每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)班主任工作隨筆篇一

每當接手新的班級時,，我把握住新學(xué)期伊始,，學(xué)生心靈上都有一種積極向上的愿望,，希望一切重新開始，希望自己在新的學(xué)期經(jīng)過努力,，贏得班主任的好感和信任，因而他們往往把開學(xué)初作為改變自我,，爭取進步的新起點這一心理特點,，提出老師的明確目標,。近期目標是：開學(xué)兩周內(nèi),，改變班上的紀律,，一個月內(nèi)明顯提高作業(yè)的質(zhì)量,；中期目標是：第一學(xué)期期末考試要縮短與兄弟班的差距,，第二學(xué)期期末考試在年級居領(lǐng)先地位,，成為先進班,，遠期目標：小學(xué)畢業(yè)時，全班學(xué)生成為合格的畢業(yè)生,，有百分之十五的同學(xué)進入到重點中學(xué)學(xué)習(xí),。圍繞老師的目標要求每個同學(xué)訂出適合自己的個人目標,。要求全體同學(xué)從我做起,，互相幫助,，團結(jié)一致，為新的班級而奮斗,。

班主任的工作對象是有思想,、有自尊心的學(xué)生,。實踐證明，要做好班級工作,，必須從了解和研究學(xué)生著手。為了能很快地了解學(xué)生,，我從四個方面入手：1、抽出一定的時間查閱學(xué)生的資料檔案,，和前科任及前任班主任了解班級的情況,，2、留意觀察學(xué)生,。課后和學(xué)生交談,，從他的答話和神態(tài)中揣測他的心理，還有就是暗處觀察,。趁他不注意,，那時是他最真實的表現(xiàn),。3,、詢問與他相處的同齡人,，聽聽同齡人對他的評價,。因為他們的接觸最多，交談最深處,，表現(xiàn)最真實,；4,、是在對前面的資料作個全面分析,，對學(xué)生有個初步的了解,。平時

我深入班級，每天上課之前一定會到課室進行巡視,，同時通過和副班主任何老師，肖老師以及和學(xué)生家長的溝通,，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn),。在接觸中，我了解到：我們班有一部分的學(xué)生的個性突出,，平時好講好動，較調(diào)皮,，課堂上有搶嘴,、起哄的現(xiàn)象；而一部分女同學(xué)則非常內(nèi)向,、文靜,，課堂上根本不舉手發(fā)言。有個別十分懶惰,，缺乏耐性,。還有一部分的學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課易分神。

目標確立后,，我根據(jù)學(xué)校對班級的要求,，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，利用班會課對學(xué)生進行教育,。對早讀,、課間休息、早操,、衛(wèi)生清潔等該怎樣做,，不該做什么作了具體的要求，建立正式的集體規(guī)范,，作為全班學(xué)生的基本行為規(guī)則,。使學(xué)生從實際行動向新的目標努力,。同時，我還設(shè)立播種良好的行為習(xí)慣自評表,，從文明禮貌、課堂表現(xiàn),、衛(wèi)生、紀律四方面去引導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生明確要養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣,，并以此為導(dǎo)向不斷改掉不良的行為習(xí)慣。

“火車跑得快,，全靠車頭帶,?！卑喔刹亢帽仁前嗉w的火車頭,。一個好的班級體必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,，作為班主任的助手,，他們工作能力的高低，工作方法的對錯,，在同學(xué)中威信的高低,，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣,。因此，我重視做好班干部的培養(yǎng)工作,，選好班干部后，先教育他們當班干是老師,、同學(xué)對他們的信任,，激發(fā)起他們的榮譽感,，處處嚴格要求自己,，再讓他們明白班干部的作用和責(zé)任。開展工作后,，常開班干會,。不但對干部具體指導(dǎo)，既交任務(wù),。又教方法,，還經(jīng)常組織他們總結(jié)自己的工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，交流心得，不斷改進工作,，有效提高他們的工作能力。現(xiàn)所教班級的班干能獨立組織早讀,、管好課前紀律,、排隊等,。連每期的板報,、校運會的報名等基本由班干完成。

小學(xué)班主任工作隨筆篇二

從8月1日起當我得到通知將要從二（1）班的副班主任轉(zhuǎn)正當正班主任時,，我整個人都呆了,，班主任肩上的責(zé)任有多重，我很清楚,，我為自己是否有這樣的能力來扛起這重重的責(zé)任而感到擔(dān)心,，但我知道苦惱與擔(dān)憂是沒有用的，只有用積極的心態(tài)去面對,，它是一個重任,，更是對我在教師生涯中又一次新的挑戰(zhàn)，我要以最飽滿的精神狀態(tài)與心態(tài)來積極地對待,。

從暑期中我便開始慢慢進入是班主任工作的狀態(tài)，從家訪,，到教室的文化布置,，到班級文化管理的設(shè)置，懵懂的我跟著經(jīng)驗豐富的其他班主任,，慢慢地走向正軌,，這一個月來班主任工作帶給我的最大的感受是：班主任不好當,，但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。

我一直在思考如何做才能讓孩子自己意識到不管是學(xué)習(xí)還是生活,，只有良好的自我管理和良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣才能讓學(xué)生更好的發(fā)展。

在我的心中,，比起孩子們的成績而言,，我更在乎孩子們?nèi)诵云返碌男摒B(yǎng),，我在乎他們行為習(xí)慣的培養(yǎng),。因此我渴望我們的每一個小朋友都成為那一株株君子蘭,，成為謙謙君子,，溫和有禮,，有才而不驕,，得志而不傲,，居于谷而不卑。

首先我繼承陳小燕老師對孩子們從發(fā)言,、作業(yè),、寫字,、閱讀,、進步五個方面展開評價,。但我在思考,，這只是對于孩子們個體發(fā)展的培養(yǎng)，在一年級時我作為副班主任是我便著重培養(yǎng)他們的集體意識,，因此我打算利用小隊的建設(shè)培養(yǎng)孩子們的集體感，正好在假期中看了一些企業(yè)管理的書籍,，突發(fā)奇想我是否能將企業(yè)管理與班級文化相結(jié)合呢？將全班47位學(xué)生分成8個小隊,，即企業(yè)中的部門一樣，每個小隊都有自己的職責(zé),，由小組員帶領(lǐng)并管理好本部門,，每天進行記錄,。每位學(xué)生都有自己的工作與團隊,，每個月也都有基本工資,，即植根銀行的分數(shù)值，如果做得優(yōu)秀還能得到獎金，當然如果自己的職責(zé)未能做到,，將會進行扣分,。

但實行兩個星期以來,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情度不高，我突然想到光有這些條條框框沒有用,，還是需要實質(zhì)性的評價,，于是我利用一節(jié)班隊課統(tǒng)計孩子們兩個星期以來的分值，為每一位孩子計分時,，我都會問：“你覺得你能得到這個月的基本分嗎,？”孩子們進行自省,，此時很多沒有做好自己工作的小朋友弱弱地告訴我：“陳老師,，這個月我都沒有做自己的工作,，這個分數(shù)我不好意思拿,，不過陳老師，我下個月一定會努力的,！”讓孩子自己明白，自己感覺到懊悔,。只有這樣深刻地反思之后,，他們才會向上,，才會自覺,。果然,，在此過后,，孩子們不用我再在一邊不停地囑咐,，他已經(jīng)能自覺自發(fā)地去完成自己的工作,，來賺他自己的分數(shù),。達到了激勵孩子,，并讓他學(xué)會自主自覺,。

我認為班主任這個角色對孩子而言過多囑咐和責(zé)罵起到的作用并不是很明顯,，以身作責(zé),，言行身教,。當班級后面書柜書籍雜亂時，我主動收拾,；當?shù)孛嬗欣鴷r,，我主動拾起,；我在做，孩子在看,，在不知不覺中,，我發(fā)現(xiàn)書柜的書每天都擺放得很整齊，我發(fā)現(xiàn)孩子能主動地去拾去地面的垃圾,，欣慰而感動。

孩子們,，讓我們在未來的學(xué)習(xí)生活中,，相互尊重，相互理解,。

小學(xué)班主任工作隨筆篇三

又快開學(xué)了,，真好,！還是和這些孩子在一起，真好！

上午參加了開學(xué)工作會議,，下午打掃教室,。本想今年偷點懶,，因為孩子們已經(jīng)二年級了,?？墒且贿M教室看到那臟樣,，還是改變主意,，自私點，讓自己先活動一下筋骨算了,。

這個暑期學(xué)校大裝修，教室里可不是普通的臟,，孩子們的新書也放得亂七八糟，桌上,、地上,、講臺上,，一堆一堆的,，每套書也沒放整齊，都亂掉了,。

我先把講臺上的書搬到地上，然后把講臺擦干凈,，再把地上,、課桌上的書搬到講臺上，一套一套理好,。擺不下的書暫時先靠邊堆堆一起,。

本想先掃地,，但一看課桌上的灰塵,，算了,，等地掃好桌一擦，地上準又是白茫茫一片，白辛苦,。于是先擦桌，我只擦桌面,、桌肚和椅子的正面,，那些桌腳啊,，椅子背啊就留給孩子們來擦了,。中間換水若干,，苦干n時，終于全部擦洗完畢,。

稍稍休息一會兒,，開始掃地，掃地倒省力,，除了灰塵,，其他沒什么，只是有些掃不掉,。于是又打算拿拖把拖,，可是這些沾在地上的墻粉太頑固了,，拖也拖不干凈。沒辦法,，學(xué)隔壁兩個班老師接上自來水管加大馬力沖，可是,，不一會兒我就后悔得要死,。沖得時候是痛快，沖好之后那些地上的積水清除起來真是要命,。我先用拖把拖,，不行,，慢得要死,。后來貝兒向我建議用大掃帚掃,。

于是,，掃水浩大工程開始,。我不知自己掃了多長時間,，反正掃完后的后遺癥就是腰酸背疼,，大拇指上磨出了一個水泡又磨破了,，干活的時候倒不覺得，一停下來,，就火辣辣的疼。我看著自己手上的水泡,，嘆一聲：低段老師真是命苦??！陸老師──我們辦公室的強人從對面走來,，她也是一幅極度疲憊的樣子,，見到我苦笑一下,，說：“我不行了,，腰酸死了,。”她也是剛剛打掃完畢,，我們低段老師個個如此，每個新學(xué)期學(xué)生報到前都要經(jīng)受這樣一場折磨,，我稱之是“高強度魔鬼減肥訓(xùn)練”,。

兩個聯(lián)系老師要幫忙,，一個正待產(chǎn),，一個背不好,，我想還是算了。數(shù)學(xué)老師小程要幫忙,，她穿著一條白色長裙，弱不禁風(fēng),。我看看自己高高卷起的褲管，瞅瞅紫色上衣上的污漬,，也還是搖了搖頭,，可別把她的白裙也拖下水了,。今天要減肥也是我一個人減,，再說下周要參加一個徒步旅行,，就當是提前進行體能訓(xùn)練了。

苦干一下午,，我終于清掃完畢，看看略顯整潔的教室,，我真是佩服自己,，原來我也有這么牛的時候啊,。正在我自我陶醉的時候,，小程又婀娜的過來了，原來她在我孤軍奮戰(zhàn)的時候,，已經(jīng)幫我開好了午餐發(fā)票,，無形中又幫我減輕了負擔(dān)。現(xiàn)在她過來是幫我一起分書,，雖然我原先擺得不科學(xué),，以致造成兩人分書時走得暈頭轉(zhuǎn)向，但那畢竟不是力氣活,，很輕松的就完成了,。呵呵,，忙碌了半天,，教室總算可以走進人了,。

對了，今天還有兩件喜事：我們班的日記書《樹娃娃》已經(jīng)印好拿來,，雖然粗糙,，可卻是我花了很大精力編成的,，所以還是很有成就感；另外王姝媛的兒童詩刊登在《快樂作文與閱讀》上,，樣刊也在今天拿到了,，非常漂亮,，為小姑娘驕傲,。

時光飛逝,，不知不覺一學(xué)期就過去了,，我擔(dān)任的是二年級(2)班的班主任工作，這是我第一次當班主任,，我深刻體會到：班主任的生活像個五味瓶,，酸甜苦辣咸,，五味俱全,。可愛調(diào)皮的孩子們,，有時讓我笑,，有時讓我憂,，但我還是很喜歡這樣的學(xué)校生活，因為在這半年的班主任生活中,，我付出了努力和汗水,，經(jīng)歷了很多事,，更讓我獲得了很多做班主任的經(jīng)驗,。在這次班主任工作交流會上,，我主要擷取比較典型的幾個片段,，來為自己這一學(xué)期的工作做一個回顧,，也希望能激起在座各位老師的一些共鳴,。

首先與大家交流的，我取了一個小標題：“售后服務(wù)”,。一聽“售后服務(wù)”這四個字,，我們腦海中首先聯(lián)系到的是商家,。是啊，對于現(xiàn)在的消費者來說,，買東西不但注重質(zhì)量,，更注重的是良好的售后服務(wù)。我想,，其實我們也可以把“售后服務(wù)”這一理念延伸到我們班主任工作中來,。眾所周知,，在教學(xué)生的過程中，很多時候我們需要家長的理解和配合,，這樣教學(xué)任務(wù)才能順利地完成,！因此,，贏得家長對你的信賴,，良好的售后服務(wù)很重要。

拿我的例子來說,，這學(xué)期初,，因為我沒做好“售后服務(wù)”,，而吃了個教訓(xùn),，事情這樣的：班里有個后進生潘某某,，學(xué)習(xí)成績差,，又貪玩,，我就安排了文氣的劉某某和他同桌,，目的是讓劉某某幫他提高學(xué)習(xí)成績,。起初兩人相處挺好的,，某天,，潘某某媽媽跑來跟我說，她剛給她兒子買的字典被劉某某給撕破了,，我說：“我們現(xiàn)在沒有證據(jù)不能亂說，這件事情我會去查的,?！庇谑牵揖腿グ嗬镎{(diào)查,，結(jié)果是沒人知道這本字典是誰弄破的。我想,，實在查不出也沒辦法,，既然潘某某的媽媽對劉某某有意見，那我把他們的位子調(diào)開,，以免再出現(xiàn)類似的問題。事情是這么解決了,，但是我沒有把解決的結(jié)果打電話告訴潘某某的家長,，問題就出在這里,，一個月后,，就因為這本字典,，潘某某的媽媽來學(xué)校鬧，非要我查出事情真相不可,，因而給學(xué)校添了不少的麻煩,，最后我自己掏腰包給他買了一本字典。通過這事,，我切身地體會到,，假如我事后打個電話，平常多和家長聯(lián)系,，搞好與家長的關(guān)系,，就不會出現(xiàn)這樣的事情。

其實有時候?qū)τ谖覀儊碚f只是簡單的打個電話,，做一些小事,。比如，學(xué)生病了,，打個電話通知家長,，或者親自陪他去醫(yī)院，晚上再打電話去問問孩子的情況,；又如學(xué)生學(xué)習(xí)成績進步了,，或者是比賽獲獎了，打個電話給學(xué)生家長報個喜,，等等,，其實都只是舉手之勞。但對于家長來說,，是一種關(guān)心,、一種溫情，是一種信任,、一種溝通……久而久之,，他們也就更加信任、支持我們了,。金碑銀碑,，不如家長們的口碑，有了良好的售后服務(wù),，贏得了家長的口碑,，就一切都好辦了。

愛是無聲的語言,，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級，必須關(guān)心,、了解每一位學(xué)生,。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位,。低年級的孩子對老師特別熱情,，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,，和他們聊聊天,，請他教教老師這件新玩具怎么玩；考考他會查字典了嗎,；告訴他這幾天進步了,！今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機,，自然而然地提出對他們的一些要求,，收到了效果。在此,，我說一段小插曲：有一次,，我在教室里認真地批改作業(yè)時，一個學(xué)生突然說了一句貼心話：“樓老師,，您真辛苦,，我來幫你敲背吧！”說完就用小手在我的背上輕輕地敲起來,，其他的小朋友看到她這么做,，也都紛紛照樣子做，說要幫老師消除疲勞,?？吹竭@群可愛的學(xué)生,，頓時，我的心里暖洋洋的,。這就是和諧師生關(guān)系的體現(xiàn),。

以上這些是自己在這學(xué)期切身感悟到,，是自己在期末階段想到了就隨筆寫了下來，沒有華麗的詞藻，沒有理性的表達,，可能還有些不大通順,。當然回顧本身就是一個反思的過程,，我也看到了很多的不足,，自己因為經(jīng)驗不足，課務(wù)繁多,，很多時候覺得手忙腳亂,，心有余而力不足，有些工作也做得很不到位,，惟有在下學(xué)期彌補了,，在下學(xué)期，自己工作的重點將是：

1,、健全班干部管理,，繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊,，激發(fā)學(xué)生的潛能,。

2、健全“爭當小明星”制度,，讓學(xué)生自行管理,、監(jiān)督，培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力,，使他成為一項長期有效的措施,。

3、做好和家長之間的溝通聯(lián)系,，以良好的售后服務(wù)贏得家長們的口碑,。

4、抓典型學(xué)生,，做好后進生的思想教育工作,。每個班級都有一些從學(xué)來各種不良行為習(xí)慣的學(xué)生。對于這些學(xué)生,，要讓他們感覺到老師是真心喜歡他們,，要求不宜太高，要慢慢提高他們的成績。

暫時想到的就這些,，寒假里再整理一下思路,。這學(xué)期也只能這樣了，下學(xué)期讓我們共同加油,，繼續(xù)努力,！

小學(xué)班主任工作隨筆篇四

班主任是班級的教育者和工作者,，班主任對一個班的學(xué)生工作全權(quán)負責(zé),，組織學(xué)生活動。協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的教育要求,，對一個班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用?，F(xiàn)將談?wù)勔粋€七十多名學(xué)生的大班班主任工作。

首先得有一個高尚的師德,。身為班主任,，只有為人師表，向高尚,、純潔,、公正無私的博大愛心和奉獻精神升華，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,。而要求學(xué)生要遵守《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生行為規(guī)范》、《班級管理制度》的同時,，自己首先要做好,。記得有一次，自己正在上課,，突然頭痛病發(fā)作,，只能是講講停停，停停講講,。本精心準備好的一節(jié)課,，卻效果不佳，因而我向?qū)W生表示了歉意,。每天的“兩操”和同學(xué)一起鍛煉,，每天掃除和同學(xué)們一起掃，每天的“兩撿”和同學(xué)一起撿垃圾,。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動,、愛集體的情感。

植根于愛,，是我在工作中取得成功的依據(jù),。因此，我在課余,、課后總是和學(xué)生在一起,，談自己的成長過程,、成功與失敗、感受,、體會,，從而了解學(xué)生的成長過程，去體會學(xué)生的體會,、感受,。以學(xué)生的眼光去觀察，以學(xué)生的情感去體驗,，以學(xué)生的心靈去感悟,。尤其是學(xué)困生，其形成的原因是多元化的,，付出的要比常人相象的多得多,。課內(nèi)外的輔導(dǎo)、心與心的交談,、甚至一個鼓勵的眼神,，對他是何等的重要。在師生情感共鳴的基礎(chǔ)上,，從各個方面經(jīng)過常時間的努力,，才能使其諸方面得以提高。

要認真分析班級學(xué)生的年齡,、心理特點,、學(xué)習(xí)狀況、成長經(jīng)歷,、興趣愛好,、性格特長、社會環(huán)境等,。在工作中,，我認為要做到三個“隨時”，隨時觀察,、隨時發(fā)現(xiàn),、隨時引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中的一切美好思想行為的萌芽,，給予及時的肯定,，使他們發(fā)展壯大并影響和帶動其他學(xué)生。及時制止學(xué)生中不好的苗頭,，把工作做在前面,，防患于未然。從細處抓、從小事抓,，抓養(yǎng)成教育,、常規(guī)教育，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。

一開始，我受“師道尊嚴”,、嚴師出高徒”等影響頗深,，工作中保持著知識分子特有的深沉、穩(wěn)重,、不可言笑,，即使課后與學(xué)生、家長交談,，表情仍十分嚴峻，讓人望而生畏,，實是與學(xué)生,、家長時刻保持距離。然而,，多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我,，師生、家長距離過遠,，不便于互相了解,、交流、有礙教育工作的開展,；而距離過近,，則出現(xiàn)教師不被尊重、學(xué)生.放縱的情況,，仍然對教學(xué)無益,。只有建立平等和諧的互動平臺，師生,、家長相互聯(lián)系,、才能更好地完成班主任工作。

總之,，班主任工作既是一門與學(xué)生實際密不可分的工作,，又是一門心理課，更是一門藝術(shù)課,。因此,，在今后的各作中，任需不斷改進和完善自我。

小學(xué)班主任工作隨筆篇五

今天做課間操的時候,，一（2）班一位小男孩也不知是自己的原因還是別的孩子推的原因,，一下子摔倒了，當時我也看見了,，那個孩子哭了,，我以為蹭破點皮，哭是難免的,。后來才發(fā)現(xiàn),，孩子的胳膊腫了起來，事情有些嚴重了,，老師把孩子及時送進醫(yī)院,，醫(yī)生說情況嚴重，得馬上送到市一院去,。好了問題來了,，據(jù)說醫(yī)療費得花好多，家長開始找學(xué)校,，老師調(diào)查學(xué)生具體情況是什么,，但是一年級孩子說不出個所以然，事情好像還沒有解決,。家長認為我把孩子交給你們學(xué)校,，出現(xiàn)任何問題，那都是你們學(xué)校的責(zé)任,，站在家長的角度想想,，也不是沒有道理。但是學(xué)校怎么辦呢,？

校園安全一直是學(xué)校的一項重要工作,，學(xué)生是一個個鮮活的個體，孩子的天性是好動的,，特別是小學(xué)低年級的孩子,，他們仿佛有用不完的精力似的，每時每刻都在動,，無形中增加了很多的不安全因素,，校園安全不容忽視，作為學(xué)校應(yīng)該注意以下幾方面的問題：

如果搜索“百度”,，你會發(fā)現(xiàn)每年各個學(xué)校因為踩踏擠壓導(dǎo)致學(xué)生受傷,、死亡的時間屢禁不止。原因是五花八門,，但是無論什么原因,，孩子總是沒有責(zé)任,，這個社會會把責(zé)任都放在學(xué)校和老師的身上。

說到體育課,，孩子們是非常喜歡的,，我們也是從孩子過來的，體育課上輕松玩耍,，沒有壓力,。但是現(xiàn)在小學(xué)、初中,、高中能正式地上幾節(jié)體育課的,，我估計不多了，是老師的不想上,，我估計原因不大,，主要的原因是體育老師害怕孩子上體育課出事吧。體育課上,，老師帶著大家做體育準備活動,，但是有時還會發(fā)生一些意想不到的事情，發(fā)生了怎么辦,？家長找學(xué)校,，學(xué)校找你體育老師，責(zé)任來了,，麻煩也來了，小則上門探視,，大則賠償,，甚至丟掉工作。這樣的情況下,，哪個老師還敢上體育課,，學(xué)生在教室里呆著吧。

我們學(xué)校很小都有1000口學(xué)生了,，這么多孩子在一起,，他們的身體狀況各不相同，如果有的孩子因為特殊的體質(zhì),，在學(xué)校發(fā)生了問題,，家長還是把責(zé)任推到學(xué)校和老師的身上。我們中學(xué)里曾今發(fā)生過學(xué)生跑操時突然暈倒,，最后送到醫(yī)院搶救無效死亡的事件,。家長追究責(zé)任，最后發(fā)現(xiàn)此學(xué)生有先天性心臟病,，但是家長并未向?qū)W校說明此事,。人死了,，學(xué)校橫豎倒霉，最后以賠償了幾萬元錢作為了結(jié),。

這樣的事故還有很多,，最為老師特別是班主任的我們，我也在思考,，我們老師該如何來保護自己,，維護自己的權(quán)益。平常的工作中,，我們一定要執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)定,，保證孩子的安全，每一件事情都要進其所能想的更全面,?；蛟S這樣我們的危險要小一點。今天的老師幸福感真的很少,。

小學(xué)班主任工作隨筆篇六

作為班主任,，我們應(yīng)充分認識到學(xué)生是有思想的個體，當學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時,，應(yīng)該滿懷期望,，幫助其恢復(fù)信心，并發(fā)掘其才智,；當學(xué)生自暴自棄時,，應(yīng)該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀,，提高勇氣,；當學(xué)生出現(xiàn)錯誤行為時，應(yīng)該滿懷期望,，幫助其改正錯誤,，讓孩子們在人生的起點，走好每一步,。

首先,，要學(xué)會欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”,。欣賞是教師有效實施教育的重要途徑之一,，它不僅包含了對小學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當成自己的孩子,；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì),，而且，要學(xué)會欣賞孩子的缺點和失誤,。

其次,，理解寬容,，讓孩子獨立完善自我。

現(xiàn)在的孩子,，富于幻想,，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法,，對此,，班主任老師要能理解，并進行具體分析和引導(dǎo),。一旦認識并改正錯誤,，就要寬容，鼓勵他們再接再厲,。這樣做,，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果,。

最后,，要信賴孩子，創(chuàng)造出美好的境界,。

教學(xué)中的評語在教育中扮演著很重要的角色,。好的評語是“良言一句，潤物無聲”,，不僅能指導(dǎo)學(xué)生揚長避短,，完善自我，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,，都有積極的影響。對于孩子們的歸納性評語評價注意多維性和發(fā)展性,，力求體現(xiàn)孩子的個性特征，培養(yǎng)他們蓬勃的進取心,，從平時入手,，從微觀入手，走進學(xué)生的內(nèi)心世界,，呵護孩子們的成長,，培養(yǎng)孩子健全的人格。

小學(xué)班主任工作隨筆篇七

擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十幾年了,，想起這十幾年如一日每天往返于學(xué)校,、家庭之間；想起十二年間我由稚嫩逐漸走向成熟的樁樁往事,；想起我和學(xué)生之間的酸甜苦辣,。我和千千萬萬投身于教育事業(yè)的小學(xué)教師一樣平凡,，沒有驚天動地的事跡，有的只是兢兢業(yè)業(yè)的工作,；沒有華麗的辭藻,，有的只是樸素的話語。班主任不僅是傳授知識,，更重要的是對學(xué)生的德育教育,，教育學(xué)生學(xué)會做人。

曾經(jīng)以為自己很愛孩子們,，每天一走進教室微笑著打量每一個孩子,，對他們的學(xué)習(xí)嚴格要求……而有一件事卻令我深深地反省自己 。

那是幾年前,，我接了個一年級,，剛上學(xué)的孩子們，一個個活潑可愛,，他們是那么喜歡學(xué)習(xí),。班里有個叫安心的小女生，留著齊耳短發(fā),，小小的鼻子微微向上翹著,，一張小臉總是紅撲撲的，她看起來要比其他孩子成熟許多,，這么小的孩子總是顯得心事重重,。

有一天做練習(xí)冊，有一道題是這樣的：媽媽在家——,，爸爸在家——,。很簡單的一個填空題，許多小朋友都填完了,，一個個得了個大大的對號,，樂滋滋的。安心是最后一個來改,，當我拿著她的練習(xí)冊準備改時,，發(fā)現(xiàn)有一道“爸爸在家——”，她竟然空著沒寫,，我的眉頭皺了一下,，不滿地看了她一眼，在這個題上打了一個大大的.......號,，接著對她訓(xùn)了起來：“怎么回事,，這么簡單的題都不會做，是沒看見嗎,？到了考試掉題可就考不了100分了……,！”我“苦口婆心”地對她訓(xùn)了好多話,，她站在我面前始終沒吭一聲，只是緊抿著嘴唇,，小臉上有些不知所措,，我又厲聲說：“你說說到底怎么回事！”這時,，她才用小小的聲音說：“老師,，我爸爸在家就是什么都不做，他整天都不回家,，媽媽一個人可辛苦了……,。”聽她說到這里,，我的心猛的被糾了一下,，我不敢再問下去了，我知道我犯了一個天大的錯誤,，我用自己的魯莽和武斷傷害了一個孩子,。多年麻木的應(yīng)試教育，我似乎關(guān)注更多的只是孩子們的學(xué)習(xí)成績,，孩子們不是學(xué)習(xí)的機器,，他們一個個小小的心靈渴望的是我們的愛和關(guān)切。對于安心來說,，本來家庭的特殊已經(jīng)在她幼小的心靈留下了創(chuàng)傷,，而我為什么不能耐心地傾聽孩子的心聲。

后來,，我輾轉(zhuǎn)聽說,，安心的爸媽已經(jīng)離婚了。她的媽媽沒有什么工作,，卻要養(yǎng)活她和姐姐兩個孩子,，小小的安心特別懂事，她學(xué)習(xí)特別努力,，在我們班成績也很好,。那次以后，我對她給予了更多的關(guān)心,，這件看似平凡的小事，卻也讓我得到了許多,。我同孩子們課下的交流也多了,，我會和他們一起郊游，一起唱歌,，一起談心,，面對犯了錯誤的孩子們,，我會多一些耐心，多站在孩子的角度去想,，而不是簡單的訓(xùn)斥,。

在那年教師節(jié)的前一天，我收到了安心媽媽的電話,，她說：“安心一直跟我說,，我們的薛老師真像媽媽，她問我,，教師節(jié),，我該送給老師什么呢……？”

正是因為自己真心地去愛著孩子們了,，自己會時常收到一些小小的感動,。

后來有一年假期，臨開學(xué)的幾天,，我突然接到通知,，被調(diào)到另一個學(xué)校，開學(xué)時,，我沒來得及去跟孩子們說,，先去新單位報到了。后來我在回家途中又經(jīng)過了這個村子時,，正好遇到了班里一位叫張艷的孩子的媽媽,，她對我說：“孩子們回到家哭著說，我們的薛老師不教我們了,，都沒有跟我們打招呼,，我們還想讓她教我們……”她的媽媽說著說著話語有些哽咽，而我的心中也涌起了一陣陣酸楚,，我感動于孩子們對我的留戀的同時,，自己也真舍不得他們。還有一年教師節(jié),，孩子突然發(fā)燒,，醫(yī)生確診為肺炎，孩子的呼吸都很困難,，沒辦法,，我向?qū)W校請了半天假，當我下午來到學(xué)校時,，學(xué)生們大都把自己準備的小禮物放在了我的辦公桌上,，學(xué)生趙倩楠卻偷偷遞給我一張紙，我打開一看，她在上面寫著：“老師,，今天是教師節(jié),，您卻沒有來，您是不是生病了,，我好擔(dān)心,，同學(xué)們都準備好為您送禮物了，我也沒什么送,，就為您寫了這封信,。老師，您以后可要多注意身體……”看完這段話,，我的眼眶不禁濕潤了,，心中涌起了一陣陣的暖流，我覺得這是孩子們給我最好的禮物,。這一件件往事,，印證了作為教師的奉獻和幸福。正是因為自己無私地愛著孩子,，用自己的一言一行影響著孩子們,，這也是一種無聲的教育。

每新接任一個班級,，我都非常重視對孩子們的德育滲透和教育,。我告訴學(xué)生：“人”是由撇和捺組成的，撇代表品德人格,，捺代表學(xué)識能力,。只有二者互相支撐才能成為頂天立地的人。為何撇會高于捺,，就是因德高于一切,，是為人的.根本。

我平時經(jīng)常利用上語文課的機會對學(xué)生滲透德育教育,，如：學(xué)了《翠鳥》,、《燕子專列》教育學(xué)生要保護動物；學(xué)了《爭吵》告訴學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處,；學(xué)了《可貴的沉默》,、《媽媽的賬單》告訴孩子們要感恩父母，當時我為他們讀了一篇文章《母親的工資》,，美國的一家服務(wù)組織經(jīng)過計算,，母親所做的家務(wù)事如果出錢請人做，一年大約需要60萬美元,，孩子們聽到這個數(shù)字,，都驚呆了，因為他們從來都以為母親每天所做的都是應(yīng)該的，都是微不足道的小事,。母親節(jié)那天，我為孩子們布置了一項特殊的作業(yè),，用自己的方式為母親奉獻自己的愛心,，當我布置完這項作業(yè)時，孩子們一個個閃著亮晶晶的眼睛,，小臉紅撲撲的,，有的則在竊竊私語，我想在他們心中一定想好了給媽媽一份怎樣的驚喜,。星期一來學(xué),，我迫不及待地翻看著學(xué)生的日記本，我看到孩子們用自己稚拙的語言記錄了自己怎樣表達了愛：有的花了幾乎一天的時間自己親手做了一張卡片,，并寫上自己的祝福送給了媽媽,；有的用自己攢的零花錢給媽媽買了漂亮的發(fā)卡；有的幫媽媽作家務(wù),，有的給媽媽寫了一封信,，對媽媽說“媽媽您辛苦了，我永遠愛您,！”,。最讓我感動的是一個叫苗林滔的小男孩，他家里一直沒有買削果皮刀,，前幾天,，媽媽拿著菜刀削蘋果時，一不小心,，把手弄爛了,，他就在母親節(jié)這天，用自己攢的20多元錢給媽媽買了一個蘋果刀……不光是這些,，有些孩子的母親還在孩子的日記后邊寫上自己的心里話,。學(xué)生郝佳慧的媽媽寫到：母親節(jié)這天我竟然收到了女兒的一份禮物，我非常激動,，女兒長大了,，也懂事了，知道體會母親的辛苦了……后來,，我又和孩子們一起上了一節(jié)主題班隊會,，《感恩父母》。我還和他們一起唱了《父親》和《母親》這兩首歌：

你入學(xué)的新書包,，有人給你拿,，你雨中的花折傘，有人給你打，

你愛吃的那三鮮餡,，有人她給你包,，你委屈的淚花有人給你擦。

那是我小時侯,，常坐在父親肩頭,，父親是兒那登天的梯，父親是兒那拉車的牛,。

都說養(yǎng)兒為防老,，可你再苦再累也不張口......

無需過多的語言，我的學(xué)生已經(jīng)是淚流滿面,。那節(jié)課,，我的學(xué)生感動了，我感動了,，孩子們的心靈都受到了不同程度的震撼,。我相信我的學(xué)生一生都忘不了這堂課，他們已經(jīng)學(xué)會了感恩父母,，學(xué)會了報恩父母,。因為只有首先愛父母的人，才會去愛別人,，愛社會,，愛我們的祖國！

我們永遠也無法忘記,，2008年5月12日下午2點28分,，那個令全世界都無法忘記的那一天，災(zāi)難降臨在四川人民頭上,。那天下午,，大部分孩子都已來到學(xué)校，他們都感到驚慌失措,，特別是學(xué)生董詣淵來到學(xué)校以后一直在哭,，原來她正家午休時，全家人感到了震動,，媽媽讓她來學(xué),，她哭著說，不愿意在這么危險的時候離開媽媽,。我連忙勸她說：“沒事,，有老師在呢！”聽我說完,，她才停止了哭泣,。那幾天,，我讓孩子們回家多看電視，多關(guān)注災(zāi)區(qū)的情況,，并讓孩子們在網(wǎng)上搜集有關(guān)抗震救災(zāi)的詩歌,。專門召開了以《我們永遠和你在一起》的主題班隊會，讓孩子們在一起談?wù)勛约簭碾娨暽峡吹降?，并朗誦了有關(guān)詩歌,，其中有一首詩歌令我和學(xué)生淚流滿面：

媽媽，別哭,，我去了天堂，

隨著地動山搖的一聲巨響,，

我看見你跌坐在嘈雜的操場,，

撕心裂肺的呼喊還在我的耳旁。

媽媽,，別哭,，我去了天堂，

漫天的星星可都是你的淚光,，

黑夜里我不是孤獨的流浪,，

同學(xué)們手牽手嘶啞地歌唱。

媽媽,，別哭,，我去了天堂，

只是我舍不下曾經(jīng)的夢想,，

幫我把漂亮的書包好好收藏,，

我聽見廢墟里姐姐的書聲朗朗。

媽媽,，別哭,，我去了天堂，

可惜我等不及看到綠色的軍裝,，

我還想寫完老師布置的作業(yè),，

留戀著黑板、書本和課堂,。

媽媽,，別哭，我去了天堂,，

不再淘氣也不愿讓你心傷,，

我會牢牢記住你微笑的模樣，

來世還要依偎你溫暖的胸膛,。

媽媽,，別哭,，我去了天堂，

有燈光生活總就有希望,，

睜開眼睛我要看你活得堅強,，

你的愛永遠把我的路照亮……

班會后，學(xué)生們紛紛采用各種方式為災(zāi)區(qū)捐錢,，也更懂得珍惜現(xiàn)在的一切,，學(xué)習(xí)更加努力，他們似乎一下子長大了……

我知道,，我還有很多的事要做,，還有很多的孩子正等待著我去引導(dǎo)他們，改變他們,。十二年了青春已逝,，容顏已變。但我的真情還在,，我的追求沒變,。我相信我的幸福不僅僅是過去進行時，未來的日子里,，親人會因我的存在而溫馨幸福,，朋友會因我的存在而輕松快樂，學(xué)生會因我的存在而茁壯成長,。我還會是一個最幸福的人,！

最后我想以一首我喜歡的詩歌來結(jié)束今天的演講：

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨

既然目標是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切，都在意料之中

小學(xué)班主任工作隨筆篇八

我很榮幸,，因為從事的是太陽底下最光輝的事業(yè),。更幸運的是，從教七年來,，我一直擔(dān)任高年級的班主任工作,，有著太多的酸甜苦辣和說不完的故事。

在我眼里,，每一個學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們絢麗的綻放,，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護,。

當了幾年的班主任，我遇到過很多的“小刺頭”,，在他們身上,，發(fā)生過許多令我辛酸，但也令我感動的故事,。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪,。這事發(fā)生在我剛參加工作的那兩年,，當時我接連接手畢業(yè)班，都說畢業(yè)班的學(xué)生難管,，會看人下菜,。面對這些自以為長大有想法的他們時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個初出茅廬的年青老師嗎,？經(jīng)驗告訴我,，由“松”入“嚴”難，頭開不好后面將難以掌控局面,。我必須嚴厲點,，要鎮(zhèn)住他們。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫李會展,，他學(xué)習(xí)成績差,，經(jīng)常欺負同學(xué)，全班同學(xué)都怕他,。暗地里還給他起了個了不起的綽號─山寨王。一次,，他又打了班里的同學(xué),，忙碌的我不由分說將他帶到辦公室，火冒三丈的我對他進行了一頓狠狠的批評,。沒想到,，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我,，還居然罵罵咧咧地沖出了辦公室,。當時我感到自己受了莫大的委屈和恥辱。這件事之后,，我對他冷若冰霜,。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂,。下課后,，他更加變本加厲地欺負同學(xué)。當時,，我對這個孩子既恨之入骨,，又無計可施。

可后來的故事卻改變了他,，也改變了我的想法。那天,，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我,、恨我吧,，但我不討厭你,，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓(xùn)斥”,。課下，我把這張字條讀了很多很多遍,，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我,，該是我好好反省的時候了,。我決定找這位同學(xué)好好的談一談,。那天放學(xué),，我和這個我一直討厭的學(xué)生進行了一次和顏悅色的談話,。在談話中，我首先向他道歉,，不該用嚴厲的話語傷害他,。對著我改變的新面孔,，他有些不自在,，又好像有點受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子,，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂,、欺負同學(xué)都是故意的,，原因就是對我不滿,，想對我報復(fù),。他很真誠地表示以后不會這樣了,。還十分誠懇地對我說：“老師,，我喜歡今天的你,，相信我也會喜歡以后的你,?！弊詈筮€問到：“老師,，我給你惹了那么多麻煩,，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我會,，我會把你看成我最好的朋友”,。

這件事已過去多年了，但他一直珍藏在我心底,。這張給了我啟發(fā)的紙條也一直珍藏著,，它時刻提醒我最麻煩的孩子也有他最可愛的一面,，每個孩子都是鮮活,、靈動的個體,，有著各自獨特的性格。作為一名班主任,，應(yīng)用自己的和顏悅色,，用親切的目光,，用慈愛的雙手給每一個學(xué)生以自尊,、自信、關(guān)愛和鼓勵,，只有這樣,，學(xué)生才會“親其師，信其道”,。

小學(xué)班主任工作隨筆篇九

常言道：“欲曉之以理,，須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深,。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛,，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨,，接受老師傳授的知識,，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收獲,，體驗快樂,。

教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”,。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn),，曾經(jīng)有失去自控的時候，也有過發(fā)火發(fā)怒,，變得暴躁的時候?，F(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益,，有損于一個教育工作者的形象,，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中,，開始反思自己的言行,，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題,。發(fā)生在嚴駿同學(xué)身上的事情就是一個例子,。一天中午休息時間，嚴駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,，得知消息，我迅速趕到教室,，不分青紅皂白地批評嚴駿：你平時學(xué)習(xí)不認真,，上課說小話，現(xiàn)在發(fā)展到打架,。他還想爭辯什么,，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”,。后來,，從與嚴駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，嚴駿讓他撿起,，那位

同學(xué)卻說嚴駿多管閑事,，并辱罵嚴駿，才有后面的沖突,。我的心里受到很大的震動,，這事確實不是嚴駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)該負主要責(zé)任,，嚴駿是在維護班級的紀律(班級規(guī)定扔垃圾,，必須在下課時間扔進垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思,，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴駿道歉,，并且表揚了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動,，他們幫我反思,，促我進步。作為教師應(yīng)該做一個有錯就改的快樂思想者,，從學(xué)生中感悟自己的得失,，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點滴進步,，抓住有效的教育機會,，教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜,，真是應(yīng)驗了“急事緩辦,，緩事急辦”這句話啊!

俗話說，一把鑰匙開一把鎖,。班級的每個學(xué)生都有不同的個性,，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法，特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生,。張磊同學(xué)成績不錯,，就是性格太內(nèi)心，不愛說話,，與同學(xué)交流少,，在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題,，但一直都沒有遇到好的機會,。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,，我把學(xué)生分成四組,，分組包,，分組煮，分組吃,。輪到張磊盛餛飩時,，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手,，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去,，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點不可思議,，怎么會這樣呢?我意識到他不僅性

格內(nèi)向,，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴重的事故,，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,，讓他坐下,，漫漫說出當時的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了,，最后,，他終于表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)交流的，遇事也會冷靜的”,。但我仍不放心,，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他,，抽空和他談心外,，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些集體活動,，如果他遇到難事,，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題,。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了,，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多,。在一次家長會上,，他的母親提到他的變化時，對我表示非常感謝,。一天,，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,，上面寫到：“謝謝您,，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。

班級工作千頭萬緒,，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起,。教育學(xué)生，只有走進學(xué)生的心靈,，了解他們,，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友,，就能達到“親其師而信其道”的目的,，就會收獲更多的成功和喜悅。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話,、教訓(xùn)他,、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時,、每刻,，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴,，怎樣對待朋友和敵人,，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義”,?？梢姡嘀魅蔚囊慌e一動,，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教,，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負面影響來的大,。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾,，那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢?要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,，難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了,。

總之,，班主任面對的是幾十個性格各異的學(xué)生，如何進行有效的管理與引導(dǎo),，這就需要我們在平時的工作中去摸索,、去探討。我想,，只要懷著一顆愛心,，一種責(zé)任感,，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好,。

小學(xué)班主任工作隨筆篇十

昨天晚上我輾轉(zhuǎn)反側(cè),，久久不能入睡。只因在晚上收到了學(xué)生家長的一條短信,。事情是這樣的：早上上課的時候,，我對學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)進行了檢查，結(jié)果是一個孩子沒有按照要求完成,，于是我對他進行了口頭批評,，下午班干部又告訴我他們想調(diào)動下位置，剛好這個孩子個子也比較高,，體型比較胖,，于是把他往后調(diào)了一排。

沒想到晚上他媽媽就“興師問罪”來了,。說實話,，我覺得我還算得上是個比較公正的老師，從來不會因為學(xué)生的成績?nèi)Q定他的位置,。我也不會偏袒所謂的優(yōu)等生,，全班一視同仁，不會丟下任何一個潛能生,?？墒秋@然，昨天早上發(fā)生的那件事被他媽媽認為是我調(diào)動他座位的唯一原因,。不但向我說明我的做法對孩子產(chǎn)生的負面影響,，更是命令式的說以后把孩子調(diào)到前面。

我真不明白,，同樣座位老師的孩子家長,，怎么如此護短？是,，我是批評你的孩子啦,，可是，孩子犯錯難道不能批評了嗎,？說來也是,，現(xiàn)在的社會輿論把老師推向了風(fēng)口浪尖，學(xué)生犯錯了,，老師不能批評,，否則學(xué)生出現(xiàn)的任何后果你都要負責(zé)，學(xué)生打不得,、罵不得,，只能像個瓷娃娃一樣哄著,，還得防著某些糊涂的家長隨時找茬，現(xiàn)在的社會哪里還有尊師重道的味道,！不能否認，現(xiàn)在確實有些害群之馬做了一些不應(yīng)該做的事,，但是我們不能以偏概全吧,，我們不能把所有的老師都想象成小人吧！想我自己,，發(fā)現(xiàn)女兒在幼兒園被調(diào)動位置后,，沒有表達自己的任何意見，而是先詢問孩子：你對自己的新位置滿意嗎,？原因是什么,？你要學(xué)會理解老師？你還得感謝老師給你提供一個這么合心意的好位置……正是這種將心比心的做法,，我發(fā)現(xiàn),，原本我覺得很不好的位置在女兒看來卻是寶座，為什么大人要把自己的想法強加給孩子呢,？只要孩子愛學(xué),，坐到哪里又有什么關(guān)系呢？難道我教了他們孩子兩年,，在他心中,，我就是個這樣假公濟私的“小人”？

更刺激的還是今天早上,，一進辦公室,，我們班的數(shù)學(xué)老師就對我說，昨天晚上有個學(xué)生家長給她打電話,，就昨天的事情跟她說了很多,，目的有兩個，一,，我上午的做法刺激了她的孩子,，二，給孩子調(diào)位置,。而且說著說著就哭了起來……他很不理解這樣的家長,，我更加覺得她不可理喻。一個位置,，難道真的就這么重要,，我們班的前幾名，沒有一個坐在所謂的好位置上面,，這個學(xué)生現(xiàn)在的位置,，比那些學(xué)習(xí)比他好的學(xué)生好得多,，怎么人都這么自私呢？說實話,，我當時真想一個電話給這個家長打過去,，讓她來學(xué)校看看自己孩子的位置,，在當面問問他到底什么樣的位置才是好的……仔細想想何必呢,？都是為了孩子，只是,，我實在不理解這樣的家長,。

課間，我找那個孩子談話,，表達了我的觀點,，并問他如何判定這個新位置。結(jié)果他說看錯了,，不是倒數(shù)第二排,，給家長說錯了，這叫我情何以堪呢,？

我告訴她,，任何一個學(xué)生的位置都是有多方面因素決定的，你想再次坐到前面,，可以,，但是必須有充足的、合適的理由,，老師以后還是會像以前一樣對你,。但請你，以后能夠體諒老師的苦心,！

現(xiàn)在,，做老師真難！做一個被理解的老師更難,！