計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以將時(shí)間,、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇一

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各任課教師的積極配合下，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，經(jīng)過(guò)了一年的教育,，學(xué)生的整體素質(zhì)有了一定的提高，但也存在著差距,。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，將在今后的活動(dòng)中探索知識(shí)，了解知識(shí),，學(xué)習(xí)知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦,，勤與思考,，樂(lè)于動(dòng)手的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)觀察自然,，認(rèn)識(shí)自然,，探索自然的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，用科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦《弟子規(guī)》,、《增廣賢文》,，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容,；國(guó)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是,，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長(zhǎng)輩,、孝敬父母,、友愛(ài)兄弟等），注重教育學(xué)生學(xué)以致用,，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,。

傳統(tǒng)文化教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容,；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字,，學(xué)生不容易理解,，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破,，將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng),。

由于地方課程教材沒(méi)有參考書(shū)，老師們備課時(shí)經(jīng)常要收集大量的資料,，教學(xué)難度增大,。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要,。特別是同年級(jí)的老師更應(yīng)相互切磋,，互相交流。在這點(diǎn)上,，大家做得很好,，一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭，潛心鉆研,，經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學(xué)方法,，共享教學(xué)資源，確實(shí)讓人感動(dòng),。

具備一點(diǎn)反思能力,，是每位教師的必修課。針對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題,，如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動(dòng)性,、整合性、評(píng)價(jià)性的三條原則”以及“落實(shí)地方課程的多元評(píng)價(jià)”等問(wèn)題進(jìn)行了探討,。老師們認(rèn)為,，本課程可以不進(jìn)行書(shū)面考試，但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià),。相關(guān)教材可以設(shè)計(jì)多種形式探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論或反思,。教師可以通過(guò)課堂活動(dòng)的參與記錄,、學(xué)生自己的自我報(bào)告來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其目的不是給學(xué)生評(píng)分,，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，促成課程目標(biāo)的達(dá)成,。本課程評(píng)價(jià)對(duì)教師的要求較高,，因?yàn)槌珜?dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)先行的原則，所以，需要教師在上課前,，結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際情況,，進(jìn)行評(píng)價(jià)目標(biāo)的分析與準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

一份耕耘,，一份收獲。經(jīng)過(guò)我的努力,，我取得了一些成果,，但與別人相比，我的收獲甚少,，也還存在許多不足,，如對(duì)課程的研究還欠深入，教學(xué)成果寥寥無(wú)幾,，但我相信,，隨著課程改革的深入，作為三級(jí)課程之一的地方課程一定能取得長(zhǎng)足的發(fā)展,。

充分開(kāi)發(fā)和利用各種閱讀課程資源,，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指導(dǎo),，為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的“精神底子”。

傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃12

小學(xué)“傳統(tǒng)文化”教科書(shū)共分六冊(cè),，其中二年級(jí)學(xué)習(xí)第一冊(cè),，課本共分兩個(gè)單元：第一單元經(jīng)典驛站；第二單元藝術(shù)樂(lè)園,。共分為18課,。

第一單元

經(jīng)典驛站：共17課。學(xué)習(xí)本單元,，就要讓學(xué)生明白,，我們生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó),，當(dāng)然要做一個(gè)堂堂正正的,、真正的中國(guó)人。要做一個(gè)真正的中國(guó)人這不是想想就能做到的,。

第二單元

藝術(shù)樂(lè)園：只有18課,，學(xué)習(xí)這一課，要學(xué)生領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù),。

1,、通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會(huì)聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人,、處世的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨,。

2、通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí),，使學(xué)生領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù),。

3、當(dāng)學(xué)生知道這一切,，使學(xué)生真切體會(huì)到：做一個(gè)中國(guó)人,，真好！

二年級(jí)孩子年齡小,，活潑好動(dòng),，興趣保持時(shí)間短，因此課堂設(shè)計(jì)要生動(dòng)有趣,，內(nèi)容要精短而淺顯,，還要聯(lián)系生活實(shí)際讓將學(xué)習(xí)的興趣保持到課外。

大部分學(xué)生遇到問(wèn)題能積極動(dòng)腦思考,?？偟膩?lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講,，積極動(dòng)腦,，主動(dòng)大膽的回答問(wèn)題。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,，能夠背誦課文,，并能司出其中的道理。

1,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，首先讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自愿的學(xué),、主動(dòng)的學(xué),。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓優(yōu)生幫助差生學(xué)習(xí),。

2,、采取讀、誦,、記,、背的方法，讀熟了,，背過(guò)了,，再慢慢品味,、感悟，品出滋味來(lái),，悟出道理來(lái),。

六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇二

《傳統(tǒng)文化》教學(xué)工作計(jì)劃

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造積累的文明成果,，是中華民族悠久歷史的見(jiàn)證,，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn),。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神,，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一,。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人,、名勝古跡,、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑,、繪畫(huà),、書(shū)法、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,，對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪,，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。

一,、學(xué)生分析:

我班共有學(xué)生50人,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書(shū)寫(xiě)潦草,，學(xué)習(xí)粗心大意不扎實(shí),，學(xué)生的知識(shí)面太窄,，能力不強(qiáng),，對(duì)事物的分析能力差，獨(dú)立思考與靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力欠缺,。還有些學(xué)生自控能力差,，自己管不了自己，上課隨便講話,，如果能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)始,，那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛(ài),。

二,、教材分析

（一）課程性質(zhì)

傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。

本課程具有以下基本特征：

1,、典范性

本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,，選取中華民族傳統(tǒng)文化中具有積極意義的典范作品作為教育內(nèi)容，通過(guò)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶滋養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,。

2、趣味性

本課程貼近少年兒童生活,，注重興趣培養(yǎng),，教材的呈現(xiàn)形式應(yīng)符合少年兒童的接受心理，學(xué)習(xí)形式力求生動(dòng)活潑,、豐富多彩,，使少年兒童感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂(lè)趣。

3,、啟蒙性

本課程注重對(duì)少年兒童進(jìn)行傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的熏陶和影響,，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式應(yīng)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平,，體現(xiàn)啟蒙性,。

4、開(kāi)放性

本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及社會(huì)生活的許多領(lǐng)域,，應(yīng)充分利用課內(nèi)外各種可利用的學(xué)習(xí)資源,，組織學(xué)生走出課堂，進(jìn)行參觀游覽,、調(diào)查訪問(wèn),、參加村鎮(zhèn)或社區(qū)傳統(tǒng)文化活動(dòng)等，讓學(xué)生在感悟,、體驗(yàn)中接受傳統(tǒng)文化教育,。

（二）基本理念

1、感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化博大精深的特點(diǎn)

中華民族傳統(tǒng)文化歷史悠久,、內(nèi)涵豐富。通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn),，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深,。

2,、逐步提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)民族精神

引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域,，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng),。

民族精神的形成是傳統(tǒng)文化長(zhǎng)期熏陶,、影響的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)于培養(yǎng)民族精神具有非常重要的作用,。

3、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式,，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能

強(qiáng)化朗讀,、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力,。

充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,、校內(nèi)外溝通,，如參觀文化館、博物館,，游覽文化古跡,、文化名勝等，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力,，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染,。

三、教學(xué)目標(biāo):

1,、通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深,。

2、引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，逐步提高他們的人文素養(yǎng),。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng),，初步了解古代大詩(shī)人的生平行跡,。

3、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，吸收傳統(tǒng)文化的智慧,，初步感悟,、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想,、審美情趣等,，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感,。

四,、教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

強(qiáng)化朗讀,、背誦傳統(tǒng)文化的精華,，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力,。本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界,。

五,、教學(xué)措施：

1、充分利用課程資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,、校內(nèi)外溝通，如參觀文化館,、博物館,，游覽文化古跡、文化名勝等,，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力,，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。

2,、充分展示圖片,，作品等教學(xué)手段，教師加以示范,。認(rèn)真鉆研教材,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。

3,、拓展教學(xué)思路，做到以人為本,，因材施教,，因地制宜,，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

2009---2010下學(xué)期

《傳統(tǒng)文化》教學(xué)工作計(jì)劃

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn),。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造積累的文明成果,，是中華民族悠久歷史的見(jiàn)證，它博大精深,，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn),。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明,，弘揚(yáng)民族精神,，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，了解歷史名人,、名勝古跡、科技發(fā)明,、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑,、繪畫(huà)、書(shū)法,、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,，對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用,。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

2.在教師的指導(dǎo)和幫助下，能借助相關(guān)資料理解所學(xué)詩(shī)文的基本內(nèi)容,，把握作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度,，品味作品的語(yǔ)言?xún)?nèi)涵，感受作品的藝術(shù)魅力,。

3.能針對(duì)所學(xué)詩(shī)文中作者的觀點(diǎn)進(jìn)行討論,，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，明確日常生活中我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神,。

4.能借助有關(guān)資料了解傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容,，不斷積累傳統(tǒng)文化知識(shí)。如《論語(yǔ)》,、《孟子》,、《老子》、《莊子》等文化經(jīng)典著作,，孔子,、孟子、老子、莊子,、墨子、孫武,、孫臏等諸子百家代表人物,。

5.能向同學(xué)介紹自己搜集到的當(dāng)?shù)啬骋粴v史文化名人的生平事跡和主要貢獻(xiàn)，能談出自己對(duì)該歷史文化名人的看法,；在廣泛交流的基礎(chǔ)上,，每個(gè)同學(xué)選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人，寫(xiě)出自己喜愛(ài)的理由并提出自己的奮斗目標(biāo),。

6.能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容寫(xiě)讀書(shū)筆記,，能根據(jù)實(shí)地考察所得寫(xiě)出考察簡(jiǎn)報(bào)，能根據(jù)有關(guān)資料編輯班級(jí)或校內(nèi)報(bào)刊等,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀，規(guī)范自己的言行,，提高個(gè)人修養(yǎng),。

2.能自主搜集名勝古跡和傳統(tǒng)民俗的相關(guān)資料，能向同學(xué)介紹某一名勝古跡或傳統(tǒng)民俗的有關(guān)知識(shí),，能結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)談出自己的認(rèn)識(shí)和感受,。

3.能根據(jù)所學(xué)詩(shī)文進(jìn)行拓展閱讀，將自己搜集和整理的優(yōu)秀作品介紹給同學(xué),；能自主開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì),、傳統(tǒng)文化考察、傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽,、書(shū)法比賽,、傳統(tǒng)文化攝影展等活動(dòng)。

4.能初步感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情,，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣,，不斷提高自己的文化修養(yǎng),。

三、教學(xué)措施：

（一）充分發(fā)揮教師的主體作用,，尊重學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,。教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（二）重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向

通過(guò)傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染，潛移默化,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性

通過(guò)活動(dòng)性學(xué)習(xí),，使學(xué)生在誦讀,、感悟、討論,、交流的過(guò)程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣,。

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦,、書(shū)法比賽,、藝術(shù)節(jié)等，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力,。

通過(guò)參觀游覽文化古跡,、尋訪歷史文化名人、參與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)等,，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的社會(huì)意義,。

（四）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書(shū),、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、勤于思考,、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（五）體現(xiàn)教學(xué)的層次性

教學(xué)中要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)能力、過(guò)程方法,、情感態(tài)度等方面的不同特點(diǎn),，體現(xiàn)教學(xué)要求的層次性，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅和自信,，在原有基礎(chǔ)上都能循序漸進(jìn),，得以發(fā)展提高，不可盲目拔高教學(xué)要求,。

（六）重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶

學(xué)習(xí)經(jīng)典重在積累感悟,。通過(guò)品味經(jīng)典之韻、感受志士之魂,、領(lǐng)略山水之美,、參與藝術(shù)之樂(lè),，使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)，獲得文化積累,，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品格,。

要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。力求以情動(dòng)人,、以情啟智,、以情養(yǎng)德，激發(fā)學(xué)生情感共鳴,。

（七）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識(shí)

傳統(tǒng)文化因歷史的局限,，也存在一些不符合現(xiàn)代價(jià)值觀念的內(nèi)容,。教學(xué)中要逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的辨別和鑒賞能力,，取其精華，去其糟粕,，具有初步的鑒別意識(shí),。

（八）教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力

傳統(tǒng)文化是一門(mén)新課程,，教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)與研究,，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要在教學(xué)過(guò)程中大膽探索新的教學(xué)形式和教學(xué)方法,，不斷提高自己的教學(xué)能力,。

（九）因地制宜，充分利用本地文化資源

要建立開(kāi)放的課程資源網(wǎng)絡(luò),，充分利用農(nóng)村,、社區(qū)等本地文化教育資源，并發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍,，選擇不同的教育活動(dòng)方式和類(lèi)型,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（十）注意處理好本課程與其他課程的關(guān)系

本課程既有自己的獨(dú)特性,，又與其他課程有一定的聯(lián)系,，在實(shí)施本課程的過(guò)程中，應(yīng)注意與語(yǔ)文,、品德等學(xué)科的教學(xué)或校內(nèi)外其他教育活動(dòng)相結(jié)合,，相互促進(jìn),，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益,。

四,、教學(xué)進(jìn)度：

本教材共四個(gè)單元,，本學(xué)期教授前兩個(gè)單元,?！墩撜Z(yǔ)》十三則各一課時(shí),，名人長(zhǎng)廊中四個(gè)人物各一課時(shí),，合計(jì)共17課時(shí)。

六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇三

傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財(cái)富,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧，對(duì)于構(gòu)建學(xué)生的精神世界,，提升學(xué)生的人才素養(yǎng),，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，起著重要作用,。傳統(tǒng)文化教育是學(xué)校開(kāi)展正常教育教學(xué)工作必不可少的一門(mén)課程,，為切實(shí)搞好這一工作，特定教學(xué)計(jì)劃如下：

本班學(xué)生活潑好動(dòng),，共有學(xué)生42人,，其中女生22人，男生20人,。四年級(jí)的學(xué)生正處于思想品德形成的初步時(shí)期,。學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，求知欲望很高。經(jīng)過(guò)以前時(shí)間的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的了解有一定的基礎(chǔ),，在古詩(shī)的朗誦、欣賞和背誦上已經(jīng)有了一定的自主能力,，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃厚的興趣,，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人,。

傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。本冊(cè)共有26課,，包含“經(jīng)典驛站”,、“人物長(zhǎng)廊”、“名勝游蹤”和“藝術(shù)樂(lè)園”四個(gè)單元,。本教材以齊魯文化為主,，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典,、感懷名人志士,、游歷名山勝水,、品味藝術(shù)之樂(lè)為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承,，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智,，提升智趣,，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,，培養(yǎng)民族氣節(jié),。內(nèi)容具有活動(dòng)性、趣味性,。本冊(cè)教材內(nèi)容如下：

1．“經(jīng)典驛站”：學(xué)習(xí),、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng),，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛(ài)之情,。

2．“名人長(zhǎng)廊”：展示中華民族歷史長(zhǎng)河中有代表性的名人志士,，領(lǐng)悟其智慧,、風(fēng)骨、胸懷和操行,，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生坐標(biāo),，為塑造人生信念奠定基礎(chǔ)。

3．“名勝佳境”：展示齊魯名勝中突出的自然文化遺產(chǎn)和人文景觀,，主要包括“山文化”和“水文化”,，了解山水中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,。

4．“藝術(shù)樂(lè)園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂,，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和自信心,。這學(xué)期我們只學(xué)前兩部分,。

1.能夠熟練背誦經(jīng)典古詩(shī)文（篇或段），能大體了解其意思,。

2.在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)誦讀等活動(dòng),，能結(jié)合教材插圖理解詩(shī)文大意，獲得初步的情感體驗(yàn),。

3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日,、民俗風(fēng)情，培養(yǎng)自己熱愛(ài)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情,。

4.初步了解繪畫(huà),、書(shū)法,、建筑等藝術(shù)形式，提高自己對(duì)傳統(tǒng)文化的感知能力,。

5.了解本地的歷史文化名人,、名勝古跡等，能在教師和家長(zhǎng)的幫助下,，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動(dòng),。

6.逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識(shí),，生活中講文明,，講禮貌。

教學(xué)重點(diǎn)

1.熟練背誦經(jīng)典古詩(shī)文（篇或段）,，大體了解其意思,。

2.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情,，培養(yǎng)自己熱愛(ài)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情,。

3.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識(shí)，生活中講文明,，講禮貌,；自覺(jué)接受傳統(tǒng)文化的教育，初步具有誠(chéng)實(shí)守信,、關(guān)心他人的意識(shí),。

難點(diǎn)：過(guò)了解古代的名人志士，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟他們的智慧,、風(fēng)骨,、胸懷和操行，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生坐標(biāo),，堅(jiān)定正確的人生信念,。了解齊魯文化遺產(chǎn)，了解山水中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,。

1．教學(xué)形式多樣化,。充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位,。時(shí)而教師講解,、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū),、講歇后語(yǔ)比賽等各種形式相結(jié)合,。集體、小組,、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。

2．堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍,。

3．以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念,。

4．注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀,。

5．教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力,。

多媒體,，課件等。

自學(xué)法,、感情誦讀法,、點(diǎn)撥法、討論法

第1周《南園十三首》

第2周《無(wú)題》

第3周《問(wèn)劉十九》

第4周《塞上聽(tīng)吹笛》

第5周《走馬川行奉送封大夫出師西征》

第6周?chē)?guó)慶放假

第7周《生查子》

第8周《望江南·超然臺(tái)作》

第9周《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》

第10周《訴衷情》

第11周《揚(yáng)州慢》

第12周《壽陽(yáng)曲·漁村夕照》

第13周《南仙呂傍妝臺(tái)·無(wú)題》

第14周《蔡文姬》

第15周《陶淵明》

第16周《李白》

六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇四

我班共有學(xué)生46人,。他們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣等各方面差異很大，況且,，本班男孩子較多,，自我約束能力較差,。大部分學(xué)生家長(zhǎng)忙于家事,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處,，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在前段時(shí)間,，學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī),，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人,。

本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂(lè)園”四個(gè)單元。這一學(xué)期,，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”這兩個(gè)部分,。

“名人長(zhǎng)廊”：學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人,，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒ā１菊鹿?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事,。

“名勝佳境”：了解黃河,、泰山等名勝。在教學(xué)時(shí),，適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片文字和課外資料,，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹(shù)立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力,。

“藝術(shù)樂(lè)園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛,，增強(qiáng)民族自豪感和信心,。本章節(jié)主要分為“歇后語(yǔ)”和“民謠”兩個(gè)部分。

教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）,；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來(lái),，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）,；“活動(dòng)廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究,、嘗試,、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）

本教材突出了原典性、知識(shí)性,、情感性,、趣味性、實(shí)踐性和地方特色,，通過(guò)誦讀,、感悟、熏陶,、探究,、交流、合作等基本活動(dòng)方式,，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的,。具體體現(xiàn)在以下三方面：

1。堅(jiān)持以人為本的原則,，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。

2,。以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

3,。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀,。

1,、感悟繼承傳統(tǒng)文化。

2,、養(yǎng)成良好品德,。

1。進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

3,。養(yǎng)成良好品德。中國(guó)的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息,、以德化人,，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強(qiáng),、善良,、對(duì)社會(huì)有用的人。此外,，在道德培養(yǎng)方面,，中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)氣節(jié)，所謂"士可殺不可辱",；強(qiáng)調(diào)情操,，所謂“富貴不能888淫888，貧賤不能移,，威武不能屈”,；強(qiáng)調(diào)禮義，一舉一動(dòng)要符合社會(huì)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),；強(qiáng)調(diào)廉恥，要有所為,，有所不為,；強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，所謂"先天下之憂而憂,，后天下之樂(lè)而樂(lè)",；強(qiáng)調(diào)良心，就是要時(shí)刻意識(shí)到自己是一個(gè)有道德之人,，不做傷天害理事,。所有這些,，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。

1．要關(guān)注學(xué)生的主體性,。本教材形式多樣活潑,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn),，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

2。要尊重學(xué)生的主動(dòng)性,。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。

3,。要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過(guò)程,。

4,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主,、合作,、探究的形式學(xué)習(xí)。

5,。加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透,，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu),。

6,。開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),。

六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇五

《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)的地方課程,，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時(shí),，注重國(guó)學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合,，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過(guò)這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí),，能使學(xué)生明白熱愛(ài)學(xué)習(xí),，孝敬老人，關(guān)愛(ài)他人等道理,，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展,。

本班共有43名學(xué)生。一年級(jí)的每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，純潔善良,，好奇心強(qiáng),，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小,，自制能力差,，課堂太隨便。受識(shí)字少的限制不愿讀書(shū),，更不愿背誦,。上課注意力不集中，經(jīng)常走神,，說(shuō)話隨便,。首先應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺(jué)得《傳統(tǒng)文化》是一門(mén)趣味性很濃的學(xué)科,，豐富多彩的畫(huà)面,，和膾炙人口的兒歌，使他們喜歡統(tǒng)文化,。

本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”,、“藝術(shù)樂(lè)園”兩個(gè)單元?！敖?jīng)典驛站”：學(xué)習(xí),、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng),，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛(ài),。教材基本呈現(xiàn)形式：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中的精華部分）；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來(lái),，提出學(xué)習(xí)依據(jù),，明確學(xué)習(xí)要求）；“活動(dòng)廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、探究、嘗試,、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）,；“成長(zhǎng)袋”為學(xué)生提供一個(gè)總結(jié)評(píng)價(jià)積累沉淀的空間）等。

1,、能夠熟讀,、背誦這些經(jīng)典名句。

2,、能夠理解這些名篇名段的意思。

3、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后,，能感受到中華民族文化的博大精深,，能聆聽(tīng)到古代圣賢語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，并能在實(shí)際中學(xué)以致用,。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)欲望,，正確理解背誦傳統(tǒng)文化中的選文。

根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期的傳統(tǒng)文化教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：

1,、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

2,、要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),，以“動(dòng)”為特征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3,、要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過(guò)程。

4,、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。

5、注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性和激勵(lì)性,。

1．要關(guān)注學(xué)生的主體性,。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，符合學(xué)生的心理體驗(yàn),，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性,。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果沒(méi)更關(guān)注過(guò)程。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。

5.注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性和激勵(lì)性

六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇六

讓學(xué)生了解《買(mǎi)櫝還珠》的原文及譯文,。

一,、經(jīng)典回放。

1,、讀原文,，學(xué)生初步感知。

2,、學(xué)生談感受,。

二、出示譯文,。

學(xué)生與原文對(duì)照,，進(jìn)行自學(xué)。

三,、溫馨點(diǎn)擊,。

1、了解《韓非子》這部書(shū)的作者及內(nèi)容,。

2,、體會(huì)書(shū)中故事的教育意義。

四,、活動(dòng)廣角,。

1、讀了這個(gè)故事,，你一定有許多話想說(shuō)吧,？請(qǐng)把你最想說(shuō)的一句話寫(xiě)下來(lái)。

2,、和你的朋友一起把這個(gè)故事演一演吧,！

五、成長(zhǎng)階梯,。

做好自我評(píng)價(jià),。

使學(xué)生明白空有外表是不行的.，重要的是內(nèi)在,。

六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇七

讓學(xué)生了解《趙威后問(wèn)齊使》的原文及譯文,。

一、經(jīng)典回放,。

1,、讀原文，學(xué)生初步感知,。

2,、學(xué)生談感受。

二,、出示譯文,。學(xué)生與原文對(duì)照,，進(jìn)行自學(xué)。

三,、溫馨點(diǎn)擊,。讀讀,，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育,。四、活動(dòng)廣角,。

2,、與你的小伙伴一起，盡自己最大的.努力救助周?chē)欣щy的人,。

五,、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫(xiě),。

關(guān)愛(ài)人民,，才能使國(guó)家安定，使國(guó)家富強(qiáng),。

六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇八

傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。本冊(cè)共有26課,，包含“經(jīng)典驛站”,、“名人長(zhǎng)廊”、“名勝游蹤”和“藝術(shù)樂(lè)園”四個(gè)單元,。內(nèi)容具有活動(dòng)性,、趣味性。

本班學(xué)生活潑好動(dòng),，因入學(xué)不久,，每個(gè)人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時(shí)期,。學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，求知欲望很高。

1.能夠熟練背誦經(jīng)典古詩(shī)文(篇或段),，能大體了解其意思,。

2.在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)誦讀等活動(dòng)，能結(jié)合教材插圖理解詩(shī)文大意,，獲得初步的情感體驗(yàn),。

3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日,、民俗風(fēng)情，培養(yǎng)自己熱愛(ài)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情,。

4.初步了解繪畫(huà),、書(shū)法、建筑等藝術(shù)形式,，提高自己對(duì)傳統(tǒng)文化的感知能力,。

5.了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等,，能在教師和家長(zhǎng)的幫助下,，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。

6.逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,。

7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識(shí),，生活中講文明，講禮貌,。

1.熟練背誦經(jīng)典古詩(shī)文(篇或段),，大體了解其意思。

2.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日,、民俗風(fēng)情,，培養(yǎng)自己熱愛(ài)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。

3.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識(shí),，生活中講文明,，講禮貌;自覺(jué)接受傳統(tǒng)文化的教育，初步具有誠(chéng)實(shí)守信,、關(guān)心他人的意識(shí)。

在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)誦讀等活動(dòng),，結(jié)合教材插圖理解詩(shī)文大意,，獲得初步的情感體驗(yàn)

1、教學(xué)形式多樣化,。時(shí)而教師講解,、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū),、講歇后語(yǔ)比賽等。

2,、注重游戲教學(xué),。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句,、接龍,、找寶藏,、小老師、鱷魚(yú)吃人”等,。

3、注重面向全體和個(gè)別差異,。集體,、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

九 月：唐詩(shī)

十 月：宋詞

十一月：元曲及名人長(zhǎng)廊

十二月：三孔 長(zhǎng)江

一 月：謎語(yǔ) 諺語(yǔ)

每課一課時(shí)

六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇九

國(guó)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一是,，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦唐詩(shī),、宋詞、元曲,，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀,，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容,；國(guó)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是,，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩,、孝敬父母,、友愛(ài)兄弟等)，注重教育學(xué)生學(xué)以致用,，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,。

國(guó)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容,；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比,，會(huì)有更多的生僻字和多音字,，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn),，如果這些難點(diǎn)得到突破,，將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

1,、教學(xué)形式多樣化,。時(shí)而教師講解,、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū),、講歇后語(yǔ)比賽等,。

2、注重游戲教學(xué),。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍,、找寶藏,、小老師”等。

3,、注重面向全體和個(gè)別差異,。集體、小組,、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

第一周：《木瓜》

第二周：《子衿》

第三周第八周：《老子》（五章）

第九周第十周：《晏子春秋》（二則）

第十一周第十二周：《管子》（二章）

第十三周第十六周：《孟子》（四章）

第十七周：《孫子兵法》（三章）

本學(xué)期將舉行國(guó)學(xué)朗誦比賽,，將以組為單位,，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的興趣,。

很多古文經(jīng)典是永恒的真理,，為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重?zé)ㄉ鷻C(jī),，我還要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí),，逐步提高自己的教育教學(xué)水平，將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子,，逐步提升孩子的文化品位,，給民族的未來(lái)播撒希望的種子。

六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解,。在一年級(jí)，學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。

（一）,、教學(xué)目的要求：

本套教材以齊魯文化為主,，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典,、感懷名人志士,、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂(lè)為基本活動(dòng)內(nèi)容,，旨在使民族文化得以血脈相承,，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操,，開(kāi)啟心智,，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,，培養(yǎng)民族氣節(jié)。

（二）,、教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材包括蒙書(shū)誦讀,、民間傳說(shuō)、歷法與生肖,、詩(shī)詞誦讀（一）、娛樂(lè)體育,、曲藝與雜技,、詩(shī)詞誦讀（二）、中華河流,、政治人物,、詩(shī)詞誦讀（三）共十個(gè)單元，35個(gè)課時(shí),。

（三）教材編排原則：

本教材突出了原典性,、知識(shí)性、情感性,、趣味性,、實(shí)踐性和地方特色，通過(guò)誦讀,、感悟,、熏陶、探究,、交流,、合作等基本活動(dòng)方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的,。具體體現(xiàn)在以下三方面：

1.堅(jiān)持以人為本的原則,，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。

2.以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。

1．要關(guān)注學(xué)生的主體性,。本教材形式多樣活潑,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn),，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),，以“動(dòng)”為特征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果沒(méi)更關(guān)注過(guò)程,。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

5.注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性和激勵(lì)性,。

多媒體,，課件等

自學(xué)法、感情誦讀法,、點(diǎn)撥法,、討論法

每課均一課時(shí)。

六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十一

讓學(xué)生了解《買(mǎi)櫝還珠》的原文及譯文,。

一,、經(jīng)典回放。

1,、讀原文,，學(xué)生初步感知。

2,、學(xué)生談感受,。

二、出示譯文,。

學(xué)生與原文對(duì)照,，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊,。

1,、了解《韓非子》這部書(shū)的作者及內(nèi)容。

2,、體會(huì)書(shū)中故事的教育意義,。

四、活動(dòng)廣角,。

1,、讀了這個(gè)故事，你一定有許多話想說(shuō)吧,？請(qǐng)把你最想說(shuō)的一句話寫(xiě)下來(lái),。

2、和你的朋友一起把這個(gè)故事演一演吧,！

五,、成長(zhǎng)階梯。

做好自我評(píng)價(jià),。

使學(xué)生明白空有外表是不行的',，重要的是內(nèi)在。

六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十二

三年級(jí)共有三個(gè)班,，學(xué)生153人,。學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化都有不同程度的了解。對(duì)《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》等的內(nèi)容有了一定的學(xué)習(xí)積累,，對(duì)《論語(yǔ)》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,。我們生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó),，理應(yīng)把傳統(tǒng)文化及其精髓灌輸課堂之中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，讓學(xué)生做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人,。

本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂(lè)園”四個(gè)單元。

“經(jīng)典驛站”部分主要學(xué)習(xí),、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,，讓受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛(ài)之情,。分為《三字經(jīng)》,、《幼學(xué)瓊林》以及《山海經(jīng)》三個(gè)部分。

“名人長(zhǎng)廊”部分主要學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。本章?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事,。

“名勝佳境”：部分主要了解黃河、泰山等名勝,，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承,，樹(shù)立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力,。

“藝術(shù)樂(lè)園”部分引領(lǐng)學(xué)生步入民族文化的藝術(shù)殿堂,，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和信心,。本章節(jié)主要分為“歇后語(yǔ)”和“民謠”兩個(gè)部分,。

本學(xué)期，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“名勝佳境”“藝術(shù)樂(lè)園”這兩個(gè)部分,。

教材基本呈現(xiàn)形式為：“詩(shī)畫(huà)攬勝”（呈現(xiàn)關(guān)于中國(guó)名勝的詩(shī)歌部分）,；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來(lái)，提出學(xué)習(xí)依據(jù),，明確學(xué)習(xí)要求）,；“活動(dòng)廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、探究,、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）

本教材突出了原典性,、知識(shí)性,、情感性、趣味性,、實(shí)踐性和地方特色,，通過(guò)誦讀、感悟,、熏陶,、探究、交流,、合作等基本活動(dòng)方式,，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：

1.堅(jiān)持以人為本的原則,，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。

2.以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念,。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀,。

1.進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

3.養(yǎng)成良好品德,。中國(guó)的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息,、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直,、頑強(qiáng),、善良、對(duì)社會(huì)有用的人,。此外,，在道德培養(yǎng)方面，中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)氣節(jié),，所謂“士可殺不可辱”,；強(qiáng)調(diào)情操，所謂“富貴不能淫,，貧賤不能移,，威武不能屈”；強(qiáng)調(diào)禮義,，一舉一動(dòng)要符合社會(huì)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),；強(qiáng)調(diào)廉恥，要有所為,，有所不為,；強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，所謂“先天下之憂而憂,，后天下之樂(lè)而樂(lè)”,；強(qiáng)調(diào)良心，就是要時(shí)刻意識(shí)到自己是一個(gè)有道德之人,，不做傷天害理事。所有這些,，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義,。

4.欣賞濃郁文化氣息的山山水水,，歷代文人墨客留下的足跡

5.領(lǐng)略幾千年的民族藝術(shù)

1．感悟繼承傳統(tǒng)文化。

2．養(yǎng)成良好品德,。

1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn),，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性,。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),，以“動(dòng)”為特征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過(guò)程,。

4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作,、探究的形式學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透,，拓展學(xué)科知識(shí),，改善知識(shí)結(jié)構(gòu),。

6.開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),。

1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。

2.要注重學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性,。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的層次性,，關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程,。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。

周次日期教學(xué)進(jìn)度備注

12.25——2.26總體了解本學(xué)期內(nèi)容。1課時(shí)

22.29——3.4黃河勝景1課時(shí)

33.7——3.11黃河號(hào)子1課時(shí)

43.14——3.18黃河精神1課時(shí)

53.21——3.25黃河頌歌1課時(shí)

63.28——4.1泰山美景1課時(shí)

74.5——4.8泰山日出1課時(shí)

84.11——4.15登山抒懷1課時(shí)

94.18——4.22泰山典故1課時(shí)

104.25——4.29準(zhǔn)備經(jīng)典誦讀比賽1課時(shí)

115.3——5.6經(jīng)典誦讀比賽1課時(shí)

125.9——5.13來(lái)自生活的語(yǔ)言藝術(shù)1課時(shí)

135.16——5.20生肖歇后語(yǔ)1課時(shí)

145.23——5.27成語(yǔ)接龍活動(dòng)歇后語(yǔ)大比拼1課時(shí)

155.30——6.3百姓創(chuàng)造的歌謠1課時(shí)

166.6——6.10童謠1課時(shí)

176.13——6.17組織童謠大賽1課時(shí)

186.20——6.24童謠大賽1課時(shí)

196.27——7.1復(fù)習(xí)考試1課時(shí)

207.4——7.6復(fù)習(xí)考試

六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十三

學(xué)生情況分析：

六年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生34人，學(xué)生有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí),，但不系統(tǒng),、不全面。極少開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),。通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使他們掌握環(huán)保的有關(guān)知識(shí),，通過(guò)開(kāi)展大量的實(shí)踐活動(dòng)，做環(huán)保的小主人,。

1,、學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展,，感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí),，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源,、破環(huán)環(huán)境的生活方式。

2,、學(xué)會(huì)從自己做起,，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。

1、精心準(zhǔn)備,，不斷探索，提高自身素質(zhì),，切實(shí)加強(qiáng)健康教育,。

2,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，拓展教學(xué)空間,。

3、設(shè)置情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、充分利用各種資源，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng),。

5、課堂中滲透思想品德教育,。

通過(guò)一系列的活動(dòng),，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害,，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心。

執(zhí)行說(shuō)明：

1,、學(xué)生組成若干調(diào)查小組,，選定調(diào)查主題。

2,、廣泛閱讀報(bào)刊雜志，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何保護(hù)環(huán)境的資料,。

六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十四

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神,，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一,。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明,、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑,、繪畫(huà),、書(shū)法,、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪,，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用,。

我班共有學(xué)生50人，有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，書(shū)寫(xiě)潦草,，學(xué)習(xí)粗心大意不扎實(shí)，學(xué)生的知識(shí)面太窄,，能力不強(qiáng),，對(duì)事物的分析能力差，獨(dú)立思考與靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力欠缺,。還有些學(xué)生自控能力差,，自己管不了自己，上課隨便講話,，如果能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)始,，那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛(ài),。

（一）課程性質(zhì)

傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。

本課程具有以下基本特征：

1,、典范性

本課程貼近少年兒童生活,，注重興趣培養(yǎng)，教材的呈現(xiàn)形式應(yīng)符合少年兒童的接受心理,，學(xué)習(xí)形式力求生動(dòng)活潑,、豐富多彩,，使少年兒童感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂(lè)趣。

3,、啟蒙性

本課程注重對(duì)少年兒童進(jìn)行傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的熏陶和影響,，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式應(yīng)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平,，體現(xiàn)啟蒙性,。

4、開(kāi)放性

本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及社會(huì)生活的許多領(lǐng)域,，應(yīng)充分利用課內(nèi)外各種可利用的學(xué)習(xí)資源,，組織學(xué)生走出課堂，進(jìn)行參觀游覽,、調(diào)查訪問(wèn),、參加村鎮(zhèn)或社區(qū)傳統(tǒng)文化活動(dòng)等,，讓學(xué)生在感悟,、體驗(yàn)中接受傳統(tǒng)文化教育。

（二）基本理念

1,、感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化博大精深的特點(diǎn)

中華民族傳統(tǒng)文化歷史悠久,、內(nèi)涵豐富。通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深,。

2、逐步提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng),，培養(yǎng)民族精神

引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域,，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。

民族精神的形成是傳統(tǒng)文化長(zhǎng)期熏陶,、影響的結(jié)果,。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于培養(yǎng)民族精神具有非常重要的作用,。

3,、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能

強(qiáng)化朗讀,、背誦傳統(tǒng)文化的精華,，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,、校內(nèi)外溝通，如參觀文化館,、博物館,，游覽文化古跡、文化名勝等,，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力,，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深,。

2、引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，逐步提高他們的人文素養(yǎng),。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩(shī)人的生平行跡,。

3,、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧,，初步感悟,、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想,、審美情趣等,，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感,。

強(qiáng)化朗讀,、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力,。本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情,、社會(huì)主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界,。

1,、充分利用課程資源，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,、校內(nèi)外溝通,，如參觀文化館、博物館,，游覽文化古跡,、文化名勝等，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力,，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染,。

2、充分展示圖片,，作品等教學(xué)手段,，教師加以示范。認(rèn)真鉆研教材,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

3,、拓展教學(xué)思路,，做到以人為本，因材施教,，因地制宜,，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十五

讓學(xué)生了解《趙威后問(wèn)齊使》的原文及譯文,。

一、經(jīng)典回放,。

1,、讀原文，學(xué)生初步感知,。

2,、學(xué)生談感受。

二,、出示譯文,。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué),。

三,、溫馨點(diǎn)擊,。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育,。四,、活動(dòng)廣角。

2,、與你的小伙伴一起,，盡自己最大的努力救助周?chē)欣щy的人。

五,、成長(zhǎng)階梯,。

認(rèn)真填寫(xiě)。

關(guān)愛(ài)人民,，才能使國(guó)家安定,，使國(guó)家富強(qiáng)。

五年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃3

讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文,。

1,、讀原文，學(xué)生初步感知,。

2,、學(xué)生談感受。

學(xué)生與原文對(duì)照,，進(jìn)行自學(xué),。

了解這個(gè)故事告訴我們的道理。

1,、展開(kāi)你想像的翅膀,，把這個(gè)故事講給你周?chē)娜寺?tīng)吧。

2,、讀讀方框中的文字,，從中受教育。

填寫(xiě)好三個(gè)項(xiàng)目,。

我們言而有信,，說(shuō)出了就做到，別的人才會(huì)信服你,。

六年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃篇十六

教學(xué)

以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想,，以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的,，立足現(xiàn)實(shí),，著眼未來(lái)，遵循規(guī)律開(kāi)發(fā)和利用好校本課程,，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典,、閱讀思想,、閱讀文化、閱讀精神,，無(wú)限相信書(shū)籍的力量,，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。

教材分析：

你還會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國(guó)的民族藝術(shù)…… 教學(xué)目標(biāo)：

1,、喜歡經(jīng)典文章,，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，熟讀成誦,。

2,、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀,。

3,、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

4,、訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律,，從中得到語(yǔ)音,、詞匯、修辭的訓(xùn)練,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之二是,，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩,、孝敬父母,、友愛(ài)兄弟等)，注重教育學(xué)生,，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,。

傳統(tǒng)文化教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容,；

這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比,，會(huì)有更多的生僻字和多音字,，學(xué)生不容易理解,，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn),，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng),。

教學(xué)措施：

1,、教學(xué)形式多樣化,。教師講解、學(xué)生講故事,、讀書(shū),、講歇后語(yǔ)比賽等。

2,、注重游戲教學(xué),。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，將運(yùn)用游戲“對(duì)句,、接龍,、找寶藏、小老師”等,。

3,、注重面向全體和個(gè)別差異。集體,、小組,、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。

課時(shí)安排：

周次 課題 第一周 《千字文》（節(jié)選一）

第二周 《千字文》（節(jié)選二）

第三周 《千字文》（節(jié)選三）

第四周 《月夜》

《鄉(xiāng)思》

第五周 《山中》

《濟(jì)上作》

第六周 《斷句》

《宣城見(jiàn)杜鵑花》

第七周 《送柴侍御》《喜見(jiàn)外弟又言別》

第八周 《重別周尚書(shū)》《送友人》

第九周 《送別》《淮上與友人別》

第十周 《塞下曲》《秋望》

第十一周 《從軍行七首》（其五）《武威送劉判官赴磧西行軍》

第十二周 《塞上聽(tīng)吹簫》

《征人怨》

第十三周 文學(xué)巨匠——李白 第十四周 文學(xué)巨匠——杜甫 第十五周 文學(xué)巨匠——蘇軾 第十六周 文學(xué)巨匠——曹雪芹

第1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、識(shí)記《千字文》（一）中生僻的字 2、找出韻律,，熟讀《千字文》（一）并嘗試背誦 教學(xué)過(guò)程：

一,、經(jīng)典回放：

天地玄黃，宇宙洪荒,。日月盈昃,，辰宿列張。

寒來(lái)暑往,，秋收冬藏,。閏馀成歲，律呂調(diào)陽(yáng),。

云騰致雨,，露結(jié)為霜。金生麗水,，玉出昆岡,。

劍號(hào)巨闕，珠稱(chēng)夜光,。

二,、簡(jiǎn)介《千字文》（一）

三、

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),，標(biāo)記出生字,、新詞、難點(diǎn),。

2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3,、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思 1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。

2、全班交流,。

3,、教師小結(jié)。

五,、學(xué)生練讀 1,、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2,、學(xué)生自讀,。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀,。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,，通過(guò)練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀,，一人一句,。

3、小組交流,。

4,、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確,、流利,、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià),。

5、師生共同放聲齊讀,。

六、故事鏈接：第2頁(yè) 了解夜光珠來(lái)歷的故事,。

七,、拓展活動(dòng)：讀一讀 天不言而四時(shí)行，地不語(yǔ)而百物生,。

——（唐）李白《上安州裴長(zhǎng)史書(shū)》

以鳥(niǎo)鳴春,，以雷鳴夏，以蟲(chóng)鳴秋,，以風(fēng)鳴冬,。

——（唐）韓愈《送孟東野序》

八、課外延伸：

課下搜集古時(shí)描寫(xiě)四時(shí)更替,、宇宙變化的語(yǔ)句,，并交流。

第2課時(shí) 《千字文》（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、識(shí)記《千字文》（二）中生僻的字 2,、找出韻律，熟讀《千字文》（二）并嘗試背誦 教學(xué)過(guò)程：

一,、經(jīng)典回放：

知過(guò)必改,，得能莫忘。

罔談彼短,，靡恃己長(zhǎng),。

信使可復(fù)，器欲難量,。墨悲絲染,，詩(shī)贊羔羊。

景行維賢,，克念作圣,。

德建名立，形端表正,。

二,、簡(jiǎn)介《千字文》（二）

三、教師有感情,、有節(jié)奏,、有韻味地范讀 要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),，標(biāo)記出生字,、新詞、難點(diǎn)。

2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思 1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。

2,、全班交流。

3,、教師小結(jié),。

五、學(xué)生練讀 1,、學(xué)生認(rèn)真跟讀,。

2、學(xué)生自讀,。

（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo),。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,，通過(guò)練習(xí)加以糾正,。

（3）同桌合作讀，一人一句,。

3,、小組交流。

4,、指名讀,，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利,、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià),。

5、師生共同放聲齊讀,。

六,、故事鏈接：第5頁(yè) 了解墨子教育做人的小故事。

七,、拓展活動(dòng)：讀一讀 三人行,，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

——《論語(yǔ)》

蓬生麻中,，不扶而直,；

白沙在涅，與之俱黒,。

——荀子《勸學(xué)》

近朱者赤,，近墨者黒；

聲和則響清,，形正則影直。

——（晉）傅玄《太子少傅箴》

八,、課外延伸：

1,、與父母一起多形式誦讀。

2,、與父母交流誦讀心得,。

3、課外搜集資料,，先講給父母聽(tīng),，到校后與老師、同學(xué)交流,。

第3課時(shí) 《千字文》（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、識(shí)記《千字文》（三）中生僻的字 2、找出韻律,，熟讀《千字文》（三）并嘗試背誦 教學(xué)過(guò)程：

一,、經(jīng)典回放：

空谷傳聲，虛堂習(xí)聽(tīng),。

禍因惡積,，福緣善慶。

尺璧非寶,，寸陰是競(jìng),。資父事君，曰嚴(yán)與敬,。

孝當(dāng)竭力,，忠則盡命。臨深履薄,，夙興溫清,。

似蘭斯馨，如松之盛,。

川流不息,，淵澄取映,。

二、簡(jiǎn)介《千字文》（三）

三,、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：

1,、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),，標(biāo)記出生字、新詞,、難點(diǎn),。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。

3,、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思 1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2,、全班交流,。

3、教師小結(jié),。

五,、學(xué)生練讀 1、學(xué)生認(rèn)真跟讀,。

2,、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo),。

（2）同桌互讀,。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正,。

（3）同桌合作讀,，一人一句。

3,、小組交流,。

4、指名讀,，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確,、流利,、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5,、師生共同放聲齊讀,。

六、故事鏈接：第7頁(yè) 了解“二十四孝”中黃香的故事,。

七,、拓展活動(dòng)：查一查 古代“二十四孝”的故事已家喻戶(hù)曉，“臥冰求鯉”“蘆衣順母”等故事就發(fā)生在山東,。查閱資料,，找出發(fā)生在山東的“二十四孝”故事還有哪些？并說(shuō)說(shuō)故事的主人公都是哪些人,？ 八,、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得,。

3,、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng),，到校后與老師,、同學(xué)交流。

第4課時(shí) 古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)《月夜》和《鄉(xiāng)思》兩首古詩(shī)中生僻的字 2,、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景 3、理解兩首古詩(shī)的意思,，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：

一,、經(jīng)典回放：

月 夜（唐）杜甫 今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看,。

遙憐小兒女,，未解憶長(zhǎng)安。

香霧云鬟濕,，清輝玉臂寒,。

何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干,。

鄉(xiāng) 思（宋）李覯 人言落日是天涯,，望極天涯不見(jiàn)家。

已恨碧山相阻隔,，碧山還被暮云遮,。

二,、簡(jiǎn)介李覯 李覯，字泰伯,，江西南城人,，他的詩(shī)唐代韓愈、皮日休等人的影響,，具有獨(dú)特風(fēng)格,。

三、教師有感情,、有節(jié)奏,、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。

要求：1,、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),，標(biāo)記出生字、新詞,、難點(diǎn),。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。

3,、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思 1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2,、全班交流,。3、教師小結(jié),。

五,、學(xué)生練讀 1、學(xué)生認(rèn)真跟讀,。

2,、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生。

（2）同桌互讀,。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,，通過(guò)練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句,。

3,、小組交流。

4,、指名讀,，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利,、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià),。

5、師生共同放聲齊讀,。

六,、知識(shí)鏈接：

了解《月夜》的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人掛念親人的思想感情,。

七,、拓展活動(dòng)：背一背 望月懷遠(yuǎn)（唐）張九齡

海上生明月，天涯共此時(shí),。情人怨遙夜,，竟夕起相思。

滅燭憐光滿,，披衣覺(jué)露滋,。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期,。

八,、課外延伸：

1,、與父母一起多形式誦讀,。

2、與父母交流誦讀心得,。

3,、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng),，到校后與老師,、同學(xué)交流。

第5課時(shí) 古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)《山中》和《濟(jì)上作》兩首古詩(shī)中生僻的字 2,、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景 3、理解兩首古詩(shī)的意思,，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：

一,、經(jīng)典回放：

山 中（唐）王勃 長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸,。

況屬高風(fēng)晚,，山山黃葉飛,。

濟(jì)上作（明）徐禎青 兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟(jì)水旁,。

忽見(jiàn)黃花倍惆悵,，故園明日又重陽(yáng)。

二,、簡(jiǎn)介作者 王勃,，字子安，山西人,，初唐詩(shī)人,，與楊炯、盧照鄰,、駱賓王齊名,，并稱(chēng)“初唐四杰”。

徐禎卿,，江蘇蘇州人,，明代文學(xué)家，與唐伯虎,、祝枝山,、文征明并稱(chēng)“江南四大才子”，因“文章江左家家玉,，煙月?lián)P州樹(shù)樹(shù)花”的詩(shī)句而為人稱(chēng)譽(yù),。

三、教師有感情,、有節(jié)奏,、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。

要求：

1,、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),，標(biāo)記出生字、新詞,、難點(diǎn),。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。

3,、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思 1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流,。

3,、教師小結(jié)。

五,、學(xué)生練讀 1,、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2,、學(xué)生自讀,。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀,。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,，通過(guò)練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀,，一人一句,。

3、小組交流,。

4,、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確,、流利,、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5,、師生共同放聲齊讀,。

六、知識(shí)鏈接：

了解《山中》和《濟(jì)上作》的寫(xiě)作背景,，體會(huì)詩(shī)人悲苦的思鄉(xiāng)之情,。

七,、拓展活動(dòng)：

1,、說(shuō)一說(shuō) 說(shuō)一說(shuō)本課的兩首詩(shī)是借什么景物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)思親的悲傷感情的？ 2,、讀一讀 京師得家書(shū)（明）袁凱 江水三千里,，家書(shū)十五行。

行行無(wú)別語(yǔ),，只道早還鄉(xiāng),。

八、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料,，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師,、同學(xué)交流,。

第6課時(shí) 古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)《斷句》和《宣城見(jiàn)杜鵑花》兩首古詩(shī)中生僻的字 2,、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景 3,、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：

一,、經(jīng)典回放：

斷句（北魏）劉昶 白云滿鄣來(lái),，黃塵暗天起。

關(guān)山四面絕,，故鄉(xiāng)幾千里,！宣城見(jiàn)杜鵑花（唐）

李白 蜀國(guó)曾聞子規(guī)鳥(niǎo)，宣城還見(jiàn)杜鵑花,。

一叫一回腸一斷,，三春三月憶三巴。

二,、簡(jiǎn)介作者 劉昶是南朝宋文帝第九子,。前廢帝劉子業(yè)即位，懷疑劉昶有異志,，于是他投奔北魏,，亡命途中作此詩(shī)。

三,、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī),。

要求：1,、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字,、新詞,、難點(diǎn)。

2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。

3,、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思 1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2,、全班交流,。

3、教師小結(jié),。

五,、學(xué)生練讀 1、學(xué)生認(rèn)真跟讀,。

2,、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生。

（2）同桌互讀,。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,，通過(guò)練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀,，一人一句,。

3、小組交流,。

4,、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確,、流利,、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5,、師生共同放聲齊讀,。

六、知識(shí)鏈接：

了解的《斷句》和《宣城見(jiàn)杜鵑花》寫(xiě)作背景,，體會(huì)詩(shī)人悲苦的思鄉(xiāng)之情,。

七、拓展活動(dòng)：讀一讀 人日思?xì)w（隋）薛道衡 入春才七日,，離家已三年,。

人歸落雁后，思發(fā)在花前,。

八,、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料,，與父母、老師,、同學(xué)交流,。

第7課時(shí) 古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)《送柴侍御》和《喜見(jiàn)外弟又言別》兩首古詩(shī)中生僻的字 2,、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景 3,、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：

一,、經(jīng)典回放：

送柴侍御（唐）王昌齡

流水通波接武岡,，送君不覺(jué)有離傷。

青山一道同云雨,，明月何曾是兩鄉(xiāng),。

喜見(jiàn)外弟又言別（唐）李益 十年離亂后，長(zhǎng)大一相逢,。問(wèn)姓驚初見(jiàn),，稱(chēng)名憶舊容。

別來(lái)滄海事,，語(yǔ)罷暮天鐘,。明日巴陵道，秋山又幾重,。

二,、簡(jiǎn)介作者 王昌齡，盛唐著名邊塞詩(shī)人,，擅長(zhǎng)七言絕句,，被后世稱(chēng)為七絕圣手。

李益以七絕見(jiàn)長(zhǎng),，后人往往把他和王昌齡相提并論,。

三、教師有感情,、有節(jié)奏,、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。

要求：1,、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),，標(biāo)記出生字,、新詞、難點(diǎn),。

2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3,、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思 1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。2、全班交流,。3,、教師小結(jié)。

五,、學(xué)生練讀 1,、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2,、學(xué)生自讀,。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生,。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,，通過(guò)練習(xí)加以糾正,。

（3）同桌合作讀，一人一句,。

3,、小組交流。

4,、指名讀,，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利,、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià),。

5、師生共同放聲齊讀,。

六,、知識(shí)鏈接：

了解《送柴侍御》和《喜見(jiàn)外弟又言別》的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情,。

七,、拓展活動(dòng)：比一比 把自己讀過(guò)的友情贈(zèng)答詩(shī)積累起來(lái),，比一比看誰(shuí)積累的多。

八,、課外延伸：

1,、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料,，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師,、同學(xué)交流,。

第8課時(shí) 古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)《重別周尚書(shū)》和《送友人》兩首古詩(shī)中生僻的字 2,、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景 3,、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：

一,、經(jīng)典回放：

重別周尚書(shū)（北周）庾信 陽(yáng)關(guān)萬(wàn)里道,，不見(jiàn)一人歸。

惟有河邊雁,，秋來(lái)南向飛,。

送友人（唐）李白 青山橫北郭，白水繞東城,。

此地一為別,，孤篷萬(wàn)里征。

浮云游子意,，落日故人情,。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴,。

二,、簡(jiǎn)介作者 庾信，字子山,，河南南陽(yáng)人,，是南朝梁簡(jiǎn)文帝時(shí)期著名的文學(xué)家。

三,、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī),。

要求：1,、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),，標(biāo)記出生字、新詞,、難點(diǎn),。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。

3,、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思 1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2,、全班交流,。3、教師小結(jié),。

五,、學(xué)生練讀 1、學(xué)生認(rèn)真跟讀,。

2,、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生。

（2）同桌互讀,。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,，通過(guò)練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀,，一人一句,。

3、小組交流,。

4,、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確,、流利,、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5,、師生共同放聲齊讀,。

六、知識(shí)鏈接：

了解《重別周尚書(shū)》和《送友人》的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情,。

七,、拓展活動(dòng)：讀一讀 秋風(fēng)引（唐）劉禹錫

何處秋風(fēng)至？ 蕭蕭送雁群,。

朝來(lái)入庭樹(shù),，孤客最先聞。

八,、課外延伸：

1,、與父母一起多形式誦讀。

2,、與父母交流誦讀心得,。

3,、課外搜集資料,，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師,、同學(xué)交流,。

第9課時(shí) 古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)《送別》和《淮上與友人別》兩首古詩(shī)中生僻的字 2,、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景 3,、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：

一,、經(jīng)典回放：

送 別（唐）王之渙 楊柳東風(fēng)樹(shù),，青青夾御河。

近來(lái)攀折苦,，應(yīng)為別離多,。

淮上與友人別

(唐)鄭谷 揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人,。

數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚,，君向?yàn)t湘我向秦。

二,、簡(jiǎn)介王之渙 王之渙,，山西人，常與高適,、王昌齡等相唱和,，以善于描寫(xiě)邊塞風(fēng)光著稱(chēng)。他的詩(shī)歌在當(dāng)時(shí)就很有名氣,，多被樂(lè)工制曲歌唱,。

三、教師有感情、有節(jié)奏,、有韻味地范讀兩首古詩(shī),。

要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),，標(biāo)記出生字,、新詞、難點(diǎn),。

2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3,、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思 1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。2、全班交流,。3,、教師小結(jié)。

五,、學(xué)生練讀 1,、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2,、學(xué)生自讀,。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生,。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,，通過(guò)練習(xí)加以糾正,。

（3）同桌合作讀，一人一句,。

3,、小組交流。

4,、指名讀,，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利,、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià),。

5、師生共同放聲齊讀。

六,、知識(shí)鏈接：

了解《送別》和《淮上與友人別》的寫(xiě)作背景,，體會(huì)詩(shī)人的離別之情。

七,、拓展活動(dòng)：做一做 唐代詩(shī)人中,，有著許多情誼深厚常常被相提并論的摯友，如李白與杜甫,，韓愈與柳宗元,，白居易與元稹等，搜集他們之間互寫(xiě)的贈(zèng)答詩(shī),，讀一讀,，把這些詩(shī)歌做在賀卡上，贈(zèng)送給自己的好朋友,。

八,、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng),，到校后與老師,、同學(xué)交流。

第10課時(shí) 古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》兩首古詩(shī)中生僻的字 2,、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景 3、理解兩首古詩(shī)的意思,，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：

一,、經(jīng)典回放：

塞下曲（唐）李白 五月天山雪，無(wú)花只有寒,。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍,。愿將腰下斬,，直為斬樓蘭。

秋 望（明）李夢(mèng)陽(yáng) 黃河水繞漢邊墻,，河上秋風(fēng)雁幾行,。

客子過(guò)濠追野馬，將軍弢箭射天狼。

黃塵古渡迷飛輓,，白日橫空冷戰(zhàn)常,。

聞道朔方多勇略，只今誰(shuí)是郭汾陽(yáng),。

二,、教師有感情、有節(jié)奏,、有韻味地范讀兩首古詩(shī),。

要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),，標(biāo)記出生字,、新詞、難點(diǎn),。

2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3,、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思 1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。2、全班交流,。3,、教師小結(jié)。

四,、學(xué)生練讀 1,、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2,、學(xué)生自讀,。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生,。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,，通過(guò)練習(xí)加以糾正,。

（3）同桌合作讀，一人一句,。

3,、小組交流,。

4、指名讀,，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確,、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià),。

5,、師生共同放聲齊讀。

五,、知識(shí)鏈接：

了解《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》的寫(xiě)作背景,。

六、拓展活動(dòng)：讀一讀 塞下曲（明）謝榛 暝色滿西山,，將軍獵騎還,。

隔河見(jiàn)烽火，驕虜夜臨關(guān),。

七,、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料,，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師,、同學(xué)交流,。

第11課時(shí) 古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)《從軍行七首》（其五）和《武威送劉判官赴磧西行軍》兩首古詩(shī)中生僻的字 2,、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景 3、理解兩首古詩(shī)的意思,，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：

一,、經(jīng)典回放：

從軍行七首（其五）

（唐）王昌齡 大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén),。

前軍夜戰(zhàn)洮河北,，已報(bào)生擒吐谷渾。

武威送劉判官赴磧西行軍（唐）岑參 火山五月行人少,，看君馬去疾如鳥(niǎo),。

都護(hù)行營(yíng)太白西，角聲一動(dòng)胡天曉,。

二,、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī),。

要求：1,、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字,、新詞,、難點(diǎn)。

2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

三,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思 1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。2,、全班交流。3,、教師小結(jié),。

四、學(xué)生練讀 1,、學(xué)生認(rèn)真跟讀,。

2、學(xué)生自讀,。

（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生,。

（2）同桌互讀,。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正,。

（3）同桌合作讀,，一人一句。

3,、小組交流,。

4、指名讀,，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確,、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià),。

5,、師生共同放聲齊讀,。

五、故事鏈接：

了解火焰山名字的來(lái)歷,。

六,、拓展活動(dòng)：讀一讀 隴西行 陳陶 誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵,。

可憐無(wú)定河邊骨,，猶是春閨夢(mèng)里人！七,、課外延伸：

1,、與父母一起多形式誦讀。

2,、與父母交流誦讀心得,。

3、課外搜集資料,，先講給父母聽(tīng),，到校后與老師、同學(xué)交流,。

第12課時(shí) 古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)《塞上聽(tīng)吹簫》和《征人怨》兩首古詩(shī)中生僻的字 2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景 3,、理解兩首古詩(shī)的意思,，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放：

塞上聽(tīng)吹笛（唐）高適 雪凈胡天牧馬還,，月明羌笛戍樓間,。

借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山,。

征人怨（唐）柳中庸 歲歲金河復(fù)玉關(guān),，朝朝馬策與刀環(huán)。

三春白雪歸青冢,，萬(wàn)里黃河繞黑山,。

二、簡(jiǎn)介高適 高適,，河北人，唐代著名邊塞詩(shī)人,，與唐代另一位著名邊塞詩(shī)人岑參并稱(chēng)“高岑”,。他的詩(shī)氣勢(shì)奔放，洋溢著盛唐時(shí)期所特有的奮發(fā)進(jìn)取,、蓬勃向上的時(shí)代精神,。

三,、教師有感情、有節(jié)奏,、有韻味地范讀兩首古詩(shī),。

要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),，標(biāo)記出生字,、新詞、難點(diǎn),。

2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3,、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思 1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。2、全班交流,。3,、教師小結(jié)。

五,、學(xué)生練讀 1,、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2,、學(xué)生自讀,。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生,。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,，通過(guò)練習(xí)加以糾正,。

（3）同桌合作讀，一人一句,。

3,、小組交流。

4,、指名讀,，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利,、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià),。

5,、師生共同放聲齊讀。

六,、故事：

了解王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴的故事,。

七、拓展活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō) 唐代流傳下來(lái)的邊塞詩(shī)歌非常多,，查找資料,，說(shuō)一說(shuō)唐代著名的邊塞詩(shī)人及其代表作。

八,、課外延伸：

1,、與父母一起多形式誦讀。

2,、與父母交流誦讀心得,。

3、課外搜集資料,，先講給父母聽(tīng),，到校后與老師、同學(xué)交流,。

第13課時(shí) 文學(xué)巨匠——李白 教學(xué)目標(biāo)：

了解李白的生平及主要作品 教學(xué)過(guò)程：

一,、生平簡(jiǎn)介 李白（七零一－七六二），字太白,，號(hào)青蓮居士,。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅天水附近），先世于隋末流徙西域,，李白即生于中亞碎葉,。（今巴爾喀什湖南面的楚河流域，唐時(shí)屬安西都戶(hù)府管轄）,。幼時(shí)隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。

他的一生,，絕大部分在漫游中度過(guò),。天寶元年（七四二），因道士吳筠的推薦,，被召至長(zhǎng)安,，供奉翰林。文章風(fēng)采,，名動(dòng)一時(shí),，頗為玄宗所賞識(shí)。后因不能見(jiàn)容于權(quán)貴，在京僅三年,，就棄官而去，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活,。安史之亂發(fā)生的第二年,，他感憤時(shí)艱，曾參加了永王李璘的幕府,。不幸,，永王與肅宗發(fā)生了爭(zhēng)奪帝位的斗爭(zhēng)，兵敗之后,，李白受牽累,，流放夜郎（今貴州境內(nèi)），途中遇赦,。晚年漂泊東南一帶,，依當(dāng)涂縣令李陽(yáng)冰，不久即病卒,。

李白的詩(shī)以抒情為主,。屈原而后，他第一個(gè)真正能夠廣泛地從當(dāng)時(shí)的民間文藝和秦,、漢,、魏以來(lái)的樂(lè)府民歌吸取其豐富營(yíng)養(yǎng)，集中提高而形成他的獨(dú)特風(fēng)貌,。他具有超異尋常的藝術(shù)天才和磅礴雄偉的藝術(shù)力量,。一切可驚可喜、令人興奮,、發(fā)人深思的現(xiàn)象,，無(wú)不盡歸筆底。杜甫有「筆落驚風(fēng)雨,，詩(shī)成泣鬼神」（《寄李十二白二十韻》）之評(píng),，是屈原之后我國(guó)最為杰出的浪漫主義詩(shī)人，有「詩(shī)仙」之稱(chēng),。與杜甫齊名,，世稱(chēng)「李杜」，韓愈云：「李杜文章在,，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng),。」（《調(diào)張籍》）,。有《李太白集》,。

二、主要作品 《客中作 》《秋登宣城謝朓北樓》《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》

《靜夜思 》《將進(jìn)酒》《望廬山瀑布》

《早發(fā)白帝城》《送友人》

《贈(zèng)孟浩然》《渡荊門(mén)送別》《怨情 》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

《游天姥吟留別 》《陵酒肆留別 》《關(guān)山月》《子夜吳歌》

《長(zhǎng)干行》《蜀道難》《長(zhǎng)相思》《 行路難》《玉階怨》

《下終南山過(guò)斛斯山人宿置酒》《春思 》《贈(zèng)汪倫》

《登金陵鳳凰臺(tái)》《月下獨(dú)酌 》《清平調(diào)》

三、拓展活動(dòng) 背誦李白有關(guān)月亮的詩(shī)歌,，比一比,，看誰(shuí)背誦的既多又準(zhǔn)。

第14課時(shí) 文學(xué)巨匠——杜甫 教學(xué)目標(biāo)：

了解杜甫平及主要作品 教學(xué)過(guò)程：

脫險(xiǎn)后,，授官左拾遺,。乾元二年（七五九），他棄官西行,，最后到四川,，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱(chēng),。晚年舉家東遷,，途中留滯夔州二年，出峽,。漂泊鄂,、湘一帶，貧病而卒,。

杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期,，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗,、人民疾苦,，被譽(yù)為「詩(shī)史」。其人憂國(guó)憂民,，人格高尚,，詩(shī)藝精湛，被奉為「詩(shī)圣」,。

杜甫善于運(yùn)用古典詩(shī)歌的許多體制,，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展。他是新樂(lè)府詩(shī)體的開(kāi)路人,。他的樂(lè)府詩(shī),，促成了中唐時(shí)期新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。他的五七古長(zhǎng)篇,，亦詩(shī)亦史,，展開(kāi)鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù),，標(biāo)志著我國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的高度成就,。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律,、對(duì)仗,、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，使這一體裁達(dá)到完全成熟的階段,。有《杜工部集》傳世。

二,、主要作品 《望岳》《飲中八仙歌》《登高 》《江畔獨(dú)步尋花》

《曲江二首》《曲江對(duì)酒》《春望》《登岳陽(yáng)樓》

《聞官軍收河南河北》《閣夜》《詠懷古跡五首》

《月夜憶舍弟》《天末懷李白》《奉濟(jì)驛重送嚴(yán)公四韻》

《別房太尉墓》《旅夜書(shū)懷》《蜀相 》《客至》《野望》

《八陣圖》《江南逢李龜年》《登樓》《宿府》《月夜》

《春夜喜雨》《佳人 》《兵車(chē)行》《月夜》《春宿左省》《絕句》

三、拓展活動(dòng)：查一查 杜甫在山東漫游了8年,，在現(xiàn)今的濟(jì)南,、泰安、濟(jì)寧等地方留下了不少詩(shī)篇,，其中《望岳》已成為膾炙人口的千古絕唱，刻在濟(jì)南大明湖歷下亭上杜甫詩(shī)句“海右此亭古,，濟(jì)南名士多”已成為濟(jì)南的一個(gè)文化符號(hào),。查閱資料，進(jìn)一步了解杜甫在山東的游歷情況,。

第15課時(shí) 文學(xué)巨匠——蘇軾 教學(xué)目標(biāo)：

了解蘇軾平及主要成就 教學(xué)過(guò)程：

一,、生平及成就 蘇軾是中國(guó)北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家,。字子瞻,，號(hào)東坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人,。嘉祐進(jìn)士,，任鳳翔府簽判，主張改革弊政,。神宗時(shí)反對(duì)變法,，但在密州、徐州任上抗洪滅蝗,，賑貧救孤,、頗多政績(jī)。后以“謗訕朝廷”貶黃州,。哲宗時(shí)任翰林學(xué)士,，出知杭、潁,、揚(yáng),、定四州?；兆诔跤錾庹龠€,。詩(shī)、詞和散文都代表北宋文學(xué)最高成就,。

蘇軾的詩(shī)大都抒寫(xiě)仕途坎坷的感慨,，也有反映民生疾苦、揭露現(xiàn)實(shí)黑暗之作。詩(shī)風(fēng)豪邁清新,，尤長(zhǎng)于比喻,。與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”。

蘇軾的詞題材廣泛,，記游,、懷古、贈(zèng)答,、送別,、說(shuō)理無(wú)不入詞，對(duì)嚴(yán)格的音律束縛也有所突破,，促進(jìn)了詞的發(fā)展,。名作有《念奴嬌》、《水調(diào)歌頭》,、等,，開(kāi)豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”,。

蘇軾散文中議論文汪洋恣肆,，記敘文結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，明白條暢,，如《石鐘山記》,、《放鶴亭記》等與《赤壁賦》、《后赤壁賦》同為傳誦名篇,。與歐陽(yáng)修并稱(chēng)“歐蘇”,，是“唐宋八大家”之一。文學(xué)思想強(qiáng)調(diào)“有為而作”,，崇尚自然,，擺脫束縛，“出新意于法度之中,，寄妙理于豪放之外”,。致力提拔后進(jìn)，黃庭堅(jiān),、秦觀等均出其門(mén)下,。

其后歷史名人如李綱、韓世忠,、陸游,，以及明代的吳寬清代的張之洞，亦均向他學(xué)習(xí),，可見(jiàn)影響之大,。

又近年發(fā)現(xiàn)的《瀟湘竹石圖卷》當(dāng)亦系他的作品,。詩(shī)文有《東坡七集》，詞有《東坡樂(lè)府》等,。清代王文浩有《蘇文忠公詩(shī)編注集成》,。

二、拓展活動(dòng) “一門(mén)三父子,，皆是大文豪,。”蘇軾父子三人,，世稱(chēng)“三蘇”,，都是“唐宋八大家”中的人物。你知道“三蘇”都是誰(shuí)嗎,？ 第16課時(shí) 文學(xué)巨匠——曹雪芹 教學(xué)目標(biāo)：

解曹雪芹的生平及主要成就 教學(xué)過(guò)程：

一,、生平及成就 曹雪芹(1715～1763)？清代小說(shuō)家,。名霑，字夢(mèng)阮,，雪芹是其號(hào),，又號(hào)芹圃、芹溪,。祖籍遼陽(yáng),，先世原是漢族，后為滿洲正白旗“包衣”人,。

曹雪芹的曾祖曹璽任江寧織造,。曾祖母孫氏做過(guò)康熙帝玄燁的保姆。祖父曹寅做過(guò)玄燁的伴讀和御前侍衛(wèi),，后任江寧織造,，兼任兩淮巡鹽監(jiān)察御使，極受玄燁寵信,。玄燁六下江南,，其中四次由曹寅負(fù)責(zé)接駕，并住在曹家,。曹寅病故,，其子曹顒、曹頫先后繼任江寧織造,。他們祖孫三代四人擔(dān)任此職達(dá)60年之久,。曹雪芹自幼就是在這“秦淮風(fēng)月”之地的“繁華”生活中長(zhǎng)大的。

雍正初年,，由于封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部政治斗爭(zhēng)的牽連,，曹家遭受一系列打擊,。曹頫以“行為不端”、“騷擾驛站”和“虧空”罪名革職,，家產(chǎn)抄沒(méi),。曹頫下獄治罪，“枷號(hào)”一年有余,。這時(shí),，曹雪芹隨著全家遷回北京居住。曹家從此一蹶不振,，日漸衰微,。

經(jīng)歷了生活中的重大轉(zhuǎn)折,曹雪芹深感世態(tài)炎涼,對(duì)封建社會(huì)有了更清醒、更深刻的認(rèn)識(shí),。他蔑視權(quán)貴,，遠(yuǎn)離官場(chǎng)，過(guò)著貧困如洗的艱難日子,。晚年,，曹雪芹移居北京西郊。生活更加窮苦,“滿徑蓬蒿”,“舉家食粥”,。他以堅(jiān)韌不拔的毅力,專(zhuān)心一志地從事《紅樓夢(mèng)》的寫(xiě)作和修訂,。乾隆二十七年，幼子夭亡,，他陷于過(guò)度的憂傷和悲痛,，臥床不起。到了這一年的除夕終于因貧病無(wú)醫(yī)而逝世,。曹雪芹性格傲岸,，憤世嫉俗，豪放不羈,。嗜酒,，才氣縱橫，善談吐,。曹雪芹是一位詩(shī)人,。他的詩(shī)，立意新奇,，風(fēng)格近于唐代詩(shī)人李賀,。他的友人敦誠(chéng)曾稱(chēng)贊說(shuō)：“愛(ài)君詩(shī)筆有奇氣,直追昌谷破籬樊?！庇终f(shuō)：“知君詩(shī)膽昔如鐵,堪與刀穎交寒光,。”但他的詩(shī)僅存題敦誠(chéng)《琵琶行傳奇》兩句：“白傅詩(shī)靈應(yīng)喜甚,，定教蠻素鬼排場(chǎng),?！? 曹雪芹又是一位畫(huà)家，喜繪突兀奇峭的石頭,。敦敏《題芹圃畫(huà)石》說(shuō)：“傲骨如君世已奇,，嶙峋更見(jiàn)此支離。醉余奮掃如椽筆,。寫(xiě)出胸中塊磊時(shí),。”可見(jiàn)他畫(huà)石頭時(shí)寄托了胸中郁積著的不平之氣,。曹雪芹的最大的貢獻(xiàn)還在于小說(shuō)的創(chuàng)作,。他的小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容豐富，思想深刻,，藝術(shù)精湛,，把中國(guó)古典小說(shuō)創(chuàng)作推向最高峰，在文學(xué)發(fā)展史上占有十分重要的地位,。

《紅樓夢(mèng)》是他“披閱十載,，增刪五次”，“字字看來(lái)皆是血,，十年辛苦不尋?！钡漠a(chǎn)物?？上В谒?全書(shū)沒(méi)有完稿,。今傳《紅樓夢(mèng)》120回本,，其中前80回的絕大部分出于他的手筆，后40回則為他人所續(xù),。80回以后他已寫(xiě)出一部分初稿,，但由于種種原因而沒(méi)有流傳下來(lái)。

二,、拓展活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō) 《紅樓夢(mèng)》中有許多栩栩如生的人物,，除了賈寶玉和林黛玉之外，還有王熙鳳,、薛寶釵,、劉姥姥等。你最喜歡《紅樓夢(mèng)》中的哪一個(gè)人物,，合同學(xué)交流一下吧,。

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