在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

幼兒園找規(guī)律說課稿篇一

是讓幼兒自由探索,，活動一開始以游戲引入,，讓幼兒尋找卡片，觀察卡片上有什么,，找找卡片上不同的變化,，說說各種事物的不同排列，以發(fā)展幼兒的觀察力,。游戲是幼兒最喜歡的活動,，運(yùn)用游戲法能使幼兒參與活動的欲望大大的提高。

是通過觀察,，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn),、感知各種物體排列的規(guī)律,，學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形,、圖案間隔排列的方法,，這是活動中的重點(diǎn)。活動中讓幼兒動手操作,，找出物體的規(guī)律,，并將規(guī)律補(bǔ)完整，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法,，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力,。由于每一個幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上，所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動中準(zhǔn)備教學(xué)具時,，按幼兒的能力來分,，能力強(qiáng)的有2——3種規(guī)律，能力弱的有一種規(guī)律,，再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)行個別指導(dǎo),，使每一個幼兒都成為主動活動的主人，在原有的不同水平上獲得發(fā)展,。

是讓幼兒嘗試自由排列的活動,。這是活動中的難點(diǎn)，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2——3種規(guī)律,，鼓勵幼兒大膽嘗試,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

整個活動中,，我運(yùn)用了游戲法,、觀察法、操作法,、嘗試法等幾種方法,，動靜交替，使幼兒在看看,、想想,、說說、做做等活動中,，邊玩邊學(xué),。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn),、生動活潑的環(huán)境,，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高能力,。

幼兒園找規(guī)律說課稿篇二

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第24---25頁,。

“找規(guī)律”是第三單元“乘法”的第一節(jié)課，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了表內(nèi)乘法,、兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí),。教學(xué)時可以充分利用已學(xué)知識的遷移作用,，通過比較，溝通新舊知識的聯(lián)系,，形成基本的計(jì)算能力,。教材設(shè)計(jì)了“算一算”、“試一試”,、“練一練”等算法活動給學(xué)生提供了認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考、探索交流,、概括總結(jié)的學(xué)習(xí)機(jī)會,，學(xué)生可以在這些算法活動中體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)知識形成的過程，并能應(yīng)用所學(xué)的知識解決一些簡單的實(shí)際問題,。

根據(jù)新課標(biāo)要求和以上教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，本節(jié)課達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、結(jié)合具體情境,，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法,，感受積的變化規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的抽象思維,。

2,、能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生概括,、總結(jié)的能力及語言表達(dá)能力。

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)本課時我意圖體現(xiàn)如下教法：

1,、采用主題式教學(xué)，以生動有趣的情境為依托,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探究的欲望,。

2,、通過學(xué)生的主動探究，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的建模過程,。

3,、以小組合作為主要學(xué)習(xí)形式，每個活動面向全體,，同時在開放性練習(xí)的基礎(chǔ)上又注重個性的張揚(yáng),。

同時又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法,，即：

1,、讓學(xué)生始終在具體的情境中經(jīng)歷“提出問題,、理解問題和解決問題”的過程。

2,、通過男女同學(xué)搶答比賽及小組合作,，給每個學(xué)生創(chuàng)造充分的實(shí)踐機(jī)會,，在探究過程中理解計(jì)算的規(guī)律,。

3,、練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入，注重學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng),。

備課時的教學(xué)理念,、教學(xué)意圖必須通過課堂教學(xué)實(shí)踐、通過學(xué)生動態(tài)表現(xiàn)的綜合分析才有其真正的價(jià)值和意義,。在開展對本課教學(xué)時我分以下幾個步驟努力實(shí)現(xiàn)我的備課精神：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

師談話創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天我們的課堂來了一位可愛的小動物,，它就是米老鼠,，請大家向它問個好好嗎,？（同學(xué)們紛紛向米老鼠問好）為了感謝同學(xué)們的友好，米老鼠給大家?guī)砹硕Y物,，快看看是什么禮物,？你能從情境圖中知道哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題,？（播放課件,，出示情境圖。）

（二）探索規(guī)律,，歸納方法

師：孩子們,，從情境圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？誰來告訴我們,？

生：米老鼠給我們帶來了31盒彩筆，每盒20支,。

師：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題,？

生：一共帶來多少支彩筆？

師：誰會列式呢,？

生：生：31×20

師：不錯,！大家能算出得數(shù)嗎？

生1：一共帶來……,，帶來600支,。

生2：620支。

生3：620支,。

師：有些同學(xué)能算出來,，有些同學(xué)不能算出來，不過沒有關(guān)系,，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們就會知道正確答案的，孩子們有信心嗎,？

生：有,。

師：那請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的算式，并思考這些算式的特點(diǎn),。

5×1 3×2 12×4

5×10 3×20 12×40

50×10 30×20 120×40

師：孩子們能用自己的方法算出這些算式嗎,？請同學(xué)們拿出題單1，仔細(xì)地計(jì)算,。

（師巡視,，并表揚(yáng)計(jì)算快的學(xué)生。一分鐘后老師請同學(xué)開始匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,。）

師：下面我們請同學(xué)們來說說自己是怎樣做的,？

生1：等于5,、50、500,、

師：那你能告訴大家是怎樣算這道題的嗎,？

（學(xué)生說算法。）

師：你們計(jì)算得又快又正確,，在計(jì)算過程中肯定有一定的規(guī)律，現(xiàn)在我們就一起來找找這些算式里面的乘數(shù)和積的變化有什么規(guī)律,。好不好,？（好）師板書課題：找規(guī)律

（學(xué)生分小組討論，教師參與到小組的討論中,，大約三分鐘左右請學(xué)生匯報(bào)：）

師：下面我們就請一些小組的代表來說說他們有什么發(fā)現(xiàn),？

生1：我們發(fā)現(xiàn)每道算式依次增加一個0。

生2：我們組發(fā)現(xiàn)每組算式中的乘數(shù)一共有幾個0,，積就有幾個0,。

師：孩子們真會用自己明亮的眼睛，充滿智慧的大腦去發(fā)現(xiàn),，那每組下面的算式結(jié)果為什么都會多些一個0呢,？根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，現(xiàn)在請孩子們再繼續(xù)觀察這些算式里乘數(shù)末尾0的個數(shù)與積的末尾0的個數(shù)有什么特別的關(guān)系呢,？

（一個學(xué)生馬上就發(fā)現(xiàn)：算式里面乘數(shù)0的個數(shù)與積里面的0的個數(shù)一樣,。）

師：很好。如果我們想把這種規(guī)律運(yùn)用到做這種類似的題當(dāng)中去的話就會變得越來越快,。那誰來說說怎樣才會算得又對又快呢?

生：看因數(shù)里面有幾個0,，積里面就有幾個0。

師：那我們計(jì)算時可以怎樣做呢,？

幼兒園找規(guī)律說課稿篇三

1,、 教材的地位和作用 《找規(guī)律》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第5單元的第一課時。教材涉及的具體內(nèi)容是讓學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律,，根據(jù)規(guī)律確定是某個序號所代表的是什么物體或圖形,。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系的規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用學(xué)生原有的知識背景和生活體驗(yàn),，讓學(xué)生在生動,、具體、現(xiàn)實(shí)的情境中感悟新知,，靈活運(yùn)用,。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本班學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本課知識特點(diǎn),，我將本課教學(xué)目標(biāo)制定如下：

（1）讓學(xué)生結(jié)合具體情境,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期想象中的排列規(guī)律，能根據(jù)某個序號確定所代表的是什么物體或圖形,。

（2）讓學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索,，合作交流的過程，體會畫圖,、列舉,、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

（3）讓學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗(yàn),。

3,、 教學(xué)重,、難點(diǎn)

根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和本課的教學(xué)內(nèi)容，我制定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生經(jīng)理探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,，體會畫圖,、列舉、計(jì)算等多樣化的解決問題的策略,，掌握用除法的方法解決問題,。

教學(xué)難點(diǎn)是：能確定幾個物體為一組,，在有余數(shù)或沒有余數(shù)的情況下這樣確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

根據(jù)學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)找規(guī)律的內(nèi)容,，探索過一些簡單規(guī)律,，初步積累了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在,，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探尋一些數(shù)學(xué)規(guī)律,，并應(yīng)用規(guī)律解決相關(guān)的實(shí)際問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步培養(yǎng)探索規(guī)律的意識和能力,。

根據(jù)本課的內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際情況以及新課程要求,，課堂教學(xué)要體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和合作者,。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我哦采用了猜游戲,、分析、觀察,、自主探索,、合作交流、分析,、比較與練習(xí)的方法來學(xué)習(xí),。這樣，學(xué)生在主動獲取知識的同時,，提高了觀察、分析,、比較的能力和解決問題的能力

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課我分為五個環(huán)節(jié)組織教學(xué)。

（一）猜游戲,，體驗(yàn)規(guī)律,，揭示課題。

課一開始,，我設(shè)計(jì)了一個游戲活動,，先出示一個神奇的紙盒，在紙盒中放有兩種顏色的球—紅球和黃球,，先拉出第一個球是紅色,，請同學(xué)猜第二個球是什么顏色，再拉出第二個球……第四個球是黃球,，然后讓學(xué)生猜一猜下一個會哪種顏色的球,。通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生初步體驗(yàn)規(guī)律,，為后面的教學(xué)作了鋪墊。

（二）觀察場景,，感知物體的有序排列

這個環(huán)節(jié),，我以國慶節(jié)的情景作為導(dǎo)入，出事教材例1的場景圖,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，通過觀察，找出盆花是按一盆藍(lán),、一盆紅,；彩燈是按一盞燈,、一盞紫、一盞綠,；彩旗是按兩面紅,、兩面黃這樣的規(guī)律排列，從而感知物體的有序排列,，體會生活中處處有數(shù)學(xué),。

（三）自主探究，體會多樣的解題策略,。

本環(huán)節(jié),，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的一個平臺，先是提出這樣的問題：照這樣擺下去,，左起第15盆什么顏色的花,？接著讓學(xué)生就這個問題自主探究、討論,、交流得出解決問題的三種策略,，即是畫圖發(fā)、列舉法,、計(jì)算法,，這里注重分析計(jì)算法。然后引導(dǎo)學(xué)生通過比較認(rèn)識到計(jì)算法的簡便實(shí)用,。最后引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出用計(jì)算法解決類似的問題應(yīng)注意三點(diǎn)

（1）找準(zhǔn)物體的規(guī)律,；（2）分組、確定除數(shù),；（3）列式計(jì)算,。同時讓學(xué)生懂得計(jì)算結(jié)果有兩種情況：一種是得數(shù)有余數(shù)；一種是整除,，如果有余數(shù),，余數(shù)是幾？這個物體就和每組中的第幾個相同,，如果好似整除,，這個物體就和每組中的最后那個相同。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自主學(xué)習(xí)的能力,。

（四）鞏固練習(xí)，加深對計(jì)算法的理解

練習(xí)是新知識的鞏固,，提高環(huán)節(jié),，又是后續(xù)知識的準(zhǔn)備和鋪墊，因此適度、適量的練習(xí)是必不可少的,。為了能讓學(xué)生通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來鞏固新知,，形成技能，提高思維能力,，我特設(shè)計(jì)了兩大道練習(xí)題,，第1大題是基本訓(xùn)練題，通過這道題的練習(xí),，不僅能鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,，又能及時了解學(xué)生掌握新知的情況。第2題是開放題,，通過這道題的練習(xí),，學(xué)生通過動手、動腦等活動,，對于規(guī)律的理解就更加深刻,，同時加深對計(jì)算法的理解。這道題學(xué)生的參與度廣,，不但培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作能力,，而且提高了學(xué)生的思維、想象能力,。

（五）全課小結(jié)，拓展延伸,。

這環(huán)節(jié),，先讓學(xué)生自己談?wù)劊和ㄟ^今天學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么,？你覺得自己表現(xiàn)這樣,？通過學(xué)生自己小結(jié)，對所學(xué)過的知識進(jìn)行整理,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力,。然后舉例生活中的一些周期現(xiàn)象供同學(xué)們欣賞。如春夏秋冬,、日出日落,、月圓月缺……這樣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，從而產(chǎn)生親近數(shù)學(xué)的情感,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

幼兒園找規(guī)律說課稿篇四

我說課的內(nèi)容是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊,，第五單元《找規(guī)律》第一課時的內(nèi)容。

四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過找規(guī)律的知識，具有一定的探索規(guī)律的能力,。

本課內(nèi)容是讓學(xué)生探索簡單圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律,，能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)簡單實(shí)際問題,。通過學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索與合作交流,，體會有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力,，激發(fā)學(xué)生探索興趣,，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

知識與技能目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合具體情境,，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律,，能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題,。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程,，體會有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在他人的鼓勵和幫助下,，努力克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，獲得成功的體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)板塊移動的規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：靈活的應(yīng)用板塊移動的規(guī)律解決實(shí)際問題。

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，本節(jié)課在教學(xué)方法中力求體現(xiàn)以下幾方面理念：從生活情景出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境，便于學(xué)生形成解決問題的策略,；營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,，鼓勵他們互相合作。分享思維成果,，優(yōu)化解決問題的策略,；緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在探索生活問題中,，在運(yùn)用知識解決生活問題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度；用多媒體課件輔助教學(xué),，創(chuàng)設(shè)逼真的生活情境,，提供多樣的學(xué)習(xí)素材，化解教學(xué)難點(diǎn),。

根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則,，讓學(xué)生在“情境問題一操作探索一發(fā)現(xiàn)總結(jié)一應(yīng)用提高”的學(xué)習(xí)過程中,，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展,、形成的過程,，使學(xué)生掌握知識。

課伊始,，電腦先出示購物街中“妙手推推推”的視頻,，讓學(xué)生觀察它的游戲方法。通過多媒體的展示,，再現(xiàn)與學(xué)生緊密相連的生活場景,，便于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步感知規(guī)律的特征,。

1,、學(xué)生參與“妙手推推推”的游戲

（1） 出示數(shù)字：1857463920，學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾個數(shù)字,？

（2）猜第一件商品的價(jià)格

首先出示的第一件商品,，它的價(jià)格是兩位數(shù)，在這行數(shù)字中間,，讓學(xué)生猜它的價(jià)格,，教師追問：它的價(jià)格一共有幾種可能呢？然后小組合作利用手中的學(xué)具或者自己的其他方法交流一共可能出現(xiàn)的價(jià)格,，并得出每次框了10個數(shù)中的2個數(shù),，通過平移8次，一共得到了9種不同的價(jià)格,。最后電腦出示這個商品是一只小熊并給出它的正確價(jià)格,。這樣設(shè)計(jì)學(xué)生參與度高，易于融于探索規(guī)律的過程中,。

（1）猜第二件商品

出示第二件商品,，它的價(jià)格是三位數(shù),，也在這行數(shù)字中間,，你認(rèn)為共有幾種可能的價(jià)格？學(xué)生操作并交流得出每次框三個數(shù),，通過平移7次,，一共得到了8個不同的價(jià)格。接下來揭示這件商品,，這是一款電子詞典,，給出它的正確價(jià)格。在這兒情境的創(chuàng)設(shè)真正貫穿并服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。

（2）如果商品的價(jià)格是4位數(shù)或者5位數(shù),，分別需要平移幾次,？得到幾種不用的價(jià)格呢？學(xué)生快速回答,，然后操作驗(yàn)證猜想的正確性,。

（3）探索規(guī)律：讓剛才手舉的快的同學(xué)說說他們的什么秘訣，小組交流概括行里四個量之間的關(guān)系得到內(nèi)在的規(guī)律,。在這兒學(xué)生通過對問題的思索,、討論來增強(qiáng)學(xué)生的問題意識、參與意識,、分析問題的能力并學(xué)習(xí)有關(guān)知識,，使他們通過“自主探究，合作交流”獲取知識,、學(xué)會學(xué)習(xí),，發(fā)展思維。

結(jié)合規(guī)律解決生活中的實(shí)際問題：天文臺參觀券和雙胞胎做座位的問題,。盡管只有兩個練習(xí)設(shè)計(jì),，但我遵循由淺入深、從易到難的原則,，呈現(xiàn)螺旋式上升,，既面向了全體學(xué)生，又激勵了優(yōu)生,，拓展學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)以人為本,，和諧發(fā)展的數(shù)學(xué)新理念,。

學(xué)生小結(jié)這節(jié)課我們探索了什么規(guī)律？有哪些收獲,？并要求學(xué)生做生活中的有心人,，去發(fā)掘生活中有規(guī)律性的事物及現(xiàn)象，找出規(guī)律并與其他同學(xué)一起分享,，使得本節(jié)課的教學(xué)主題得以延伸,。

總之，在教學(xué)活動中,，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的,、有趣的情境中探索數(shù)學(xué)問題，同時又充分利用電腦這一有利資源,，讓學(xué)生認(rèn)識規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律，為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的機(jī)會,、嘗試的機(jī)會,、猜想的機(jī)會,、成功的機(jī)會，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，同時使學(xué)生感受到應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

幼兒園找規(guī)律說課稿篇五

在變化無窮的課堂里，到處充滿著課改的氣息,，成功的教學(xué)不是強(qiáng)制性的灌輸,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生動手,、動腦,，使學(xué)生主動發(fā)展。本節(jié)課我就從以人為本這一理念出發(fā),，變教師角色由單純的指導(dǎo)者為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和合作者,，拉近師生的心理距離、情感距離,，給孩子一個自主發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的空間,，使他們體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂,，產(chǎn)生不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)心需要,。

鑒于學(xué)生對周期排列規(guī)律的了解，我充分為學(xué)生提供猜想,、活動交流的機(jī)會,，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在描述,、思考和討論交流活動過程中充分感受圖形循環(huán)的規(guī)律,。

本課時的教學(xué)的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第九單元第一課時內(nèi)容。在一年級下冊教材中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律,。在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作,、觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測等活動探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律,。與一年級下冊教材相比,，本冊教材最大的變化就是圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些,，如圖形排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化,。教材的內(nèi)容選擇注意聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,，而且活動性和探究性較強(qiáng),。

1、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)會用數(shù)學(xué)。

2,、過程與方法：

通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識,。

1.重點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)會用數(shù)學(xué),。

2.難點(diǎn)：通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn),、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律,，并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律,。

對于二年級學(xué)生而言，要徹底理解圖形中的循環(huán)規(guī)律不是易事,。因此教學(xué)方法的思路體現(xiàn)是：教就是為學(xué)服務(wù)的,，教法應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生好動、好奇,、思維具體形象等特征,，

采用游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法,、情景教學(xué)法等學(xué)生喜聞樂見的形式,，提高教學(xué)效果。以人為本,，以學(xué)生為中心,配合現(xiàn)代教學(xué)手段等,，努力為學(xué)生營造一個主動地、生動活潑地,、快樂地學(xué)習(xí)氛圍,。采用小組討論的方法各抒幾見，讓每一位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會,。

1.激發(fā)興趣,，體會數(shù)學(xué),。

興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為它們提供參與的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn),、探索的思維空間,，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,。在這一理念的指導(dǎo)下,，我以規(guī)律線索，整個教學(xué)過程圍繞找規(guī)律系列活動展開,，選取貼近生活的素材為教學(xué)資源,。

2.觀察討論，互動合作,。

新課程提倡自主,、探究、合作,、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考,、合作探究。教師要緊扣學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、互動,、合作,、討論等活動探索新知。

3.動手操作,，積極活動,。

教學(xué)中通過讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、畫一畫,、做一做等方法體會圖形的排列規(guī)律,，同時讓學(xué)生動手設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力,。

4.尊重學(xué)生，和諧發(fā)展,。

今天的教育是關(guān)注人的教育,，因而更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)新課程理念的基點(diǎn)便是從學(xué)生出發(fā),，尊重學(xué)生,，正確認(rèn)識學(xué)生個體差異，因材施教,，允許學(xué)生采用不同的方式表達(dá)自己的想法,，用不同的知識和方法解決問題，營造一種新型的,，更有人情味的課堂教學(xué)形式,。

（一）,、引出規(guī)律

師：同學(xué)們,，老師知道咱們班的同學(xué)最會學(xué)習(xí)了,，那么是男同學(xué)厲害些還是女同學(xué)呢,？我們做個小小的游戲,游戲的名字叫做"考考你的記憶力"老師這有兩組數(shù)字,男同學(xué)記第一組,女同學(xué)記第二組,就給你們?nèi)腌姷臅r間(課件出示第一組：235169836473第二組：346034603460 )

師：女同學(xué)為什么很快的記住數(shù)字,而男同學(xué)卻在規(guī)定的時間內(nèi)沒記住呢?（女生說說她們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生說到有規(guī)律時,，師應(yīng)加以表揚(yáng)。）

師：真是一個有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，原來你們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,，其實(shí)在我們的生活中有很多有規(guī)律的事物,，這節(jié)課我們將一起來找規(guī)律。

（板書課題：找規(guī)律）

（二）,、感知規(guī)律

1,、合作交流,，探索規(guī)律。

最近小東家裝修了新房子,，想請大家去做客,，你們愿意嗎,？首先請大家欣賞一下小東設(shè)計(jì)的墻壁裝修圖,，他設(shè)計(jì)的圖案既美觀又有規(guī)律（出示課件）,，到底有什么規(guī)律呢？讓我們4人小組在活動中探究吧,。首先請看活動要求,，指名讀一讀。（課件出示活動要求：1,、4人一組,。 2、用學(xué)具一袋里的圖形按照小東家墻面的圖案擺一擺,。 3,、小組內(nèi)說一說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。）

誰愿意來說說你們小組找出了什么樣的規(guī)律,？指名說一說,。

老師發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)觀察出一些規(guī)律，可有些同學(xué)卻很迷茫,，下面老師和大家一起來探索這幅畫面,，看看到底有什么樣的規(guī)律。首先橫著看（板書：橫看）引導(dǎo)學(xué)生說說每一行都有哪些圖形,？它們是怎樣排列的,？第一行和第二行有什么關(guān)系，第二行和第三行有什么關(guān)系,？注意讓學(xué)生用自己的話來表述,。

接著我們再來豎著看,，（板書：豎著看）引導(dǎo)其觀察列與列之間的關(guān)系。（使學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律同行與行之間的變化規(guī)律相同,。）如果斜著看又有什么特征呢,？（板書：斜看）

師生小結(jié)：大家都發(fā)現(xiàn)了每次都是第一個往后移動，其他的圖形依次往前移動一個位置,。這種有規(guī)律的排列方式,，我們把它叫做循環(huán)排列的規(guī)律。（板書：循環(huán)排列規(guī)律）我們班的同學(xué)真棒,！同樣一幅圖,，從不同的角度觀察，找到了不同的規(guī)律,，看來學(xué)習(xí)需要有心人,。

2、獨(dú)立思考,，鞏固規(guī)律,。

小東家的地板磚更漂亮,，讓我們一起來研究地板磚顏色的排列規(guī)律,。

①（課件出示出地板磚的圖樣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考）先看看每行都有哪些圖形,，再看看每行顏色的排列順序,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②匯報(bào)規(guī)律,。（循環(huán)排列的規(guī)律）

③小結(jié)：哦,！難怪小東家的地板磚顏色這么漂亮，原來它們的排列是有學(xué)問的,，看來我們生活中處處有數(shù)學(xué)?。?/p>

（三）,、運(yùn)用規(guī)律

1,、排一排。（準(zhǔn)備頭飾：1,、2,、3、4）

同學(xué)們,，今天我們探索的循環(huán)排列規(guī)律大家都懂了了嗎,？下面老師要考考大家咯！請4個同學(xué)上來按順序排好,，運(yùn)用我們剛才學(xué)的循環(huán)排列規(guī)律,，接下來該怎樣排了呢,？請4個同學(xué)商量一下迅速排好。（全班判斷）再接著又該怎樣排,？

2,、畫一畫。

大家可真了不起,，看來今天的知識學(xué)得不錯,！請翻開課本115頁畫一畫和做一做，仔細(xì)觀察,，找到規(guī)律后,，在課本上做一做。

集體訂正,，展示學(xué)生作業(yè),，并說一說排列的規(guī)律是什么。

3,、找一找,。

你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些有規(guī)律的圖形？

（四）,、創(chuàng)造規(guī)律

今天我們又認(rèn)識了一些事物排列的規(guī)律,，也用找規(guī)律的知識解決了許多問題，同學(xué)們想不想用所學(xué)的知識設(shè)計(jì)一幅有規(guī)律的圖案!老師給每對同桌準(zhǔn)備了一張白紙和一些圖形,，同學(xué)們要先想好怎樣擺才能設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案,，再把設(shè)計(jì)好的圖案粘貼在白紙上，創(chuàng)作出美麗的作品,。學(xué)生活動,，教師巡視指導(dǎo)。

（五）,、拓展規(guī)律

1,、出示小知識：語文中的數(shù)學(xué)

2、請同學(xué)說說其中的規(guī)律,。

（六）,、板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律

橫看豎看斜看

循環(huán)排列規(guī)律

《找規(guī)律》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級下冊第九單元第一課時的內(nèi)容。本課是一年級下冊教材中的《找規(guī)律》一課的延伸,，與之相比,不同之處是圖形排列規(guī)律復(fù)雜一些,，呈現(xiàn)出形狀和顏色的循環(huán)變化。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1.使學(xué)生通過觀察,、猜測,、實(shí)驗(yàn)、推理活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作及歸納推理能力,；3.使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美，感受數(shù)學(xué)就在生活中,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣,。

教學(xué)過程分為“引出規(guī)律→感知規(guī)律→運(yùn)用規(guī)律→創(chuàng)造總結(jié)→拓展規(guī)律”五大環(huán)節(jié)。其中,，感知規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律是整個教學(xué)過程的關(guān)鍵和重點(diǎn),。采取合作學(xué)習(xí)的方式，教學(xué)中要注意的是合作必須建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，為了使不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，首先，小組內(nèi)交流規(guī)律,，交流過程中使思維快的學(xué)生初步總結(jié),、表達(dá)規(guī)律，思維慢的學(xué)生受到啟發(fā),，體會規(guī)律,。第二，讓學(xué)生到前臺表演規(guī)律,，使“靜的規(guī)律”變成“動的畫面”,，使復(fù)雜的規(guī)律變的形象、生動,，學(xué)生喜聞樂見,，而形象思維,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。這個環(huán)節(jié)能有效的突破關(guān)鍵和重點(diǎn)。整節(jié)課以“主題情境”活動為主線,，以“合作探究”活動為主導(dǎo),，以“培養(yǎng)能力”為目標(biāo)，讓孩子們在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)的美,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷感受到生活中處處有數(shù)字，數(shù)學(xué)就在自己身邊,，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，為學(xué)生提供積極思索與合作交流的。教學(xué)中,，通過組織學(xué)生“觀察與交流”,，調(diào)動學(xué)生的多種器官參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律,，從而培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。又通過組織學(xué)生“拼擺與粘貼”,，滲透了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。大部分學(xué)生從開始擺出一組一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律到接受新知識一步步在交流中學(xué)會一種又一種圖形移動的規(guī)律,；少數(shù)程度好的學(xué)生在其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們創(chuàng)造出來的機(jī)會的同時又嘗試在前面的基礎(chǔ)上遷移性地創(chuàng)造出更多新的規(guī)律,，比如順著循環(huán)，倒著循環(huán),，順時針循環(huán),。尊重了學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都能在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

這一節(jié)課的教學(xué)基本完成了教學(xué)目標(biāo),，但還有很多做不到位的地方，比如在第一次合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生不夠理解活動的目的和要求,，合作學(xué)習(xí)沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。這時候,，作為教師,，應(yīng)該再次強(qiáng)調(diào)活動要求，并指導(dǎo)學(xué)生再次合作學(xué)習(xí),。但由于缺乏教學(xué)機(jī)智,，沒能把每個教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，而是在教師的包辦代替下進(jìn)行教學(xué),。其次,，教學(xué)語言組織不夠簡練，重復(fù),，停頓,，使課堂教學(xué)不夠流暢。

在教學(xué)過程中還存在很多的缺點(diǎn)和不足,，懇請各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師給我提出寶貴意見，我虛心接受,，努力改進(jìn),，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師！最后,，衷心感謝在這次活動中給我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和老師們,，謝謝，謝謝大家,！

幼兒園找規(guī)律說課稿篇六

1,、教材分析

"探索規(guī)律"是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容,。傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)學(xué)和圖形的排列規(guī)律,，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題,；有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化"找規(guī)律"在新教材中是一個獨(dú)立的單元,，本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。本節(jié)課找最簡單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課,，如果這節(jié)課沒有把到好,，那么對學(xué)生后面的學(xué)習(xí)將會造成障礙。本節(jié)課是《找規(guī)律》這一單元的第一節(jié)課,，主要是介紹一些圖形的簡單的排列規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備,。

2,、教材處理：

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)與本組課題研究相結(jié)合，對教材進(jìn)行處理：充分利用教材資源和多媒體課件相結(jié)合,，聯(lián)系生活實(shí)際,，找身邊的規(guī)律、畫規(guī)律,、并且創(chuàng)造規(guī)律,，美化生活，拓展學(xué)生思維的空間,，體現(xiàn)了"學(xué)生活中的數(shù)學(xué),，學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。

3,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn),，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動,、活潑的情境中通過觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測,、推理等活動找出只管事物的變化規(guī)律。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、概括和推理的能力,，提高學(xué)生合作交流的意識。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：通過實(shí)踐活動找出事物的變化規(guī)律。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過"找規(guī)律"這部分知識的啟蒙教育,。因此,，學(xué)生對于學(xué)習(xí)簡單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對來說還是比較容易的,。但由于學(xué)生年齡小，注意力集中時間短,，精力容易煥散,。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué),，提高數(shù)學(xué)趣味性,，就顯得尤為重要，這是教學(xué)中應(yīng)予以高度重視的學(xué)情問題,。

我用情景教學(xué)法,、直觀教學(xué)法、活動教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式,，提高教學(xué)效果,。

以人為本，以學(xué)生為中心,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，努力為學(xué)生營造一個主動、生動活潑的,、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

（二）引導(dǎo)探索,，認(rèn)識規(guī)律。

（三）動手實(shí)踐,，鞏固發(fā)展

（四）聯(lián)系生活,，尋找并創(chuàng)造規(guī)律

在這四個環(huán)節(jié)中，通過看一看,、說一說,，、涂一涂,、擺一擺,、做一做、演一演,、找一找等活動使學(xué)生始終處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，這樣學(xué)生會看得專心，聽得仔細(xì),。想得認(rèn)真,，做得投入，說得流暢，合作得愉快,，真正地體現(xiàn)以積極的情感投入,，調(diào)動學(xué)生的思維活動，使他們成為學(xué)習(xí)的真正主體,，從而落實(shí)"三維"目標(biāo),。

一、 創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入

1,、激趣

前幾天，為了迎接藝術(shù)節(jié),，學(xué)校里進(jìn)行了布置,，老師也特地用一些卡紙剪了一些圖形，來美化我們的班級,，請小朋友欣賞一下,。

在請小朋友欣賞的過程中，小朋友要猜一猜接下來的圖形會是什么,？（學(xué)生猜圖形）

2,、質(zhì)疑

為什么有的紙片上的圖形，()你們能接著貼,，有些卻不行呢,？

（生根據(jù)自己的理解來說理由）

3、 導(dǎo)題：像這樣按一定順序排列的,，我們就叫它有規(guī)律,，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：找規(guī)律（板書）

二、引導(dǎo)探究,，認(rèn)識規(guī)律

1,、觀察紙片1

請你仔細(xì)觀察這份圖片，它到底藏著什么規(guī)律呢,？（生觀察,，并說出規(guī)律如：1紅1黃或1黃一紅）

隨著生的回答，馬上用彩色粉筆畫出虛線,，讓生明白規(guī)律是兩個一體的

2,、觀察紙片2

現(xiàn)在你能獨(dú)立的觀察這幅圖片嗎？請把自己觀察到的規(guī)律說給你的同桌聽（同桌互動）

請一對同桌把你們的結(jié)果匯報(bào)給大家

三,、 發(fā)揮智力,，應(yīng)用規(guī)律

小朋友都能自己找到藏在圖形中的規(guī)律，所以圖形們就更想和小朋友們玩玩捉迷藏游戲了,，小朋友你愿意去找找嗎？

1、 請找出下一個會是誰,？

2,、 星星后面躲著誰呢？

3,、 下一個會是誰,？

圖形們覺得小朋友們非常棒，他們玩不過小朋友們,，就請他們的朋友來幫忙,，你猜，會是誰,？

4,、小朋友真厲害，老師來給小朋友鼓鼓掌（** *** ** ***）為你鼓勵,。

你聽出來了嗎,？你能接著有規(guī)律地拍嗎？

5,、你瞧,，圖形有規(guī)律，小動物,，植物有規(guī)律,，連掌聲也有規(guī)律，看來,，規(guī)律就在小朋友的身邊,，你能找找嗎？

6,、 欣賞規(guī)律之美,。是啊，規(guī)律無處不在,，大千世界中到處運(yùn)用著規(guī)律,，請你欣賞。

7,、創(chuàng)造規(guī)律

欣賞完規(guī)律,，你能和小組內(nèi)的小朋友一起創(chuàng)造出規(guī)律嗎？

1,、 聲音2,、圖形3、動手畫4,、動作5,、這幾種之外

展示規(guī)律

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

通過學(xué)校環(huán)境布置的情境,，引入了旗子，讓學(xué)生通過猜旗子顏色的變化,，來引入本課,。通過猜一猜，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就很大的被調(diào)動起來了,，整體的氣氛就非常融洽,。

2、引導(dǎo)探索,，認(rèn)識規(guī)律,。

這是本節(jié)課的新授部分，因此我在這一環(huán)節(jié)中,，我還注意教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，在孩子們發(fā)現(xiàn)每一組圖形的變化規(guī)律后，我及時運(yùn)用多媒體教學(xué)的直觀性,，給圖形分分組,，使圖形規(guī)律逐次閃動，為課堂教學(xué)注入生動的活力,，從而使學(xué)生理解規(guī)律就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,。學(xué)會找規(guī)律方法，從而落實(shí)了知識目標(biāo)和能力目標(biāo),。

在整個新授環(huán)節(jié)中遵循了學(xué)生認(rèn)知由易到難的過程,，先由教師"扶"著學(xué)，再到教師"放"開讓學(xué)生自己學(xué),。

3,、發(fā)揮智力，應(yīng)用規(guī)律,。

在這一環(huán)節(jié)中,，設(shè)計(jì)了7種不同的練習(xí)。

作為教師不能就知識教知識,，因此,，在這一層次的練習(xí)設(shè)計(jì)中，除了常見的圖形圖片之外,，加入看常見的動物,、樹木、水果等生活中的事物,，將數(shù)學(xué)知識與培養(yǎng)學(xué)生的動感,、樂感,、合作意識融為一體，從而打破學(xué)科之間的界限,，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高,，達(dá)到知識的整合,。

最后,，讓學(xué)生欣賞規(guī)律的美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。

總之,，在教學(xué)活動中,，我能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、有趣的情境中探索數(shù)學(xué)問題,，同時又充分利用電腦這一有利資源,，讓學(xué)生認(rèn)識規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律,，為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的機(jī)會,、嘗試的機(jī)會、猜想的機(jī)會,、成功的機(jī)會,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，同時使學(xué)生感受到應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

第三層次：運(yùn)用"規(guī)律".通過擺一擺,，進(jìn)一步加強(qiáng)對規(guī)律的認(rèn)識，讓學(xué)生從學(xué)具中拿出圖形學(xué)具,，按規(guī)律擺一擺,。這樣學(xué)生的思維就會活躍起來，充分體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)"玩中學(xué),，做中學(xué)"新理念,。

幼兒園找規(guī)律說課稿篇七

1.教材分析

《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題,，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象,，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法,。同時,，教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)常看到的一些現(xiàn)象,，有利于吸引學(xué)生參與探索活動,，形成初步的探索意識,，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。本節(jié)課是第一課時,，教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色,、形狀,、大小的變化規(guī)律，圖形的排列規(guī)律,。

2,、說三維目標(biāo)

知識與技能：能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，并運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題,。

過程與方法：在觀察,、交流的活動中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律排列現(xiàn)象的過程

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察身邊事物,，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美,。

3、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物中的排列規(guī)律,，體會數(shù)學(xué)的思維方法。

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,，只是沒有上升到理論的高度,。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),，就可以使學(xué)生的思路變得清晰,。

一年級的小孩子很活潑，思維很靈活,，這就需要串聯(lián)一個情景,，引起他們的興趣。找規(guī)律這個知識點(diǎn)相對來說很簡單,，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識,。另外，一年級的小孩子能夠集中精力的時間很短,，這就對我提出了挑戰(zhàn),。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時間把我要突出的重點(diǎn)講出,。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候,，我按照從易到難的層次逐步提高。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,，之后,，聯(lián)系生活,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律,、運(yùn)用規(guī)律,。由易到難，一步一個腳印,，層層遞進(jìn),。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，既是一個認(rèn)知的過程,，又是一個探索的過程，是發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程,。因此，我在這節(jié)課中有意識地利用學(xué)生身邊或感興趣的事情創(chuàng)設(shè)問題情境,，從疑點(diǎn)點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花,，從而引導(dǎo)學(xué)生主動探究，獲取知識,，增長能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2,、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：重視教學(xué)過程的全新理念,，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與知識的發(fā)生發(fā)展的全過程,，因此,，我在本節(jié)課中根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生采取自主探索,、合作交流等學(xué)習(xí)方式,，在猜一猜、說一說,、擺一擺,、做一做等活動中，體驗(yàn)感悟規(guī)律,，給學(xué)生充分的思考及表現(xiàn)自己的時間和空間,，并從課堂上得到成功的快樂。

3,、本節(jié)課的設(shè)計(jì),，以促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、探索的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、猜想、推理和語言表達(dá)能力,。

4,、本節(jié)課的設(shè)計(jì)中注意各科知識間的整合，如：讓同學(xué)們做有規(guī)律的動作,，是與音樂課的整合,，讓學(xué)生設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案，則是與美術(shù)課的整合,。這樣把數(shù)學(xué)課與藝術(shù)交融,，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加愉快，學(xué)生能真切地感受到數(shù)學(xué)并非枯燥乏味,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是如此生動活潑,、快樂有趣。

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者?！被谝陨侠砟?，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：

1. 情境導(dǎo)入,，初步感知規(guī)律,。

2. 探究新知，認(rèn)識規(guī)律,。

3. 身邊數(shù)學(xué),，穩(wěn)固延伸規(guī)律。

4.接洽生活,，內(nèi)化規(guī)律特征,。

5.全課總結(jié)，再現(xiàn)生活規(guī)律,。

1. 情境導(dǎo)入,，初步感知規(guī)律。

利用給學(xué)生帶來的禮物引出規(guī)律

2. 探究新知，認(rèn)識規(guī)律,。

在這一部分，出示課本的主題圖認(rèn)識規(guī)律,。

老師在這一部分重點(diǎn)指出：有一種規(guī)律是事物重復(fù)出現(xiàn),，重復(fù)的是哪一部分,，學(xué)生起來回答,，老師用圓圈重重地劃出,。之后,，過渡到形狀規(guī)律,。

之后，我領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行拍手游戲,，拍手也是有規(guī)律的,。我一句話也不說，只管著拍手,，當(dāng)學(xué)生聽出我拍手的規(guī)律時,，不自覺地跟著我拍起來。那種全班同學(xué)都動手的感覺,，真好,！有人說，老師就是一個表演者,，作為一名青年教師，我很希望能夠擁有表演的藝術(shù),，能夠引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入,。

3.在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個活動

第1活動：火眼金睛觀察推理下一個出現(xiàn)的圖案是什么

第2個活動：心靈手巧

（1）擺一擺擺出有規(guī)律的圖形。

（2）自己畫一畫涂一涂涂出有規(guī)律的顏色來,。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，動手創(chuàng)造規(guī)律。

4,、接洽生活,，內(nèi)化規(guī)律特征。

這一部分首先讓學(xué)生在音樂聲中欣賞生活中的有規(guī)律的圖案,。伴隨著優(yōu)美的音樂讓學(xué)生輕松一下,，一是欣賞生活中的規(guī)律。二是調(diào)整一下疲憊的心情是學(xué)生在愉悅的環(huán)境中好進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的教學(xué),。然后讓學(xué)生說說生活中還有那些有規(guī)律的,。如聲音、動作等,?？梢宰寣W(xué)生學(xué)學(xué)聲音，做做動作,。把音樂體操融合在一起,。達(dá)到腦力和體力運(yùn)動充分結(jié)合,。

5. 全課總結(jié)，再現(xiàn)生活規(guī)律

首先請學(xué)生談?wù)?，這節(jié)課找到了什么規(guī)律,？一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。然后用有規(guī)律的掌聲對自己的這節(jié)課表示評價(jià),。最后請同學(xué)們下課后一男一女有規(guī)律的走出教室,。這樣就把這節(jié)課的內(nèi)容內(nèi)化了真正的用于到生活實(shí)踐中去。

課堂設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),，基本上能引導(dǎo)學(xué)生把規(guī)律認(rèn)識透徹,。這堂課對學(xué)生的評價(jià)及時、有效,。

幼兒園找規(guī)律說課稿篇八

：《找規(guī)律：一一間隔排列》是三年級上冊第五單元的最后一課時,。這節(jié)課是學(xué)生初步探索一些事物隱含的規(guī)律，掌握了一些找規(guī)律的方法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。通過 這節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生將掌握兩種物體一一間隔排列的規(guī)律以及由此引申出來的數(shù)量關(guān) 系，為下節(jié)課學(xué)習(xí)全長,、段長和段數(shù)的知識打下基礎(chǔ),。

：

1、知識與技能：使學(xué)生初步體會和認(rèn)識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律,，初步學(xué)會聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題,。

2、過程與方法： 使學(xué)生在探索活動中初步發(fā)展分析,、比較,、綜合與歸納等思維能力。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)觀 點(diǎn)分析生活現(xiàn)象的初步意識初步能力，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心,，逐步形成與人合作的意識和學(xué)習(xí)的自信心,。

： 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出： “有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐,，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。”因此,，教師必須轉(zhuǎn)變角色,， 依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題，給學(xué)生獨(dú)立思考,，自主探索和合作交流 的機(jī)會,，讓學(xué)生在觀察、猜測,、試驗(yàn),、歸納、分析和整理的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué),。為了做到這一點(diǎn)，在教學(xué)時通過讓學(xué)生看一看,，擺一擺等實(shí)踐活動中,，了解“規(guī)律”，初步建立“規(guī)律”的概念,。

,、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生“找”出間隔排列的物體個數(shù)之間的規(guī)律，通過“找”培養(yǎng)學(xué)生 的探索意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言描述規(guī)律,。

：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知 識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。 教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,， 向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,， 幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、 數(shù)學(xué) 思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組 織者,、引導(dǎo)者與合作者?！币虼?，我在在教學(xué)思想上，以學(xué)生為主,，教師只是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動中,。在教學(xué)方法上,，采用直觀法、動手操作,、引探,、游戲法等方法，從扶到放，讓學(xué)生在觀察,、比較,、嘗試、探索,、練習(xí),、實(shí)踐操作過程中悟出規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者，合作者,。因此,，在教學(xué)中我十分注重引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供“自主探索,，合作交流,，實(shí)踐創(chuàng)新”等機(jī)會，讓學(xué)生在合作交流,，操作的過程中找出規(guī)律,。

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題：由游戲?qū)胄抡n內(nèi)容,，揭示“一一間隔排列”(板書：間隔排列)

（二）自主探索,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：1、觀察排列,。多媒體課件展示主情景圖中的三列物體,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并說說從圖上找到了哪 些一一間隔排列的物體,。讓學(xué)生再觀察,，小組說說每行物體的排列有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)出“兩端物體”“中間物體”,。2,、比較發(fā)現(xiàn)。請同桌兩人一起,，分別數(shù)出每一組物體的個數(shù),，填寫在表格里；然后再比較每一組的數(shù)據(jù),，看看能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,，和同桌說一說再寫下來。3,、操作驗(yàn)證,。引導(dǎo)學(xué)生分組,，進(jìn)行驗(yàn)證“為什么兩端物體總是比中間物體多1”。

（三）實(shí)際舉例,，體驗(yàn)規(guī)律美：1,、欣賞生活中的規(guī)律美，展示生活中規(guī)律美的畫面,。2,、在生活中找到有這樣規(guī)律的例子。

（四）運(yùn)用規(guī)律,，1,、解決問題。運(yùn)用規(guī)律回答問題：（1）20只小兔站成一排,，每兩只小兔中間有一個蘑菇,，一共有多少個蘑菇？（2）把20塊手帕像上面那樣夾在繩子上,，一共需要多少個夾子,？2、如果把口與ο一個隔一個地排成一行,，口有10個,，ο可能有______個。通過開放性的練習(xí),，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到兩端物體與中間物體之間的數(shù)量關(guān)系,。

幼兒園找規(guī)律說課稿篇九

一、說課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）二年級下冊第115頁

二,、教學(xué)內(nèi)容的地位,、作用和意義

在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,。本節(jié)課就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測等活動探索圖形的排列規(guī)律。對進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、概括和推理的能力奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：

1,、學(xué)生通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn),、推理等活動,，發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律和旋轉(zhuǎn)排列規(guī)律。

2,、學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中,，充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識,，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

3、過教學(xué)活動,，初步發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識,。

三、教材編排的特點(diǎn)和重難點(diǎn)

教材的主題圖設(shè)計(jì)了小東家廚房裝修的畫面,，墻面和地面裝飾的瓷磚都是有規(guī)律排列的,。注意讓學(xué)生通過操作、觀察,、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。然后再引導(dǎo)學(xué)生積極思考，獨(dú)立設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案,，進(jìn)行小組合作交流,。在學(xué)生探索完它們的排列規(guī)律后，安排了學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案,，再進(jìn)行小組合作交流的情境,。與一年級下冊教材相比，本節(jié)課最大的變化是圖形的排列較復(fù)雜,，主題圖形的排列呈現(xiàn)循環(huán)變化,，這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn),。

四,、說教法、學(xué)法

對于二年級學(xué)生而言,，要徹底理解圖形中的循環(huán)規(guī)律不是易事,。因此我在教學(xué)方法的思路體現(xiàn)是：教就是為學(xué)服務(wù)的，教法應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生好動,、好奇,、思維具體形象等特征。我用活動教學(xué)法,、直觀教學(xué)法,、情景教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式，提高教學(xué)效果,。學(xué)法：以人為本,，以學(xué)生為中心,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段等，努力為學(xué)生營造一個主動地,、生動活潑地,、快樂地學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下幾種活動方式：看一看,，找一找,，說一說，擺一擺,，引導(dǎo)學(xué)生攻破難關(guān),。

五、教學(xué)過程

（一）,、談話交流,，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，我們剛剛度過了一個愉快的春節(jié),，在春節(jié)期間我們都要拜訪一些親朋好友,。老師也不例外。有一天老師去朋友小東家,，發(fā)現(xiàn)他家的墻面和地面很漂亮,。下面我們就一起去看看。（幻燈出示墻面）,。

（二）,、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1,、認(rèn)真觀察小東的這幅圖案,，每一組都有哪些圖形？猜一猜,，第4組應(yīng)該怎樣排列,？

2、說一說你是怎樣想的,？

3,、同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,！我們一起來看一看,。（課件演示）

4、小東的這幅圖案我們還可以從下往上來看,，豎著觀察也有這樣的規(guī)律,。

5,、我們一起來看看地面圖案的排列是不是也有規(guī)律？是什么樣的規(guī)律,？（出示地面圖片）

6,、學(xué)生觀察圖片找出規(guī)律。

7,、幻燈演示規(guī)律,。

（設(shè)計(jì)意圖：在尋找規(guī)律環(huán)節(jié)中，先請學(xué)生獨(dú)立觀察思考,，探索規(guī)律,，并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，由此促成了多種發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)生在學(xué)生充分討論和發(fā)現(xiàn)后,，通過電腦演示,，呈現(xiàn)墻面圖案的規(guī)律,，并且用動畫演示圖形排列的循環(huán)規(guī)律,，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生直觀地感受到圖形的排列規(guī)律,，印象深刻,。學(xué)生在觀察中思考，在交流中思考,，在探索中思考,，獲取新的知識，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性,。找到規(guī)律后,，聯(lián)系生活找規(guī)律這一內(nèi)容,，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，發(fā)散了思維,，拓寬了學(xué)生知識面,，使課堂內(nèi)容得到了延伸,，增強(qiáng)了學(xué)生再學(xué)習(xí),、再創(chuàng)造的信心,。）

（三）,、動手操作,、發(fā)展規(guī)律

1.師：為了歡迎大家，好客的小東還為我們準(zhǔn)備了許多好吃的,。（出示三組水果）

可是他只擺了三組,，第四組的水果他想請大家自己擺。小東還提出了一個小小的要求：先要說出前三排水果之間有什么規(guī)律,，才能擺放第四排水果,。先找出水果之間的規(guī)律,，再按規(guī)律擺一擺,。 學(xué)生利用學(xué)具動手操作擺一擺,。

2、小東還買了一些動物玩具來布置房間,，剛擺好了三排,，還有一派沒有擺,，想請同學(xué)們來幫幫忙,。

師：請大家仔細(xì)觀察,，它們是怎樣排列的,？有什么規(guī)律,？

師：按照這個規(guī)律,，請你們猜一猜,，第四排它們又該怎樣排列,。再擺一行會是什么樣的,？ 學(xué)生利用學(xué)具動手操作擺一擺,。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，突出學(xué)生的主體地位,。以大家?guī)椭|，小東為了感謝大家,，以請大家吃水果形式，鞏固前面所學(xué)規(guī)律,。以猜一猜,、擺一擺、排一排等環(huán)節(jié),，取代練習(xí)中單調(diào)的順時針排列的圖形,，更加激發(fā)了學(xué)生參與活動的熱情，學(xué)生們不斷地觀察、思考,、探索,，既增強(qiáng)了推理分析能力,，又將本節(jié)課的氣氛推向高潮。）

（四）,、加強(qiáng)練習(xí),、鞏固規(guī)律

1,、師：小朋友們真能干,，這么快就幫小東擺好了,，老師這兒還有一道題想請你們幫個忙,。（出示"畫一畫"）

師：能按照規(guī)律畫出第四組圖形嗎,？（學(xué)生動手畫）

師：誰愿意告訴大家你是怎樣畫的,？你是怎樣想的,？（學(xué)生在書上完成并請學(xué)生上臺展示）

2,、獨(dú)立完成115頁做一做練習(xí),，并展示交流,。

（設(shè)計(jì)意圖：及時練習(xí)鞏固前面學(xué)習(xí)的知識,。）

（五）,、規(guī)律延伸

1,、師：我們在來看一組圖片,，看看它的規(guī)律是什么樣的,？按規(guī)律把表格填好,。

2,、學(xué)生觀察,、交流,、匯報(bào),。教師幻燈演示,。

3,、完成117頁第一題,，學(xué)生獨(dú)立完成,，匯報(bào)交流,。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用前面學(xué)習(xí)到的知識和方法來尋找新的規(guī)律,，并運(yùn)用規(guī)律完成練習(xí),。）

（六）,、全課總結(jié)

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？

師：其實(shí)在我們的生活中,，有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,，你們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,，運(yùn)用它,，將來把我們的生活打扮得更加美麗,！

（設(shè)計(jì)意圖：生活中有數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)為了更好的'生活,。）

（七）、拓展作業(yè)

今天老師想給大家留一個課外作業(yè),，希望大家能根據(jù)今天我們所學(xué)的數(shù)學(xué)規(guī)律，在手帕上設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案,？比一比,，誰擺的既有規(guī)律,，又有創(chuàng)意。

在這一課的教學(xué)中我注重了以下幾點(diǎn)

1,、寓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動于生動有趣的游戲情境中,。

在課堂中我充分尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)生動有趣的數(shù)學(xué)活動,，使學(xué)生在活動中生動活潑,、富有個性地學(xué)習(xí),，有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,。

2,、自主探究,、合作交流

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實(shí)踐,、,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。"教學(xué)過程中,，在個人自主探究的基礎(chǔ)上開展小組討論,、協(xié)商，學(xué)生彼此之間進(jìn)行交流,，表述觀點(diǎn),，對同伴的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析,、評價(jià),。在交流中使學(xué)會上互相補(bǔ)充,，互相完善,。

3,、讓學(xué)生在豐富的活動中學(xué)習(xí)

教育家蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,，而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈。"這節(jié)課,，設(shè)計(jì)了一些擺擺,、排排等活動,，調(diào)動學(xué)生各種器官參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會,。讓學(xué)生通過動手,、動口、動腦,，研究知識,，"創(chuàng)造"知識。整節(jié)課活動豐富,，給學(xué)生提供了動手操作,，自主探索，合作交流的空間,，也給學(xué)生提供了嘗試成功和欣賞數(shù)學(xué)美的機(jī)會，關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展和情感體驗(yàn),，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力,。體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)。

4,、關(guān)注學(xué)生的情感與體驗(yàn),。

課中我充分地相信了學(xué)生。鼓勵并放讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測,，教學(xué)中對學(xué)生出現(xiàn)和各種合理化推測都要給予充分的肯定，讓學(xué)生充分相信自己,，樹立信心，在學(xué)習(xí)過程中不斷品嘗成功的喜悅,，讓學(xué)習(xí)變得輕松而有意義，愉快而有價(jià)值,。 總之,，這節(jié)課是根據(jù)低年級兒童趨樂性理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，師生在和諧的教學(xué)活動中各有所得,。

幼兒園找規(guī)律說課稿篇十

本節(jié)課是五年級上冊第五單元《找規(guī)律》中第一課時內(nèi)容,。這一內(nèi)容是學(xué)生在四年級時學(xué)習(xí)了兩種物體間隔排列的規(guī)律，以及對幾種物體進(jìn)行搭配或排列的規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。而且在低年級的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生也多次經(jīng)歷尋找數(shù)或圖形簡單排列規(guī)律的過程,。這節(jié)課,，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生探尋一些數(shù)學(xué)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決相關(guān)的實(shí)際問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，初步培養(yǎng)探索規(guī)律的意識和能力。 本節(jié)課我分這樣幾個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué),。

男女生記憶力大比拼,，一下子把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。同時初步讓學(xué)生感受第二組數(shù)有序,、重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。從而引出課題,。

這個環(huán)節(jié),，我以國慶節(jié)的情景作為導(dǎo)入，出示教材例1的場景圖,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，通過觀察，找出盆花 ,、彩燈,、彩旗的排列規(guī)律，學(xué)生邊講解,，課件圈出規(guī)律,，直觀體驗(yàn)物體的有序排列。

學(xué)生看出各種事物的擺放順序并不難,，但說不到位,，所以課中要提高交流的質(zhì)量， 如盆花,，學(xué)生同位交流中一般說 “一藍(lán)一紅一藍(lán)一紅這樣排列的”在集體交流中我引導(dǎo)學(xué)生理解“2盆為一組重復(fù)排列”,。

本環(huán)節(jié)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的一個平臺,，先是提出這樣的問題：照這樣擺下去,，左起第15盆什么顏色的花？接著讓學(xué)生就這個問題自主探究,、討論,、交流得出解決問題的三種策略,，即是畫一畫、數(shù)一數(shù),、算一算，尤其注重分析計(jì)算法,。讓學(xué)生理解算式中每個數(shù)的意義,，特別是除數(shù)和余數(shù)，突破難點(diǎn),。然后引導(dǎo)學(xué)生通過比較認(rèn)識到計(jì)算法的簡便實(shí)用,。最后引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出用計(jì)算法解決類似的問題應(yīng)注意三點(diǎn)：（1）找準(zhǔn)物體的規(guī)律；（2）分組,、確定除數(shù),；（3）列式計(jì)算。

練習(xí)中的第二大題,，前兩題讓學(xué)生說說重組后圖形的排列規(guī)律,，解決問題，鞏固新課,，讓學(xué)生通過觀察比較得出：“總數(shù)一樣,，每組規(guī)律不一樣，結(jié)果也不一樣”,。每三小題是開放題,，學(xué)生找到“每組第二個是三角形”這個規(guī)律，設(shè)計(jì)圖形,，學(xué)生在觀察不同的設(shè)計(jì)中感受到,，“不同的規(guī)律也可以通過設(shè)計(jì)得到相同的答案”這時學(xué)生對算理的深入理解,，解決問題技能逐漸熟練,。

最后,，多媒體播放日升日落、四季更替,、月圓月缺,、紅綠燈、十二生肖等大自然和生活中的規(guī)律現(xiàn)象,。讓學(xué)生深切體會到數(shù)學(xué)與日常生活的連系，近一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的價(jià)值,。

幼兒園找規(guī)律說課稿篇十一

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級下冊第88和89頁,，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做?！?/p>

“探索規(guī)律”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容,。傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題；有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一,，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化,。

“找規(guī)律”在新教材中是一個獨(dú)立的單元,，本節(jié)課的3“找規(guī)律”作為新單元的第一課，非常重要,。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律,，如果這節(jié)課沒有把握好,，那么對學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會造成阻礙,。

知識目標(biāo)：學(xué)生能夠通過物品的有序排列,，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律知道下一個物體。

過程與方法：通過“猜一猜”，舞蹈動作等初步感知生活中的規(guī)律現(xiàn)象,，通過觀察主題圖,，認(rèn)識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法，通過涂色與擺學(xué)具等活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的美,。

通過圖形或物體的有序排列，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,，并會知道下一個圖形或物體,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識。

5,、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備

課件、彩筆,、涂色卡等,。

在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，讓學(xué)生始終參與教學(xué)活動中。在教學(xué)方法上,，采用直觀演示,、動手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法,，從扶到放,，讓學(xué)生在嘗試、探索,、練習(xí),、實(shí)踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，注意重點(diǎn)內(nèi)容的處理,，使學(xué)生在主動獲取知識的同時,，提高學(xué)生的觀察能力、邏輯推理能力,、動手能力和解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)手段上,，采用多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)了教學(xué)的效果,。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法,。

1,、師故做神秘：你們想知道這袋子里裝的是什么嗎？這里面裝著小圓片,，只有兩種顏色,，一種是紅色的，一種是綠色的,。下面我們來做個猜一猜小游戲,，好不好？（老師第一次拿出的小圓片是什么顏色）

2,、師從袋子里拿出一個紅色的小圓片,。

3,、老師第二次拿出的小圓片是什么顏色,？（綠色）再問第三次呢？再拿一次呢,？,。。,。,。。,。（共6個）

4,、哇，猜得真準(zhǔn),，你們怎么猜得這么準(zhǔn),？

5、原來你們是根據(jù)這樣的規(guī)律猜的,。那么后面的排列你們知道了嗎,？[出示省略號]

6,、小朋友們觀察得真仔細(xì)。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，也有像這樣按一定的順序進(jìn)行有規(guī)律的排列,，今天我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師,，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率,。讓學(xué)生猜一猜圓片顏色的游戲，有意識地按規(guī)律呈現(xiàn),，讓學(xué)生在猜測中意會,，積累感性經(jīng)驗(yàn)，從而初步感知規(guī)律,。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛的游戲形式激發(fā)學(xué)生參與,，同時僅要求猜一猜結(jié)果，學(xué)生憑直覺做出判斷,，人人能夠參與,，有利于面向全體學(xué)生。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考,、嘗試的機(jī)會,，在猜想中感知到規(guī)律的存在，幫助理解知識,。

課件出示主題圖：

1,、仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么,？

2,、這些彩旗、燈籠,、和花朵是不是亂擺亂放的,？ 你發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律嗎？把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律悄悄地告訴給你身邊的小伙伴好嗎,？

3,、我們先來看看小旗的規(guī)律。

4,、小旗的規(guī)律找到,，下面看看花兒的規(guī)律

5、再來看看燈籠和小朋友的排列規(guī)律

6,、小朋友們,，你們知道嗎？今年是我們巴馬瑤族自治縣成立50周年，壽鄉(xiāng)的美化綠化真的很不錯,，看多美的小花園,。（課件出示）

7、新建的廣場地板磚快鋪完了,，大家能幫忙嗎,？（課件出示）

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活,，應(yīng)用于生活,，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,。本環(huán)節(jié)從主學(xué)生熟悉的聯(lián)歡會及縣慶美化壽鄉(xiāng)的具體情境引入,，讓學(xué)生體會到現(xiàn)實(shí)生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學(xué)問題,，有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動機(jī)，同時也讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中體會到成功的喜悅,，并滲透熱愛家鄉(xiāng)的教育。

1,、剛才我們應(yīng)用規(guī)律解決了生活中的一些問題，你們能不能按規(guī)律來擺圖形呢,？

2,、好,！老師給每個小組準(zhǔn)備好了,，請大家4人一組把信封里的東西全倒出來,，看看老師給你們準(zhǔn)備了什么,？

3,、小組里的同學(xué)商量一下你們想按什么規(guī)律擺，商量好了大家才動手?jǐn)[,。

4,、那一組愿意把你們擺的規(guī)律拿上來展示給大家看？

5、你能向大家介紹你是按什么規(guī)律擺的嗎,？

6,、還有哪一組愿意拿上來？（你想讓他們說說你們組是按什么規(guī)律擺的嗎,？那你怎樣問他們呢,？）

7、還有哪一組想拿上來,？（你能象他剛才那樣也提出一個問題嗎,？）誰可以回答這個問題？

8,、指其中一張：我也想提出一個問題可以嗎,？

按照這樣的規(guī)律排列下去，第12個應(yīng)該是什么圖形呢,？請你獨(dú)立想一想（誰來說一說）

9,、到底是什么圖形呢？請你拿出桌面上的這張學(xué)具卡片,，接著畫一畫,，看第12個是什么圖形？

10,、畫好了嗎,？誰來說說你畫到第12個是什么圖形？

11,、拿出你的彩色筆按規(guī)律涂一涂,。

設(shè)計(jì)意圖：有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。找規(guī)律內(nèi)容具活動性和探究性,，既具有挑戰(zhàn)性,，又具有趣味性，“找規(guī)律”的內(nèi)容不能用“對或錯”來簡單的判斷其正確與否,，而是要聽學(xué)生介紹“擺的規(guī)律”有無道理,，這樣就要求學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，充分與同學(xué)展開交流活動,，注意傾聽同學(xué)講的有無道理,，聯(lián)系原有的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)做出判斷，不斷地及時地優(yōu)化自已的數(shù)學(xué)知識,，在合作交流中獲得了發(fā)展,。

新課標(biāo)明確指出：“要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，使學(xué)生具有初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析解決問題的能力,。”本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力以及滲透猜想,、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法,。

1、在我們的生活中,，你還發(fā)現(xiàn)了哪些東西也是有規(guī)律的,？（一周的星期一到星期天,、街上的紅綠燈,、人行道的斑馬線等）

2、你真會說,，大家表揚(yáng)他,。（啪啪 啪啪啪 啪啪 啪啪啪）

3、剛才的表揚(yáng)聲,，有規(guī)律嗎,？你還能接著往下拍嗎？

4,、用有規(guī)律的動作跳舞,。（《春天在哪里》）

5、你也能自己創(chuàng)造一些規(guī)律嗎,？（每個小組的同學(xué)討論討論）

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生掌握初步的規(guī)律之后,，從自己的身邊著手，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象,，讓學(xué)生在舉例和發(fā)現(xiàn)中感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在,，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。同時注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的思維,。

1、課堂小結(jié)：生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象：例如春夏秋冬,、白天黑夜,、日出日落，時間就這樣年復(fù)一年,、日復(fù)一日,。小朋友們要珍惜時間，勇于探索生活中的規(guī)律,，做生活的小主人。

2、課件播放生活中的一些規(guī)律等,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，感悟規(guī)律所帶來的數(shù)學(xué)美。（插入輕音樂）

（1）白天,、黑夜,、白天、黑夜,。

（2）一年春,、夏、秋,、冬依次不斷的反復(fù)出現(xiàn),。

（3）太陽總是從東方升起，從西邊下山,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，感悟規(guī)律所帶來的數(shù)學(xué)美，拓展學(xué)生的思維空間,，讓學(xué)生對規(guī)律美產(chǎn)生無限的遐想,，使知識得到延伸。

板書作為課堂教學(xué)語言的另一種表現(xiàn)形式,，它具有啟發(fā)性,、藝術(shù)性、指導(dǎo)性,、應(yīng)用性,，并應(yīng)發(fā)揮引、導(dǎo)功能,，引學(xué)生之思,，導(dǎo)學(xué)生之路。本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位,，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),，解決知識難點(diǎn)，整個黑板主要用于展示學(xué)生涂畫規(guī)律的作品,。這樣安排既便于學(xué)生觀察,，又有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,，提高教學(xué)效率,。

幼兒園找規(guī)律說課稿篇十二

教材編排意圖：

二年級下冊第八單元"找規(guī)律"是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識上的延續(xù)學(xué)習(xí)。一年級下學(xué)期以簡單的周期排列為主,，在此基礎(chǔ)上,，本單元則以圖形中的循環(huán)排列規(guī)律為主,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過觀察,、猜測,、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形排列規(guī)律,。

2,、使學(xué)生在教學(xué)活動中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識,，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

3、通過數(shù)學(xué)活動,，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)圖形循環(huán)排列的規(guī)律,。

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課我就從以人為本這一理念出發(fā),，變教師角色由單純的指導(dǎo)者為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和合作者，拉近師生的心理距離,、情感距離,，給孩子一個自主發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，使他們體驗(yàn)成功,，體驗(yàn)快樂,，產(chǎn)生不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)心需要。

教學(xué)方法：

對于二年級學(xué)生而言,，要徹底理解圖形中的循環(huán)規(guī)律不是易事,。因此我在教學(xué)方法的思路體現(xiàn)是：

教就是為學(xué)服務(wù)的，教法應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生好動,、好奇,、思維具體形象等特征。

我用情景教學(xué)法,、直觀教學(xué)法,、游戲教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式，提高教學(xué)效果,。

說學(xué)法：

以人為本,，以學(xué)生為中心，配合現(xiàn)代教學(xué)手段等,，努力為學(xué)生營造一個主動地,、生動活潑地、快樂地學(xué)習(xí)氛圍,。采用小組討論的方法各抒幾見,，讓每一位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會,，我的教學(xué)理念：讓每一位孩子在我的課堂里找到自信。

1,、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

新課開始,，我以動畫卡通形象米老鼠，唐老鴨,，米妮公主,，高飛的慶祝圖導(dǎo)入，自然而然地引出本節(jié)課要探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容——找規(guī)律,。

2,、自主探究、發(fā)現(xiàn)新知

墻面和地面圖案的內(nèi)容和色彩豐富,，都是同學(xué)們平時喜歡的,。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生產(chǎn)生一種 "這么漂亮的圖案肯定想研究研究的心理",使學(xué)生很快進(jìn)入課堂角色,，成為學(xué)習(xí)的主人,，讓他們在觀察思考的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括規(guī)律,，充分體現(xiàn)了"數(shù)學(xué)源于生活,，又用于生活"的教學(xué)理念。

3,、自由設(shè)計(jì),、深化新知

這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)在兩個方面：一是將地面圖案鋪滿的教學(xué)設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生再次感知圖形循環(huán)排列的規(guī)律,，并為下面例1的畫一畫提供心理上的導(dǎo)入,，讓學(xué)生產(chǎn)生：循環(huán)排列的規(guī)律居然會設(shè)計(jì)出這么漂亮的圖案，我也想動手畫一畫,。二是游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，此環(huán)節(jié)是為了讓循環(huán)排列的規(guī)律走進(jìn)學(xué)生的身邊，融入學(xué)生的心理,，以便于在日后的學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)行更好的靈活運(yùn)用,。

4、實(shí)踐操作,、鞏固新知

請學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,，這個提議對二年級的小學(xué)生來說肯定是個很大的誘惑。讓學(xué)生在實(shí)際操作中感知再次循環(huán)排列的規(guī)律,，對這個知識印象深刻,，進(jìn)行鞏固,。

總之,，這節(jié)課是根據(jù)低年級兒童趨樂性理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,，師生在和諧的教學(xué)活動中各有所得。

幼兒園找規(guī)律說課稿篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師大家好：

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊《找規(guī)律》一課,，我主要從以下幾個方面談?wù)勥@節(jié)課的設(shè)計(jì)思路,。

學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。本節(jié)課就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)通過觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索圖形的排列規(guī)律,，我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為：

讓學(xué)生通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,，發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律,。

過程與方法：通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探索和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作及歸納推理的能力,。

情感與態(tài)度：初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

理解循環(huán)排列的規(guī)律,，掌握找規(guī)律的基本方法。

：

在理解循環(huán)排列規(guī)律的同時,，發(fā)現(xiàn)難找的規(guī)律,。

依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,，我采用“情境——探究”教學(xué)模式，以學(xué)生為主體,，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托，為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，合作交流，動手實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

網(wǎng)站包括：聯(lián)歡會、排排隊(duì),、擺水果,、自我挑戰(zhàn)、小小設(shè)計(jì)師,、后臺管理系統(tǒng)等欄目,。

課件中的教師后臺管理系統(tǒng)，能適時的控制探究內(nèi)容,，選定的欄目學(xué)生可以進(jìn)入,，而沒有選定的欄目，學(xué)生無法進(jìn)入,，以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性,。系統(tǒng)還記錄記錄了學(xué)生的探究過程，以便教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，便于進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

下面我來介紹一下本課教學(xué)過程及網(wǎng)站的應(yīng)用,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

新課伊始，我先請學(xué)生欣賞動物王國聯(lián)歡會布置的舞臺,。通過觀察會學(xué)生會發(fā)現(xiàn),，地面,、背景墻等是有規(guī)律的,。多媒體巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起學(xué)生對規(guī)律美的感受,，調(diào)動學(xué)生積極參與的情感。

（二）引導(dǎo)探索,，尋找規(guī)律

1．探索墻面圖案規(guī)律,。2．尋找地面圖案的規(guī)律。

這一環(huán)節(jié),，我先讓學(xué)生獨(dú)立思考墻面的排列規(guī)律,，學(xué)生經(jīng)歷“分組討論——分組匯報(bào)——再次交流”過程后，教師再通過動畫直觀演示圖形的循環(huán)排列規(guī)律,，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn),。

（三）動手操作，加強(qiáng)感知

這一環(huán)節(jié),，首先讓學(xué)生在電腦上獨(dú)立為小動物排排隊(duì),，然后進(jìn)行匯報(bào)。通過課件優(yōu)良的交互性對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時的評價(jià),，從而提高學(xué)習(xí)效率,。接著，幫助小動物擺水果,。探究內(nèi)容由易到難,，學(xué)習(xí)過程由扶到放，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

通過讓學(xué)生親自在電腦中試一試,，使學(xué)生在人機(jī)交互中，積極思考,，變被動接受,為主動探索,。

（四）自主探究，運(yùn)用規(guī)律

在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了找規(guī)律的基本方法后,，我讓學(xué)生進(jìn)入挑戰(zhàn)自我欄目,，按自己的實(shí)際能力選擇挑戰(zhàn)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了個性發(fā)展和因材施學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，滿足了不同層次學(xué)生的求知欲,，探索欲，豐富了知識空間,。

（五）動手實(shí)踐,，創(chuàng)造規(guī)律

學(xué)生已經(jīng)掌握了找規(guī)律的方法之后，可以進(jìn)入“小小設(shè)計(jì)師”欄目為小動物設(shè)計(jì)有規(guī)律的桌布,。用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造生活中的美,。網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供了豐富多彩的素材，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

（六）全課總結(jié)、擴(kuò)展延伸

最后多媒體展示一組有規(guī)律的圖片,，教師小結(jié)：

其實(shí)在我們的生活中,，有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，你們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,，運(yùn)用它,，將來把我們的生活打扮得更加美麗,！教師激勵性的語言和豐富多彩的畫面，使學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué),、感受數(shù)學(xué)美的情感得到升華。

1,、 在整節(jié)課的教學(xué)中,，教師沒有直接教給學(xué)生找規(guī)律的方法，而是充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，讓學(xué)生通過網(wǎng)站,，自主探究，尋找規(guī)律,。

2,、 在“排排隊(duì)”、“擺水果”等探究活動中,，通過計(jì)算機(jī)的及時反饋,，使學(xué)生獲得鼓勵，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。

3,、 “后臺管理”中的學(xué)習(xí)效果反饋表能夠使教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

在教學(xué)中充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢,，學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到提升。從學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)效果評價(jià)表中可以看到,，學(xué)生體驗(yàn)到了收獲的快樂,。由于計(jì)算機(jī)教室的特殊性，學(xué)生注意力容易分散,，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),。

幼兒園找規(guī)律說課稿篇十四

（一）教材內(nèi)容分析

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，一年級下冊第八單元《找規(guī)律》第一課時,。

“找規(guī)律”在新教材中是一個獨(dú)立的單元,，新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化,。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。找最簡單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課,，教師應(yīng)高度重視本節(jié)課的教學(xué),，精心設(shè)計(jì)，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

（二）教學(xué)對象分析

由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育,。因此,，學(xué)生對于學(xué)習(xí)簡單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對來說還是比較容易的。但由于學(xué)生年齡小,，注意力集中時間短,，精力煥散。因此,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，提高數(shù)學(xué)趣味性，就顯得尤為重要,。

（三）教學(xué)環(huán)境分析

我?；A(chǔ)信息教育設(shè)施比較完善擁有多媒體教室和計(jì)算機(jī)教室，保障了信息技術(shù)教學(xué),。我班的學(xué)生大部分都接觸過電腦,，并用多媒體上過課，所以接受起新知識來比較容易掌握,。我曾經(jīng)學(xué)過powerpoint,，并用它做的本節(jié)課課件，所以我選擇多媒體教室環(huán)境輔助教學(xué),。

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：讓學(xué)生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律,。

數(shù)學(xué)思考：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律,，并根據(jù)找出的規(guī)律往下擺，加深對圖形排列規(guī)律的認(rèn)識,。

解決問題：學(xué)生能從多角度來發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律。

情感與態(tài)度：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、操作、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識,。

（一）教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)情景揭示題目

↓

引導(dǎo)探索認(rèn)識規(guī)律

↓

動手操作鞏固發(fā)展

↓

課堂練習(xí)鞏固發(fā)展

↓

聯(lián)系生活運(yùn)用規(guī)律

↓

拓展思維深化升華

↓

課堂總結(jié)

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)說明

1、創(chuàng)設(shè)情景,，揭示題目

引入新課時,，我以學(xué)生舉行聯(lián)歡會的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）出示聯(lián)歡圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是一個怎樣的場面,？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們的排列有什么特點(diǎn),？讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察,，說出這些圖形不是亂擺亂放的，是有順序的,，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

（2）揭示課題——找規(guī)律（板書）

[設(shè)計(jì)意圖：這里運(yùn)用多媒體教學(xué),，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的活動情境,，如果只口頭敘述,學(xué)生會感覺很平淡,通過多媒體的方式,給學(xué)生以深刻的印象,更能引起他們的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情. ]

2、引導(dǎo)探索,，認(rèn)識規(guī)律

首先教學(xué)例1

（1）第一次探究

情景觀察,，讓學(xué)生觀察課本88面的情景圖,。說說小朋友們的教室里漂亮嗎？都有些什么漂亮的裝飾,？你覺得哪里裝飾的最漂亮,？說說都是怎么擺的呢？這樣擺漂亮嗎,？為什么呢,？在學(xué)生觀察和說的同時，出示小旗,，讓學(xué)生猜猜,，最后面的應(yīng)該是什么顏色的旗幟。同樣的方法出示小花和燈籠,。

（2）第二次探究

再看看小朋友們在玩什么,？他們圍在一起真快樂，你知道小朋友們的圓圈是怎么圍成的嗎,？同時出示小朋友的排列,，讓學(xué)生說說最后的一個同學(xué)是女生還是男生？從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

圍成一圈時男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的,，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。

試著按這樣的規(guī)律排隊(duì),，排成一排,，不是圍成一圈。

[設(shè)計(jì)意圖：通過形象生動,、聲像同步的多媒體演示,，讓學(xué)生加深對規(guī)律的理解，及時有效的反饋，將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前突破難點(diǎn),。并運(yùn)用鼓勵性語言,增強(qiáng)學(xué)生解決問題的自信心. ]

3,、動手操作，鞏固發(fā)展

教學(xué)例2：擺一擺

引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律,，再動手?jǐn)[一擺,。同時發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律,。

[設(shè)計(jì)意圖：通過猜一猜,、擺一擺等活動進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對規(guī)律的體驗(yàn)和感受，為下一步創(chuàng)造規(guī)律做更的鋪墊,。]

教學(xué)例3：涂一涂,。

小朋友妞妞遇到難題了，我們來幫幫她,。

課件出示涂色卡（課本89頁“涂一涂”）

學(xué)生獨(dú)立完成,。

[設(shè)計(jì)意圖:孩子都喜歡幫助別人，我在這里運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了幫一幫的活動,，給學(xué)生加深印象,，引起他們的興趣，增加了學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。]

通過學(xué)生動手涂色,，學(xué)生的思維更好的發(fā)散，創(chuàng)設(shè)更多,，更復(fù)雜的規(guī)律,。培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識，體現(xiàn)新課程“玩中學(xué),，做中學(xué)”的新理念,。

4、課堂練習(xí),，鞏固發(fā)展

學(xué)生通過“比一比”這一環(huán)節(jié),，對規(guī)律有了進(jìn)一步的感知，體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng),。

[設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體形象生動的畫面將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前,。]

5、聯(lián)系生活,，運(yùn)用規(guī)律

請你試著說一說我們的生活中有哪些規(guī)律,？（學(xué)生回答）

我們一起去看看。（出示多媒體）抽出一兩幅圖請學(xué)生說一說有什么規(guī)律,。

學(xué)生通過欣賞規(guī)律給人們帶來的美的享受,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無處不在,，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，體會數(shù)學(xué)的美和作用,。

[設(shè)計(jì)意圖：找生活中的規(guī)律這一開放式的設(shè)計(jì),，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以使生活中的景色事物演示出來,，使學(xué)生加深了自己對規(guī)律這種概念的感受,，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)規(guī)律，同時,，讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,。另外，也能讓學(xué)生感受到規(guī)律的表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。 ]

6、拓展思維,，深化升華

通過“小小設(shè)計(jì)師”這一環(huán)節(jié),，把知識延伸，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的多樣性,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望,，促使學(xué)生主動的學(xué)好數(shù)學(xué)。

本節(jié)課分為三個層次：發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律——探索規(guī)律——創(chuàng)造規(guī)律

首先是發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律這一環(huán)節(jié)

在開課的時候,，我直接運(yùn)用了主題圖來揭示課題,，讓學(xué)生們知道有一定順序的排列就是有規(guī)律的，由此開展新課,。

其次探索規(guī)律,，有三個例題，這三個例題是三個層次

層次一：例題一創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后分別找出規(guī)律,在這一部分,要讓學(xué)生能說出規(guī)律,。

層次二：例二第二題是平面圖形的規(guī)律,，這一題不僅顏色變化形狀變化，還有一點(diǎn)也應(yīng)該注意的就是位置,，不能把三角形倒過來放,。學(xué)生通過例二的擺一擺能探索規(guī)律，并能掌握找規(guī)律的方法,。

層次三：例三就是屬于實(shí)際運(yùn)用,，學(xué)生能根據(jù)在例二中探索的找規(guī)律的方法解決問題，找出規(guī)律,。

最后創(chuàng)造規(guī)律

給學(xué)生足夠的素材,，以小組為單位，進(jìn)行創(chuàng)造規(guī)律，之所以以小組為單位,，因?yàn)檫@樣,，可以讓學(xué)困生能鞏固和掌握發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法并能運(yùn)用。讓學(xué)生欣賞生活中的規(guī)律,。

幼兒園找規(guī)律說課稿篇十五

說課內(nèi)容：《找規(guī)律》這課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三單元第——頁的內(nèi)容,。

說教材分析：“找規(guī)律”是第三單元“乘法”的第一節(jié)課，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了表內(nèi)乘法,、兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí),。教學(xué)時可以充分利用已學(xué)知識的遷移作用，通過比較,，溝通新舊知識的聯(lián)系,，形成基本的計(jì)算能力。教材設(shè)計(jì)了“算一算”,、“試一試”,、“練一練”等算法活動給學(xué)生提供了認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考,、探索交流,、概括總結(jié)的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)生可以在這些算法活動中體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)知識形成的過程,，并能應(yīng)用所學(xué)的知識解決一些簡單的實(shí)際問題,。

說學(xué)情分析：所執(zhí)教的三年（）班共有學(xué)生（）人，學(xué)生已使用北師大教材兩年,，他們喜歡上數(shù)學(xué)課,，善于獨(dú)立思考，同時樂于合作交流,，該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍,，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，學(xué)生敢說敢想,，愿意發(fā)表獨(dú)立見解,，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

1,、結(jié)合具體情境,，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找出計(jì)算的規(guī)律,。

2,、能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題,。

說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法,。

找規(guī)律,，總結(jié)方法。

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)本課時我意體現(xiàn)如下教法：

1．采用主題式教學(xué),，以生動有趣的情境為依托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探究的欲望,。

2．通過學(xué)生的主動探究,，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的建模過程,。

3．以小組合作為主要學(xué)習(xí)形式,，每個活動面向全體，同時在開放性練習(xí)的基礎(chǔ)上又注重個性的張揚(yáng),。同時又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法,，

學(xué)法：自主嘗試、驗(yàn)證,。。,。,。

“將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主題”,，倡導(dǎo)“先學(xué)后教,，少教多學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中中自主學(xué)習(xí),，小組合作學(xué)習(xí)的時間和空間，從這種設(shè)計(jì)理念起航,，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我將從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

開課之前向?qū)W生說明獎勵機(jī)制：四小組比一比哪個小組得到的星星最多,，這個小組的每位學(xué)生都將被評為今天的學(xué)習(xí)之星,。

㈠、課前熱身（這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三道題目）

第一題：將這些算式寫在學(xué)生感興趣的卡紙上搶答,，然后再說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)和整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法（這道題目這要是鞏固前面學(xué)過的口算方法,，也為今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

第二題：說出下面算式中各部分名稱,。（回顧乘法算式中各部分名稱）

第三題：猜猜星星后面藏著誰,？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時又引出了新知）

（二）探究新知

1,、引出課題：找規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2、課件出示課本中的那三組算式,，激勵學(xué)生,，你們能把它們?nèi)銓幔浚▽W(xué)生完成在課本上,，說說你是怎么計(jì)算的,？）這個環(huán)節(jié)通過學(xué)生獨(dú)立嘗試主要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法）

鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)的這條計(jì)算規(guī)律也就是乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計(jì)算規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：

①、先把乘數(shù)中末尾0前面的數(shù)相乘,；5×1=5

②,、再看兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0；2個0

③,、就在乘得的數(shù)（積）的末尾添寫幾個0,。500

3、我相信你們49雙慧眼一定還能發(fā)現(xiàn)這些算是中的規(guī)律,，請同學(xué)們再找一找,，每一列算式之間又怎樣的規(guī)律？ （在這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，老師進(jìn)行個別輔導(dǎo),，然后把各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組內(nèi)說一說，讓小組長安排小組成員輪流發(fā)言,，在發(fā)言過程中,，小組成員可做補(bǔ)充，多幫助學(xué)困生,，教師巡視,，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的小組，最后在全班交流,，學(xué)生在匯報(bào)的過程中課件演示）

這就是這節(jié)課要探究的的第二條規(guī)律,，

發(fā)現(xiàn)1：一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴(kuò)大10倍,，積就擴(kuò)大10倍,。

發(fā)現(xiàn)2：一個乘數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個乘數(shù)也擴(kuò)大10倍,，積則擴(kuò) 大10×10=100倍,。

第二條規(guī)律不做重點(diǎn)要求學(xué)生去掌握。

4,、你們還能根據(jù)今天所學(xué)的計(jì)算規(guī)律,，編幾道題目考考你的同桌嗎？（同桌學(xué)習(xí)交流,，重點(diǎn)關(guān)注看看還是否有沒掌握計(jì)算規(guī)律的同學(xué),，如果發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生,，要多鼓勵，并組織同學(xué)們幫幫這部分同學(xué),，當(dāng)堂消化）這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)同桌合作學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的好處,，再次強(qiáng)調(diào)了本課的重點(diǎn)：乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律： 先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0,。

（三）,、鞏固反饋

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真的令我出乎意料，你們太聰明了,，今天我就帶大家去數(shù)學(xué)王國去參觀,，敢去嗎？如果你們能闖關(guān)成功就可以免費(fèi)進(jìn)入王國的游戲?qū)m,，有信心嗎,？（激勵學(xué)生，讓同學(xué)們很快進(jìn)入鞏固練習(xí)這個環(huán)節(jié)中來）

第一關(guān)：逛同學(xué)恩喜愛的食品店（這一關(guān)的設(shè)計(jì)采用搶答的方式進(jìn)行,，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且鞏固了本課重點(diǎn)——計(jì)算規(guī)律。）

第二關(guān)：我們來到了你們的媽媽喜歡服裝店（這一關(guān)先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,，并抽生板演,，全班訂正，注意強(qiáng)調(diào)答語的寫法,。）

第三關(guān)：現(xiàn)在我們來到了養(yǎng)雞場。（這一關(guān)仍然采用搶答的方式進(jìn)行,，這道題目主要考察同學(xué)們對第二條規(guī)律的掌握情況）

第四關(guān)：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國繼續(xù)玩搶答游戲和猜一猜活動（這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣）

（四）,、回 顧 與 反 饋

本節(jié)課你的收獲是什么？

我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容又是什么,？

你對本節(jié)課上自己的表現(xiàn)滿意嗎,？

這個環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)是為了在學(xué)生交流這些問題的過程中，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課上還存在的問題,，今后去彌補(bǔ),。

（五）、教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生齊讀本節(jié)課的兩條規(guī)律,，獎勵這節(jié)課上表現(xiàn)好的小組,。

找規(guī)律

5×1= 5 3× 2 = 6 12× 4 = 48

5×10= 50 3× 20 = 60 12×40 =480

50 ×10 =500 30 × 20=600 120×40 =4800

發(fā)現(xiàn)一：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0,。

發(fā)現(xiàn)二：一個乘數(shù)不變,，另一個乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大10倍,。

【設(shè)計(jì)理念：簡潔明了,，能讓學(xué)生一目了然】

總之,，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上盡量遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)教育新理念,，為孩子們的自主,、獨(dú)立、合作,、個性等多樣化的學(xué)習(xí)方式營造了良好的氛圍和機(jī)會,。但難免有一些不盡人意之處，敬請各位指出,。謝謝