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小學(xué)教師課堂教學(xué)計(jì)劃例文 小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃表篇一

二,、教材分析：

(一),、教學(xué)目的要求：

本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓,。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典,、感懷名人志士、游歷名山勝水,、品味藝術(shù)之樂(lè)為基本活動(dòng)內(nèi)容,，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，從而陶冶情操,，開啟心智，提升智趣,，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié),。

(二),、教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”“文藝園林”“風(fēng)土畫卷”四個(gè)單元。

“經(jīng)典驛站”：學(xué)習(xí),、諒解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,，受益于千古美文的文化滋養(yǎng),，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛(ài)之情。

“名人長(zhǎng)廊”：學(xué)習(xí)屈原,、王羲之,、魏征、文天祥等人的高尚品質(zhì),，學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)精神,。 教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”(呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分)“ ”( )“ ”( )

(三)教材編排原則：

本教材突出了原典性、知識(shí)性,、情感性、趣味性,、實(shí)踐性和地方特色,，通過(guò)誦讀、感悟,、熏陶,、探究、交流,、合作等基本活動(dòng)方式,，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：

1,、堅(jiān)持以人為本的原則,，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍,。

2,、以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念,。

3、 注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。

三,、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1,、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

2,、要尊重學(xué)生的主動(dòng)性,。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。

3、要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果沒(méi)更關(guān)注過(guò)程,。

4、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。

5,、注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性和激勵(lì)性。

四,、教法學(xué)法：

自學(xué)法,、感情誦讀法、點(diǎn)撥法,、討論法

小學(xué)教師課堂教學(xué)計(jì)劃例文 小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃表篇二

本班現(xiàn)有學(xué)生40人，后進(jìn)生約占20%,，中等水平學(xué)生約占60%,，學(xué)習(xí)較好者占20%。中等生占大多數(shù),，本學(xué)期要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),，使學(xué)生擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí),，動(dòng)手動(dòng)腦,，培養(yǎng)他們的綜合能力。

二,、教材分析

五年級(jí)第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期,，使用五年級(jí)(下冊(cè))教科書。這冊(cè)教科書里把教學(xué)內(nèi)容編排成七個(gè)單元,，前六個(gè)單元教學(xué)新知識(shí),，完成《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》規(guī)定的內(nèi)容和任務(wù)。第七單元是總復(fù)習(xí),，目的是通過(guò)系統(tǒng)整理小學(xué)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí),，使學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)的思想方法,，進(jìn)一步提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

本冊(cè)教材可以說(shuō)將青島版小學(xué)數(shù)學(xué)的特色發(fā)揮并展示得淋漓盡致，主要有以下特點(diǎn)：

1,、淡化生活情境,，突出數(shù)學(xué)情境,。由“情境串”帶動(dòng)“問(wèn)題串”，是該套教材的一大亮點(diǎn),。

2,、突出研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法——“把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并利用已有知識(shí)和方法探索新知”,。

這一研究方法主要是在合作探索中進(jìn)行重墨體現(xiàn),。例如，探索圓柱,、圓錐體積計(jì)算公式時(shí),，教材從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題“怎樣求冰淇淋盒的容積?”入手，引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題“怎樣求圓柱體的體積?”,，學(xué)生聯(lián)想已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——圓面積的推導(dǎo)方法,，猜想是否可以把圓柱體轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體推導(dǎo)出圓柱體的體積計(jì)算公式，最后通過(guò)操作,、驗(yàn)證,，總結(jié)推導(dǎo)出圓柱體體積的計(jì)算公式,，然后利用計(jì)算公式求出圓柱體的體積,，解決冰淇淋盒容積的問(wèn)題。

3,、在教學(xué)內(nèi)容的安排上重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。

這一特點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)編排上，與傳統(tǒng)教材相比,，立足于新舊知識(shí)的聯(lián)系進(jìn)行了大膽地改革,。例如，第三單元圓柱與圓錐的`編寫,，傳統(tǒng)教材的編排順序是：圓柱的認(rèn)識(shí)——圓柱的表面積——圓柱的體積——圓錐的認(rèn)識(shí)——圓錐的體積;本冊(cè)教材編排順序是：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)——圓柱的表面積——圓柱和圓錐的體積,。這樣編排，可以通過(guò)對(duì)圓柱和圓錐特征,、體積計(jì)算方法的對(duì)比學(xué)習(xí),，使學(xué)生建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)圓柱,、圓錐的理解,。又如，傳統(tǒng)教材是先學(xué)習(xí)比例尺,，再學(xué)習(xí)正反比例的知識(shí);而本冊(cè)教材是先學(xué)習(xí)正反比例的知識(shí)后再學(xué)習(xí)比例尺,，這樣更有利于學(xué)生理解比例尺的意義，促進(jìn)知識(shí)的遷移,。

4,、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,，努力培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的策略。

初步掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目標(biāo)之一,。編寫本冊(cè)教材時(shí),，特別關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透。例如：在探索圓的面積計(jì)算方法時(shí),，教材通過(guò)圓的面積與圓內(nèi)接正方形和圓外切正方形面積的比較,，既估計(jì)了圓面積的大小范圍，又滲透了正多邊形逼近圓的方法,，體現(xiàn)了極限的思想,。

三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征;會(huì)用工具畫圓;掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式;能夠正確計(jì)算圓周長(zhǎng)和圓面積,。通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,。

2,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,。

3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì);會(huì)解比例;會(huì)看比例尺,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是不是成正比例和反比例，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。

4,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱，圓柱的特征,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

5,、初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理方法,，會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖繪制方法,。

四、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元：圓,、7課時(shí)左右,。

第二單元：百分?jǐn)?shù)、15課時(shí)左右。

第三單元：比例,、12課時(shí)左右,。

第四單元：圓柱、圓錐,、10課時(shí)左右,。

第五單元：簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、12課時(shí)左右,。

第六單元：總復(fù)習(xí),、23課時(shí)左右。

五,、改進(jìn)教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1,、改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境,，讓學(xué)生逐步參與教學(xué)過(guò)程,，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣,。

2,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的ppt課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)注重在教學(xué)中利用簡(jiǎn)單的自制教具加深學(xué)生的理解,。

3、注重知識(shí)的連慣性和聯(lián)系性,，注意培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。讓學(xué)生注重觀察思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié),、歸納的能力,。

小學(xué)教師課堂教學(xué)計(jì)劃例文 小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃表篇三

本冊(cè)教材共包括小數(shù)的乘法,、對(duì)稱,、平移與旋轉(zhuǎn)、小學(xué)除法,、簡(jiǎn)易方程,、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù),、統(tǒng)計(jì),、總復(fù)習(xí)七個(gè)單元內(nèi)容。

二,、學(xué)情分析：

本班有學(xué)生28人,。大多數(shù)學(xué)生的觀察力,、記憶力、思維能力符合年齡及年級(jí)特點(diǎn),，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng);學(xué)生信息窗的分析能力有一定的提高,。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，同時(shí)分析問(wèn)題的能力、靈活性解決問(wèn)題的方面也欠缺,，需要下大力量來(lái)培養(yǎng)訓(xùn)練,。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長(zhǎng)配合不到位現(xiàn)象,，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度,。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏,，針對(duì)這現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識(shí)及能力;對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,、家長(zhǎng)常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助,，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣,，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1. 使學(xué)生掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法,，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘,、除法的筆算和簡(jiǎn)算的口算;會(huì)用“四舍五入法”取積、商是小數(shù)的近似值;認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù),。

2. 使學(xué)生掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，能夠正確地計(jì)算小數(shù)混合運(yùn)算式題，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的意識(shí),。

3. 使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟,，能夠用分步列式和綜合列式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力;并在具體的實(shí)際問(wèn)題情境中,，使學(xué)生體會(huì)問(wèn)題解決策略的多樣化,。

4. 使學(xué)生掌握平行四邊形、梯形和三角形的特征;掌握平行四邊形,、梯形和三角形的面積的計(jì)算公式,，會(huì)利用公式正確計(jì)算它們的面積;引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的圖案，并靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)等圖形變換的方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

5. 使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的意義,，認(rèn)識(shí)面積單位----公頃和平方千米，掌握面積單位間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行平方米,、公頃、平方千米之間的互化,。并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具測(cè)定直線和測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間較遠(yuǎn)距離的方法,，了解步測(cè)和目測(cè)的方法，以及初步了解密鋪,，能在方格紙上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的密鋪圖形,。

6. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填寫較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)表;了解統(tǒng)計(jì)表中的“合計(jì)”,、“總計(jì)”的具體意義,，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;能對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行初步的分析;理解統(tǒng)計(jì)表中的平均數(shù)的意義和作用;能根據(jù)所給數(shù)據(jù)求加權(quán)平均數(shù),，并能解釋結(jié)果的實(shí)際意義;通過(guò)一些簡(jiǎn)單事件,，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義,，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù),。

7. 使學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,、學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律,、性質(zhì)和計(jì)算公式。初步理解等式的性質(zhì),、方程,、方程的解和解方程等概念，會(huì)解一些簡(jiǎn)單的方程,。使學(xué)生學(xué)會(huì)列方程解一些比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題的方法,。

8. 使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)和可能性以及綜合應(yīng)用等領(lǐng)域的知識(shí)得到系統(tǒng)的整理，數(shù)學(xué)技能得到進(jìn)一步的提高,，解決問(wèn)題的意識(shí)得到加強(qiáng),，能力得到發(fā)展，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 小數(shù)乘,、除法的計(jì)算法則，

2. 小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，

3. 分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系和正確解答應(yīng)用題的方法,。

4. 平行四邊形,、梯形和三角形的特征，

5. 在面積計(jì)算公式推導(dǎo)的過(guò)程中建立“新”,、“舊”圖形之間的聯(lián)系,，

6. 滲透轉(zhuǎn)化、對(duì)應(yīng)思想,，

7. 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，

8. 掌握實(shí)際測(cè)量的方法。

9. 用字母表示數(shù)的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)

1. 正確確定小數(shù)乘,、除法中積、商的小數(shù)點(diǎn)的位置,。

2. 利用圖形特征解決一些較靈活的實(shí)際問(wèn)題,。

3. 對(duì)學(xué)生戶外學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織及任何一種測(cè)量方法的掌握要有一個(gè)反復(fù)。

4. 實(shí)踐的過(guò)程,。

5. 列方程解應(yīng)用題時(shí),。

6. 如何找等量關(guān)系

四、教學(xué)措施

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，滲透思品教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例題,、練習(xí)題的設(shè)計(jì),，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育,。通過(guò)計(jì)算和應(yīng)用題的解答,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣,。

2.切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

(1)理解算理，掌握方法,。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算,，關(guān) 鍵是理解意義、掌握方 法,。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是根據(jù)積德變化規(guī)律來(lái)確定的,。

(2)重視基礎(chǔ)，要求適度,。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求“比較熟練”,，小數(shù)四則混合運(yùn)算只要求達(dá)到“正確‘,。同時(shí)對(duì)口算的訓(xùn)練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能,，逐步提高計(jì)算能力,。

(3)運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算,。整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)的計(jì)算同樣適用,，教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,、合理運(yùn)算的意識(shí),，并注意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開放性,。

(4)驗(yàn)算檢查,，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算,，小數(shù)的四則混合運(yùn)算要進(jìn)行“步步為營(yíng)”或者“一步三回頭”式的檢查,，重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過(guò)檢查和驗(yàn)算,，可以提高計(jì)算的正確率,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng),，讓學(xué)生終生受益,。

3.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),。教師要認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。

4,、能力培養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的渠道,，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力,，提高學(xué)生的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)能力,，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

五,、課時(shí)安排

1.小數(shù)的乘法 7課時(shí)

2.平移與旋轉(zhuǎn) 4課時(shí)

3.小數(shù)除法 11課時(shí)

4.簡(jiǎn)易方程 9課時(shí)

5.多邊形的面積 13課時(shí)

6.因數(shù)與倍數(shù) 5課時(shí)

7.統(tǒng)計(jì) 4課時(shí)