),，別讓它丟失,。

有一個(gè)衣服破爛，滿身補(bǔ)釘?shù)哪泻?，跑到摩天大樓的工地向一位衣著華麗,、口叼煙斗的建筑承包商請(qǐng)教：“我該怎么做,，長(zhǎng)后會(huì)跟你一樣有錢,？”

這位高大強(qiáng)壯的建筑承包商看了小家伙一眼，回答說：“我先給你講一個(gè)三個(gè)掘溝人的故事,。一個(gè)拄著鏟子說,，他將來一定要做老板。第二個(gè)抱怨工作時(shí)間長(zhǎng),，報(bào)酬低,。第三個(gè)只是低頭挖溝。過了若干年,，第一個(gè)仍在拄著鏟子,；和二個(gè)虛報(bào)工作，找到借口退休,；第三個(gè)呢,？他成了那家公司的老板。你明白這個(gè)故事的寓意嗎,？小伙子,，去買件紅襯衫，然后埋頭苦干,?！?/p>

小男孩滿臉困惑，百思不解其中的道理,，只好再請(qǐng)他說明,。承包商指著那批正在腳手架上工作的建筑工人，對(duì)男孩說：“看到那些人了嗎,？他們?nèi)际俏业墓と?。我無法記住他們每一個(gè)人的名字，甚至有些人,，跟本連臉孔都沒印象,。但是，你仔細(xì)瞧他們之中,，只有那邊那個(gè)曬得紅紅的家伙,，穿一件紅色衣服。我很快就注意到,，他似乎比別人更賣力,，做得更起勁,。他每天總是比其他的人早一點(diǎn)上工。工作時(shí)也比較拼命,。而下工的時(shí)候,，他總是最后一個(gè)下班。就因?yàn)樗羌t襯衫,，使他在這群工人中間特別突出,。我現(xiàn)在就要過去找他，派他當(dāng)我的監(jiān)工,。從今天開始,，我相信他會(huì)更賣命，說不定很快就會(huì)成為我的副手,?！?/p>

“小伙子，我也是這樣爬上來的,。我非常賣力工作,，表現(xiàn)得比所有人更好。如果當(dāng)初我跟大家一樣穿上藍(lán)色的工人服,，那么可能就沒有人會(huì)注意到我的表現(xiàn)了,。所以，我天天穿紅襯衫,，同時(shí)加倍努力,。不久，我就出頭了,。老板注意到我,，升我當(dāng)工頭。后來我存夠了錢,，終于自己當(dāng)了老板,。

7、工作無小事

凡事都是積小成大,，工作中的事情也是,。任何工作都值得我們努力去做，別輕視你做的每一件事,，哪怕是一件微不足道的事,，你也要竭盡全力、盡善盡美地做好,。任何一件看似微不足道的小事,，對(duì)你的人生來說都是極具意義的。

（1）上班,、開會(huì)遲到不是小事

一個(gè)人的時(shí)間觀念很重要,，因?yàn)樗碇环葚?zé)任心,。尤其在領(lǐng)導(dǎo)眼里，如果手下哪位員工經(jīng)常遲到,，他就會(huì)認(rèn)為這個(gè)人對(duì)工作漫不經(jīng)心,，缺乏責(zé)任感。不管單位有無相關(guān)的處罰措施,，任何時(shí)候都不應(yīng)遲到,。如果給人留下不尊章守時(shí)的印象可就不好了，拿破侖-希爾曾說過：“印象統(tǒng)治世界”,，一旦給人留下了壞印象,，你在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)是無法翻身的，許多時(shí)候,，當(dāng)上司在評(píng)價(jià)兩個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)膯T工，決定給他們獎(jiǎng)賞時(shí),，很多依據(jù)是模糊的,，這時(shí)印象就成為衡量和對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）莫把辦公室當(dāng)做私人空間

不參與辦公室的閑聊,，更不要談?wù)撃愕耐禄蝾I(lǐng)導(dǎo),。談?wù)撟约和鶗?huì)自大虛偽，在名不副實(shí)中失去自己,。議論同事往往會(huì)惹事生非,，在雞毛蒜皮、是非口舌等小事中糾纏不清,、庸俗自己,；議論領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)惹火燃身；不在辦公室上網(wǎng)玩游戲,、聊天,、看電影。

（3）不要隨便請(qǐng)假

對(duì)每個(gè)人來說,，生病或有私事急需處理而向單位請(qǐng)假都是在所難免的,。對(duì)于有正當(dāng)理由的請(qǐng)假是完全可以的，但生活中不乏有這樣一些人,，他們經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈露S意請(qǐng)假,。別以為請(qǐng)一會(huì)兒假?zèng)]什么大不了，也不在乎因請(qǐng)假而扣發(fā)的那一點(diǎn)獎(jiǎng)金,，但這恰恰是一個(gè)人缺乏集體觀念,，缺少職業(yè)道德的表現(xiàn)，而且在單位會(huì)造成不好的影響,。

1,、練好基本功

教師規(guī)范,、清晰、漂亮的綱筆字,、粉筆字會(huì)吸引學(xué)生愛慕你這位教師,，會(huì)讓學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科。

教師美觀,、有創(chuàng)意,、總結(jié)性的板書設(shè)計(jì)能起到畫龍點(diǎn)晴的作用，成為引導(dǎo)學(xué)生獲得本節(jié)課內(nèi)容主旨或科學(xué)結(jié)論的思路圖,。

教師幽默的語言,、宏亮的聲音、簡(jiǎn)煉的答語,、大方的教態(tài)會(huì)成功地烘托教學(xué)效果,。

2、駕馭好課堂,，控制好教學(xué)進(jìn)程

一個(gè)班有幾十名學(xué)生,。課堂上，有的學(xué)生認(rèn)真聽講,，努力學(xué)習(xí),；有的學(xué)生注意力不集中，思想開小差,；有的學(xué)生左顧右盼,，小動(dòng)作不斷；有的學(xué)生破壞紀(jì)律,、干擾課堂秩序,。作為教師應(yīng)該具有良好的駕馭課堂的能力，有效地控制教學(xué)進(jìn)程,，及時(shí)解決課堂上出現(xiàn)的問題,。教師應(yīng)該做到制止違紀(jì)行為又不傷學(xué)生的尊嚴(yán)；排除干擾現(xiàn)象又不影響課堂教學(xué),；批評(píng)教育學(xué)生又不會(huì)使他感到窘迫尷尬,；表揚(yáng)夸獎(jiǎng)學(xué)生又不會(huì)使趾高氣揚(yáng)。

3,、多學(xué)習(xí),、多思考、多總結(jié)

一個(gè)年輕教師,，他養(yǎng)成了每天讀兩篇專業(yè)文章的習(xí)慣,。這相當(dāng)于每周有十四個(gè)全國的名師在和他討論教學(xué)，你想一想，他能不提高嗎,？所以很快成為骨干教師,，而其他幾個(gè)同學(xué)卻只是一個(gè)普普通通的教師。

要多讀書,、多學(xué)習(xí),、多思考，盡快地掌握一些專業(yè)知識(shí)與人生哲理,；對(duì)我們年輕人來說,，最重要的事就是及早認(rèn)識(shí)到：我們是自己命運(yùn)的播種者，我們今天所做的一切都會(huì)在將來深深地影響著自己的命運(yùn),。

一些人生哲理早懂了,，你就會(huì)更合理的設(shè)計(jì)自己的人生軌道，你會(huì)更充實(shí),、愉快,、有價(jià)值的度過自己的人生；專業(yè)知識(shí)早精通了,，你就會(huì)更快,、更好的成為一名優(yōu)秀的教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。等到你四、五十歲再明白這些道理,，為時(shí)已晚,，因?yàn)槟惆l(fā)展的黃金時(shí)期已過。

京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說過這樣一句話：“不看別人的戲,，就演不好自己的戲,。”演戲如此,，教學(xué)也如此,。青年教師除了自己努力工作、積累經(jīng)驗(yàn)之外,，還應(yīng)該向其他教師學(xué)習(xí),，得到其他教師的幫助，借鑒他們的寶貴經(jīng)驗(yàn),，使自己盡快成長(zhǎng),、進(jìn)步、取得佳績(jī),、有所成就,。

青年教師一定要多聽課（聽相同學(xué)科教師的課；聽相同年級(jí)教師的課；聽中,、老年教師的課,；聽青年教師的課；聽名師的課）借助他人的經(jīng)驗(yàn)把自己的課上好,。青年教師應(yīng)該多邀請(qǐng)其它教師聽自己的課,，給自己的課把脈，征求他們的建議,，聽取改進(jìn)的意見,，從而制定出改進(jìn)自己課堂教學(xué)的措施。

青年教師應(yīng)該多看其他教師的教案多查閱資料,。青年教師參加工作時(shí)間短,，缺少整合教材的能力，知識(shí)面比較窄,，知識(shí)不系統(tǒng),，對(duì)重難點(diǎn)的把握不到位，因此,，青年教師應(yīng)該多看其他教師的教案,，多翻閱資料，借助他人的經(jīng)驗(yàn)完善自己的教案,。

青年教師應(yīng)該多與其他教師交流,。青年教師應(yīng)該利用一切可利用的時(shí)間多與其他教師進(jìn)行交流，討論教學(xué)得失,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平。

4,、準(zhǔn)確把握教材,，突出重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是一課堂的重要內(nèi)容。講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),，教師一定要給學(xué)生提個(gè)醒兒,、給個(gè)暗示、做個(gè)手勢(shì),、聲音大點(diǎn),、用彩色粉筆作個(gè)標(biāo)識(shí)等,，提示學(xué)生注意聽,、認(rèn)真記、精講精練,，全力以赴掌握重點(diǎn)內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)是一堂課中學(xué)生難理解,、難掌握的內(nèi)容，講到教學(xué)難點(diǎn)時(shí),，教師應(yīng)該放慢教學(xué)節(jié)奏,，難句化簡(jiǎn)、難題分解,、復(fù)雜結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單句型、強(qiáng)化訓(xùn)練,，幫助學(xué)生度過難關(guān)，突破難點(diǎn),，掌握所學(xué)內(nèi)容。

5,、堅(jiān)持候課制，提前一分鐘到教室門口

候課制是指教師在預(yù)備鈴聲響之前提前到教室門口等候上課,。教師提前一分鐘到教室門口等候上課會(huì)促使學(xué)生提前進(jìn)入教室,，提早做好上課準(zhǔn)備，盡快進(jìn)入上課角色,，有助于課堂教學(xué)順利進(jìn)行,。

6、及時(shí)表揚(yáng),、鼓勵(lì),，喚起學(xué)生自信心

渴望得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)是人的天性,，而獲得表揚(yáng)和鼓勵(lì)是人維護(hù)心理健康,、保持心情愉快,、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展、提高工作效率的重要砝碼,。對(duì)學(xué)生來說,，教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)就是天籟之音，它能刺激學(xué)生思維的熱情,、照亮學(xué)生想象的空間,，促進(jìn)學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

7、誠心對(duì)學(xué)生好,，讓學(xué)生感受到關(guān)愛

教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，是一個(gè)以學(xué)生為教育對(duì)象的職業(yè)、是一個(gè)甘于奉獻(xiàn),、樂為人梯,、教書育人的職業(yè)。作為教師,，不僅要從思維意識(shí)里,、心底深處、思想品德,、道德情操,、智力發(fā)展、文化課學(xué)習(xí),、身體狀況,、自身成長(zhǎng)、日常生活等方面對(duì)學(xué)生好,，而且誠心誠意地用實(shí)實(shí)在在的個(gè)人行為對(duì)學(xué)生好,。教師拾起學(xué)生掉在地上的橡皮、鉛筆,、三角板,；撿起學(xué)生扔在地上的廢紙、瓜子皮,、果屑,；裝貼好快要掉的課程表、時(shí)間表,、墻報(bào)畫,；把突然生病、意外受傷的學(xué)生送進(jìn)醫(yī)院,；認(rèn)真聽取學(xué)生的提問并耐心解釋和回答,；與不同層次的學(xué)生個(gè)別談心、交流思想等,。教師所做的這些小事,，學(xué)生能看得見，感覺到,，學(xué)生真真切切地感受到了教師的關(guān)愛,。

8、嚴(yán)格要求學(xué)生,，做到“溫而厲,，威而不猛,，恭而安”

教師既要平易近生，更要嚴(yán)格要求學(xué)生,?！皣?yán)師出高徒?！边@句名言警句用在教育學(xué)生方面再恰當(dāng)不過了,。教師對(duì)書寫要求很嚴(yán)，他的學(xué)生的書面作業(yè)就整齊,、規(guī)范,；教師對(duì)紀(jì)律要求很嚴(yán)，他的學(xué)生很少上課遲到,、曠課,；教師對(duì)衛(wèi)生要求很嚴(yán)，他的學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣就好,；教師對(duì)禮節(jié)要求很嚴(yán),，他的學(xué)生就文明、禮貌,。

9,、樹立教師的威信，讓學(xué)生欽佩你

威信是指一個(gè)人表現(xiàn)出來的能壓服人的力量,、信服人的能力或使人尊敬,、敬畏的態(tài)度。作為教師,，不但要關(guān)愛學(xué)生,，而且要在學(xué)生中樹立自己的威信，用自己淵博的專業(yè)知識(shí)去征服學(xué)生,；用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去教授學(xué)生,；用自己嫻熟的教學(xué)技巧去教誨學(xué)生；用自己與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)理念去教育學(xué)生,；用自己的人格魅力去感染學(xué)生,，讓學(xué)生敬重你、欽佩你,。

10、爭(zhēng)當(dāng)班主任,，提高管理水平

作為青年教師,，不但要把課教好，證明自己的專業(yè)能力,，而且要爭(zhēng)當(dāng)班主任,，協(xié)調(diào)好同學(xué)與同學(xué)的關(guān)系,、學(xué)生與教師的關(guān)系、教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系,、班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系等等,，驗(yàn)證自己的管理能力，提高自己的管理水平,。

11,、關(guān)愛健康，別透支生命

青年教師總認(rèn)為自己身體棒,，精力好,，只管工作，不注意身體,。其實(shí),，作為青年教師，既要努力工作,，又要注意自己的身體,，關(guān)愛自己的健康，千萬別透支生命,。

今天我就給大家講這么多,，只希望通過今天的會(huì)議能讓大家明白工作的目的：我們工作不僅是為了滿足生存需要，還有更高層次的追求,，那就是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。為生命而工作的人，工作的目的已經(jīng)不是為了追求名利,，而是在工作中追求自我人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。

青年教師教學(xué)反思篇八

如果，一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,。那么,，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn),，永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。教學(xué)反思對(duì)教學(xué)有很重要的作用,，可以通過學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，反思在教學(xué)中對(duì)進(jìn)一步改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平起著太大的作用。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我作了不少的教學(xué)反思,，積累了不少心得體會(huì)，現(xiàn)歸納成以下幾方面：

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,，重點(diǎn),、難點(diǎn)如何把握,，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中,，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生,。通過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思,，就可以避免一些不必要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。

我們反思并不全是反思錯(cuò)的,，有成功的經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的及時(shí)的總結(jié)每個(gè)教學(xué)過程中的得與失,，用高層次和水平來思考,，我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)。在物理教學(xué)中,，表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,，對(duì)教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機(jī)智等等,。

授課方式的反思是反思中的重中之重,，它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒，是否提高,、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力,，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所,，同時(shí)，內(nèi)容怎樣處理,，順序如何調(diào)查,，語言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用,，課堂結(jié)構(gòu)如何布局,，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等,。

教師教學(xué)反思的過程,，是教師借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的,、教學(xué)工具和自身方面的問題,，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程,。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性,，全面發(fā)展的過程,。

每個(gè)教學(xué)過程中的得與失，只有用高層次和水平來思考,，我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué),。探索教研之路，提高教學(xué)質(zhì)量,，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教訓(xùn)，創(chuàng)造出新的教育方法,。因此,，在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師,，是每一個(gè)教師應(yīng)該不斷為之努力的方向,。

一個(gè)稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn),。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充,，好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用,，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣,、那樣的缺憾。

總而言之,，我們的教學(xué)要在不斷的反思中,，力求更大的進(jìn)步。

青年教師教學(xué)反思篇九

教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù),，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn),。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上,。教學(xué)反思對(duì)教學(xué)有很重要的作用通過學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到反思在教學(xué)中對(duì)進(jìn)一步改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平起著太大的作用。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我作了不少的教學(xué)反思,，積累了不少心得體會(huì),，現(xiàn)歸納成以下幾方面：

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點(diǎn),、難點(diǎn)如何把握,，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中,，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生,。通過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思,，就可以避免一些不必要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。

我們反思并不全是反思錯(cuò)的,，有成功的經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的及時(shí)的總結(jié)每個(gè)教學(xué)過程中的得與失,，用高層次和水平來思考我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué),。在物理教學(xué)中，表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,，對(duì)教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設(shè)計(jì),，以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機(jī)智等等。

授課方式的反思是反思中的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒,是否提高,、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力，教師激情是否高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí),，內(nèi)容怎樣處理,，順序如何調(diào)查，語言怎樣運(yùn)用,，教學(xué)手段如何利用,，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā),，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等,。

教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動(dòng)研究,，不斷探討與解決教學(xué)目的,、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力,，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程,。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性,，全面發(fā)展的過程,。

每個(gè)教學(xué)過程中的得與失，只有用高層次和水平來思考,我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué),。探索教研之路，提高教學(xué)質(zhì)量,，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教訓(xùn)，創(chuàng)造出新的教育方法,。因此,，在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師,，是每一個(gè)教師應(yīng)該不斷為之努力的方向,。

而在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn),。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充,。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用,，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣,、那樣的缺憾?？偠灾?，我們的教學(xué)要在不斷的反思中，力求更大的進(jìn)步,。

青年教師教學(xué)反思篇十

作為一名新教師,，注定缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以需要付出更多的時(shí)間和精力去研究,、把握教材,。同時(shí)自身的教科研水平也有待進(jìn)一步提高。

1,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),。

教師的工作是一份良心活。因?yàn)檫@份工作面對(duì)的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉,、有思想,，并且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德,，在教育教學(xué)工作中,，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中因?yàn)橛龅搅俗约憾粝氯魏芜z憾,。因此作為老師要做學(xué)生的榜樣,，樹立自身的行為規(guī)范。

2,、虛心請(qǐng)教,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。

作為一名年輕教師,，我要積極向周圍的同事學(xué)習(xí)，多聽,，多看優(yōu)秀教師的課堂,，多向大家學(xué)習(xí)。對(duì)當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件及時(shí)進(jìn)行教學(xué)感悟反思,。

3,、加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的提高。

能夠自如的駕馭教材,，了解教材特點(diǎn),，掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學(xué)理論,，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律,，然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)歷，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,，勇于探索教材改革,、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實(shí)意義的問題,。這樣才能不斷創(chuàng)新,，推動(dòng)教學(xué)向縱深方向發(fā)展。

4,、不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù),，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。

電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到教學(xué)中,，電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展,，效率的提高,。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量,。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn),、突出重點(diǎn)的課件使用,，使教學(xué)收到事半功倍的效果,。

5,、做好課后小結(jié),、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階,。

古人曾說：“師者,，傳道授業(yè)解惑也,?！焙?jiǎn)而概之,，教師的工作就是教書育人，所以,，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個(gè)人的素質(zhì),。目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn),，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，為了進(jìn)一步做好自己的工作,，我給自己提出了如下的要求：

1,、認(rèn)真撰寫個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

2,、熟悉,、鉆研教材。

3,、積極撰寫教育教學(xué)反思,、案例，鼓勵(lì)自己多動(dòng)筆,，多思考,。提高自己的教育教學(xué)水平。

4,、多向前輩學(xué)習(xí),，多和同事交流，改善課堂教學(xué)質(zhì)量,。

5,、認(rèn)真研究適合班級(jí)學(xué)情的教學(xué)方法，總結(jié)各種課的講授方法,，如復(fù)習(xí)課,。

面對(duì)新學(xué)期和自己將來的工作,，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來,。

青年教師教學(xué)反思篇十一

預(yù)設(shè)與生成是教學(xué)的兩個(gè)重要方面,，如鳥之兩翼，不可或缺,。進(jìn)行課堂教學(xué),，先得精心備課，合理預(yù)設(shè),。

首先,，預(yù)設(shè)應(yīng)基于學(xué)生興趣。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，在參與互動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。例如,，在探究“關(guān)愛弱勢(shì)群體”這一問題時(shí),，我讓學(xué)生參與了情景表演，學(xué)生深受感動(dòng),，切實(shí)地掌握了“關(guān)愛弱勢(shì)群體”的具體行為要求,。

其次，預(yù)設(shè)應(yīng)基于學(xué)生生活,。生活之樹常青,，生活是教學(xué)的鮮活資源，初中思想品德課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回歸熟悉的生活,，在生活中體驗(yàn),、探究、感悟,、踐行,。例如，在探究“尊重他人”這一問題時(shí),，我設(shè)計(jì)了學(xué)生生活的真實(shí)情景：與不同的人交往應(yīng)采取不同的尊重方式,，請(qǐng)思考與他們交往應(yīng)如何表達(dá)你對(duì)他的尊重——（1）父母很勞累，回到家里一身疲憊,，我……（2）老師很辛苦,，有一次上課，講錯(cuò)了一個(gè)題目,，我……（3）同學(xué)很優(yōu)秀,，獲得全國數(shù)學(xué)奧賽一等獎(jiǎng),，我……

再次，預(yù)設(shè)應(yīng)基于師生融合,。課堂是開展師生生命對(duì)話的殿堂,，師生兩方面因素不可或缺。教師的情感經(jīng)歷在課堂與學(xué)生的情感經(jīng)歷在課堂上交融,，往往能觸動(dòng)心靈,，產(chǎn)生思維的火花。

思想品德課堂教學(xué)應(yīng)有清晰的思維,，有貫穿教學(xué)全過程的主線,。如何設(shè)計(jì)清晰的主線，使教學(xué)有序順暢呢,？

首先,，應(yīng)研讀教材，整體感知教材,，不肢解教材,，只有整體感知教材，才能靈活使用教材,，才能從宏觀把握課堂,。

其次，應(yīng)深入分析,，找出教材中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，理順知識(shí)邏輯層次,。

再次,，模塊設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)如一幕大戲,，應(yīng)認(rèn)真研究如何導(dǎo)課,、如何展開、如何總結(jié),、如何升華等模塊,。同時(shí)，按一定的邏輯思維將這些板塊“串”起來,，使整節(jié)課渾然一體,。例如，本節(jié)課以“平等尊重”為教學(xué)主線,，設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)平等差異”——體驗(yàn)“盲人旅行”——探究人與社會(huì)——感悟人與自然四個(gè)環(huán)節(jié),，課堂教學(xué)有序開展，逐層深入,。

課堂是動(dòng)態(tài)發(fā)展的,，是師生思維共同推進(jìn)的空間,，課堂生成是思想品德課堂的特質(zhì)。

課堂生成是學(xué)生思維再創(chuàng)造的結(jié)果,，對(duì)于學(xué)生的課堂上生成的知識(shí)和觀點(diǎn),，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)傾聽，快速反應(yīng),，即時(shí)作出評(píng)價(jià),，該糾正的糾正，該點(diǎn)撥的點(diǎn)撥,，該提升的提升,，做到 “汲取學(xué)生閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生薄弱點(diǎn),，滿足學(xué)生需求點(diǎn)”,。

例如，在探究“我們應(yīng)如何對(duì)待殘疾人”時(shí),，有學(xué)生說出“可憐他們”的觀點(diǎn),，我肯定了他們的同情心，同時(shí)追問：“若他們感受到周邊的人總是以可憐的目光看著自己,，會(huì)有何心理反應(yīng)呢,？”啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)充分理解他人的處境的道理。

課堂生成包括知識(shí)生成和情感生成,。學(xué)生在課堂思維和體驗(yàn)活動(dòng)中會(huì)生發(fā)出一定的情感,，那是他們思想的流露，心靈的對(duì)白,，教師應(yīng)充分予以關(guān)注,，使得課堂彰顯生命人文氣息。例如,，在“盲人旅行”的課堂心理體驗(yàn)之后,，采訪學(xué)生“你有什么感受”，有學(xué)生表示：“作為盲人真的很痛苦,，也很無奈”,，這是學(xué)生在體驗(yàn)中生成的真實(shí)情感，我很關(guān)切的說：“朋友不必嘆息,，上帝在關(guān)上一扇門的同時(shí),，必定會(huì)為你打開另一扇窗?！睂W(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,，在師生心靈的對(duì)話中形成并發(fā)展。潤物細(xì)無聲,，在真實(shí)的情境中體驗(yàn),、感悟,，激發(fā)學(xué)生真情流露，這不就是新課程追求的目標(biāo)嗎,？

師生在課堂教學(xué)中是合作者,，二者地位平等，共同生長(zhǎng),。作為“聞道在先”的教師,，不能將自己或教材的思想觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法,，鼓勵(lì)學(xué)生的不同思維,，在對(duì)話交流中幫助學(xué)生提升認(rèn)識(shí)。

總體上看,，在本節(jié)課按時(shí)完成了教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容,。當(dāng)然，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也遇到了不少的問題,，主要有：不會(huì)如何學(xué)習(xí),；不能有效地進(jìn)行知識(shí)歸納；對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)記不住,。在今后的教學(xué)中,，首先要摸清不同學(xué)生的實(shí)際情況，多做他們的思想工作,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,；其次，在教學(xué)過程中,，采取靈活多變,、適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法 ，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，更是要關(guān)心,、愛護(hù)他們,，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要進(jìn)行最大的鼓勵(lì),，幫助他們樹立自信心,。

對(duì)于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，還有不完善的地方,，比如在學(xué)生合作探究的時(shí)間方面,，在實(shí)際的教學(xué)中，由于各種原因,，控制的不是太好,。根據(jù)教學(xué)反饋的信息,，在新的教學(xué)設(shè)計(jì)上不斷摸索，達(dá)到預(yù)期的效果,。

總之,，思想品德課的預(yù)設(shè)應(yīng)當(dāng)留足空間為生成作鋪墊，而在課堂上應(yīng)當(dāng)充分,、辯證引領(lǐng)生成,，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，從而有效達(dá)成,。

青年教師教學(xué)反思篇十二

本學(xué)期教高一4個(gè)班,。有1個(gè)多月的時(shí)間，參加了《省骨干教師培訓(xùn)班》,，但是還擔(dān)任1個(gè)班的實(shí)習(xí)指導(dǎo),，其它工作也沒有耽誤。期間老師們給帶了3個(gè)班的實(shí)習(xí)課,。

對(duì)省,、市、校里的各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動(dòng),，校升旗儀式和各種會(huì)議,，積極參加。工作勤勤懇懇,，踏踏實(shí)實(shí),。積極做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步,。團(tuán)結(jié)同志,，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了突出成績(jī),。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課,，都寫教案,，都認(rèn)真作題研究教法。

在備課中不斷引入新的知識(shí),、新的教學(xué)思想,、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法,。備課教案資料齊全,，全部為打印的教案。

教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。外語實(shí)驗(yàn)班成績(jī)突出,，普通班成績(jī)較好,。

及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法,。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，和學(xué)生關(guān)系密切融洽,，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識(shí)的形成和培養(yǎng),、深化,，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮,。不搞題海戰(zhàn)術(shù),，不搞偏題怪題，與國家教委的教學(xué)思想同步,，與省里的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課題研究同步,。注重素質(zhì)教育，尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,。

繼續(xù)探索討論式教學(xué)法,。今年，我繼續(xù)研究的是“問題—討論式教學(xué)法”,，并形成了一種模式,。積極主動(dòng)地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在所教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的評(píng)教評(píng)學(xué)中都得到了充分的肯定和體現(xiàn),。在獲得

濟(jì)南市《十大教學(xué)模式》獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上,，在省骨干教師培訓(xùn)班上，我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹,。

作為一名高級(jí)教師,，作為市中心組成員,，我起到了應(yīng)有的作用,。積極進(jìn)行教育科研，進(jìn)行理論和實(shí)踐上的探索,。參加了市教研室的《同步目標(biāo)練習(xí)》,、省教育出版社的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》,、省教育出版社的《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的編寫，任《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的主編,。

我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓(xùn)班上,，作為示范課，進(jìn)行了研討,。 作為一名高級(jí)教師,，我能不斷指導(dǎo)青年教師的備課和教學(xué)。今年主要是劉曉華和榮林,，我及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了指導(dǎo),，使他們快速成長(zhǎng)，本學(xué)期二人都開出來較高質(zhì)量的公開課,。

教研組工作方面,。今學(xué)期，學(xué)校實(shí)行了綜合課備課制,，打破了教研組結(jié)構(gòu),。但是我們不斷聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見，積極及時(shí)落實(shí),。工作中重點(diǎn)依靠三位備課組長(zhǎng),、和部分骨干教師來帶動(dòng)全組的工作，使得工作進(jìn)行的有條不紊,。全組老師的團(tuán)結(jié)是空前的,，集體凝聚力增強(qiáng)。開了幾次專題研討會(huì),。我們的課題研究方面,，研究課活動(dòng)課方面，多媒體教學(xué)方面等都具有先進(jìn)性,。學(xué)案教學(xué),、研究性學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)法等,，可以說是獨(dú)一無二的,。我們的聽課活動(dòng)也是很突出的。