人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

第一課時(shí)

１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字,，會(huì)寫１２個(gè)生字,。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出人意料,、改觀,、程度、依賴,、農(nóng)耕社會(huì),、騰云駕霧、寄托,、幻想,、洞察、原子核,、程控電話,、因特網(wǎng)、聯(lián)系,、哲學(xué)家,、歸根到底”等詞語(yǔ)。

２,、初讀課文,，整體了解課文大意。

３,、緊扣課題,，理解課文一、二自然段,。

第二課時(shí)

１,、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、條理清楚的,。表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談出自身的閱讀感受,。

２、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以和學(xué)習(xí)科學(xué),、探索科學(xué)奧妙的興趣。

３,、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法,。

了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,。

２課時(shí)。

１,、搜集,、閱讀有關(guān)２０世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人研討它們給人類生活帶來(lái)了怎樣的改觀,。

２,、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方,，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想,。

１、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力,。

２,、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？

３,、根據(jù)同學(xué)回答,，教師小結(jié)，出示課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

１,、２０世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì),，人類在這１００年間，發(fā)明出了前所未有的人類文明,。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨,、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì),，去看個(gè)究竟,。

２、播放多媒體課件,，同學(xué)考慮：

課文主要講了什么,？從哪幾個(gè)方面來(lái)講的？

３,、交流感受：

你覺(jué)得２０世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì),？哪些地方給你留下了深刻的印象,？

１,、打開(kāi)課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：

⑴讀讀寫寫：

讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍,，難寫的多寫幾遍。

⑵想想說(shuō)說(shuō)：

課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？

⑶在自學(xué)過(guò)程中,，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)志。

２、小組檢查交流：

學(xué)會(huì)了哪些生字新詞,？讀懂了什么內(nèi)容,？有什么好的讀書(shū)識(shí)字方法,。

３,、全班交流反饋：

⑴指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么,。

⑵檢查自學(xué)情況：

①你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕,、潛,、舶、哲”,。

②寫字的時(shí)候,，注意“賴、耕,、幻,、核”的筆畫(huà),。

③抽生字認(rèn)讀,，開(kāi)火車組詞,。

④指名輪讀課文,，同學(xué)評(píng)議,。

⑶小組代表提出疑難問(wèn)題,，全班討論,。

１、集體朗讀第１自然段,，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)：

應(yīng)讀出“堅(jiān)定,、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。

２,、學(xué)習(xí)第２自然段：

⑴指名讀第１句：

“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨,？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢,？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”,。

⑵出示句式：

是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類,；靠什么呼風(fēng)喚雨呢,？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。

人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨,。

同學(xué)比較,，感悟設(shè)問(wèn)句的作用。

⑶齊讀第二自然段,。

⑷為什么說(shuō)２０世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨,？

指導(dǎo)朗讀第２、３句,，體會(huì)感悟,。

⑸練習(xí)：

選詞填空，在語(yǔ)境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,，“改觀”與“改變”的異同：

①愛(ài)迪生（）了電燈,。

②地質(zhì)學(xué)家在這里（）了大油田。

③由于下雨,，我們（）了郊游計(jì)劃,。

④在大家的努力下，學(xué)校環(huán)境得到了大大的（）。

⑹小結(jié)：

從字面看,，兩者很相近,，但仔細(xì)推敲，卻有不同,?！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索,，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律,；“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法?！鞍l(fā)現(xiàn)”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,；“發(fā)明”的是原本不存在的事物，是新的發(fā)明,。

３,、同學(xué)結(jié)合自身的感受自由口頭填空：

２０世紀(jì)是個(gè)（）的世紀(jì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

２９,、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

改觀改變

發(fā)現(xiàn)發(fā)明

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類生活

教學(xué)過(guò)程

我們剛剛送走的２０世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá),、發(fā)明奇跡、幻想變成實(shí)際,、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響,、神通廣大的世紀(jì),。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，一起探究。

１,、課前,，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪談,。這節(jié)課,，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第３、４,、５自然段,。

２、獨(dú)立自由朗讀課文第３,、４,、５自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題,。

３,、選擇自身最喜歡或信息儲(chǔ)藏最多的自然段,，多讀幾遍。

１,、教師出示三個(gè)專題：

⑴昨天的幻想（第３自然段）,。

⑵今天的實(shí)際（第４自然段）。

⑶明天的憧憬（第５自然段）,。

２,、出示研讀方法：

⑴找出最能反映本專題的詞句。

⑵細(xì)細(xì)品讀這些詞句,，說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法,。

⑶討論怎樣讀好這一段落。

⑷獨(dú)立練讀,，再小組朗讀相互評(píng)議,。

⑸小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集,、調(diào)查到的資料,。

３、小組成員商量研讀專題：

４,、按要求合作研讀,、交流、評(píng)議,。

四,、專題匯報(bào)，全班交流

１,、匯報(bào)交流第３自然段──“昨天的幻想”：

⑴“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì),？舉例說(shuō)說(shuō)人類是怎樣“依賴自然”的。

⑵“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手,？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí),。

⑶猜測(cè)古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。

⑷結(jié)合資料,，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)際,。

⑸你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀,，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：

忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

２,、匯報(bào)交流４自然段──“今天的實(shí)際”：

⑴書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績(jī)事例,，涉和哪些方面？

⑵你還能舉出哪些科技成績(jī)方面的事例？它們給人類生活帶來(lái)哪些便利,？

⑶你最喜歡文中哪些詞句,？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：

科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,，也在改變著人類的物質(zhì)生活,。

３、匯報(bào)交流第５自然段──“明天的憧憬”：

⑴英國(guó)數(shù)學(xué)家,、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué),？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。

⑵說(shuō)說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里,？“科學(xué)正在為人類發(fā)明著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里,？

１、為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪,，根據(jù)自身的體會(huì),、感悟，有感情地朗讀全文,。

２,、師總結(jié)全文：

我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技效果同時(shí)，也應(yīng)該立志為２１世紀(jì)做點(diǎn)什么,？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家,，最主要的是：對(duì)科學(xué)的喜好；考慮問(wèn)題的無(wú)限耐心,；觀察和搜集事實(shí)的勤勉,；一種發(fā)明力和豐富的常識(shí)?！薄?/p>

１,、小練筆：

把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng),；請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫下來(lái),。

２,、組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”：

古代的幻想，今天的實(shí)際,。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里,，科學(xué)技術(shù)還會(huì)發(fā)明怎樣的奇跡,？還會(huì)怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧,！

登上月球電視

潛入深海２０世紀(jì)程控電話

洞察天體呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)因特網(wǎng)民航飛機(jī)

探索原子核高速火車遠(yuǎn)洋船舶

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

１,、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形,。

２,、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

３,、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化,。

４、能聯(lián)生活實(shí)際,，暢談自己的感受及未來(lái),。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、談話引入 發(fā)散思維

１,、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

２,、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便,？

３、根據(jù)學(xué)生回答,，教師小結(jié),，出示課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

二、自主學(xué)習(xí) 點(diǎn)撥指導(dǎo)

１,、理解詞語(yǔ)：

“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？

２,、分組討論：

區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”,。

３,、自主學(xué)習(xí)生字：

你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕,、潛,、舶、哲”,。

寫字的時(shí)候,，注意“賴,、耕、幻,、核”的筆畫(huà),。

４、檢查自學(xué)情況：

抽生認(rèn)讀,，開(kāi)火車組詞,。

５、熟讀課文,，勾出不懂的詞句,。

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

１,、全文圍繞哪一段來(lái)寫的,，勾出中心段（第一段）齊讀。

２,、抽生讀第２自然段,，找出關(guān)健詞，

師板書(shū)：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

３,、自讀第３段,，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么,？說(shuō)明什么,？

師板書(shū)：

過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

４、理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速,、之

奇、之美好）,。

５,、默讀第４段，勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，學(xué)生歸納,、師板書(shū)：

登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船

６、齊讀第５段,，師總結(jié)板書(shū)：

回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活

展望未來(lái) 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活

二、聯(lián)系實(shí)際討論感受

設(shè)問(wèn)：

１,、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品,？

２、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便,？

３,、人們的精神生活,，物質(zhì)生活有哪些改善？

三,、暢談收獲總結(jié)提高

總結(jié)：

１,、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,。

２,、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么,？

３,、２０世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們,，同學(xué)們,，你們將怎樣暢想未來(lái)？

四,、布置作業(yè)（選做）

１,、練筆：

未來(lái)的。

２,、繪畫(huà)：

科幻畫(huà),。

３、辦小報(bào)：

科技之光,。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨,、出乎意料、改觀,、程度”等詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談出自己的閱讀感受,。

3、通過(guò)學(xué)課文了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),，探索科學(xué)奧秘的興趣。

有感情地朗讀課文,，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受,。

通過(guò)學(xué)課文了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣,。

（一）,、談話引入發(fā)散思維

1．當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你感受到什么？

2．根據(jù)學(xué)生回答,，教師小結(jié),，出示課題。

（二）,、自主學(xué)習(xí),、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1．理解詞語(yǔ)：題目為《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。如何理解“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,？“呼風(fēng)喚雨”：在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨,，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”,。

2．初讀課文,，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子,，思考每個(gè)自然段的意思,，完成練習(xí)。

3,、檢查預(yù)習(xí)情況：

（1）,、（出示會(huì)讀）：檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

（2）,、開(kāi)火車讀生字,，男女生比賽讀，齊讀生字

3,、寫生字,。分析字形。板書(shū)賴,，指導(dǎo)拿筆姿勢(shì)及書(shū)寫姿勢(shì),。

（三）、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

1,、全文圍繞哪一句來(lái)寫的,，找出文章的中心句（第1自然段），齊讀,。

2,、讀一讀，想一想,，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨,？又是什么改變了人類的生活？第二自然段開(kāi)頭運(yùn)用了什么修辭方法,？(提問(wèn)一人讀,，其他生思考）

是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類,；

靠什么呼風(fēng)喚雨呢,？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

師：在這一問(wèn)一答中,，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子有什么特點(diǎn),？生：這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。

3,、老師聽(tīng)**同學(xué)讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)詞,，誰(shuí)能告訴我怎么理解“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”？

發(fā)現(xiàn)：原先存在的但沒(méi)有被人們了解的事物和規(guī)律,，現(xiàn)在被人們探索出來(lái)了,。

發(fā)明：原先不存在，是人們創(chuàng)造出來(lái)的新事物或新方法,。

練習(xí)

4,、默讀課文，用“_______”畫(huà)出描寫人類在上百萬(wàn)年歷史中生活狀態(tài)的語(yǔ)句,，

（1）提問(wèn)生答,。上百萬(wàn)年歷史又叫什么社會(huì)？——農(nóng)耕社會(huì)板書(shū)

（2）農(nóng)耕社會(huì)有什么特點(diǎn),?！獩](méi)有電燈，沒(méi)有電視,，沒(méi)有收音機(jī),，也沒(méi)有汽車。提問(wèn),。誰(shuí)還能舉兩個(gè)例子,？

（3）那時(shí)候什么都沒(méi)有，那人們?cè)鯓蛹耐凶约旱拿篮迷竿?？——神話中的千里眼,，順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙,。提問(wèn)

誰(shuí)能和老師分享下這幾個(gè)詞你是怎樣理解的？

“千里眼”“順風(fēng)耳”在舊小說(shuō)中指能看得很遠(yuǎn)和聽(tīng)得很遠(yuǎn)的人,；“騰云駕霧”指能乘著云霧在天上飛,。古典小說(shuō)《西游記》中曾出現(xiàn)這兩個(gè)人物，他們是玉帝的得力耳目,。孫悟空鬧東海,、攪地府后，事達(dá)天庭,，玉帝詢問(wèn)“妖猴”來(lái)歷,，班中閃出千里眼、順風(fēng)耳,，將“妖猴”的來(lái)歷奏明,。

這幾個(gè)詞語(yǔ)在文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代,，人們只能用這種方式來(lái)寄托自己的美好愿望,。這種美好愿望用課文中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)其實(shí)是一種什么——板書(shū)幻想

（4）齊讀課文揣摩農(nóng)耕社會(huì)生活狀況。（從那時(shí)候到美好愿望）,。

（5）可是到了20世紀(jì)這些幻想紛紛變成了什么,？——現(xiàn)實(shí)。（板書(shū)）

（6）美好愿望從幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，文中用了哪一句詩(shī)來(lái)描寫的呢,？——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”,。表現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大,、速度之快以及范圍之廣，是人們始料未及的,，給人們帶來(lái)了一項(xiàng)不到的驚喜,。

什么寫作方法？------引用,。大家寫作的時(shí)候可以加以運(yùn)用,，會(huì)讓你的文章更有說(shuō)服力。有感情朗讀詩(shī)句,。

5,、用“～～～”畫(huà)出描寫20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。

20世紀(jì)有這么多的成就,，大家想一下農(nóng)耕社會(huì)的千里眼,，順風(fēng)耳，騰云駕霧到了20世紀(jì)分別靠什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的呢？——望遠(yuǎn)鏡,，電話,，飛機(jī)

回過(guò)頭來(lái)看三四自然段，分別寫了農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)的生活狀態(tài),，這是運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,？作比較。板書(shū)作比較,。寫作要加以運(yùn)用，使文章更有說(shuō)服力,。

6．讀課文的最后一個(gè)自然段,，完成下列填空。提問(wèn)回答,。齊讀,。

到底是什么改變了我們的生活呢？齊答,。

科學(xué)技術(shù),。（羅素引用）

7、科學(xué)技術(shù)將20世紀(jì)變成呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),，那么咱們現(xiàn)在的21世紀(jì)呢,？

火箭、機(jī)器人等等

8,、你收獲到了什么,？

好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更多發(fā)明發(fā)現(xiàn)

（四）拓展延伸

1,、課后搜集科技成就方面的例子,，看誰(shuí)搜集得又多又好。

2,、課下運(yùn)用今天學(xué)到的舉例子,、作比較的說(shuō)明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

農(nóng)耕社會(huì)科學(xué)技術(shù)20世紀(jì)

幻想————————現(xiàn)實(shí)