每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)班主任工作隨筆簡短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇一

每當接手新的班級時,，我把握住新學(xué)期伊始，學(xué)生心靈上都有一種積極向上的愿望,，希望一切重新開始,，希望自己在新的學(xué)期經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任,，因而他們往往把開學(xué)初作為改變自我,，爭取進步的新起點這一心理特點，提出老師的明確目標,。近期目標是：開學(xué)兩周內(nèi),，改變班上的紀律，一個月內(nèi)明顯提高作業(yè)的質(zhì)量,；中期目標是：第一學(xué)期期末考試要縮短與兄弟班的差距,，第二學(xué)期期末考試在年級居領(lǐng)先地位，成為先進班,，遠期目標：小學(xué)畢業(yè)時,，全班學(xué)生成為合格的畢業(yè)生，有百分之十五的同學(xué)進入到重點中學(xué)學(xué)習(xí),。圍繞老師的目標要求每個同學(xué)訂出適合自己的個人目標,。要求全體同學(xué)從我做起，互相幫助,，團結(jié)一致,，為新的班級而奮斗。

班主任的工作對象是有思想,、有自尊心的學(xué)生,。實踐證明,，要做好班級工作，必須從了解和研究學(xué)生著手,。為了能很快地了解學(xué)生,，我從四個方面入手：1、抽出一定的時間查閱學(xué)生的資料檔案,，和前科任及前任班主任了解班級的情況,，2、留意觀察學(xué)生,。課后和學(xué)生交談,，從他的答話和神態(tài)中揣測他的心理，還有就是暗處觀察,。趁他不注意,，那時是他最真實的表現(xiàn)。3,、詢問與他相處的同齡人,，聽聽同齡人對他的評價。因為他們的接觸最多,，交談最深處,，表現(xiàn)最真實；4,、是在對前面的資料作個全面分析,，對學(xué)生有個初步的了解。平時

我深入班級,，每天上課之前一定會到課室進行巡視,，同時通過和副班主任何老師，肖老師以及和學(xué)生家長的溝通,，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn),。在接觸中，我了解到：我們班有一部分的學(xué)生的個性突出,，平時好講好動,，較調(diào)皮，課堂上有搶嘴,、起哄的現(xiàn)象,；而一部分女同學(xué)則非常內(nèi)向、文靜,，課堂上根本不舉手發(fā)言,。有個別十分懶惰，缺乏耐性。還有一部分的學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課易分神。

目標確立后,，我根據(jù)學(xué)校對班級的要求,，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，利用班會課對學(xué)生進行教育,。對早讀,、課間休息、早操,、衛(wèi)生清潔等該怎樣做,，不該做什么作了具體的要求，建立正式的集體規(guī)范,，作為全班學(xué)生的基本行為規(guī)則,。使學(xué)生從實際行動向新的目標努力。同時,，我還設(shè)立播種良好的行為習(xí)慣自評表,，從文明禮貌、課堂表現(xiàn),、衛(wèi)生,、紀律四方面去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確要養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣,，并以此為導(dǎo)向不斷改掉不良的行為習(xí)慣,。

“火車跑得快，全靠車頭帶,?！卑喔刹亢帽仁前嗉w的火車頭。一個好的班級體必須有一支能干的班干隊伍,。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,，作為班主任的助手，他們工作能力的高低,，工作方法的對錯,，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣,。因此,，我重視做好班干部的培養(yǎng)工作，選好班干部后,，先教育他們當班干是老師,、同學(xué)對他們的信任，激發(fā)起他們的榮譽感,，處處嚴格要求自己,，再讓他們明白班干部的作用和責(zé)任,。開展工作后，常開班干會,。不但對干部具體指導(dǎo),，既交任務(wù)。又教方法,，還經(jīng)常組織他們總結(jié)自己的工作經(jīng)驗和教訓(xùn),，交流心得，不斷改進工作,，有效提高他們的工作能力?，F(xiàn)所教班級的班干能獨立組織早讀、管好課前紀律,、排隊等,。連每期的板報、校運會的報名等基本由班干完成,。

小學(xué)班主任工作隨筆簡短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇二

一個班,，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果,，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著,、幫助著、照顧著,、鼓舞著,，那么他便是溫馨的，溫暖的,。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢,？

1、“偏愛”后進生

班級管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,。就說我們班的張雪彥吧,，因為天生反應(yīng)慢，動作慢,，再加上父母離異,，無人管教。她很貪玩,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，沒過幾天，她就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個綽號叫“懶洋洋”,，有一次我進教室找她要作業(yè),，聽到他她大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團,。于是我趁機也給她起了個綽號“喜洋洋”,，當著她的面對同學(xué)們說：“沒想到徐洋洋這么會講笑話，這么愛笑,，如果我們大家多去督促他她指導(dǎo)她完成作業(yè)，相信她完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋,，大家能聽到更多的笑話,。”這令她到很意外,，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè),。這以后，大家都熱情地幫助他她我也時時提醒她,，她的情況也有所好轉(zhuǎn)了,。

這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了她,，更是讓他喜氣洋洋,，信心百倍。我認為,，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法,，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果,。

2,、嚴愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生,，誰都愛他們,。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,，掩蓋,，被原諒、袒護,。但小的缺點也會造成大的隱患,，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們,，更不遷就他們,。時時提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人,，向上的人,。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中,，嚴格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點,，揚起風(fēng)帆前進,。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄,。他們是班級體的一面鏡子,，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面,。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點,，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù),，始終如一地尊重,、理解、信任他們,。

小學(xué)班主任工作隨筆簡短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇三

人非草木,，孰能無情！近乎一個月他都在我眼前,，看著空蕩蕩的座位,，總覺教室缺少了點什么，細說,，說不清,。

一個月前，前勤校長打我電話,，告知將有一個學(xué)生在我們班臨時上兩周左右的課,，具體說來，原來是從外地轉(zhuǎn)來的一個孩子,，在青口那邊的學(xué)校學(xué)籍還未辦理成功,，所以暫時“寄放”在我們班級。

男孩叫李柯,，個頭挺拔,，白凈書生氣,，我領(lǐng)他去教室時，數(shù)學(xué)老師正講著題目,，我簡單介紹,，暫時將他安排在教室的最后排就坐。

他熱情健談,，很快,，便與周遭的同學(xué)熟絡(luò)了起來。由此,，也帶來了一系列問題,，自習(xí)課上，他總是與臨近的同學(xué)講話,，加之,，他從外地過來，也沒有課堂作業(yè)本,，所以其他同學(xué)做課堂作業(yè)的時候，他就坐在后面東張西望,，眼神中滿是等待下課的焦急與渴望,。

之后的日子里，我也并沒有給他調(diào)整座位,，因為他確實是班級里最高的一個,，即使坐在最后，個頭也還是要冒出班級孩子頭頂水平線的,。說好上兩周的課,，可直到第三個星期，他依舊坐在了教室的后面,，數(shù)學(xué)老師老張?zhí)嵝盐业?那個孩子不是說來上兩周課嗎,？今天怎么又來了，要是最后算作班級成績,，那可“自”了,！最后幾個字，老張著重強調(diào),，之后笑成了一朵花,。

我找到了李柯，詢問原因,，并不是擔(dān)心他就此在班級一坐到底,，成為我們班級的真正一員，我心里想著,，這孩子沒有課堂作業(yè),，在其他孩子做作業(yè)之時,，他該怎么與大家保持同樣的步調(diào)？他該怎樣在學(xué)習(xí)上不被孤立落下,？

一番了解才知道,，原來轉(zhuǎn)學(xué)的戶口早已辦齊，現(xiàn)在只等著學(xué)籍的轉(zhuǎn)入便大功告成,，他說,，估計也就這個星期就能辦好。談話的最后,，我對他在學(xué)習(xí)上也提出了要求,，即使這是個暫時的環(huán)境，但各項任務(wù)還是要認真完成,，不能因此而耽誤了學(xué)習(xí),。

沒想到，周二,，我再走進教室,，一眼瞥見了教室后面空蕩蕩的座位?！八吡?？”我詢問其周遭的學(xué)生?！班?，走了?！弊谒懊娴膭P點頭答道,。

走了？就這么走了,？竟然連聲招呼都沒打,！一股失落頓時涌上心頭，教室,，怎么感覺缺少了好多,，空落落的感覺頓時襲遍全身。

我竟開始后悔,，整天忙的忽略了他的存在,，過去的這兩周，課堂上,，我似乎沒有提問過他,，甚至，在他走后,，我竟然怎么也回想不起他的聲音……這,，似乎只因為他是班級“寄放生”,，我為自己的冷漠而慚愧不已，每個孩子都有享受教育的權(quán)利,，既為人師,，又為何讓自私占據(jù)了領(lǐng)地？

邁入新的征程,，我能做的就只有祝福,，祈愿你走好接下來的人生的道路。

小學(xué)班主任工作隨筆簡短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇四

常言道：“欲曉之以理,，須先動人以情”,。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深,。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛,，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨,，接受老師傳授的知識,，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收獲,，體驗快樂,。

教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”,。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn),，曾經(jīng)有失去自控的時候,，也有過發(fā)火發(fā)怒,，變得暴躁的時候?，F(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益,，有損于一個教育工作者的形象,，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝,。我陷入了沉思中,，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生,，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題,。發(fā)生在嚴駿同學(xué)身上的事情就是一個例子,。一天中午休息時間,，嚴駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,，得知消息,，我迅速趕到教室,，不分青紅皂白地批評嚴駿：你平時學(xué)習(xí)不認真，上課說小話，現(xiàn)在發(fā)展到打架,。他還想爭辯什么,，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”,。后來,，從與嚴駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進垃圾箱,，嚴駿讓他撿起,，那位

同學(xué)卻說嚴駿多管閑事，并辱罵嚴駿,，才有后面的沖突,。我的心里受到很大的震動，這事確實不是嚴駿引起的,，那位同學(xué)應(yīng)該負主要責(zé)任,，嚴駿是在維護班級的紀律(班級規(guī)定扔垃圾，必須在下課時間扔進垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思,，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴駿道歉,，并且表揚了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進步,。作為教師應(yīng)該做一個有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失,，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點滴進步,，抓住有效的教育機會,，教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜,，真是應(yīng)驗了“急事緩辦,，緩事急辦”這句話啊!

俗話說，一把鑰匙開一把鎖,。班級的每個學(xué)生都有不同的個性,，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法，特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生,。張磊同學(xué)成績不錯,，就是性格太內(nèi)心，不愛說話,，與同學(xué)交流少,，在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題,，但一直都沒有遇到好的機會,。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,，我把學(xué)生分成四組,，分組包，分組煮,，分組吃,。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑,，湯水灑出燙了手,，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去,，學(xué)生告訴我后,，讓我覺得有點不可思議，怎么會這樣呢?我意識到他不僅性

格內(nèi)向,，而且偏激,，容易出現(xiàn)更為嚴重的事故,，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕,。我趕緊把他找到辦公室,，讓他坐下，漫漫說出當時的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果,，講得我嘴巴都快干了,，最后，他終于表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)交流的,，遇事也會冷靜的”,。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問題,。我除了注意觀察他,，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組,，帶他多參加一些集體活動,，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策,，幫他解決問題,。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了，有事也愿意和我交流了,，人也變得樂觀了許多,。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時,，對我表示非常感謝,。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,，上面寫到：“謝謝您,，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了,。

班級工作千頭萬緒,，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生,，只有走進學(xué)生的心靈,，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心,，和學(xué)生成為知心朋友,，就能達到“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話,、教訓(xùn)他,、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時,、每刻,，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴,，怎樣對待朋友和敵人,，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義”,?？梢姡嘀魅蔚囊慌e一動,，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教,，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負面影響來的大,。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾,，那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢?要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,，難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了,。

總之,，班主任面對的是幾十個性格各異的學(xué)生，如何進行有效的管理與引導(dǎo),，這就需要我們在平時的工作中去摸索,、去探討。我想,，只要懷著一顆愛心,，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法,，就一定能把班主任工作做好,。

小學(xué)班主任工作隨筆簡短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇五

在幾年的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中的"三怕"：一是怕性子急,，沖動發(fā)脾氣,；二是怕馬馬虎虎，工作不仔細,；三怕中途放棄,，對學(xué)生置之不理,。

急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活,，需要的是耐心。如果遇事不冷靜,，一時沖動,，由著性子，容易把事情搞得一團糟,。如果事事發(fā)脾氣,，自以為是，獨斷專行,，容易傷害學(xué)生的自尊心,，自信心，一些學(xué)生甚至?xí)?破罐子破摔",，從此走下坡路,。由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境，家庭環(huán)境,，教育條件,，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異,。班主任老師應(yīng)該看到每一個學(xué)生都是獨一無二的世界,，每一個學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展,，就必須充分發(fā)揚民主作風(fēng),，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子,，發(fā)脾氣,。

德國詩人海涅曾寫道："每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生,，隨他而來的,。"教師所面對的不是一個或幾個"世界"。因此,，教師需要做大量深入細致的工作,，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底,，號不準學(xué)生的脈,，別說因材施教，就是正確的評價學(xué)生也是極其困難的,。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,，很容易挫傷學(xué)生的自信心,，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格,。因此,，教師的心要比媽媽的心還細才行。

在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中,，如果學(xué)生的進步不明顯,，老師常會對這類學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時間和精力去幫助教育,，反而聽之任之,，置之不理。這樣的結(jié)果,，經(jīng)常使一些有了一點進步的學(xué)生再次退步,，而使老師以前的努力功虧一簣。

班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作,，班主任要不斷地完美自我,，只有當你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人,。教師是陽光下最光輝的職業(yè),，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè)，今后我仍將這么做,。

小學(xué)班主任工作隨筆簡短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇六

常聽教師們說：當教師真累,，當一位優(yōu)秀的教師更累?；厥走@十幾年的教師工作,，的確感到當一名小學(xué)教師的辛苦，這其中有苦也有甜,，沒什么經(jīng)驗可談,，或許這只是自己對教師實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：

感悟一：把贊美還給學(xué)生,。

教師的贊美是陽光,、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料,；教師的贊美詩一座橋,，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑,，能增強學(xué)生的自尊,、自信、自強,；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一,。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。作為教師都有這樣一種感覺,，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非,，對班級一切活動既不反對抗議,，又不踴躍參加；雖然

學(xué)業(yè)平平,，卻不名落孫山。一般情況下,，既得不到教師的表揚,，也得不到教師的批評，是一些容易被教師忽視遺忘的學(xué)生,。因此,，不管是學(xué)習(xí)過

程中，還是學(xué)生的生活中,，都應(yīng)該注重以人為本,，面向全體，細心觀察,，捕捉他們身上的每一個閃光點,，及時把贊美送給每一學(xué)生，使之發(fā)揚光大,。使每個學(xué)生都感到“我能行,，我會成功?！睂嵺`使我懂得,，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神,，一個鼓勵的手勢,。往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功,，點滴的優(yōu)點給予贊美,，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感,，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,，有助于建立和諧的師生關(guān)系,，營造一個非法向上的班集體氛圍,。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為她明天的成功就蘊藏在你的贊美之中,。

感悟二：搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫好操行評語,。

操行評語不僅僅是評價學(xué)生，也是一面鏡子,，無聲地折射出對教師的評價,，反映了教師的學(xué)識素養(yǎng)，一則好的操行評語,，是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧,，讓學(xué)生受益終身。我把寫評語當做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋,，,，通過充滿情感、極富個性的語言和學(xué)生進行交流,，真誠贊揚他們的進步和優(yōu)點,，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向,。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說,，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探尋者,，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。學(xué)生操行評語,，不僅成為我與學(xué)生進行心靈交流的彩虹橋,，也讓我在教育學(xué)生的同時也教育了自己。

感悟三：用愛心為后進生撐起一片天空,。

我們常把孩子比作初升的太陽,，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心,、細心的呵護,、理解與尊重、循循善誘,?！耙⌒牡南駥Υ欢让倒寤ㄉ项潉佑麎嫷穆吨椋边@句話或許有些夸張了點,，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意,，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進生,，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采,。那么該怎么教育后進生呢？

我個人認為：對于后進生,，要想讓他們有所提高,，教師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們,，去愛護他們,，使他們感受到教師給予他們的溫暖，給予他們的信心,，給予他們的關(guān)懷,，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法,，從而努力學(xué)習(xí),，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的教師工作起到良好的作用,！

感悟四：請耐心等待一會,，花兒就要開了——教師要學(xué)會傾聽,。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界,。”傾吐不失為一種最好的方法,，我們教師應(yīng)該積極去聽,，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向,，可不少教師總認為學(xué)生是小孩子,，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯誤時,，更是不給他們說話的機會,，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生,，我自己也有這樣的缺陷,。反思一下：作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該,，工作再忙,，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格,，認真傾聽他們的說話,。古人云：人之相交，貴在交心,。所以,，教師要放下架子,，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學(xué)生們的心聲,，聽聽他們的想法,，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛,。

小學(xué)班主任工作隨筆簡短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇七

我很榮幸，因為從事的是太陽底下最光輝的事業(yè),。更幸運的是,，從教七年來，我一直擔(dān)任高年級的班主任工作,，有著太多的酸甜苦辣和說不完的故事,。

在我眼里，每一個學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,，作為班主任,，我們有責(zé)任讓他們絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護,。

當了幾年的班主任,，我遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上,，發(fā)生過許多令我辛酸,，但也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪,。這事發(fā)生在我剛參加工作的那兩年,，當時我接連接手畢業(yè)班，都說畢業(yè)班的學(xué)生難管,，會看人下菜,。面對這些自以為長大有想法的他們時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個初出茅廬的年青老師嗎,？經(jīng)驗告訴我,，由“松”入“嚴”難，頭開不好后面將難以掌控局面,。我必須嚴厲點,，要鎮(zhèn)住他們。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫李會展,，他學(xué)習(xí)成績差,，經(jīng)常欺負同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號─山寨王,。一次,，他又打了班里的同學(xué)，忙碌的我不由分說將他帶到辦公室,，火冒三丈的我對他進行了一頓狠狠的批評,。沒想到，他不但不服氣,，還理直氣壯地頂撞我,，還居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時我感到自己受了莫大的委屈和恥辱,。這件事之后,，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課,，經(jīng)常變著花樣給我搗亂,。下課后，他更加變本加厲地欺負同學(xué),。當時,，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施,。

可后來的故事卻改變了他,，也改變了我的想法。那天,，我打開抽屜拿作業(yè)本,，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,，上面寫道：“老師,，你一定非常非常地討厭我、恨我吧,，但我不討厭你,，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓(xùn)斥”,。課下,，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味,。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我,，該是我好好反省的時候了。我決定找這位同學(xué)好好的談一談,。那天放學(xué),，我和這個我一直討厭的學(xué)生進行了一次和顏悅色的談話。在談話中，我首先向他道歉,，不該用嚴厲的話語傷害他,。對著我改變的新面孔，他有些不自在,，又好像有點受寵若驚,，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤,。說自己搗亂,、欺負同學(xué)都是故意的，原因就是對我不滿,，想對我報復(fù),。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師,，我喜歡今天的你,，相信我也會喜歡以后的你?！弊詈筮€問到：“老師,，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎,？”我當時毫不猶豫地回答：“我會,，我會把你看成我最好的朋友”。

這件事已過去多年了,，但他一直珍藏在我心底,。這張給了我啟發(fā)的紙條也一直珍藏著，它時刻提醒我最麻煩的孩子也有他最可愛的一面,，每個孩子都是鮮活,、靈動的個體，有著各自獨特的性格,。作為一名班主任,，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光,，用慈愛的雙手給每一個學(xué)生以自尊,、自信、關(guān)愛和鼓勵,，只有這樣,，學(xué)生才會“親其師，信其道”,。

小學(xué)班主任工作隨筆簡短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇八

進入一年級,，對于直通班的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點，也是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，班主任的引導(dǎo)工作很關(guān)鍵,。

一年級的工作是瑣碎的，更需要我們的細心和耐心,。新生剛?cè)雽W(xué)開始,，就要每天寸步不離開學(xué)生，由于學(xué)校面積較大,，人數(shù)多,，而一年級的孩子又是學(xué)校中的弱勢群體，對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生,。所以接下來近期工作目標就是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。從日常的一點一滴做起，從坐姿,、站姿到如何上下樓梯,，從握筆到寫字，從原來稚嫩的回答“是”“對”到現(xiàn)在引導(dǎo)他們能夠說詞語,，說完整的句子,，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。同時也要對學(xué)生進行心理教育,，讓他們在心理上暗示自己已經(jīng)長大,，已經(jīng)是一名一年級的小學(xué)生了，進而在行動上嚴格要求自己,。如果說課堂上的習(xí)慣孩子們正在一天天的進步的話,，最讓我頭疼的還是班級的衛(wèi)生問題。48個孩子,，個個都是家里的小皇帝,，在家里衣來伸手、飯來張口,，家長們真可謂是疼愛有加,，這樣一來,，在集體生活中,，孩子們的自理問題就凸顯了出來，有的孩子連自己的物品都整理不好,，又怎么去保證整個班級的環(huán)境衛(wèi)生,？自開學(xué)來，似乎每天都在上演著同樣的情景：下課鈴響,，我急匆匆趕回教室,，這一路也許不過二十秒鐘，但我的腦子卻在不停地旋轉(zhuǎn)：孩子們在干些什么呢？

走進教室,，還好他們都愉快地做著自己的事,，看見我來了，幾個小不點兒不停地與我說著話,，“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳,。一切正常，頓時心里也就踏實了許多,。然后又是一個習(xí)慣性的動作,，掃視教室，桌椅橫七豎八,，地上也是星星點點的大小紙片,，雖然我也曾對學(xué)生們提出過：讓我們大家一齊動手，把我們的“家”裝扮得整潔,、美麗,，但是效果卻不盡如人意。想必是這些孩子太小,，自理能力有限,，但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的，于是自己一邊說,，還要一邊快速地整理桌椅,、撿拾紙片，幾分鐘后教室的面貌就有了改變,，心想至少讓下一節(jié)上課的教師走進我們班級留下一個良好的印象吧,。久而久之，這自然而然地也成了我每天工作的一部分了,。偶然一次與朋友聊天,，說到：勤快的媽媽有個懶孩子，細細回想,，這話真是不假,。感嘆之余不禁使我想到：作為教師，如果總是這樣“身體力行”包攬一切,，無形中不也同樣培養(yǎng)出一批懶散的學(xué)生嗎,？看來我對他們行為習(xí)慣上的過度諒解與包容是不對的，雖是一些小習(xí)慣但也是不容我們教育者忽視的,。沒有必要的磨練,，小雛鷹們將來又如何獨自翱翔天際？于是開始制定相關(guān)的培養(yǎng)計劃：

一,、課間五部曲

第二天下課時,，孩子們很自覺站好了隊,，這時我對他們豎起了大拇指：“你們排隊進步真大，又快又好,，太棒了,！”孩子們個個臉上洋溢著歡喜之情，站的比剛才更直了,，于是我又話鋒一轉(zhuǎn)：“可是再請大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們,，他們的隊伍怎樣呢？”隊伍里一片寂靜,，我告誡自己千萬不能心急,，對于他們發(fā)現(xiàn)問題是需要時間的，我一定得耐心等待,。一秒鐘,、十秒鐘……最終還是沒有讓我等得太久，從隊伍中走出了兩個心明眼亮的孩子進教室去整理起了自己的課桌椅,，這時原先靜悄悄的隊伍已變得不再安靜,，更多的孩子也加入了整理清掃的隊伍中。熱火朝天的場面結(jié)束了,，我贊嘆道：“太好了,，看來還是你們行，瞧,，原先這些不守規(guī)矩的桌椅在你們的'指揮下整整齊齊的站好了,，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齊了,，你們可要及時幫助他們排好隊,，好嗎？”一陣熱烈的呼應(yīng)：“好,！”于是我趁熱打鐵,，又設(shè)立了課間五部曲：1.換書本2.擺桌子3.放椅子4.撿垃圾5.安安靜靜出教室，大家一邊說一邊做,，班級的環(huán)境有了明顯的改善,。

二、評選清潔天使

為了激勵和約束學(xué)生,，我把全班同學(xué)分成四個小隊,，以小隊為單位進行比賽，每個小隊每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),，從課前準備到課桌的整理,，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學(xué)做的最徹底,，最好的在展板上加星,，并授予“清潔天使”稱號。在這種有效的激勵小制度下,，孩子們勞動中爭先恐后,，我的工作也隨之“輕松”了。

三,、設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員

在每名同學(xué)經(jīng)營好自己的“試驗田”的同時,，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,，每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,，努力做好自己的衛(wèi)生管理工作,。

四、家校同步,，實行“我是愛勞動的好孩子”家庭教育計劃,。

及時和家長溝通，實行家校同步,，在家里開展“我是愛勞動的好孩子”活動,，凡是能夠主動幫助家人做事的同學(xué)，家長也要及時反饋,，可已小紅花的形式進行獎勵,，5個小紅花可以換1個小紅星，張貼在班級的展板上,，月底比比看,，誰是最愛勞動的好孩子。

一學(xué)年下來,，孩子們自覺性強了,，桌椅擺放的整齊了，每天中午都爭著搶著做值日,，在衛(wèi)生清掃時,，我看見的只是灰塵，再沒有果皮紙屑了,，當每周一的值周工作總結(jié)時,，孩子們都豎著耳朵聽，瞬間,，那張張笑臉便洋溢著快樂和滿足……

小學(xué)班主任工作隨筆簡短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇九

周四“課代表”競選之后,，周五就上崗了。每人負責(zé)兩個大組作業(yè)的收發(fā),，以及督促同學(xué),，特別是學(xué)困生的糾錯,。

學(xué)生競選演講時，大都說了想做老師的小助手,，想為同學(xué)們服務(wù),。這不，昨天早上,，四個課代表上學(xué)都來得比較及時（學(xué)校開校門后,，才允許學(xué)生進學(xué)校的），一進班就著手收同學(xué)的聽寫本,，且很是大膽地去工作,。我呢，只是靜靜地觀察,，提醒他們收的作業(yè)本子要打開,，收好作業(yè)之后，要放到電腦柜上,。我從他們收作業(yè)上情況來看,，還是發(fā)現(xiàn)了一些問題：如，收作業(yè)時不知道檢查,，只要同學(xué)交一個本子,，他們就認為同學(xué)完成作業(yè)了。殊不知,，這交上來的作業(yè)本,，有的一個字沒有，有的只寫了一點兒,。其實,，這也怨不得孩子們，只是我沒有對他們進行培訓(xùn),，他們不知道具體該怎樣做而已,；另外，他們暫時干的是小組長的工作,，這頭一次責(zé)任到人,，真的不容易。

這課代表上任,，著實讓我看到了他們的內(nèi)心是追求上進的,，是努力做到最好的，是要在同學(xué)們的面前起表率作用的,。如,，李雅欣前一陣子與閻晨依一同領(lǐng)讀，她收起作業(yè)來不慌不忙,，井井有條,，且細聲細語,。寫課堂作業(yè)時，她很是用心,，既快又規(guī)范,。胡宇軒的聽寫作業(yè),，那字體像是換了個人似的,，這可能也是課代表的鞭策作用吧！任縱橫上學(xué)來的早些了,，能與其他三位課代表一同開始工作了,。高雅寧呢，本來是個像李雅欣一樣文靜的女生,，但是收起作業(yè)來,，盡管自己的嗓子啞了，但是還是第一個完成任務(wù),，不亢不卑的,，很是好。

這課代表一上任,，我真的猶如多了手,、眼、口一般,。這不,，聽寫作業(yè)和課堂作業(yè)我改過之后，要求有錯的學(xué)生立刻訂正,，錯誤多的同學(xué),，可以請求課代表給予輔導(dǎo)。在課代表的幫扶下,，幾個學(xué)困生的錯也很快糾正了過來,。

昨天課代表上任，四個人表現(xiàn)得都挺積極主動的,，很是樂意去做工作的,，這也讓我省了一些心，的確嘗到了一些甜頭,，深切感知人多力量大,。其余語文班干的競選，我要趕快進行,，以便各項工作都有人管,，鍛煉學(xué)生能力的同時，也把我給解放出來,。

小學(xué)班主任工作隨筆簡短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇十

班主任工作確實是一門藝術(shù),，是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生，以便因材施教,。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,，不同的形式，在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,，以便產(chǎn)生最佳的教育效果,。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

一,、要關(guān)愛學(xué)生,；

低年級學(xué)生需要愛。他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,，遇到困難容易退卻,，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,，老師常去關(guān)心他，照顧他,，那怕是一句話,，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點,，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),，及時獻上一片真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵,，會使他們產(chǎn)生強烈的信任感,，更好地聽從你的教導(dǎo)。

二,、要研究心理,；

小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期,，有些問題處理不好,，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中,，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),，從實際出發(fā)去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生,，應(yīng)格外注意,，要分別對待，注意交心。老師要平易近人,，平等待人,，當發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,。

三,、要培養(yǎng)習(xí)慣；

班主任在班級管理過程中,，應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法,，即規(guī)矩。不能朝令夕改,，自己破壞自己的規(guī)矩,，那么班級管理就很難自動運行,。班主任要多設(shè)計班級,，通過什么樣的管理，達到什么樣的結(jié)果,，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改,。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做,，從方法到要求都要明確下來,，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化,。當有時要違背一些規(guī)矩時,，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習(xí)慣,。同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣,。

四、要嚴于律己,；

班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響,。老師言不雅,，行不正，學(xué)生就不佩服,，老師就容易失去威信,，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走,，認真?zhèn)湔n和教學(xué),，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,。當然班主任也要寬以待人,，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點,。

班主任工作是一門藝術(shù),，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問,。每一名班主任都有其特長,，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,，能遇上一個好班主任,，肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力,，做一名學(xué)生認可的,，確實值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻,。

（4）踏上工作崗位至今,，我一直擔(dān)任低年級班主任工作。為了使班級形成良好的班風(fēng),，學(xué)風(fēng),，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德,，智,，體，美,，勞多方面的素質(zhì),，在班級管理方面我做了下面幾點工作：

1、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣,。要保證教學(xué)質(zhì)量,，就要有好的教學(xué)常規(guī)。于是,，我經(jīng)常利用班會課和品德與生活課,，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚,，在班中樹榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，每天進行一小結(jié),，每周進行優(yōu)秀學(xué)生評比,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,，以后還要加強教育,。

2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣,。即要求學(xué)生做到儀表美,，語言美，心靈美,。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,，衣著整潔，佩戴好綠領(lǐng)巾上學(xué),，由班干部督促檢查,，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟,，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣,。在語言行動上，要求同學(xué)們懂得講文明禮貌,，無論在校內(nèi),，校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲老師好,！，放學(xué)回家都會說：老師,，再見,！同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助,，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn),。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

3,、利用主題班隊會對學(xué)生進行思想品德教育,。利用班會課向?qū)W生介紹優(yōu)秀人物的先進事跡，鼓勵同學(xué)們向他們學(xué)習(xí),。帶動全班小朋友參加六一慶?；顒樱M行寫字比賽,，講故事比賽,，我是文明小標兵活動。事實證明,，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長,，在課上,，我糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢。每天檢查他們的個人衛(wèi)生教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,，除了每天堅持一小掃,，每個星期五，我都會帶領(lǐng)同學(xué)們進行大掃除,，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,。

5、做好學(xué)生的安全教育工作,。每周二或四都對學(xué)生進行進行安全教育,，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全,，不下河洗澡,，不到危險地帶玩耍，注意食品安全,，不購買小攤小販出售的不潔食品,。學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團結(jié)，不打架,，以免出現(xiàn)事故,，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

6,、要搞好一個班的工作,，就得有一支能干的干部隊伍，班干部是班級的骨干和核心,。一個優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良,，團結(jié)協(xié)作，富有活力,，能獨立工作的干部隊伍,。一是嚴格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽感,。二是組織全體班干部走出去和人家交流,。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因,，選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意,。要更好的帶領(lǐng)班級開展建設(shè)工作，班干部隊伍的建設(shè)是班級建設(shè)一個必不可少的環(huán)節(jié),。

7,、加強與家長之間的聯(lián)系,，共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教育,，管理外，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好,。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有一,，兩個同學(xué)時常在班上欺負其他小朋友,，學(xué)習(xí)不夠認真，經(jīng)過老師和家長的多次教育,，現(xiàn)在改變很大,。基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了,。

小學(xué)班主任工作隨筆簡短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇十一

昨天晚上我輾轉(zhuǎn)反側(cè),，久久不能入睡。只因在晚上收到了學(xué)生家長的一條短信,。事情是這樣的：早上上課的時候,，我對學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)進行了檢查，結(jié)果是一個孩子沒有按照要求完成,，于是我對他進行了口頭批評,，下午班干部又告訴我他們想調(diào)動下位置，剛好這個孩子個子也比較高,，體型比較胖，于是把他往后調(diào)了一排,。

沒想到晚上他媽媽就“興師問罪”來了,。說實話，我覺得我還算得上是個比較公正的老師,，從來不會因為學(xué)生的成績?nèi)Q定他的位置,。我也不會偏袒所謂的優(yōu)等生，全班一視同仁,，不會丟下任何一個潛能生,。可是顯然,，昨天早上發(fā)生的那件事被他媽媽認為是我調(diào)動他座位的唯一原因,。不但向我說明我的做法對孩子產(chǎn)生的負面影響,，更是命令式的說以后把孩子調(diào)到前面。

我真不明白,，同樣座位老師的孩子家長,，怎么如此護短？是,，我是批評你的孩子啦,，可是，孩子犯錯難道不能批評了嗎,？說來也是,，現(xiàn)在的社會輿論把老師推向了風(fēng)口浪尖，學(xué)生犯錯了,，老師不能批評,，否則學(xué)生出現(xiàn)的任何后果你都要負責(zé)，學(xué)生打不得,、罵不得,，只能像個瓷娃娃一樣哄著，還得防著某些糊涂的家長隨時找茬,，現(xiàn)在的社會哪里還有尊師重道的味道,！不能否認，現(xiàn)在確實有些害群之馬做了一些不應(yīng)該做的事,，但是我們不能以偏概全吧,，我們不能把所有的老師都想象成小人吧！想我自己,，發(fā)現(xiàn)女兒在幼兒園被調(diào)動位置后,，沒有表達自己的任何意見，而是先詢問孩子：你對自己的新位置滿意嗎,？原因是什么,？你要學(xué)會理解老師？你還得感謝老師給你提供一個這么合心意的好位置……正是這種將心比心的做法,，我發(fā)現(xiàn),，原本我覺得很不好的位置在女兒看來卻是寶座，為什么大人要把自己的想法強加給孩子呢,？只要孩子愛學(xué),，坐到哪里又有什么關(guān)系呢？難道我教了他們孩子兩年,，在他心中,，我就是個這樣假公濟私的“小人”？

更刺激的還是今天早上,，一進辦公室,，我們班的數(shù)學(xué)老師就對我說,，昨天晚上有個學(xué)生家長給她打電話，就昨天的事情跟她說了很多,，目的有兩個,，一，我上午的做法刺激了她的孩子,，二,，給孩子調(diào)位置。而且說著說著就哭了起來……他很不理解這樣的家長,，我更加覺得她不可理喻,。一個位置，難道真的就這么重要,，我們班的前幾名,，沒有一個坐在所謂的好位置上面，這個學(xué)生現(xiàn)在的位置,，比那些學(xué)習(xí)比他好的學(xué)生好得多,，怎么人都這么自私呢？說實話,，我當時真想一個電話給這個家長打過去,，讓她來學(xué)校看看自己孩子的位置,，在當面問問他到底什么樣的位置才是好的……仔細想想何必呢,？都是為了孩子，只是,，我實在不理解這樣的家長,。

課間，我找那個孩子談話,，表達了我的觀點,，并問他如何判定這個新位置。結(jié)果他說看錯了,，不是倒數(shù)第二排,，給家長說錯了，這叫我情何以堪呢,？

我告訴她，任何一個學(xué)生的位置都是有多方面因素決定的,，你想再次坐到前面,，可以，但是必須有充足的,、合適的理由,，老師以后還是會像以前一樣對你,。但請你，以后能夠體諒老師的苦心,！

現(xiàn)在,，做老師真難！做一個被理解的老師更難,！