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六年級傳統(tǒng)文化備課 小學(xué)六年級傳統(tǒng)文化課件篇一

一、指導(dǎo)思想

以同志的“三個面向”為指導(dǎo)，體現(xiàn)時代的要求,，體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會發(fā)展要求為前提,，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為我班本課程開發(fā)的基本方向。

二、總體目標

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,，以學(xué)生發(fā)展為本,，尊重學(xué)生，信任學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生,，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展，培養(yǎng)自尊,、自強,、自立的有獨特個性完善人格，有創(chuàng)造精神的人才,。

三,、具體措施

(一)切實做好培訓(xùn)工作

為了提高教師的思想認識，我班將以講座,、自學(xué),、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí)，為課本課程的實施創(chuàng)造有利條件,。

(二)切實抓好實驗進程

我校校本課程以《塞外明珠———官廳湖》為教材,，學(xué)生的參與面廣、可開發(fā)空間大,，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導(dǎo),，不斷推進此項工作的深入實施。

(三)切實組織好學(xué)生展示

依據(jù)不同年級所學(xué)校本課程內(nèi)容的不同,，定期組織學(xué)生進行展示評比活動,，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

總之，在全體教師的共同努力下,，我們將進一步加強校本課程的使用和管理,，為學(xué)生的個性發(fā)展提供更廣闊的空間，以此促進我班新課程的改革,，使我校的素質(zhì)教育再邁上一個新臺階,。

六年級傳統(tǒng)文化備課 小學(xué)六年級傳統(tǒng)文化課件篇二

本學(xué)期，根據(jù)期初校本課程教學(xué)計劃,，我們五年級在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行了進取的探索與實踐,，經(jīng)過一學(xué)期的校本課程教學(xué)實踐，總結(jié)如下：

一,、加強學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念,，與時俱進。

校本課程的開發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時代民主決策的潮流,。校本課程開發(fā)的場所是學(xué)校,，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神,。首先利用教研時間,，以多種形式開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，切實改變教師課程理念,，重新塑造自我并界定主角職能,，由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對校本課程有了深入的了解,，進一步樹立教學(xué)民主的思想,，調(diào)動了主動參與的進取性，為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅實的基矗

二,、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。

經(jīng)過學(xué)習(xí)新的課程理念，我更加明確了教育者的職責(zé),，那就是盡最大可能為學(xué)生供給自主發(fā)展的條件,。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的。從學(xué)生實際情景出發(fā),，關(guān)注個體差異,，供給發(fā)展的可能。所以,，在確定校本課程開發(fā)項目及資料時,，印制了教師、學(xué)生,、家長調(diào)查表,，了解學(xué)生和家長的要求，根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，確定了安全,、健康、古詩詞誦讀,、大閱讀,、大棚西瓜技術(shù)等校本課程體系。真正實現(xiàn)了“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,。

三,、實施資料及要求：

（1）確定校本課程結(jié)構(gòu),。我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校校本課程。

①學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿,，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)

②學(xué)生的年齡特點,，研究學(xué)生的興趣愛好和認知規(guī)律。

③學(xué)校的實際情景,，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標,，師資和設(shè)施條件等。

具體作法

1,、嚴格按新課程計劃開課設(shè)節(jié),，不占用及挪用校本課程的時間，保證開足課時,。

2,、校本課程科任教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,、勇于探索,，盡心盡力搞好校本課程的教育工作。

校本課程教研組及時對科任教師的教學(xué)常規(guī)工作進行檢查督促,，保證校本課程教學(xué)工作真正落到實處,。

3、校本課程教研組按時開展教學(xué)研究活動,，不斷探索開發(fā)校本課程規(guī)律,，努力提高校本課程科任教師的理論與教學(xué)水平，在搞好教研活動的同時,，進取組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),、外出參觀考察等活動，下大力氣創(chuàng)立一支素質(zhì)高,、信心足,、熱心參與校本課程開發(fā)的教師隊伍。

4,、搞好校本課程的評估工作,，校本課程的開發(fā)應(yīng)講求實效，不流于形式,，搞好評估工作是開發(fā)校本課程的重要一環(huán),。

為此，擬在本期內(nèi)完善好評估細則,，每期末認真進行評估,、獎優(yōu)罰劣，并將評估結(jié)果進入教師年終目標管理評估中,。

5,、建立校本課程開發(fā)工作制度,，使課程開發(fā)工作逐步走向正軌，做出成效,。

6,、在實施校本課程活動中，及時進行總結(jié),，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，在總結(jié)中不斷開拓、提高,、更新,。

一是校本課程教研組每期進行一次全面的總結(jié)，總結(jié)前段取得的成績,，改善工作中不完善的地方,，提出今后的工作任務(wù)；二是科任教師進行總結(jié),、反思,，改善教學(xué)中的失誤，充實,、開發(fā)校本課程資料,。每期末，無論是教研組,，還是教師個人,，都要認真收集好有關(guān)資料，進行整理歸檔,。

7,、遵循校本課程開發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛好和社會需求的原則,，在開發(fā)校本課程活動中,，及時組織教師進行社會調(diào)查，廣泛征求學(xué)生,、家長及社區(qū)團體的意見,，結(jié)合學(xué)校本身的實際，充分利用本地資源,，不斷改善充實與完善校本課程資料,，使我校校本課程資料真正開發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個性特長發(fā)展，適應(yīng)社會發(fā)展的特色課程,。

回顧這一學(xué)期的校本課程工作,，我們總結(jié)出不少經(jīng)驗，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多教師的支持都是分不開的,，我們會取長補短,，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊的一代,。

六年級傳統(tǒng)文化備課 小學(xué)六年級傳統(tǒng)文化課件篇三

**冬寒尤厲，試點教育“春意”正酣,，這次第，天高海闊,，云山瀚宇,，換了新顏！伏案而書,，悟天籟而撫琴,，攜肉身而變化，軀殼隨精神而遠航,，奏時代強音驚醒世紀風(fēng)潮,，歌玄天之象恢弘人文脈態(tài)，聚英才于一堂,，為整體素質(zhì)的全面提升,，做靈魂的歌者。

教學(xué)教研,，百花齊放,，興趣特長，彰顯思想,。龍鳳試點教育執(zhí)著于文化的眼光審視辦學(xué)理念,，緊扣教育規(guī)律傳遞正能量，立足學(xué)校長遠發(fā)展,，著眼未來,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定實基。社會前進的方向既定了學(xué)校前進的方向,，思接千載不再為“學(xué)而優(yōu)則仕”而煢煢孑立,，心游萬仞不再為“只追升學(xué)率”而形影相吊。全鎮(zhèn)各學(xué)校校本課程的開發(fā)實施開創(chuàng)教育新篇章,，為教育教學(xué)注入新活力,，走班制直面高考新動向，全面深化教育教學(xué)改革,，龍鳳試點教育模式循序漸進中直入人心,，續(xù)寫**區(qū)教育新藍圖我們正在路上。

轄區(qū)各學(xué)校校本課程開發(fā)類型多樣,，緊跟學(xué)生年齡特點,，結(jié)合試點教育動向，各校積極研究探索出了適合自身發(fā)展的特色課程,，展現(xiàn)出豐富多彩的校園生活畫卷,。田徑,、足球、籃球,、乒乓球,、武術(shù)各具特色，騰挪閃躲姿勢靈活,，刀槍劍戟章法得當(dāng),；民族舞蹈曼妙輕盈，一笑一顰皆有美感,；戲曲輔導(dǎo)唱腔圓潤,，手眼身法講究轉(zhuǎn)換；鋼琴合唱音調(diào)優(yōu)美,，技巧把控追求質(zhì)感,；形體舞蹈錘煉技藝，亦步亦趨美輪美奐,；體育舞蹈力美結(jié)合,，動作瀟灑身體流暢；器樂引導(dǎo)形式多樣,，指法屈伸最見真章,；美工設(shè)計步驟齊整，激活視野注重觀感,；素描技法種類繁多,，凝神靜氣筆力非凡；科技制作緊跟時代,，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng),；計算機操作吸引心力，空間設(shè)計易中有難,；書法練習(xí)橫平豎直,，撇捺人生從此起航；演講與口才基礎(chǔ)重要,，溝通能力抓出實效,；英語口語強化訓(xùn)練，交流對答必有良方,；奧數(shù)奧賽異想天開,，激發(fā)潛在能量場；花卉種植注重方法,，實踐能力終身共享,；水電管理落腳實用，生活常識從小開展；國學(xué)文化永記心間,，提升人生品位質(zhì)量,；棋藝技巧鋪設(shè)合理，頭中經(jīng)緯何嘗不是天地華章,！

三千年讀史,，無非功名利祿；九萬里悟道,，終歸詩酒田園,。教育之本位是要返璞歸真，教化之本意應(yīng)歸位于靈魂的升華,。開辦校本課程研發(fā)，旨在呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)校生活的多樣性,，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好,，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生生命的色彩,，追求生命最本真的狀態(tài),。義務(wù)教育要真正變成培養(yǎng)人的教育，就得改革以往之慣性思維,，龍鳳試點教育模式探索,、挖掘的正是“如何培養(yǎng)人?如何培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的人?”這一根本思路。身為龍鳳教育人,，我們只做靈魂的歌者,，只做為了學(xué)生終身發(fā)展奠基的歌者。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。教改路上，問題很多,，困難很多,，無前人經(jīng)驗可供借鑒，要想在荊棘叢生中尋找出路,，就只有披荊斬棘,。龍鳳教育人群策群力，為了獲得源頭活水,，教學(xué)之余查閱資料,，夜深人靜瞑目苦思，寫教案,、備學(xué)案,，分析論證校本課程的教學(xué)規(guī)律，一心只求教學(xué)相長,。獨領(lǐng)風(fēng)騷非易事,，狂攬風(fēng)云豪氣壯,，結(jié)果即便只是夢想，也要在追夢的路上百折不撓,，勇往直前,。

做靈魂的歌者，追精神之源起,，順天地之大道,，以其不自生故能長生。

做靈魂的歌者,，尋本心之慧根,，厚德方可載物，自強才能不息,。

做靈魂的歌者,，靜心教書，潛心育人,，見**區(qū)教育教學(xué)大乘氣象,。

六年級傳統(tǒng)文化備課 小學(xué)六年級傳統(tǒng)文化課件篇四

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實施,，給學(xué)校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展,，學(xué)生個性的發(fā)展,，提供了舞臺。根據(jù)黨的教育方針,，國家課程實施方案,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色,，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。一,、開本課程開發(fā)理念

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶,，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗,，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系,，使學(xué)生了解家鄉(xiāng),，熱愛家鄉(xiāng)，增強建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實踐能力,。

二,、校本課程開發(fā)的目標

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實際,，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標如下：

1,、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2,、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,。

3,、能主動參與、樂于探究,、勤于動手,，具有初步的創(chuàng)新精神,、時間能力,，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4,、初步學(xué)會進行人際溝通和交流,，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力。

5,、初步具備搜集和處理信息的能力,。

課程標準在“總目標”之下，按學(xué)習(xí)單元分別從知識和能力,、過程和方法,、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標，最終全面達成總目標,。

三,、校本課程開發(fā)的特點

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識，促進學(xué)生動作技能,、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學(xué),、綜合實踐活動為中介的學(xué)生主體活動內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個特點：

1,、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中,，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象，因為學(xué)生生活在進化,，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實際機會無處不在無時不在,，便于學(xué)習(xí)操作。

2,、教學(xué)方法的活動性,。

積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的`學(xué)習(xí)方式,，強調(diào)課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動為主,，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題,。

3、課程本身的開放性,。

課程的開發(fā)實施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,，課程由教師去實施,，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動中,，共同發(fā)展,、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實際情況予以補充,、調(diào)整,。

四、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過程中,，力求遵循以下原則：

1,、主體性原則;

2、開放性原則;

3,、量力而行原則;

4,、個性化原則。

五,、校本課程的內(nèi)容

開發(fā)校本課程,，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充,、拓展的原則,，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣化的,、可供學(xué)生選擇的課程。

1,、開發(fā)學(xué)校教師資源,。

2、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實際,，以家鄉(xiāng)地理—家鄉(xiāng)歷史—家鄉(xiāng)經(jīng)濟—家鄉(xiāng)人物—家鄉(xiāng)旅游—家鄉(xiāng)文化—家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。

六,、校本課程開設(shè)計劃

全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,，結(jié)合教師個人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點等逐步實施,，并在實施中完善,，總結(jié)經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行,，具體教學(xué)時間一般是每周一節(jié)課,，也可以進行集中安排(如春游,、秋游,、考察等)。學(xué)校教導(dǎo)處負責(zé)課表安排,，由具體課任教師組織教學(xué),。大型活動，則由學(xué)校統(tǒng)一安排,。

七,、校本課程的評價

1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),，教導(dǎo)處具體負責(zé)校本課程的檢查和評價工作,。

2、對校本課程的評價,，應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進行評價,，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果,。

4、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價內(nèi)容多元化;評價過程動態(tài)化;評價個體主動化;評價方式質(zhì)性化;評價行為日?；?評價結(jié)果效益化,。

八、做好校本課程的管理

1,、完善校本課程的開發(fā)與申報制度,。

2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施,。

3、根據(jù)教師所申報課程,，對學(xué)生興趣,、特長、需求進行調(diào)查,，確定開發(fā)項目,。

4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃,。

5,、組織實施，落實實施計劃,。

6,、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實施情況進行評估，并給予適當(dāng)獎勵,。

7,、加強校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理,。

8,、加強校本課程檔案建設(shè)，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理,，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié)、改進和推廣,。