作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

初一地理教案 初一地理教學(xué)重難點(diǎn)篇一

教學(xué)目標(biāo)

[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力,，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,，明確掌握地圖知識(shí)和技能，也是今后建設(shè)祖國所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一,。

[知識(shí)和能力]

1.初步了解地圖上的比例尺,、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識(shí),。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離,，以及在地圖上辨認(rèn)方向。

3.初步學(xué)會(huì)在各種地形圖上判斷地勢(shì)高低起伏狀況,，以備將來能用在生活和生產(chǎn)上,。

4.在地圖上識(shí)別高原、山地,、盆地,、丘陵、平原五種地形,。

5.用比例尺量算距離,，在地圖上識(shí)別方向、填繪常用圖例和注記,。

6.在各種地圖上,，學(xué)會(huì)判斷地勢(shì)起伏高低的方法，提高讀圖分析能力,。

7.能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺,。

8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)

1.比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺,。

2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向,。

3.用海拔計(jì)算地面高度。

4.等高線稠稀與坡度徒緩,。

5.分層設(shè)色地形圖,。

教學(xué)難點(diǎn)

1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。

2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。

3.在等高線圖上識(shí)別各種地表形態(tài),。

教學(xué)設(shè)計(jì)[導(dǎo)入新課]

同學(xué)們,，前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的基本要素——比例尺和方向,，但是,，要和地圖“對(duì)話”，獲取我們所需的信息,，這是不夠的,，還必須認(rèn)識(shí)和熟悉地圖的“語言”——圖例。

板書

地圖的基本因素——圖例

[講授新課]

提出問題

什么是圖例?

指導(dǎo)閱讀

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說明,，以及課本p14第3自然段,，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號(hào)，說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字,，又稱注記,。

組織活動(dòng)

1.讓學(xué)生看課本p14圖1.24“一些常用圖例”，自己想辦法盡快記住一些常用的圖例,。

2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流記憶的好方法,。教師給予指導(dǎo)啟發(fā)，如點(diǎn)狀的符號(hào)有哪些?分別表示什么地理事物?線狀的呢?面狀的呢?等等,。

3.教師可用電腦逐個(gè)展示各種圖例，讓學(xué)生辨認(rèn),，也可用課前準(zhǔn)備的“圖例卡片”,，進(jìn)行“找朋友”或“對(duì)號(hào)入座”等游戲。

4.組織學(xué)生進(jìn)行繪制自己居住房間平面圖的比賽,，看誰畫的又符合實(shí)際又美觀,，圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計(jì)的圖例等要素,。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥

展示若干學(xué)生繪制的平面圖,，點(diǎn)撥評(píng)價(jià)后說明記住圖例固然很好，但地圖一般都附有圖例,，所以也不需去死記硬背,，關(guān)鍵是要掌握識(shí)圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問題,，強(qiáng)調(diào)在繪圖和填圖時(shí),，圖例要規(guī)范準(zhǔn)確，特別是注記,，應(yīng)該字體清晰勻正,，大小合適，排列應(yīng)“橫寫自左向右，豎寫自上而下”,，點(diǎn)狀事物不離點(diǎn),，線狀事物也是線，面狀事物不出面,。

小結(jié)過渡

同學(xué)們,，比例尺、方向,、圖例是地圖的三個(gè)基本要素,，只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能很好地與地圖“對(duì)話”,，從地圖上獲取信息,。

板書

二、從地圖上獲取信息

提出問題

1.當(dāng)前人們的哪些社會(huì)活動(dòng)會(huì)用到地圖,，各需要什么樣的地圖?

2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，你是否知道人們除了

利用地圖之外，還有哪些方法,、手段,，能夠更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息?

討論交流

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”，以學(xué)習(xí)小組討論交流,，列舉說明,。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況評(píng)價(jià)后小結(jié)點(diǎn)撥。

①人類的生產(chǎn)和生活都離不開地圖,，如氣候分布圖,、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖,、鐵路,、公路分布圖、旅游景點(diǎn)分布圖,、商業(yè)中心分布圖,、政區(qū)圖、軍事地圖等,。

②根據(jù)地圖的內(nèi)容,，通常可以劃分為普通地圖和專題地圖兩類,。普通地圖是反映自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)一般特征的地圖,，概括程度高，多為小比例尺地圖,。專題地圖則是根據(jù)專門用途著重反映一種或幾種自然或社會(huì)現(xiàn)象的地圖,。

③隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，特別是計(jì)算機(jī)在地圖繪制中的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了許多新型的地圖,，地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn),，電子地圖、遙感圖像等使傳說中的“千里眼”“順風(fēng)耳”變成了現(xiàn)實(shí),，人們能夠更快,、更準(zhǔn)確地傳輸和獲取地理信息，給人們的生產(chǎn)和生活帶來更大的方便,。

④根據(jù)目的和需要,，選擇和使用地圖，查找和獲得所需的地理信息,，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的好習(xí)慣,。特別是地理課的學(xué)習(xí)過程中更是離不開地圖，正如人們說的那樣：“地圖是地理的眼睛”,，如何才能充分利用地圖學(xué)好地理呢?

討論引導(dǎo)

教師組織學(xué)生討論交流地圖在自己學(xué)習(xí)地理過程中的體會(huì)后進(jìn)一步引導(dǎo)：

1.運(yùn)用地圖的方法——上課時(shí)要做到左圖右書,，圖文結(jié)合，養(yǎng)成讀圖,、用圖的好習(xí)慣,。

2.運(yùn)用地圖的步驟：

①看和指——在圖上找到所學(xué)地名，指出它的位置,。

②讀和寫——生疏地名反復(fù)讀,，同音、近形,、近義的地名要多寫,。

③想和說——看到的事物要多動(dòng)腦想，想好以后要表達(dá)出來,，能夠“看圖說話”，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”,。

④變和畫——變是指在地圖上獲取的信息,，要善于遷移應(yīng)用(分析問題，解答問題),，畫是指要多動(dòng)手進(jìn)行畫圖練習(xí),。如照著畫、默著畫,、反著畫(如圖上畫的是南半球某種現(xiàn)象,，你就畫北半球相反的某種現(xiàn)象)、繁化簡,、圖配文,、創(chuàng)新畫等,。

總之，學(xué)地理,，在腦海里時(shí)時(shí),、事事都要裝有一幅活地圖，逐步建立空間概念,。

反饋練習(xí)

1.電腦展示下面三件事,，把學(xué)生分成三個(gè)小組，每個(gè)小組分配一件事,，讓各小組去組織分配的活動(dòng),，看看需要選擇什么樣的地圖，為什么?

2.各小組再去韓國漢城乘坐地鐵,，讓學(xué)生完成課本p21活動(dòng)2,。

[課堂小結(jié)]

根據(jù)以下電腦展示，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納地圖基本要素的內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成運(yùn)用地圖的好習(xí)慣,。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置每個(gè)學(xué)習(xí)小組，用16開紙把學(xué)校的平面圖設(shè)計(jì)出來,，以“我為學(xué)校提建議”為形式設(shè)計(jì)未來的學(xué)校建設(shè)方案;或以“我浪費(fèi)時(shí)間了嗎”為主題,，結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分析本組同學(xué)上學(xué)的路線是否最為簡捷。地圖上要有自己設(shè)計(jì)的圖例及其他要素,，以及繪圖小組同學(xué)的姓名,，一周后，大家評(píng)比,，看哪個(gè)組繪的最準(zhǔn)確,、最美觀。

初一地理教案 初一地理教學(xué)重難點(diǎn)篇二

一,、教學(xué)內(nèi)容分析：

世界的語言和宗教是初中地理七年級(jí)上冊(cè)第四章居民與聚落的第二節(jié),。通過前三章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)從宏觀的角度,，對(duì)世界有所了解,。第四章就是在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)有關(guān)世界“人”的特點(diǎn),，為下學(xué)期學(xué)習(xí)世界分區(qū)地理奠定基礎(chǔ),。

課標(biāo)的要求是：1、運(yùn)用地圖說出漢語,、英語,、法語、俄語,、西班牙語,、阿拉伯語的主要分布地區(qū),。2、說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū),，舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng),。

由此可以看出，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單,，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,。

二、學(xué)情分析：

初一學(xué)生的空間思維感還不是很強(qiáng),，通過第一章的學(xué)習(xí),，只是初步學(xué)會(huì)了看圖的基本方法，還不太熟練,，甚至還有一部分學(xué)生沒學(xué)會(huì);二,、三章的學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生讀圖能力的進(jìn)一步培養(yǎng);學(xué)習(xí)第四章時(shí)，本學(xué)期已接近尾聲,，學(xué)生應(yīng)比較熟練的掌握讀圖的能力,，為以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以,，本節(jié)課的任務(wù)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,，對(duì)于這一任務(wù)學(xué)生是可以比較輕松完成的。

三,、教學(xué)目標(biāo)分析：

知識(shí)與能力：①運(yùn)用地圖說出漢語,、英語、法語,、俄語,、西班牙語、阿拉伯語的主要分布區(qū);

②說出世界三大宗教極其分布地區(qū),。

③舉例說出不同的國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng),。

④通過讀圖分析，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖,、析圖能力,、分析推理能力和解決問題的能力。

過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生收集資料,、運(yùn)用圖表、分析解決問題得出結(jié)論,，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),、自主探究的能力。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：1,、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言,，尊重其他語言,。2、使學(xué)生正確對(duì)待宗教信仰的差別,，樹立無神論的觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：①世界上使用漢語、英語,、法語,、俄語、西班牙語,、阿拉伯語的國家和地區(qū);

②世界三大宗教及其分布地區(qū),。

教學(xué)難點(diǎn)：形成世界主要語言和宗教分布的空間觀念。

四,、教學(xué)總體設(shè)計(jì)思路：

以學(xué)生活動(dòng)為主,，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖以及合作探究能力,。

五,、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展,，我們與世界各國的交往越來越頻繁,。為了加強(qiáng)與世界各國的友好往來，我們有必要了解一些世界的語言和宗教的有關(guān)知識(shí),。

設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入新課,。

新授：

一、世界的語言

教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想,，我們現(xiàn)在正在使用的是什么語言?除了我們使用的語言外,，你能說出世界上還有其他什么語言嗎?

學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言列舉出知道的語言。

設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

活動(dòng)一：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p73第1自然段,p74圖4.12“不同的語言文字”和閱讀材料“世界語言知多少”。獨(dú)立完成下列問題：

①世界大約有多少種語言?

②哪6種語言是世界上最主要的語言,，也是聯(lián)合國的工作語言?

③哪種語言是世界上使用人數(shù)最多的語言?

④哪種語言是世界上使用較廣的語言,，也是國際上通用的語言?

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生就上述問題以及他們所知道的其他語言,，自由發(fā)言,，相互交流。使學(xué)生拓寬和加深對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)和了解,。

過渡：這些語言都分布在世界哪些地方?請(qǐng)?jiān)趫D上找到,。

活動(dòng)二：

學(xué)生分組讀“世界主要語言的分布”圖,，完成課后活動(dòng)題表格。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和小組合作能力,。

二,、世界三大宗教

教師：前面我們了解了世界六種主要語言，那么世界上不同語言的人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學(xué)習(xí)世界三大宗教,。

活動(dòng)一：交流自己搜集的關(guān)于宗教的各種資料,，初步了解宗教的有關(guān)知識(shí)。

教師通過課件提供有關(guān)三大宗教的文字和圖片資料補(bǔ)充,。

教師：宗教是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象,，是人們的一種精神寄托，它對(duì)人們的生活以及許多國家的歷史,、文化都有深刻地影響,。我們對(duì)信徒們都應(yīng)該十分尊重。你能說出三大宗教的不同嗎?你信仰宗教嗎?你周圍有信仰宗教的人嗎?

學(xué)生看資料后討論交流,。

設(shè)計(jì)意圖：通過各種活動(dòng),，讓學(xué)生了解宗教的產(chǎn)生、影響及區(qū)別,，尤其是三大宗教的特色建筑,。

活動(dòng)二：組織學(xué)生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區(qū)。

小結(jié)：宗教在發(fā)展過程中吸收了人類社會(huì)的各種文化,、民俗,、經(jīng)濟(jì)、哲理等諸多要素,。所以,，宗教發(fā)展到今天，不能簡單地視為迷信,，而應(yīng)該看成是一種文化現(xiàn)象,、社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)信仰宗教的人不能歧視反對(duì),，而應(yīng)尊重信教人的信仰自由,，保護(hù)宗教。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)宗教信仰,。

結(jié)束：讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，并談?wù)劯邢搿?/p>

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自始至終做課堂的主人。

初一地理教案 初一地理教學(xué)重難點(diǎn)篇三

《天氣》

【課題】七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)天氣

【課型】新授課

【課標(biāo)要求】

●區(qū)分“天氣”概念,，并能正確運(yùn)用,。

●識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。

●用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

知道天氣與氣候的區(qū)別,，并能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語,。初步認(rèn)識(shí)天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系;

能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡單的天氣圖,。(重點(diǎn))

2,、過程與方法目標(biāo)

通過各種途徑感知身邊的天氣現(xiàn)象，并形成地理表象;

初步學(xué)會(huì)根據(jù)提供的地理信息,，通過比較,、概括等思維過程，形成天氣與氣候的概念,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過人類活動(dòng)及對(duì)空氣質(zhì)量的影響及保護(hù)大氣的重要性分析，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和,，逐步養(yǎng)成關(guān)心愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,。

【教學(xué)模式】

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

【教學(xué)方法】

講授法、活動(dòng)教學(xué)法,、小組合作法,、角色扮演法

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【學(xué)生課前準(zhǔn)備】

收看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)

【教學(xué)反思】

第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成部分，在教材中占有重要地位,。天氣與生活是本單元的第一課,，主要包括天氣與生活、看圖識(shí)天氣,、讓天空更藍(lán)三部分內(nèi)容,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解天氣與氣候的概念及特點(diǎn)，如何描述天氣,、常用的天氣符號(hào),，簡單分析天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系。為后面氣溫的變化與分布,、降水的變化與分布,、世界的氣候類型、影響天氣的因素,、人類活動(dòng)與氣候的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

依據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，初一學(xué)生位于認(rèn)知發(fā)展具體運(yùn)算階段(七至十一二歲),，具備一定依賴于具體事物或形象的邏輯思維能力,，是智力發(fā)展和能力培養(yǎng)的重要階段。學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化及天氣對(duì)其生活的影響，亦在小學(xué)階段通過其他學(xué)科了解到一些天氣諺語,。

本節(jié)課我主要采用了講授法,、活動(dòng)教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法,?？紤]到地理對(duì)初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，在教學(xué)過

程中以講授法為主,，其他方法為輔。聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn),、生活,，設(shè)計(jì)多處角色扮演情景及活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì),、認(rèn)識(shí)有關(guān)概念和基本原理,，初步學(xué)會(huì)一些基本的技能和能力。

本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,，設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)課件,。多媒體直觀性和交互性，能幫助學(xué)生理解較為抽象的地理問題,，從而更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，也給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

依據(jù)該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用小組合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、角色扮演等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自己的思維活動(dòng)和體驗(yàn)獲得知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、分析問題、解決問題的能力及合作交流能力,。

【板書設(shè)計(jì)】

簡單天氣符號(hào),、衛(wèi)星云圖

天氣和氣候的概念與區(qū)別

初一地理教案 初一地理教學(xué)重難點(diǎn)篇四

《日本》

教學(xué)目標(biāo)

1.在地圖上找出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都,。

2.根據(jù)地圖和資料說出日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn),，并能分析日本多火山、地震的原因,。了解日本的抗震防災(zāi)意識(shí),。

3.運(yùn)用地圖資料,，說明日本海洋性季風(fēng)氣候的分布、特點(diǎn),。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握研究國家地理自然地理的方法

2.教學(xué)難點(diǎn)：日本為什么多火山,、地震;日本的氣候?yàn)槭裁闯尸F(xiàn)“海洋性”

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入，激活思維

觀看多媒體課件中的一組圖片,，回答一個(gè)問題：這些圖片來自于哪個(gè)國家?

(二)展示目標(biāo)

學(xué)生集體誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo)一遍,，初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(三)自主學(xué)習(xí)

1.日本的地理位置

①半球位置

②緯度位置

③海陸位置

2. 日本的領(lǐng)土范圍

①日本的陸地是由什么組成的?

(提示：陸地一般由大陸,、半島、島嶼等組成)

②自北向南分別是什么?

③日本周圍的鄰國有哪些?在地圖上找到日本的首都

3. 日本的地形

讀地圖冊(cè)32頁：日本群島地勢(shì)及日本地形面積比較

①描述日本的地形特點(diǎn)

②日本第一高峰在哪里?

③日本的平原是什么?

4. 日本的氣候

讀圖課本第10頁：亞洲氣候類型分布

①日本的主要?dú)夂蝾愋褪鞘裁?

②日本的氣候有什么特點(diǎn)?

5.日本的資源

嘗試描述日本的森林資源,、水資源,、漁業(yè)資源及礦產(chǎn)資源(提示：是豐富還是不足)

(四)合作探究

要求：以小組形式進(jìn)行合作探究;將探究結(jié)果寫在老師發(fā)的紙上面;時(shí)間5分鐘。

1. 閱讀課本55頁圖8-1-3,、地圖冊(cè)32頁日本在地震帶中的位置,，嘗試分析日本為什么多火山、地震?

2. 展示材料,，日本2011年的3.11地震與中國2008年的5.12汶川地震相比,，損失要小很多，為什么出現(xiàn)這種情況?日本的哪些抗震,、防震措施值得我們學(xué)習(xí)?

3.東京和濟(jì)南都位于36°n附近,，下表為兩個(gè)城市的氣象數(shù)據(jù)。

①完成表格

②對(duì)比濟(jì)南的氣象數(shù)據(jù),，描述東京的氣候特點(diǎn)? 造成此氣候特點(diǎn)的原因是什么?

(五)風(fēng)采展示

將合作探究的結(jié)果以小組的形式進(jìn)行展示,。

(六)達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.日本的地形以( )為主。

a.山地 ,、丘陵 b.平原 c.盆地 d.高原

2.日本的自然資源中,，比較豐富的是( )

a.石油和煤炭 b. 水能和森林

c.鐵礦和水能 d.森林和石油

3.同步學(xué)習(xí)鞏固提升1—6題

(七)課堂小結(jié)

談一談你的收獲。

初一地理教案 初一地理教學(xué)重難點(diǎn)篇五

《自然環(huán)境》

教學(xué)目標(biāo)

1,、運(yùn)用地圖歸納一個(gè)大洲的地形,、氣候、水系的特點(diǎn),，簡要分析其相互關(guān)系,。

2、通過初步掌握使用地形圖和地形剖面圖,，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納兩大洲地形和河流特點(diǎn),。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：亞洲、北美洲地形特點(diǎn)

難點(diǎn)：地形對(duì)河流流向的影響

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

1,、展示“亞洲地形圖”,。

2、指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法，觀察陸高海深表,。結(jié)合地圖判斷不同圖下顏色各代表什么地形,。我們來認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū)，描述一下它們的位置和大致海拔,。

請(qǐng)不同組的學(xué)生展開競(jìng)賽搶答,，增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí)，活躍氣氛,。

3,、學(xué)生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。

引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮,，得出亞洲地形特點(diǎn)

板書：地勢(shì)起伏很大,，中間高四周低，亞洲地面高低起伏很大,，地勢(shì)中間高四周低,。

4、引入地形剖面圖,。

(展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)

觀察區(qū)別兩圖：

學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大,，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn),。而北美洲在東西方向上地勢(shì)東西高中間低,。

河流是構(gòu)成自熱環(huán)境的另一重要因素。

1,、在圖上找出幾條大河,，長河眾多，觀察河流的位置,、流向及流入的海洋,。

2、歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn),。

板書：受地形影響,，亞洲的地勢(shì)中間高四周低決定了河流多發(fā)源于中部山地， 四周呈放射狀分布,。

北美洲地形對(duì)河流流向的影響,。

北美洲地勢(shì)中部低，但中部北高南低,。密西西比河主干呈自北向南流,，東西部地勢(shì)高，所以密西西比河水系多發(fā)源于兩側(cè)高原山地,。

亞洲主要有哪些氣候?

學(xué)生看圖回答：說出亞洲的主要?dú)夂蝾愋?，認(rèn)識(shí)亞洲氣候復(fù)雜多樣的特點(diǎn),。

為什么亞洲氣候復(fù)雜多樣?

引導(dǎo)學(xué)生從位置、范圍,、地形等方面說明亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因,。

分析亞洲氣候特點(diǎn)的成因，亞洲季風(fēng)氣候特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)造成的影響

成因：受緯度位置和海陸位置的影響,。夏季風(fēng)弱,，從海洋上帶來的水汽少，降水就少,。如果過少,，就可能形成旱災(zāi)。夏季風(fēng)強(qiáng),，從海洋上帶來的水汽多,，降水就多。如果過多,，就可能形成水災(zāi)。

亞洲地跨寒,、溫,、熱三帶，氣候具有復(fù)雜多樣,、季風(fēng)氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn),。

2、亞洲分布面積最廣的氣候類型—溫帶大陸性氣候,，得出另一特點(diǎn)—大陸性氣候分布廣(距海洋遠(yuǎn),，深入大洲大陸內(nèi)部)

3、季風(fēng)氣候是亞洲獨(dú)有的氣候類型且分布廣,，得出亞洲氣候的又一特點(diǎn),，季風(fēng)氣候顯著，三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖,。

分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣,、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣,。

過渡：為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?

(以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例,，提示回憶上冊(cè)學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形,、地勢(shì)的關(guān)系)

小結(jié)：影響亞洲氣候的因素,，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢(shì)及其他因素,，但主要的是緯度位置和海陸位置,。

教育學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。

結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀“北美洲的氣候類型圖”認(rèn)識(shí)北美洲的氣候分布，主要?dú)夂蝾愋?。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些,，高山高原貫穿兩部，因山地也呈現(xiàn)出氣候復(fù)雜多樣,，溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn),，但是北美洲西北沿海有狹長的溫帶海洋性氣候分布。

課后小結(jié)

這節(jié)課的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)了亞洲和北美洲的氣候類型,，氣候特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。