作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小班數(shù)學(xué)教案 小班數(shù)學(xué)教案《按數(shù)取物》篇一

1、引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量,。

2,、發(fā)展目測(cè)力、判斷力,。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

植物花(櫻桃花，油菜花,，桃花,，梨花，小凳子)掛圖;音樂(lè)磁帶,。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入,。

師;“小朋友，春天到了,，桃花開了，油菜花開了,，櫻桃花也開了!瞧,，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)采花粉了，你們也想當(dāng)小蜜蜂采花粉嗎?”

二,、游戲;學(xué)做蜜蜂采花粉。

1,、出示蜜蜂圖片,，讓小朋友學(xué)做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個(gè)朋友手拉手,，三只、四只分別是三個(gè),、四個(gè)手拉手，練習(xí)1至4數(shù)與量的關(guān)系,?？诹?一只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛,，右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中,，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中,，左飛飛，右飛飛,，四只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛,，右飛飛。

2,、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了,，我們來(lái)幫幫他們找找自己的家吧?”

3、講述游戲規(guī)則;操場(chǎng)上分別擺放的有一只,、兩只,、三只、四只小凳,。一只、兩只,、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對(duì)應(yīng)的凳子上坐下,，不能找錯(cuò),，否則就找不到家了。

4,、放音樂(lè)，幼兒找相對(duì)應(yīng)的小凳子,。

5、音樂(lè)停,，檢查小朋友找家的情況,，從而鞏固數(shù)物對(duì)應(yīng)的知識(shí)。并對(duì)小朋友給予肯定與鼓勵(lì),。

三,、活動(dòng)小結(jié)。

引導(dǎo)幼兒知道小蜜蜂又愛(ài)勞動(dòng)又聰明,，他們不僅采了很多花粉，還能準(zhǔn)確地找回自己的家,，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí),。

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,，也很完美。

小百科：數(shù)量,，指事物的多少,。是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物量的抽象表達(dá)方式,。

小班數(shù)學(xué)教案 小班數(shù)學(xué)教案《按數(shù)取物》篇二

1,、通過(guò)在參觀數(shù)字展覽區(qū)的情景中，幼兒獲得按照數(shù)字內(nèi)容歸類的經(jīng)驗(yàn),。

2、體驗(yàn)到生活中各種數(shù)字的樂(lè)趣,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

幼兒已經(jīng)到馬路上尋找過(guò)數(shù)字,，數(shù)字展區(qū)內(nèi)是幼兒找到的數(shù)字照片，記錄紙,，以及其它的資料等，剪刀,，雙面膠

參觀數(shù)字展覽區(qū)

1、回憶

1）在哪里看到這些數(shù)字寶寶,？

2）它們都有哪些不同的意思？

2,、歸類

1）我們?cè)谏钪姓业竭@么多數(shù)字，它們哪些是一樣的,？哪些是不一樣的,？

2）這么多的數(shù)字貼在一起，看也看不清楚,，怎么辦？

幼兒教師討論

總結(jié)：按照電話號(hào)碼,，門牌號(hào)碼這樣的一樣的內(nèi)容放在一起就能看清楚了。

3）幼兒操作：把相同內(nèi)容的資料粘貼在一起,。

數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系,，沒(méi)有數(shù)字我們的生活都會(huì)被打亂或帶來(lái)很多不便。因此本次《生活中的數(shù)字》就以們生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容,，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途,，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度,。

小班數(shù)學(xué)教案 小班數(shù)學(xué)教案《按數(shù)取物》篇三

在每天的早點(diǎn)時(shí),，都會(huì)有小朋友問(wèn)我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今天我們吃的是方餅干嗎,？”“桌子是不是方的？”我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,，有渴望了解圖形寶寶的欲望,。針對(duì)小小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)以認(rèn)識(shí)圖形和圖形分類為主,，課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課。

1,、認(rèn)識(shí)圓形,、方形和三角形,，感知各形狀的不同,。

2、能初步根據(jù)餅干的形狀進(jìn)行分類,，樂(lè)意并大膽地喂小動(dòng)物吃餅干,。3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

1、課件,，《找朋友》的音樂(lè),。方形、圓形,、三角形卡片一張。

2,、三種形狀的實(shí)物（與幼兒人數(shù)相同）。貼有三個(gè)形狀的托盤各一,。

3,、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形,、方形和三角形的三個(gè)小動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程：

一,、認(rèn)識(shí)圓形、方形,、三角形，基本了解各圖形的不同,。

1,、師：小朋友，形狀王國(guó)里來(lái)了幾位朋友,，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件：圓形、方形,、三角形分別做自我介紹。）

（1）,、大家好，我是圓形,，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有,。你們瞧，我的眼睛,、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）,、嗨,，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友,。

（3）,、小朋友好,，我是三角形,，我呀有三條邊，三個(gè)角,，大家愿意和我做朋友嗎,？

2、師：（課件）剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己,，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎,？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征,。如講述有困難,，鏈接到前該形狀再自我介紹）

幼a：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角,。

幼b：方形它是方方的，有四個(gè)角,，有四條邊。

幼c：三角形有三條邊,、三個(gè)角。

師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,，好嗎？（師生共同小結(jié)）

二,、按物體的形狀進(jìn)行分類

1、音樂(lè)游戲：找朋友

（1）師：小朋友看看胸前,，你現(xiàn)在是什么寶寶呀,？是什么形狀的？隨音樂(lè)一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友,。

（2）將圖形送回家請(qǐng)小朋友將圖形寶寶送到與他相應(yīng)的托盤里。

2,、《喂小動(dòng)物吃餅干》

師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲,，開不開心呀,？有三個(gè)小動(dòng)物也想和我們一起做游戲,，猜一猜,？他們是誰(shuí)？（小豬,、小兔和小青蛙）它們來(lái)我們班做客,，我們是不是要拿出我們最好吃東西來(lái)招待它們呢？出示：餅干（三種形狀的餅干）每個(gè)小朋友發(fā)一塊餅干,。圓形嘴巴的小青蛙喜歡吃圓餅干，方形嘴巴的小豬喜歡吃方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干,，請(qǐng)小朋友喂小動(dòng)物餅干吧！

結(jié)束：

小動(dòng)物吃的小朋友送的餅干高興極了,。謝謝小朋友！

小班數(shù)學(xué)教案 小班數(shù)學(xué)教案《按數(shù)取物》篇四

在找朋友的過(guò)程中,，不僅可以讓孩子發(fā)現(xiàn)魚身上的不同顏色,，而且需要孩子在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)顏色排列上的差異,，從而根據(jù)魚身上的條紋，找到相應(yīng)“好朋友”,。粘紙是孩子們非常喜歡的操作，因此這一教學(xué)活動(dòng),，不僅可以讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)知學(xué)習(xí)，且能在操作中體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣,。

1、能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征,，并大膽表述。

2,、學(xué)習(xí)獨(dú)立粘貼的習(xí)慣，體驗(yàn)操作的快樂(lè),。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征,，并大膽表述

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)獨(dú)立觀察、粘貼的習(xí)慣,，體驗(yàn)操作的快樂(lè)

一,、出示兩條魚，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩條魚條紋的不同之處

二,、找好朋友

再出示兩種相同的魚，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)找朋友

三,、出示三條魚，幼兒表達(dá)觀察到的不同處

四,、出示貼紙,，教師示范

五、幼兒操作

第一次在小班嘗試數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，在還并不太熟知每個(gè)幼兒能力的情況下，本次活動(dòng)不僅是努力嘗試達(dá)到目標(biāo)，也是在操作中觀察每一幼兒數(shù)學(xué)能力的差異,，為今后數(shù)學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更適宜的環(huán)節(jié)。

（1）觀察教學(xué)的層次性不夠明顯

從操作的成效發(fā)現(xiàn),，幼兒的能力雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱的則是對(duì)身上有三種顏色的魚的辨認(rèn),，既要分辨顏色,，又要考慮排列,，這是教學(xué)的難點(diǎn)

在引導(dǎo)幼兒觀察比較時(shí),，我的方法過(guò)于籠統(tǒng)，不具層次遞進(jìn)性,，應(yīng)先請(qǐng)幼兒觀察比較兩種顏色及其排列，并讓幼兒示范操作,；再著重強(qiáng)調(diào)三種顏色的觀察,，先觀察顏色，然后將顏色和排列結(jié)合著比較,，在幼兒的示范中及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并糾正

（2）忽略了大膽表述的重要作用

讓幼兒除了觀察以外，表達(dá)也是非常重要的,，同時(shí)也是與同伴共同學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程,，但在教學(xué)中我忽略了這一點(diǎn)，讓自己的說(shuō)變成了主體,。其實(shí)幼兒的表達(dá)可以是個(gè)人，也可以是集體的形式,，個(gè)人的回答可以從中發(fā)現(xiàn)一些個(gè)別問(wèn)題，從而當(dāng)場(chǎng)糾正,，集體的回答可以調(diào)動(dòng)大家的積極性,，關(guān)注全面，促使幼兒集中注意力,。

（3）操作用具混淆,、出現(xiàn)漏缺

在操作中,，大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒(méi)有問(wèn)題,，但手眼的協(xié)調(diào)能力還不夠，貼紙和小魚的身體對(duì)不準(zhǔn),，容易貼到外面去；個(gè)別兩個(gè)幼兒方向感不強(qiáng),，將小魚的頭尾貼倒了。有小部分幼兒出現(xiàn)了貼紙混淆,、小魚沒(méi)有貼全的情況，當(dāng)然對(duì)于這點(diǎn)我也意識(shí)到應(yīng)該給幼兒人手一個(gè)操作盒,，在操作盒內(nèi)進(jìn)行則可避免這一疏漏，但由于現(xiàn)在班級(jí)硬件條件的限制,，在今后還需多收集補(bǔ)充,，給幼兒一個(gè)完整地操作條件。