人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

轉差促優(yōu)工作計劃篇一

班級整體素質一般。學困生較多,，占有一定的比例,，這些學生還沒有形成良好的學習習慣，自覺學習的主動性不強,，但是有較強的集體榮譽感；學習態(tài)度有待提高,，學習優(yōu)異的學生還沒有起到幫帶的作用,，今后應加強培養(yǎng)他們的巨大作用。

1,、自然情況：

班級總人數(shù)33人,，其中男生16人，女生17人,；年齡在13周歲的學生占比較大的比例,。只有一個男生是15周歲，好學生與差生的比例2：3,。

2,、班級現(xiàn)狀分析：

思想品德方面：學生熱愛學校關心班級，集體榮譽感較強,，但部分學生沒有形成良好的養(yǎng)成習慣,，不能很好的約束自己，課上不能嚴格要求自己,，需加強教育,。學習方面：沒有好的學習方法，學習目的不明確，態(tài)度不端正,，沒有良好的學習習慣,，主動預習的習慣還未形成，另外,，課后不能及時鞏固所學知識,，因此導致學有困難。

3,、班委管理班級的情況：

班干部組織能力比較弱,，個別班級干部只顧自己學習，忽視了對班級工作的管理,，沒有起到班干部作用,，今后需要班主任經(jīng)常進行方法教育不斷進行監(jiān)督提醒。

1,、總目標：

本學期我班的總目標是：繼續(xù)建立一支有進取心,、能力較強的班干部隊伍；全體同學都能樹立明確的學習目的,，形成良好的學習風氣,；繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣,，逐步形成守紀,、進取、勤奮的班風,，培養(yǎng)一個團結,、向上、文明的集體,。

1,、根據(jù)學校要求將行為規(guī)范教育、班集體建設,、問題生轉化,、家校聯(lián)系、班會課等常規(guī)工作落到實處,。每天的課間操,、眼保健操是紀律教育和健康教育的良好載體，要予以充分重視,。

2,、堅持開好每周一次班主任例會，明確知道每周的活動安排及事宜,，做到有目標,，有計劃,，落實好班級的各項活動。

3,、按照要求開好班團隊會,，主題班會內容要明確。讓德育工作滲透到教學過程中,，做到先育人后教書,，切實提高德育工作的實效性。

4,、要求每一位學生嚴格遵守校規(guī)校紀,，讓良好的習慣內化為自身的素質，以良好的行為營造文明的校園環(huán)境,。

5,、加強班集體建設，確實發(fā)揮班級干部的帶頭作用,，讓他們來管理班級,，管理學生，充分信任他們,，并給予指導和監(jiān)督,。

6、加強安全教育,，加強對學生的安全教育,。提高學生的自我保護和自我救治的能力。

轉差促優(yōu)工作計劃篇二

一年級的語文教學工作應該說是富有挑戰(zhàn)性的,，對于一些剛剛步入知識大堂小學生,，他們自身的天真，好動等原因對初學語文知識有較大的影響,， 特別是一年級第一學期，出現(xiàn)學習優(yōu)差更明顯,，但只要抓早抓好應該有利于做好培優(yōu)轉差工作,。

本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”的原則,，從后進生抓起,，課內探究與課外輔導相結合，讓小學生克服自卑的心理,，樹立起學習的信心和勇氣,。在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績,，全面提高教學質量,。

1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉差同步進行。

2,、積極組織相關學生參與活動,，力爭家長的大力配合。

3,、通過“培優(yōu)轉差”活動,，使班級的學生能認識到學習的重要性，激發(fā)學生學習的興趣,。

二,、“培補差”工作措施

1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”,，快者快學,，慢者慢學，先慢后快,，全面提升,。

2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵,；不粗暴,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，下課多與他們談心。

4,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人,；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

5,、在日常工作中，對后進生的學習態(tài)度,、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。雖然這在一年級教學中頗有一定的難度,，但時間與耐心可以取得好成績,。

6、轉變教學方法,，在語文教學中,，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產生,、形成的過程,，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn),。

7,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8,、加強語文實踐活動,，讓學生感受語文知識與實際生活的關系,，用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感。

轉差促優(yōu)工作計劃篇三

為了出色完成本學年的教學任務,，提高本學年的教育教學質量,，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，還應采取課內外扶優(yōu)轉差措施,，制定扶優(yōu)轉差計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及扶優(yōu)轉差工作中，力爭取得好成績,。

本班學生優(yōu)生成績優(yōu)異,，學習習慣好，思維敏捷,，發(fā)言積極踴躍,。個別學生卻基礎差、學習習慣差,，書寫亂,。這些后進生作業(yè)拖拉，個別的經(jīng)常不做作業(yè),，比較懶,，貪玩，應付老師的檢查,，上課注意力不集中,，人云亦云。

1,、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,，了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,，從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與學生家長聯(lián)系，了解學生的家庭,、生活,、思想，交流學生在校的表現(xiàn),，齊抓共管。

1,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓展題,。滿足不同層次學生的需要。

4,、扶優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。扶優(yōu)轉差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生,、備好教材,、備好練習，才能上好課,，才能保證扶優(yōu)轉差的效果,。要精編習題、習題教學要有四度,。習題設計（或選編習題）要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度,，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質量,，訓練要有多樣化。

1,、不歧視學習有困難的學生,，不偏愛優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

4,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

轉差促優(yōu)工作計劃篇四

經(jīng)過上學年的教學工作,，這一學期對培優(yōu)輔差工作有了更深一步的了解！在本學期的體育教學過程中,，我通過爭分奪章計劃詳細的記錄班級里每一位同學的進步情況,，同時記錄學生的體育成績！通過學生的表現(xiàn)和成績,，有針對性的開展培優(yōu)輔差工作,！應該說，這學期這塊工作做的'還是比較好的,！ 本學期的培優(yōu)工作重在提高學生的全面素質,，輔差重在引導學生提高學習興趣。使所有學生在體育課堂上有表演機會,，讓好生看到自己的優(yōu)點,，讓差生看到自己的進步！對于好生,，我充分發(fā)揮其作用,，讓其結伴幫助差生，對個別學生加以輔導和訓練,，,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。對于差生,，我利用課后時間，在提高學習興趣的基礎上,，引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面,！ 為此，本學期我將從以下幾個方面入手：

1,、變思想,，促發(fā)展 在體育教學過程中， 體育教師作為體育課堂的引導者,，應積極發(fā)揮并轉化優(yōu)差生的觀念,。將只關注優(yōu)生對差學困生有歧視的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成弟妹來看待,，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出學生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的生長點，并加以表揚和記錄,。同時用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，促使每一位學生在體育課上能得到更好的發(fā)展,。2、建檔案,，好分層 在本學期我通過建立“爭分奪章”計劃,，將學生的成長記錄充分的記錄下來，并將學生的體育成績輸入到電腦當中,，對學生的成績進行有效的分析,！努力發(fā)現(xiàn)學生的進步與閃光點，在課堂上設立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標,，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，將主動權還給學生,，將問題交給學生去獨立解決,，體育老師起觀看和指導作用；其次,，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。

3、創(chuàng)機會,，教自我 在本學期我努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程,。如試行讓每位同學帶體育準備操，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論,，充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用，讓學生在解決問題的過程中養(yǎng)成良好的體育學習習慣。通過學生自己對問題的體驗與思考,，促進學生的自我發(fā)展,，以更好的培養(yǎng)學生的獨立思考能力！

4,、改教法,，關大體

學生之間雖然年齡相差不大，但是彼此間因為身體素質的差異,，導致體育成績的差異,！為此，我根據(jù)上學期的體育成績數(shù)據(jù)摸清學生基礎,，根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，把教學內容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使大部分學生都能更好的掌握體育技能！通過教學,，學生的優(yōu)秀率明顯提升很多,，不及格率明顯比上學期下降很多！同時在本學期的體育教學中通過組長負責制建立有效的班級管理體制,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高體育課堂教學的效益,，避免課后大面積補課,。

5、多交流，提效果

小學低年級階段，懂得的知識非常有限,！教師單靠上課時間很難將知識完全傳授給學生！體育教師應利用空閑時間多與學生進行交流和指導,，將更多的知識傳授給學生，樹立在學生中的威信,，這為我們的體育教學帶來較好的效果,，同時也可以更加全面的了解學生。

我們相信只要我們體育教師用心去做,，我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能做好,。

轉差促優(yōu)工作計劃篇五

上學期我的教學成績很不理想,，細細想來有很多原因，初中英語培優(yōu)補差計劃,。從我自身來說,，雖然也付出了不少精力，并且一直向課堂要效率,，但仍然不是太專心,，精力分散較多。對學生來說,，由于沒有濃厚的學習氛圍,，成績沒見好轉，反而和其它班相比出現(xiàn)了倒退的情況;對基礎較差的學生我也想了各種辦法,，但從一測成績看也很令人失望,。這學期要吸取教訓，從我個人及學生方面入手,，多找一些好的方法,，在培優(yōu)補差方面爭取有切實的進步,，以期取得較好的成績,。

對我個人來說，本學期工作一定要做細,，全神貫注于教學工作,。從講解知識方面，要把所有重點知識進行清晰的梳理,，并要求學生務必掌握,，每天多一些檢查。在練習方面要考慮細致一些,，從聽力,、完形填空、閱讀理解,、補全對話,、作文等題型上進行有效的針對性練習，并且要求學生多讀課文,，這方面我有些疏忽,，影響了學生對句型及語感等方面的提高。對基礎較好的學生,，要求做題一定要獨立完成,。

原來學生一見題就問，根本不愿查找筆記,。更令人擔心的是不愿主動把講過的知識強化記憶,，一些基礎知識始終存不進他們的腦子,，學習很被動。現(xiàn)在開始,，還要要求他們務必把學過的知識強化記憶,。

本學期要多與其他老師溝通，從根本上扭轉學生的不良態(tài)度,?？赏ㄟ^在講題的過程中提問學生等形式，讓學生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題,，真正懂得踏踏實實地學習,。還要讓學生適當緊張起來，上學期的散漫作風已帶來惡果,，這學期要堅決避免再繼續(xù),。`

對基礎欠缺的學生，要鼓勵他們背初中各冊英語中每個單元的少量的知識點,，主要還是九年級的知識,。另外由于考試中詞匯的比例逐漸增大，還要讓他們背各冊的單詞,。在課堂上要將各種詞性,、句型、交際英語等內容給學生詳細羅列出來,，請他們在課下強化記憶,。

對于基礎非常差的學生，還要要求他們掌握做題的技巧,，保證將來多得分,，不忽視任何得分的可能。每次考試前要強調做題要注意的問題,。平時要給學生強調考試的重要性,，避免滿不在乎的思想。給他們安排得分的指標,，每次小型考試后都要評價他們的表現(xiàn),，這樣會逐漸扭轉他們的思想與行動。

轉差促優(yōu)工作計劃篇六

新課程標準提倡讓每一個學生都得到發(fā)展,，根據(jù)這一理念精神,，針對本學期每個年級中的部分“優(yōu)生”和部分“學困生”的具體情況，分析每個“優(yōu)生”和“學困生”的現(xiàn)狀,，有的放矢并有針對性的培優(yōu)補差,，并達到一定的效果，使之班級中的部分“優(yōu)生”吃得更好,，部分“學困生”吃得飽,，同時切實提高班級整體英語成績,，并力爭讓每一位學生都得到不同程度的發(fā)展。

本學期的培優(yōu)補困將本著有計劃,、有重點,，扎實有效地開展下去。 首先制定培優(yōu)補困計劃,，確定培優(yōu)補困人員名單和培優(yōu)補困內容,，然后一周培優(yōu)，一周補困,，可在不同地點,，不同時間段進行。

一,、思想方面的培優(yōu)補困,。

1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與學生家長,、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

采用各種措施,，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果,。

1.課上多給學困生展示的機會,，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題,，第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。

4.著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生,、備好教材,、備好練習，上好課的基礎上,，精編習題,。習題設計(或選編習題)緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題注意多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意“精”,，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質量,，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展,。

1.在培優(yōu)補困的過程中能做到不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。首先我做到真誠,，做到言出必行;其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對

2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的,。

3.經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

4.于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5.對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，要耐心的詢問原因,，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習,。

總之,，培優(yōu)補困工作是一項艱巨的任

轉差促優(yōu)工作計劃篇七

“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,，我們從關心學生的一生出發(fā),，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”的原則,，從后進生抓起,，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理,，樹立起學習的信心和勇氣,。在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個學生學有所長，學有所用,，提高學習成績,，全面提高教學質量,。

1,、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉差同步進行,。

2、積極組織相關學生參與活動,，力爭家長的大力配合,。

3、通過“培優(yōu)轉差”活動,，使班級的學生能認識到學習的重要性,，激發(fā)學生學習的興趣,。

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”,，快者快學,，慢者慢學，先慢后快,，全面提升,。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵,；不粗暴,，多寬容。耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

5、在日常工作中,，教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。

6,、轉變教師的教學方法，在教學中,，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,，引導學生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

7,、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生暢所欲言，互相交流,，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8,、加強語文實踐活動，讓學生感受語文知識與實際生活的關系,，用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感,。

轉差促優(yōu)工作計劃篇八

一、優(yōu)等生情況分析

學習習慣較好,，能認真聽講,、思維活躍、勤學好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵,，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言,，課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧,。

二、培優(yōu)措施

1,、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。

2,、加強基礎知識與交際運用能力的訓練,。

3、對個別突出的學生進行單獨輔導,。

三,、學困生情況分析

缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差,，上課不認真聽講,，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握,；學習態(tài)度不端正,，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出,；沒有基本學習方法,；不能完成老師布置的要求任務; 對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差,。

四,、輔差措施

1、對書本基礎知識點進行過關,。

2,、上課多提問，抓住差生的注意力,，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣,。

2、要求他們課后及時輔導,，并進行檢查,。

3．抓反復，反復抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn),。

4．努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣。

5．多溝通,、多鼓勵,、多關心、多輔導,。