在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
認識時鐘說課稿小學 認識時鐘說課稿教材分析篇一
：
大班幼兒思維特征已經(jīng)從具形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉(zhuǎn)化,，而幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學科，它有著自身的特點和規(guī)律,，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學活動。時間是無直觀形象較為抽象的概念,，因此,，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒認識整點,、半點,，如：7：00起床，8：00入園,、11：00吃飯,，12：30午睡，2：30起床,，4：00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗,，使其容易理解和接受。
幼兒情況分析：在時間概念中，小班幼兒對一年四季有了較初淺的感知,，對早上,、中午、晚上三個時間概念也有了清晰的感知;中班幼兒則對昨天,、今天,、明天掌握較好，而大班幼兒則對時間更加敏感,，對于大人手上的手表更加感興趣,，總是會提出怎么滴答滴答的響，為什么這個細細的針會動呢等等,。而現(xiàn)今每家每戶都配有時鐘,，幼兒則更加向往了解時鐘和時間的關(guān)系并希望能讀懂時鐘。而大班幼兒對時間的了解掌握也可為入小學幼小銜接做好準備,。因此我以時間為主題設(shè)計了大班數(shù)學活動《認識時鐘》
目標是教學活動起點和歸宿,，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，以及大班幼兒的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律,，結(jié)合科學領(lǐng)域中數(shù)學教學活動目標特制訂出本次活動的教學目標,，并從情感、認知,、能力三方面入手分別制訂為：
1.知識目標：認識時鐘,，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，能叫出名稱,。知道時針,、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,，能正確辨認整點,、半點。
2.能力目標：通過觀察,、操作、記錄,、交流建立初步的時間概念,。
3.情感目標：感知時間在生活中的重要性，養(yǎng)成良好的作息習慣,。
重點：本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點,、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念,。
難點：通過觀察,、操作、交流初步掌握整點、半點記錄的方法,。
制定重難點的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平方面,，對時鐘的半點整點運轉(zhuǎn)有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要,。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度,。
準備分為前期知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備，教學準備
一)前期知識經(jīng)驗準備：
1,、首先教師設(shè)計一份科學的作息時間表發(fā)給每位家長,，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時間、早點時間,、入園時間,、中餐時間、午睡時間,、午睡起床時間,、晚餐時間、晚上入睡時間,。并按照科學的作息時間進行相應(yīng)的一日活動,。
2、指導(dǎo)家長作好幼小銜接工作,，初步的帶領(lǐng)幼兒感知時鐘的整點和半點,。
3、班級主題墻飾中布置有各種各樣的鐘已經(jīng)進行展示(可用蛋糕盒制作)
二)物質(zhì)準備：
1,、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況,，在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時鐘和記錄的時間(如7：00用數(shù)字7、冒號兩點和00數(shù)字來表示和記錄)
2,、我提供了幼兒人手一只操作鐘,，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點,、半點,，知道時針、分針,、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。教師自己使用的示范鐘表。
3,、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張a4紙上畫有時鐘已經(jīng)顯示好的時間,，又有小明起床或者進餐、午睡的圖畫)請小朋友記錄時用文字表示,，在這張圖的右下角有—：—的圖示,，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可,。
4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片,，只有記錄時間—：—的圖示但沒有時鐘做襯托,，請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗記錄自己午睡的時間等
三、說教學流程
設(shè)疑激趣,，引入主題——觀察操作,，分享交流——合作探索，記錄驗證——遷移經(jīng)驗,，生活引用
四,、說教學環(huán)節(jié)
一)、設(shè)疑激趣,，引入主題(提問法,、討論法、直觀演示法)
播放幻燈片1,，你看到了什么(小朋友,、鐘、記錄的數(shù)字)小明在什么時候在干什么?你是怎么知道的?引出活動內(nèi)容,，然后出示實物鐘,，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間,，人們的學習,、生活、工作都離不開它,。
二)觀察操作,，分享交流
環(huán)節(jié)分析：根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則,，主要采取視,、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分
觀察鐘面的結(jié)構(gòu),，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式,，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，主動求知和自我實踐操作,。主要運用直觀演示法、操作法,、觀察法和游戲法。
1.讓幼兒觀察鐘面,，指導(dǎo)幼兒仔細觀察,。
教師提問“小朋友,，看，鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長嗎?”等等,，來引導(dǎo)幼兒初步的認識時鐘,。
2.認識整點、半點,，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中,，我先出示了紅、黃,、綠三只鐘,，提出了一個開放性的問題，“小朋友們,，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察,，比較，最后得出分針指向12,，從而總結(jié)出分針指向12,，時針指向幾就是幾時。(糾正幼兒用寧波方言說的幾點,，正確的書面用語是幾時,，如：7時半;八時等)緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘,，使幼兒所學知識能馬上得以鞏固,。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察,，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。由于這是本次活動的重點，所以我在最后不進行操作演示,，讓幼兒想一想,，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈,，時針走一格,。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點,。
環(huán)節(jié)分析：遵循積極性原則,，教師借助環(huán)境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體,，激發(fā)幼兒學習的興趣;遵循個別性原則,，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導(dǎo),，如：7：00時,，提醒幼兒分針在12上,，時針在7上。
3.看圖撥時間
考考小朋友,，看誰把剛才的知識學會了,。”一下子把幼兒的注意力吸引住了,，然后運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動,，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固,，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規(guī)習慣的培養(yǎng),，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習慣,。
三)、合作探索,，記錄驗證
環(huán)節(jié)分析：這個環(huán)節(jié)主要是突破難點解決目標2記錄的方法,，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對時鐘的分針和時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹,，在此基礎(chǔ)上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點,。我園一直以來以數(shù)學活動為特色幼兒在對數(shù)學的掌握較好，但記錄時鐘上的整點和半點還是第一次,，所以對大班幼兒來說還是有一定的難度,。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法,，讓幼兒通過操作活動、言語活動,，促進幼兒主動學習,。主要運用合作法、實踐操作法,。
1,、在這個環(huán)節(jié)中我準備了三種操作卡片一種是上一環(huán)節(jié)中能力較弱的幼兒還未掌握的運用圖文并茂的操作卡片進行操作;一種是有圖沒有時鐘標志，但卻有記錄標志的;一種是有圖片指示既無時鐘指向又沒有記錄時間標志的操作卡片,。
2,、根據(jù)孩子的個體差異，孩子自由選擇操作卡片
3,、操作前出示操作卡片請幼兒說說記錄的正確方法,，在操作時可以和好朋友說一說，你在一天當中都做了一些什么事情分別在什么時候,。(教師詳細介紹記錄的方法：時間的記錄用數(shù)字表示:如7時半,，用數(shù)字7,、冒號和30表示，而7時則用數(shù)字7,、冒號和00表示)
4、幼兒自由選擇操作材料,，教師巡回指導(dǎo)(鼓勵幼兒互相交流互相感知時間的重要性)引導(dǎo)幼兒學習記錄的方法,。
5、將記錄的結(jié)果以自由講解的方式在集體內(nèi)互相交流,。
四),、遷移經(jīng)驗，生活引用
1,、小朋友知道時間對我們生活和學習的重要,，除了以上的這些生活中最常用的時間，你還會在哪些時間做什么事情呢?比如游戲,、玩玩具,、做客。
2,、你還將用寶貴的時間做哪些事情,。時間很寶貴，過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學生了,，我們要好好學習天天向上,。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習慣成為一名能干的孩子。
1,、數(shù)學活動生活化,、數(shù)學活動游戲化。幼兒的一切學習都來自于生活經(jīng)驗的積累,。大班幼兒的數(shù)學學習并不是一個被動的接受過程,，而是一個自主建構(gòu)過程。數(shù)學活動的建構(gòu),，其活動設(shè)計必須貼近生活,，才能引起幼兒學習的興趣
2、為了幫助幼兒掌握教學重點,，突破教學難點,，在活動中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動,、師生互動的教學氛圍,，堅持師幼互動原則。整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境,，教師在活動中一直以引導(dǎo)者,、支持者,、鼓勵者的角色身份進行數(shù)學教學活動。
3,、,，注重個體差異性，通過幼兒自我操作實踐建構(gòu)知識經(jīng)驗,。通過不同的操作卡,，讓每位幼兒都感受到成功的快樂。
認識時鐘說課稿小學 認識時鐘說課稿教材分析篇二
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學科,，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學活動,。時間無直觀形象是較為抽象的，因此,，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,，引導(dǎo)幼兒認識整點、半點,，如：8：00入園,，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受,。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況,，制訂出本次活動的教學為：
1．使幼兒認識時鐘，能叫出名稱,，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),。
2 、使幼兒知道時針,、分針,、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認整點,、半點,。
3 、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,，使幼兒建立初步的時間概念,。
本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,，使幼兒建立初步的時間概念,。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥,，看一看的過程中掌握整點,、半點，知道時針,、分針,、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
為了幫助幼兒掌握教學重點,，突破教學難點,，在活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性,，遵循直觀性原則，主要采取視,、聽,、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，
時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,；在活動中遵循活性原則,，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,，讓幼兒通過操作活動,、言語活動，促進幼兒主動學習,；遵循積極性原則,，教師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體,，激發(fā)幼兒學習的興趣,；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時,，教師注意加強輔導(dǎo),，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上,，時針在7上,。
小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠,、小豬,、小猴、小牛,、小狗等）,，圖片若干張，紅、黃,、綠鐘各兩只,，幼兒人手一只鐘，實物中一只,。
（一）開始部分
（二）活動一開始我出示了一只木偶小兔,，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘,，請幼兒說說鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學習,、生活,、工作都離不開它。
（三）基本部分
在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”,，注重幼兒主動的觀察,，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知,。
1．讓幼兒觀察鐘面,，指導(dǎo)幼兒仔細觀察。
教師提問“看,，鐘面上有什么,？”“鐘面上有多少數(shù)字？”“這鐘面上有多少數(shù)字,？”“這12個數(shù)字是怎么排的,？”“這兩根針一樣長嗎？”等,。
2．認識整點,、半點，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中,，我先出示了紅,、黃、綠三只鐘,，提出了一個開放性的問題,，“你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？”讓幼兒觀察,，比較,，最后得出分針指向12，從而
總結(jié)出分針指向12,，時針指向幾就是幾點,。緊接著又出示了幾只動物鐘,，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固,，而且通過實物投影放動物鐘,，激發(fā)了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示,，幼兒的細心主動觀察,，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點,，所以我在最后不進行操作演示,，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的,，得出分針走一圈,，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。
3．看圖撥時間
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片,，一下子把幼兒的注意力吸引住了，運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過操作活動,，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固,，請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習慣,，使活動滲入了常規(guī)習慣的培養(yǎng),。
（四）結(jié)束部分：評聰明娃娃
在每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們,，活動在愉快的氛圍中結(jié)束了,。
1．教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,，豐富幼兒的知識,。
2．在日常生活或游戲中，教師有意識
的引導(dǎo)幼兒運用表達時間的`詞匯：如游戲時間,，5點種到了,，下班了……
3．教室可設(shè)置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動,，如：起床,、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念,。
認識時鐘說課稿小學 認識時鐘說課稿教材分析篇三
現(xiàn)階段我們正在進行《我們的城市》這個主題,，我們在區(qū)角中投放了“時鐘闖關(guān)”，以及“鐘表店”，幼兒對于鐘表的興趣較濃,。但是對于如何正確認識時鐘以及如何看時間產(chǎn)生了疑問,。周宇衡幼兒問“為什么這些鐘上有這么多針？”宋志強幼兒問“老師,，時間該怎么看啊,，好多數(shù)字？”他們的提問,，使得其他幼兒把自己的疑問和見解提了出來,，大家討論得很熱烈?？紤]到時鐘在生活中扮演著重要角色,，與日常生活息息相關(guān)，也對幼兒的發(fā)展有一定價值,，于是我預(yù)設(shè)了今天這個活動：認識時鐘,。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點，結(jié)合本班幼兒的實際情況,，我確定了以下的兩個目標：1,、認識時鐘，區(qū)分時針,、分針,，掌握整點、半點,。2,、在說說，看看,，做做中,，體驗時鐘給我們帶來的方便。
（1）物質(zhì)材料的準備
物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標的載體,，活動材料要有利于引導(dǎo),、支持幼兒的探索活動。為了讓每個幼兒都能借助材料參與到教學中來,，我準備了一些記錄表,，自制鐘，以及一個大時鐘,。
（2）前期經(jīng)驗的準備
幼兒具備一定的前期經(jīng)驗是保證活動有效展開的基礎(chǔ),，因此，在活動前,，我請幼兒和家長配合,，收集了不少的鐘,，并請幼兒關(guān)注平日生活作息時間。
（一）第一環(huán)節(jié)：交流鐘的日常用途,，創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)幼兒認識鐘的興趣。
這個環(huán)節(jié)中,，讓幼兒講講鐘在他們生活中的作用,，目的在于調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，了解鐘在生活中是必不可少的,，提起幼兒對鐘的關(guān)注,。從活動現(xiàn)場看，幼兒反映的內(nèi)容很豐富,。讓幼兒觀察自己收集來的鐘,，既是為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊，又更好激發(fā)了幼兒對鐘的興趣,。
（二）第二環(huán)節(jié)：觀察活動,，認識鐘的表面特征。
在這個環(huán)節(jié)中,，讓幼兒認識鐘的表面特征,，區(qū)分時針和分針。上一環(huán)節(jié)的末尾,，請幼兒觀察了手中的鐘,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)鐘的表面特征，提取有價值的信息,。利用大時鐘，讓幼兒更清晰地觀察時針和分針的外形特征,，以及兩者之間的關(guān)系,，從而區(qū)分時針和分針，為達成目標1服務(wù),。
（三）第三環(huán)節(jié)：認識整點,、半點。
這是本次活動的重要環(huán)節(jié),。幼兒除了在學會區(qū)分時針和分針之外,，最主要的就是要學會看時間。而整點和半點是生活中最常見的,。在活動過程中,，我讓幼兒觀察，嘗試念出鐘面上顯示的時間,，發(fā)現(xiàn)整點和半點指針的特點,，并鼓勵幼兒能大膽,、清楚地表達自己的想法，激發(fā)和促進幼兒的語言能力,。對于幼兒在觀察中的錯誤,，我嘗試引導(dǎo)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。我充分利用大鐘，調(diào)動指針,，鼓勵幼兒在多次觀察各個整點和半點后,，教師再準確概括，讓幼兒能夠掌握這一難點,。
（四）第四環(huán)節(jié)：說說,、畫畫“我的一天”
活動來源于生活，又必須回歸到幼兒的生活,。因此,，在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒親身體驗時鐘給在我們生活中的作用,。這是對幼兒原有的經(jīng)驗,、本次課堂學習的內(nèi)容的復(fù)習和鞏固。讓孩子們親身參與進來,，使得活動本身更加有意義,。且大班幼兒的合作意識逐漸增強，所以,，讓幼兒合作完成,。讓幼兒體驗人與人相互交往合作的重要和快樂，尊重他人需要,，學會選擇,，形成良好的自我意識、規(guī)則意識,。
認識時鐘說課稿小學 認識時鐘說課稿教材分析篇四
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學活動。時間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此,，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,，引導(dǎo)幼兒認識整點、半點,，如： 8 00 入園,， 3 30 離園 … 這樣易引起幼兒的情緒體驗,，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況,，制訂出本次活動的教學為：
1 ．使幼兒認識時鐘,，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),。
2 使幼兒知道時針,、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,，能正確識別整點,、半點。
3 培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,，使幼兒建立初步的時間概念,。
本次教學活動的目標主要是協(xié)助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,，使幼兒建立初步的時間概念,。為此，提供了幼兒人手一只鐘,，讓幼兒撥一撥,，看一看的過程中掌握整點、半點,，知道時針,、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。
為了協(xié)助幼兒掌握教學重點,，突破教學難點，活動中始終以幼兒為主體,。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性,，遵循直觀性原則，主要采取視,、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,；活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法,，讓幼兒通過操作活動、言語活動,，促進幼兒主動學習,；遵循積極性原則,，教師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體,，激發(fā)幼兒學習的興趣,；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時,，教師注意加強輔導(dǎo),，如： 7 00 時，提醒幼兒分針在 12 上,，時針在 7 上,。
小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠,、小豬,、小猴、小牛,、小狗等）圖片若干張,，紅、黃,、綠鐘各兩只,，幼兒人手一只鐘，實物中一只,。
我出示了一只木偶小兔,，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘,，請幼兒說說鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我時間，人們學習,、生活,、工作都離不開它
活動中我防止了一言談 ” 和 “ 自問自答 ” 注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，主動求知,。
1 ．讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細觀察,。
教師提問 “ 看,，鐘面上有什么？鐘面上有多少數(shù)字,？這鐘面上有多少數(shù)字,？這 12 個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎？等。
2 ．認識整點,、半點,，解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系
本環(huán)節(jié)中，先出示了紅,、黃,、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題,，發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密,？讓幼兒觀察，比擬,，最后得出分針指向 12 從而總結(jié)出分針指向 12 時針指向幾就是幾點,。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘,，使幼兒所學知識馬上得以鞏固,，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學習興趣,。接著通過教師的操作演示,，幼兒的細心主動觀察，解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。由于這是本次活動的難點,，所以我最后不進行操作演示，讓幼兒想一想,， 2 點到 3 點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈,，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。
3 ．看圖撥時間
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片,，一下子把幼兒的注意力吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解,，通過操作活動,，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習慣,，使活動滲入了慣例習慣的培養(yǎng),。
每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他活動在愉快的氛圍中結(jié)束了
1 ．教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘,、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,，豐富幼兒的知識。
2 ．在日常生活或游戲中,，教師有意識的引導(dǎo)幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間,， 5 點種到下班了 ,。
3 ．教室可設(shè)置時鐘,，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動,，如：起床、進餐等,，協(xié)助幼兒建立初步的時間概念,。
認識時鐘說課稿小學 認識時鐘說課稿教材分析篇五
《認識時鐘》是幼兒園小班數(shù)學課程。
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學科,，它有著自身的特點和規(guī)律，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學活動,。時間是無直觀形象較為抽象的概念，因此,，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,，引導(dǎo)幼兒認識整點、半點,，如：8：00入園,，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其容易理解和接受,。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況,，制訂出本次活動的教學目標為：
1．知識目標：認識時鐘，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),，能叫出名稱,。知道時針、分針,、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,，能正確辨認整點、半點,。
2.能力目標：培養(yǎng)觀察力和操作能力,，并建立初步的時間概念。
3.情感目標：通過活動,，使幼兒養(yǎng)成良好的作息習慣,。
本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,，使幼兒建立初步的時間概念,。為此，我提供了幼兒人手一只鐘,，讓幼兒在撥一撥,，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針,、分針,、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
為了幫助幼兒掌握教學重點,，突破教學難點,，在活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性,，遵循直觀性原則,，主要采取視、聽,、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動中遵循活性原則,，綜合運用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法，讓幼兒通過操作活動,、言語活動,，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則,，教師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象,、色彩一體，激發(fā)幼兒學習的興趣,；遵循個別性原則,，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導(dǎo),，如：7：00時,，提醒幼兒分針在12上，時針在7上,。
小兔木偶,，動物鐘若干只（小老鼠、小豬,、小猴,、小牛、小狗等）,，圖片若干張,，紅、黃,、綠鐘各兩只,，幼兒人手一只鐘,，實物中一只。
（一）開始部分
活動一開始我出示了一只木偶小兔,，以小兔離開家的時間點引出活動內(nèi)容,，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學習,、生活,、工作都離不開它。
（二）基本部分
在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式,，注重幼兒主動的觀察,，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知,。
1．讓幼兒觀察鐘面,，指導(dǎo)幼兒仔細觀察。
教師提問“小朋友,，看,，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數(shù)字,？”“這些數(shù)字都是怎么排列的,？”“這兩根針一樣長嗎？”等等,，來引導(dǎo)幼兒初步的認識時鐘,。
2．認識整點、半點,，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中,，我先出示了紅、黃,、綠三只鐘,，提出了一個開放性的問題，“小朋友們,，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方,？”讓幼兒觀察，比較,，最后得出分針指向12,，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點,。緊接著又出示了幾只動物鐘,，讓幼兒說說幾點鐘,，使幼兒所學知識能馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘,，激發(fā)了幼兒的學習興趣,。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察,，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。由于這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示,，讓幼兒想一想,，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈,，時針走一格,。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
3．看圖撥時間
請幼兒看幾張圖片,，并以小兔的口吻提出：“小兔子要來考考小朋友,，看誰把剛才的知識學會了?！币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×?，然后運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解,，并通過操作活動,，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的,，讓活動滲入到常規(guī)習慣的培養(yǎng),，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
（三）結(jié)束部分：
此次活動是以游戲：“小羊,，小羊幾點鐘,？”結(jié)尾的。幼兒可以通過這個游戲來加深對時鐘的認識,。游戲規(guī)則是由老師扮演老狼,，小朋友扮演小羊，老師擺出時間問小朋友：“小羊小羊幾點鐘,？”小朋友要馬上回答出來,，當老師問到6點鐘的時候，小羊得馬上跑回家,，否則將被老狼吃掉,。
本次活動就在這樣輕松愉快的氛圍中結(jié)束了。
1．教師或家長可向幼兒介紹多種鐘,、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,，豐富幼兒的知識,。
2．在日常生活或游戲中，教師有意識的引導(dǎo)幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間,，5點鐘到了……
3．教室內(nèi)可設(shè)置時鐘,，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：7：00起床,、7：30進餐等,，幫助幼兒建立初步的時間概念。
認識時鐘說課稿小學 認識時鐘說課稿教材分析篇六
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學科,，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學活動。時間無直觀形象是較為抽象的,，因此,，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒認識整點,、半點,，如：7：30入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗,，為其理解和接受,。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：
1．使幼兒認識時鐘,，能叫出名稱,，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2 ,、使幼兒知道時針,、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,，能正確辨認整點,、半點。
3 ,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,，使幼兒建立初步的時間概念。
本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點,、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,，使幼兒建立初步的時間概念。為此,，我提供了幼兒人手一只鐘,，讓幼兒撥一撥,，看一看的過程中掌握整點、半點,，知道時針,、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。
為了幫助幼兒掌握教學重點,，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體,。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性,，遵循直觀性原則，主要采取視,、聽,、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,；在活動中遵循活性原則,，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,，讓幼兒通過操作活動,、言語活動，促進幼兒主動學習,；遵循積極性原則,，教師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體,，激發(fā)幼兒學習的興趣,；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時,，教師注意加強輔導(dǎo),，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上,，時針在7上,。
小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠,、小豬,、小猴、小牛,、小狗等）,，圖片若干張，紅,、黃,、綠鐘各兩只,，幼兒人手一只鐘，實物中一只,。
（一）開始部分
（二）活動一開始我出示了一只木偶小兔,，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘,，請幼兒說說鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學習,、生活,、工作都離不開它。
（三）基本部分
在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”,，注重幼兒主動的觀察,，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知,。
1．讓幼兒觀察鐘面,，指導(dǎo)幼兒仔細觀察。
教師提問“看,，鐘面上有什么,？”“鐘面上有多少數(shù)字,？”“這鐘面上有多少數(shù)字,？”“這12個數(shù)字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎,？”等,。
2．認識整點、半點,，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中,，我先出示了紅、黃,、綠三只鐘,，提出了一個開放性的問題，“你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密,？”讓幼兒觀察,，比較，最后得出分針指向12,，從而總結(jié)出分針指向12,，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘,，讓幼兒說說幾點鐘,，使幼兒所學知識馬上得以鞏固,，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學習興趣,。接著通過教師的操作演示,，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。由于這是本次活動的難點,，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想,，2點到3點分針時針是怎么變化的,，得出分針走一圈，時針走一格,。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。
3．看圖撥時間
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了,，運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過操作活動,，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固,，請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習慣,，使活動滲入了常規(guī)習慣的培養(yǎng),。
（四）結(jié)束部分：評聰明娃娃
在每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們,，活動在愉快的氛圍中結(jié)束了,。
1．教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,，豐富幼兒的知識,。
2．在日常生活或游戲中，教師有意識的引導(dǎo)幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間,，5點種到了,，下班了……
3．教室可設(shè)置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動,，如：起床,、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念
