總結(jié)和計(jì)劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的,，一方面,，總結(jié)是計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，另一方面,，總結(jié)也是制定下一步工作計(jì)劃的重要參考,。下面小編給大家?guī)?lái)暑期教師研修工作總結(jié)，希望大家喜歡!

暑期教師研修工作總結(jié)1

20__.__.__—__.__日,，我參加了在實(shí)驗(yàn)一小進(jìn)行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)議,。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同，沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行一些理論學(xué)習(xí),，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實(shí)戰(zhàn)演習(xí),，觀摩了名師高效課堂。同時(shí)這次培訓(xùn)也讓我深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時(shí)代已悄悄的走進(jìn)了我們,。通過(guò)這三天的培訓(xùn),，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認(rèn)識(shí)，下面就談一下我的幾點(diǎn)收獲：

1,、開(kāi)闊了視野

網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新,。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”，每位老師都專(zhuān)注于自己的備課;而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì),，突破了空間和時(shí)間的限制,，擴(kuò)大了教研工作的輻射面,，調(diào)動(dòng)了參與教師的積極性，為廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái),。

2,、節(jié)省了大量的時(shí)間

傳統(tǒng)備課是一個(gè)人獨(dú)立思考，現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)集體備課,，每位教師只備三至四節(jié)課,，卻擁有全冊(cè)教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫(xiě)教案的時(shí)間,，可以把大量的時(shí)間用在教案的調(diào)整上,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對(duì)主備人的教案進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì),，并整理,、分析、反思自己的教學(xué)行為,，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的理性認(rèn)識(shí),。

3,、實(shí)現(xiàn)教師資源共享

所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài),，改變教師分布不均勻,、結(jié)構(gòu)不合理、人員不流動(dòng)的現(xiàn)狀,，充分挖掘骨干教師,、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實(shí)現(xiàn)資源共享,。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過(guò)程中,，可以通過(guò)心靈的對(duì)接、意見(jiàn)的交換,、思想的碰撞,、合作地探討，實(shí)現(xiàn)資源的共同擁有和個(gè)性的全面發(fā)展,。對(duì)于好的課件,、教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源共享,，彌補(bǔ)了教材的不足,，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率,。

4,、促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)

網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式,。通過(guò)集體備課可以集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),，共同提高教學(xué)質(zhì)量,。俗話(huà)說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮,。大家群策群力,，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),，互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)，及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息處理,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，充實(shí)教案，完善教法,，“取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短”在互動(dòng)中提高工作效率，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法,，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果,。

三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財(cái)富,。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。

x月__日至__日，學(xué)校全體教師在多功能教室進(jìn)行了為期三天的開(kāi)學(xué)前集中培訓(xùn),，我感觸頗深,，受益匪淺。專(zhuān)家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,，令人耳目一新,、百聽(tīng)不厭。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異,，但是教學(xué)態(tài)度卻是一致的,，親和而不乏幽默，談笑間拉近了師生間的距離,，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧,、積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)也特別充實(shí),。通過(guò)培訓(xùn)我明白了：如何在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，將新的課程理念融入到自己的教學(xué)中去,，是我今后在教學(xué)工作中將繼續(xù)努力和探索的。

本次培訓(xùn)給我印象最深的是特級(jí)教師王__老師的語(yǔ)文課《威尼斯的小艇》,，王老師以親和的人格魅力,，睿智的教學(xué)語(yǔ)言，豐富的文化底蘊(yùn),，精湛的技藝,、扎實(shí)而穩(wěn)固的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)征服了大家。他遵循“自主讀書(shū)感悟?yàn)楸?，以“學(xué)生個(gè)性發(fā)展”為目標(biāo)的教學(xué)思想,，讓“讀”貫穿始終，讀的有序,，讀的有得,，讀的有法。還提倡學(xué)生充分地說(shuō),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極思維，在感悟和思考中受到情感熏陶,，注重學(xué)生合作與交流的引導(dǎo),，培養(yǎng)合作探究能力，倡導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題。再加上王老師具有磁性的聲音,，富有感染力的敘述不僅把學(xué)生帶入課文的情境中,，就連在坐的聽(tīng)課老師也受到了熏陶感染，實(shí)在是一種藝術(shù)的享受,。

培訓(xùn)中馬__老師把多種課堂教學(xué)模式向我們作了詳細(xì)的講解和比較,，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野,，同時(shí)也明白了教學(xué)有法,、教無(wú)定法、貴在得法,。不論什么模式,，既要有循序漸進(jìn)的規(guī)律性，又要有隨機(jī)應(yīng)變的靈活性,，隨時(shí)注意考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些,、更快些、精神上更愉快些,。小學(xué)生的求知欲旺盛,，活動(dòng)性大,，模仿力強(qiáng)，但持久性和耐力差,。所以,，在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑,、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué),，這樣才能收到預(yù)期的效果。

雖說(shuō)培訓(xùn)只有三天,，但讓我的眼界更加開(kāi)闊,，思路更加清晰，理念更加與時(shí)俱進(jìn),。我將在今后的教學(xué)中,，汲取專(zhuān)家的思想精髓，理論精華,，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得成長(zhǎng),，獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,。

8月3日在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了暑期培訓(xùn)，對(duì)習(xí)作教學(xué)策略感受如下：

一.加強(qiáng)日常積累,，豐富習(xí)作素材,。

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟,?！币徽Z(yǔ)道破讀與寫(xiě)的緊密聯(lián)系，只有多讀,，多進(jìn)行閱讀積累,，才能為日后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)好的語(yǔ)文老師,，應(yīng)善于引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書(shū),，自覺(jué)進(jìn)行閱讀積累。伴隨著學(xué)生寫(xiě)作興趣的加濃,，閱讀能力的提高,，教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄和積累,，并通過(guò)此舉,，加強(qiáng)和訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的準(zhǔn)確性。我國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深,，讓學(xué)生通過(guò)多方閱讀,，從所讀文章中悉心體會(huì),，掌握作者用詞造句的精妙、獨(dú)到之處,，并豐富,、擴(kuò)大自己的詞儲(chǔ)量，進(jìn)而活學(xué)活用到他們的習(xí)作當(dāng)中,。若非天長(zhǎng)日久的積累,、運(yùn)用，又怎么能做得到呢!

同時(shí),，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞和一些優(yōu)美的篇章進(jìn)行熟讀成誦,，也可以增加閱讀積累的容量。記得巴金先生曾說(shuō)過(guò)一段話(huà),，大意如下：他說(shuō)他很感激從前教他的先生,。小時(shí)候先生逼著他背誦了許多不求甚解的詩(shī)詞篇章，這些東西在經(jīng)歷了若干年之后,，在他的頭腦中發(fā)酵膨脹,，進(jìn)而成為一筆豐厚的精神食糧。使得他在以后的寫(xiě)作生涯中總能信手拈來(lái),、揮灑自如,。

閱讀積累不能囫圇吞棗，貪大求全,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，將理解、積累,、運(yùn)用三者有機(jī)的聯(lián)系起來(lái),，才能起到一石三鳥(niǎo)的作用。特級(jí)教師賈桂梅所帶的學(xué)生,，從低年級(jí)開(kāi)始閱讀,、背誦，至小學(xué)畢業(yè),，有的學(xué)生已能背誦幾百首詩(shī),，甚至?xí)峁P作詩(shī)、作詞,，在社會(huì)上反響很大,。這說(shuō)明，行之有效的閱讀積累,，能促使學(xué)生產(chǎn)生作文興趣,，提高作文水平，為他們開(kāi)啟寫(xiě)作之門(mén)。

二,、激發(fā)習(xí)作興趣,，鼓勵(lì)自由表達(dá)。

習(xí)作教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感,，啟迪學(xué)生的悟性,。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，大自然中的一草一木,、社會(huì)生活中的平凡小事,，都可引發(fā)我們的思考?？墒?，面對(duì)美麗的大自然孩子們卻無(wú)動(dòng)于衷，或雖感到美,，卻又寫(xiě)不出來(lái),。生活中每天發(fā)生的事情非常多，孩子們往往求大,，忽略了身邊值得關(guān)注的小事,，所以，也造成了無(wú)話(huà)可說(shuō),，無(wú)事可寫(xiě)的情況,。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美,，鄉(xiāng)土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物,。這既是習(xí)作教學(xué)的直觀教具,，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材,。我利用這種優(yōu)勢(shì),，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使他們“見(jiàn)景生情”,。把這種情景教育引進(jìn)習(xí)作教學(xué)中,，收到了事半功倍的效果。如寫(xiě)一寫(xiě)家中養(yǎng)的雞,，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察雞吃食,、雞打架、雞下蛋等等,，幫他們列出觀察項(xiàng)目,，學(xué)生就會(huì)有目的的觀察，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)了。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事,，說(shuō)一說(shuō),、議一議，久而久之,，學(xué)生就知道了什么事是有價(jià)值的了,。事不在大小，在事情的內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉而又真實(shí)的生活,，而不是寫(xiě)那些“虛構(gòu)生活”讓學(xué)生知道，說(shuō)真話(huà),、寫(xiě)事實(shí),、敘真情就是作文。

三,、“拳不離手,，曲不離口。

每個(gè)學(xué)生的觀察角度不同,，語(yǔ)言文字的表達(dá)能力不同,，寫(xiě)出習(xí)作的中心立意就會(huì)不同。要讓每個(gè)同學(xué)都受感染,，達(dá)到習(xí)作的目的,，這仍要語(yǔ)文教師的正確引導(dǎo)。我做了以下嘗試：一是激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,。寫(xiě)日記不但可以鍛煉孩子堅(jiān)韌不拔的毅力,，而且可以達(dá)到練筆的目的。二是平時(shí)教學(xué)習(xí)作訓(xùn)練,，通過(guò)學(xué)文,，進(jìn)行仿寫(xiě)、改寫(xiě),、續(xù)寫(xiě),、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等練習(xí),。加強(qiáng)學(xué)生練筆訓(xùn)練,。三是要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)等練習(xí),?？傊Z(yǔ)文教師要從多方面訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手寫(xiě),，養(yǎng)成筆不離手的好習(xí)慣,。

四,、回歸生活本質(zhì)，落實(shí)習(xí)作訓(xùn)練,。

作文是什么?作文就是我手寫(xiě)我心,。什么是心?就是用心觀察生活，一切心之所得,，均源于生活,。皮之不存，毛將焉附?生活就是“皮”,，我們的心是“毛”,。

因此，我們第一要訓(xùn)練的,，便是學(xué)生留心觀察生活的敏銳,。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，不能留于“要留心觀察生活”一句話(huà)的要求,，而是要在每一次習(xí)作教學(xué)中,，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教給學(xué)生觀察些什么,，怎樣去觀察,，以及記筆記、寫(xiě)日記等留住觀察所得的方法,。

其次,，在訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，落實(shí)口頭表達(dá)向書(shū)面表達(dá)的轉(zhuǎn)化,。既要注重學(xué)生書(shū)面表達(dá)的興趣的培養(yǎng),，又要注重教會(huì)學(xué)生堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)，不斷提高自己運(yùn)用和駕馭文字的能力,。

接著,，是落實(shí)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。一方面,，要在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的多元理解能力，拓展學(xué)生對(duì)事物的個(gè)性認(rèn)知,。試想,，學(xué)生的腦子里早已塞滿(mǎn)“鐵棒磨成針”就一定是執(zhí)著勤奮，狐貍一定是狡猾的,，春天一定是美好的這樣的固化認(rèn)知,，創(chuàng)新的空間還有多少?又有多少兒童的童趣童真被暗暗扼殺?另一方面，在習(xí)作教學(xué)中一定允許甚至鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性認(rèn)識(shí),。千萬(wàn)不要狹隘化了“主題積極”和“健康向上”的本意,，小學(xué)生作文不需要變成“唱頌歌”，從反面得出積極的、健康向上的主題也是完全可以的,，學(xué)生們有一定的正確的批判意識(shí)是好事,。訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作思維能力有方方面面，但閱讀和習(xí)作這一進(jìn)一出兩方面是最重要的,。

再次,，就是要落實(shí)習(xí)作修改訓(xùn)練。玉雕為飾,，文改為章,。好文章都是改出來(lái)的。一次落實(shí)的習(xí)作修改練習(xí),，效果決不低于一次習(xí)作練習(xí),。教師的幫助或指導(dǎo)要針對(duì)學(xué)生的年段特點(diǎn)，不同的年段修改重心不同,。修改方法也多種多樣,，或自斟自改，或相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，或現(xiàn)寫(xiě)現(xiàn)改,，或放置一段時(shí)間再改。老師特別要注意的是,，老師只能點(diǎn)撥,，不能代勞，否則又可 能是 老師改得辛苦,，學(xué)生付之一笑,，滿(mǎn)紙圈點(diǎn)付之東流。

總之作文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就是靠一點(diǎn)一點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)的累積,，有先進(jìn)的教育理念,，又有扎實(shí)的教學(xué)，相信我們的孩子一定會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作文,，能用筆書(shū)寫(xiě)屬于自己的東西,，在廣闊的生活中放飛心靈。我們期待著,。

按照縣教體局的統(tǒng)一部署和要求,，在中心校的詳細(xì)安排、精心組織以及全體教師的積極參與配合下,，為期一周的教師暑期培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束,。這次培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)與分組培訓(xùn)相結(jié)合的形式，緊緊圍繞課標(biāo)學(xué)習(xí),、知識(shí)樹(shù)繪制及解說(shuō),，制定計(jì)劃,、精心備課這幾方面內(nèi)容，突出交流切磋與互補(bǔ)優(yōu)化,，致力現(xiàn)狀改觀和訓(xùn)后提高,，力求服務(wù)教師課堂教學(xué)實(shí)踐，收效顯著,?？梢哉f(shuō)是兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)氛圍，扎扎實(shí)實(shí)搞培訓(xùn),，踏踏實(shí)實(shí)求提高,，真真切切謀發(fā)展。

一,、統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí)

為了把這次培訓(xùn)工作做的更好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,，制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃,，宣布了有關(guān)培訓(xùn)要求。為確保本次培訓(xùn)工作順利進(jìn)行,，學(xué)校還制定了培訓(xùn)作息時(shí)間表(培訓(xùn)期間的作息時(shí)間為上午8∶00～11∶30,，下午3∶00～6∶00)、培訓(xùn)日程安排和嚴(yán)格的考勤制度,。

在培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)上,，中心校張主任做了動(dòng)員講話(huà)《解放思想轉(zhuǎn)換思維全面提高教育教學(xué)質(zhì)量》。另外,，學(xué)校還組織全體教師認(rèn)真聽(tīng)取優(yōu)秀教師劉亞琴,、聶先萍、潘俊聰?shù)任迦说慕?jīng)驗(yàn)介紹,。這次培訓(xùn)動(dòng)員會(huì),，使全體教師認(rèn)清了形勢(shì)，增強(qiáng)了危機(jī)感和責(zé)任感,，樹(shù)立了提高自身素質(zhì),、提高教學(xué)質(zhì)量的信心。

二,、周密部署,，精心安排

1、繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

在繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖時(shí),，我校采用骨干教師杜小佩、田海娥,、關(guān)楠等典型引路的方式,，讓教師熟悉教材,，駕馭教材，把握教材的重難點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo),、編排體系;在研究教材的基礎(chǔ)上，繪制出所任學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,。所有知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,，必須附解說(shuō)材料。全體教師共繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖100余幅,，表現(xiàn)突出的有杜小佩,、許紅娜、趙娟花等,。

2,、學(xué)習(xí)課標(biāo)

8月23日上午，學(xué)校分語(yǔ),、數(shù),、英三組認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，并詳細(xì)做了記錄,。另外,，按照中心校張主任要求，把新課標(biāo)中與自己所任教的學(xué)科,、學(xué)段相關(guān)的具體要求摘抄在教案本的首頁(yè)上,。

3、制定計(jì)劃,，精心備課

根據(jù)安排,，在最后兩天，學(xué)校組織教師認(rèn)真制定本學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,，教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容要詳實(shí),，措施要具體，要有具體的時(shí)間,、內(nèi)容安排,。精心備課，儲(chǔ)備一周教案,。最后,，經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處檢查，全體教師都能保質(zhì)保量完成任務(wù),，其中田海娥,、張紅霞、劉亞琴,、張瑜娜等幾位教師教案數(shù)量足,、內(nèi)容詳,、實(shí)用性強(qiáng)。

三,、強(qiáng)化考核,，注重實(shí)效

教師暑期培訓(xùn)我們采取了集中學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的辦法。集中培訓(xùn)時(shí)嚴(yán)格考勤,，堅(jiān)持每天簽到兩次,，并要求教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)結(jié)束后收交了教師的學(xué)習(xí)筆記,、知識(shí)樹(shù)及解說(shuō)材料,、教案本、教學(xué)計(jì)劃等,，學(xué)校組織了有關(guān)人員進(jìn)行了嚴(yán)格地檢查和考核,，考核結(jié)果納入了教師的業(yè)務(wù)檔案。

總之,，在暑期中我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和師德教育,，使教師的思想道德素質(zhì)、認(rèn)識(shí)水平,、業(yè)務(wù)水平,、理論水平都有了較大幅度的提高。

在人類(lèi)已步入21世紀(jì)期,，教育的振興已成為各民族日益迫切的需求,。百年大計(jì)，教育為本,，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),，增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前,，能否有效的建設(shè)一只充滿(mǎn)活力,，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高,，教學(xué)基本功過(guò)硬,，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵,。而在今天,，向綜合方向的發(fā)展已是當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，是向人本性的回歸,。對(duì)綜合藝術(shù)課程而言,，如何提高單科教育背景下的在職藝術(shù)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)則是我們目前迫切需要解決的一個(gè)問(wèn)題。

長(zhǎng)期以來(lái)，盡管我市對(duì)藝術(shù)教師也進(jìn)行過(guò)多次短期學(xué)科間技能交叉的培訓(xùn),，但由于時(shí)間短,、經(jīng)驗(yàn)不足，所取得的效果甚微,。為了適應(yīng)課程改革的需要，積極推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展;為了使藝術(shù)教師的的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技能得到有效的提高;為了更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量;為了教師更好的服務(wù)于教學(xué),，__市教育局于20__年7月17日——26日,，7月29日——8月7日分兩個(gè)時(shí)段對(duì)全市小學(xué)藝術(shù)教師進(jìn)行了為期20天的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)交叉培訓(xùn)。

本次暑期培訓(xùn),，參加培訓(xùn)的專(zhuān)職小學(xué)藝術(shù)教師共44人,。

為做好本次培訓(xùn)，從培訓(xùn)初期考試摸底到培訓(xùn)計(jì)劃的制定,，到授課教師及培訓(xùn)內(nèi)容的確定,，以及培訓(xùn)過(guò)程的管理，教研室都作了充分的準(zhǔn)備和周密安排,。20天的暑期小學(xué)藝術(shù)教師培訓(xùn),，由于計(jì)劃周密，措施得力,，管理到位,，又注重人文關(guān)懷，同時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，培訓(xùn)形式多樣,，因此，受到了參培教師的高度評(píng)價(jià),。

具體工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真制定培訓(xùn)計(jì)劃。

培訓(xùn)前,，按市教育局統(tǒng)一要求,，由相關(guān)學(xué)科教研員出題，對(duì)全市小學(xué)教師進(jìn)行了統(tǒng)一摸底考試,。在了解教師綜合素質(zhì)同時(shí),，主要了解教師對(duì)教材的掌握程度及教學(xué)需求。在此基礎(chǔ)上,，教研員崔波和市級(jí)小學(xué)藝術(shù)教師骨干一起制定了音樂(lè),、美術(shù)兩班的培訓(xùn)計(jì)劃。做到培訓(xùn)目標(biāo)具體明確,、培訓(xùn)形式靈活多樣,，、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,，主要突出前瞻性,、互動(dòng)性,、實(shí)效性。

二,、精心確定主講人,。

為了使參培的教師通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)有所得,，學(xué)有所用,，在確定主講人上，教育局本著立足全市藝術(shù)教師,，面向小學(xué)教學(xué)一線(xiàn)優(yōu)秀教師,，外請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者的指導(dǎo)思想，形成多層面,，立體型的授課隊(duì)伍,。授課教師隊(duì)伍中，除了有在教學(xué)一線(xiàn)工作的優(yōu)秀藝術(shù)教師,，還請(qǐng)了銀川市教科所的所長(zhǎng)張建才,、副所長(zhǎng)王煒光等專(zhuān)家來(lái)靈為培訓(xùn)班做專(zhuān)題講座。

三,、加強(qiáng)培訓(xùn)管理,。

為了保證本次培訓(xùn)高質(zhì)量、高效率地進(jìn)行,，確保參培教師按時(shí)如期參加培訓(xùn),，教研室為每個(gè)班級(jí)都配備了班主任和指導(dǎo)教師。培訓(xùn)過(guò)程中,，采取課前,、課后一天多次點(diǎn)名，確保了教師的出勤率,。

四,、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng),。

在教師學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí),，教育局于7月24日邀請(qǐng)寧夏銀川市教科所所長(zhǎng)張建才及教科所部分專(zhuān)家對(duì)全市教師進(jìn)行了《新課程實(shí)施中若干現(xiàn)象的分析及建議》、《新課程背景下的教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》的專(zhuān)題講座,。要求教師真正更新觀念,，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)能力,，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出自己的感悟,。

五,、培訓(xùn)體現(xiàn)實(shí)效性，考核具有導(dǎo)向性,。

從教師教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā),、從培訓(xùn)操作的可行性出發(fā)，本次培訓(xùn)主要設(shè)置了以下內(nèi)容：

音樂(lè)教師學(xué)習(xí)班：

素描基礎(chǔ)練習(xí),、兒童畫(huà)(油畫(huà)棒)創(chuàng)作,、水墨畫(huà)基礎(chǔ)練習(xí)。

美術(shù)教師學(xué)習(xí)班：

樂(lè)理知識(shí),、視唱練習(xí)、電子琴指法練習(xí),。

為檢查學(xué)習(xí)效果,，于培訓(xùn)結(jié)束前分別對(duì)音美教師前進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)考試，其考核成績(jī)記入教師繼續(xù)教育檔案冊(cè),。

六,、一些思考

本學(xué)期藝術(shù)教師的培訓(xùn)工作初衷是讓藝術(shù)教師根據(jù)自身實(shí)際情況，初步掌握一些相應(yīng)藝術(shù)的藝術(shù)技能,，為教學(xué)服務(wù)的同時(shí),，為后續(xù)教師自我學(xué)習(xí)、自我提高奠定基礎(chǔ),。

培訓(xùn)盡管有一定成效,，但問(wèn)題依然很多，歸納一下,，主要存在的問(wèn)題如下：

1,、培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定差距，既如何轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué),。

2,、強(qiáng)調(diào)了公共學(xué)科知識(shí)技能的培訓(xùn)，忽視了教師個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)揮,。

3,、對(duì)培訓(xùn)意義宣傳不到位，個(gè)別青年教師對(duì)培訓(xùn)重視不夠,。

4,、如何加強(qiáng)教師后期自我提高、自我學(xué)習(xí)的力度,，函待一套評(píng)價(jià)機(jī)制,。

5、缺乏激勵(lì)機(jī)制，教師學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,。

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暑期教師研修工作總結(jié)篇三

8月3日在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了暑期培訓(xùn),，對(duì)習(xí)作教學(xué)策略感受如下：

一.加強(qiáng)日常積累，豐富習(xí)作素材,。

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！币徽Z(yǔ)道破讀與寫(xiě)的緊密聯(lián)系,，只有多讀，多進(jìn)行閱讀積累,，才能為日后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。一個(gè)好的語(yǔ)文老師，應(yīng)善于引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書(shū),，自覺(jué)進(jìn)行閱讀積累,。伴隨著學(xué)生寫(xiě)作興趣的加濃，閱讀能力的提高,，教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀,，進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄和積累，并通過(guò)此舉,，加強(qiáng)和訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的準(zhǔn)確性,。我國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深，讓學(xué)生通過(guò)多方閱讀,，從所讀文章中悉心體會(huì),，掌握作者用詞造句的精妙、獨(dú)到之處,，并豐富,、擴(kuò)大自己的詞儲(chǔ)量，進(jìn)而活學(xué)活用到他們的習(xí)作當(dāng)中,。若非天長(zhǎng)日久的積累,、運(yùn)用，又怎么能做得到呢!

同時(shí),，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞和一些優(yōu)美的篇章進(jìn)行熟讀成誦,，也可以增加閱讀積累的容量。記得巴金先生曾說(shuō)過(guò)一段話(huà),，大意如下：他說(shuō)他很感激從前教他的先生,。小時(shí)候先生逼著他背誦了許多不求甚解的詩(shī)詞篇章，這些東西在經(jīng)歷了若干年之后,，在他的頭腦中發(fā)酵膨脹,，進(jìn)而成為一筆豐厚的精神食糧,。使得他在以后的寫(xiě)作生涯中總能信手拈來(lái)、揮灑自如,。

閱讀積累不能囫圇吞棗,，貪大求全,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，將理解、積累,、運(yùn)用三者有機(jī)的聯(lián)系起來(lái),，才能起到一石三鳥(niǎo)的作用。特級(jí)教師賈桂梅所帶的學(xué)生,，從低年級(jí)開(kāi)始閱讀,、背誦，至小學(xué)畢業(yè),，有的學(xué)生已能背誦幾百首詩(shī),，甚至?xí)峁P作詩(shī),、作詞，在社會(huì)上反響很大,。這說(shuō)明,，行之有效的閱讀積累，能促使學(xué)生產(chǎn)生作文興趣,，提高作文水平,，為他們開(kāi)啟寫(xiě)作之門(mén),。

二、激發(fā)習(xí)作興趣,，鼓勵(lì)自由表達(dá),。

習(xí)作教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性,。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，大自然中的一草一木、社會(huì)生活中的平凡小事,，都可引發(fā)我們的思考,。可是,，面對(duì)美麗的大自然孩子們卻無(wú)動(dòng)于衷,，或雖感到美，卻又寫(xiě)不出來(lái),。生活中每天發(fā)生的事情非常多,，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關(guān)注的小事,，所以,，也造成了無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)的情況,。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚,。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物,。這既是習(xí)作教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡,、用之不竭的寫(xiě)作素材,。我利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，使他們“見(jiàn)景生情”,。把這種情景教育引進(jìn)習(xí)作教學(xué)中，收到了事半功倍的效果,。如寫(xiě)一寫(xiě)家中養(yǎng)的雞,，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察雞吃食、雞打架,、雞下蛋等等,，幫他們列出觀察項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)有目的的觀察,，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)了,。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事，說(shuō)一說(shuō),、議一議,，久而久之，學(xué)生就知道了什么事是有價(jià)值的了,。事不在大小,，在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉而又真實(shí)的生活,，而不是寫(xiě)那些“虛構(gòu)生活”讓學(xué)生知道,，說(shuō)真話(huà),、寫(xiě)事實(shí)、敘真情就是作文,。

三,、“拳不離手，曲不離口,。

每個(gè)學(xué)生的觀察角度不同,，語(yǔ)言文字的表達(dá)能力不同，寫(xiě)出習(xí)作的中心立意就會(huì)不同,。要讓每個(gè)同學(xué)都受感染,，達(dá)到習(xí)作的目的，這仍要語(yǔ)文教師的正確引導(dǎo),。我做了以下嘗試：一是激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,。寫(xiě)日記不但可以鍛煉孩子堅(jiān)韌不拔的毅力，而且可以達(dá)到練筆的目的,。二是平時(shí)教學(xué)習(xí)作訓(xùn)練,，通過(guò)學(xué)文，進(jìn)行仿寫(xiě),、改寫(xiě),、續(xù)寫(xiě)、縮寫(xiě),、擴(kuò)寫(xiě)等練習(xí),。加強(qiáng)學(xué)生練筆訓(xùn)練。三是要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記,、心得體會(huì)等練習(xí)?？傊?，語(yǔ)文教師要從多方面訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，養(yǎng)成筆不離手的好習(xí)慣,。

四,、回歸生活本質(zhì)，落實(shí)習(xí)作訓(xùn)練,。

作文是什么?作文就是我手寫(xiě)我心,。什么是心?就是用心觀察生活，一切心之所得,，均源于生活,。皮之不存，毛將焉附?生活就是“皮”,，我們的心是“毛”,。

因此,，我們第一要訓(xùn)練的，便是學(xué)生留心觀察生活的敏銳,。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，不能留于“要留心觀察生活”一句話(huà)的要求，而是要在每一次習(xí)作教學(xué)中,，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,，教給學(xué)生觀察些什么，怎樣去觀察,，以及記筆記,、寫(xiě)日記等留住觀察所得的方法。

其次,，在訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上,，落實(shí)口頭表達(dá)向書(shū)面表達(dá)的轉(zhuǎn)化。既要注重學(xué)生書(shū)面表達(dá)的興趣的培養(yǎng),，又要注重教會(huì)學(xué)生堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì),，不斷提高自己運(yùn)用和駕馭文字的能力。

接著,，是落實(shí)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,。一方面，要在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的多元理解能力,，拓展學(xué)生對(duì)事物的個(gè)性認(rèn)知,。試想，學(xué)生的腦子里早已塞滿(mǎn)“鐵棒磨成針”就一定是執(zhí)著勤奮,，狐貍一定是狡猾的,，春天一定是美好的這樣的固化認(rèn)知，創(chuàng)新的空間還有多少?又有多少兒童的童趣童真被暗暗扼殺?另一方面,，在習(xí)作教學(xué)中一定允許甚至鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性認(rèn)識(shí),。千萬(wàn)不要狹隘化了“主題積極”和“健康向上”的本意，小學(xué)生作文不需要變成“唱頌歌”,，從反面得出積極的,、健康向上的主題也是完全可以的，學(xué)生們有一定的正確的批判意識(shí)是好事,。訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作思維能力有方方面面,，但閱讀和習(xí)作這一進(jìn)一出兩方面是最重要的。

再次,，就是要落實(shí)習(xí)作修改訓(xùn)練,。玉雕為飾，文改為章,。好文章都是改出來(lái)的,。一次落實(shí)的習(xí)作修改練習(xí),，效果決不低于一次習(xí)作練習(xí)。教師的幫助或指導(dǎo)要針對(duì)學(xué)生的年段特點(diǎn),，不同的年段修改重心不同,。修改方法也多種多樣，或自斟自改,，或相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，或現(xiàn)寫(xiě)現(xiàn)改，或放置一段時(shí)間再改,。老師特別要注意的是,，老師只能點(diǎn)撥，不能代勞,，否則又可 能是 老師改得辛苦,，學(xué)生付之一笑，滿(mǎn)紙圈點(diǎn)付之東流,。

總之作文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就是靠一點(diǎn)一點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)的累積,，有先進(jìn)的教育理念，又有扎實(shí)的教學(xué),，相信我們的孩子一定會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作文,，能用筆書(shū)寫(xiě)屬于自己的東西，在廣闊的生活中放飛心靈,。我們期待著,。