在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.認(rèn)識(shí)”瑰麗,、嘗試、火箭,、捆綁,、探索、慘重,、穿越,、振奮、規(guī)模,、協(xié)作,、精細(xì)、宛若,、概括,、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月,、炎黃子孫,、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力,。

4.感悟作者的表達(dá)方法,，體會(huì)文章的語言美。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料,。

2.制作多媒體課件：“神州五號(hào)”,、“神州六號(hào)”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。

教學(xué)過程

一,、激情導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

1.播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：20xx年10月15日上午9點(diǎn),，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心,，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號(hào)”飛船被送上太空,。這次載人航天飛行的成功,，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變,，一瞬間的飛躍,，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。

2.同學(xué)們,，看著這壯觀的一幕,，此時(shí)此刻，你最想說些什么,？

3.學(xué)生自由發(fā)言,。

4.教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時(shí)間的隧道,，乘上時(shí)空飛船,，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)。（板書課題）

二,、初讀課文,，自定目標(biāo)

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2.全班交流,，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（2）了解載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的,。

（3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。

三、自讀自悟,，合作交流

1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2.小組合作,，互檢互評(píng)自學(xué)效果，深化提高,。

3.全班交流,。

（1）各小組派一名代表，輪讀課文,，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音,，疏通難讀的句子。

（2）交流載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的,，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索,，教師相機(jī)板書：

古人的奇妙想象──美好的夢(mèng)想

↓

萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

↓

人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展

↓

載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力

↓

“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射──巨大的成功

（3）交流本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處,。

四,、拓展讀寫，升華情感

1.“神州五號(hào)”載人飛船的發(fā)射成功,，具有怎樣的歷史意義,？

2.學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料,，談一談“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義,。

3.“千年夢(mèng)圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪,，怎能不歡欣鼓舞,？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，并結(jié)合課文說一說自己的感受,。

4.時(shí)代在發(fā)展,，科學(xué)在進(jìn)步。“神州五號(hào)” 飛行成功僅僅三年,，“神州六號(hào)”載人航天飛船又飛上了太空,。（播放多媒體課件）同學(xué)們，請(qǐng)你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號(hào)” 載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中,，加在你認(rèn)為合適的地方,。

5.請(qǐng)2～3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評(píng)議,。

《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,，了解我國航天技術(shù)的偉大成就,，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

3,、感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程， 中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過,。

2,、“神舟五號(hào)”的順利發(fā)射及其偉大意義。

課前準(zhǔn)備：

1,、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料,。

2、制作多媒體課件：“神舟五號(hào)”,、“神舟六號(hào)”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景,。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

1、播放多媒體課件,，教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日上午9點(diǎn),，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心,，隨著一聲震耳欲聾的巨響,，我國自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功,，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家,。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍,，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。

2,、同學(xué)們,，看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻,，你最想說些什么,？

3、學(xué)生自由發(fā)言,。

4、教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河,，沿著時(shí)間的隧道,，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢(mèng),。（板書課題）

二,、初讀課文，質(zhì)疑

1,、“圓”是什么意思,？“圓”就是使完滿，使周全的意思

2,、齊讀課題,，說說你有什么疑問，看了課題你想知道什么,？看到這個(gè)題目你有什么問題要問嗎,？

千年的“夢(mèng)”是指什么？千年“夢(mèng)”是怎么圓的,？為什么千年的“夢(mèng)”今朝圓了,？課文寫了什么夢(mèng)？怎么圓的,？載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的,。

三,、自讀自悟，合作交流

1,、帶著問題自讀課文,，在課文中尋找答案。

2,、小組合作,，互檢互評(píng)自學(xué)效果。

3,、全班交流,。

（1）各小組派一名代表，輪讀課文,，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音,，疏通難讀的句子。

（2）交流載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的,，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索,，教師相機(jī)板書：

古人的奇妙想象──美好的夢(mèng)想

↓↓

萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

↓↓

人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展

↓↓

載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力

↓↓

“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射──巨大的成功

四、拓展讀寫,，升華情感

1,、“神舟五號(hào)”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義,？

我國首次載人航天飛行的成功,，向全世界莊嚴(yán)宣告：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。它同時(shí)也充分表明：中華民族幾千年的夢(mèng)想,，幾代人的執(zhí)著追求,，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗,，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí),。（課件出示）

這句話充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義，是幾千年的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí),，是幾代人數(shù)十年的追求,、努力和奮斗的結(jié)果，贊揚(yáng)了中國航天工作人員堅(jiān)持不懈,、鍥而不舍,、勇于挑戰(zhàn)的精神。

2,、學(xué)生有感情地朗（讀出高興自豪的感情）,，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義,。

3,、“千年夢(mèng)圓在今朝”,，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞,？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》,，并結(jié)合課文說一說自己的感受。

4,、千年夢(mèng)圓在今朝,，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事,。（讀課文最后兩個(gè)自然段,，讀了后用一個(gè)詞語說說你剛才的感受？< 自豪>）,，時(shí)代在發(fā)展,，科學(xué)在進(jìn)步?！吧裰畚逄?hào)” 飛行成功僅僅三年,，“神舟六號(hào)”載人航天飛船又飛上了太空。想不想看看“神舟六號(hào)”發(fā)射的現(xiàn)場(chǎng),？（播放多媒體課件）同學(xué)們,，神舟六號(hào)的發(fā)射場(chǎng)面課文沒有具體的描寫，請(qǐng)你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神舟六號(hào)” 載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中,，加在你認(rèn)為合適的地方,。

5、請(qǐng)1～3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字,，互相評(píng)議。

《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

片段：細(xì)讀文本,，尋根溯源,。

師：千年夢(mèng)圓在今朝?！吧裰畚逄?hào)”能順利升天,，你認(rèn)為應(yīng)該歸功于誰？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,，在有感觸的地方圈圈畫畫,，特別有感觸的地方可以有感而發(fā)，寫上批注,。

（學(xué)生認(rèn)真地讀課文,。）

生：我認(rèn)為楊利偉是一個(gè)功不可沒的功臣。

生：我也有同感,，作為太空飛行第一人,，他對(duì)祖國忠誠的愛,，對(duì)航天事業(yè)無限的執(zhí)著，都令我們敬佩,。

師：是啊,，隨著“神舟五號(hào)”的飛天，全世界都記住了一個(gè)中國人的名字──楊利偉,。

（出示一組身穿太空服的楊利偉圖片,，師生共同回憶2003年那激動(dòng)人心的一幕。）

師：楊利偉用三句話概括了他21個(gè)小時(shí)的太空旅行,，這三句話找到了嗎,？

生：“飛船飛行正常。我自我感覺良好,。我為祖國驕傲,。”

師：讀了課文,，你怎樣理解楊利偉的這三句話,？

生：我認(rèn)為這三句話是楊利偉對(duì)飛船的評(píng)價(jià)，也是對(duì)研制飛船的航天人的贊揚(yáng),。

生：我認(rèn)為這三句話說明“神舟五號(hào)”飛船是很安全,、很穩(wěn)定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高,。

生：我從課文第5,、6自然段看出，楊利偉說這句話是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)航天工作者的崇高評(píng)價(jià),，他們是默默的無名英雄,。

師：能說具體點(diǎn)嗎？

生：從“一百一十多個(gè)單位”“多達(dá)三千多個(gè)”可以看出參加研制,、建設(shè),、發(fā)射的單位及工作人員之多。

師：這么多的單位和工作人員要完成同一件事情,，最需要的是什么精神,？

生：同心協(xié)力。

生：團(tuán)結(jié)合作,。

師：對(duì),，只有團(tuán)結(jié)合作，同心協(xié)力,，才能完成“神舟五號(hào)”這樣大的系統(tǒng)工程,。

生：“夜以繼日”這個(gè)詞語仿佛讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰(zhàn)情景,。

師：從中你看到的是一種什么精神,？

生：忘我工作的精神,。

生：默默奉獻(xiàn)的精神。

師：是啊,，為了“神舟五號(hào)”,，有多少人忘我工作、默默奉獻(xiàn),，他們付出的是時(shí)間,，是智慧，甚至──生命,。請(qǐng)大家有感情地朗讀課文中的“有的人……”這個(gè)句段,。

（學(xué)生朗讀。）

師：同學(xué)們,，一個(gè)英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄,。你知道嗎？──（出示課件）為了保證“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射,，科學(xué)家們共設(shè)計(jì)20種救生方案保證航天員安全,，針對(duì)飛船系統(tǒng)的故障對(duì)策有139個(gè)；8位科學(xué)家未見飛天身先死,，這些科學(xué)家有的是倒在出差的火車上,，有的犧牲在實(shí)驗(yàn)室，他們努力了數(shù)十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場(chǎng)景,。

讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x這段話,，表達(dá)我們心中的敬意。

（學(xué)生朗讀,。）

師：正是成千上萬人的不懈努力,、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn),、才換來了這個(gè)美麗的輝煌的結(jié)果,，才圓了中華民族千年的飛天夢(mèng)。

《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目的

1,、通讀課文，積累文中的好詞佳句,。

2,、默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容,，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過,，激發(fā)民族自豪感。

3,、學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法,，體會(huì)中國航天人團(tuán)結(jié)合作,，默默奉獻(xiàn)，鍥而不舍的科學(xué)精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)生扮演老師聽寫第18課的個(gè)別詞語,。

二,、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生朗讀相關(guān)資料（神州5號(hào)發(fā)射材料）,。

2,、教師現(xiàn)場(chǎng)采訪：此時(shí)此刻，你的心情怎樣,？

3,、教師導(dǎo)讀后出示課題，學(xué)生質(zhì)疑課題,。

三,、小組合作，自讀感悟

教師展示教學(xué)目標(biāo),，提出自讀要求

1,、讀通課文，劃出不理解的詞語,。

2,、作者介紹了哪幾個(gè)代表中國航天事業(yè)發(fā)展的歷史階段及事件？

3,、課文主要寫什么,？數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)靠的是什么？劃出相關(guān)的語句并有感情地朗讀,。

四,、集體反饋，品讀感悟

1,、學(xué)生對(duì)詞語相互質(zhì)疑,、解疑，教師點(diǎn)撥,。

2,、小組反饋教學(xué)目標(biāo)2。

3,、教師小結(jié),，并導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)3。

4、學(xué)生說主要內(nèi)容,，劃語句,。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)的語句,。

6,、教師小結(jié)并板書要害詞語。

五,、總結(jié)全文,，暢談體會(huì)

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納寫作方法,。

2,、學(xué)生齊讀“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢(mèng)》。

3,、教師設(shè)問后學(xué)生談體會(huì),。

4、教師總結(jié)全文,。

六,、布置作業(yè)

小練筆：接過航天事業(yè)的接力棒

《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1．認(rèn)識(shí)”瑰麗、嘗試,、火箭,、捆綁、探索,、慘重,、穿越、振奮,、規(guī)模,、協(xié)作、精細(xì),、宛若,、概括、,、魄力,、嫦娥奔月、炎黃子孫,、積勞成疾,、風(fēng)華正茂”等詞語。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,，了解我國航天技術(shù)的偉大成就,，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

4．感悟作者的表達(dá)方法,，體會(huì)文章的語言美,。

1課時(shí)

1．教師準(zhǔn)備“神舟五號(hào)”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字,、新詞,、重點(diǎn)語句的課件。

2．鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料,。

1．學(xué)生交流“神舟五號(hào)”有關(guān)資料,，課件出示“神舟五號(hào)”發(fā)射與飛行過程的錄像。

2．這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的足跡,，讓我們走進(jìn)課文去探求去思考,。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議,。

1．自由練習(xí)讀課文,，把課文讀通順，讀流利,。

2．不理解的詞語,，通過查字、詞典,，聯(lián)系上下文,，看圖或小組討論等方法解決。

3．整體感知課文,，了解課文的大致內(nèi)容,。

1．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“數(shù)千年來的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的，在說說自己從中感悟到了什么,？”來自主學(xué)習(xí),。

2．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)。

小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì),，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討,。

1．關(guān)注追尋飛天夢(mèng)的人們帶給我們的思索和啟示。

2．關(guān)注語言,，句式,，具體的數(shù)字。

3．關(guān)注文章的敘述順序,，文章的詳略,。

1．全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從和表達(dá)方法等方面談。

2．搜集資料,，辦一張關(guān)于“以航天事業(yè)”為主題的手抄報(bào),。

《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，大家還記得,，前段時(shí)間潘爺爺給我們做得精彩報(bào)告中，神五,、神六飛天的場(chǎng)面,。看著那場(chǎng)面,，再想想嫦娥奔月的神話,，鯤鵬展翅、九天攬?jiān)碌膫髡f,，我想,，每一個(gè)中國人的心中都會(huì)熱血沸騰。昨天我們預(yù)習(xí)的第27課《千年夢(mèng)圓在今朝》,，我感覺這句話說出了華夏兒女的心聲,。來，說出我們的心聲（齊讀課題）,，寫出我們的心聲（板書課題）,。

二、交流預(yù)習(xí)收獲

請(qǐng)大家打開書,，快速默讀課文,，準(zhǔn)備交流預(yù)習(xí)收獲。

1,、需要注意讀音的詞語

猝然長逝?? 蒼穹?? 參與

2,、需要理解的詞語

3、課文主要內(nèi)容

▲可以總結(jié)課文主題思想,，也可以用時(shí)間表列舉航天大事

明代：萬戶嘗試飛天失敗

1970年4月24日：“東方紅”一號(hào)發(fā)射成功

2003年10月15日：神州五號(hào)載人飛船發(fā)射成功

2005年10月12日：神舟六號(hào)載人飛船發(fā)射成功

三,、課文賞析

1、六人小組交流自己感受最深的句段,。

2,、全班展示賞析

▲重點(diǎn)段的朗讀處理：

第八段（賞析略）

“那天早晨九時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,，隨著一聲震耳欲聾的巨響,，我國自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空，火箭劃過一道道絢麗的曲線,，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍,，瞬間便消失在了蒼穹之中,。”

自由讀,、新聞播報(bào)的形式讀,、向不知道這個(gè)喜事的好朋友說的形式讀，看神五飛天的錄像片段,，再次表達(dá)我們的心情朗讀

第九段（賞析略）

“中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握航天技術(shù)的國家?！?/p>

向曾經(jīng)侵略過我們的人宣布,；向曾經(jīng)看不起我們的人宣布；向未能等到成功便猝然長逝的航天人宣布,。

“中華民族幾千年的夢(mèng)想,，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈,、鍥而不舍的奮斗,，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)?！保ㄟ@不僅是炎黃子孫的自豪之感,，更是對(duì)成千上萬的航天人的贊揚(yáng)）

三個(gè)大組分別贊揚(yáng)，齊聲贊揚(yáng),，熟讀成誦

四,、以第十段總結(jié)

孩子們，在神州五號(hào)飛船發(fā)射成功兩年后的2005年10月12日我們又成功發(fā)射了神舟六號(hào),，記得潘爺爺說,，預(yù)計(jì)2020年中國人將成功登上月球，也可能更早,，大家要做好準(zhǔn)備,，在這個(gè)時(shí)間表上還有很多震撼地球的日子等待著你們?nèi)ヌ顚憽?/p>

五、課外拓展

詩人蔡桂林在祖國實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的這一刻,，揮筆寫下一首詩：《炎黃飛天夢(mèng)》,，（師生齊誦）