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坐井觀天 教后反思篇一

二年級的小朋友對事物的認(rèn)識往往是片面的,，所以不太容易把握這篇課文的情感,。所以，本節(jié)課我將閱讀作為教學(xué)的主要任務(wù)和手段,，在讀中識字,，并鼓勵學(xué)生運用不一樣的方法識記生字，由字到詞,，再由詞到句,，帶領(lǐng)學(xué)生一步步從讀中體會情感，理解寓意,。

能夠順利地上好本次的研討課,，首先要感激林志芬教師、卜敏芳教師在磨課過程中給予我的指導(dǎo),。還要異常感激肖雅思教師,，給我提出了許多寶貴的意見，使我受益良多,。正是因為有了她們的幫忙,，才使我能夠基于學(xué)生學(xué)情，緊扣重點,，完成教學(xué),。

認(rèn)真反思后覺得本堂課的教學(xué)中還存在著如下一些不足：

首先是字詞方面，字詞是低年級教學(xué)的重點,，除字音和字義外,，還需要對字詞進(jìn)行拓展延伸，應(yīng)更注重實際運用,。例如在講到“無邊無際”的時候,，能夠拓展“無邊無際的什么”，使學(xué)生不僅僅會學(xué),，還要會說,、會用,。

其次是關(guān)于范讀，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子反復(fù)讀,，仍讀得不好的時候,，教師能夠進(jìn)行范讀。適時地,、有效地范讀在低年級語文學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用,。

最終就是關(guān)于問題的設(shè)計方面，雖體現(xiàn)了必須的層次性,，由易到難,，但還需進(jìn)行深入的挖掘，引導(dǎo)孩子有更深層次的思考,。

發(fā)現(xiàn)不足,，才能不斷改善，獲得提高,。作為一名青年教師,，我深深地感到學(xué)習(xí)的重要性。我們需要不斷學(xué)習(xí),，向書本學(xué)習(xí),，多看好書；向前輩學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗,。僅有在實踐中不斷學(xué)習(xí)、探索,、總結(jié),，才能有所提高。

坐井觀天 教后反思篇二

《坐井觀天》是小學(xué)語文二年級上冊第五單元中的教學(xué)內(nèi)容,。它是一篇十分搞笑的寓言故事,。它以短小、簡單,、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理,。課文透過青蛙與小鳥之間生動搞笑的對話，寫了青蛙和小鳥為了天的大小而進(jìn)行了幾次爭論,，闡明了一個深刻的道理：看問題,，認(rèn)識事物，站得要高,，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

我以識字寫字為重點，進(jìn)行了第一課時的教學(xué)設(shè)計,。為做到在短短的40分鐘內(nèi),，讓學(xué)生自主、愉悅地讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，整體感知課文，我在教學(xué)上做了以下幾點嘗試：

1.作為第一課時的教學(xué)設(shè)計,，我的教學(xué)分為四個步驟進(jìn)行：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文,，整體感知課文,，學(xué)習(xí)生字。導(dǎo)入過程中,，我以兩個小動物的爭吵為開始,，讓孩子來解決它們兩的爭吵吸引了孩子的興趣。在進(jìn)行認(rèn)識會認(rèn)會讀的生字的過程中,，開火車順讀的方式進(jìn)行了生字的學(xué)習(xí),。

2.課文主要講了青蛙和小鳥為什么而爭論起來（青蛙認(rèn)為天？小鳥認(rèn)為天,？）讓孩子自由和同桌交流一下,，進(jìn)行思考后的再整理。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的整體概括潛力,，又培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)潛力,。并且理解“井沿”一詞。

3.寫字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點,。除了之前對于音形的掌握以外,，如何識記呢教學(xué)中主要教學(xué)四個生字“井、觀”,。在全班指導(dǎo)“觀”字以后,，給予孩子自主識字的空間，讓孩子們自己選取自己想要教學(xué)是生字,，當(dāng)當(dāng)小老師,，說說你是怎樣記的怎樣寫的好看一則訓(xùn)練了學(xué)生自主識字的潛力，另一方面是訓(xùn)練了孩子的觀察和表達(dá)潛力,。

雖然整堂課孩子們上的還是比較有興趣的,，教學(xué)設(shè)計條理清晰，但是還是有不少遺憾,。

1.在講解生字的過程中對形近字和形聲字的區(qū)分還不是很透徹,。

2.在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，指導(dǎo)的還不是很透，學(xué)生讀的還不是很到位,。

3.在課文的最后環(huán)節(jié)里應(yīng)該讓孩子整體分角色朗讀,，讓孩子整體感知課文。

總之,，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，和文化底蘊,，提升自身的朗讀能力，并且在教學(xué)的過程要深度的挖掘課文的內(nèi)容及情感,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，提高孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。

坐井觀天 教后反思篇三

今天,，上完《坐井觀天》這一課后,，自我感覺還是挺不錯的。雖然準(zhǔn)備的時間短促,，但由于對本課教材和教案比較熟悉,，在備課時既備了教材也備了學(xué)生，所以上課時就比較有把握,，顯得胸有成竹,。加上這是一篇經(jīng)典的成語故事，課文生動有趣,，所以學(xué)生學(xué)起來特別起勁,、主動，課堂氣氛也就活躍起來了,。由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，使得整個教學(xué)過程較為順利且流暢，對于預(yù)設(shè)的內(nèi)容也都基本能夠完成,，取得較好的教學(xué)效果,。

在教學(xué)設(shè)計上，我有以下幾個小創(chuàng)意和亮點：

第一,，創(chuàng)設(shè)情景,，以青蛙獨白的方式貫穿全過程，問題的引出新穎,、有趣,，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地去學(xué)習(xí)，去獲取新知識,。

第二,，本課較好地體現(xiàn)低年級的教學(xué)特點,。將要求識字、寫字,、學(xué)詞放在重要的位置上,，有充分的時間將識字、寫字教學(xué)抓牢,。引導(dǎo)學(xué)生在情景中識字,，有的放矢地進(jìn)行寫字指導(dǎo)。

第三,，在課堂中讓學(xué)生主動積極地思維,，根據(jù)課題質(zhì)疑，帶著要求去讀書,。學(xué)生的一個個“,？”激活了他們潛在的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生成了一個主動的探究者,。讀對、讀順,、讀好是閱讀的基本要求,，給學(xué)生充分的時間讀書、思考,，以讀為主,，在讀中感悟，在讀中積淀語感,。

第四,，注意語文文字的訓(xùn)練，在閱讀中讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞匯,，將理解和運用有機(jī)結(jié)合起來,。

對于這節(jié)課，在自我感覺良好的同時也存在著一些遺憾：

在識字環(huán)節(jié),，如果在擴(kuò)詞練習(xí)后,，能緊扣文本馬上出現(xiàn)課后練習(xí)“讀讀抄抄”的詞語讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)讀讀的話，對掌握本課的字詞更有幫助,。對于這方面,，我在以后的教學(xué)中一定要注意，這是一個難得的經(jīng)驗積累,。

在閱讀教學(xué)時,，本來設(shè)計在理解“無邊無際”一詞后，進(jìn)行一個拓展的說話練習(xí),，以“無邊無際的（）”練習(xí)擴(kuò)展詞匯,，再用“無邊無際”說一句話。但由于緊張給忘了，后來雖然嘗試在后面補(bǔ)充練習(xí),，但效果沒有預(yù)設(shè)中好了,，銜接也顯得有點勉強(qiáng)了。

在指導(dǎo)朗讀方面不夠細(xì)致,，在講解后,，個別學(xué)生仍讀得不好時，我應(yīng)該及時抓住時機(jī)進(jìn)行范讀,，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí),。

坐井觀天 教后反思篇四

在今年我鎮(zhèn)教學(xué)比武活動中，我執(zhí)教的是人教版二年級上冊第13課《坐井觀天》,，這是一篇有趣的寓言故事,，它以淺顯、簡單的故事說明了一個深刻的道理,。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話,，來爭論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中,，讓學(xué)生自主,，愉悅地讀懂故事、明白道理,，很好的品味語言呢,？

我以展示背誦《識字4》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課,，我注重學(xué)生自讀自悟,，由學(xué)生自己挖掘教材中的知識點進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生有序的借助拼音,，自由朗讀課文,，并畫出生字，接著小組合作進(jìn)行拼讀,；然后由我檢查學(xué)生對生字讀音的掌握情況這期間,，我參與到具體的小組學(xué)習(xí)中，重點對個別后進(jìn)生進(jìn)行指導(dǎo),。

首先是對“無邊無際”這個詞語的理解,。我讓學(xué)生想象天有多大，再讓學(xué)生說說無邊無際的（）,，拓展思維,，讓學(xué)生進(jìn)一步理解天很大，無邊無際,。在此基礎(chǔ)上回到文本,，“我飛了一百多里,，口渴了，想下來找點水喝,?！弊寣W(xué)生說話，說說小鳥在飛的途中可能見到了什么,。累不累,？學(xué)生的想象力十分豐富，回答的十分精彩,，小鳥也許見到高高的山,，大大的城市等等。再因勢利導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣,。

然后是對寓意的理解。課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實現(xiàn),，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的,，還是老師給學(xué)生的。所以,，明白道理就成了本課教學(xué)的重點和難點,。在完成這一目標(biāo)時，我著重抓了以下幾個方面：

1,、抓青蛙說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天,，我不會弄錯的,。”

這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”,，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會錯,？我利用課件，讓學(xué)生得出結(jié)論：高高的井壁擋住了青蛙的視線,，他的目光狹小,，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯了,。通過青蛙出錯原因的分析,，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理：我們要做一個見多識廣的人，不做井底之蛙,。

2,、抓青蛙的神態(tài)和表情。一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大,，聽不進(jìn)小鳥的勸告,，自以為正確,。通過對“笑”的揣摩，學(xué)生知道了,，不學(xué)不問,，不聽勸告，還自以為是也是導(dǎo)致青蛙錯誤的原因,。

3,、角色體驗，進(jìn)一步加深對課文的理解,，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀,，我在教學(xué)寓意這一部分時，是利用學(xué)生感興趣的話題和切合學(xué)生生活實際來引入的,，而不是純粹的說教,。“你喜歡青蛙還是小鳥,？為什么,？”“怎樣才能見多識廣？”這樣就更能從學(xué)生的角度悟出寓言中的道理：要多學(xué)習(xí),、多讀書,、多思考才能豐富知識，增長見識,。達(dá)到了本課教學(xué)目的,。

通過這活動，我得到了我鎮(zhèn)眾多語文教學(xué)專家的點評,，他們的點評使我明白了在今后的教學(xué)中還我注意：作為語文教師,，課堂語言一定精練，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，努力提高自身語文素養(yǎng),，才能做一些個真正合格的小學(xué)語文教師。

坐井觀天 教后反思篇五

《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事,，它以淺顯,，簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話,，來爭論天到底有多大的問題,。如何在一節(jié)課中，讓學(xué)生自主,，愉悅地讀懂故事,、明白道理，很好的品味語言呢,？以下是我的幾點反思,。

在把握教材時我將“一百多里”“無邊無際”,、“大話”、“笑”作為文章理解的關(guān)鍵,。首先,，在引導(dǎo)學(xué)生了解“無邊無際”時，我設(shè)計了圖片引導(dǎo),，讓學(xué)生直觀的感受到：什么是無邊無際,？通過讓學(xué)生欣賞（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的海洋,、（無邊無際）的草原,、（無邊無際）的天空，等等,，來拓展學(xué)生的思維,，營造一定的情境，使學(xué)生在具體情境中,，理解無邊無際的內(nèi)涵,。教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣,。實現(xiàn)對第一次對話的理解,。

通過關(guān)鍵詞“笑”，引出文章的第三次對話,。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次,，這兩次的笑是有區(qū)別的。文中兩個笑,。青蛙為什么笑,，小鳥為什么笑？一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大,，聽不進(jìn)小鳥的'勸告,，自以為是,。另一個小折射出了小鳥的虔誠,，真誠相勸。通過對“笑”的揣摩,，學(xué)生知道了：不學(xué)不問,，不聽勸告，還自以為是導(dǎo)致青蛙錯誤的原因,。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊,。

課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的,，還是老師給學(xué)生的,。語文教學(xué)的作用不僅僅在于簡單的知識傳授,，還在于他的教學(xué)育人作用。所以在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié),，需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段讓學(xué)生意識到：不要作井底之蛙,，要勇于接受新事物，虛心接受別人的意見,。讓學(xué)生自愿選擇作在外面飛翔的小鳥,。

在反問句的教學(xué)中，提問不是很精準(zhǔn),，只是說把問好換為句號,。學(xué)生不太明確怎么去完成，完成的情況不是很好,。所以,，還需要多加練習(xí)。個人缺乏課堂上的教學(xué)機(jī)智,，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生,，以人為本，關(guān)注課堂實效,。

坐井觀天 教后反思篇六

《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事,，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理,。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話,，來爭論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中,，讓學(xué)生自主愉悅的讀懂故事,、明白道理，很好的品味語言呢,？

我針對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點,，在教學(xué)中特別注意加強(qiáng)朗讀和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說話的能力,，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識和感受故事中的生動形象理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)會成語的意思。具體講有以下幾點：

教師要給學(xué)生有較多的讀書時間,，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,。老師安排學(xué)生讀書，每次都有明確要求,。讀書時思考什么問題,，解決什么問題，都向?qū)W生交代清楚,，給學(xué)生足夠的時間去反復(fù)讀課文,，大部分內(nèi)容在讀的過程中去理解,。對暫時不懂的問題，既不急于解答也不輕易放過,，而是適時地要求學(xué)生再讀課文解決,。特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，使朗讀,、提問緊密結(jié)合,。學(xué)生提出不知道青蛙和小鳥為什么要爭論天的大小這個問題，教師因勢利導(dǎo),，要求學(xué)生“帶著問題再讀課文,，邊讀邊思考，通過看插圖,、聯(lián)系上下文想一想”,。在此基礎(chǔ)上，我又組織學(xué)生討論,、釋疑,。

本堂課的教學(xué)，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),，也不是學(xué)生配合教師活動,，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。教師主導(dǎo)作用不是教會學(xué)生,，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，其目的是為使學(xué)生今后自己會學(xué),。

在教學(xué)過程中,，我十分尊重學(xué)生、信任學(xué)生和鼓勵學(xué)生,。始終注意“導(dǎo)”,，始終注意聽取和鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，不斷啟發(fā)學(xué)生開動腦筋思考,，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性,。老師一步一步地引導(dǎo)學(xué)生討論青蛙錯在哪里，為什么錯,，經(jīng)過反復(fù)研讀課文,，仔細(xì)觀察插圖,，深入思考,，作出判斷，說出根據(jù),，不僅活躍了思維,，而且培養(yǎng)了思維能力,。

在閱讀教學(xué)中，要抓住語言因素,，突出語言文字訓(xùn)練,，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運用已學(xué)過的語言文字,。我不僅注意讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀書,，還重視培養(yǎng)學(xué)生有條理的說話能力。在朗讀和說話的訓(xùn)練中,，通過充分討論,，落實對重點詞句的理解，進(jìn)而加深對課文內(nèi)容的理解,。如學(xué)生讀了青蛙認(rèn)為小鳥說“大話”那段文字后,，我先讓學(xué)生弄懂什么是“大話”。同學(xué)們逐一解釋為“吹?！薄白霾坏?，也要把它說出來”“沒有根據(jù)的話”“假的”“太夸張了”，經(jīng)過我的不斷點撥,，學(xué)生對這個詞的理解逐步向課文中所表達(dá)的意思靠攏,。在組織學(xué)生討論“坐井觀天”這個成語的含義這一問題時，我要求學(xué)生把先后幾個同學(xué)的發(fā)言連起來說完整一些……這樣的說話訓(xùn)練不僅鞏固課文中所學(xué)的知識,，而且通過語言文字的運用,，使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力。

在課堂實際操作時,，對學(xué)生的引導(dǎo)方式上有待改進(jìn),，由于在課前沒有精心設(shè)計語言，導(dǎo)致課堂有點前緊后松,。對于學(xué)生朗讀表演的指導(dǎo),，還應(yīng)該更具體一些。教師的引導(dǎo)在課堂上顯得尤為重要,，今后課堂引導(dǎo)要講求技巧,，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生把學(xué)到的詞句變成自己的語言表達(dá)出來，讓語文發(fā)揮其工具性作用,。

坐井觀天 教后反思篇七

《坐井觀天》是人教版語文二年級下冊的一則寓言故事,，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理,。這篇寓言故事的教學(xué)目標(biāo)分為三點：1.通過本課教學(xué),，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。 2.掌握本課的生字、詞,。 3.有感情地朗讀課文,。如何通過青蛙和小鳥的對話，讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對“天有多大”這個問題為什么會有不同的看法以及理解“坐井觀天”的意思成了本課的重難點,。在上這課時,，我首先以孩子們最喜歡的動畫片引出課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;然后讓學(xué)生有目的讀課文來解決本課的生字,，并以問題的形式整體感知課文內(nèi)容;接著通過青蛙和小鳥的對話進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，進(jìn)一步解讀文本;最后設(shè)計青蛙跳出井口這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象,。以下是我對這節(jié)課的幾點反思,。

青蛙和小鳥初次見面時，我讓學(xué)生抓住“哪兒”讀出青蛙對小鳥的疑問,。小鳥和青蛙的第二次對話中,，我主要抓住“大話”這個關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個詞,，來把握青蛙對小鳥的不相信,，讓學(xué)生讀出不相信的語氣來。其次我抓住“無邊無際”,，通過一組直觀形象的畫面讓學(xué)生感受到天的無邊無際,。

在每次對話中，我采用各種形式的讀,，如個別讀,、齊讀、男女生讀,、小組讀,，分角色讀，師生共同讀等,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到閱讀的興趣,，也進(jìn)一步加深了他們對文本的體驗。俗話說：“書讀百遍,，其義自現(xiàn),。”讓學(xué)生充分地讀課文,，然后在讀的基礎(chǔ)上好好理解,，循序漸進(jìn)，那么這篇文章的理解就不那么難了,。

體會文章,，可以抓住主人公的神態(tài)和表情,。在文章的第三次對話中的有兩個“笑”，青蛙為什么笑?小鳥為什么笑?一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大,，自以為是。另一個笑則是小鳥笑青蛙的不知天高地厚,、孤陋寡聞,、目光短淺。通過對“笑”的揣摩,，學(xué)生知道了：不學(xué)不問,，不聽勸告，還自以為是導(dǎo)致青蛙錯誤的原因,。

讓學(xué)生到講臺前進(jìn)行角色體驗,，進(jìn)一步加深對課文的理解，并個別給予指導(dǎo),，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀,，以致達(dá)到表演讀的程度。并給學(xué)生提出疑問：如果你是那只青蛙,，聽了小鳥的話,，你會怎么想?如果青蛙從井里出來了，看到外面的天空,，它會怎么想?學(xué)生的想象天馬行空,，給出了一個個令人捧腹大笑卻又富含深意的答案。

在本課的教學(xué)過程中,，學(xué)生能夠積極地配合和思考,，教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，但是課堂的教學(xué)中也存在著一些不足,。主要體現(xiàn)在由于時間的關(guān)系,，最后一個環(huán)節(jié)時，我沒有讓學(xué)生充分的去想象,，讓孩子自己回答的時間太少,，應(yīng)該讓更多的孩子參與進(jìn)來。所以在以后教學(xué)中一定要注意語文課堂上學(xué)生想象能力和合作能力的探究,，充分發(fā)揮語文的工具性作用,，讓語文教學(xué)更具趣味性和教育意義。

坐井觀天 教后反思篇八

《坐井觀天》這是一篇寓言故事,，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小,，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限,，還自以為是,，是不對的,。本課語言生動有趣，符合低年級的年齡特點,。因此學(xué)生們興致極高,，快樂地學(xué)完了這篇課文。為了激起孩子學(xué)習(xí)課文的興趣,，我把故事的情節(jié)繪聲繪色地推到了孩子的眼前,。

師：今天，我們?nèi)ジ鷥煞N動物玩一玩,，你們喜歡嗎,？

生：我知道是青蛙和小鳥。

師：你知道他們在干什么嗎,？（爭論天大不大）

生：我來說說,，小鳥認(rèn)為無邊無際，大得很呢……

看到這么精彩的一幕幕,，我呆住了,。我才說了一句話，學(xué)生們已經(jīng)答了我很多很多,。我決定“順?biāo)浦邸?，抓住學(xué)生這一百分的熱度，讓學(xué)生自由選用“讀,、說,、背、演”等學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)本課,。學(xué)生們高興極了,，有的在興致高昂地朗讀課文，有的編成故事,，講給同桌聽,，有的大聲背誦課文，還有的在表演,。

為了突破教學(xué)難點,，讓學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，我還大膽地采用了以下方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力：

一,、圖文結(jié)合,，理解詞意；學(xué)生模仿動作,，理解詞意,。

二、做實驗,，體驗觀天,。讓學(xué)生用紙圍起來的“井”里,，體驗天不過井口那么大。

三,、設(shè)計“跳出井口”,，讓學(xué)生說一說，假如有一天,，青蛙跳出井口,，接下來的故事會怎么樣呢？

通過本課的教學(xué),，我覺得學(xué)生和我都獲益許多,。新課程提倡的不就是要使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,，由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”嗎？,。這兩點學(xué)生們都做到了,。他們想要表現(xiàn)，愿意表現(xiàn),，而且敢于表現(xiàn),，并且通過各種形式表現(xiàn)出來。

我想：這節(jié)課,，我是快樂的,，學(xué)生也是快樂的。我希望這種快樂能伴隨著學(xué)生們成長,。

坐井觀天 教后反思篇九

《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事,，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理,。如何在一節(jié)課中,，讓學(xué)生自主，愉悅地讀懂故事,、明白道理,，很好的品味語言呢？首先是對“無邊無際”這個詞語的理解,。然后是對寓意的理解,。課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的,，還是老師給學(xué)生的,。所以，明白道理就成了本課教學(xué)的重點和難點,。在完成這一目標(biāo)時,，我著重抓了以下幾個方面：

1,、抓青蛙說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天,，我不會弄錯的,。” 這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”借助青蛙在井底的軟件,，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會錯,？得出結(jié)論：高高的井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小,，所見有限,，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯了。

2,、抓青蛙的神態(tài)和表情,。一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進(jìn)小鳥的勸告,，自以為正確,。通過對“笑”的揣摩，學(xué)生知道了,，不學(xué)不問,，不聽勸告，還自以為是也是導(dǎo)致青蛙錯誤的原因,。

3,、通過對小鳥和青蛙正確錯誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理,，理解了“坐井觀天”這則寓言,，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活,。

4,、角色體驗，進(jìn)一步加深對課文的理解,，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀,，以致達(dá)到表演讀的程度。

本課的教學(xué)過程中學(xué)生能夠積極地配合和思考,，教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn),，但是課堂的教學(xué)中也存在著一些不足。主要體現(xiàn)在,，在重點詞語的把握上漏掉了一個較重要的詞“井沿”,，其實我可以通過簡筆畫的形式讓學(xué)生更好的理解井沿的意思，感受對話發(fā)生的場所等,，并且引出文章第一段話,，讓文章通過三個詞連成一個整體,，不會讓人有斷章的感覺，所以在以后教學(xué)中,，要注意文章的完整性,。

另外，要注意學(xué)生的自主合作探究能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生自覺主動地去探究,。在課堂的最后，我設(shè)計了這樣一個問題：如果有一天這只可憐的青蛙跳出井口,，會看到什么,？讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，大膽的說出自己的想法,。但是由于時間的關(guān)系我沒有讓學(xué)生充分的去想象,，所以在以后教學(xué)中一定要注意語文課堂上學(xué)生想象能力和合作能力的探究，充分發(fā)揮語文的工具性作用,，讓語文教學(xué)成為一個欣賞情,，傳授情,，感悟情的過程,。

坐井觀天 教后反思篇十

《坐井觀天》是一則富有趣味的寓言故事，這則寓言故事通過青蛙和小鳥對“天有多大”的爭論,，闡明了一個深刻的道理,。課文生動活潑，符合二年級學(xué)生的興趣和認(rèn)知,。

本課,，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為：

1、認(rèn)識“沿,、答”9個生字,，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會寫“井,、觀,、沿、際”4個生字,。

2,、能分角色朗讀課文，讀懂,、讀好小鳥和青蛙的三次對話,。

3、初步體會課文講述的道理,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)效果的呈現(xiàn),，我認(rèn)為本節(jié)課有以下亮點：

認(rèn)字識字是較為枯燥的環(huán)節(jié),，為此，我將游戲和識字比賽貫穿始終,，并講述象形字的演變,，滲透漢字文化，學(xué)生的識字積極性提高,，效果顯著,。

在教學(xué)過程中，我重視指導(dǎo)朗讀,，抓住青蛙和小鳥的幾處對話,，讀出青蛙和小鳥的語氣，通過朗讀來感悟青蛙和小鳥的形象,。課堂的最后,，我設(shè)計了分角色朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性很高,，角色扮演青蛙和小鳥,，整個課堂處于輕松愉悅的氛圍中。

“坐井觀天”的含義是坐在井里看天,，有著一定的寓意,，因為對于二年級的小朋友來說，他們認(rèn)識的事物都是片面的,，因此,，如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正體會到這則成語的寓意，是本課教學(xué)的重難點,。為了更進(jìn)一步體會“坐井觀天”的寓意,，我設(shè)置了一個動手小游戲，用手邊的書卷成一個小孔,，從而體會“坐井觀天”的真正含義,。在此過程中，學(xué)生們嘗到了動手的樂趣,，學(xué)習(xí)的樂趣,。此時，教師適時引導(dǎo)：書卷起來看到的是天花板的一部分,，青蛙也是一樣呀,！那么，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識事物呢,？學(xué)生便從中悟出道理,，知道此成語的寓意：認(rèn)識事物要全面，只有站得高，才能看得遠(yuǎn),。

本節(jié)課,，我重點關(guān)注了語言訓(xùn)練點，有目的,、有梯度地進(jìn)行訓(xùn)練,。

1、引導(dǎo)學(xué)生想象“小鳥飛過了飛過了飛過了”來體會天的無邊無際,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“無邊無際，大得很哪,！”的說話句式進(jìn)行訓(xùn)練,，讓學(xué)生在豐富想象的同時，學(xué)會了遷移運用,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，青蛙跳出了井口,，看到無邊無際的天空,，會對小鳥說一些什么？

當(dāng)然,，本節(jié)課還有很多不足之處,，沒有深入朗讀的指導(dǎo)，沒有抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解,、教師范讀過少,，并且由于時間的關(guān)系我沒有讓學(xué)生充分地去想象，導(dǎo)致學(xué)生的想象空間沒有得到拓展。因此在以后教學(xué)中必須要注意語文課堂上學(xué)生想象潛力和合作潛力的探究,，充分發(fā)揮語文的工具性作用,，讓語文教學(xué)成為一個欣賞情，傳授情,，感悟情的過程。

坐井觀天 教后反思篇十一

竇桂梅老師在《綻放，在公開課的舞臺上》的自序中寫到：“上公開課,，就像家中來客必定要灑掃庭院、準(zhǔn)備盛宴一樣,，其中有準(zhǔn)備的緊張,，更有展示的興奮。

這就像過日子,，如果沒有客人,，可能會終年粗茶淡飯、散淡隨意,，正是那經(jīng)常光顧的客人,，使得我的‘家政技藝’一日千里,。”

是啊,，公開課是所有教師都會經(jīng)歷的吧,，這周四，我也迎來了人生第一次公開課,。經(jīng)過一周的精心準(zhǔn)備,，加上學(xué)生的積極配合，這節(jié)課相對而言比較滿意,，但還是有許多不足之處,，現(xiàn)將我的教學(xué)反思總結(jié)如下。

我選取了二年級語文上冊的一篇寓言故事《坐井觀天》,，這篇課文短小精悍,，主要通過青蛙與小鳥的三次對話，闡明了一個深刻的道理：看問題,、認(rèn)識事物,，站的高才能看得遠(yuǎn)，不能像青蛙那樣目光短淺,，犯了錯誤還自以為是,。

整節(jié)課我的教學(xué)流程是這樣安排的：

1、播放動畫故事《坐井觀天》導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),；

2,、在初讀課文中，提出問題“本文講了誰和誰,，它們在哪里,，在干什么”，讓學(xué)生帶著問題讀,，比較有針對性。

3、檢查生字詞。出示本課生字,，接著讀詞語,，最后展示課文中的長句子，檢驗學(xué)生的閱讀效果。

4,、在精讀課文中，重點圍繞青蛙和小鳥的“三次對話”進(jìn)行講解，教師幫助學(xué)生理解“一百多里”、“大話”、“無邊無際”,、青蛙和小鳥的“笑”的意思,，讓學(xué)生明白正是因為青蛙和小鳥所處的位置不同，所以看到的天是不同的。

5、拓展延伸環(huán)節(jié),，讓學(xué)生思考“青蛙跳出井口會看到什么,，又會對小鳥說些什么呢,？”調(diào)動學(xué)生的積極性，充分尊重學(xué)生的主體性,。

6,、布置作業(yè)，讓學(xué)生把這個故事講給家人,，課后續(xù)編這個故事。

教師備好課，學(xué)生才能上好課,，但是課堂上學(xué)生是能動的個體,，實際的課堂上是存在生成的,。

在這節(jié)課中,，我在講解生字時,，沒有給予學(xué)生示范性的指導(dǎo),，這是一個重大的失誤,；此外，上課啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生不到位,，沒有讓學(xué)生真正明白“坐井觀天”的深層含義,。

接著，劉老師給予了指導(dǎo)：

1,、在學(xué)生初讀課文前,，提的問題應(yīng)該不超出兩個，對于二年級的學(xué)生,，他們記憶力有限,，問題太多就會記不住。

2,、在講生字時,，教師應(yīng)該師范書寫,，指出容易出錯的字，指導(dǎo)書寫不少于10分鐘,。

3,、在講解“一百多里時”，可以讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思,，例如：下文的“無邊無際”可以和“一百多里”進(jìn)行聯(lián)系,，進(jìn)而理解詞語意思。

4,、講解生字也可以放到文中,，現(xiàn)在語文提倡“隨文識字”，在講解課文時把生字挑出來,，加深學(xué)生的印象,。

5、教師上課應(yīng)該多下臺走走,，尤其要關(guān)注后兩排的學(xué)生,，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到聽課上來。這次聽課對我來說是一次磨礪,，讓我認(rèn)清了自身的不足,，在今后的教學(xué)工作中，我會努力改進(jìn),，希望下一次公開課的表現(xiàn)能更上一層樓,！

坐井觀天 教后反思篇十二

《坐井觀天》是人教版二年級上冊第四單元的一篇課文。這一單元的課文均圍繞“怎樣看問題,、想問題”這個專題,，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事?！蹲^天》這則寓言,，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事,。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物,，站得要高,，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯還自以為是,。這一寓意,，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面。

本課計劃用三課時完成,。第一課時主要學(xué)習(xí)生字和初讀課文,，第二課時理解課文，第三課時朗讀背誦,，練習(xí)鞏固,。理解課文時，我這樣安排：激趣導(dǎo)入——整體感知——研讀感悟——演讀入境——拓展延伸,。

首先,，我讓學(xué)生觀看課文視頻，說說課文講了一件什么事,。知道青蛙和小鳥所在的位置,，讓學(xué)生對課文有個整體印象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,。

其次，在學(xué)習(xí)課文中,，我主要抓住青蛙和小鳥的三次對話,，讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。還讓學(xué)生體會青蛙的自以為是,。抓住句子：天無邊無際,，大得很哪！小鳥飛呀飛,，飛過了哪里,。讓學(xué)生仿照句式說句子。通過讓學(xué)生動手實驗后,，用“因為……所以……”說說自己的理解,。最后進(jìn)行對話表演。

最后,，在理解課文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生展開想象說一說青蛙聽了小鳥的話，跳出了井口,。它看到了什么,？說了什么？

不足之處：

1,、給學(xué)生思考的空間不夠,。在提出問題后沒有給學(xué)生思考回答，自己就先給答案了,，以后要給予學(xué)生思考的空間,。

2、訓(xùn)練說句子時不敢放手。如：在說_____無邊無際,，打得很哪,！這個句子時，我出示大海,、森林,、沙漠、草原這張圖片讓學(xué)生看圖說句子,，應(yīng)讓學(xué)生想想說說還有什么是無邊無際的,。

3、沒有關(guān)注到每位學(xué)生,。在課堂上我沒有關(guān)注到每一位學(xué)生,，這是一個老師不該犯的錯誤，在以后的課堂中都要把每個學(xué)生當(dāng)做主角,。

總而言之,，在以后的教學(xué)中要不斷地改進(jìn)，不斷地創(chuàng)新,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，讓學(xué)生愿意去學(xué)、在快樂中學(xué),。