在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

演奏音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.知道并記住打擊樂器的名稱,。

2.通過操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂器敲擊的聲音,，培養(yǎng)對(duì)節(jié)奏樂興趣,。

3.知道打擊樂器的使用方法。選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏,，感知聲音的強(qiáng)和弱,。

重點(diǎn)：運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂器制作。

難點(diǎn)：運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂器敲擊的聲音,。

1,、各種紙盒、橡皮筋,、各種瓶蓋,、各種飲料盒子,、種子、瓶子,、石子,、各種種子、紙片,、木塊,、沙等。

2,、節(jié)奏卡若干,、ppt課件。

各種打擊樂器：碰鈴,、串鈴,、鈴鼓、三角鐵,、響板,、木魚、雙響筒,、蛙鳴筒,、沙球等。

活動(dòng)導(dǎo)入,；（一）認(rèn)識(shí)打擊樂器

1.今天老師帶來了一箱寶貝,，大家想不想看看？

2.這里面有什么,？我們來看一看（一一出示打擊樂器,，并演示使用方法。）

3.我們的這些寶貝是一個(gè)大家族,，他們的名字叫做打擊樂器,，他們可以用來演奏打擊樂或者打節(jié)奏。

（二）學(xué)習(xí)使用方法

1.每個(gè)小朋友上來,，選你喜歡的樂器,。

2.自己試一試，聽聽你的樂器發(fā)出的聲音,。

3.聽老師打幾段節(jié)奏,，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。

（三）嘗試分類

1.我們聽過了自己的小樂器發(fā)出的聲音,，請(qǐng)你們來說說你的樂器發(fā)出的聲音是什么樣的,。

（教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等）

2.請(qǐng)你們根據(jù)自己的樂器聲音排成小組,。（教師指導(dǎo)）

3.每個(gè)小組的小朋友來試試,，分別來給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號(hào)嗎,？

（播放樂曲,，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對(duì)各種樂音有感性認(rèn)識(shí),。）

（四）制作打擊樂器

1,、引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。

2,、活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時(shí)給予幼兒幫助,。

3,、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí),。

4、討論活動(dòng)：

a,、介紹自己做的打擊樂器

b,、引導(dǎo)幼兒說說在制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

（五）游戲：我們來做演奏家

1,、幼兒合奏進(jìn)行表演,。

2、相交換打擊樂器進(jìn)行表演,。

演奏音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

我選擇該曲做為本次活動(dòng)的音樂,，大班年齡階段的幼兒生活情趣大大豐富，具備在藝術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的能力和愿望,，因此我的第一條主線是創(chuàng)造,，同時(shí)大班幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)萌發(fā)，他們有著強(qiáng)烈的從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的發(fā)展需要,，小組合作式學(xué)習(xí)一方面能夠滿足他們的社會(huì)性發(fā)展需要,，另一方面能夠促進(jìn)幼兒的多元化的發(fā)展，所以我將本次活動(dòng)的第二條主線定在合作上,。

1.感受樂曲歡快活潑的旋律,，聽辨樂曲兩段式結(jié)構(gòu)，隨樂曲用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)角色的特點(diǎn),，并大膽表演,。

2.小組合作創(chuàng)編肢體動(dòng)作，并用樂器分組合作演奏,。

3.體驗(yàn)音樂律動(dòng)帶來的快樂,。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受樂曲歡快活潑的性質(zhì)，感知聽辨樂曲兩段式結(jié)構(gòu),。

能用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)角色的特點(diǎn),，大膽創(chuàng)編,、協(xié)商、統(tǒng)一意見完成表演,，并伴隨樂器完整演奏,。

音樂《來跳舞吧》、課件ppt,、小鼓,、雙響筒、碰鐘,、響板,、道具王冠

一、情景導(dǎo)入,，初步感知音樂,。

1.節(jié)奏問好（邊拍手邊問“小朋友們，下午好”小朋友用同樣的方式回應(yīng),。再用同樣的方式和客人老師打招呼,，回應(yīng)）

2.在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)節(jié)奏王國,，那里正在發(fā)生一件有趣的事情,，我們一起開著小火車去看看，好嗎,？我們的小火車要出發(fā)了,，播放音樂，圍繞座椅走一圈,。

二,、快樂身體演奏游戲

（一）參加演奏會(huì)游戲

1.節(jié)奏王國正在舉行快樂身體演奏會(huì)。來參加演奏會(huì)的人要用身體演奏出一件他們覺得快樂的事情,。讓我們一起去看看都有誰參加了演奏會(huì),，他們演奏了一件怎樣的事情呢?并且看看他們是用身體的哪個(gè)部位來演奏的呢？

2.教師表演,，幼兒觀察,。提問：有誰參加了演奏會(huì)（廚師、理發(fā)師,、按摩師）

3.廚師做了什么動(dòng)作,？用身體的什么部位(用手做炒菜的動(dòng)作，嘴巴還發(fā)出哐當(dāng)?shù)穆曇簦┫胍幌霃N師還可以做什么動(dòng)作,，發(fā)出什么聲音,？大膽的試試。切菜、洗菜等等（教師敲擊小鼓,，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏）理發(fā)師,、按摩師呢？

4.播放音樂,，模仿人物,，做自己喜歡的動(dòng)作。

（二）邀請(qǐng)游戲：國王與士兵

1.節(jié)奏王國為了歡迎大家的到來,，要邀請(qǐng)大家玩一個(gè)游戲,，游戲的名字叫“我是國王”。被邀請(qǐng)到的小朋友,，你就是國王,，請(qǐng)你站起來，模仿我們剛才說到的廚師,、理發(fā)師,、按摩師其中一個(gè)，做自己喜歡的動(dòng)作,，沒有被邀請(qǐng)到的小朋友請(qǐng)你們當(dāng)士兵,，跟著國王做一樣的動(dòng)作,。如果你是國王你會(huì)模仿誰,，做什么動(dòng)作，默默的想一想,，想好舉手,。(請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并佩戴王冠)

2.我一個(gè)人來邀請(qǐng)國王有點(diǎn)孤單，請(qǐng)一個(gè)小朋友陪我一起去邀請(qǐng),，誰愿意來陪我,？一起聽一聽，我是在音樂的什么地方去邀請(qǐng)的,？請(qǐng)你在當(dāng)士兵的時(shí)候要和國王做一樣的動(dòng)作,，甚至比國王的動(dòng)作做的更完美，聲音更洪亮,。

3.多人邀請(qǐng)游戲,。音樂發(fā)生變化時(shí)，一個(gè)人只能找一個(gè)小朋友,，音樂再次變化時(shí)要離開他,，再去找另外的小朋友。(邀請(qǐng)時(shí)應(yīng)在音樂變化的時(shí)候并佩戴王冠)

（三）我的快樂身體演奏

1.剛才我們演奏的是別人覺得快樂的事情,，那你們有沒有快樂的事情,？用你的肢體動(dòng)作和聲音來告訴我們好嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。(跟著小鼓的節(jié)奏,，嘗試表演)

2.這么多有趣的事情,，請(qǐng)我們分成三個(gè)小組一起協(xié)商做一件你們覺得最快樂的動(dòng)作，大家可以積極發(fā)表意見,，最后采用少數(shù)服從多數(shù)的原則采納一個(gè)人的意見,。

3.剛才我們用身體演奏的特別好，為了豐富演奏會(huì)的內(nèi)容,，我們用樂器試試可以嗎,？請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小組用樂器表達(dá)心中的快樂，分別展示自己的樂器,。

4.用自己的樂器完整演奏,。

三、結(jié)束游戲

快樂身體演奏會(huì)到這里就結(jié)束了,，讓我們把今天的所見所聞回去告訴其他的小朋友吧!最后讓我們用快樂的節(jié)奏跟老師們說聲：老師再見,。（敲擊樂器）

演奏音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過歌曲的學(xué)唱，體會(huì)奧林匹克精神,，并能主動(dòng)的維護(hù)世界和平,。

知識(shí)與技能：

能夠用清晰、圓潤,、連貫的聲音演唱全曲

過程與方法：

通過發(fā)聲練習(xí),，能夠使歌唱時(shí)的聲音圓潤、連貫

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)奧林匹克精神,，共同維護(hù)世界和平

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠用清晰,、圓潤、連貫的聲音演唱全曲

教學(xué)用具：

教學(xué)光盤,、多媒體,、鋼琴教學(xué)課時(shí)：

一、導(dǎo)入出示奧運(yùn)五環(huán)是由藍(lán),、黑,、紅、黃,、綠五種顏色構(gòu)成,，分別代表了歐洲、亞洲,、非洲,、大洋洲和美洲。

二,、講授新課：

1,、重溫經(jīng)典,，讓學(xué)生探討聽《我和你》之后的感受?歌曲非常的優(yōu)美動(dòng)聽，深切體會(huì)到歌曲中所蘊(yùn)含的奧林匹克精神和真摯的情感

2,、聆聽歌曲,，學(xué)生用“wu”小聲哼唱以下旋律：1=c4/41—3—︱5—3—︱1———‖wuwuwu

(通過發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)生能夠把口腔打開,，為歌曲的演唱能夠一個(gè)積極興奮的狀態(tài),，氣息要連貫、通順)

3,、教師彈琴,，學(xué)生加歌詞演唱全曲學(xué)生易出現(xiàn)問題：

①、氣息飄,，不穩(wěn),，易扯喉嚨

②、6—5—︱6—1—︱演唱時(shí)易出現(xiàn)困難來吧朋友

4,、教師引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)

①,、高音部分，先用“wu”來演唱旋律,，在氣息穩(wěn)的基礎(chǔ)上加入歌詞演唱

②,、讀歌詞、先讀后唱,，把歌詞中的每個(gè)音都讀清,、咬清、唱清,。

5,、教師彈琴，學(xué)生演唱全曲

同學(xué)們還記得是誰與劉歡在北京奧運(yùn)會(huì)上演唱的這首歌嗎?——英國的莎拉布萊曼用英語演唱的《youandme》

1,、學(xué)生試讀英文，教師朗誦英文歌詞

2,、教師演唱英文,，學(xué)生一句句跟唱

3、播放莎拉布萊曼演唱片段,，學(xué)生小聲跟唱

4,、游戲：教師彈琴，全班一分為二,，一部分唱中文,，另一部分唱英文

5、介紹莎拉布萊曼與劉歡

教學(xué)反思：本首歌曲,，對(duì)于學(xué)生來說很熟悉,，在唱的時(shí)候,，應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，這樣課堂效率會(huì)更高(學(xué)唱英文，讓學(xué)生自己嘗試),。

演奏音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

本課是一節(jié)學(xué)科之間的綜合課,，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),?；顒?dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過美術(shù),、音樂感受相織的藝術(shù)情感,。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí),。

本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道,，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù),、音樂兩種藝術(shù)形式的美積淀,、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺判斷和表現(xiàn)能力,。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛,。

這個(gè)學(xué)期的學(xué)生思維靈活,，喜歡唱唱畫畫，作畫用筆用色大膽,，不加修飾,，形象夸張，強(qiáng)調(diào)自己的思想情緒,。但要用語言表達(dá)對(duì)音樂的感受,，和畫出感受，還是有點(diǎn)難度,。

知識(shí)與能力：學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)線面等繪畫語言表現(xiàn)音樂的感受,。

過程與方法：能夠大膽表現(xiàn)自由地表現(xiàn)出音樂給自己的感覺，并且能用簡單的話語表達(dá)內(nèi)心的感受,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中感受音樂與美術(shù)的聯(lián)系,，體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)帶給自己的樂趣。

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，能通過聽音樂把自己的感受畫出來,，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng),。

通過聽音樂把自己的感受用點(diǎn)、線,、色畫出來,，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)。

一,、熱身激趣導(dǎo)入

1,、播放陽光活動(dòng)健身操音樂，學(xué)生跟隨音樂跳健身操,。

師：同學(xué)們跳得真好,，這是我們每天下午陽光運(yùn)動(dòng)跳的健身操，能說說你跳操的心情嗎,？這首音樂給你什么感受,？

（學(xué)生回答談?wù)勼w會(huì)）

2、師：剛才我們用美術(shù)的舞姿和言語表現(xiàn)對(duì)音樂的感受,，你想試一試用畫畫來表現(xiàn)嗎,？這節(jié)課，我們就來進(jìn)行聽聽畫畫的美術(shù)活動(dòng),，把你對(duì)音樂的感受畫出來,。（老師板書：聽聽畫畫）

二、綜合體驗(yàn)

1,、感知描述畫面談感受,。

出示康定斯基兩幅作品

1）師：這作品的表現(xiàn)方法很特別，畫面里并沒描繪具體事物的形象,，卻給人一種強(qiáng)烈的視覺效果,。請(qǐng)你談?wù)勥@兩幅作品給你的感受。

①看到這張畫,，你想到了什么,？給你什么感受？

②畫家為什么這樣畫,？

（學(xué)生回答談?wù)劯惺埽?/p>

師：同學(xué)們說得真好,，都有自己獨(dú)特的見解，老師很開心,。這兩幅畫都是抽象畫派的代表人物康定斯基的作品，它們都表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容——音樂,。這兩幅畫里,，我們可以感受到動(dòng)聽的音樂在畫面上回蕩。

2）師：這兩幅畫面分別表達(dá)的是怎樣的音樂呢,？我們聽兩段音樂,，同學(xué)們感受一下,，哪段音樂跟哪幅作品最適合，為什么,？

播放《命運(yùn)交響曲》和《小步舞曲》,。

（學(xué)生回答說說選擇及原因）

2、游戲探究線,、點(diǎn)與音樂的聯(lián)系,。

1）通過游戲發(fā)現(xiàn)音樂與點(diǎn)、線的關(guān)系,。

師：畫家是怎么把繪畫與音樂結(jié)合在一起的呢,？我們來玩?zhèn)€游戲，同學(xué)們聽兩段音樂,，你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,，思考你是怎樣指揮的？

① 播放剪輯的《小步舞曲》里節(jié)奏由慢轉(zhuǎn)快的片段,，學(xué)生舞動(dòng)彩帶（預(yù)設(shè)）,。

② 播放剪輯的《七月火把節(jié)》里的鼓樂。學(xué)生用道具敲打（預(yù)設(shè)）,。

師：同學(xué)們表演真精彩,！請(qǐng)說說你是怎樣跟著音樂來指揮彩帶跳舞的呢？（學(xué)生回答談體驗(yàn)）

師引導(dǎo)：節(jié)奏慢時(shí)彩帶象繪畫中的什么線,？節(jié)奏快時(shí)又是什么線,？鼓樂象繪畫中的什么？

（學(xué)生回答談自己的發(fā)現(xiàn)）

師：老師也想表演,，聽聽老師的敲擊表演,，想想用點(diǎn)去表現(xiàn)的話，畫的點(diǎn)有什么不同,？

老師敲打“咚嗒嗒,，咚嗒嗒”

師小結(jié)：我們可以用不同的線去表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢，節(jié)奏強(qiáng)弱則可以用點(diǎn)的大小,，濃淡,，疏密去表現(xiàn)。

讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、自主探究解決了教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn),、線與音樂的聯(lián)系。

2）嘗試用點(diǎn)和線繪畫音樂,。

師：你們真是了不起的指揮家,，我們把你的指揮表現(xiàn)在紙上吧，誰愿望和老師一起來畫,？

播放音樂,，選2位學(xué)生和老師一起跟著音樂在畫板上用筆墨畫出點(diǎn)和線,。其他同學(xué)用手在空中畫。

（教師和學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)）

請(qǐng)同學(xué)說說師生合作的畫的看法和建議,。老師結(jié)合學(xué)生建議小結(jié)繪畫時(shí)要注意的情況,，比如構(gòu)圖的疏密等。

3,、探究色彩與音樂的聯(lián)系,。

1）看兩段音樂動(dòng)畫，小組討論色彩與音樂的聯(lián)系,。

師：剛才老師與同學(xué)們把對(duì)音樂的感受用點(diǎn),、線畫出來了，看看我們的畫跟屏幕上的畫有什么不同,？（課件展示一幅彩色的抽象畫）

師：我們怎樣用色彩去表現(xiàn)音樂呢,？請(qǐng)聽兩首音樂，你可以看動(dòng)畫欣賞,，也可以閉上眼睛欣賞,。

（播放《民樂：喜洋洋》和《竹林聽雨》音樂動(dòng)畫，學(xué)生欣賞）

小組討論：

①說說兩首音樂給你什么感受,？

②兩首音樂分別可以用什么顏色去表現(xiàn),？為什么？

請(qǐng)小組代表發(fā)言,。老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié),。

2）聽音樂給畫板上的師生作品添色彩。

師：我們聽一段音樂,，同學(xué)們想想用什么顏色表現(xiàn),，指揮老師把剛才的師生作品添上顏色。

放音樂,，學(xué)生感受音樂,，說說適合用的顏色，老師根據(jù)學(xué)生意見給畫添上色彩,。

師：看著我們的杰作,，你最想說什么？你能從畫感受到音樂的回蕩嗎,？

4,、賞析同齡兒童聽聽畫畫的作品。

師：剛才我們是用筆墨,、顏料去繪畫對(duì)音樂的感受,，現(xiàn)在我們看看同齡的學(xué)生用色彩筆或油畫棒怎么表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

（課件展示同齡兒童聽聽畫畫的作品）

師：請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阆矚g哪幅,？你覺得他們畫的是一首怎樣的音樂,？（學(xué)生回答）

師：欣賞了同齡學(xué)生的作品，你也想試一試畫嗎,？好,，老師準(zhǔn)備了兩首音樂請(qǐng)你們把對(duì)音樂的感受選擇你想用的材料，用點(diǎn),，線,，色畫下來。

（老師準(zhǔn)備了水粉顏料和裝了不同色彩的水的礦泉水瓶,，學(xué)生自帶了油畫棒或彩色筆,。讓學(xué)生自行選擇繪畫材料。）

① 播放音樂《秋日的私語》,，學(xué)生繪畫,。

音樂停后。抽兩張作品在投影儀展示,，讓學(xué)生提建議,。師小結(jié)注意的問題。

② 播放音樂《賽馬》,，學(xué)生繪畫,。

1、展評(píng)學(xué)生作品,。

畫完的學(xué)生自行把畫夾在教室四周,，學(xué)生們互相觀摩，交談,，師生互評(píng),。

① 介紹自己的作品。

② 說說你最欣賞哪幅作品,？你想對(duì)哪幅作品提點(diǎn)建議,？

③ 看到我們的作品你想說什么？

（學(xué)生說看法,，談體會(huì)）

師小結(jié)：同學(xué)們能注重對(duì)音樂節(jié)奏,、氣氛的表現(xiàn)，并把音樂的感受畫出來,，非常好,！其實(shí)畫沒有好與壞之分，只要你把內(nèi)心的感受真實(shí)地表現(xiàn)在畫紙上,，你就是最棒的,。

2、 這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎,？

（學(xué)生說看法,，談體會(huì)）

今天的美術(shù)課，同學(xué)們能把自己的感受說出來,，畫出來,。我們用掌聲表揚(yáng)自己。課后還要怎樣呢,？老師認(rèn)為,，同學(xué)們還要多聆聽，多吸收,，多創(chuàng)作,。

感受音樂的形式除了繪畫之外，還可以用其他的方式,，如雕塑,、舞蹈等等。

演奏音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、以“春”為主題,，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲,，來尋找春天,，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天,。

2,、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,，感受歌曲明朗,、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息,，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)大自然,、對(duì)生活的熱愛之情,。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音,、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》,，嘗試用聲音、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情。

1、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格,。

2,、嘗試用聲音、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情。

1,、歌曲情感的表現(xiàn)。

2,、認(rèn)識(shí)變音記號(hào),，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

3,、體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn),，了解弱起小節(jié)。

情景教學(xué)法,、欣賞法,、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法,。

鋼琴,、多媒體課件、錄音機(jī),、磁帶,、打擊樂器等。

以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué),，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美,、流暢,，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn),，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,、感受春天：

(一)播放清新優(yōu)美的音樂,，學(xué)生有序進(jìn)教室。

(設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,，為音樂課創(chuàng)造一種閑適,、松弛的心情。)

(二)看春、說春,、聽春：

1,、通過多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂,。(從冰雪融化到萬物復(fù)蘇,、春光明媚、到處充滿無限生機(jī))

師：同學(xué)們,，看一下這幾幅圖有什么變化?你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?你從中感受到了什么? 生：略

2,、師：是啊，現(xiàn)在正是春天,。春光明媚,，百花盛開，給我們帶來了無限的生機(jī),。那么春天在你的心目中是什么樣的呢?你能用一句話來描述春天的美景嗎?或者你說一,、二句贊美春天的話或詩句。 生：略

師：古人云：一年之計(jì)在于春,。那么,，你喜歡春天嗎，為什么? 生：略

3,、師：是啊,，正如同學(xué)們所說的，春天是那樣的美麗,，讓我們靜靜的聽一聽,，你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度,，運(yùn)用聽,、說的情景導(dǎo)入，營造春的氛圍,，幫助學(xué)生自然地走近春天,，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊,。)

二,、導(dǎo)入新歌：

師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題,。春天來了,，萬物復(fù)蘇，百花爭艷,，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子,，充滿了生機(jī),、充滿了活力。春天是世界上每一個(gè)角落

的人都期盼的季節(jié),，我們是多么渴望春天啊!

(設(shè)計(jì)意圖：通過老師的總體描述,，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情,。)

三,、學(xué)唱歌曲《渴望春天》：

1、播放童聲合唱《渴望春天》,，邊聽邊思考以下問題(多媒體課件出示)：

a,、作品的演唱形式：1、男聲合唱2,、童聲合唱 3,、女聲合唱

b、作品的情緒：1,、熱烈激動(dòng) 2、抒情愉快 3,、低沉憂傷

c,、歌曲的拍號(hào)：1、3/4 2,、6/8 3,、3/8

(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,，使學(xué)生熟悉旋律,，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受和音樂的意境,。讓學(xué)生帶著問題聆聽,、感受音樂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象力,。通過幾個(gè)小問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起他們的參與愿望,。)

2、聽一聽,，比一比,。

(1)學(xué)習(xí)新知識(shí)：什么是6/8拍，6/8的特點(diǎn)是什么?樂曲開始的第一個(gè)字"來",，是在小節(jié)的第幾拍?

指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律,，鞏固6/8拍的節(jié)奏,。

(2)比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子,。(學(xué)生在聽中比較,，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。)

(設(shè)計(jì)意圖：通過不同節(jié)奏拍子的對(duì)比聆聽,，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力,，提高了學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力及豐富的想象力。)

春天是一首歌,，是一幅畫,，是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩篇，春天象征著生命,，象征著希望與力量,。春天是恬靜的、活潑的,、絢麗的,。春天屬于你，屬于我,，屬于我們大家,。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí),、健康成長,。

演奏音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出各行各業(yè)角色的特點(diǎn)

2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型

3.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂

：學(xué)習(xí)節(jié)奏型

能用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)角色的特點(diǎn)，并大膽表演,。

：ppt圖片（廚師,、理發(fā)師、司機(jī)）,、演奏會(huì)音樂

:

一,、情境導(dǎo)入，初步感知音樂

在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)節(jié)奏王國,，那里正在發(fā)生一件有趣的事情,，我們一起開著火車去看一看，到底發(fā)生了什么,？

二,、情境創(chuàng)設(shè)，結(jié)合動(dòng)作感受音樂

節(jié)奏王國正在舉行快樂身體演奏會(huì),，但國王有個(gè)要求,，來參加演奏會(huì)的人要用身體演奏出一件他們覺得快樂的事情。我們來看看,，有誰來參加演奏會(huì),？

1,、通過教師動(dòng)作猜測人物

（1）教師結(jié)合音樂示范動(dòng)作。

（2）幼兒對(duì)教師角色進(jìn)行猜測并根據(jù)節(jié)奏學(xué)習(xí)動(dòng)作,。

2,、通過人物進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編

（1）通過理發(fā)師和司機(jī)的角色幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

（2）動(dòng)作結(jié)合音樂加強(qiáng)節(jié)奏感的練習(xí),。

3,、自由創(chuàng)編

（1）根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編出自己最快樂的動(dòng)作

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

1,、師幼互動(dòng)

（1）邀請(qǐng)聽課教師一起來參加身體演奏會(huì),。

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合情景游戲,，幼兒參與性強(qiáng),，個(gè)別幼兒可能異常興奮。

2,、對(duì)于樂感不太強(qiáng)的幼兒需要多加引導(dǎo),。

演奏音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.引導(dǎo)幼兒感受樂曲的歡快活潑。

2.能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏,。

3.喜歡進(jìn)行音樂律動(dòng),，并大膽表現(xiàn)。

音樂《來跳舞吧》,、節(jié)奏王國的故事、ppt課件

導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友你們好,，我是劉老師,。小朋友們上午好（拍手打招呼）

幼兒：劉老師，上午好,！

師：誰想和我玩游戲,，幼兒：我想和你玩游戲！

師：瞧,！今天我們班來了這么多客人老師,，我們也要和客人老師打招呼！請(qǐng)客人老師也要用一樣的方法回應(yīng)我們,。（客人老師上午好）

非常棒,，請(qǐng)坐

故事導(dǎo)入

師：在很遠(yuǎn)的一個(gè)地方有一個(gè)節(jié)奏王國，那里正發(fā)生了一件有趣的事情,，我們一起開著火車去看一看好嗎,？（請(qǐng)起立，音樂）我們的火車就要出發(fā)了,。

播放音樂,，圍繞座椅走一圈

拍手----前方背（輕輕拍）----做房子造型（音樂停下）火車到站啦,！大家請(qǐng)坐。

師：節(jié)奏王國正在舉行《身體演奏會(huì)》來參加演奏會(huì)的人要用自己的身體演奏一件他們覺得快樂的事,，都有誰來參加演奏會(huì),，他演奏的是件什么事情，他用的身體哪些地方（我們繼續(xù)開著火車去看一看）

播放音樂,，做廚師----理發(fā)師----按摩師（音樂結(jié)束）

提問：有誰來參加演奏會(huì)呢,？廚師演奏的是一件什么事情，他用身體的什么部位演奏,，還有發(fā)出“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的聲音,，既有動(dòng)作又有聲音（請(qǐng)幼兒模仿）

廚師除了炒菜動(dòng)作來演奏，他還會(huì)做什么動(dòng)作,，如：切菜,、洗菜等等（請(qǐng)幼兒模仿）

理發(fā)師，理發(fā)師演奏的是一件什么事情,，他用身體的什么部位演奏,，還有發(fā)出“咔嚓咔嚓”的聲音，既有動(dòng)作又有聲音（請(qǐng)幼兒模仿）

理發(fā)師除了“咔嚓咔嚓”動(dòng)作來演奏,，他還會(huì)做什么動(dòng)作,，如：洗頭“刷刷、刷刷”等等（請(qǐng)幼兒模仿）

按摩師,，按摩師演奏的是一件什么事情,，他用身體的什么部位演奏，還有發(fā)出“啪啪,、啪啪”的聲音,，既有動(dòng)作又有聲音（請(qǐng)幼兒模仿）

按摩師除了“啪啪、啪啪”動(dòng)作來演奏,，他還會(huì)做什么動(dòng)作,，如：捏捏、捏捏”等等（請(qǐng)幼兒模仿）

游戲：

現(xiàn)在節(jié)奏王國的國王為了歡迎大家的到來,，要和小朋友們玩一個(gè)游戲“我是國王”被我邀請(qǐng)到的小朋友你就是國王,，你要做出廚師、理發(fā)師,、按摩師這三位其中一位的動(dòng)作,，在坐的小朋友都是士兵，都要和國王做一樣的動(dòng)作

讓幼兒靜想片刻（你要是國王,，你會(huì)模仿誰,？）

音樂起，教師游戲一次

再次游戲,，老師一個(gè)人太孤單了,，有誰愿意和老師一起去邀請(qǐng)呢,？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，并用肢體簡單律動(dòng)）播放音樂,，引導(dǎo)幼兒大膽律動(dòng),。

活動(dòng)延伸

你們還想請(qǐng)哪些好朋友來參加呢？我們一起開著火車去邀請(qǐng)他們吧,！

音樂活動(dòng)《我的身體》是主題活動(dòng)“從頭到腳”中的一個(gè)內(nèi)容,，它通過讓幼兒演唱自己熟悉的身體，從而認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)大的部位,，同時(shí)提高對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣,。對(duì)于大班的幼兒來說，認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位很容易,，因此很容易學(xué)唱,，而仿編合適的歌詞比較難。所以要鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,，大膽演唱,，很有自信地唱出我的身體，以激發(fā)幼兒喜歡自己身體的情感,。

整個(gè)活動(dòng)孩子們都很投入,，學(xué)得也很起勁，但也存在著一些不足：第一是這首歌曲對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來說太簡單了,，不具挑戰(zhàn)性,，以至于我剛范唱時(shí)很多孩子都能跟著唱了,。第二是仿編時(shí)如果有順序地仿編可能效果更好,。如我們先把頭上的部位編進(jìn)歌曲里,，再一點(diǎn)點(diǎn)往下,，可能更好。

演奏音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。

2,、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)音樂。

4,、感受音樂的歡快熱烈的情緒,。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

孩子喜歡各種動(dòng)物，他們總是把動(dòng)物作為活動(dòng)的主角,，動(dòng)物的各種聲音為他們帶來全新的感受,，走進(jìn)動(dòng)物的世界去聆聽，會(huì)使人感到與大自然的距離變得越來越小,。本班結(jié)合音樂教研,，設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)軌跡：聲音知多少？（一）生活與聲音（二）動(dòng)物與聲音（三）美麗的樂音,。

1,、主題軌跡

2、天鵝組圖

《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂

1,、感受大提琴的聲音特質(zhì),；

2、知道天鵝是美麗的,、圣潔的以及對(duì)生命的追求和向往,。

3、理解《天鵝之死》的音樂,；

4,、根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，隨音樂自編動(dòng)作,，從而大膽表現(xiàn)音樂,。

師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子,，叫做《天鵝之死》之,，是"的"的意思．就是說天鵝的死亡．當(dāng)大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時(shí),，幾乎同時(shí)發(fā)出"啊!?",，言外之意：天鵝死了？天鵝怎么死的,？音樂還有表現(xiàn)死亡的,？

分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區(qū)別是什么,？它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂課時(shí)的高高興興的快樂樣子,。老師讓幼兒大膽發(fā)言。

老師播放幻燈片．片一：在寧靜皎潔的月色下,，一只白天鵝憂傷地抖動(dòng)著翅膀,，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害,，將要離開這個(gè)世界．片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天邊,。

片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀，艱難地站立起來,，一次又一次地嘗試著飛起來,，離開湖面。她渴望活下來,，生命在呼喚著,，她奮力與死神拼搏．片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來了，生命的光輝重新閃現(xiàn),。

片五：但由于她的傷實(shí)在是太嚴(yán)重了,，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體,，倒在地上,，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗,，似閃電掃過她全身,。

片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀,，遙遙指向天邊,，她多想活下去。然而,，死神降臨她身上,，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了,。

老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事,，全班安靜極了，鴉雀無聲．孩子們瞪大眼睛,，認(rèn)真地看著,，認(rèn)真地聽著．小班的幼兒也漸漸的不笑了．當(dāng)幻燈片放完，全班一片靜寂．幾秒鐘之后,，突然,，華锎小朋友（大班）站起來大聲說："那個(gè)獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來．"焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴(yán)肅的說："我媽說天鵝是高貴的,，是國家保護(hù)動(dòng)物．"分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識(shí)面很寬，天性又很善良,。老師表揚(yáng)了他們,。

（三）師：這段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是大提琴，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音．（反復(fù)播放前８小節(jié)）師：你覺得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的,？

（四）請(qǐng)幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》,，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說詞。

（五）請(qǐng)小朋友隨天鵝之死的音樂,，把美麗的天鵝,、受傷的天鵝、 渴望活下去的天鵝表演出來,。

（六）請(qǐng)陳老師（業(yè)務(wù)院長）表演《天鵝之死》,，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。

（七）師：請(qǐng)小朋友們像陳老師那樣,，勇敢的大膽的隨著音樂,，表演《天鵝之死》

小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事,。

分析：他們通過感官的看和聽,，進(jìn)一步加深了對(duì)天鵝之死的音樂的理解。

措施：當(dāng)陳老師隨音樂舞蹈起來,，同時(shí)用眼神,、手勢，示意幼兒舞動(dòng)起來時(shí),，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位,，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性,。老師用眼神對(duì)表演的幼兒給予贊美,。

（八）師：小朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物,？

大班的哥哥王潤盟說："動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)它們"．老師問："哥哥說的對(duì)不對(duì)呀？"弟弟妹妹一起說："對(duì),！"分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力,。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛護(hù)大自然。

（1）制做《天鵝湖》圖畫（2）剪紙――天鵝（3）涂色――月夜天鵝湖準(zhǔn)備：

（1）蘭色電光紙或瓦棱紙（2）蘭色皺紋紙若干（3）白棉花一包（做天鵝用）（4）黃電光紙（5）膠水（6）紅水彩筆（7）黑水彩筆

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中比較困難的研究課題.我想,，一節(jié)好的音樂課應(yīng)該涉及到情感,、智力、個(gè)性及社會(huì)性(包括責(zé)任感)等幼兒心理發(fā)展的全部領(lǐng)域,。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂操作活動(dòng)來感知,、欣賞音樂，特別是跟隨音樂做動(dòng)作的方式,，更是幼小兒童感知,、理解音樂的最自然、最重要的方式。這同時(shí)也是這節(jié)課的難點(diǎn),。為了使教學(xué)更加生動(dòng),、形象、直觀,，我利用多媒體課件,，收集各種直觀的教學(xué)資料，投放多種材料進(jìn)行教學(xué).針對(duì)教育對(duì)象的現(xiàn)有狀況及發(fā)展需要提出目標(biāo),，避免過高,、過全;過低、過偏,。具體內(nèi)容,、程序和方法都圍繞目標(biāo)提出，使活動(dòng)朝既定目標(biāo)的方向發(fā)展,。

小百科：天鵝指雁族（學(xué)名：cygnus）的鳥類,，屬游禽，國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物,。除非洲,、南極洲之外的各大陸均有分布。為鴨科中個(gè)體最大的類群,。

演奏音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.熟悉樂曲旋律,，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。

2.能根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性,，并創(chuàng)編身體動(dòng)作,。

3.根據(jù)身體動(dòng)作圖譜來遷移配器，學(xué)習(xí)看指揮演奏樂器,。

4.在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,，及時(shí)接唱。

5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。

1.樂器：木魚，鈴鼓,，鳴蛙筒

2.幼兒用書,，教學(xué)掛圖，磁帶

1.教師出示教學(xué)掛圖,，請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊觀察,，講述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教師：“今天我給小朋友們帶來了一群小客人,，你們看看是誰?他們在干什么?”

教師用稍慢的速度彈奏樂曲,，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作，感受歌曲的意境,。

2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為樂曲伴奏。

教師提問：“你聽了這首樂曲自己有什么感覺啊?“

幼兒跟隨教師隨音樂做動(dòng)作,，感受樂曲節(jié)奏兩遍,。

3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)過,。

教師：“我們來看著圖譜做一做身體動(dòng)作,。“

4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí),。

教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂器匹配,，幼兒自由選擇自己喜歡的樂器坐在相應(yīng)的位置上。教師介紹蛙鳴筒,。

5. 看教師指揮,，按順序集體演奏。

教師放慢速度演奏樂曲的旋律,，幼兒學(xué)習(xí)迅速的對(duì)教師的身體暗示做出節(jié)的反應(yīng),。

6.幼兒自由選擇，交換樂器演奏,。

今天孩子們學(xué)得很開心,，我讓每個(gè)幼兒都當(dāng)上的小音樂家，都掌握的很好,。

演奏音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

：

1,、引導(dǎo)幼兒能按簡單的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏，表達(dá)自己的情緒情感,。

2,、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂,。

：創(chuàng)設(shè)森林情境,，音樂磁帶，打擊樂器：蛙鳴筒,、沙蛋,、響板、撞鐘,、三角鐵等,。

：

一、引入活動(dòng)

伴隨優(yōu)美的音樂,，教師與幼兒一同進(jìn)入活動(dòng)室,，激發(fā)幼兒愉悅的情感,。

二、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做模仿動(dòng)作,，引出節(jié)奏型：x x | xx x | xx xx | x x x||,，

并出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí),。

三,、引導(dǎo)幼兒用不同的方式來表現(xiàn)節(jié)奏。

1,、鼓勵(lì)幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢來表現(xiàn)節(jié)奏,。

（1）“小朋友可以通過拍手來打節(jié)奏，我們還可以用身體的哪些部位來打節(jié)奏呢,？”

（2）引導(dǎo)幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏,。

2、隨音樂有節(jié)奏地敲擊物品,，進(jìn)行伴奏,。

（1）引導(dǎo)幼兒自由選擇瓶、罐,、木棒等物品進(jìn)行敲擊,，聽它們所發(fā)出的聲音，體驗(yàn)其中的樂趣,。

（2）幼兒分組為樂曲伴奏,。

3、幼兒運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行伴奏,。

（1）教師鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂器,。

（2）幼兒運(yùn)用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗(yàn)合作游戲的快樂,。

本班幼兒正處于4—5歲年齡階段,，他們對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣,，節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂活動(dòng),，而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂感受能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此,，為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的'節(jié)奏感,，為了他們在今后的活動(dòng)中能將自己對(duì)音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來,，于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)了“小小演奏家”這一音樂活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目的是：

1,、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏,，表達(dá)自己的情緒情感,。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂,。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我主要考慮到以下幾個(gè)方面：

一、自然引出節(jié)奏型,，使活動(dòng)更加順暢,。

為了讓活動(dòng)看起來不生硬，我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥飛到大森林里,，又在森林里做早操這兩個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，并將創(chuàng)編好的兒歌運(yùn)用到這里,。引導(dǎo)幼兒通過邊做早操邊有節(jié)奏地說兒歌,，隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜，又以給兔子命名的方式說出節(jié)奏型,，引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時(shí)值的不同這一過程,，使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點(diǎn)，有了初步的感知,。

二,、活動(dòng)游戲化。

活動(dòng)中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境,，讓孩子情緒高漲,，積極、主動(dòng),、專注地投入到活動(dòng)中也是活動(dòng)順利開展的重要因素,。因此，整個(gè)活動(dòng)都是在游戲化的環(huán)境中開展的,。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景,，為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時(shí)，會(huì)有一種身臨其境的感覺,。通過模仿小鳥的許多動(dòng)作,、與森林中的大樹做游戲等活動(dòng)，來引發(fā)幼兒的積極情緒,，使他們在活動(dòng)中表現(xiàn)得更主動(dòng),、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操,，邊說兒歌邊做動(dòng)作,；向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來吸引他們的注意力等等。

三,、運(yùn)用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型,。

幼兒需要在聽覺,、視覺、肢體運(yùn)動(dòng)及言語的充分協(xié)調(diào)下,，獲得藝術(shù)體驗(yàn),。我通過讓幼兒反復(fù)聽音樂，并引導(dǎo)他們用語言,、肢體動(dòng)作,、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現(xiàn)節(jié)奏,，調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官,，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度,，引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型,，不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn),。

三,、還有一點(diǎn)是我在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。

在用不同聲勢打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中,，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏，如：一組跺腳,、一組拍腿,、一組拍手等，一邊打節(jié)奏一邊來體驗(yàn)這種合聲所帶來的快樂,?；顒?dòng)進(jìn)行到這時(shí)我感覺他們對(duì)節(jié)奏型的掌握還不夠好，分開打節(jié)奏更易受到別組的影響,，同時(shí)音樂又很長,，一種聲勢打下來孩子會(huì)很累，于是我調(diào)整為在整個(gè)樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏,，也達(dá)到了活動(dòng)的目的,。

演奏音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.熟悉樂曲旋律，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒,。

2.能根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性,，并創(chuàng)編身體動(dòng)作。

3.根據(jù)身體動(dòng)作圖譜來遷移配器,，學(xué)習(xí)看指揮演奏樂器,。

4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1.樂器：木魚，鈴鼓,，鳴蛙筒

2.幼兒用書,，教學(xué)掛圖，磁帶

1.教師出示教學(xué)掛圖,，請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊觀察,，講述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教師：“今天我給小朋友們帶來了一群小客人,，你們看看是誰?他們在干什么?”

教師用稍慢的速度彈奏樂曲，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作,，感受歌曲的意境,。

2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為樂曲伴奏。

教師提問：“你聽了這首樂曲自己有什么感覺啊?“

幼兒跟隨教師隨音樂做動(dòng)作,，感受樂曲節(jié)奏兩遍。

3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜,，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)過,。

教師：“我們來看著圖譜做一做身體動(dòng)作?！?/p>

4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí),。

教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂器匹配，幼兒自由選擇自己喜歡的樂器坐在相應(yīng)的位置上,。教師介紹蛙鳴筒,。

5. 看教師指揮，按順序集體演奏,。

教師放慢速度演奏樂曲的旋律,，幼兒學(xué)習(xí)迅速的對(duì)教師的身體暗示做出節(jié)的反應(yīng)。

6.幼兒自由選擇,，交換樂器演奏,。