作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

豐收之歌教案設(shè)計篇一

1,、認知目標：

學(xué)習歌曲《豐收之歌》，體會歌曲中歡樂,、熱烈的情緒,，能感知歌曲的旋律走向。

2,、技能目標：

能運用簡單的打擊樂器進行創(chuàng)編,，并能參與到不同的音樂活動中。

3,、情感目標：

通過學(xué)習歌曲,，能體會豐收的喜悅，懂得珍惜勞動成果,，愿意與他人分享勞動的快樂,。

教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，能體會歌曲中歡樂,、熱烈的情緒,，并能用正確的情感演唱歌曲。

教學(xué)難點：能用簡單的道具和打擊樂器進行創(chuàng)編,，并能參與到不同的音樂活動中,。

教具準備：打擊樂器、電子琴,、課件

教學(xué)方法：聽唱法,、學(xué)唱法,、合作法、創(chuàng)編法

1,、新課導(dǎo)入——欣賞一組圖片,，并說說欣賞后的感受。

師語：同學(xué)們,，欣賞完這一組圖片,，你從圖片中看到了一幅什么樣的景象？

生匯報

師語：同學(xué)們說得真好,，秋天是一個豐收的季節(jié),，是一個收獲的季節(jié)，下面就讓我們一起來學(xué)習一首在豐收時節(jié)創(chuàng)作的歌曲,。

2,、學(xué)習新課

1）初聽音樂，說感受,。

a,、聽完這首音樂，你感受到歌曲的速度和情緒是怎么樣的,？

b,、生匯報

師小結(jié)：歌曲的速度是稍快的，情緒是歡快地,。這是一首丹麥民歌,，描述的場景是丹麥人民在地里勞作時的情景和豐收后的喜悅心情。）那同學(xué)們思考一下,，這首歌曲的速度可以用稍慢的速度來演唱嗎,？

生匯報：

師小結(jié)：同學(xué)們說得真好。那這首歌曲的旋律走向有什么特點呢,？下面老師來范唱一遍,，你們細心聆聽，感受一下旋律的走向,。

2）師范唱

3）按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞

4）跟琴唱簡譜

5）跟琴學(xué)唱第一段歌詞

6）自主學(xué)習第二段歌詞

7）檢驗學(xué)習成果,，并解決難點句

8）跟錄音完整唱

1、變換速度唱（改用稍慢的速度演唱）

1）請學(xué)生說說采用不同速度演唱的感受

2）師小結(jié)

2,、器樂伴奏

1）拿出鈴鼓,、碰鈴等樂器為歌曲伴奏

2）老師演示，生練習

3）師生合作（要求學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的音樂感覺來拍打節(jié)奏,。）

3,、豐收的季節(jié)是如此的美好,，老師也想表達一下自己喜悅的心情（老師拿出道具邊唱邊演）

1）師表演

2）師生合作,，跟隨音樂一起動起來

1,、課堂小結(jié)——（師結(jié)語：今天我們學(xué)到了什么？

秋天是一個豐收的季節(jié),，是一個與他人分享快樂,，分享勞動成果的季節(jié)，所以,，同學(xué)們,，你們也要學(xué)會做一個懂分享的人哦。不同的國界,，不同的地方,，表達豐收喜悅的方式也會不一樣，下面就讓我們一起來欣賞一首中國民歌《豐收鑼鼓》,，了解不同地方的人慶祝豐收的場景,，用愉悅的心情來結(jié)束今天的音樂課堂吧。

豐收之歌教案設(shè)計篇二

：

1,、唱 《豐收之歌》

2 音樂活動“猜謎語”,、節(jié)奏練習

1． 學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動熱情和豐收的喜悅,。

2．通過猜謎語活動對秋天有更進一步的了解,，經(jīng)過節(jié)奏練習更好的掌握歌曲節(jié)奏。

3．在音樂活動中感受秋天大自然的美景,，體驗秋天豐收的喜悅,，表達對秋天的喜愛之情。 教學(xué)重點：

1,、能完整地視唱《豐收之歌》曲譜,。

2、歡快,、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》,。

歌舞形式表達豐收的喜悅之情。

：

：鋼琴,、多媒體課件,、錄音機、磁帶等

1,、師：同學(xué)們,，你們認識安徒生嗎？知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎,？今天的音樂課老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng),，素有童話王國之稱的丹麥去走一走看一看。

2,、欣賞丹麥風光圖（重點欣賞金秋果園豐收畫面）

師：丹麥的人民最喜歡秋天了,，因為秋天是一個豐收的季節(jié),，當麥田、果園豐收的時候他們都在辛勤的勞動著,，收獲了很多好東西,，都是什么呢，請同學(xué)們猜猜看,。

（出示課件,，請學(xué)生回答。）

1,、師：農(nóng)民伯伯有的在收稻子,，有的在挑稻子，還有的雖然在休息,，可嘴里也在忙著喊加油,，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一下,，或者用聲音來表示一下,。

（收割：刷刷刷 挑擔：嘿喲 加油聲：加油干）

2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏,，同學(xué)們試試看：

收 割：x x x x | x x x x | x x x x | x 0‖

刷刷 刷刷 刷刷刷刷刷刷 刷刷 刷

挑 擔：x x x | x x x | x x x | xx ‖

嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲嘿 嘿

加油聲：x x | x x x| x x| x x x ‖

加 油 加油干 加 油 加油干

（分組表演,，加動作，然后合起來）

1,、師：太精彩了,，有了你們的助興，今年肯定還會是一個豐收年,。聽,，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！(聆聽音樂《豐收之歌》)

2,、出示歌譜,，教師范唱,請學(xué)生用點拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。

3,、學(xué)習歌譜

⑴,、學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時指導(dǎo),；

⑵,、再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條,，再唱一唱,；

a、 i 53 | 1 35 | 1 35 | i i ||

b,、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||

(3),、完整的唱歌譜

4,、加上歌詞唱一唱

⑴、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍,，演唱中教師及時糾正錯誤，指導(dǎo)難點（如一拍兩字,，半拍兩字） ⑵,、學(xué)生完整演唱歌曲，教師評價,。

⑶,、分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評,，教師小結(jié),。

5、分析處理,，表演歌曲

a,、教師分析講解，多媒體出示板書

節(jié)拍：2/4拍情緒：歡樂地

演唱方法：跳躍的,，有彈性的

b,、按分析要求，有表情的演唱,，師點評小結(jié),。

1、師： 同學(xué)們,，今天老師給大家也帶來了一首關(guān)于秋天,、關(guān)于豐收的歌， 我們來欣賞一下,！

（播放音樂課件:《豐收歌》,、）

師：唱的真美啊，丹麥的人民聽到你們的歌聲都情不自禁的跳起了豐收舞,，剛才我也偷偷的學(xué)了好幾個舞步,，讓我來教給你們吧！

1,、師示范兩種不同舞步———三步一踢步,、移點步。

2,、生練習（從慢速開始練,，逐步加快）

3、師：同學(xué)們,，現(xiàn)在就讓我們一同加入到丹麥人民的隊伍中跳起來吧,！

4,、播放《豐收之歌》歌曲，師生齊跳豐收舞

師：春天播下希望的種子,，秋天捧起豐收的歡樂,，只有辛勤的汗水才能換來喜人的豐收，同學(xué)們就讓我們再次唱起豐收之歌,，跳起豐收之舞,，體會勞動的快樂，體會豐收的喜悅吧,！

豐收之歌教案設(shè)計篇三

1,、 用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和,、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》,，表達丹麥百姓對美好生活的憧憬。

2,、學(xué)跳集體舞《豐收之歌》

用柔和,、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》，唱好一音多字處,。

一,、組織教學(xué)。

聽曲入室,，師生問好,！

精彩三分鐘。

二,、讀譜知識,。

1、出示課件：視唱歌譜

2,、觀察,、思考、探討：這幾個小節(jié)同我們以前認識的有什么不同,？

三,、教學(xué)新歌《豐收之歌》

1、情境導(dǎo)入,。（課件出示）

猜猜這是來到了哪兒,？（丹麥）是什么美景？請聽《豐收之歌》

2,、聆聽范唱,，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式為他們伴奏,。

4,、隨樂用la哼唱兩遍。

5,、隨樂學(xué)曲譜,。

6、朗讀歌詞,。（要飽含對家鄉(xiāng)的熱愛之情）

7,、隨樂唱詞。

四,、音樂游戲：

1、全班同學(xué)分成兩大組,，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動作，歌聲形成卡農(nóng)式,，最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束

2,、布置家庭作業(yè)：

在美麗的秋天里，你喜歡什么,？是果園的水果,？動物園的動物？公園里的花朵,？——請同學(xué)們根據(jù)自己喜愛,，把它畫在書上，課后給大家說一說,，另外,，希望同學(xué)們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉,，經(jīng)過自己剪貼,，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂,，或配上幾句歌詞,。

豐收之歌教案設(shè)計篇四

豐收之歌 工作單位 :樂亭縣第四實驗小學(xué)

李少艾

冀教版第五冊第四單元

1、有感情的演唱歌曲《豐收之歌》

2,、通過讀歌詞掌握歌曲節(jié)奏

3,、音樂活動“顆粒歸倉”

4、分組用自己喜歡的方式為歌曲律動 教學(xué)目標

1,、通過《豐收之歌》的學(xué)習,，學(xué)會用歡快的歌聲、熱烈的舞步來表現(xiàn)豐收時的喜悅之情。激發(fā)學(xué)生胡學(xué)習興趣,，并且明白歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一,。

2、通過摘果子活動對秋天有更進一步的了解,，經(jīng)過節(jié)奏練習更好的掌握歌曲節(jié)奏,。

3、在“視,，聽,，唱，動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景,，體驗秋天豐收的喜悅,，表達對秋天的喜愛之情。

4,、通過感受豐收歡慶喜悅的場面,，體會勞動的價值，從而要養(yǎng)成勞動的好習慣,。

1,、用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》,。

2,、能用不同的形式表達豐收的喜悅之情。

講解分析,、示范引導(dǎo),、學(xué)生練習、師生互動,、學(xué)生互動等,。 課時安排：第一課時

：電鋼琴、多媒體課件

：書本,、復(fù)習學(xué)過的音樂知識

1,、師：同學(xué)們，你們喜歡白雪公主的故事嗎,？知道作者是誰嗎,？今天的老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國之稱的丹麥去走一走看一看,。帶問題欣賞丹麥金秋果園豐收畫面,。

2、師：丹麥迎來豐收之年,，歡樂地人民唱起了豐收之歌,。同學(xué)們，讓我們感受一下歡樂地豐收氣氛吧。（出示板書） 3,、聽了這首歌曲你有什么感受,，（高興 興奮 歡快）下面就讓我們學(xué)習這首歌曲。在學(xué)習之前我們先看看歌曲的節(jié)奏,。

【設(shè)計意圖】通過聆聽,、表演《豐收之歌》，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識,，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和創(chuàng)造力,，同時在聆聽、律動過程中對歌曲有初步的感受,。也讓學(xué)生通過感受豐收歡慶喜悅的場面,，體會勞動的價值，從而要養(yǎng)成勞動的好習慣

1,、南瓜豐收了,，根據(jù)不同的果實按節(jié)奏讀歌詞。師范讀,，拍手拍腿打節(jié)奏的方式,。

2,、根據(jù)剛才的節(jié)奏,，試著把蘋果運回家吧。讓學(xué)生試著自己讀,，并展示,。

3、師即時的指導(dǎo)鼓勵,，（給學(xué)生發(fā)放獎品）

【設(shè)計意圖】節(jié)拍教學(xué)是學(xué)生最不喜歡的環(huán)節(jié),，于是本節(jié)課針對這一點，通過摘果子,，讀歌詞讓學(xué)生體驗學(xué)習節(jié)奏的樂趣,。

1、跟老師逐句學(xué)唱歌曲.

2,、師做指導(dǎo)性糾錯,，生再唱。

3,、情緒和情感的提示,，生有感情的再次隨琴聲演唱。（感情好有獎勵）

4,、師：太精彩了,，有了你們的助興，今年肯定還會是一個豐收年。聽,，丹麥人民的豐收之歌又唱響了,！

5、請你隨音樂輕輕的唱一唱吧,！(熟的同學(xué)可以用洪亮的聲音,，不熟的同學(xué)可以輕生唱)

【設(shè)計意圖】學(xué)會一首歌不難，但要讓學(xué)生唱出歌曲的情緒,，唱出歌曲的演唱要求,，卻有點難?！敦S收之歌》的演唱重點是學(xué)會用歡快歌聲表現(xiàn)豐收時的喜悅之情,，為了把歌曲的高潮部分演唱的更好，在教學(xué)過程中采用參觀田園果園的形式演唱歌曲,。

： 1,、師：我們在田野里豐收了果實，在歌聲中又收獲了知識,，回顧上節(jié)課學(xué)的知識,，四分音符 八分音符 二分音符 認識音符?？蠢蠋熯@里有三個大倉庫,。

(游戲）把你手上的果實放到屬于他自己的倉庫中吧 1-- 3 5 6 -- 7 4 2 0

2 、再次用歌聲慶祝豐收的喜悅吧,。

【設(shè)計意圖】通過游戲收獲音樂知識,，改變了以前枯燥的學(xué)習方式。使學(xué)生更容易接受新知識,。

五,、載歌載舞慶豐收

1、分組表演： 舞蹈組 樂器組 歌唱組分組表演,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生進行練習并分組表演。

3,、播放《豐收之歌》歌曲,，載歌載舞，師生互動表演,。

【設(shè)計意圖】分組表演,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強學(xué)生得合作意識,，通過學(xué)跳豐收舞,，讓學(xué)生親身感受丹麥傳統(tǒng)的慶豐收方式,，并在體驗和表現(xiàn)中獲得歡樂。并且明白歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一,。

同學(xué)們,！通過學(xué)習這首歌曲你懂得了什么道理。（生自由發(fā)揮）相信,，你們通過自己辛勤的勞動一定會實現(xiàn)自己的豐收愿望,，讓我們隨歡樂的音樂拍手走出教室吧。

板書：

豐收之歌

節(jié)拍：2/4拍情緒：歡樂地

演唱方法：跳躍的,，有彈性的

課后,，我收到了許多積極的反饋意見。有的老師認為,，這節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計很好,，不知不覺中把學(xué)生們帶入了主題。結(jié)尾的設(shè)計也較為出色,，使學(xué)生們體會到豐收背后的辛勤勞動,。教學(xué)過程中的導(dǎo)入，教學(xué)中的講解,、釋疑,、歸納和強化，教學(xué)中通過學(xué)習學(xué)會歌曲,，以及教學(xué)中通過節(jié)奏訓(xùn)練掌握已學(xué)會的知識,，讓學(xué)生體驗到一種自已在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件,。"音樂學(xué)科的非語義性和不確定性的特點,，又使音樂學(xué)習具有特殊的學(xué)習方式-"體驗學(xué)習,。"也就是說:音樂的學(xué)習原則是不能依靠描述,、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗,。在課堂中以民主的態(tài)度,、商量的口吻、輕松的語言,，指導(dǎo)學(xué)生進行音樂活動,，放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),，并使本課順利進行,。課標中強調(diào)音樂教育是以審美為核心的，為達到這目的,，我在教學(xué)設(shè)計上盡量做到以感性入手,，以情動人,，以美感人，并且結(jié)合直觀形象,，讓每個孩子在模仿中感受音樂,，表現(xiàn)音樂。師生共同體驗,，享受了音樂美,。全部教學(xué)的活動以學(xué)生為本，師生共同參與,，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位,，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會歌曲,，唱好歌曲,，完成了教學(xué)任務(wù)。

豐收之歌教案設(shè)計篇五

1,、引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的收獲與喜悅之情,，能夠正確的理解歌曲的情緒情感。

2,、熟練有感情地演唱歌曲《豐收之歌》,，激發(fā)學(xué)生主動參與音樂課堂，進行簡單的創(chuàng)編實踐活動,。

3,、在在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，懂得熱愛生活,、熱愛勞動懂珍惜勞動成果,，愿意與別人分享勞動的快樂。

1,、學(xué)會唱歌曲,。學(xué)生主動參與音樂互動。

2,、理解體會豐收的喜悅,，懂得珍惜勞動成果，愿意與別人分享勞動的快樂,。

1,、讓學(xué)生熟悉節(jié)奏型，可以熟練的打出節(jié)奏,。

2,、能夠按節(jié)奏型熟練地朗誦歌詞。

3,、有感情的演唱歌曲,。

多媒體,、ppt課件

一、創(chuàng)設(shè)情景,，感受四季,、感受秋天、感受豐收喜悅,。

師：上課之前老師說出四種顏色請同學(xué)們判別初,、夏、秋,、冬四季的變化,，大家想一想它們分別屬于哪個季節(jié)?(金黃色、五顏六色,、雪白色,、濃綠色)生：秋季，春季,，冬季,，夏季。

(力求學(xué)生用顏色去充分的感受季節(jié)的變遷)師：同學(xué)們非常棒!播放視頻

1,、視頻播放結(jié)束了,，在視頻中你們看到了哪些畫面?感受到了怎樣的場景?

2、學(xué)生回答,，教師綜述：

我們在視頻中看到了在豐收的季節(jié)里收獲了很多水果,，有香蕉、草莓,、橙子,，蘋果、葡萄,、桃子,，幾個小朋友還共同制作了一顆水果樹，同時大家也感受到了豐收的快樂,。在豐收的季節(jié)里除了會收獲很多水果外還會收獲一些什么東西呢?

接著老師在播放幾張圖片,，我們看到了沉甸甸的谷穗,、枝頭累累的果實,、感受到了生機勃勃的豐收景象……

師：大家回答的非常好!今天老師就帶領(lǐng)大家一起去感受田野到村莊豐收的景象，去看那豐收的秋天,。

4,、接下來我們一起來學(xué)習一首丹麥民歌《豐收之歌》

二、新課學(xué)習,。

導(dǎo)語：秋天的田野,、果園是那么迷人,，我們的農(nóng)民伯伯唱著豐收之歌從遠處走來了。

1,、播放《豐收之歌》音樂,。

2、師：同學(xué)們初步聆聽了《豐收之歌》大家能告訴老師,，歌曲的情緒嗎?生：歡快,、熱情。

2,、按節(jié)奏誦讀歌詞,。

三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》,。

1,、師：你覺得怎樣唱才能表現(xiàn)人們喜獲豐收的情緒?

2、再次播放視頻：學(xué)生再次聽賞歌曲《豐收之歌》,，進一步掌握歌曲的演唱風格,。升華：知道果實是農(nóng)民經(jīng)過辛勞和汗水換來的，教育學(xué)生要珍惜勞動成果,，對需要幫助的人要伸出援助之手,。

3、教師教唱,，一句一句教授學(xué)生方法：多次演唱,，拍打節(jié)奏演唱，以小組為單位演唱,。 (師生互動,，面向全體，引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與,，團結(jié)合作,，在實踐中感受豐收的喜悅，發(fā)揮學(xué)生的表演才能)

3,、游戲：

1,、畫畫

2、猜謎語

大家來猜猜吧,。(出示謎語)一個老漢尺把長,，胡子長在頭頂上，身穿幾層單衣裳,，巧把珍珠衣內(nèi)藏,。(打一農(nóng)作物)

生：是玉米。

4,、法律知識點播

四,、課堂小結(jié),。

師：秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個與人分享快樂,、分享勞動成果的季節(jié),。農(nóng)民伯伯經(jīng)過自己的雙手辛勤的勞動獲得了物質(zhì)上的大豐收，老師希望同學(xué)們通過自己的努力獲得知識上的大豐收,。那就讓我們大家一起演唱著《豐收之歌》結(jié)束今天的課堂吧,。

豐收之歌教案設(shè)計篇六

課 時：一課時

課 型：以學(xué)唱歌為主的綜合課

1、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué),，使學(xué)生樂意接觸和了解中國民歌,，能用和諧、輕松的聲音演唱《豐收之歌》,，表達熱愛大自然,、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的美好情懷,。

2,、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合歌曲了解新疆民歌的特點,，并體驗用多種形式進行歌曲的表演,。

3、在與他人的合作中,，親身感受中華民族幾千年流傳至今的歡慶方式,，并在創(chuàng)造和表現(xiàn)中獲得歡樂。

通過各種教學(xué)活動,，把握新疆歌曲的演唱風格,，用自然的聲音準確演唱歌曲《豐收之歌》。

：調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,，用各種形式創(chuàng)編各種音樂活動,，渲染學(xué)習氣氛。

多媒體教學(xué)設(shè)備,，鋼琴,、豎笛、新疆的舞蹈服裝,、簡單打擊樂器 座位安排：（學(xué)生圓弧形坐,，教師站中間）

：《在希望的田野上》（多媒體播放）。

師生問好,！

1,、教師：同學(xué)們進教室時聽到老師放的是什么歌曲嗎？

學(xué)生搶答：《在希望的田野上》,。

2,、教師：老師再把這首歌放一遍，聽完后說說這首歌描寫的是什么情景,？（教師播放歌曲）,。

學(xué)生回答：豐收的情景。

教師：這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國民歌,，表現(xiàn)了人們喜獲豐收,、富民強國的現(xiàn)代夢想。

（點評：用音畫共賞來營造本節(jié)音樂課甜美,、親切的歡樂氣氛,，順勢導(dǎo)入“豐收”這個話題。）

3,、教師：同學(xué)們還知道多少描繪豐收的音樂作品嗎,？

學(xué)生回答：小提琴獨奏曲《慶豐收》、歌曲《好收成》等,。

4,、教師：老師也為同學(xué)們帶來了表現(xiàn)豐收題材的舞蹈《吐魯番的葡萄熟了》片段。（教師播放舞蹈片段）,。

（點評：以感受音樂,、體驗情感為主，用貼近學(xué)生生活的知識幫助學(xué)習,，有利于調(diào)動興趣,。）

5、教師：視頻畫面通過舞蹈的動作,、演員的服飾以及音樂旋律特色表現(xiàn)了哪個地區(qū)人們的生活場景,？

學(xué)生回答：新疆地區(qū)。

6,、教師：下面老師放幾首歌曲片段,，同學(xué)們聽后搶答歌名。（教師播放歌曲《在那遙遠的地方》,、《半個月亮爬上來》,、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》,、《掀起你的蓋頭來》）,。

學(xué)生搶答。

7,、教師：這些歌曲都是新疆地區(qū)的歌曲,，你還知道哪些新疆民歌？你知道新疆有哪些民族樂器嗎？

學(xué)生回答：《阿拉木汗》,、《娃哈哈》等,；冬不拉、手鼓,、薩巴依等,。

（點評：用學(xué)生熟悉的歌曲入手，讓學(xué)生在形象生動的意境中進入本課的歌曲教學(xué),。）

1,、教師：讓我們一起來聽一聽童聲齊唱歌曲《豐收之歌》，老師用手鼓為這首歌曲現(xiàn)場伴奏,，請同學(xué)們仔細聽好老師所用的節(jié)奏型,。（教師播放歌曲并用手鼓伴奏）

（節(jié)奏型× × × │× ×）

教師：剛才老師用了很多相同的節(jié)奏，你能來模仿一下嗎,？

學(xué)生模仿上述節(jié)奏型（特別注意切分節(jié)奏的`正確）,。

教師：老師用鋼琴來為大家唱這首歌曲，請同學(xué)們用拍手的方式模仿老師的節(jié)奏為我伴奏,，好嗎,？（教師彈琴范唱，學(xué)生拍手伴奏）

2,、教師：在上個世紀六十年代,，這首《豐收之歌》由著名男高音歌唱家胡松華填詞并演唱，曾一度流行全國,。下面老師再播放一遍由胡松華演唱的歌曲,，請同學(xué)們聽后填表。（教師播放歌曲,，出示下表）

教師：這是一首活潑,、優(yōu)美的新疆民歌，歌曲表達了勤勞,、智慧的新疆人民通過辛勤勞動喜獲豐收的歡樂心情,。三段體a+b+a。a段旋律起伏,、采用重復(fù)的手法,，附點和切分節(jié)奏的運用使歌曲歡快跳躍，顯得俏皮生動,。b段旋律平穩(wěn)而抒情,，與首尾兩段形成相得益彰的對比，表達了取得豐收后的陶醉之情,。

（點評：學(xué)生在連續(xù)聽賞了三遍不同的范唱后,，對這首民歌已經(jīng)比較熟悉,，加上切分節(jié)奏已掌握，學(xué)習就不太困難了,。）

3,、教師：現(xiàn)在我們就來學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，好嗎,？

學(xué)生：好,！

（教師彈琴學(xué)生輕聲配唱歌詞,。注意開始教師應(yīng)帶唱,，而且速度稍慢，遇到學(xué)生唱不正確的地方,，可讓學(xué)生自己說,，并加以糾正。特別要注意上波音記號,、倚音,、反復(fù)記號和附點節(jié)奏、切分節(jié)奏以及一音兩字的正確,。）

4,、教師：同學(xué)們學(xué)得很好。現(xiàn)在讓我們再欣賞一遍胡松華演唱的《豐收之歌》,，仔細感受新疆民歌音樂的風格特色,。（教師播放歌曲）

5、教師：同學(xué)們能不能說說這首歌曲是用怎樣的表演形式充分表達豐富的情感,。 學(xué)生回答：歌曲熱情奔放,、豪爽開朗；可以邊唱邊舞,，也可以拍打節(jié)奏等等

6,、教師：同學(xué)們，請你們當“導(dǎo)演”用多種表現(xiàn)形式合作表演歌曲《豐收之歌》,。 （點評：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習主動性,，創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快課堂氛圍,。

1,、學(xué)生分成四組，每一組組長先組織組員討論用怎樣的形式表現(xiàn)歌曲,，然后告訴大家自己組的組名,，再討論如何表演。

⑴ 一組學(xué)生穿上新疆服裝用肢體動作進行簡單的舞蹈表演,。

⑵ 一組學(xué)生用老師提供的簡單打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏,。

（節(jié)奏型：小鼓× × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

小鑼× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │

鈴鼓× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│

圓舞板 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

三角鐵 0 0 0 ××│0 0 0 ××│0 0 0 ××│0 0 0 ××│）

⑶ 一組學(xué)生用豎笛為歌曲伴奏（g調(diào)演奏,，注意變音“ti”的指法）。 ⑷ 一組學(xué)生拍手演唱

（節(jié)奏型 × × × ×× │× × × ×× │× ×× × ×│

× × × × ×│ ）,。

教師分別指導(dǎo),。