心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

我們怎樣教數(shù)學(xué),，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題，開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),，鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標(biāo),，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階,。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。

我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運動情況,，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演,，設(shè)計了從“相距—縮短—交叉—相背”兩物體之間的距離變化情況,，感受相向運動中，隨著時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系,。一段小小的表演,，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了,。使學(xué)生的智慧,、能力、情感,、信念水乳交融,，心靈受到震撼，心理得到滿足,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑。

常思考,，常研究,，常總結(jié),，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。我是這樣下評語的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》,，權(quán)攀通過努力，能收集,、記錄,、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的,。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力。等級評定,，優(yōu),。”這個以定性為主的評語,，是學(xué)生與老師的一次情感交流,，學(xué)生獲得成功的體驗,，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

日子過得真快,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期一半過去了，我看著孩子們一天天的成長,，一天天的進(jìn)步,，我心里很高興。孩子們從不會讀題,、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題,、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程，但只要堅持下來,，孩子們會進(jìn)步非?？斓摹Ｔ谶@一學(xué)期里,，我有以下幾點體會：

早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學(xué)生自己讀題,，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多，孩子們自己讀題時,，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間,。盡管一開始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比較小,，但我沒有氣餒,，大概堅持到兩個月多的時間，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,，我很欣慰,。而且能認(rèn)真讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績提高的非?？?。

根據(jù)一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子的身心發(fā)展特點，我采用直觀形象,，生動活潑的教學(xué)形式來組織教學(xué),。使孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中,，我從學(xué)生常見的事物入手,，帶他們到校園里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵,、操場邊上的樹本、數(shù)教學(xué)樓,，數(shù)書本,、數(shù)桌椅,、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué),、數(shù)老師……從小空間到大空間,，從課內(nèi)到課外。認(rèn)識了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念,。學(xué)生數(shù)數(shù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保障,，首先培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,，要求學(xué)生聽課時，思想不要開小差或做小動作,，注意力要集中,；其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題,，仔細(xì)研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議,；再次,，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具,，做好練習(xí),。

數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開動腦筋,，樂于思考，勤于思考,，善于思考,，這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題,，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案,。其實也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度，還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信,。針對以上原因,，我在教學(xué)中時常采用的方法是：一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考,；二,、語言激勵,，增強學(xué)生的自信心；三,、放寬思考時間,，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。

“6—10的認(rèn)識和加減法”教學(xué)中,，通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識了6—10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義,，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達(dá)能力，在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行了講衛(wèi)生,、愛勞動,、愛集體、分工合作等教育,。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動,，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程,，用數(shù)學(xué)知識解答生活中的問題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

每一個數(shù)學(xué)知識都不是孤立的,，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通,，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點,，前后聯(lián)系不起來。所以,，一年來,，我在教學(xué)中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系,，梳理各類知識的教學(xué)結(jié)構(gòu),，然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之后,，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成,，那么在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中，孩子們就不教就會了,，因為他們已經(jīng)掌握了方法,。

在教學(xué)之中，讓我逐漸學(xué)會了怎樣思考問題,，學(xué)會了站在孩子角度來認(rèn)識數(shù)學(xué),，學(xué)會了怎樣解讀教材。同時,，以學(xué)生為本,，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則,，對學(xué)困生給予及時的輔導(dǎo),，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。

今后我將要付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲,，有所感悟,。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言,，單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)實際當(dāng)作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動,；將教學(xué)作為一種技術(shù),，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的,、直覺的而非理性的,，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動,，我們可稱之為經(jīng)驗型的,，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不準(zhǔn)確的,，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,，甚至是錯誤的,。例如：多年來我們在上復(fù)習(xí)課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案,，例如用語言或圖表羅列出所學(xué)知識,。潛意識里認(rèn)為學(xué)生是無法給出令人滿意的知識網(wǎng)的，事實并非如此,，在教學(xué)實驗中學(xué)生能給出的總結(jié)形式包括：

表格式——條理性很強,。思路清晰，概括能力強,，有較強的周詳思維能力,，內(nèi)容包括章節(jié)的內(nèi)容說明，主要運算法則,，各種問題的解題方法,、注意事項及例題,。趣味式——具體、形象而且生動,、有趣表現(xiàn)出制作者有著成人思索不及的豐富的想象力,、形象思維能力。

匯報式——內(nèi)容豐富,、過程詳盡,。表現(xiàn)出制作者情感豐富、能夠客觀的剖析自我,。包括章節(jié)的主要內(nèi)容,，自我收獲學(xué)習(xí)過程中的感想、困惑和對教師的感激之情,。

體會式——感受真切,、信息豐富。表現(xiàn)出制作者能夠坦誠道出對學(xué)習(xí)對象的真實感受,。如數(shù)學(xué)很有趣它與生活是緊密聯(lián)系的,，既能解決生活中的實際問題，又能使人變得聰明,。

可見,，單純憑多年積累起來的教學(xué)經(jīng)驗也不能夠準(zhǔn)確的把握我們正面臨的家學(xué)對象。學(xué)生發(fā)生了很大的變化,，知識背景,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義、不同的文化氛圍都帶來了影響,。

理智型教學(xué)的一個根本特點是職業(yè)化,。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點,，努力追求教學(xué)實踐的合理性,。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思,、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思,、對教數(shù)學(xué)的反思。

對于學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考,，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說,，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué),，他不僅要能做，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去做，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的,、歷史的,、關(guān)系的等方面去展開。

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時,，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識和感受,。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會進(jìn)入誤區(qū),，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,、興趣愛好,、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的,。

要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,，一個比較有效的'方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來,。

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好,。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？

我們在上課,、評卷,、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了,，學(xué)生受到了一定的啟發(fā),，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平,，從根本上解決學(xué)生存在的問題,，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了,，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西,。

在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個重要參照,，我們每一個人都做過學(xué)生,，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂,，緊張,、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。

當(dāng)然,，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多,、更有價值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學(xué)生以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動,，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思,。

教學(xué)行為的本質(zhì)在于使學(xué)生受益，教得好是為了促進(jìn)學(xué)得好,。

在新課程實驗中,，學(xué)習(xí)分段函數(shù)時，讓學(xué)生去了解出租汽車的出租費用,、或家長工資中的扣稅標(biāo)準(zhǔn),，并寫出調(diào)查報告。

在講習(xí)題時,，當(dāng)我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時,，特別是一些奇思妙解時，學(xué)生表面上聽懂了,，但當(dāng)他自己解題時卻茫然失措,。

我們教師在備課時把要講的問題設(shè)計的十分精巧，連板書都設(shè)計好了,，表面上看天衣無縫,，其實，任何人都會遭遇失敗,，教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了,，最有意義，最有啟發(fā)的東西抽掉了,，學(xué)生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外,，又有什么收獲呢？所以貝爾納說構(gòu)成我們學(xué)習(xí)上最大障礙的是已知的東西,，而不是未知的東西

大數(shù)學(xué)家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中,，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程，讓學(xué)生看到老師的真實思維過程是怎樣的,。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉,。經(jīng)常去問問學(xué)生，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受,，借助學(xué)生的眼睛看一看自己的教學(xué)行為,，是促進(jìn)教學(xué)的必要手段。

同事之間長期相處,，彼此之間形成了可以討論教學(xué)問題的共同語言,、溝通方式和寬松氛圍，便于展開有意義的討論,。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

這一學(xué)期的拓展課是“高中數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)的方法好研究”,。老師最少的題量為我們分析講解最典型和常見的題型，幫助我們擺脫題海之苦，提高數(shù)學(xué)成績,。

通過本學(xué)期拓展課的學(xué)習(xí),，我能大概了解、掌握了部分的高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。多層次,、多角度、多交叉,、多廣度,，深度上對知識加以拓展和提高，并且能在平日學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中有所拓寬和發(fā)展,，對課堂內(nèi)容知識的歸納,，總結(jié)，梳理等方面有進(jìn)步,，培養(yǎng)了自己對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣好良好的習(xí)慣,。

在學(xué)習(xí)到解決數(shù)學(xué)問題的方法和思路的同時,，對一些在課堂上或是平時不懂,、迷惑的地方進(jìn)行探討，更好地加強了對知識點的理解和應(yīng)用,。例如數(shù)學(xué)思想中的“分類討論”,，“函數(shù)數(shù)學(xué)在不等式中的應(yīng)用”，“參數(shù)問題”等有了深一步的研究好拓展,，便于讓我在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中加以應(yīng)用和解答,。臂如：①對于參數(shù)問題的學(xué)習(xí)，我們通過學(xué)習(xí)不同的例題,，通過研究,、分析得到解決這一問題的主要方法與途徑——分離參數(shù)，變換主元等常用的解題方法,。②對分類討論這一問題的研究：引起分類討論的原因主要是由于存在不確定的元素及公式,，概念的分類……，并研究了基本步驟等等,。

總之進(jìn)入高中以后,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法好內(nèi)容都有了很大轉(zhuǎn)變，題目的難易程度也比以前有了很大的提高,，及時消化吸收新知識,，復(fù)習(xí)鞏固舊知識也成了我的困擾。但通過此次學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實是有徑可循,。對于一些問題要予以歸納總結(jié)，并作一些相配套的練習(xí)，以達(dá)到鞏固效果,。一學(xué)期來,，我收獲了很多，尤其在學(xué)習(xí)方法上有了系統(tǒng)的概念,，能夠更好地高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

當(dāng)前高一數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在著一些認(rèn)識上的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上沒有擺脫初中階段對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識,，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高,。由此提出了幾點看法和做法。

作為一名數(shù)學(xué)教師,，在高一年級的一年教學(xué)過程中,，通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)方法，以及與廣大同學(xué)的接觸交流,，了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認(rèn)識上的誤區(qū),，主要有以下幾項體會。

第一,、高一年級的學(xué)習(xí)階段標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個新的時期,，在學(xué)習(xí)的方法上，學(xué)習(xí)的認(rèn)識上,，學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全不同,，但是從學(xué)生的角度講，普遍學(xué)習(xí)興趣不高,。學(xué)生自認(rèn)為初中數(shù)學(xué)成績不錯,，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，上課也好,，作業(yè)也好,，時常不認(rèn)真對待，馬虎應(yīng)付,，主動性差,。真實的情況是，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是把初中知識再加熱,，而是從一個更新的角度的學(xué)習(xí),，把僅僅停留在模仿階段的學(xué)生的知識，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋,，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生脫離機械記憶的層面,，開始學(xué)會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點來看問題,。

第二,、對學(xué)生來講，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機械記憶方法,，存在著學(xué)習(xí)的慣性,，依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。到了高一階段,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，仍然停留在單純的機械記憶的層次上，難以適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，很多學(xué)生對我講,，平時花費了相當(dāng)多的時間背，記數(shù)學(xué)知識,，可考試成績還是不見長進(jìn),，不知道為什么？顯得很苦惱,，學(xué)習(xí)的興致一天天被消磨掉了,。

因此，我深刻體會到,，高中數(shù)學(xué)教師除了把數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生以外,，更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其自覺或不自覺走到高中數(shù)學(xué)教學(xué)所要求的軌道上來,。

通過教學(xué)實踐,，我個人認(rèn)為：

第一、高一數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo)，為高二時期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),。

第二,、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課外知識加強相關(guān)的知識模塊教學(xué),。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

使學(xué)生主動參.要與學(xué)習(xí),，必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。興趣是一個人前進(jìn)的動力,，是永不枯竭的動源泉,。要使學(xué)生有興趣，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生并不只受教于老師,，而且自己也獨立學(xué)習(xí),。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者,。許多教育事實也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生,，而是出自學(xué)生本身,，我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由,，讓學(xué)生自己找到并發(fā)現(xiàn),、糾正自己的。如果我們把每種事情都教給學(xué)生或者規(guī)定他們按固定的程序完成,，就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn),，妨礙他們的發(fā)展。比如,，《應(yīng)用題打折銷售》這一節(jié),，如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意,，給出解答過程,，接著再模仿練習(xí)。最后幫學(xué)生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧,。那么這類問題雖然與實際生活相關(guān),，但學(xué)生卻未必有多大興趣。假若我們設(shè)計一個課堂活動,，讓學(xué)生模擬商店的從進(jìn)貨,、定價、促銷到賣出的全過程,，學(xué)生一定會非常積極踴躍,，樂于去對打折銷售的過程進(jìn)行分析、計算,。而且在此過程中,，學(xué)生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，比如標(biāo)價與銷量的關(guān)系,，進(jìn)價,、標(biāo)價、售價與打折和利潤之間的關(guān)系,，這樣需要學(xué)生鞏固,、提高的知識可能自然就解決了。

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開,，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦,、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動,。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與,，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣,，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度,。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會,，具體應(yīng)注意以下幾點：

(1).巧創(chuàng)激趣情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實踐證明,，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動地參與,。

(2).運用探究式教學(xué),，使學(xué)生主動參與。

教學(xué)中,，在以教師為主導(dǎo)的前提下,，堅持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料,，伴隨知識的發(fā)生,、形成、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動,，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考,、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣,，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達(dá)到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與,。

(3).運用變式教學(xué),，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情。

變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度,、不同層次,、不同情形,、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征,，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法,。通過變式教學(xué)，使一題多用,，多題重組,，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,，促使其產(chǎn)生主動參與的動力,，保持其參與教學(xué)過程

的興趣和熱情

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景,，是良好的課程資源,。在“圖形認(rèn)識初步”這節(jié)課中，有一道題問一個正方體的盒子有幾個不同的展開面,，我想,，如果直接給學(xué)生答案有11種基本圖形，他們不但不明白為什么,，也想象不出來這11種基本圖形會是怎樣形成的,，于是我讓同學(xué)們從家?guī)碚襟w圖形，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行剪,，彼此間的交流,，實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,，共享彼此的資源,。

以上就是我的教學(xué)心得，在教學(xué)中還有很多不足,，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)努力,，邁上新的臺階。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

時間匆匆,，一晃一個學(xué)期過去了,。回顧本期的教學(xué),，心中自有許多感慨,。這是我第一次教高一數(shù)學(xué)。它充滿挑戰(zhàn),，也是提高自己的一次機會,。面對學(xué)生的素質(zhì)的參差不齊，我主要從以下幾個方面來實施本學(xué)期的教學(xué),。

每一次集體備課都認(rèn)真做好記錄,。遇到?jīng)]有把握好的課時就立即提出,，請大家參謀，綜合考慮各種方案,，力求最好,。

教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗,。不在于教學(xué)時間的長短,。聽課的同時，認(rèn)真做好記錄,，認(rèn)真寫好心得,。

在不離開教材的原則下，盡量多的參考其它教科書,，對比它們的不同之處,，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。上課之前盡量與其他教師多進(jìn)行交流,，及時修正自己的教學(xué)方案,。

主動與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況,。只有這樣才能更有效地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，更能充分利用好上課時間，高效率的去學(xué)習(xí),。

嚴(yán)格要求學(xué)生,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。所謂“冰凍三盡,，非一日之寒,。”這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,，頂多是完成老師布置的作業(yè)就了事,。有些學(xué)生甚至抄襲作業(yè)，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,。所以必須嚴(yán)格要求他們,，由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間,，教師應(yīng)善于組織,、調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間,。

由于學(xué)生基礎(chǔ)差上課時多以初中內(nèi)容作為切入點，讓學(xué)生更易接受,。從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),，做到過度自然,。作業(yè)布置也以基礎(chǔ)題加以少量的探索題，滿足尖子生的需求和提高,。

針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點,，我盡量多引導(dǎo)學(xué)生對解題方法進(jìn)行總結(jié)，及時幫助他們總結(jié)好所學(xué)知識,，盡量快地形成能力,。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生的注意力,。引發(fā)他們的興趣,。

總之，通過本期的教學(xué),，加深了我對教學(xué)的理解,，提高了我的教學(xué)水平，認(rèn)識了自己的不足,，為今后的工作又打下了一個堅實的基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

一、加強預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)

以前我們在教學(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，但是一方面，我們對預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠,，只有要求沒有落實,，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié),。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價值,，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時不明確,，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù),，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，要加強對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實,，保證預(yù)習(xí)的效果,。

二、 加強展示的精彩

每位學(xué)生都有強烈的表現(xiàn)欲望,，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強學(xué)生的信心，都會進(jìn)一步加深對知識的理解與掌握，都會有新的收獲,，所以我們在課堂教學(xué)的過程中,，要充分利用教室四周的黑板，要安排一定的時間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果,，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果,，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力,，主動建構(gòu)知識的意義,。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞,，產(chǎn)生激情的火花,，小組之間、個人之間形成知識的對抗,。加強展示的精彩和課堂的生氣,。

三、加強課前檢測和當(dāng)堂反饋

課前檢測和當(dāng)堂反饋是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式,。那么,，我們必須在課堂教學(xué)的過程，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成,，這既能檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而讓學(xué)生有更多的時間去預(yù)習(xí),，去拓展知識面,，去自主探索……。

四,、引導(dǎo)學(xué)生加強對知識結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉

整理,、加工、提煉知識結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略,，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié),。在過去的教學(xué)中，很容易忽視這一點,，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識點,。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對知識的靈活運用，不利于學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容的實質(zhì)與核心,，不利于學(xué)生對知識之間進(jìn)行聯(lián)系,，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此,，在高效課堂的教學(xué)中,，教師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理由,，歸納，概括,、提煉的意識,，要給學(xué)生總結(jié)概括的時間與空間，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力,，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個環(huán)節(jié)，也是最有價值,、最有效的一個環(huán)節(jié),。

今年春，我生了一場病,，請假休息在家,，起初，老師們說我出差了,，后來孩子們知道我身體不好,，到處打聽我家的住址，紛紛探望,，一束鮮花,，一只千紙鶴，一句純真的問候,，給病中的我?guī)砹颂赜械呐?。令我震撼的是一個男孩送來的明信片，明信片上寫真一行怯生生的字：劉老師,，是我把您氣病的嗎?請您原諒,，我以后再不粗心了，祝您早日康復(fù)!

我不能原諒的是自己,，就是這個同學(xué)的一道數(shù)學(xué)題沒做對,，那天我大光其火，并且?guī)滋於技m住不放,，看到這張明信片,，我讀懂了一顆心靈的同時，也明白了一個道理,，要善待孩子的過錯,，學(xué)會寬容，因為,，寬容,，是一種智慧的胸襟。學(xué)習(xí)的旅途風(fēng)光無限,，有清溪孱孱,，有楓葉如丹,，有天高云淡，有九曲回環(huán)……教師應(yīng)以海納百川般的胸襟為孩子打開一扇扇寬容的窗子,。多一扇窗子,，生命就多一份溫暖的陽光，多一點成長的空間;多一份寬容,，師生之間就會少一些心靈的隔膜,，多一份溫馨的理解。這樣,，教育才會真正成為師生詩意棲居的幸福家園,。

寬容，還是一種成長的力量,。學(xué)會寬容能使教師具備獨特的人格魅力,。這種魅力讓我們每天把微笑帶進(jìn)課堂，使課堂沐浴人性的光輝;把自信帶給孩子,，讓他們天天在自信中成長;把尊重帶給孩子,，讓他們時時刻刻感受到做人的尊嚴(yán);把寬容的種子播種在孩子的心田，使他們也能夠?qū)W會用寬容來回報寬容,，問人生的發(fā)展涂上亮麗的底色,。

“玩”數(shù)學(xué)

五年級下冊“解決問題的策略”單元，主要是引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中體驗“倒過來想”的思維方法,。單元后練習(xí)十六第10題,，是道撲克牌游戲題：把四張撲克牌排成一行，將第1張和第3張交換位置,，再將第3張和第4張交換位置,，翻開看到的結(jié)果，如圖所示,，要求：(1)仔細(xì)觀察四張撲克牌位置的變化過程,，說說這四張牌原來是怎樣放的;(2)拿出四張撲克牌，任意交換兩次位置,，在翻開看結(jié)果,，請同桌猜猜原來四張牌是怎樣放的，猜對的為勝,。

以往學(xué)這道題,，要么是教師帶一付撲克牌進(jìn)課堂演示一下，要么是用課件演示一下,，從課堂上學(xué)生的表情看出,，學(xué)生們似懂而非懂，有隔靴抓癢的感覺,，這次,，我再教這一教材,，課前布置學(xué)生帶撲克牌，課上按題目要求玩撲克游戲,，邊玩邊說說自己的體驗,，接著，同桌互相出題,，玩出花樣,，從課堂上學(xué)習(xí)的氣氛，從學(xué)生的情趣,，我知道我成了最大的贏家,，那一刻，師生心意相同,，投入熱情，投入個性,，投入情感,，一起分享快樂，形成一個真正的“快樂共同體”;那一刻,，師生共同體驗玩的快樂,，感覺生命成長的意義， 享受自我實現(xiàn)的滿足,，那一刻,，孩子的笑臉無疑是世界上最明亮的星辰，孩子的笑聲無疑是世界上最動人的天籟,。沒有什么比這更讓我感動的!“快快樂樂地玩,，輕輕松松地學(xué)”，難道這不正是教育所追求的境界嗎?

黃全愈先生的著作《玩的教育在美國》,，從中美教育的比較中,，反思中國的教育現(xiàn)狀，把“玩”提高到“素質(zhì)教育的搖籃”的高度來認(rèn)識,，在美國文化的字典里,，快樂——玩，同人生,，同教育緊緊相連,。斯賓塞《快樂教育》一書中也有一個精辟的觀點：教育的目的是為了培養(yǎng)一個快樂的人。

玩,，是兒童的天性,，會玩的兒童是健康的，快樂的,。愿千千萬萬的教育工作者和家長們把“童心”和“玩心”還給孩子,。

感謝差生

本學(xué)期數(shù)學(xué)課隊師生最具挑戰(zhàn)性的課題就是探究“圓的面積計算”,。

課上學(xué)生探索20多分鐘后，我請學(xué)生展示探索成果,，甲學(xué)生按教材要求把圓平均分成16份,，剪拼成近似的長方形，并找到長方形與原來圓的聯(lián)系,，推出圓面積的計算公式,。乙學(xué)生邊演邊說：把圓對折，一直對折下去,，把圓平均分成32份為止,，每份就是一個近似的三角形，根據(jù)三角形的面積計算公式求出每一份的面積,，再乘32就是圓的面積,，聽完乙同學(xué)的回報我心中為之一喜，轉(zhuǎn)化的思想在這個同學(xué)的實踐活動中又一次得到了合理運用,，“同學(xué)們,，還有不同的探索成果嗎?”當(dāng)我再次拋出這句話時，課堂一片沉寂,，這時我發(fā)現(xiàn)坐在邊排的一名差生丙,，欲言又止，我欣然請他陳述,，他慢吞吞的說：我在圓外畫一個正方形,，這個正方形的面積可以算出來，然后減去四個小塊面積,，就是圓的面積了,。我追問：“四個小塊怎樣求?”這個差生說：我把四個小塊當(dāng)成三角形來求，學(xué)生丁立即站起來反駁：我有意見,，這四個小塊不是三角形!差生丙出示他的圖,，我可以再正方形四角分別畫一條線段，學(xué)生丁較起勁來：這樣計算出來的圓面積會比原來的圓面積大!差生丙臉紅了起來,，不做聲,，我及時為丙救場：丁同學(xué)說得沒錯，這樣算出來的面積是變大了,，但是丙同學(xué)想用畫圖的方法來研究圓面積的計算,，值得大家學(xué)習(xí)!我為學(xué)生的精彩表現(xiàn)欣然帶頭鼓起掌來，教室里頓時響起一陣熱烈的掌聲,。

學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，但這節(jié)課差生丙的表現(xiàn)記憶猶新，讓我刮目相看,，說實話,，我自己對圓的面積的計算從來沒有這樣想過,，這冊教材我教過好幾遍，唯有差生丙豐富了我的教學(xué),。

每每想起這節(jié)課,，“感謝差生”四個字就會涌上我的心頭。

一學(xué)年一晃過去了,，62名學(xué)生猶如62朵鮮花,，每個孩子都帶給我不同的色彩，只要你用心,，你就會從這一個個小花苞身上感受到更多：任性的黃也有聽話的時候,，活潑的綠也有淘氣的時候，獨立的紫也有依賴的時候,，調(diào)皮的青也有溫順的時候……

總有那一天,，花苞會以不同的姿勢開放出自己的美，但只有等待過花開的人才知道——花開很美,，但等待花開的過程更美!

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

從今年高考數(shù)學(xué)試卷可以看出與以往的試卷有了較大的區(qū)別,，題目很新穎，題目安排順序上也做了較大調(diào)整,，解答題中16題是集合和概率結(jié)合的題目， 18題三角函數(shù)圖像和折線結(jié)合求最值,，20題是新定義題型,。要想解答好這些題目必須靠學(xué)生的閱讀能力和理解能力，命題者有意避開學(xué)生平時做過的題型,，且這些題目體現(xiàn)了創(chuàng)新性,。靠題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的考試了,，所以我們必須提高教學(xué)效率,。xx屆我們付出了努力和拼搏，高考我們?nèi)〉幂^好的成績,，但還有很多不足的地方,，需要我們不斷地進(jìn)行總結(jié) 、反思,、探轉(zhuǎn)索,，希望尋覓一條能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考的成功之路,，用取得的經(jīng)驗和吸取的教訓(xùn)來指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。以下談?wù)剮c教學(xué)總結(jié) 和體會。

1,、重視基礎(chǔ)知識整合,，切實夯實基礎(chǔ),，從xx年福建省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點并不高，重點考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，要求考生對概念,、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識能準(zhǔn)確記憶,，靈活運用,。高考數(shù)學(xué)試題將堅持新題不難，難題不怪的命題方向,，更強調(diào)是對基礎(chǔ)知識的考查,，對基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。,，第一輪復(fù)習(xí)資料的選擇非常重要,，切不可隨意選一本所謂的優(yōu)秀、精品資料,。復(fù)習(xí)資料必須重點突出,，知識點全面，特別是例題要有典型代表性,，且覆蓋面比較大,，學(xué)生習(xí)題也必須有代表性。面對不斷變化的高考試題,，應(yīng)該說,，在一年的高三教學(xué)實踐中，我和我們高三備課組全體老師秉承了一貫的教學(xué)理念,，按照復(fù)習(xí)計劃 安排,，做好每一次集備工作，研究考試大綱和考試說明,，不管單元測試,，階段考試，還是培優(yōu)輔差都進(jìn)行了分工負(fù)責(zé),，相互協(xié)作,，在第一輪復(fù)習(xí)到1月底，做到知識點過關(guān),，章節(jié)過關(guān),，單元過關(guān)。重視基礎(chǔ)知識的整合,，夯實基礎(chǔ),。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò),。教學(xué)中設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)要堅定不移地堅持面向全體學(xué)生,，重點落實基礎(chǔ)，而且要常抓不懈,。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶,；加強對易錯、易混知識的梳理,；多角度,、多方位地去理解問題的實質(zhì)；形成準(zhǔn)確的知識體系,。在對概念,、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中,，決不能走“過場”,，趕進(jìn)度，把知識炒成“夾生飯”,，而應(yīng)在“準(zhǔn)確,，系統(tǒng)，靈活”上下功夫,。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,，做中低檔題才會概念清楚，得心應(yīng)手,，做綜合題和難題才能思路清晰,，運算準(zhǔn)確。我們應(yīng)以不變應(yīng)萬變,，我們不應(yīng)以往年高考試題難易斷定明年高考數(shù)學(xué)一定簡單或難。而應(yīng)繼續(xù)抓好基礎(chǔ),，沒有基礎(chǔ),，就談不上能力，有了扎實的基礎(chǔ),，才能提高能力,。

2、強化數(shù)學(xué)思想方法,，提高數(shù)學(xué)能力,，在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)匀恢匾暼?，但必須強化?shù)學(xué)思想方法,，提高數(shù)學(xué)能力。在這一輪中我們進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，有針對性的復(fù)習(xí)重點知識,，重點題型,，xx年高考數(shù)學(xué)試題的特點還表現(xiàn)在：在考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查,，進(jìn)一步深化了能力考查,，真正體現(xiàn)了由知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁狻Ｔ趶?fù)習(xí)中,，我們注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，加強了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法,，主要有函數(shù)與方程的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想方法,，分類討論的思想方法,，化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等；這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,，對此進(jìn)行歸納,，領(lǐng)會，應(yīng)用,，才能把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力,，使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個層次，成為“出色的解題者”,。因此,，高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，強化解題思維過程,，解題教學(xué)要增加交互性,，充分調(diào)動和和展示學(xué)生的思維過程，沿著學(xué)生思維軌跡因勢利導(dǎo),；解題后要注意引導(dǎo)學(xué)生反思,，研究問題解決過程中的思想方法，思維方式,，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動過程,，從而提高學(xué)生理性思維能力，善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑,，得到問題的最優(yōu)解法,，從而不斷總結(jié) 經(jīng)驗，使能力培養(yǎng)真正落到實處,。在能力訓(xùn)練時尤其要加強運算能力的培養(yǎng),，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，注意提高運算的速度和準(zhǔn)確性。其次,，教師教學(xué)時,，應(yīng)認(rèn)真研究本班學(xué)生的實際，實施分層教學(xué),，對不同的學(xué)生,，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，布置不同層次的作業(yè),、練習(xí)與測試題,，安排不同層次的課后輔導(dǎo)，使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下,，努力學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

高考中選擇填空題占分的比例達(dá)到50%,，從今年的高考實際看,，選擇填空題的難度不大，但考試的知識點覆蓋面較廣,，在第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中,，我們都穿插了小題訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)小題時讓學(xué)生學(xué)會 用排除法,，特值法,，代入選擇項等方法，總之,，我覺得高三復(fù)習(xí)中我們要做到以下四個原則：

（1）系統(tǒng)化原則（使經(jīng)過復(fù)習(xí)后有個系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò)）

（2）針對性原則（重點知識,，重要題型，重要方法的掌握）

（3）實踐性原則（小題訓(xùn)練,，大題訓(xùn)練,，綜合訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練）

（4）實用性原則（必考題型,，有可能考的題型的最后訓(xùn)練）

從今年的高考成績看,，我感覺到還沒有達(dá)到我們預(yù)期的效果，特別是一些好的學(xué)生沒能考出他們應(yīng)有的水平,，有時布置給學(xué)生作課外練習(xí)，學(xué)生不太重視,，有的甚至抄襲,，應(yīng)付老師。數(shù)學(xué)思想方法沒有真正深入人心,，變成學(xué)生的自覺行動,，數(shù)學(xué)能力的提高沒有達(dá)到應(yīng)有高度。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇九

在我們生活的周圍有很多的數(shù)學(xué)問題，這些數(shù)學(xué)問題貫穿于生活的方方面面,。比如說：在超市購物的時候,，在跟好朋友玩撲克牌的時候……而今年去看望外婆的一次經(jīng)歷讓我感到數(shù)學(xué)是如此的神秘，如此的有趣,，如此的有用,。

國慶節(jié)的時候，我和爸爸,、媽媽上啟東去看望外婆,。到了外婆家門口，剛好看到外婆從外面風(fēng)塵仆仆地回來,，手里還拎著一個大籃子,。我很好奇——籃子里面是什么東西呢?我急忙上前接過外婆手里的籃子，探頭一看,，籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋,。

我問外婆：“婆婆，怎么只有兩只雞蛋呀,？”

外婆摸著我的手說：“剛才我去菜市場賣雞蛋的,，知道你們要到家了，就趕緊回來了,?！?/p>

“婆婆，你一共賣了多少只雞蛋呀,？”我興奮地問道,。

外婆微笑著,、神秘地說：“這個問題呀,，你得自己算一算,。聽好了,，我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只；第二次賣出余下的一半加兩只,；第三次賣出再剩下的一半加兩只,；最后籃子里還剩兩只雞蛋,，這籃子雞蛋一共有多少只呢,？”

我一開始覺得這個問題挺簡單的,，沒想到我認(rèn)真地算了好幾次，答案都被婆婆否定了,。后來，在爸爸的鼓勵下,，我拿出草稿紙和鉛筆認(rèn)真地做，我一會兒畫圖,，一會兒計算,，經(jīng)過自己的努力，終于明白了其中的奧秘,。

我急忙跟外婆說：“婆婆、婆婆,，一共有44只雞蛋，對嗎,？”

外婆高興地摸摸我的頭說：“我外孫女真聰明??！你是怎么算出來的呢,？”

我自豪地說：“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只,，4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半,，所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(2+2)×2=8;同樣的道理，第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(8+2)×2=20,，這籃子雞蛋數(shù)就是(20+2)×2=44?！?/p>

這件事已經(jīng)過去很長時間了,，但回想起來我仍然很激動,。因為通過這件事，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界是如此神奇;數(shù)學(xué)對人們的工作,。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十

小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革已經(jīng)實施六個年頭了，在這六年的實施過程中,，一邊實踐，一邊成長,，不斷地吸收了新的教學(xué)理念。幾年來,，在課程改革的實施進(jìn)程中，越來越深切的感受到課程改革的推行確實對我們的學(xué)生受益非淺,，對我們的教師更是一次全新的洗禮,，師生同舟共濟,，共同發(fā)展,，充分地實現(xiàn)了以人為本的發(fā)展理念，但也碰到了不少的麻煩,，不少的困惑，下面我談一談我的幾點粗淺的體會：

一,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式,，這是一大亮點，那么教師如何領(lǐng)會教材的編寫意圖,，遵循兒童的認(rèn)知特點，在教學(xué)過程中讓學(xué)生對新知識有親近感,，學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個性化呢？我們在教學(xué)中注重讓數(shù)學(xué)走向生活,，讓生活走進(jìn)課堂，這樣將知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗聯(lián)系起來,，使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的成長,，根據(jù)知識特點的不同,，我們在課堂教學(xué)中注重采取不同的教學(xué)方法,。例如：三年級上冊第四單元兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時,，教材給學(xué)生提供的超市買玩具的情景是學(xué)生一般都經(jīng)歷過的,，容易從中提出數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，也便于調(diào)動生活經(jīng)驗解決問題，因此教師要為學(xué)生提供合作交流的機會和寬松的氛圍,，鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，并根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行必要的反思,，從而選擇合理的、適合自己的口算方法,。課堂教學(xué)中，教師更關(guān)注了知識過程的呈現(xiàn),，探究性的學(xué)習(xí)、合作性的研究更多地出現(xiàn)了,，沒有直接告訴學(xué)生如何計算,，而是讓學(xué)生自己找到了適合自己的計算方法,。這些設(shè)計使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擺脫了機械乏味技能訓(xùn)練,，讓學(xué)習(xí)的過程充滿探索和思考,，對知識的應(yīng)用也變得靈活,。

通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，設(shè)立了相應(yīng)的情景教學(xué)環(huán)境,，學(xué)生不僅能夠在讀中學(xué)，玩中學(xué),，做中學(xué)，聽中學(xué),，在思考中學(xué)習(xí),，在游戲中學(xué)習(xí),，在合作中學(xué)習(xí),，而且獲得了學(xué)習(xí)中的樂趣和自身全面、和諧的發(fā)展機會,。

二、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與,，樂于探究，勤于動手,，分析和解決問題以及合作交流的能力,，改變學(xué)生從前單一,、被動的學(xué)習(xí)方式,。加強學(xué)科之間的有機聯(lián)系，摒棄過分強調(diào)學(xué)科本位的思想,，更加注重讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造了有利的條件,。

三、評價方法的轉(zhuǎn)變,。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程,，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價,，這不僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念,、評價方法與手段以及評價實施過程的轉(zhuǎn)變。新課程要求評價注重過程,，強調(diào)多元化的評價方法。變重結(jié)果評價為重過程評價的好處還在于：引導(dǎo)學(xué)生對自己和他人有“盡力則行”的要求和評價,，既承認(rèn)個人的局限又能表現(xiàn)自己的能力,。不苛求自己也不苛求別人，因為努力是每一個愿意做的人都可以做到的,，而某種結(jié)果卻不是我們努了力就可以得到的。變重結(jié)果評價為重過程評價的好處還在于：充分考慮學(xué)生的個別差異,，尊重學(xué)生在不同的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上獲得不同的心理發(fā)展水平，淡化“區(qū)分”,，突出“轉(zhuǎn)變”，追求每個學(xué)生在原有心理發(fā)展水平上的進(jìn)步和發(fā)展,。讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，診斷學(xué)生成長中的問題,，從而發(fā)揮評價的改進(jìn)與激勵功能,。正如美國著名教育評價學(xué)專家斯塔弗賓所言：“評價的目的不在證明，而在改進(jìn),。”運用這些方法,，才能全面,、客觀、公正地評價學(xué)生的發(fā)展,，更清晰、更準(zhǔn)確地描述學(xué)生的現(xiàn)狀和進(jìn)步,。

四、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體，學(xué)生的發(fā)展是數(shù)學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。所以在課堂上，我們注重激發(fā)學(xué)生回答的欲望,，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會,，倡導(dǎo)教學(xué)民主,，建立平等的師生關(guān)系,，營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍,，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件,。

另外,，教學(xué)中我們還有不少困惑,。

一,、新課改對家庭教育的要求更高了,。我們是農(nóng)村小學(xué),，留守兒童很多,，加上家長對新教材不熟悉，甚至有的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問,，即使過問，頂多關(guān)注分?jǐn)?shù),，根本不懂得什么叫能力，不懂得什么叫“減負(fù)增效”,，給教學(xué)帶來了困難。

二,、新課改在課時安排上更緊了,。新課程方案的課時數(shù)有了很大的變化,，象三年級每周只有四課時,，對于優(yōu)生來說，問題不大,，尖子將更尖,，教材的編排有利于他們發(fā)展思維,，拓寬思路,，但對差生而言，差生更差,，教師有時為了幾個差生通常要費好幾倍的時間，但是還是跟不上趟,，而每天課表又都安排的滿滿的，學(xué)生在校時間又嚴(yán)格控制,，這樣就成了一對矛盾，迫于進(jìn)度的要求,，又不得不開新課,，這個知識還未掌握,，下一個知識又來了,，簡直是應(yīng)接不暇,，最后就達(dá)到了云里霧里,，糊里糊涂的境界，基礎(chǔ)知識掌握不牢,，更談不上靈活運用了,。新課程要求自主探索，合作交流,，動手的機會相對多了,，班級名額多，動手機會多,，組織教學(xué)難了，讓學(xué)生多活動,，擔(dān)心教學(xué)任務(wù)完不成，因為一周只有四節(jié)課,，不讓學(xué)生自主探究吧,，又與新課程相違背,，現(xiàn)在每學(xué)期市局要調(diào)研,，平時學(xué)校要檢查,，也許是我們太在意結(jié)果吧,。

三、新課改對教師課堂調(diào)控更難了,。強調(diào)以學(xué)生為主體,，強調(diào)把時間還給學(xué)生,，把課堂的空間還給學(xué)生，強調(diào)讓學(xué)生“動”起來,，可當(dāng)學(xué)生真的“動”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了,。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍,，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的,，常常一發(fā)難收,，課堂紀(jì)律，難于控制,。學(xué)生分小組活動，合作探究,，這鍛煉了學(xué)生的合作能力,。教師也成為小組討論的一員,，參與其中，并對小組學(xué)習(xí)的過程做必要的指導(dǎo),，同時關(guān)注討論的進(jìn)程,，了解各組討論的情況,，做到心中有數(shù),，以便及時點撥,，適時調(diào)控。但問題又來了,，目前教學(xué)班人數(shù)多，學(xué)生分組六人一組,，一個班要分八組以上，四人一組要分十二組以上,，活動中教師照顧不全,，有些不自覺的學(xué)生就把活動時間變成聊天時間了，教師的輔導(dǎo)引導(dǎo)作用就起不到了,，難以實現(xiàn)關(guān)注每一個學(xué)生,。

四,、新課改對課前準(zhǔn)備更復(fù)雜了,。為了實現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的課程目標(biāo)，所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，都力求從學(xué)生實際出發(fā),，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題,，并展開數(shù)學(xué)探究,。因此教科書中創(chuàng)設(shè)了豐富的問題情境，引用了許多真實的數(shù)據(jù),、圖片和學(xué)生喜愛的卡通形象,，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的實際問題，所以要求教師必須要有充分的教學(xué)準(zhǔn)備,，教師不僅要把教材處理好，課備好,，而且要準(zhǔn)備好一些教具、投影儀等,，條件好的學(xué)校要準(zhǔn)備課件,。但是,，由于我們是農(nóng)村小學(xué)，硬件條件跟不上,，不可能同時使用課件，全校二十個教學(xué)班只有一臺投影儀,，教材的配套教具也不多,，而教師的自制教具又相當(dāng)缺乏，從而造成教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分,。上課只能讓學(xué)生看課本或看掛圖,，失去了實物形象的效果

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十一

通過上一學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，高一必修一和必修三的內(nèi)容即將結(jié)束,，“教無定法,，學(xué)無定法”的思想不斷在我和學(xué)生中深入,，給我?guī)砹俗杂山谭ê蛯W(xué)法，同時也給我們帶來了很多難題,，下面我們教學(xué)上談一下自己的教學(xué)心得。

特別是我們私立的高中,，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，搞好這一環(huán)節(jié)是非常必要的,。在高一新教材中，有許多的內(nèi)容都是以初中的教材為基礎(chǔ)的,。在教學(xué)中,，要注意聯(lián)系初中的教材,，進(jìn)行升華和提高,。逐步向抽象性較高較難的問題過渡。同時,，高一要放慢進(jìn)度,，降低難度，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接,。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力,，所以證明函數(shù)單調(diào)性時可進(jìn)行系列訓(xùn)練，開始時可搞模仿性的證明,。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，通過這種方法,，降低教材難度，提高學(xué)生的可接受性,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué),。

高一學(xué)生從初中升上高中,，進(jìn)入一個新環(huán)境,，遇到的全是新事物,，注意力容易被新事物所吸引或困擾,，而高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的轉(zhuǎn)折點是高一，并且高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課時緊,、容量大,、進(jìn)度快,，他們在學(xué)習(xí)基本上變成了被動的聽課,、練習(xí)、記憶,、考試等單調(diào)的過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不在是有意義的事情,。從而導(dǎo)致他們對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不安情緒，遇到問題也不敢問,，以至于考試成績下降,，對抽象難懂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣,，因此需要我們注意關(guān)愛學(xué)生，重視情感,，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。對學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情,，并從中獲得興奮和快樂,。讓學(xué)生從數(shù)學(xué)教學(xué)活動中真正感受到知識的樂趣，錯誤應(yīng)當(dāng)?shù)玫皆试S和理解,，而不是排斥和打擊，學(xué)生的創(chuàng)造性才會得到尊重和保護,，學(xué)習(xí)的有效性才會得到提高,。

學(xué)生的基礎(chǔ)不同，對于不同層次的學(xué)生,，采取不同的方法對待,，把“學(xué)生比作衛(wèi)星,，老師的教學(xué)要把每個學(xué)生送到恰當(dāng)?shù)能壍郎先ァ薄?/p>

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十二

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，這已經(jīng)是我走上工作崗位的第三年,，還記得剛上班時面對初三的大學(xué)生,，我是那么的缺少自信，雖然精心的準(zhǔn)備了我的第一節(jié)課,，可是心里還是七上八下的，語音語調(diào)都把握不好,，坐在前排的同學(xué)甚至聽得到我因為緊張而發(fā)出的顫音。

還記得第一次教研員來聽我的課時,，我一整晚都沒睡好，對于一遍都沒講過的四邊形總復(fù)習(xí),，既要摟知識點又要給學(xué)生拔高，我是那么的束手無策,。還好有我?guī)煾竿跗G麗老師，耐心細(xì)致的幫我導(dǎo)課,，指導(dǎo)我知識點如何歸納，習(xí)題如何精選,，什么時候點到為止，什么時候要延伸拓展,。

如今在師父和優(yōu)秀老師的幫助和指導(dǎo)下，從初一教到初二,，我已經(jīng)形成了屬于自己的知識系統(tǒng)，對知識的脈絡(luò)也已經(jīng)初步掌握,，雖然也時常找?guī)煾笇?dǎo)課，也請教老教師,，但是現(xiàn)在的我不再像剛上班時那么的沒有想法,，我是帶著問題去尋求幫助，小到一個知識的點的把握,，大到一節(jié)課的講課思路，我都會先有了自己的想法,，然后去找老教師探討，取經(jīng),。

在平時的教學(xué)中,，我注重課前的預(yù)習(xí),，古人云：“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢?！?預(yù)習(xí)是聽好課的前提。雖然不預(yù)習(xí)也能聽懂課,，但預(yù)習(xí)后才能做到有的放矢，而且在預(yù)習(xí)過程中,，自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的問題,，作為問題提出來，使學(xué)習(xí)效果事倍功半,。

現(xiàn)在的初中生大多是住校生，一周才能回一次家,，父母不在身邊，所以自覺性較差,，晚上預(yù)習(xí)情況較差,，因此我就利用早自習(xí)之前和課前的時間讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，一節(jié)新課所講的內(nèi)容并非絕對都是新知識，總是在原有知識基礎(chǔ)上,，增添新的部分，這也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很強的邏輯性的特點,。通過預(yù)習(xí),，也可以把舊的知識加以適當(dāng)復(fù)習(xí)，就能減少聽課中的困難,，把精力集中到新的內(nèi)容上，從而提高聽課效率,。

在課上我會創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，例如：帶學(xué)生走進(jìn)分式自選超市,，將分式挑選出來填在括號中，在勾股定理的教學(xué)中,，通過介紹畢達(dá)哥拉斯定理，和勾股定理的時間進(jìn)行對比,，對學(xué)生進(jìn)行適時地民族自豪感和自信心的教育。

向師傅和優(yōu)秀教師請教設(shè)計有階梯的訓(xùn)練,，我會精選一些題型，跟師傅商討教學(xué)中例題講解要注重充分發(fā)揮學(xué)生參與活動的主動性,。例題的講解不僅僅是要讓學(xué)生知道結(jié)果，更重要的是要在學(xué)生感到“山窮水盡疑無路”的時候,，讓學(xué)生看到前面“柳暗花明又一村”，并讓他們找到到達(dá)“那一村的方法,。所以,，在講解例題前，要讓學(xué)生自己讀題,、審題,，然后應(yīng)對學(xué)生解題情況作相應(yīng)的了解,，針對學(xué)生的需求進(jìn)行講解,，讓學(xué)生在努力學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時在學(xué)習(xí)中獲得成功的歡樂,。在課堂上，要給學(xué)生充分的思維活動空間,，盡可能多地靠學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解題思路和動手作答。

課堂上將從五中學(xué)習(xí)到的師友互助的和諧課堂模式與班級中一直實行的小組合作的學(xué)習(xí)模式整合,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)目的更明確,，學(xué)習(xí)主動性更強,，學(xué)習(xí)積極性得到更大程度的提升。

我的教學(xué)之路還很漫長,，需要我不斷的學(xué)習(xí)和反思，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師,。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十三

一直以來,，我都在不斷反思,、探索,，尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，通向高考成功之路,。在一段時期的實踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題：

1,、很多問題都要靠我講他們聽,，我講得多學(xué)生做得少,，同學(xué)們不善于擠時間,，獨立動手能力比較差,，稍微變個題型就不知所措,，問其原因,，回答不會，做題沒思路,，一沒思路就不想往下做。平時做題少,，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度,，做起題來有困難。

2,、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法,，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式,，還得去翻書,。

3,、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說,，課堂上我講的東西極大部分能聽懂,，但一到自已做題就不會,。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西,，它所蘊含的思想方法，沒有融入到大腦中,，不會舉一反三,，沒有從問題的表面看到本質(zhì),，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí),，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做,。

4,、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些問題他知道思路后,，就只知道說不動手,，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,，得不了高分。

對于以上學(xué)生存在的問題,，我借用了以下的一些基本辦法：

1,、關(guān)愛學(xué)生,，激起學(xué)習(xí)激情,。我知道熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維,。

2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,，當(dāng)天批改,，對沒有完成作業(yè)進(jìn)行批評教育直到其改進(jìn)為止,。

3,、強化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點知識,、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度,，以便因材施教。

4,、提高課堂45分鐘效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n,，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點,。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想,、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法,，特殊值法，極值法等教給他們,，既使他們不能立刻學(xué)會，但時間久了,，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。

5,、高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究,、求能力的同時，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點、易錯點,、得分點，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo),，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題,，都能及時得到解決。

6,、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué),，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目,。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，鼓勵他們多問問題，多思考,。采用低起點，先享受一下成功,，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高,。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十四

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生生活實踐能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一。也是打造靈動課堂構(gòu)建高效教學(xué)模式的最佳途徑之一,。通過對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的研究，初步形成了系統(tǒng)的操作體系,?？偨Y(jié)出了適合本班學(xué)生的四種方法,。

1．收集法：在課堂教學(xué)中,，注重讓學(xué)生開展調(diào)查，收集,、整理相關(guān)材料，培養(yǎng)了學(xué)生社會交往能力和靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題能力,。

2．觀察法：引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序和思路進(jìn)行觀察，發(fā)展了學(xué)生的觀察能力和思考能力,。

3．設(shè)疑法：在教學(xué)中創(chuàng)造問題情境，在活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

4．運用法：在教學(xué)中,，注重文中知識與生活實際相聯(lián)系,，不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識,，而且積累了生活經(jīng)驗,。

在課堂教學(xué)中我依據(jù)本班同學(xué)實際情況和文本知識內(nèi)容,，結(jié)合生活實踐進(jìn)行靈活多樣的教育教學(xué),，學(xué)生綜合素質(zhì)得以提升,，實踐能力不斷提高,，提高了課堂教學(xué)效率,。學(xué)生學(xué)習(xí)成績大幅度提升,。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十五

小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段,，起著開啟數(shù)學(xué)思維與夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的作用?，F(xiàn)階段的基礎(chǔ)教育改革的核心是變革教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式,，構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展要求的課程體系。圍繞改革核心,，秉持批判的態(tài)度會發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在著許多問題，需要廣大教師積極探索,、不斷改進(jìn),，以適應(yīng)新時代、新形勢的要求,，保持小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷前進(jìn)的步伐,。

1,、教師專業(yè)知識的欠缺

一些教師忽視了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)性,，對于教材的認(rèn)識理解不到位,，重點與難點的把握存在一定的偏差，從而難以準(zhǔn)確把握教學(xué)主體方向,。

2,、教學(xué)中角色的錯位

現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師往往將自身作為教學(xué)的中心，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,。運用“填鴨式”的授課模式,，教師主動灌輸，學(xué)生被動接受,，死記硬背，機械訓(xùn)練,。

3、師生關(guān)系淡漠

教師在授課時注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識的積累,，而忽視科學(xué)知識與身心發(fā)展的同步。教學(xué)過程中缺少對學(xué)生的關(guān)愛與鼓勵,，學(xué)生對老師存在一定的畏懼心理,，從而導(dǎo)致師生關(guān)系的淡漠,。

1、教師專業(yè)素質(zhì)的提高

在新形勢下,，數(shù)學(xué)教師要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，以發(fā)展的眼光看待自己的職業(yè)，秉承不斷進(jìn)步的職業(yè)操守,。教育在改革,，教師教授的內(nèi)容也在不斷調(diào)整與變化,，一成不變的教學(xué)理念是對人才培養(yǎng)的阻礙,。教師授課是教學(xué)相長的過程，所以,，教師應(yīng)適時聽取學(xué)生的意見，調(diào)整教學(xué)方式,；定期參加教師培訓(xùn)，提高職業(yè)素養(yǎng),，準(zhǔn)確把握教材方向,；注重同道之間的相互滲透,，增加教學(xué)經(jīng)驗……這些都是教師專業(yè)素養(yǎng)提高的有效途徑,。

2、教學(xué)過程中以生為本

強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位與主動作用,，有利于調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，同時,，這也符合新課程改革的要求。促進(jìn)教學(xué)過程以師為本向以生為本的途徑有很多,。例如，情境教學(xué),，利用問題創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性；利用競賽創(chuàng)設(shè)問題情境,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的教學(xué)氛圍。再如,，多媒體教學(xué)，將傳統(tǒng)性的“教師—知識—學(xué)生”三維教學(xué)空間向新型的“教師—信息技術(shù)—知識—學(xué)生”四維教學(xué)空間轉(zhuǎn)變,。利用多媒體技術(shù)強大的聲音、圖形,、圖像功能等動態(tài)形象呈現(xiàn)抽象數(shù)學(xué)知識。以這種抽象向直觀的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識的本質(zhì),，與此同時得到審美的愉悅，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

總之，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在著很多問題,，需要我們不斷地改進(jìn)，秉持批判的態(tài)度,，保持前進(jìn)的步伐,。

（作者單位新疆維吾爾自治區(qū)伊寧縣英塔木鄉(xiāng)阿克塔木小學(xué)）