光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

轉(zhuǎn)差促優(yōu)工作計(jì)劃篇一

二,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生50人，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目明確，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，如肖磊,、李蘭鳳、黎佳明,、李果珍等,，且擔(dān)任班干部能起到較好模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步，其它教案《培優(yōu)輔潛(差)計(jì)劃(適合各科)》,。

三,、具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強(qiáng)交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生家庭、學(xué)習(xí)具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上困難。

5,、堅(jiān)持輔潛工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學(xué)生個體差異,，安排不同作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生一幫一行動,。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

9.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5.對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

10.采用激勵機(jī)制,，對差生每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

轉(zhuǎn)差促優(yōu)工作計(jì)劃篇二

從這次期中水平測試情況看,，本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)參差不齊,，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì),，為了讓培輔計(jì)劃落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績,，特制定下階段培優(yōu)輔差具體計(jì)劃,。

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

2,、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學(xué)生活起來,。

3,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

4,、在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用,。

1,、學(xué)生情況分析

本年級共有學(xué)生73人，從學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，數(shù)學(xué)課興趣濃厚,、動手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散,，自我控制力不強(qiáng),，出現(xiàn)上課說話、搞小動作,、不做作業(yè),、等現(xiàn)象。

2,、培優(yōu)輔差對象

①學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象

趙曉雅王慧宇趙藝茹王若涵李欣怡

(2)輔差對象

謝廣發(fā)常曉靜王成武

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.

2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).

3.每天出一題彈性作業(yè),，讓優(yōu)生吃得飽.

1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高,，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,。

2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進(jìn)生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

4、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵,、少批評,、多談心，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

5、采用激勵機(jī)制,，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6,、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。

7,、充分利用課余時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo),，講解練習(xí).

8、做好_每日清_工作,，包括題題清,，課課清，人人清.爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,，不留后遺癥.

轉(zhuǎn)差促優(yōu)工作計(jì)劃篇三

作為一名教師,一個贊許的眼神,一句由衷的贊語,都是如同一場及時的甘露,為受折而焦渴的小苗點(diǎn)燃希望之火,但是這種滋潤的甘露是否灑得均勻呢?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作,。教師培優(yōu)的主要時間應(yīng)在課堂上，因?yàn)榕鄡?yōu)對象的物理基本功都較好,，思考,、反應(yīng)能力也都不錯，在上課時,，只需稍加點(diǎn)撥,，就能看到他們的明顯進(jìn)步，這就對教師提出了要求,，針對培優(yōu)生在課堂上的表現(xiàn),，在課前必須做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，如,，怎樣激勵學(xué)生動腦,，學(xué)生可能會提出什么樣的問題等。教師做到心中有數(shù),，才能更好的駕馭一堂課，提高課堂效率,。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”,，要想培優(yōu)取得成效，需要教師長期堅(jiān)持做好輔導(dǎo)工作,，在遇到困難時一定不能半途放棄,，細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時調(diào)整對學(xué)生的培優(yōu)方案,，久而久之,，自然會有所收獲。在平時教學(xué)中我從以下幾個方面對優(yōu)秀生進(jìn)行培養(yǎng),。

一,、量身定制分目標(biāo)，循序漸進(jìn)完成總目標(biāo)。

根據(jù)平時教學(xué)中的觀察,，我選了這么一批學(xué)生作為我的培優(yōu)對象：能較好地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù),，愛學(xué)習(xí)肯學(xué)習(xí)，有想學(xué)好物理的想法,，但是還不太掌握學(xué)好物理的方法,。我對這么一批學(xué)生樹立了一個總目標(biāo)，那就是成為班上其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣;然后又根據(jù)個性差異,、能力高低各自樹立了分目標(biāo),，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)，一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行拔尖,。例5月的培優(yōu)分目標(biāo)如下：培優(yōu)對象 孫悅 郭洪然 郭旭 崔建森 張駿 胡鵬森這樣的分目標(biāo)學(xué)生比較容易達(dá)到,，每隔一段時間，根據(jù)每個學(xué)生完成目標(biāo)的情況都有個學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn),，長期堅(jiān)持,，最終提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。

二,、實(shí)行“比,、趕、超”,，加速學(xué)生進(jìn)步,。

通過上一學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這批學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，老師布置的各項(xiàng)任務(wù)無需督促都能做到,，但完成質(zhì)量一般，怎樣最大程度的挖掘他們身上的潛力,，做到精益求精,，就需要教師動動腦筋了。我把這批學(xué)生每六人分成一組,，每月制定相同的分目標(biāo),，并要求他們比一比，在一個月之內(nèi),，看誰完成的好,，最令老師滿意。小孩子的爭強(qiáng)好勝心都是很強(qiáng)的,，他們有了競爭對手后,，就可以看到，他們課上在比,，課下也在比,。同時我每天堅(jiān)持對他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),，誰今天做的比較好，誰明天還要繼續(xù)努力,，同

計(jì)劃完成目標(biāo) 課上認(rèn)真聽講,，可課下作業(yè)按時完成，每天堅(jiān)持 每天做兩道拔高題,，并在課上能輔導(dǎo)組內(nèi)其他成員課上認(rèn)真聽講,，可課下作業(yè)按時完成，堅(jiān)持整理筆記和典型習(xí)題時進(jìn)步最大的學(xué)生,，我在班上大力表揚(yáng),，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭就更足了，那么完成我所布置的分目標(biāo),，也就顯得容易了,。如，一組中的競爭對手,，我要求他們倆在平時學(xué)習(xí)中你追我趕,，相互競爭，讓他們在這種氣氛中加倍努力學(xué)習(xí),，讓他們各方面的能力都能得到鍛煉,。

三、及時進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，互相學(xué)習(xí)共同努力,。

每隔一段時間，當(dāng)學(xué)生達(dá)到了我所定的分目標(biāo),，我就將他們集中起來,，分別談?wù)勛约鹤罱欢螘r間是怎么搞好物理學(xué)習(xí)的，并展示自己的學(xué)習(xí)成果,，要求他們認(rèn)真聽取別人的學(xué)習(xí)方法,，在制定下一階段要達(dá)到的分目標(biāo)時，鼓勵他們學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好辦法,，并學(xué)著做小老師,，把自己的方法教給別的同學(xué)，從而讓他們有學(xué)習(xí)的成就感,。

培優(yōu)工作不是一天就能見效的,，需要教師長期有耐心的堅(jiān)持下去,。課余時間也不能放松對培優(yōu)生的督促,。孩子們都是留守兒童，在校住讀,，學(xué)習(xí)幾乎靠老師全管,，那么每天的課余時間，也應(yīng)由老師合理安排，做到張弛有度,，在保證孩子的玩耍時間的同時,，也要監(jiān)督他們復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，做到時時管,，事事管,，才是對課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)。四,、記錄培優(yōu)生輔導(dǎo)過程,，不斷完善培優(yōu)方法。

在制定了培優(yōu)輔導(dǎo)計(jì)劃后,，我堅(jiān)持每天記載輔導(dǎo)培優(yōu)生的過程,，然后進(jìn)行反思、總結(jié),，這些方法中那些比較有效,，還需改進(jìn)的地方有哪些，等等,，然后及時做出調(diào)整,，以對下一階段的工作指明方向。

有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知,差生分三種,一種是學(xué)習(xí)成績差的,此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,諸如基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)觀念淡薄.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏上進(jìn)心,學(xué)習(xí)方法欠缺,一種是紀(jì)律差,成績時好時壞的,。有點(diǎn)小聰明的調(diào)皮學(xué)生,另一種是成績差,紀(jì)律也差的雙差生.無論是哪種差生,他們的校園生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼.家長的呵斥,，同學(xué)的戲謔，集體的排斥之中,缺乏應(yīng)有的關(guān)愛.尊重和信任,最終是破罐子破摔,繼續(xù)差下去,一步步走向錯誤的人生,浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)時光,老師可惜.家長痛惜,。為此,作為一名教師,我們必須想方設(shè)法去讓他們感受關(guān)心和溫暖,讓他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力.樂于接受教育,使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差”,。“我也有好多被老師,、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)”,從而對自己有信心,。

計(jì)劃完成目標(biāo) 課上認(rèn)真聽講，每天堅(jiān)持整理老師指導(dǎo)的學(xué)法和知識點(diǎn) 改掉自己懶散的習(xí)慣,，課上精力集中,。課下按時完成作業(yè)課上認(rèn)真聽講，每天堅(jiān)持鞏固基礎(chǔ)知識,，整理筆記和典型習(xí)題

一,、樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

首先,幫差生找到自信,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),充分尊重其愛好,因勢利導(dǎo),讓差生體驗(yàn)成功,。差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)和長處,只要細(xì)心觀察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度,，但他們有他們自己的愛好,、特長,。作為老師不能只光看學(xué)習(xí)這一方面,要多發(fā)現(xiàn)他們突出的方面,譬如有些成績差的學(xué)生在音樂.體育上卻很有天賦。我們要抓住他們的優(yōu)勢進(jìn)行培養(yǎng),從而消除他們在學(xué)習(xí)上的自卑心理,要讓他們覺得自己也很棒,引導(dǎo)他們往這些方面發(fā)展,但也需要文化知識充實(shí),鼓勵他們在發(fā)展自己特長的同時也多學(xué)點(diǎn)知識,這樣學(xué)生有了信心,有了興趣定會有所進(jìn)步,。

二,、利用學(xué)習(xí)合作小組進(jìn)行以“優(yōu)”帶“差”

根據(jù)學(xué)習(xí)成績，結(jié)合學(xué)生性格,，盡最大可能進(jìn)行合理搭配,，組成最優(yōu)化的，實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)合作小組,。這樣既可以用群體智慧解決問題,，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣，有意無意地仿效榜樣,，達(dá)到以優(yōu)帶差的目的,。教師要經(jīng)常有意識地布置一些需要集體合作才能完成的任務(wù)，通過研究性學(xué)習(xí)或質(zhì)疑探討等形式,，讓他們相互啟發(fā),，進(jìn)行智慧的碰撞，最終達(dá)到提高自己的目的,。既可以讓“優(yōu)秀生”主動幫助“差生”,，又能讓“差生”主動求助于“優(yōu)秀生”，促使整體水平的提高,。

轉(zhuǎn)差促優(yōu)工作計(jì)劃篇四

根據(jù)我班實(shí)際情況,，經(jīng)認(rèn)真考慮，特制訂培優(yōu)輔差工作計(jì)劃,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

本班共有學(xué)生38人,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)目的不明確,，上課不認(rèn)真,，作業(yè)不能按時按量完成。但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，書寫認(rèn)真,，作業(yè)能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨(dú)立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說

1,、幫助他們樹立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等,，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。

2,、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽講、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢,，聽課的效果就會比較好。

3,、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生,。

（1）多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步,，也要及時表揚(yáng)他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

（2）組織互助小組進(jìn)行幫助,。本學(xué)期,，我計(jì)劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組,，舉行一幫一活動,，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

1、加強(qiáng)交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

2、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

3、溝通思想,，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

4、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

5,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

6,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

7、對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

轉(zhuǎn)差促優(yōu)工作計(jì)劃篇五

為了實(shí)施素質(zhì)教育,、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教,，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學(xué)期,，根據(jù)二(三)班學(xué)生的實(shí)際制定如下計(jì)劃：

1、培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生名單：閆文煜,，馬銘函,，裴寒冰等10位學(xué)生,。

2、學(xué)困生形成原因情況分析

后進(jìn)生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。他們認(rèn)為,，考上了大學(xué)也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了,。后進(jìn)生形成的學(xué)校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績,，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時。非智力因素(個人原因)：祁彪同學(xué)本身比較聰明,。他之所以走進(jìn)差生行列,，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。他就怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣。又認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)_雙差生_行列,。

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

3,、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備,。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進(jìn)生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

6、老師的輔導(dǎo)要及時,，以后我下決心利用課余時間給他們補(bǔ)課,。爭取取得成效。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。班主任可通過家長學(xué)校,、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息。

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長,，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了,。針對此情況,，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題,。每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性,，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來,。

轉(zhuǎn)差促優(yōu)工作計(jì)劃篇六

一、指導(dǎo)思想：

落實(shí)推進(jìn)上海市中小學(xué)二期課程的改革,，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,，提高政治教師的語言能力、教學(xué)能力;在政治與其他學(xué)科之間建立對話的能力;加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn),、教學(xué)研究的能力;跟各位政治老師一起定位在新的教師角色上,，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力,。

二,、教學(xué)進(jìn)度：

1、20_年9月1日——_年3月中旬，完成初三年級所學(xué)內(nèi)容;

2,、20_年3月中旬——4月中旬,，完成第一輪復(fù)習(xí);

3、20_年5月中旬前,，完成第二輪復(fù)習(xí);

4,、20_年升學(xué)考試前，完成第三輪總復(fù)習(xí),。

總之,，以學(xué)校為單位認(rèn)真組織綜合訓(xùn)練和模擬測試，努力提高初三學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,。

三,、教學(xué)建議：

1、轉(zhuǎn)變觀念,，二期課改“進(jìn)頭腦”,。

要求全體政治老師一起定位在“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”、“課程的研究者,、開發(fā)者”的角色上;努力提升教學(xué)的境界;超越教材,，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當(dāng)時的課堂資源,，教出興趣,，教出美感。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系實(shí)踐案例,，在政治備課組、教研組活動中通過思維碰撞,，使二期課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦,。鼓勵教師積極參加區(qū)、校教案的征集,、教育教學(xué)論文的征稿,、課題的研究。

2,、改革備課,，減負(fù)增效“磨好課”。

在制定規(guī)劃,、教學(xué)目標(biāo)時突出情感,、態(tài)度、價值觀的多維設(shè)定;備課突出學(xué)生的主體性,，突出學(xué)生活動,、合作學(xué)習(xí),、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;明確重點(diǎn),、難點(diǎn)及其對策,，強(qiáng)化支撐點(diǎn);將備課大而化之、實(shí)而共享,，加強(qiáng)備課組的管理,，實(shí)施分工合作備課，鼓勵提倡電子備課;以質(zhì)量的教后反思作為考核的依據(jù),，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來,，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”,，創(chuàng)設(shè)氛圍,，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達(dá)50%以上,。

3,、提高素質(zhì)，提供舞臺“練內(nèi)功”,。

要求各位政治教師努力學(xué)習(xí)掌握嫻熟的教學(xué)推理能力和綜合的教學(xué)理念;倡導(dǎo)鼓勵跨學(xué)段,、學(xué)科聽課，加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn),、教學(xué)研究的能力;開展系列的基本功,、教研評比活動,，為更多的青年教師提供展示的舞臺;請相關(guān)高級教師,、帶教老師跟蹤聽青年教師的課，在區(qū),、校的聽課驗(yàn)收中提高優(yōu)課率;努力請進(jìn)名家示范上課,、做講座，為優(yōu)秀教師,、骨干教師創(chuàng)造走出去的機(jī)會,。

四、教學(xué)措施：

1,、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理,，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2,、強(qiáng)化理想前途教育,、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育,，使初三學(xué)生學(xué)得好，以確保中考取得圓滿成功,。

3,、強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極發(fā)揮集體智慧,，打好團(tuán)體戰(zhàn)。本學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”,。著力提高課堂效率,，向40分鐘要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生;課堂上做到精講多練,，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

4、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。

5,、復(fù)習(xí)階段,，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí),，做到經(jīng)綱為綱,、以書為本，講清概念,，提示規(guī)律,，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題,、解題的能力及速度,。

6、引資料,、學(xué)經(jīng)驗(yàn),。同軌老師要互相學(xué)習(xí)，正常開展聽課活動,，取長補(bǔ)短,，共同提高;學(xué)校統(tǒng)一訂購的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益,。

7,、認(rèn)真組織測試,，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補(bǔ)救,。

轉(zhuǎn)差促優(yōu)工作計(jì)劃篇七

終南中學(xué)20xx-2016學(xué)年培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

為了正視我校學(xué)生的個體差異，根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行教育,，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展,，特制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃：

學(xué)校加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度,，重視對培優(yōu)補(bǔ)差工作的調(diào)查研究,，全面了解各教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作情況，關(guān)注教師培優(yōu)補(bǔ)差工作的的實(shí)效性,。

1,、由教師負(fù)責(zé)，各課任教師對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理,，整理資料,，建立檔案。

2,、制定計(jì)劃,，明確任務(wù)。任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,，學(xué)校鼓勵各任課教師加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，縮短學(xué)生間的個體差異,。

3. 關(guān)注過程,，保證實(shí)效。為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，要關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展情況,，重視檢查與積累,，認(rèn)真開展調(diào)查研究,，及時表彰培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)個人，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展,。

1,、舉辦學(xué)科競賽，營建競爭氛圍,。學(xué)校要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,，積極舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,。

2,、引用典型示范,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取。利用班會,、積極向?qū)W生介紹古今中外

的名人名家成功故事,，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護(hù)好他們的好奇心,，激發(fā)他們的求知欲,。

1、各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生,，教師要了解學(xué)生在知識,、方法技能、習(xí)慣,、心理等方面存在的問題,。（學(xué)生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學(xué)生談話交流一次，并做好跟蹤輔導(dǎo),，并如實(shí)填入教師工作手冊,。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。興趣只是一種誘因，一種動力,，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的能力,，關(guān)鍵還在于對“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在各種實(shí)踐活動中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、重視科學(xué)分析，提倡觀察發(fā)現(xiàn),。認(rèn)真開展學(xué)情調(diào)查,；定期召開班級學(xué)習(xí)會，及時了解學(xué)困生的情況,，認(rèn)真觀察“學(xué)困生”每一次測試成績的變化,，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉(zhuǎn)化的快慢,，及時督促與鼓勵,。

20xx年9月

轉(zhuǎn)差促優(yōu)工作計(jì)劃篇八

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把,，帶他們一同上路”,。對學(xué)困生高看一眼，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效,，對優(yōu)秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗(yàn)——中考,。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性,，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下,。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩，上課注意力不集中,，自控能力差,，較隨便，上課不聽講,，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí),。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。

4.環(huán)境因素：其中因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的程度較低,，期望水平低,，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心;有的缺乏教育,，缺少關(guān)心，放縱孩子,，甚至認(rèn)為讀書無所謂,，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心,。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之,，家庭的文化氛圍差,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難,。

1,、驕傲心理：認(rèn)為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天,。

2,、浮躁心理：認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖，可怎么都沒有提高,。

由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難,，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄,，而優(yōu)秀生又停步不前,，怎么辦?針對以上情況，我準(zhǔn)備采取如下措施：

1,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于,、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。

2,、培養(yǎng)良好的

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進(jìn)展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學(xué)生采用不同的,。

4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí),。

5,、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲,。

6,、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量,。

7,、提倡積極鼓勵評價。

8,、給予學(xué)生成功的機(jī)會,。

優(yōu)秀生：李強(qiáng)譚慧玲黃程肖志雄費(fèi)亞楠費(fèi)梅學(xué)困生：費(fèi)淮安費(fèi)華兵丁奧程超鄢重陽費(fèi)希六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)：

1,、培優(yōu)目標(biāo)：爭取優(yōu)生在中考中人人上線,。

2、轉(zhuǎn)差目標(biāo)：爭取學(xué)困生在中考中達(dá)到或超過及格分,。

轉(zhuǎn)差促優(yōu)工作計(jì)劃篇九

為了提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,，力爭取得好成績,。

由于學(xué)生來自不同的家庭,、受到不同的家庭條件和社會不良風(fēng)氣的影響，加上家長管教不嚴(yán)或忙于工作,，導(dǎo)致學(xué)生無論思想,、學(xué)習(xí)等方面都參差不齊。有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視,，有部分學(xué)生性格內(nèi)向,，對所學(xué)知識掌握不好，但又不敢問老師,，得過且過,，還有部分學(xué)生課堂紀(jì)律差、注意力不集中,、作業(yè)不按時完成等種種原因,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上、產(chǎn)生厭學(xué)等心理,，逐漸成了待進(jìn)生,。

以培養(yǎng)學(xué)生從思想學(xué)習(xí)方面不斷向好的方面發(fā)展，并注意在知識教學(xué)的過程中,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,，追求學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績,，師生齊心合力,，爭取盡快改變這部分待進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們各科成績不斷提高,，盡快趕上隊(duì)，差生率控制為零,。

（一）使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）以點(diǎn)帶面,，以優(yōu)帶差,。

（三）利用課余時間或早讀課時間和學(xué)生談心。

（四）多鼓勵,、少批評,，使他們感受到學(xué)校的溫暖，感受到老師的關(guān)懷。

（五）因材施教,，有針對性地加以輔導(dǎo),。

（六）密切與家長聯(lián)系，齊抓共管,，共同教好其子女,。

（一）不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,；

（二）根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的；

（三）經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,；

（四）對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,；

（五）不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn),，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測；

（六）要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。做到師生互動,，生生互動,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化,，提高優(yōu)生率,。

轉(zhuǎn)差促優(yōu)工作計(jì)劃篇十

一、基本情況分析

八年級學(xué)生成績兩極分化較大,，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度,。后進(jìn)生有謝某、李某,、吳某,、黃某、謝某,、劉某等多人,，這幾人各有特點(diǎn),。目前據(jù)我分析這幾人的后進(jìn)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，由于低年級基礎(chǔ)不扎實(shí),，思維不靈活,，接受知識的能力也欠佳，再加上人也比較懶,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后,。而李某同學(xué)后進(jìn)的原因就比較復(fù)雜了，首先父母的態(tài)度與教育方法不對,，造成了他在品德與思想方面存在問題,，長期無心向?qū)W,，我行我素,，上課不聽還常違反紀(jì)律，欠交作業(yè),，以至從低年級開始成績就落在后面,。后進(jìn)生的后進(jìn)，不單純是在某一個科目后進(jìn),，往往是幾個科目同時后進(jìn),。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我覺得愛心是前提,，耐心是保證,，只有對后進(jìn)生付出無私的愛，輔之與耐心,，講究合適的方法,，是可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的的。我將充分做到有的放矢,，讓他們到學(xué)期末都能有不同程度的進(jìn)步,。

優(yōu)生的人數(shù)顯然少過差生，主要有黎某,、陶某,、王某、黎某,、謝某,、陳某等幾人。這些優(yōu)生在學(xué)習(xí)上都很認(rèn)真,，按時完成老師布置的任務(wù),。但他們在學(xué)習(xí)上不主動，除了老師上課的教的那點(diǎn)知識很少會自已去找些課外知識來補(bǔ)充,。上課回答問題也不積極,，思維不夠靈活,，這是制約他們進(jìn)一步提升的主要原因。

二,、工作目標(biāo)

1,、通過各種手段提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平，力爭一個學(xué)期后后進(jìn)生和優(yōu)生都有不同程度的進(jìn)步,。

2,、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法

3,、有計(jì)劃的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生。

三,、工作措施

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作:

(一)思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化

1,、動之以情，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進(jìn)生的思想,、品德,、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進(jìn)行摸底，了解其思想動態(tài),，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總,，與學(xué)生進(jìn)行個別或集中的交流。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任,，喚起自尊心,。

為了喚起學(xué)生的自尊心，培植學(xué)生的自尊心,，應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀,，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能

(2)讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用,。

3,、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人，切忌簡單粗暴,，以勢壓人。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰,。

(二)行動上進(jìn)行轉(zhuǎn)化

思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提,，重要的還是在行動上。因此,，我計(jì)劃采取如下措施：

1,、落實(shí)家訪制度。

采取集中與個別相結(jié)合的方式,，定期對學(xué)生進(jìn)行家訪,，與全體家長溝通學(xué)生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn),，還要及時記錄,、備查。同時對有厭學(xué)苗頭,、思想不穩(wěn)的學(xué)生實(shí)行隨時家訪,，把問題消滅在萌芽之中。摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因,，補(bǔ)救知識,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，增強(qiáng)信心，教給學(xué)習(xí)方法,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志,。

針對學(xué)生不良行為,，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

3,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

(三)成立后進(jìn)生結(jié)對幫扶小組

我準(zhǔn)備給每位后進(jìn)生安排學(xué)習(xí)較好的同桌,，讓他們遇到困難能及時向周圍的同學(xué)詢問，確定幫扶對象,，實(shí)行一對一,，一對紅,，這樣使他們共同進(jìn)步，共同提高,，又增進(jìn)同學(xué)間的友誼,。

培優(yōu)工作:

1、精心設(shè)計(jì)教案,，練習(xí)題設(shè)計(jì)要一定的梯度,，把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。如讓學(xué)生出試卷，讓學(xué)生走出校門,，進(jìn)行社會實(shí)踐活動,，把學(xué)到的知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深入研究,，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,。

3、在課堂教學(xué)中,，轉(zhuǎn)變只“關(guān)注結(jié)果”到“關(guān)注過程”的觀念,。適當(dāng)拓展知識，讓優(yōu)生吃得更飽,。

4,、在優(yōu)生中推行競爭機(jī)制，讓優(yōu)生在相互競爭_同進(jìn)步,。

5、鼓勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍,。

總之,，要通過本學(xué)期的工作，使班內(nèi)的后進(jìn)生有不同程度的變化,，使整個班級的紀(jì)律,、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面都有顯著提高,。我將多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)努力改進(jìn)教育方法,，力爭在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面做出較大成績。

轉(zhuǎn)差促優(yōu)工作計(jì)劃篇十一

以下是對本期培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作所做的規(guī)劃：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成英語基本能力，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

由于是新接手班級,，且學(xué)生剛升入初中，無論從學(xué)習(xí)情況還是知識技能掌握情況看,，都不太了解,。但從他們的小學(xué)畢業(yè)考試成績來看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不是很牢固,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，后進(jìn)生得到較大進(jìn)步。

培優(yōu)對象：周琳娜,、段慧儀,、梁向文、郭術(shù)良

輔差對象：上期期末位于后30%的學(xué)生

1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差活動,，努力做好學(xué)習(xí)過程的知識性,、趣味性和實(shí)效性相結(jié)合。

2.加強(qiáng)交流,，了解潛能生,、優(yōu)生的家庭、學(xué)習(xí)等具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3.搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流,、聽取建議和意見。

4.根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

6.利用早讀和口語操練，對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。

7.做到堂堂清,、日日清,、周周清,、月月清,，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講,，并做好筆記,。在練習(xí)中檢查出學(xué)生未能掌握的知識點(diǎn),，并及時把進(jìn)行講解和解決,。讓學(xué)生建立錯題本，總結(jié)自己的易錯題,，各個擊破,。

8.采用激勵機(jī)制，對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感,。

總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能,，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平,。堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠提高學(xué)生的英語成績，實(shí)現(xiàn)我們既定的目標(biāo),。

轉(zhuǎn)差促優(yōu)工作計(jì)劃篇十二

作為一名物理老師,，應(yīng)該“勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)”本著“讓每個學(xué)生都進(jìn)步,，讓每位家長都滿意,，讓社會各界都認(rèn)可”、“沒有差生,，只有差異”的原則,，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。特制定以下“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃：

1,、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行,。

2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合,。

3,、根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)和基礎(chǔ)，通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,，力爭使高一所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的重要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

4,、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,，使對物理有興趣的學(xué)生，物理成績有進(jìn)一步的提高,。二,、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，其實(shí)并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué),，慢者慢學(xué)，先慢后快,，全面提升,。

2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4,、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

5、在日常工作中,，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

6,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

7,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦,、動動嘴,，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。

8,、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識,。譬如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。9、加強(qiáng)物理實(shí)踐活動,，讓學(xué)生感受物理知識與實(shí)際生活的關(guān)系,，讓學(xué)生感受到生活中處處有物理，用物理的實(shí)際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛物理的情感,。

10,、必要時組織優(yōu)秀學(xué)生利用節(jié)假日開展專題輔導(dǎo)，并采取學(xué)生不固定制度,，根據(jù)每單元質(zhì)量檢測情況,，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍,。

轉(zhuǎn)差促優(yōu)工作計(jì)劃篇十三

一,、指導(dǎo)思想

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把,，帶他們一同上路”。對學(xué)困生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效，對優(yōu)秀生給予特別的愛,，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗(yàn)——中考,。

二、學(xué)困生原因分析

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性,，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2、情感性障礙： 缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī),，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便,，上課不聽講,，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素,。父母的文化程度較低,，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關(guān)心,，放縱孩子,，甚至認(rèn)為讀書無所謂,，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心,。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之,，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,，造成了學(xué)習(xí)上的困難,。

三、優(yōu)秀生心理分析：

1,、驕傲心理：認(rèn)為自己在班上屬佼佼者,，小尾巴翹上了天。

2,、浮躁心理：認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖,，可怎么都沒有提高。

三,、采取的措施

由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難,，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄,，而優(yōu)秀生又停步不前,，怎么辦?針對以上情況，我準(zhǔn)備采取如下措施：

1,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補(bǔ)短,，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。

2、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

3,、 優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動交替進(jìn)行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí),。

5,、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲,。

6,、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)， 提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量,。

7,、 提倡積極鼓勵評價。

8,、 給予學(xué)生成功的機(jī)會,。

四. 培優(yōu)轉(zhuǎn)差學(xué)生名單。

優(yōu)秀生：(略)

學(xué)困生：(略)

五,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)：

1,、培優(yōu)目標(biāo)：爭取優(yōu)生在中考中人人上線。

2,、轉(zhuǎn)差目標(biāo)：爭取學(xué)困生在中考中達(dá)到或超過及格分,。

六、時間安排：

1,、每周一三五的中午和課外活動時間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí),。

2、每周二四日的中午和課外活動時間為優(yōu)秀生補(bǔ)習(xí),。

轉(zhuǎn)差促優(yōu)工作計(jì)劃篇十四

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生,。“幫學(xué)生一把,，帶他們一同上路”,。對學(xué)困生高看一眼，厚愛三分,，推崇賞識教育,，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)。

造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,、心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因：

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性,，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī),，成天無精打采。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,。貪玩,，上課注意力不集中，自控能力差,，上課不聽講，練習(xí)不完成,，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成,。

4,、環(huán)境因素：其中家庭教育因素是突出因素。家長文化程度較低,，有的家長教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心；有的缺少關(guān)心,；有的溺愛孩子,。家庭學(xué)習(xí)氛圍差，干擾學(xué)生學(xué)習(xí),。

沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路。

1,、引導(dǎo)學(xué)困生正確認(rèn)識自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R,，尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認(rèn)真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，也可以持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進(jìn)展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

4、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲,。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題,，引起他們的好奇心,。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體,，新穎有趣,，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累,。他們的基礎(chǔ)知識較差,，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望,。

5,、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

在課堂教學(xué)中要能照顧到學(xué)困生,，針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,，利用空堂課,、自習(xí)課、課后對其進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,。作業(yè)要區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué),，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步,。

6,、提倡積極鼓勵評價。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生很少被人表揚(yáng)和贊許,，逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望、缺乏自信等消極情緒,。這就要求我們對他們特別厚愛，尊重學(xué)生的人格,，重視學(xué)生的存在,，平等對待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通,，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路,。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，哪怕是微小的進(jìn)步也需及時肯定和表揚(yáng)，進(jìn)步大的更要及時獎勵,。

7,、給予學(xué)生成功的機(jī)會。

成功感能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),，增加學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處,。我們應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點(diǎn),，包括課內(nèi)增加學(xué)生動手、動口、閱讀的機(jī)會,，課外開展形式多樣的興趣活動,，使他們在享受成功體驗(yàn)后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。