每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

找規(guī)律說課稿評課篇一

幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力,?；顒?dòng)的重點(diǎn)：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律?；顒?dòng)的難點(diǎn)：在有規(guī)律的排列中會(huì)表現(xiàn)2——3種規(guī)律,。

整個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法,、觀察法,、操作法、嘗試法等幾種方法,，動(dòng)靜交替,，使幼兒在看看、想想,、說說,、做做等活動(dòng)中，邊玩邊學(xué),。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索,、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境,，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),，提高能力。

幼兒的能力來分,，能力強(qiáng)的有2——3種規(guī)律,，能力弱的有一種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都成為主動(dòng)活動(dòng)的主人,，在原有的不同水平上獲得發(fā)展,。第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動(dòng)。這是活動(dòng)中的難點(diǎn),，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2——3種規(guī)律,，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。

找規(guī)律說課稿評課篇二

學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前,，學(xué)生在四年級兩冊教材中分別學(xué)習(xí)了間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，以及對幾種物體進(jìn)行搭配或排列的規(guī)律,。本課研究的是一些簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律,，并要求學(xué)生能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形。周期現(xiàn)象表現(xiàn)為一種周而復(fù)始,，循環(huán)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu),。周期現(xiàn)象的教育價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遵循規(guī)律,，利用規(guī)律,，通過眼前預(yù)料以后，通過有限想象無限,。學(xué)生首先要通過觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象中的規(guī)律,，初步認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象，然后對現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展作出判斷,。在學(xué)習(xí)本課之前,，學(xué)生在二年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過有余數(shù)的除法，并且已經(jīng)初步接觸根據(jù)余數(shù)判斷的知識(shí),。

對于本課的教學(xué),，教材采用了兩個(gè)一組的周期作為例題呈現(xiàn)。對于這一規(guī)律,，要預(yù)測其后續(xù)發(fā)展,，學(xué)生可能會(huì)有三種方法：列舉法、觀察奇偶法和除法計(jì)算的方法,。但這三種方法在這一例題中無法擇優(yōu),，并且其中觀察奇偶的方法并不通用。所以我在課前設(shè)計(jì)上直接采用了三個(gè)一組的周期現(xiàn)象,，并且屏棄了一些外在的因素,，直接用圖形來表示，把本課的研究直指除法計(jì)算,。

在用除法計(jì)算來判斷的時(shí)候，用問題“第幾組中的第幾個(gè)”幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，把判斷“第幾組”和“第幾個(gè)”的方法提煉出來,，使學(xué)生能根據(jù)余數(shù)作出正確的判斷,。

綜觀全課，我給學(xué)生營造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，按照“創(chuàng)設(shè)情境,，感知規(guī)律——自主探索，交流策略——初步運(yùn)用,，優(yōu)化策略——提高練習(xí),，加深理解——生活問題，擴(kuò)展延伸”這5個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。這樣的設(shè)計(jì)不僅把學(xué)生的實(shí)際生活和課堂生活緊密相聯(lián),，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，豐富了學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn),，加深了學(xué)生的思考,，突破了學(xué)生思維和經(jīng)驗(yàn)的障礙，而且為學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)會(huì),，大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了他們的合作交流的能力，使課堂充滿生命的活力,。

找規(guī)律說課稿評課篇三

本節(jié)課是五年級上冊第五單元《找規(guī)律》中第一課時(shí)內(nèi)容,。這一內(nèi)容是學(xué)生在四年級時(shí)學(xué)習(xí)了兩種物體間隔排列的規(guī)律，以及對幾種物體進(jìn)行搭配或排列的規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。而且在低年級的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生也多次經(jīng)歷尋找數(shù)或圖形簡單排列規(guī)律的過程。這節(jié)課,，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生探尋一些數(shù)學(xué)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決相關(guān)的實(shí)際問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，初步培養(yǎng)探索規(guī)律的意識(shí)和能力。 本節(jié)課我分這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué),。

男女生記憶力大比拼,，一下子把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)初步讓學(xué)生感受第二組數(shù)有序,、重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。從而引出課題,。

這個(gè)環(huán)節(jié),，我以國慶節(jié)的情景作為導(dǎo)入,，出示教材例1的場景圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，通過觀察,，找出盆花 、彩燈,、彩旗的排列規(guī)律,，學(xué)生邊講解，課件圈出規(guī)律,，直觀體驗(yàn)物體的有序排列,。

學(xué)生看出各種事物的擺放順序并不難，但說不到位,，所以課中要提高交流的質(zhì)量,， 如盆花，學(xué)生同位交流中一般說 “一藍(lán)一紅一藍(lán)一紅這樣排列的”在集體交流中我引導(dǎo)學(xué)生理解“2盆為一組重復(fù)排列”,。

本環(huán)節(jié),，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)平臺(tái)，先是提出這樣的問題：照這樣擺下去,，左起第15盆什么顏色的花,？接著讓學(xué)生就這個(gè)問題自主探究、討論,、交流得出解決問題的三種策略,，即是畫一畫、數(shù)一數(shù),、算一算,，尤其注重分析計(jì)算法。讓學(xué)生理解算式中每個(gè)數(shù)的意義,，特別是除數(shù)和余數(shù),，突破難點(diǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生通過比較認(rèn)識(shí)到計(jì)算法的簡便實(shí)用,。最后引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出用計(jì)算法解決類似的問題應(yīng)注意三點(diǎn)：（1）找準(zhǔn)物體的規(guī)律,；（2）分組、確定除數(shù),；（3）列式計(jì)算,。

練習(xí)中的第二大題，前兩題讓學(xué)生說說重組后圖形的排列規(guī)律,，解決問題,，鞏固新課，讓學(xué)生通過觀察比較得出：“總數(shù)一樣,，每組規(guī)律不一樣,，結(jié)果也不一樣”,。每三小題是開放題，學(xué)生找到“每組第二個(gè)是三角形”這個(gè)規(guī)律,，設(shè)計(jì)圖形,，學(xué)生在觀察不同的設(shè)計(jì)中感受到，“不同的規(guī)律也可以通過設(shè)計(jì)得到相同的答案”這時(shí)學(xué)生對算理的深入理解,，解決問題技能逐漸熟練。

最后,，多媒體播放日升日落,、四季更替、月圓月缺,、紅綠燈,、十二生肖等大自然和生活中的規(guī)律現(xiàn)象。讓學(xué)生深切體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的連系,，近一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的價(jià)值,。

找規(guī)律說課稿評課篇四

活動(dòng)分為三大部分。

是讓幼兒自由探索,，活動(dòng)一開始以游戲引入,，讓幼兒尋找卡片，觀察卡片上有什么,，找找卡片上不同的變化,，說說各種事物的不同排列，以發(fā)展幼兒的觀察力,。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，運(yùn)用游戲法能使幼兒參與活動(dòng)的欲望大大的提高。

是通過觀察,，引導(dǎo)幼兒思考,，發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律,，學(xué)習(xí)按顏色,、幾何圖形、圖案間隔排列的方法,，這是活動(dòng)中的重點(diǎn),。活動(dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作,，找出物體的規(guī)律,，并將規(guī)律補(bǔ)完整，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法,，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力,。由于每一個(gè)幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上,，所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動(dòng)中準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí)，按幼兒的能力來分,，能力強(qiáng)的有2——3種規(guī)律,，能力弱的有一種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，使每一個(gè)幼兒都成為主動(dòng)活動(dòng)的主人,，在原有的不同水平上獲得發(fā)展。

是讓幼兒嘗試自由排列的活動(dòng),。這是活動(dòng)中的難點(diǎn),，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2——3種規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。

整個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法,、觀察法,、操作法、嘗試法等幾種方法,，動(dòng)靜交替,，使幼兒在看看、想想,、說說,、做做等活動(dòng)中，邊玩邊學(xué),。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索,、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境,，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),，提高能力。

找規(guī)律說課稿評課篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師大家好：

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊《找規(guī)律》一課,，我主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。

學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,。本節(jié)課就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)通過觀察、操作,、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索圖形的排列規(guī)律,，我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為：

讓學(xué)生通過觀察,、猜測,、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律,。

過程與方法：通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探索和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作及歸納推理的能力,。

情感與態(tài)度：初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

理解循環(huán)排列的規(guī)律,，掌握找規(guī)律的基本方法,。

在理解循環(huán)排列規(guī)律的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)難找的規(guī)律,。

依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，我采用“情境——探究”教學(xué)模式,，以學(xué)生為主體,，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托，為學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

網(wǎng)站包括：聯(lián)歡會(huì)、排排隊(duì),、擺水果,、自我挑戰(zhàn)、小小設(shè)計(jì)師,、后臺(tái)管理系統(tǒng)等欄目,。

課件中的教師后臺(tái)管理系統(tǒng)，能適時(shí)的控制探究內(nèi)容,，選定的欄目學(xué)生可以進(jìn)入,，而沒有選定的欄目，學(xué)生無法進(jìn)入,，以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性,。系統(tǒng)還記錄記錄了學(xué)生的探究過程，以便教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，便于進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

下面我來介紹一下本課教學(xué)過程及網(wǎng)站的應(yīng)用。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

新課伊始,，我先請學(xué)生欣賞動(dòng)物王國聯(lián)歡會(huì)布置的舞臺(tái),。通過觀察會(huì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，地面,、背景墻等是有規(guī)律的,。多媒體巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起學(xué)生對規(guī)律美的感受,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情感,。

（二）引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律

1．探索墻面圖案規(guī)律,。2．尋找地面圖案的規(guī)律,。

這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生獨(dú)立思考墻面的排列規(guī)律,，學(xué)生經(jīng)歷“分組討論——分組匯報(bào)——再次交流”過程后,，教師再通過動(dòng)畫直觀演示圖形的循環(huán)排列規(guī)律，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn),。

（三）動(dòng)手操作,，加強(qiáng)感知

這一環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生在電腦上獨(dú)立為小動(dòng)物排排隊(duì),，然后進(jìn)行匯報(bào),。通過課件優(yōu)良的交互性對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，從而提高學(xué)習(xí)效率,。接著,，幫助小動(dòng)物擺水果。探究內(nèi)容由易到難,，學(xué)習(xí)過程由扶到放,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

通過讓學(xué)生親自在電腦中試一試,，使學(xué)生在人機(jī)交互中,，積極思考，變被動(dòng)接受,為主動(dòng)探索,。

（四）自主探究,，運(yùn)用規(guī)律

在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了找規(guī)律的基本方法后，我讓學(xué)生進(jìn)入挑戰(zhàn)自我欄目,，按自己的實(shí)際能力選擇挑戰(zhàn)內(nèi)容,。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了個(gè)性發(fā)展和因材施學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足了不同層次學(xué)生的求知欲,，探索欲,，豐富了知識(shí)空間。

（五）動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)造規(guī)律

學(xué)生已經(jīng)掌握了找規(guī)律的方法之后,，可以進(jìn)入“小小設(shè)計(jì)師”欄目為小動(dòng)物設(shè)計(jì)有規(guī)律的桌布,。用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造生活中的美。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富多彩的素材,，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

（六）全課總結(jié)、擴(kuò)展延伸

最后多媒體展示一組有規(guī)律的圖片,，教師小結(jié)：

其實(shí)在我們的生活中,，有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，你們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,，運(yùn)用它,，將來把我們的生活打扮得更加美麗！教師激勵(lì)性的語言和豐富多彩的畫面,，使學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)美的情感得到升華,。

1,、 在整節(jié)課的教學(xué)中，教師沒有直接教給學(xué)生找規(guī)律的方法,，而是充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓學(xué)生通過網(wǎng)站,，自主探究,，尋找規(guī)律。

2,、 在“排排隊(duì)”,、“擺水果”等探究活動(dòng)中，通過計(jì)算機(jī)的及時(shí)反饋,，使學(xué)生獲得鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

3,、 “后臺(tái)管理”中的學(xué)習(xí)效果反饋表能夠使教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，便于進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

在教學(xué)中充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢,，學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到提升,。從學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)效果評價(jià)表中可以看到，學(xué)生體驗(yàn)到了收獲的快樂,。由于計(jì)算機(jī)教室的特殊性,，學(xué)生注意力容易分散，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),。

找規(guī)律說課稿評課篇六

此教學(xué)內(nèi)容節(jié)選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時(shí),?！罢乙?guī)律”是新教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容,，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書88——89頁,，例1～例4,，有一個(gè)基本的循環(huán)組，以它為基礎(chǔ),，重復(fù)出現(xiàn),。例1～例3，循環(huán)組中每種圖形只有一個(gè),，例4,，循環(huán)組中有的圖形不止一個(gè)，為從數(shù)量角度尋找規(guī)律做了鋪墊,。

教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了基本線索,，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源,。于是在設(shè)計(jì)時(shí)我充分的尊重教材的編寫意圖,，重視實(shí)現(xiàn)顯性知識(shí)與技能目標(biāo)，經(jīng)歷探索找規(guī)律的過程,，同時(shí)挖掘隱性情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)三位一體的有效課堂教學(xué),。

這部分內(nèi)容的活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng)，于是我采取了“大班教學(xué)小班化”的教學(xué)形式,，把學(xué)生分成若干個(gè)小組,，組長負(fù)責(zé)，分工合作,，交流展示,。通過組織多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、猜測、推理的能力,。

說學(xué)法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特殊性,，我采取了獨(dú)立觀察和小組合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過猜一猜、找一找,、涂一涂,、擺一擺、演一演等數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律,，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,，從數(shù)學(xué)的角度思考問題的能力，提高發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略,，有利于學(xué)生解決數(shù)學(xué)內(nèi)容的高度抽象性和小學(xué)生思維的個(gè)體形象性之間的矛盾。上課開時(shí),，我為數(shù)學(xué)課堂蒙上一層神秘色彩,，老師請來了極為神秘嘉賓和我們共同學(xué)習(xí)，你想認(rèn)識(shí)他嗎,？通過讓學(xué)生觀察喜洋洋和灰太狼的排列發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，接著老師表揚(yáng)（xx你真棒xx你真棒）自然而然引出課題——找規(guī)律，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的趣味性和知識(shí)性,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié),，我出示歡度“六一”的主題圖讓學(xué)生探索規(guī)律,。讓學(xué)生獨(dú)立觀察這些彩旗、彩花,、燈籠的排列有什么規(guī)律,？然后在小組內(nèi)交流，最后選擇代表全班交流,，教師課件演示。最后小結(jié)他們都是一組一組的重復(fù)出現(xiàn)的,，為學(xué)生揭示了找規(guī)律的方法,，也為后繼學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、猜測、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。

第一步：涂一涂。涂聯(lián)歡會(huì)入場券。這種學(xué)習(xí)將枯燥的簡單機(jī)械的練習(xí)變得趣味化,，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情,，讓他們積極地投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

第二步：做一做,。

第二步：擺一擺,。

小學(xué)生的有意注意時(shí)間較短，不適合長時(shí)間不間斷的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，于是我設(shè)計(jì)了請你跟我做一做的環(huán)節(jié),，旨在通過接動(dòng)作，擺學(xué)具讓學(xué)生進(jìn)一步感知規(guī)律,，在輕松有趣的活動(dòng)中自己建構(gòu)知識(shí)體系,。

學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)起點(diǎn)，通過小組合作的方式用自己喜歡的圖形創(chuàng)造規(guī)律,，體現(xiàn)了“大班教學(xué)小班化”教學(xué)模式,，通過小組合作，生生交流進(jìn)一步加深了學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識(shí),，感悟到規(guī)律是可以創(chuàng)造出來的,，讓學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣。

根據(jù)規(guī)律演一演（用聲音或動(dòng)作）,。從學(xué)生的作品中選擇規(guī)律讓學(xué)生用聲音或動(dòng)作演一演,，并及時(shí)組織學(xué)生相互欣賞，評價(jià),。對學(xué)生的成績做出充分的肯定,，使學(xué)生獲得成就感。

讓學(xué)生欣賞生活中有規(guī)律的事物,，體驗(yàn)到規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受規(guī)律美，然后讓學(xué)生找一找藏在身邊的規(guī)律,，將知識(shí)從課堂延伸到課外,，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合。

亮點(diǎn)：

1,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)—生活—數(shù)學(xué)的大課程觀,。

2、“做中學(xué)”自主建構(gòu)知識(shí)體系,。

3,、“大班教學(xué)小班化”教學(xué)模式。

總之,，在本節(jié)課的教學(xué)中,，我努力體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的新理念,，以“大班教學(xué)小班化”模式逐步展開、層層深入,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的建構(gòu)過程,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性化思維,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合,，使不同層面的學(xué)生都有所發(fā)展。

找規(guī)律說課稿評課篇七

本課時(shí)的教學(xué)的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第九單元第一課時(shí)內(nèi)容,。在一年級下冊教材中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律。在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作,、觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測等活動(dòng)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律,。與一年級下冊教材相比，本冊教材最大的變化就是圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些,，如圖形和排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化,。教材的內(nèi)容選擇注意聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,，而且活動(dòng)性和探究性較強(qiáng)。

知識(shí)與能力

使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。

過程與方法：

通過觀察,、猜測,、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。

1.重點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué),。

2.難點(diǎn)：通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、操作,、推理等找出圖形的排列規(guī)律,，并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律。

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊

興趣是最好的老師,，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為它們提供參與的機(jī)會(huì),，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間,，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,，我以請學(xué)生到老師家做客為線索,，整個(gè)教學(xué)過程圍繞到老師家中做客一系列活動(dòng)展開，選取貼近生活的素材為教學(xué)資源,。

2.觀察討論,，互動(dòng)合作法。

新課程提倡自主,、探究,、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考,、合作探究,。教師要緊扣學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生通過比較,、互動(dòng)、合作,、討論等活動(dòng)探索新知,。

3.動(dòng)手操作，積極活動(dòng)法,。

教學(xué)中通過讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,、畫一畫等方法體會(huì)圖形的排列規(guī)律，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力,。

4.尊重學(xué)生，和諧發(fā)展,。

今天的教育是關(guān)注人的教育,，因而更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)新課程理念的基點(diǎn)便是從學(xué)生出發(fā),，尊重學(xué)生,，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教,，允許學(xué)生采用不同的方式表達(dá)自己的想法,，用不同的知識(shí)和方法解決問題，營造一種新型的,，更有人情味的課堂教學(xué)形式,。

一、激趣談話,，復(fù)習(xí)舊知,，為引新課作準(zhǔn)備。

師：今天陽老師想考考大家,，不知大家有沒有信心,？

(1).拍手小游戲。聽老師拍堂,，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？大家一起拍掌。

(2)說說我們已學(xué)過哪些幾何圖形,？用學(xué)過的圖形擺出一組有規(guī)律的圖形,，讓學(xué)生接著往下擺。

二,、導(dǎo)入新課

三,、 探索新知

1.欣賞主題圖，感知規(guī)律

(2)學(xué)生：合作交流,，探索規(guī)律,，然后匯報(bào)各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的各種規(guī)律要積極地給予評價(jià),、鼓勵(lì),，增加學(xué)習(xí)的信心）

(3)師：老師發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)觀察出一些規(guī)律，可有些同學(xué)卻很迷茫,， 下面老師和大家一起來探索這幅畫面,，看看到底有什么樣的規(guī)律。先引導(dǎo)學(xué)生說說每一行都有哪些圖形,？它們是怎樣排列的,？第一行和第二行有什么關(guān)系，第二行和第三行有什么關(guān)系,？——（借助課件演示,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩行的前一行的第一個(gè)圖形移到第二行的最后，其他圖形統(tǒng)統(tǒng)往前平移一格）

(4)當(dāng)學(xué)生行與行之間的規(guī)律發(fā)現(xiàn)后,，引導(dǎo)其觀察列與列之間的關(guān)系,。（使學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律同行與行之間的變化規(guī)律相同。

2.進(jìn)一步探索驗(yàn)證規(guī)律,。

(2)學(xué)生：觀察地磚圖,，觀察前三行的顏色有什么樣的排列規(guī)律？

(3)師：第四行應(yīng)該按什么順序排呢,？能不能用墻面的規(guī)律來找地磚圖的規(guī)律呢,？

(4)學(xué)生：同桌交流一下發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，然后動(dòng)手?jǐn)[一擺,，補(bǔ)充第四行,。

(5)師：如果接著擺下一行，應(yīng)怎樣擺,？

(6)學(xué)生：觀察后回答問題,。

(7)師：揭示“循環(huán)”概念。

3.排列的變化中進(jìn)一步驗(yàn)證規(guī)律,。

(1)把地磚豎著排列改成橫的排列,。

(2)你發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律嗎？接下去怎么排列,？

(3)指名同學(xué)上黑板擺出第四排,。

（4）把地磚橫的排列改成圓周形排列。學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？接下去怎樣排,？

4.鞏固練習(xí)一：課件出示自我挑戰(zhàn)題。

師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),，從墻面裝修和地磚圖中發(fā)現(xiàn)了有趣的圖形排列規(guī)律,。下面老師想考考同學(xué)們。

5.鞏固練習(xí)二：完成課本上相應(yīng)的練習(xí),。

四,、應(yīng)用規(guī)律，進(jìn)行個(gè)性設(shè)計(jì),。

1,、拿出紅、黃,、綠三種顏色的小正方形擺出有規(guī)律的圖案,。

2.欣賞作品,。

將學(xué)生作品進(jìn)行展示，評價(jià)是否符合要求,。（只要是有規(guī)律的,，都要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)）,。并貼在黑板上展示,。

五、全課小結(jié),。

今天老師和大家一起探索了許多有趣的規(guī)律,，同時(shí)也運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決了生活中的許多問題，在我們的數(shù)學(xué)樂園里還有許多更有趣的知識(shí)等待我們大家去繼續(xù)探索,，希望大家做有心人,，永攀高峰。

找規(guī)律說課稿評課篇八

1,、教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元《找規(guī)律》第一課時(shí),。

2、教材分析

《找規(guī)律》是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,，它有著廣闊的生活背景,，也蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)思想。本課時(shí)是《找規(guī)律》知識(shí)體系中的起始內(nèi)容,，即讓學(xué)生探索,，發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境,，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的排列包含著數(shù)學(xué)問題，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，以及數(shù)學(xué)在生活中的無處不在,。同時(shí)還注意讓學(xué)生通過觀察，思考,，探究,，操作等實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律,。

3,、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)一年級的學(xué)生年齡小，活潑愛動(dòng),，好奇心強(qiáng),，因此可以設(shè)計(jì)一系列的觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律,?；诖耍野驯竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過物品的有序排列,，初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律,，會(huì)根據(jù)規(guī)律知道下一個(gè)物體。

（2）過程與方法：通過觀察主題圖,，認(rèn)識(shí)規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法；通過涂色與擺學(xué)具等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的美,。

4、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過圖形或物體的有序排列,，初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，并知道下一個(gè)圖形或物體,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識(shí),。

經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班孩子們基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ),。他們不僅活潑，好動(dòng),，而且形成了我班孩子所特有的風(fēng)格——?jiǎng)邮帜芰?qiáng),，思維活躍，敏捷,。

他們在生活中,，學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象和規(guī)律性的習(xí)題，只是沒有把它作為專項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,，也就是說《找規(guī)律》內(nèi)容是我班孩子初次正式接觸,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索規(guī)律，領(lǐng)悟規(guī)律的內(nèi)涵,，將是我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

在教學(xué)方法上，我采用游戲,、直觀演示,、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放,，讓學(xué)生在游戲,、嘗試、探索,、練習(xí),、實(shí)踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。在教學(xué)手段上,，運(yùn)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,，圖文結(jié)合增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法,。

為了落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下五大教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）游戲引入,，感知規(guī)律

以“動(dòng)作接龍”的游戲引入新課,。

（二）合作探究，尋找規(guī)律

1,、看圖找規(guī)律

創(chuàng)設(shè)情境：“六一”到了,，學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì)，這是同學(xué)們布置的會(huì)場,，一起來看看吧,。

學(xué)生找到圖中有規(guī)律的事物之后，再去完成例1,，輕而易舉,。（課件出示例1）

最后師生共同小結(jié)：這些圖形、物體和小朋友都是兩個(gè)為一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

2、擺圖找規(guī)律

這個(gè)環(huán)節(jié),，我主要引導(dǎo)學(xué)生小組合作,，自主探究，讓學(xué)生通過擺一擺的活動(dòng)來探索規(guī)律,，創(chuàng)造規(guī)律,。

操作后，請學(xué)生說說自己組是怎么擺的,，按照什么規(guī)律,，緊接著完成例2學(xué)習(xí)，水到渠成。（課件出示例2）

3,、涂色找規(guī)律

請學(xué)生合作探究：根據(jù)從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)涂下去,，看哪個(gè)小組涂得又快，又準(zhǔn),，又好,？涂完后，派小組代表匯報(bào)自己組是按照什么規(guī)律涂色的,。（課件出示例3）

【設(shè)計(jì)意圖：我從學(xué)生的愛好—畫畫入手,，為學(xué)生

4、師生互動(dòng)找規(guī)律

這個(gè)環(huán)節(jié)我利用掌聲來找規(guī)律,。

（三）聯(lián)系生活,，創(chuàng)造規(guī)律

1,、生活中找規(guī)律

2,、創(chuàng)造規(guī)律

讓學(xué)生自己當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,，創(chuàng)造出美麗的圖案,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，用自己的方式創(chuàng)造出新的規(guī)律。

3,、欣賞作品

（四）嘗試練習(xí),，應(yīng)用規(guī)律

學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好的應(yīng)用，為了鞏固新知,，加深對規(guī)律的理解,，此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三種類型的練習(xí)題,。（課件出示）

（五）課堂小結(jié),，欣賞和暢談規(guī)律

1、欣賞有規(guī)律的圖片,。（播放課件）

只要我們留心地觀察生活,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)律，比如斑馬身上有規(guī)律的條紋,，可以幫助他們更好的保護(hù)自己,；馬路上的斑馬線，提醒我們過馬路的時(shí)候注意安全,；還有春天生機(jī)勃勃,，夏日晴空萬里，秋天果實(shí)累累,，冬天大雪紛飛,，冬去春來，夏去秋來，四季有規(guī)律的變換等等,。

2,、課堂小結(jié)

首先請學(xué)生談?wù)劊@節(jié)課找到了什么規(guī)律,？是怎么找到規(guī)律的,？一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

然后教師總結(jié)：在我們的生活中,，有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活,，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它,，將來把我們的生活打扮的更加美麗,，精彩。希望同學(xué)們能夠做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美的孩子,！

（五）說板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),，解決知識(shí)難點(diǎn),，整個(gè)黑板主要用于展示學(xué)生涂畫規(guī)律和動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律的作品。這樣安排既便于學(xué)生觀察,，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

板書設(shè)計(jì)

找規(guī)律

例1例3

紅黃一組，重復(fù)出現(xiàn),。綠黃一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

綠紫一組,，重復(fù)出現(xiàn),。藍(lán)黃紅一組，重復(fù)出現(xiàn),。

紫紅一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

女男一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

例2

正方體、圓柱體一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

三角形、圓形,、正方形一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

找規(guī)律說課稿評課篇九

1.教材分析

《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題,，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象,，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法,。同時(shí),，教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)常看到的一些現(xiàn)象,，有利于吸引學(xué)生參與探索活動(dòng),，形成初步的探索意識(shí)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。本節(jié)課是第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,，其中有顏色,、形狀、大小的變化規(guī)律,，圖形的排列規(guī)律,。

2、說三維目標(biāo)

知識(shí)與技能：能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律,，并運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題,。

過程與方法：在觀察,、交流的活動(dòng)中,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律排列現(xiàn)象的過程

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美,。

3,、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物中的排列規(guī)律,，體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法,。

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度,。在課堂中,，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰,。

一年級的小孩子很活潑,，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景,，引起他們的興趣,。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對來說很簡單,，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí)。另外,，一年級的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短,，這就對我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出,。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我按照從易到難的層次逐步提高,。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,，之后，聯(lián)系生活,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，最后能夠擺出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律,。由易到難,，一步一個(gè)腳印，層層遞進(jìn),。

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,?！被谝陨侠砟睿也捎昧饲榫皩?dǎo)學(xué)法,，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：

1. 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣

2. 引導(dǎo)探索，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律

3. 聯(lián)系生活,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4. 動(dòng)手動(dòng)腦,，找出規(guī)律，鞏固發(fā)展

5. 教學(xué)總結(jié),。

1. 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣

利用游戲引出規(guī)律

（板書：找規(guī)律）

2. 引導(dǎo)探索，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律

在這一部分,，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

老師在這一部分重點(diǎn)指出：有一種規(guī)律是事物重復(fù)出現(xiàn),，重復(fù)的是哪一部分，學(xué)生起來回答,，老師用圓圈重重地劃出,。

之后，過渡到形狀規(guī)律,。

之后,，我領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行拍手游戲，拍手也是有規(guī)律的,。我一句話也不說,，只管著拍手，當(dāng)學(xué)生聽出我拍手的規(guī)律時(shí),，不自覺地跟著我拍起來,。那種全班同學(xué)都動(dòng)手的感覺，真好,！有人說,，老師就是一個(gè)表演者，作為一名青年教師,，我很希望能夠擁有表演的藝術(shù),，能夠引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入。

3. 聯(lián)系生活,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

既然在貼圖和拍手中都存在規(guī)律,，那么在日常生活中，肯定也有規(guī)律,。引導(dǎo)學(xué)生找找身邊的規(guī)律,，生活中的規(guī)律。有的同學(xué)說：“晴天雨天”,，這個(gè)時(shí)候,，老師要指出并分析這不是規(guī)律,。有的同學(xué)說得很好：“一年四季,，春夏秋冬”…“早晨、中午,、晚上”…紅綠燈等等,。

4、動(dòng)手操作,，鞏固發(fā)展

這一部分,，讓學(xué)生利用手中課本，按照一定的規(guī)律,，在書上涂上顏色,。擺完后,，交流展示的時(shí)候要讓別的學(xué)生說出是按照哪樣的規(guī)律來排列的。

5. 教學(xué)總結(jié)

首先請學(xué)生談?wù)?，這節(jié)課找到了什么規(guī)律,？是怎么找到規(guī)律的？一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

最后,，布置作業(yè)：請同學(xué)們找找生活中還有哪些規(guī)律？

課堂設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),，基本上能引導(dǎo)學(xué)生把規(guī)律認(rèn)識(shí)透徹,。這堂課對學(xué)生的評價(jià)及時(shí)、有效,。