在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

千年夢圓在今朝教學反思篇一

《千年夢圓在今朝》這篇課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球,、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求,，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,，在廣大科技工作者,、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”,、“神舟六號”的發(fā)射成功,，標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，標志著載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了,。文章熱情地贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國,、團結合作、默默奉獻,、堅持不懈的科學精神,。

《千年夢圓在今朝》這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理,，抓住課文主要內(nèi)容,，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，領悟文章的表達方法,。（語文課程標準）要求在閱讀科技內(nèi)容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法”,，學習本課要重視工具性和人文性的統(tǒng)一,，引導學生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作,，突出團隊精神,。

這堂課一開始，我播放了“神舟五號”發(fā)射時的真實場景,，在播放的同時,，用抑揚頓挫的聲音，朗讀了描寫發(fā)射時的片斷,。然后問同學們：看著這壯觀的一幕,，此時此刻，你最想說些什么,？

這樣設計,，為的是讓學生有種身臨其境的感受,，使學生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲,，同時也激起了學生閱讀本文的欲望,。

我在談話揭題后，要求學生快速閱讀課文,，引導學生理解“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的,？”引導學生理情課文的線索：古代描繪飛天夢想——明代萬戶試飛失敗——人造衛(wèi)生的發(fā)射成功——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射成功,。

在理清了文章的脈絡后,，我引領學生直奔課文的重點部分。雖然略讀課文的教學時間很緊張,，但在學習這部分內(nèi)容時,，我還是給了學生比較充分的閱讀和思考的時間，引導學生抓住課文的重點語句反復朗讀,。讓學生抓住了能夠“辛勤努力”的問句,，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多,，工作人員的忘我工作,，不努力，默默奉獻的精神,，在語言感悟的基礎上進行情感朗讀,，不僅感受到語言文學的魅力，而且受到情感的熏陶,。

在課堂教學將要結束時,，我安排了一個拓展朗讀，飛天夢的實現(xiàn),，讓富有激情與魅力的炎黃子孫怎能不高興自豪,，怎能不歡欣鼓舞呢？請同學們用真摯的感情,、自豪的情感朗讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》,，使學生在閱讀中加深自豪，驕傲的情感,，再次升華對祖國熱愛和贊美的感情,。

在總結全文時，我深情地根據(jù)板書進行總結,，中華民族載人航天夢想的實現(xiàn),，是幾代人的堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的回報,，是無數(shù)航天人辛勤耕耘,、團結協(xié)作,、默默奉獻的結晶,，哪么,，同學們有何感想，有何感悟呢,？引導學生體會科學技術人員的科學精神,，用這種科學精神來激發(fā)學生的學習和未來的奮斗目標，使學生受到教育,，受到熏陶,，這一設計收到了教書育人的良好效果。

為了讓學生在輕松,、愉快,、充滿激情的氣氛中結束學習，升華對祖國的無限熱愛和對科學技術人員的崇敬,，以及對航天員的愛戴,，我讓學生一起欣賞歌曲《超越夢想》來激發(fā)學生的情感，讓學生在美妙的旋律中結束本節(jié)課,。

這堂課的教學重點是讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及最終實現(xiàn)夢想的原因,，體會并學習中國航天人所體現(xiàn)的團結合作、默默奉獻,、勇于探索,、鍥而不舍的科學精神，激發(fā)學生的民族自豪感,，從小樹立遠大的理想,，為祖國科學事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

1,、這堂課我采用了圖文并茂的多媒體教學,，讓學生有身臨其境的感覺，學生易學,、易懂,、易記、印象深刻,。

2,、以《超越夢想》這首歌作結束，突出本節(jié)課實現(xiàn)夢想,，超越夢想的主題,，讓學生余興末了。

以上是我對這節(jié)課的教學反思,，不恰當?shù)牡胤秸堊x者批評指正,。

千年夢圓在今朝教學反思篇二

《千年夢圓在今朝》這篇課文早已學完,，但是反思一直遲遲未動筆，原因很簡單,，就是這課上的過于失敗,，我無法在短時間里細細梳理出來。

這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球,、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求,，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就,。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作,、默默奉獻、勇于探索,、鍥而不舍的科學精神,。

文章的教學目的是一是為了讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過,，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團結合作,，激發(fā)學生的民族自豪感；二是學習默讀課文,，抓住課文的主要內(nèi)容,，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

設計教學的時候我按照教學建議進行了教學,，先讓學生自學：千年“夢“指的是什么,？怎么圓的，為什么能圓在今朝,？然后組織學生討論,，在討論中進一步理解課文。

提倡實效課堂,，我們在設計教學的時候就要有針對性,，每個教學步驟要達到什么樣的教學目標都要有明確的指向性，這樣才能真正創(chuàng)立實效課堂,。

1．這篇課文是略讀課文,，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學,，任務很緊張,，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分,，如果時間允許,，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀,，加上自己的生活經(jīng)驗,，減少一些不必要的分析,，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

2．教學內(nèi)容和學生有一定的距離,，雖然課堂上教師運用了多種方法,，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情,，學習的熱情不高,，教師在激發(fā)學生的學習積極性方面還應多做點文章,。

千年夢圓在今朝教學反思篇三

這篇課文簡要勾勒了中國航天的發(fā)展軌跡,。課文以時間為序，突出了航天發(fā)展史中的關鍵事件,，展現(xiàn)了中國航天取得的偉大成就,。課文從古代的神話傳說開始，到明代萬戶進行的火箭飛行嘗試,，再到“東方紅”一號衛(wèi)星發(fā)射,、“神舟五號”飛行成功、“探月工程”取得成功,，展現(xiàn)了中華民族為了實現(xiàn)飛天夢,，一代代人接續(xù)奮斗、團結協(xié)作,、自主創(chuàng)新的不懈努力,。

課文在客觀講述航天發(fā)展史的時候，又飽含著強烈的民族自豪感,。文中“古代就有”“人類飛行探索的先驅”“第一次響起了中國人的聲音”“我為祖國感到驕傲”“人類首次月球背面軟著陸”等句子讀了讓人振奮,，讓人為中國航天的巨大成就而感到驕傲。

學生對太空探索往往充滿好奇,，這篇介紹中華民族追尋飛天夢想的文章他們會有較強的閱讀興趣,。課文按時間順序介紹航天發(fā)展史，脈絡清楚,，重點突出,，學生閱讀后基本能了解航天發(fā)展的歷程，并感受文中洋溢的民族自豪感,。課文對航天發(fā)展的介紹相對簡略,，留下了一些空白，學生在閱讀過程中自然會產(chǎn)生一些疑問,，教師可以借助問題引導學生查閱資料,，了解更多的航天發(fā)展知識,。

1.認識“鵬、攬”等10個生字,。

2.默讀課文，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和“夢圓”的經(jīng)過,，激發(fā)民族自豪感。

3.嘗試運用所學方法，在閱讀中體會中國航天人團結合作,、默默奉獻、勇于探索,、鍥而不舍的科學精神,，了解我國在航天領域的最新成就。

1.了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和“夢圓”的經(jīng)過,，激發(fā)學生的民族自豪感,。

2.嘗試運用所學方法，在閱讀中體會中國航天人團結合作,、默默奉獻,、勇于探索、鍥而不舍的科學精神,，了解我國在航天領域的最新成就,。

1.字詞教學

本課四字詞語較多，要引導學生借助拼音認讀,，并主動積累,。“嫦娥奔月”的“奔”讀“bèn”,。

2.閱讀教學

引導學生讀懂課文,，圍繞“為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)”這一問題展開閱讀，讓學生帶著問題默讀課文,，在課文中尋找答案,，再組織學生討論，在討論中幫助學生正確理解課文,。

3.語言運用

本課按照“提出問題—默讀思考—討論交流”的思路展開教學,。首先，引導學生提出問題：為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn),？以此激發(fā)學生的閱讀期待,；然后出示閱讀指導，讓學生自讀自悟,；最后引導學生討論交流,，感受中國航天人勇于探索、堅持不懈,、默默奉獻,、團結合作的科學精神。

1.預習提綱：完成課文預習作業(yè)。

2.準備資料：多媒體課件,。

1課時

板塊一

激情導入,，初讀課文

1.導入新課。

（1）師導入：這節(jié)課我們先來談論一個話題——提到祖國的航天事業(yè),，你會想到什么,？

（2）示例：“神舟五號”“神舟六號”“神舟七號”等成功升空，并成功著陸,。

（3）播放視頻,。（“神舟五號”升空視頻）

師配音解說：20xx年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心,，隨著一聲巨響,，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛船飛行實驗的成功,，向全世界宣告：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家,。一瞬間的改變,，一瞬間的飛躍,，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。中華民族的飛天夢想實現(xiàn)的那一刻,，你內(nèi)心最深的感受是什么?

（4）生交流,。

2.板題讀題。

（1）師：現(xiàn)在讓我們登上時空飛船,，沿著時間隧道,，一起去了解我國數(shù)千年的.飛天夢的實現(xiàn)歷程。

（2）師板書課題,。（板書：千年夢圓在今朝）

（3）師指導讀課題：你認為還可以怎樣讀?

（4）師指名讀,，指導讀出自豪、驕傲,、激動等語氣,。

3.檢查預習。

（1）課件出示四字詞語,。

（2）師指名讀,，相機正音：“奔”讀“bèn”。

（3）生再讀歸類,。

①師引導：你發(fā)現(xiàn)這些詞語排列的規(guī)律了嗎,？（生交流）

②師指名回答。示例：第一行的詞語與傳說,、想象有關,；第二行的詞語與現(xiàn)代航天有關。

（4）詞語運用。結合課文內(nèi)容,，用其中一個詞語說一句話,。

（5）積累四字詞語。

①全班齊讀詞語,。

②師引導：文中像這樣的四字詞語還有很多,，課后找一找，并摘抄下來,。

4.初讀課文,，整體感知。

(1)生用喜歡的方式讀課文,，邊讀邊思考下列問題,。

（2）課件出示自讀要求。

課件出示：

r課文主要講了什么?

r載人航天夢想是怎樣一步步實現(xiàn)的?

（3）交流第一個問題,，了解課文的主要內(nèi)容,。（出示答案）

（4）交流第二個問題，理清條理,。（出示答案）

【設計意圖】興趣是激發(fā)學生學習動力最現(xiàn)實,、最積極的因素。課前視頻,、圖片及老師飽含激情的配音能讓學生情緒高漲,，產(chǎn)生進一步探究的欲望。飽滿的學習熱情為提高學習效率提供了基本保證,。積累課文中的四字詞語,，并進行歸類，能訓練學生抓住重點詞概述文本的能力,。

板塊二

夢圓成功,，追根溯源

1.自讀感悟，找尋夢圓原因,。

（1）師引導：中華民族千年的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的,？

（2）出示課件。

r默讀課文,，思考：中華民族千年的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的,？

r閱讀方法：找一找，畫一畫,，在你感受深刻的地方寫批注,。

（3）生默讀課文，邊讀邊批畫,。

（4）生匯報交流,。

2.交流感悟，了解中國追尋飛天夢的歷程。（相機出示課件）

r在古代就有“嫦娥奔月”的神話,，有人飛上天,、空中飛車的傳說，還有“鯤鵬展翅”“九天攬月”的奇妙想象,。（富有激情,、想象力）

r傳說,，我國明代的官員萬戶,，是世界歷史上第一個試驗利用火箭上天的人，他被國際航天史學家公認為人類飛行探索的先驅,。（勇于探索）

r數(shù)百年來，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫，在實現(xiàn)飛天夢的過程中，遭受了無數(shù)失敗,，付出了慘重代價,，但是,，始終沒有放棄飛離地球的努力。（堅持不懈）

r毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的第二年——1958年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛(wèi)星,?！?/p>

r經(jīng)過十多年的努力,，1970年4月24日,，寂寞而遼闊的太空中，第一次響起了中國人的聲音,，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲,，讓海內(nèi)外華人振奮不已,。中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家,。（默默奉獻）

r一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務,。經(jīng)過廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力……（團結合作）

【設計意圖】本板塊以教師引導為主,，把大量的時間留給學生,，讓學生在自我展示中學習知識,，體驗學習的樂趣,。在教學過程中對學生的關注,，體現(xiàn)了教師引導者的角色。

板塊三

回顧“神五”,，點燃激情

1.回顧“神舟五號”升空場面，點燃愛國激情。

（1）師導入：同學們,，千年夢圓在今朝。正因為中華民族有理想、有追求、勇于探索、堅持不懈、有不達目的不罷休的決心，更有著默默奉獻、團結合作的科學精神,，“神舟五號”終于順利飛上了天,。讓我們再次回顧那激動人心的時刻。

（2）播放“神舟五號”升空視頻,，激發(fā)民族自豪感,。

①師播放視頻并配音朗讀,。

課件出示：

20xx年10月15日早晨9時,，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響,，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空,。火箭宛若一條巨龍,，劃過一道絢麗的曲線,，瞬間便消失在了蒼穹之中。

②師引導：看了這段視頻,，你有什么感受,？

③示例：激動、自豪,、喜悅……（師指名讀,，相機指導生讀出自己的感受）

（3）讀楊利偉下飛船后接受采訪時說的三句話，讀出敬意,。

①師引導：讓我們一起聆聽來自太空的聲音,！

②音頻出示楊利偉下飛船后接受采訪時說的三句話。

③師指名讀,，并引導：你認為英雄的聲音應該是怎樣的,？

預設：洪亮的、鏗鏘有力的,、激動的,、自豪的……

（要求生交流后讀出自豪的感受）

④師指導朗讀：讓我們懷著對航天人的崇高敬意齊讀這三句話。

2.學習第7自然段,，感受輝煌,。

（1）師引導：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。繼“神舟五號”之后,，中國的航天事業(yè)又有哪些喜訊呢,？請自由讀第7自然段，找到答案,。

（2）生自由讀第7自然段,，邊讀邊思考。

（3）生匯報交流,。

（4）根據(jù)生交流相機出示答案,。

3.展示查找的航天新成就圖片。

（1）師述：近年來,，我國航天的新成就遠遠不止這些,。

（2）師依次展示“神舟六號”“神舟七號”“神舟八號”“神舟九號”“神舟十一號”的相關圖片,。

（3）師引導：你還知道我國在航天領域的哪些最新成就？

（4）隨機展示生查找的圖片及文字資料,。

4.再讀課題,，升華情感。

師：“千年夢圓在今朝”,，這樣美麗而又輝煌的成果,，怎能不讓富有激情與魄力的中華民族高興、自豪,、歡欣鼓舞呢,？讓我們再一次有感情地讀課題。作為中華民族的一員,，讓我們激動地告訴全世界——(生)千年夢圓在今朝,。

（師）讓我們自豪地告訴全世界——(生)千年夢圓在今朝。

（師）讓我們驕傲地告訴全世界——(生)千年夢圓在今朝,。

5.課堂總結,。

師：千年的飛天夢圓在今朝，但更高更遠的飛天夢卻緣起今朝,。同學們,，就讓我們滿懷激情，滿懷感恩,，踏上圓夢之路吧!老師會為你們明天的精彩表現(xiàn)而喝彩!

【設計意圖】從整體到部分再回歸整體,，是閱讀教學的基本流程。學生再次朗讀課題,，會將自讀后的感受以及課堂學習的感受融入其中,，獲得思想的啟迪。這樣教學,，不僅讓學生感受飛船發(fā)射的壯觀場面,，而且給學生傳達了兩個信息：一是我國的航天技術已處于世界領先水平；二是祖國未來的發(fā)展要靠年輕一代,。

【板書設計】

【教學反思】

1.借助多樣化多媒體手段教學,。

為了激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的閱讀興趣,，授課時,，我借用視頻播放、圖片展示,、音頻播放等多種手段吸引學生的注意力,。

2.朗讀形式多樣化。

譬如:為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了“神舟五號”發(fā)射時的真實場景,，資料袋在播放的同時,，用抑揚頓挫的聲音朗誦了描寫發(fā)射飛船的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上學生的心頭,，讓學生為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲,；同時,，激發(fā)了學生朗讀的欲望，讓他們在朗讀中感悟,，在朗讀中領會作者的意圖,，達到了精讀理解的教學目的。

千年夢圓在今朝教學反思篇四

這是一篇略讀課文,，課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球,、遨游太空的美好夢想所進行地不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來,，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,，“神舟五號”的發(fā)射成功,，標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了,。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國,，團結合作、默默奉獻,、勇于探索,、鍥而不舍的科學精神。

課伊始,，我首先播放了20xx年10月15日上午9時,，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射的“神舟五號”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻,，學生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲,、自豪之情。然后讓學生說說“此時此刻,，你最想對誰說什么,？”一石激起千層浪，有的想對楊利偉叔叔說,；有的想對航天工作人員說,；有的想對祖國說；有的說：：“我長大了要當航天工作人員，……”這樣一下子就把學生學習的積極性調動起來了,，營造了很好的情感氛圍,。

導入課文之后，我再讓學生自由讀課文,，注意讀準字音,，讀通句子，并邊讀邊思考：“中華飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的,？”學生在交流這一問題時,，我充分讓學生發(fā)言，并注意從學生語言的表達及內(nèi)容全面上加以引導,，待大多數(shù)學生弄明白之后再請一個中,、上等學生加以概括，并要用上“先……再……接著……然后……最后”等詞語,，老師這時隨機出示課件,。這樣不僅幫助學生理清了課文條理，同時也培養(yǎng)了學生概括語言文字的能力,。

1,、《語文課程標準》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀,。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時,，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注,，可以和同桌討論自己的感想,，營造自主、合作,、平等的良好學習氛圍,。在這一過程中，學生通過讀讀,、找找,、寫寫，抓住了三個“最”字體會航天工作人員所面臨的巨大困難與挑戰(zhàn),，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句,，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多,，工作人員具有團結合作的精神,；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，通過理解句中的四字詞,，透過這些詞仿佛看到了什么,，感受工作人員的忘我工作,、不懈努力、默默奉獻的精神,，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀,，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶,。

2,、通過讀書渲染課堂氛圍。在充分理解了四個排比句的基礎上,，我采用引讀的辦法：師讀“戈壁灘上燦爛的朝霞,，火紅的晚霞，他們無暇欣賞,，仍然夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關”——學生接讀——“有的人……”師再讀：電話里父母的叮囑，妻兒的思念,，他們?nèi)紥佋诹四X后,，仍然夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關——生接讀“有的人……”。在課結束時,，同樣通過引讀,，讓學生反復朗讀課題。這樣設計不僅加深了對課文的理解,，而且渲染了課堂氣氛,，可謂一舉兩得。

1,、這篇課文是略讀課文,，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學,，任務很緊張,，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分,。

2,、教學內(nèi)容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法,，但留存在學生心中的感動還不多,，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學習的熱情不高,，教師在激發(fā)學生的學習積極性方面還應多做點文章,。

千年夢圓在今朝教學反思篇五

課文的主要內(nèi)容是：戰(zhàn)國時期，商鞅在秦國主持變法,，為順利變法,，首先解決百姓的信任問題,于是商鞅想出了南門立木的辦法。那就是，在城南門立一根大木柱,，并規(guī)定誰要把大木柱扛到北門,，就有十兩黃金的獎勵，后來漲到五十兩黃金,。有一個小伙子把大木柱扛到了北門,，商鞅踐行承諾獎賞了小伙子。南門立柱的事情傳遍全國,，震動了國民,，為朝廷樹立了威信，為變法打下了堅實的基礎,。

這是一篇精讀課文,，語言優(yōu)美、生動,、活潑,，通俗易懂。而本單元的讀寫訓練重點是：注意把握文章的主要內(nèi)容,，用心體會人物的情感與認識,，從而領悟作者要表達的思想。為了突出本單元的訓練重點,，我主要從以下方面進行教學：

1,、強調課前資料搜集。課文講的事情距學生生活實際較遠,，在理解課文內(nèi)容上有一定的困難,。課前我布置學生利用多種途徑查閱相關資料，了解時代背景,?？墒钦n堂上交流時，學生竟然在等我的答案,，呆呆的看著我,，我一調查，全班只有李志彬和高夢茹兩個同學查了資料,，強壓怒火,，調整情緒，我在教育學生搜集資料之后,，就當時的社會背景,，由商鞅變法說開去，結合社會學現(xiàn)實,，倒是激起學生興趣,，但是今后必須強調課前搜集,，為課文的學習奠定基礎。

2,、學生自由質疑,。

聽完我先對這個故事的背景簡單的介紹，同學們表現(xiàn)出了極大的興趣,，聽得津津有味,，整個教室鴉雀無聲，我趁機轉換話題對同學們說：“本節(jié)課,，咱們以小組為單位,，給大家五分鐘的時間，你們自己提問題,，組長負責整理,，安排好發(fā)言人每個小組只能選出一個你們認為最有價值的問題，我們本節(jié)課就圍繞大家提出的問題來學習,?！?/p>

時間很快到了，可有些同學依然余尤未盡,，最后每個組都提出了他們精心挑選的問題，我把這些問題收集在一起：

⑴秦孝公為什么讓商鞅變法,？

⑵“左庶長”是一種什么官,？

⑶貴族為什么反對變法，老百姓為什么不相信他,？

⑷第一次為什么沒人去扛那根大木頭,？（課文寫得有點假，不信十兩黃金居然沒人去扛）,？

⑸秦孝公是一個怎樣的人,？

⑹商鞅的變法成功了嗎？

⑺南門立木的過程中,，商鞅的表情,，心情

我的天哪，同學們的想象力是如此豐富,、巧妙,。這些問題驚得我目瞪口呆，同學們學習的主動性,，思考問題的積極性,，小組合作的有效性是空前的。我想,，只有師生合作,，才能實現(xiàn)一堂好課,。

千年夢圓在今朝教學反思篇六

1．我導入課題。抓住神舟王號發(fā)射成功,，激起學生激動,、驕傲、自豪的感情,，引導學生帶著感情來讀課題,，營造了情感氛圍。

2．在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作,、默默奉獻,、勇于探索、鍥而不舍的科學精神后,，讓學生感受到那激動人心的時刻,，學生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情,。

在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時,，我讓學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子。在這一過程中,，學生通過讀讀,、找找、寫寫,，抓住“一百一十多個”,、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神,；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句,，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力,、默默奉獻的精神,，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力,，而且受到情感的熏陶,。

1、這篇課文是自讀課文,，課文篇幅略長,，一課時的時間要完成教學，任務很緊張,，留給學生靜靜思考的時間少,，不夠充分，如果時間允許,，可引導學生抓住課文語句反復朗讀,。只有讓學生充分地讀,，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗,。

2．教學內(nèi)容和學生有一定的距離,，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多,，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情,，學習的熱情不夠，教師在激發(fā)學生的學習積極性方面還應多做點文章,。

3,、教師為主導，學生為主體的關系還沒有完全擺正,，課堂上我的話說得過多,，學生還有很多想說的想談的，結果被我扼殺了,。

4,、法制教育思想滲透力度不夠。

總之,，教學的道路漫長而曲折,，吾將潛心修煉，取人之長,，補己之短,，在今后的教學生涯中不斷完善自己、充實自己,。