作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

大班教案《認識時鐘》說課稿篇一

1.能辨認出時鐘上的整點、半點

2.幫助幼兒理解時鐘的用途,，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣

活動準備課件ppt

活動重難點

重難點：認識時鐘,，會看時鐘的整點、半點

一,、謎語導入

1.教師自我介紹,，告訴小朋友今天要認識這個物品與我們的生活息息相關，出示謎語,，讓幼兒猜一猜引入課題,。

二、認識時鐘

1.出示生活中各種各樣的時鐘,，告訴幼兒適中的主要作用就是準確的告訴我們現在是幾點了,。

2.請幼兒觀察鐘面，去發(fā)現鐘面有1-12的數字,，兩根針,，細細長長那根是分針,，胖胖短短那根是時針。認識時鐘后,，帶領幼兒念一首關于時針和分針的兒歌,。

1.跟幼兒分享《東東和時間的故事》，去觀察東東在會看時鐘了之后是怎么做的,。觀看后讓幼兒仔細觀察三個整點鐘面的圖片,，去認識時鐘的整點。知道當分針指著12,，時針指著幾的時候就是幾點,。

2.在認識了整點之后，出示另兩個鐘面,，讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點鐘,，然后確認答案。

1.出示《東東和時間的故事》中兩張半點的圖片,，讓幼兒去觀察圖片中的時鐘,，看有什么不一樣的地方。引導幼兒認識半點,，知道當分針指著6,，時針走過幾的時候，就是幾點半了,。

2.在認識半點之后,，出示另兩張圖片，讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點半,，再次認識半點,，加深印象。

今天我們認識時鐘,，學習了看整點、半點,。相信小朋友們再看到時鐘的時候一定學會看時間了,，希望小朋友們以后學會合理的安排自己一天的時間，做一個愛惜時間的好孩子,。

大班教案《認識時鐘》說課稿篇二

1,、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律,。學會看整點,。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,。

3,、教育孩子珍惜時間,，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

5,、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性,。

1、幼兒人手一份硬紙片鐘

2,、動物手偶

3,、實物鐘

一、引入并簡單認識鐘及其作用,。

1,、引入并簡單認識鐘的種類及其作用。

教師調鬧鐘鬧鈴引入

提問：

⑴你們猜猜是什么聲音,？（鬧鐘的鬧鈴）

⑵家里還有哪些鐘,？是什么形狀的？

（有鬧鐘,，手表,，掛鐘和大座鐘）

⑶鐘有什么作用？

（鐘不停的走,，告訴人們幾點了,，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）

2、簡單認識鐘面,。

教師：今天老師也帶來了一個鐘,，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀察鐘面上有什么,？

總結：有兩根針和12個數字,。

提問：

這兩根針有什么不同？（長度不同）

教師：他們都有自己的名字,，長的叫分針,，短的叫時針。我們在看看數字,，

提問：

(1)正上面的是數字多少,？（12）

(2)正下面的是數字多少？（6）

二、由時針,、分針賽跑,，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律,。

教師：今天呀,，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線上了,。請你們猜猜誰回贏,？好，比賽就要開始了,，預備—開始?。ń處煵僮麋姳恚?/p>

提問：誰跑的快？（分針）

議論：分針和時針跑的時候,，他們之間有什么秘密呢,？教師反復操作。

總結：分鐘走一圈,，時鐘走一格,，這就是一小時。

三,、認識整點,。

教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急,，老師來告訴你,。看鐘的時候,，先看時針,，在看分針。當時針正指著一個數字時,，分針有正指著12時,，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘,，三點鐘……六點鐘”

撥鐘的時候,，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向,。

四、請個別幼兒練習,。

練習撥7點,，8點，9點,，10點……12點,。

五,、全體練習。

請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床,，上午9點上課,，中午12點吃午飯，下午4點放學,，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查,。

六、游戲“老狼,，老狼幾點了”

1,、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊,。老狼在前面問“小羊,，小羊幾點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘,，然后撥的時間,，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點,，那就要吃小羊了,。

2、請幾名幼兒和老師先示范一次,。

《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘,，能區(qū)分時針、分針,，了解鐘面上數字的排列規(guī)律,，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律,，認識整點,、半點。為提高幼兒學習的興趣,，我采用課件教學,，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的,。整節(jié)課堂上幼兒學得主動,，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行,。

我用參觀鐘表店的方式引出課題,，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了,，課堂氣氛一下子就高漲了,。

接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字,，重點認識12,、3、6,、9這四個數字的位置,。了解12個數字的排列規(guī)律，知道這些數字是按順時針方向走,。然后讓幼兒認識時針與分針,，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短,、粗細辨別時針與分針,。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系,，兩根指針朝著一個方向走,，叫順時針方向，分針走一圈,，時針走一格,，通過演示，幼兒看得清晰明確,，興趣濃厚,。

在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現整點時時針在哪里,，分針在哪里,。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時,，他們來撥一撥整點,，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好,。

活動的難點是認識半點,，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點,、半點兩個時鐘,，孩子們大多說出了整點的時間,，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的,？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間,。對于究竟是幾點半這個難點中的難點,，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4,，有沒有走到數字5上,，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看,、說說幾點半時,，發(fā)現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間,，自己撥一撥學具,，幫助他們對于半點的鞏固。

整個活動由淺到深,、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體,、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念,。在活動中始終以幼兒為主體,，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現法,、游戲法,，讓幼兒通過操作活動、言語活動,，促進幼兒主動學習,。

大班教案《認識時鐘》說課稿篇三

1、了解時鐘的表面結構及時針,、分針的運轉,、規(guī)律，學會看整點,。

2,、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3,、教育孩子珍惜時間,，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

4,、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習慣

5,、發(fā)展目測力、判斷力,。

1,、課件

2、自制大鐘面,。

3,、為每個幼兒準備教具時鐘一個。

4,、大灰狼頭與懶洋洋頭飾,。

(一)、導入1,、ppt動畫：小紅,，七點了該起床了請幼兒觀察畫面，并回答是誰叫小紅起床的?她是幾點起床的?

2,、七點,，你是怎么知道的?一起學習電子表上的時間。

3,、除了這個電子表,，你還可以怎么知道是幾點起床的?(鐘表)

(二)、新授,，認識鐘面a,、幼兒觀察老師手中的鐘面

1、教師出示鐘面并提問：看,，鐘面上有什么?

2,、比比看，這兩根針有什么地方不一樣?這根長長的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時針)

3,、鐘面上還有些什么?數字寶寶是怎樣排隊的?

4,、請小朋友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數字上?(12)

5,、請小朋友仔細看,，當時針從12轉到1的時候，分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上)由時針,、分針賽跑,，引導幼兒感知時針、分針的運動規(guī)律,。

師：今天呀,，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上,。請你們猜猜誰會贏?好,，比賽就要開始了,，預備-開始!(教師操作鐘表)師：誰跑得快啊?

幼：分針師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢?教師反復操作誰跑得快?(分針的腿兒長,，像只小兔跑得快;時針的腿兒短,，象只烏龜跑得慢)

6、小結：當分針走一圈時,，時針就走一大格,，就是一小時。你們知道一天有多少個小時?

三,、認識整點鐘

1、今天小貓,、小鴨和小兔要考考我們小朋友,，請你們看看它們分別表示幾點鐘?

提問：這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?

2、當分針指在12上的時候就是整點鐘,，這時候時針指在幾上就是幾點整,。那么，這是幾點整?......5點整時針指在哪個數字上?分針指在哪個數字上?8點整呢?(幼兒討論操作)

3,、做練習

4,、小狗的一天5、做練習c,、游戲："老狼老狼幾點鐘"我們小朋友真棒!現在我們來玩一個"老狼老狼幾點鐘"的游戲,。小朋友們扮演小羊撥鐘，你們問："老狼老狼幾點鐘?"老狼說幾點,，你們就撥幾點,，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他,，如果誰撥錯了,，就要被老狼吃掉。

四,、鞏固練習動畫做題,，提高幼兒的注意力

五、課堂小結時針不停地轉動,，時間也悄悄溜走了,，小朋友要珍惜時間，不能像小豬那樣浪費時間玩耍,。

此活動雖然是個舊題目,，但設計者打破以往的教學方法，而是采用發(fā)現式的教學方法,，充分調動孩子的積極性,，讓幼兒自己操作,，觀察理解,，最后得出結論。比如掌握難點“分針走半圈,，時針走半格?！倍际侵饕層變鹤约簞邮謸茚?，親自嘗試，驗證得出結論,。結尾部分也比較新穎,，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中,，進一步掌握了學習內容,。延伸活動中制作小鐘表也是一個理解內化的過程。

大班教案《認識時鐘》說課稿篇四

1.認識時鐘,，了解時鐘的結構及分針,、時針的運轉規(guī)律。

2.通過辨一辨,、說一說,、撥一撥等形式，能正確辨認整點與半點,。

3.感受時鐘與人們生活,、學習的關系，培養(yǎng)初步的時間意識,。

4.了解數字在日常生活中的應用,，初步理解數字與人們生活的關系。

5.讓幼兒學習簡單的數學題目,。

能正確辨認整點和半點難點：

在正確區(qū)分時針,、分針的基礎上準確撥出整點與半點準備：

ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘,、老狼圖片過程：

1.認識時鐘,，知道時鐘名稱及用途。

(1)猜謎導入,。

師：今天老師給你們帶來一個謎語：“一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你,，時間一定要珍惜,。”你猜是什么?

(2)教師出示鐘的圖片,。

師：謎底是什么呀?你們在哪里見到過時鐘?它有什么用呢?

2.觀察認識鐘面,。

師：你們想和時鐘做朋友嗎?一起看看鐘面上有什么?(數字,、刻度、時針,、分針,、秒針)師：鐘面上的指針一樣嗎?哪里不一樣?

師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針,，又細又長指針叫秒針,。

3.探索時針及分針的運轉規(guī)律。

(1)播放課件《龜兔賽跑》

師：今天我們來看一場比賽,，(放課件)兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑,，現在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏?(幼兒猜)究竟誰會贏呢?好,，比賽開始了,，預備開始。

師：比賽的結果誰贏了?

(2)討論：龜兔賽跑時,，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠?(一顆樹遠)(3)繼續(xù)播放課件,，了解時針,、分針的運轉規(guī)律。

師：告訴你們哦!這個圓還會變魔法呢,。瞧!每一棵樹變成了一個數字,，兔子變成了分針，烏龜變成了時針,，時針和分針都是朝一個方向順時針走的,，時針走的慢，分針走的快,，也就是說分針跑一圈,，回到起點12上，時針才跑一個數字(一格),，這就是一小時,。

4.認識整點。

(1)出示兩個整點鐘面,，鼓勵幼兒觀察,，了解整點時分針、時針的特點,。

師：有沒有相同的地方?(分針都指向12)師：當分針指向12時,，時針指向幾，就是幾點整,。

(2)教師報時間,，請個別幼兒演示撥指針,，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義,。

5.認識半點,。

(1)出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察,，了解半點時分針,、時針的特點。師：分針從12開始走起,，經過1,、2、3,、4,、5指在6上面，正好走了多遠?(半圈),。分針走半圈,，指在6上面，時針走半格,，在2個數字中間時就是半點鐘,。

(2)教師請個別幼兒上來撥出半點鐘。

6.通過實踐操作和游戲,，進一步鞏固對鐘點的認識,。

(1)出示自制硬紙片鐘，復習對時針,、分針的認識,。

師：瞧!老師給每個小朋友也準備了一個鐘面，你們能告訴我哪個是時針,、哪個是分針嗎?

(2)放ppt,，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點,。

師：小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習慣,，按時間進行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表,，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間,，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。

(3)幼兒操作,，教師巡視指導,。

(4)游戲“老狼，老狼幾點了”

師：咦，你們看我是誰?老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲,，你們敢不敢?(講游戲規(guī)則：老師扮演老狼,，請小朋友來當小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊,，小羊幾點了?”小羊一起說幾點了,，如果認錯，就要給老狼吃掉,。

作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學活動,，“課前準備、內容的選擇,、環(huán)節(jié)的準備”我絲毫不敢懈怠,，此次活動讓我又經歷了一次專業(yè)化的成長，現將我的感受與大家分享：

一,、教學內容的選擇：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品,，對于即將步入小學的大班孩子來說，認識鐘表,，加強時間觀念,，懂得愛惜時間是很有必要的。因此,，我組織了《認識時鐘》這個科學活動,，之后我發(fā)現幼兒對時鐘的學習興趣很濃，回顧整個教學過程,，反思如下：

二、教學過程的反思：

準備階段：

①為使幼兒更主動的參與到活動中,，在知識積累階段,，我發(fā)揮家長的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解,，并讓幼兒制作鐘表,，為教學提供服務。

②為提高幼兒學習的興趣,，我采用先進的教學方法,，利用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀,、更主動的去掌握教學目的,。

實施階段：在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法,、游戲法,、說學法等幾種教學方法。反思整個活動過程，我認為活動是成功的,，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,，身心獲得了發(fā)展，主要體現在：

一,、知識的呈現與幼兒生活實際相結合,。

為了充分調動幼兒學習的主動性，吸引孩子的注意力,，在活動的一開始,，我選擇貼近孩子生活的交談進行導入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上,，很自然的就激發(fā)了幼兒的學習興趣,，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習,、生活有很大幫助,，從而激發(fā)幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知,。)

二,、為幼兒提供觀察、思考,、發(fā)現,、表達的機會。

第二環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認識了時針,、分針,。又通過演示課件時針、分針賽跑,，引導幼兒感知了時針,、分針的運轉規(guī)律。并在此基礎上鞏固整點,、認識半點,。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察,、發(fā)現,、比較得出：分針指向12時針指向數字幾就是幾點整;分針指6，時針后面的數字是幾,，就是幾點半,。活動中整點到半點的過渡不清晰,，也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥,，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上,，也有所欠缺,。因此在第二課時中我就將認識半點做為重點重新安排并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學活動,，效果良好,，達到了預期的教育目標，孩子們也充分掌握了相應的知識經驗,。)

三,、體現師生互動，生生互動的教學,、學習方式,。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫,、連線,、看誰撥的又對又快、我說你撥,。(準備材料時我尊重幼兒的個體差異,，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳,，夠得著,，因此非常的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣,，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力,。)結尾小故事。(又把此次活動推向了**,，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗,，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習慣,，加強了幼兒的時間觀念,，思想教育很到位,。)

我的體會：我認為每一次活動結束,，教師都應該針對自己的感受，體驗進行反思,，提出調整,、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動,，活動中許多有經驗的教師給我提出了寶貴的建議,，如在目標的定位上怎么樣就準確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā),，也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量,。如果能把個人反思和集體反思相結合的話，那無疑會錦上添花,。

大班教案《認識時鐘》說課稿篇五

1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針,、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途,。

2.培養(yǎng)觀察力,、思維力、動手能力及大膽嘗試精神,，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

3.教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。

4.引導幼兒對數字產生興趣,。

5.積極參與數學活動,，體驗數學活動中的樂趣。

1.認識時鐘ppt,。

2.人手一只可以撥動的小時鐘,。

3.練習操作紙。

一,、謎語導入,，了解時鐘的用途，激起幼兒認識時鐘的興趣

1,、請幼兒猜謎語：

會走沒有腿,，會說沒有嘴，它會告訴你,，什么時候起,，什么時候睡。（鐘表）

師：你們見過鐘表嗎,？在哪里見過,？

2、鐘表在我們生活中隨處可見,，為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計,、制造這些鐘表?(啟發(fā)幼兒結合生活經驗說出鐘的用途)

小結：鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是我們的`好朋友。

小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園,。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦,。

二、觀察活動

逛鐘表店,，觀察鐘表的不同和相同的地方

師:請小朋友仔細看看,、找找,、比比這些鐘表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的?通過觀察活動認識12個數字以及數字的排列位置,，比較鐘表上時針,、分針秒針的不同。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示2只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數字)

2.比比看,3根針什么地方不一樣?(長短,、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針,、分針、秒針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12,、9,、3、6)

三,、幼兒第一次探索活動

讓幼兒理解并掌握秒針,、分針、時針與數字的關系

師：孔老師手里有一個時鐘,，小朋友仔細看,，提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2.請小朋友看把分針從12走一圈又回到12，,看一看時針有什么變化?(時針從12到1上)時針和分針轉動方向怎樣,？

3,、得出結論:秒針、時針,、分針朝著同一個方向（順時針）走,，秒針走一圈，分針走一小格,，是一分鐘,，當分針走12個數字(一圈),時針走一個數字(一格),這就是一小時。

1小時=60分鐘1分鐘=60秒

四,、認識整點,、半點,尋找和發(fā)現它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.出示整點,，問這是幾時,？分針和時針指向哪里？

提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣,？分針和時針指向哪里,？它們分別代表幾時?小結:分針指在12上，時針指在幾上,就是幾時,。

2,、出示半點,，問這是幾時,？分針和時針指向哪里,？

提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣？分針和時針指向哪里,？它們分別代表幾時?小結：分針指在6上,，時針過了幾，就是幾時半,。

3.小朋友第二次探索活動,，練習:按老師的要求撥整點、半點,。

五,、通過練習掌握整點和半點

六、通過視頻總結時鐘的有關知識內容

延伸：讓幼兒和家長一起搜集資料,，簡單了解從古到今計時器的變化

師:古時候沒有鐘,人們用沙漏,、日晷、滴水的方法來計時,。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看,。隨著科學的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘,、石英鐘,、音樂鐘、工藝鐘,、手表,、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘,，能區(qū)分時針,、分針，了解鐘面上數字的排列規(guī)律,，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律,，認識整點,、半點,。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學,，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的,。整節(jié)課堂上幼兒學得主動,，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行,。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀,、大小、顏色不一的時鐘,，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了,，七嘴八舌的說開了,，課堂氣氛一下子就高漲了,。

接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字,，重點認識12、3,、6、9這四個數字的位置,。了解12個數字的排列規(guī)律,，知道這些數字是按順時針方向走,。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針,。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系,，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向,，分針走一圈,，時針走一格，通過演示,，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚,。

在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現整點時時針在哪里,，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識,。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點,，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,，幼兒大多掌握得較好,。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢,？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘,，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間,，我就請他來說說‘你是怎么看出來的,？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間,。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5的中間,，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上,，所以現在應該是4點半而不是5點半,。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時,，發(fā)現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間,，自己撥一撥學具,，幫助他們對于半點的鞏固,。

整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體,、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念,。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則,，綜合運用發(fā)現法、游戲法,，讓幼兒通過操作活動,、言語活動,，促進幼兒主動學習。

大班教案《認識時鐘》說課稿篇六

1,、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律,，學會看整點。

2,、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,。

3,、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

1,、每人兩顆針。

2,、幼兒人手一個鐘。

3,、幼兒睡覺時間和圖片。

（一）用謎語引出活動,。

師：在上課前我給大家講個謎語,，可要聽好哦：“會說沒有嘴,，會走沒有腿,，它能告訴我，什么時候起,，什么時候睡”.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累,，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜,。

幼：時鐘。

（二）觀察鐘面

師：今天老師也帶來了一些鐘,，現在請小朋友仔細看。請你說說你看到這些鐘的哪些地方是不同的?

幼：形狀不同（圓形,、方形）,，大小不同,，顏色不同（紅色,，黃色）。

師：小朋友們都觀察的仔細，它們大小不一樣,，形狀不一樣,，顏色也不一樣。

師：那,，哪些地方是相同的的呢？

幼：都有兩顆針,，鐘面上都有數字。

師：出示一個大的鐘,，都有那些數字呢，我們一起來認識它們,。

師跟幼兒一起讀出1、2,、3,、4、5,、6、7,、8、9,、10、11,、12.原來鐘是由從1到12這些數字圍成的,?？纯此鼈兌际窃鯓优帕械?。

幼：按順序排列的一個圓圈。

師：正上面的數字是多少,？幼：12

師：這兩顆針有什么不同？

幼：一根長,、一根短,。

師：其實啊他們都有一個好聽的名字，長的針叫分針,，短的針叫時針,，今天我們先認識分針何時針。師指著長,、短針分別教幼兒讀出時針分針。重復幾遍

師：請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的,。（師撥動鐘）

幼：1至12的方向。

師：對了,，這樣的方向就叫順時針方向。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉動的,。小朋友知不知道針兄弟跑起來有什么特點,？

（三）由時針,、分針賽跑,，引導幼兒感知時針,、分針的運動規(guī)律。

師：今天呀,，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上,。請你們猜猜誰會贏,？好,，比賽就要開始了,，預備—開始！（教師操作鐘表）

師：誰跑得快?。?/p>

幼：分針

師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候,，它們之間到底有什么秘密呢,？教師反復操作

師：原來！分針走一圈,，時針走一格，這就表示一個小時,。

（四）認識整點，開展游戲,。

師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急,，老師來告訴你們,?？寸姷臅r候,，先看時針，再看分針,。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時,，就表示（幾點了）師一邊操作一邊說,，如：時針指到3,，分針正指到12，就是3點整,。請張老師幫我們記錄下來，時針指到6,，分針正指到12,，就是6點整。那么時針指到12,，分針也正指到12，這時是幾點??？

幼：12點整。

師：原來分針都是指向12,，時針指向數字幾，就代表是幾點整,。如果分針不指向12，時針也不指向數字,，

算不算整點,？

幼：不算,。

（五）快樂時鐘

師：剛才我們一起看了鐘面,，認識了時鐘,，下面我們來做一做快樂時鐘游戲好不好?

幼：好

師：說明要求，這是什么針?

幼:時針,。

師：這是什么針？

幼：分針,。

師：請小朋友每人拿兩顆針,。

師：我們一起玩,，左手拿時針,，右手拿分針，開始了,，滴答、,、、,、、滴答,、、,、、,、滴答幾點吶？

幼：1點吶,。

師：滴答、,、、滴答,、、,、滴答幾點吶？

幼：2點吶,。

師：師幼一起玩到12點整。

師:請個別小朋友上來玩,，讓其他小朋友猜幾點。

師：好請小朋友回到自己的座位上,。

師：今天我們輕松地認識了整點，

（六）、幼兒操作,、鞏固整點：

下面老師要來考考小朋友，請每個小朋友上來拿一個你喜歡的時鐘,，

我說時間,，你來撥,。6點整,，我來看看你們撥對了沒有,，小朋友也可以相互看看他撥對了沒有,。

師：好，小朋友都對了,，早晨6點我們該怎么樣啊,？

幼：起床。

師：下面8點整,，8點我們該怎么樣?。?/p>

幼：上幼兒園,。

師：再撥11點整，11點我們又該怎么樣呢,？

幼：洗手吃飯。

師：請小朋友把鐘放上來,，原來小朋友生活都是有規(guī)律的，都知道幾點該干什么,?？墒乔皫滋?，有個幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點鐘睡覺,，明天早上6點鐘起床，8點鐘到幼兒園,。可是在出發(fā)時卻發(fā)現少了聰聰小朋友,，是什么原因呢？

幼：生病了,，睡懶覺。

師：他沒有生病,，對了，原來聰聰昨晚10才睡覺,，8點鐘才起床。他能不能去春游?。?/p>

幼：不能,。

師：所以小朋友們要珍惜時間，養(yǎng)成早睡,，早起的好習慣,。

師：小朋友都會認識整點，老師再撥一個時間,，9點半，小朋友認識嗎,？

幼：不認識。

師：這是9點半鐘,，等下節(jié)課老師教小朋友認識半點好不好。

師：好請小朋友去休息,。

大班教案《認識時鐘》說課稿篇七

認識時鐘、形成時間觀念是幼小銜接的關鍵,。時間和我們的生活又是那么密切相連，而時間觀念又較為抽象,，怎么樣可以擺脫孩子學得枯燥，教師教的無味呢,？在本活動的設計中,，我密切結合幼兒生活實際和知識經驗，設計各種好玩的游戲讓認識時鐘的活動變得輕松,、愉快、直觀,，本活動的重點是在了解時針運轉規(guī)律的基礎上認識整點，建立初步的時間概念,，幫助幼兒培養(yǎng)按時作息的良好習慣。

1,、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規(guī)律,，學習辨認整點。

2,、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣,。

3、感受時鐘的用途,，體驗游戲的快樂。

經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗,，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。

物質準備：親子活動“自制一只可撥動時針,、分針的時鐘”,、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等

學習辨認整點的方法活動過程：

一,、猜謎引題，認識時鐘

1,、猜謎引題，激發(fā)興趣師：有一對好兄弟,，總愛圍著桌子轉。弟弟要比哥哥長,，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心,，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰,？（時鐘）

2、交流經驗,，理解用途你見過時鐘嗎？在哪里見過,？它有什么作用嗎,？ 幼兒相互交流，并積極發(fā)言,。

3、師小結：時鐘是我們的好朋友,，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了,。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它,。（通過猜謎的方式,，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯(lián)系生活實際,，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎,。）

二、觀察并認識鐘面鐘面上有什么,？

（刻度、時針,、分針,、秒針、數字）鐘面上有什么數字,？（1~12）它們是怎樣排列的？仔細看一看,，鐘面上兩根針一樣長嗎,？

（長短,、粗細不一樣。長針叫分針,，短針叫時針；時針比較粗,，分針比較細）

（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶,，更好開展下面的活動）

三、“時針分針來賽跑”游戲,，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律,。

師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快,？讓我們一起來看一看,。教師將時針撥到12點上,，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面,，讓時鐘走一小時,，引導幼兒觀察并發(fā)現,。

提問：（1）分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢,？

（2）它們朝哪個方向跑？跑了多遠,？（朝一個方向，從數字1走到數字12）

（3）你還發(fā)現了什么,？（分鐘走一圈，時針走一格）

師小結：分針跑得快,，時針跑得慢，分針跑完一圈,，時針走完一格，分針走一圈是一小時,，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）（該環(huán)節(jié)是本次活動的重點,。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣,。教師操作鐘面,，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉關系,，分針轉一圈,，時針轉一格，一格便是一小時,。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲,，引導幼兒發(fā)現規(guī)律，幫助幼兒加深認識,。）

四、學習辨認整點,。

1、重復上面的游戲“時針分針來賽跑”,，通過游戲讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰,，就表示幾點整,。師：現在時針指在數字1上,，分針指在數字12上，現在就是一點整,。也就是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯(lián)系生活實際,，感知整點概念）

2、通過“放炮仗”游戲,，進一步學習辨認整點。

（1）,、師來撥動時鐘,，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確,，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點了,；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒,，并請別的幼兒嘗試回答。

（2）,、請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲,。（以游戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓所有的孩子都參與其中,，體現出活動的趣味性和孩子的自主性）

五、結合幼兒自制時鐘進行練習,，教育幼兒要珍惜時間。

1,、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘,，給大家欣賞一下吧！（幼兒相互交流,，促進彼此友誼,，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感,。）

2、師幫助幼兒回憶一日生活,，并請幼兒根據時間撥動時鐘,，鞏固對整點的認識,。“六點鐘,，我起床了！”,、“九點鐘，我在上課,！”,、“十一點鐘,，要吃飯了！”,、“下午兩點,，我們在睡覺,！”、“下午五點鐘,，放學了！”

師小結：小朋友們每天都要做很多事情,。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務,。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情,，按時起床、準時睡覺,。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！

六,、游戲體驗，

復習鞏固1、“小羊小羊幾點鐘”教師講解游戲規(guī)則：老師當老狼,，小朋友們當小羊,。老狼出示時鐘時,，“小羊小羊幾點鐘,？”請小羊說出時間，“x點鐘,。”等到規(guī)定的幾點鐘時,，老狼就開始抓小羊。

1,、“老狼老狼幾點鐘”老師當老狼，小朋友們當小羊,。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點,。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間,。如果撥錯時間,，可能會被老狼吃掉。（最后的游戲活動是本次活動的高潮部分,，游戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上,，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要注意孩子們的安全,，盡量避免跌倒事件,。）

收集孩子們制作精美的時鐘,，放入區(qū)角中。待區(qū)角開放時,，讓孩子們繼續(xù)玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的游戲,。

大班教案《認識時鐘》說課稿篇八

1、通過講解,，辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針,、時針和數字間的初步運轉關系。

2,、通過辨一辨、讀一讀,，讓幼兒能正確辨認整點、半點,，建立初步的時間概念。

3,、通過游戲體驗，拓展延伸,，初步感受時間的寶貴,。

4,、能客觀地表達自己的探究過程和結果,。

5、對科學探索感興趣,，體驗積極探索帶來成功的心情。

準備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只,、掛圖一張，幼兒人手一套可操作的鐘面學具,。

一、活動導入

（一）謎語引出話題：兄弟兩個好朋友,，圍著柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長,，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它,，就會悄悄地溜走。這是什么呀,？請小朋友們一起猜一猜。

（二）教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘,。

（三）教師提問：我們平時用什么來看時間？

二,、活動組織

（一）認識時鐘

1、師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識,。

2、師：出示可撥動操作的大教具鐘面,。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上看到了些什么,，說說它們的名稱。

3,、幼兒：進行觀察,，嘗試描述鐘面上的部件與名稱，說說數字。

4,、師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱,。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等,。

（二）認識整點

1、4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同,。

第一、二組看圖畫指針,，第三、四組看圖撥針,，第五,、六組做“鐘面”等游戲活動,，學習看時鐘。

2,、請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間,，說說自己讀時間的好方法,。

3,、小結：分針指著12，時針指著幾,，就是幾時。

4,、游戲,。

游戲一：搶答,。教師撥教具鐘指向某整點,，幼兒搶答說出幾時,？

游戲二：撥一撥。教師報某整點,，幼兒學習撥學具鐘。

游戲三：畫一畫,。教師報某整點,，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來,。

（三）學習認識半點

1、師：出示大教具鐘,，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系,。

2、引出認識半點的方法

（1）師：當時針在兩個數字中間時,，分針指在哪個數字上,？時間該稱哪個半點,？

（2）幼兒觀察學具，4人小組討論,，講出半點的特點。

3,、練一練

幼兒：撥鐘,、辨認半點練習游戲,。

三、鞏固新知

（一）游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快

師：宣布游戲規(guī)則,，全班幼兒參賽，辨認時針,、分針,；整點、半點,。

（二）游戲二：“小小修表匠”

教師報出某一整點,、半點，但出示有殘缺的鐘面,，讓幼兒觀察、辨認后,，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。

四,、延伸活動

（一）小結

（二）拓展

1、師：請小朋友講一講,，我們參觀過的小學，小哥哥,、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課,？可不可以遲到,？

2,、猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的？

3,、介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘。

4,、引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時,、惜時教育,。

這節(jié)課中,，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,，提問的效果也很好,。可以說在大家的討論下,，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松,、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性,，能力也得到了一定的發(fā)展。

大班教案《認識時鐘》說課稿篇九

幼兒園大班的小朋友馬上要上小學了,，為培養(yǎng)良好的作息習慣做準備,。

1,、通過自己動手操作，更好的認識時鐘,。

2、學習認識整點和半點,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

5,、發(fā)展動手觀察力,、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法,。

能正確的認識時間,，并區(qū)分整點和半點,。

1、時鐘模型一個,。

一、理解什么是時鐘?

1,、開始時老師先唱一首時鐘歌,，聽一聽時鐘有什么用途?滴答滴答當當當,，滴答滴答當當當，會走沒有腿,，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起,，什么時候睡?出示時鐘模型，看,，我們認識它嗎?

提問：我們?yōu)槭裁匆J識時鐘?

二,、認識時鐘

1,、認識鐘面，看時鐘上面有什么?

有1—12個數字,，兩顆針，長針和短針;長針是分針,，短針是時針,，這兩顆針都是順時針走。分針走一圈,，時針走一個數字,。

2,、認識整點，分針指向12,，時針指向幾就是幾點整。(指著1點,、9點、12點的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點的針,。

3,、認識半點,，分針指向6，時針剛過幾就是幾點半,。(指著1點半、9點半,、12點半的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點半的針,。

4,，幼兒都到鐘面上進行練習，試著撥針認時間,。

通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練,，幼兒興趣非常高,，并記住了學習時間,，上學放學時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。

大班教案《認識時鐘》說課稿篇十

1,、使幼兒認識時鐘、能叫出名稱,，基本掌握鐘面的主要結構。

2,、使幼兒知道時針,、分針及它們之間的運轉關系,，能正確辨認整點、半點,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,，使幼兒建立初步的時間概念。

幼兒知道時針,、分針及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點,、半點。

幼兒能正確辨認整點和半點,，并自主操作撥出相應的時間

教具：大時鐘一個

學具：幼兒每人一個小鬧鐘

1,、(教師出示時鐘)這是什么?你們在哪些地方看到時鐘的?時鐘有什么用途?

2,、請幼兒說一說。

3,、教師小結：手表、鬧鐘,、掛鐘、電子鐘有一個共同的名字叫時鐘,，它們能告訴人們時間,，人們學習、工作,、生活都離不開時鐘。

1,、(教師手指鐘面)看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數字,，它們是怎么排列的?

小朋友再仔細看,，鐘面上的三根針一樣長嗎?

2,、幼兒回答。

3,、教師小結：鐘面上有12個數字，數字從1開始按從小到大,、順時針的方向排列。

這三根針分別是時針,、分針和秒針,。最短的那根是時針,，再長一點的是分針，最長的那根是秒針,。小朋友可以看到秒針是一直都在走，因為一秒鐘就是很短的時間,。有些時鐘上不一定會顯示秒針,。我們只要看時針和分針就可以知道時間,。

一)認識整點

1、(教師將兩指針都撥打12上)小朋友看,，時針和分針都在12上，這就表示12點,。

2,、提問：誰會撥1點鐘呢?(請幾個幼兒撥時間，其他幼兒觀察并檢驗結果,。)

剛才他們在撥動指針時你們發(fā)現了什么?時針和分針是怎么走的?

3、教師小結：時針和分針是朝同一個方向走的,，分針走一圈,，時針走一路,，走一格就是走1個小時。幾點整時,，時針就指向幾，分針都指向12.

二)認識半點

1,、(教師把指針撥打12:30的位置,。)現在請你們再仔細觀察鐘面,，現在你們發(fā)現了什么?

時針指向數字12，就是12點鐘,，時針指向12和1的中間，分針指向6表示12點鐘的一半,，所以現在就是12：30.

2、誰愿意來撥動指針,，撥出1：30鐘呢。(請一位幼兒上來撥,，其他幼兒觀察并檢驗結果。)

剛才他們在撥動指針時你們發(fā)現了什么?時針和分針是怎么走的?

3,、教師小結：不管是整點還是半點,，時針和分針始終是朝同一個方向走的,。分針走一圈，時針走一格,，走一格就是走1個小時。幾點半時，時針指向兩個數的中間,，分針指向6。

1,、今天每個小朋友都帶來了一個小鬧鐘，現在就要請你們聽老師說時間,，然后你們來撥出相應的時間,，看誰撥得又快又對,。

2、組織幼兒活動,。

3、評價幼兒活動,。

大班教案《認識時鐘》說課稿篇十一

1.初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點,、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途,。

2.培養(yǎng)觀察力,、思維力,、動手能力及大膽嘗試精神。

3.培養(yǎng)幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣,。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣,。

5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣,。

1.課件ppt(反映幼兒一日生活內容的圖片(起床,、上學,、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片,。)

2.人手一只可以撥動的小時鐘,。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

一,、謎語引出課題

小小圓形運動場，三個選手比賽忙,，跑的路程有長短，最后時間一個樣,。

這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

二,、觀察活動

教師：今天我們一起來認識時鐘

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置,。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針,、分針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9,、3、6)

三,、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現告訴大家,。(教師課件操作)

4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。

四,、認識整點,尋找和發(fā)現它們之間的規(guī)律。建立正確概念

這是幾點你們知道嗎

1.教師課件演示,，讓幼兒觀察三只鐘

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上

五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系

1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)

小朋友第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針,、分針指向的數字。

2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友,。

小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園,。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

1.認識半點

2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要,，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒,。對于大班下學期的幼兒,，我們關注的是做好幼小銜接工作,。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉,，時間觀念淡薄，同時,，我們與家長溝通中也發(fā)現這些問題,，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題,，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識,，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

我發(fā)現《指南》在各領域的教育建議中,，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發(fā)展,，本次活動除了對時鐘結構及運轉規(guī)律的充分感知后，我更注重目標2的制定與落實,。

通過《指南》的學習,，在準備過程中也有很大的改變,，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩,、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現幼兒的興趣不長久,，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在,，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知,，自己去發(fā)現其中的特征或相互的關系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要,，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題,，突出他們的主動性?；顒诱n件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片,，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面,，所以,，幼兒互動得非常好,，能準確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,，,。

整個活動過程的設計思路,，我是先讓幼兒充分觀察和感知后,，幼兒發(fā)現問題,，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設計,，我注意到自然、有效的方式進行,。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用,。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現一時的不解,，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問,，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子,，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋,。

感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗后,，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認識時鐘的結構和運轉規(guī)律,，如：找相同、比賽跑等等,。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點,，建立時間概念,，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習,，在游戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式,。

對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中,，每個時鐘的分針、時針,、秒針的運轉規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察,、發(fā)現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解,，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到,，做事不拖拉，做一個守時好孩子,。

大班教案《認識時鐘》說課稿篇十二

1、了解時鐘的結構及分針,、時針的運行規(guī)律。學會看整點,。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,。

3、教育孩子珍惜時間,，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

1、硬紙片模型鐘若干件,。

2、課件ppt3,、玩偶一個活動過程：

一,、引入并簡單認識鐘及其作用1,、引入并簡單認識鐘的種類及其作用。

教師調鬧鐘鬧鈴引入提問：⑴你們猜猜是什么聲音,？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的,？（有鬧鐘，手表,，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用？（鐘不停的走,，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）2,、簡單認識鐘面。

教師：今天老師也帶來了一個鐘,，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀察鐘面上有什么,？

總結：有兩根針和12個數字。

提問：⑴這兩根針有什么不同,？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針,，短的叫時針。我們在看看數字,，提問：⑵正上面的是數字多少？（12）⑶正下面的是數字多少,？（6）二、由時針,、分針賽跑，引導幼兒感知時針,、分針的運轉規(guī)律。

教師：今天呀,，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線上了,。請你們猜猜誰回贏？好,，比賽就要開始了，預備-開始,！

（教師操作鐘表）提問：誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候,，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作,。

總結：分鐘走一圈，時鐘走一格,，這就是一小時。

三,、認識整點。

教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢,？別急,，老師來告訴你?？寸姷臅r候，先看時針,，在看分針。當時針正指著一個數字時,，分針有正指著12時，就表示"幾點了"邊撥鐘邊和幼兒一起"一點鐘,，兩點鐘,，三點鐘……六點鐘"撥鐘的時候,，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向,。

四、請個別幼兒練習,。

練習撥7點，8點,，9點,，10點……12點五,、全體練習,。

請幼兒按照一日生活時間表"早上7點起床，上午9點上課,，中午12點吃午飯，下午4點放學,，晚上9點睡覺"另外請小動物來檢查,。

六,、結束部分

大班教案《認識時鐘》說課稿篇十三

1.了解時鐘的結構及分針,、時針的運行規(guī)律，學會認整點,；

2.知道時鐘與人們生活的關系，做一個守時的人,。

1.大時鐘一面。

2.硬紙片自制鐘面,、操作卡、鉛筆每個幼兒一份,。

3.分別為六點、八點,、十點的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片。

一,、開始部分。由故事引入對時鐘的已有經驗

導入語：孩子們,，故事《開鬧鐘店的老人》中的老人一天要做好多事情，誰來說說,，他都做了哪些事情？分別是什么時候做的,？

那他怎么知道是幾點了，該做什么了,？（看鬧鐘）說說你在哪里見過鬧鐘？你見到的鬧鐘是什么樣子的,？鐘面上有什么,？（幼兒自由回答）

二,、基本部分

1.了解鬧鐘的結構

教師出示大時鐘，提問：鐘面上有些什么,？（數字1～12、長針,、短針、刻度）數字寶寶是怎樣排隊的,？（12最上面，6在最下面,，從右邊向左邊依次從小到大按順序排列的1、2,、3,、～11、12,。）

2.認識時針和分針

師：請孩子們仔細觀察比比看，這兩根針有什么地方不一樣,？它們是朝著哪個方向轉動的。（教師撥動時鐘,，幼兒觀察并自由回答）

小結：長長的細細的針叫分針，短短的,、粗粗的針叫時針。轉動的方向都是從數字1到數字12從小到大的方向轉動,，我們叫它順時針方向。

3.由時針,、分針賽跑,，引導幼兒感知時針,、分針的運轉規(guī)律

師：孩子們，時針和分針要比賽跑步了,，請小朋友仔細看觀察，他們誰跑得快,？（老師將分針和時針均指向12的鐘面進行撥動，讓分針從12走一圈又回到12上,，讓幼兒觀察分針轉一圈時針的變化，說一說時針和分針誰走得快,？分針走一圈，時針走多少,？）

師：第一次比賽時針輸掉了，它不服氣,，還要再比賽一次，看誰跑得快,？（教師重復轉動時鐘，分針從12走一圈又回到了12上,，時針從1走到了2，讓幼兒鞏固認識分針走一圈時針走一個數字格的規(guī)律）

小結：時針走得慢,，分針走得快，分針走一圈,，時針走一個數字格，這段時間就是一個小時,。

4.看鐘面圖，比較認識整點

（1）教師一邊復述“一首鬧鈴響起,，老人開始打掃樓下柜子上的灰塵,，打開一個個鬧鐘”,，一邊出示六點的鐘面圖貼到黑板上，問：現在是幾點,？（六點整）

（2）教師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人開始為陽臺上的太陽花等著他澆水,、擦葉子”，一邊出示八點的鐘面圖貼到黑板上,，問：現在是幾點？（八點整）

（3）教師一邊復述“一首鬧鈴響起,，老人和鄰居一起喝上午茶”，一邊出示十點的鐘面圖貼到黑板上,，問：現在是幾點？（十點整）

（4）請孩子們仔細觀察這三只鐘面什么地方是一樣的,？（分針都指著12）什么地方不一樣？（時針指的數字不一樣）

小結：當分針指在12上的時候就是整點鐘,，這時候時針指在幾上就是幾點整,。

5.游戲活動，鞏固對整點的認識

（1）搶答,。老師撥動時鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾點整,。

（2）撥一撥。每個幼兒一個自制鐘面,，教師報某整點，幼兒撥學具鐘到相應時刻,，在操作中鞏固對整點的認識,。

（3）畫一畫。每個幼兒一張操作卡,，根據故事內容，添畫時針和分針,。

老人在餐桌旁準備午餐的畫面。（添畫十二點整）

大班教案《認識時鐘》說課稿篇十四

1,、能仔細觀察鐘面,，探索發(fā)現整點時分針和時針的位置規(guī)律，學會辨認整點,。

2、懂得時鐘與人們生活的關系,，知道生活中掌握時間的重要性。

3,、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣,。

4、能與同伴合作,，并嘗試記錄結果。

鐘面四個（7：008：009：0010：00）模型鐘一個幼兒每人一只紙鐘面,、一日生活圖

一、講述故事《小明的秋游》,，引導幼兒看時鐘的興趣

二、和幼兒一起討論,，引導幼兒體會生活中掌握時間的重要性

1、小明去秋游了嗎？怎么沒去成,？

2、他應該幾點鐘起床,？他是幾點鐘起床的？

3,、小明到幼兒園是幾點鐘？

4,、為什么會遲到？他是幾點鐘睡覺的,？

討論時教師及時出示四個鐘面

三、探索發(fā)現整點時分針和時針的位置規(guī)律,，正確辨認整點

1、單獨指一個鐘面,，認識分針、時針

提問：鐘面上有什么,？

這兩根針一樣嗎？有什么不一樣,？

教師小結：長的細的是分針，粗的短的是時針

教師逐一指四個鐘面上的時針,、分針，幼兒辨認

2,、找一找四個鐘面上的共同點,，藏著什么秘密

師：故事里提到的時間7點8點9點10點都是整點時間，你們發(fā)現在整點色時候,，分針都是指著誰？

小結：分針指向12時,，時針指向數字幾就是幾點鐘

3,、教師指鐘面,，請幼兒說出整點時間

四、教師撥時鐘,，幼兒指出錯誤

教師先說出整點時間，然后將分針或時針撥錯,，然后請幼兒指出錯誤在哪兒

五、教出示大鐘,，撥出整點時間，辨認整點時間

1,、教師將時鐘藏于身后，先撥出時間,，再出示

2、請個別幼兒撥時鐘,，大家說一說是幾點鐘

六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時間

1,、教師講述自己起床、上班,、下班、睡覺時間,，請幼兒在紙鐘面上撥出

2,、請個別幼兒說一說自己一日生活時間,，其余幼兒在紙鐘面上撥出

3、教師滲透早睡早起,，有序生活教育內容

七、看圖畫時鐘，鞏固對整點的認識

1,、教師出示幼兒生活情景圖，并示范在鐘面上畫出整點時間,，強調時針畫短些、分針畫長些,。

2、幼兒進行看圖畫指針活動,。

《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針,、分針，了解鐘面上數字的排列規(guī)律,，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律,，認識整點、半點,。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學,，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的,。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈,，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題,，出示了形狀、大小,、顏色不一的時鐘,，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了,，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著,，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12,、3、6,、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規(guī)律,，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針,，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短,、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示,，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走,，叫順時針方向，分針走一圈,，時針走一格，通過演示,，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚,。

在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現整點時時針在哪里，分針在哪里,。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時,，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點,，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點,、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間,，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的,？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間,。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5的中間,，那么時針已經走過的數字4,，有沒有走到數字5上,，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看,、說說幾點半時，發(fā)現孩子們大多掌握了半點,。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具,，幫助他們對于半點的鞏固。

整個活動由淺到深,、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰,、準確的概念,。在活動中始終以幼兒為主體,，在活動中遵循活動性原則,，綜合運用發(fā)現法,、游戲法,，讓幼兒通過操作活動,、言語活動,，促進幼兒主動學習,。

大班教案《認識時鐘》說課稿篇十五

1,、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性,、敏捷性,。

2,、了解數字在日常生活中的應用,，初步理解數字與人們生活的關系,。

一,、分析教材

幼兒園數學是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學科,，有著自身的特點和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活,，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動,。時間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此,，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,，引導幼兒認識整點,、半點,，如：8 00入園,，3 30離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗,，為其理解和接受,。根據教材內容和幼兒的實際情況,，制訂出本次活動的教學為：

1 .使幼兒認識時鐘,，能叫出名稱,，基本掌握鐘面的主要結構。

2使幼兒知道時針,、分針,、以及它之間的運轉關系,，能正確識別整點,、半點。

3培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,，使幼兒建立初步的時間概念。

二,、教學重點和難點

本次教學活動的目標主要是協(xié)助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系,，使幼兒建立初步的時間概念。為此,，提供了幼兒人手一只鐘,，讓幼兒撥一撥,，看一看的過程中掌握整點,、半點,，知道時針,、分針、以及它之間的運轉關系,。

三、教法與學法

為了協(xié)助幼兒掌握教學重點,，突破教學難點，活動中始終以幼兒為主體,。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則,，主要采取視、聽,、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系;活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現法,、游戲法,，讓幼兒通過操作活動,、言語活動,，促進幼兒主動學習;遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件(實物投影儀)集圖象,、色彩一體，激發(fā)幼兒學習的興趣;遵循個別性原則,，對能力差的幼兒在看圖撥指針時,，教師注意加強輔導,，如：7 00時,，提醒幼兒分針在12上，時針在7上,。

四,、教學準備小兔木偶，動物鐘若干只(小老鼠,、小豬、小猴,、小牛、小狗等)圖片若干張,，紅、黃,、綠鐘各兩只,，幼兒人手一只鐘,，實物中一只。

五,、教學過程

一)開始局部

二)活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內容,，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途,，總結出鐘能告訴我時間,，人們學習,、生活、工作都離不開它

三)基本局部

活動中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動的觀察,，鼓勵幼兒發(fā)現問題，主動求知,。

1 、讓幼兒觀察鐘面,，指導幼兒仔細觀察。

教師提問“看,，鐘面上有什么?鐘面上有多少數字?這鐘面上有多少數字?這12個數字是怎么排的這兩根針一樣長嗎?等。

2 ,、認識整點,、半點,，解時針和分針之間的運轉關系

本環(huán)節(jié)中,，先出示了紅、黃,、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，發(fā)現這三只鐘有什么秘密?讓幼兒觀察,，比擬，最后得出分針指向12從而總結出分針指向12時針指向幾就是幾點,。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘,，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘,，激發(fā)了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示,，幼兒的細心主動觀察，解分針與時針的運轉關系,。由于這是本次活動的難點，所以我最后不進行操作演示,，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈,，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系,。

3 、看圖撥時間

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片,，一下子把幼兒的注意力吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過操作活動,，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習慣,，使活動滲入了慣例習慣的培養(yǎng)。

四)結束局部：評聰明娃娃

每組中評出一個聰明娃娃,，再到戶外跳舞祝賀他活動在愉快的氛圍中結束了

六、活動延伸

1 ,、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞,，豐富幼兒的知識。

2 ,、在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間,，5點種到下班了。

3 ,、教室可設置時鐘,，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動,，如：起床、進餐等,，協(xié)助幼兒建立初步的時間概念。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥,、單調，容易使幼兒失去學習興趣,。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,，并大膽的表達自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,，達到了主題總目標預設的要求。