總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

高一政治新教材教學反思 高一政治教學總結(jié)與反思篇一

x三中政治組寬松、融洽的氛圍讓我受益良多,。雖說有幾年的教學經(jīng)驗,，但一直是一個人在摸索，一條路走到黑,。團隊的力量,，讓我感受到了自身能力的優(yōu)先，教學水平有待提高,。

首先是對學科素養(yǎng)能力的反思,。教學的水x我以為體現(xiàn)在素養(yǎng)和落實上。到三中工作半年來,，我深刻的感覺到自身教學素養(yǎng)的缺陷,，面對學生水x的變化，我明顯發(fā)現(xiàn)自己在文本解讀,、知識點的準確理解運用上,，與其他老師有顯著的差距。他們往往能上出有深度,、有力道,、有側(cè)重的課堂，講解透徹,，分析準確,。我往往浮光掠影，浮于表面,。課堂看似熱鬧,，深挖卻內(nèi)涵空乏。

其次是對教學思維的反思,。這半年,，受慣性思維的影響，我備課往往以提高學生的學習興趣為目的，教學內(nèi)容為輔,。受此影響下,，學生的課堂學習積極性相對較高，但卻忽略了知識的落實,。我武斷的認為,，在現(xiàn)在高一的思想政治課教學中，有一個巨大的困難就是,，思想政治學科知識的系統(tǒng)理論性與學生的浮躁青春期個性產(chǎn)生了矛盾,。 因而忽略了學生對知識點的認知和理解。

再次是對教學組織的反思,。我的課堂教學過于傳統(tǒng),，總是喜歡“一言堂”，沒有把學生放在課堂主體的地位,。個人的性格比較急躁,，年輕氣盛，對學生的忍耐力不足,，特別怕不信任學生,，很少有給學生展現(xiàn)自己能力的機會。這是我課堂教學最需要改變的地方,。拋棄以往的固定思維,，轉(zhuǎn)變教學方式，改變傳統(tǒng)的傳授式,。教師上課需要的不僅是豐富的知識,，還應(yīng)該包括掌握全局，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力,，而這些是無法通過理論直接獲得的,，必須在不斷實踐中不斷反思不斷加強。

課上的好壞與否是檢驗教師的優(yōu)秀與否的重要標準之一,。我需要及時發(fā)現(xiàn)錯誤,，改正錯誤，提高自己的教學效果和水x,。課堂要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容,，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟,、文化現(xiàn)象或事例,，尤其是要善于將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點,、身邊的實例與書本中抽象的政治理論知識生動,、形象地相結(jié)合起來。

教育是一門藝術(shù),，有不同的表現(xiàn)方式,，但又都有著共同的目的：就是讓學生掌握知識、提高能力和獲得情感價值觀的升華,。如何成為一名課堂上游刃有余的好老師,，仍是我不斷探索和前進的目標。

高一政治新教材教學反思 高一政治教學總結(jié)與反思篇二

轉(zhuǎn)眼間,，一個學期又過去了,，回想這學期的教學，既有進步的地方,，也存在不足之處,。及時的反思，能促進我的教學水平,，為日后更好開展教學工作做鋪墊,。

本學期的政治教學以《政治生活》為主線和上學期的《經(jīng)濟生活》不同，經(jīng)濟知識記憶的知識點不是太多,，著重理解,，對運用的要求比較強。而政治學知識對記憶的要求則明顯比較高,，并要求學生在深入了解的基礎(chǔ)上進行記憶,。政治生活對學生而言比較陌生，他們參與的機會少,，因而對很多知識點都難以把握,。不少學習認真的學生反映，政治知識點難于記憶,，因此,，幫助學生加深對知識點的理解與記憶尤其重要。

1,、國內(nèi)外重大時政穿插運用,，加深對知識點的理解。

理論聯(lián)系實際對于加深學生對政治知識的理解很有幫助,。這能讓學生覺得,，政治生活就在他們身邊，很實際,，并不只是純理論要求,。例如，在講授“政府的性質(zhì)與職能”這一知識點時,，我運用了“2010年海南瓊海國慶期間水災(zāi)中的政府作用”這個熱點問題,，讓學生積極參與討論,，深刻理解我國政府的性質(zhì)，學會區(qū)分政府所履行的不同職能,。再如,，在講述“國際關(guān)系的決定性因素”時，我運用了“中日關(guān)系發(fā)展歷程”的材料,，學生都會通過分析,，指出國際關(guān)系的決定性因素是國家利益。

2,、講授記憶方法,，強化學生對知識點的理解與記憶。

針對政治知識點眾多,，難以記憶的問題,，我多次鼓勵學生運用知識框架圖進行復習記憶。知識框架圖有助于學生從宏觀的角度對知識點進行理解與把握,，把書本零散的知識點歸納為一個完整的知識體系,。對于學有余力的學生，我鼓勵他們在復習的.時候,，建立自己的知識框架,，這樣會記得更牢固。

此外,，我還引導學生在理解知識點的基礎(chǔ)上,，運用循環(huán)記憶法、關(guān)鍵字詞記憶法等對重點知識進行分類記憶,，并通過定時的課堂小測進行驗證,，收到了良好的效果。

經(jīng)過一個學期的訓練,，學生已經(jīng)基本掌握了辨析題的解題方法,，但是對于論述題和探究題，學生解題經(jīng)驗實在是少得很,。因此,，教給他們必要的解決問題的方法是非常必要的，主要是解題方法和學習方法的指導,。

除了在平時習題評講中逐漸向?qū)W生滲透解題技巧外,，我還會開設(shè)專門的主觀題解題方法講授課。把學生在答主觀題時存在的問題總結(jié)起來,，為學生指出來,。把主觀題的類型、審題,、答題技巧以及步驟通過例題的講解引導學生慢慢學習,。此外,，通過強化練習,，使學生逐漸建立起解答主觀題的模式,。

高一政治新教材教學反思 高一政治教學總結(jié)與反思篇三

中期考試硝煙彌漫過后，反觀前半期的教學,，感觸頗多。

從教學教育活動過程看,，我在教學過程中忽視了對教學對象的深入了解,，按以前對高一學生的教學教育方法和觀念來教學，通過平時考試才發(fā)現(xiàn)我們的教學對象已大大改變,，有那些不同呢,？

一、現(xiàn)在的學生初中用的是課改教材,，教材的側(cè)重于從感性認識來引導學生明白一些生活的道理,，但缺少基本知識、理論的系統(tǒng)學習,；

二,、學習習慣差，不會聽講,、記筆記（包括成績好的）,；

三、考試是開卷,，學生對政治學習的重視程度可想而知,；

四、對高一經(jīng)濟學中基本理論的理解缺少心里準備,，學生的角色還處在初中階段,，角色轉(zhuǎn)變太慢。針對以上所存在的問題,，我認為在以后的教學中應(yīng)注意從以下幾個方面加以改進：

一,、要低估學生的水平，把他們當成是以前初三的學生,，要求他們記住基本知識,，先記再理解，循序漸進,；

二,、逐步培養(yǎng)學生的學習習慣，要求記筆記,、會使用工具書,，增強自學能力,；

三、教學中注意由淺入深,，從感性到理性,，落實教材，加強書本知識的認知和理解,；

四,、課堂課后嚴格要求，加強訓練,。俗話說笨鳥先飛,，通過勞動、努力定能取得好的成績,。