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剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇一

剪紙是中國(guó)民間美術(shù)中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、普及面最廣而又最具中國(guó)特色的一種手工藝術(shù),。在小學(xué)中開(kāi)展剪紙教學(xué)和創(chuàng)作活動(dòng),，不僅可以使少年兒童從中體味到剪紙制作的樂(lè)趣，而且有助于充分發(fā)揮他們豐富的想象,，拓展他們的審美視野,，增強(qiáng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力，還能夠陶冶他們的性情,，培養(yǎng)他們的民族自豪感和民族自信心，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的一種有效工具,。

剪紙制作的工具與材料比較簡(jiǎn)單,，只需一把剪刀、幾張彩紙即可進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,，開(kāi)展剪紙教學(xué)適合我校實(shí)情,。因此，經(jīng)過(guò)思考與研究,，我們決定用它來(lái)充實(shí)與豐富我校的校本課程教學(xué)內(nèi)容,。我校剪紙校本課程開(kāi)展了一年，面對(duì)三至六年級(jí)選修,，學(xué)生掌握了一定的剪紙技巧,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的臨摹剪紙。

二,、課程目標(biāo)：

1,、了解剪紙藝術(shù)歷史，教育學(xué)生繼承民俗文化,，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的追求,。

了解剪紙相關(guān)知識(shí),，認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法。

2,、掌握一定的剪紙或刻紙技巧,。

3、培養(yǎng)學(xué)生興趣,，受到美的感染和熏陶,，提升審美、觀察,、動(dòng)手能力,，鍛煉學(xué)生意志。

4,、發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，更多的體驗(yàn)成功的快樂(lè)享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感,。

三,、課程內(nèi)容

1、課程名稱：剪紙

2,、主講教師：

3,、.教學(xué)材料：以剪刀為主,刻刀為輔,自備彩色紙張

4、.課程類型：手工藝術(shù)

5,、.授課時(shí)間：每周五下午第二節(jié)課

6.,、授課對(duì)象：六年級(jí)

7、根據(jù)我校的實(shí)際情況和校本課程的編寫(xiě),，現(xiàn)對(duì)剪紙課程進(jìn)行如下安排：

一,、了解剪紙相關(guān)知識(shí)

二、吉祥文字剪紙

三,、團(tuán)花剪紙

四,、植物剪紙

五、動(dòng)物剪紙

六,、人物剪紙

七,、剪影

八、剪紙欣賞

四,、課程實(shí)施建議：

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1,、每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法，以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單剪紙圖案為主,。

2,、在學(xué)習(xí)剪紙文化常識(shí)和基本功技法的同時(shí)，進(jìn)行臨摹剪紙及簡(jiǎn)單創(chuàng)作。

教學(xué)方法的選擇：講授法,、欣賞法,、討論法、演示法,、匯報(bào)法等,。

五、課程評(píng)價(jià)方式建議

1,、教學(xué)過(guò)程中注重過(guò)程評(píng)價(jià)：在教學(xué)的過(guò)程中,，在作品制作的師生互動(dòng)中很深入很有效很個(gè)性化地進(jìn)行的。

2,、學(xué)生作品評(píng)價(jià)： 學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo),，主要應(yīng)該是看其作品有沒(méi)有表現(xiàn)出現(xiàn)代剪紙的審美特征，有沒(méi)有努力表達(dá)了自己的情感,，有沒(méi)有表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意以及在活動(dòng)中的綜合表現(xiàn),。而絕對(duì)不應(yīng)該只是作品制作的精細(xì)與否。

剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇二

教材材料：《剪紙》中的部分內(nèi)容

主講教師：美術(shù)教師

授課對(duì)象：3——6年級(jí)部分學(xué)生

授課時(shí)間：每周五第七節(jié)課

課程開(kāi)發(fā)：

剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù),。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì),。”他認(rèn)為剪紙可以使學(xué)生安靜下來(lái),，專心致志地干一件事,，還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈美,，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā),。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中，學(xué)生已從美術(shù)課上對(duì)剪紙有了初步的接觸,。由于它制作材料,、工具極其普通，方法簡(jiǎn)便,，集審美與實(shí)用于一身,，很多學(xué)生都喜愛(ài)有加,。但現(xiàn)實(shí)的局限性無(wú)法滿足他們對(duì)剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究,。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，為了給學(xué)生提供一個(gè)自主探究,、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)造及感受,、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺(tái)，我?，F(xiàn)已把剪紙作為一門(mén)校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā),、研究，讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂(lè)。

一,、指導(dǎo)思想：

繼承我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的文化,，更有利于教育教學(xué)，同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中,，體味到生活的樂(lè)趣,，更加熱愛(ài)生活，提到審美的能力,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力、構(gòu)圖能力,、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,，更讓學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的向往和對(duì)美的追求。

二,、實(shí)施過(guò)程：

(一)課程目標(biāo)

1,、了解剪紙藝術(shù)的歷史，教育學(xué)生繼承民俗文化,，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的追求,。

2、了解剪紙的相關(guān)知識(shí),，認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;

3,、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，受到美的感染和熏陶,，提升審美、觀察,、動(dòng)手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志;

5、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂(lè),，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感,。

(二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,，刻刀為輔，自備彩色紙張等,。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法,，在以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖案為主，如對(duì)折窗花,、小動(dòng)物等剪法,。

第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和基本功的同時(shí)，自己創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的剪紙圖案，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練,。

(四)實(shí)施建議

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作,、實(shí)踐活動(dòng)，它集繪畫(huà),、手工的教育功效于一體,，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍,，不能有一絲的馬虎,，有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻，要很大的毅力和耐力,。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心,、靜心,、耐心的極好方式。

首先,，要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣,，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有孩子對(duì)剪紙感興趣了,，他才會(huì)注意的看,，注意的聽(tīng)，耐心的體驗(yàn),、觀察,、感受，才會(huì)對(duì)剪紙的感情越深,。

其次,，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上，加以提煉和升華,。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識(shí),，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。

再次,，要開(kāi)展多種多樣的展覽,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷提高,。教師的表?yè)P(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,，而周?chē)瑢W(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個(gè)學(xué)生極大的自信,，最終培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪刻紙這門(mén)藝術(shù)的基本感覺(jué),。

通過(guò)剪紙活動(dòng)，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，提升審美,、觀察,、動(dòng)手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂(lè)，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感,。

(五)評(píng)價(jià)建議

1、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí),，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生通過(guò)建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過(guò)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求，給予及時(shí)的指導(dǎo),。

2,、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品

對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí),，可以是評(píng)語(yǔ),，也可以采用評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采用互評(píng)或座談等方式,，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向,。最大限度的使學(xué)生體驗(yàn)到成就感。

剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇三

一,、指導(dǎo)思想：

繼承我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的文化，更有利于教育教學(xué),，同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中,，體味到生活的樂(lè)趣，更加熱愛(ài)生活,，提到審美的能力,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力、構(gòu)圖能力,、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,，更讓學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的向往和對(duì)美的追求。

二,、實(shí)施過(guò)程：

(一)課程目標(biāo)

1,、了解剪紙藝術(shù)的歷史,，教育學(xué)生繼承民俗文化，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的追求,。

2、了解剪紙的相關(guān)知識(shí),，認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;

3,、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，受到美的感染和熏陶,，提升審美,、觀察、動(dòng)手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志;

5,、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂(lè),，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

(二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,，刻刀為輔,，自備彩色紙張等,。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法,，在以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖案為主,，如對(duì)折窗花,、小動(dòng)物等剪法。

第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和基本功的同時(shí),，自己創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的剪紙圖案，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練,。

(四)實(shí)施建議

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作,、實(shí)踐活動(dòng)，它集繪畫(huà),、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格,，有的又需要一絲不茍,，不能有一絲的馬虎,，有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻，要很大的毅力和耐力,。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造能力,，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心,、靜心、耐心的極好方式,。

首先，要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣,，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,，只有孩子對(duì)剪紙感興趣了，他才會(huì)注意的看,，注意的聽(tīng),，耐心的體驗(yàn),、觀察、感受,，才會(huì)對(duì)剪紙的感情越深。

其次,，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上,，加以提煉和升華,。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識(shí)，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹,。

再次,，要開(kāi)展多種多樣的展覽,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷提高,。教師的表?yè)P(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,，而周?chē)瑢W(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個(gè)學(xué)生極大的自信,，最終培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪刻紙這門(mén)藝術(shù)的基本感覺(jué),。

通過(guò)剪紙活動(dòng),，使學(xué)生受到美的感染和熏陶,，提升審美、觀察,、動(dòng)手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂(lè),，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感,。

(五)評(píng)價(jià)建議

1,、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí),，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式,。學(xué)生通過(guò)建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過(guò)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí),、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求，給予及時(shí)的指導(dǎo),。

2,、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品

對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評(píng)價(jià)方法,。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語(yǔ),，也可以采用評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采用互評(píng)或座談等方式,，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向,。最大限度的使學(xué)生體驗(yàn)到成就感。

剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇四

一,、課程開(kāi)發(fā)背景

新課程要求開(kāi)設(shè)三級(jí)課程，國(guó)家課程是立足于全體學(xué)生的基本公民素質(zhì)要求,，具有普適性;地方課程是立足于地方經(jīng)濟(jì)和文化實(shí)際,，體現(xiàn)地方的教育特點(diǎn),，具有區(qū)域性;校本課程則是立足于學(xué)生自身的發(fā)展要求，體現(xiàn)學(xué)校的教育哲學(xué),，具有個(gè)別性,。因此，開(kāi)發(fā)校本課程是滿足學(xué)生自身發(fā)展需要的重要途徑,。我校教育,，是全面地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的步驟之一。為了促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，結(jié)合我校的特色,，特開(kāi)設(shè)剪紙藝術(shù)校本課程,。

二、課程目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)臨剪書(shū)中喜歡的人物,、動(dòng)物,、植物的方法,、步驟。

2,、掌握剪紙的基本技巧,，學(xué)會(huì)剪制簡(jiǎn)單的剪紙?jiān)煨汀?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力,，造型能力以及動(dòng)手動(dòng)腦能力,，學(xué)會(huì)剪制生活中自己熟悉的事物。

三,、課程內(nèi)容簡(jiǎn)介

1,、欣賞剪紙作品,，初步了解剪紙的藝術(shù)特色與悠久歷史。

2,、掌握剪刀的使用方法。

3,、學(xué)習(xí)折疊剪,、掏剪,、破剪、排剪等剪紙的基本技巧,。

4,、進(jìn)行單色剪紙的練習(xí)，臨剪簡(jiǎn)單的剪紙?jiān)煨?，學(xué)習(xí)二方連續(xù)信樣、團(tuán)花與喜花的剪制方法,。

5,、學(xué)習(xí)剪制生活中自己熟悉的物品，如：學(xué)習(xí)用品,、生物用品,、動(dòng)植物等。

四,、課程實(shí)施建議

采用講解與操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。

五、課程評(píng)價(jià)建議

1,、受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,。

2,、能掌握剪紙的技巧。

3,、學(xué)生通過(guò)剪紙活動(dòng),，能夠明白做事情要專心，努力的重要性,。

剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇五

校本課程開(kāi)發(fā)是當(dāng)前新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn)，是一個(gè)新興的研究課題,。我校確立了《小學(xué)剪紙活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)研究》課題,，完成了剪紙由原來(lái)的課外興趣小組向活動(dòng)課程的改造。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程是屬校本課程,，依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì),、特點(diǎn),、條件以及可利用和開(kāi)發(fā)的資源,，由學(xué)校成員在校外理論專家指導(dǎo)下開(kāi)發(fā)的。

一,、選擇“剪紙”作為校本課程的背景

我們之所以選擇剪紙作為校本課程開(kāi)發(fā)研究的內(nèi)容,，是出于以下幾點(diǎn)的考慮：

1,、剪紙是我國(guó)一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩,，是最具群眾性的,、大眾藝術(shù)形式之一，與民族民俗的關(guān)系密切,。我校是一所城郊結(jié)合部的農(nóng)村中心小學(xué),，地處馬家浜文化發(fā)源地，剪紙是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的一種風(fēng)俗。鄉(xiāng)民逢年過(guò)節(jié)或喜慶活動(dòng),，都要在墻上和窗前貼上紙花,，或大紅“喜”,、“?！钡取ＰW(xué)生都十分喜愛(ài)剪紙,，加上剪紙工具簡(jiǎn)單,，材料易找,，為此剪紙成為學(xué)生們感興趣的活動(dòng),。

2,、剪紙是一項(xiàng)手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，具有單純,、明快、樸實(shí),、富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格和夸張變形,、大膽的構(gòu)圖,、簡(jiǎn)練生動(dòng)的藝術(shù)造型特點(diǎn)。學(xué)習(xí)剪紙不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力,，了解民俗風(fēng)情,、熟悉生活;幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“孩子的智慧在他們的手指尖上”,。

3,、學(xué)校開(kāi)展了“剪紙興趣小組活動(dòng)”,，并取得了一定的成效,，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍，剪紙活動(dòng)受到學(xué)生的歡迎和家長(zhǎng)的認(rèn)同,。因此，選擇“剪紙”作為校本課程的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)校的實(shí)際,。

4、學(xué)校在初級(jí)階段開(kāi)展的剪紙興趣小組活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。首先,，“興趣小組活動(dòng)”側(cè)重于學(xué)生模仿操作,，少創(chuàng)作性作品,，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。如何進(jìn)一步地挖掘?qū)W生的潛能,、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，成了我們必須研究解決的問(wèn)題,。其次,，興趣小組活動(dòng)缺乏必要的系統(tǒng)性,，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃,，活動(dòng)比較隨意。學(xué)生不能有效地展開(kāi)學(xué)習(xí),，獲得完整的知識(shí)與技能，不能得到比較完滿的情感熏陶,。為此,，我們有必要對(duì)剪紙活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排,。再次,，興趣小組活動(dòng)作為一種課外活動(dòng),，組織形式上的松散,，也難以得到課時(shí)上的充分保證。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā),，糾正了剪紙活動(dòng)在這方面的不足。

二,、小學(xué)剪紙校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程

(一),、設(shè)計(jì)剪紙課程活動(dòng)目標(biāo)

小學(xué)剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與小學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn),，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系,。通過(guò)剪紙活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流,，開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素,，陶冶情操,，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展,。它是指以以綜合活動(dòng)課程的方式組織，以活動(dòng)課程理論指導(dǎo)開(kāi)展小學(xué)剪紙教學(xué),。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主參與,，以主動(dòng)探索,、變革、改造活動(dòng)對(duì)象為特征,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng),。

(二),、開(kāi)設(shè)剪紙活動(dòng)課,，把“剪紙”引入課堂

以往剪紙興趣小組活動(dòng)明顯缺乏必要的系統(tǒng)性,，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃,，活動(dòng)比較隨意。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員一起對(duì)“剪紙”校本課程的可行性做了理性的分析,，對(duì)剪紙活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)安排,。首先,，師資配備上：安排四位有一定剪紙?zhí)亻L(zhǎng)的教師擔(dān)任剪紙教學(xué)的實(shí)驗(yàn)工作。其次,，時(shí)間安排上：由教導(dǎo)處專門(mén)將4——6年級(jí)每周的一節(jié)興趣課開(kāi)設(shè)為小學(xué)剪紙活動(dòng)課,，保證剪紙校本課程的實(shí)踐研究,。再次，對(duì)象和組織上：打破原有班級(jí)制,，完成由同年級(jí)的學(xué)生按照自愿參加的原則選修小學(xué)剪紙活動(dòng)課,，在4——6年級(jí)段中形成固定的五個(gè)剪紙班,。剪紙校本課程開(kāi)發(fā)在拓寬課程范圍,、適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識(shí)等方面顯然有著顯著的優(yōu)點(diǎn)。

(三),、建立“三維一體”的剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系

眾所周知,，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的加以傳授時(shí)，學(xué)生才能合乎目的地有效地展開(kāi)學(xué)習(xí),，獲得完整的知識(shí),，才能得到比較完滿的情感熏陶，才能有效提高學(xué)生的審美能力,。我們將傳統(tǒng)民間剪紙與小學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行了整合,，在小學(xué)美術(shù)教育的價(jià)值目標(biāo)下追求民間剪紙藝術(shù)的精髓，吸收和借鑒民間剪紙的語(yǔ)言風(fēng)格,、造型手法和表現(xiàn)技法等的基礎(chǔ)上融入學(xué)校美術(shù)教育的方法和價(jià)值目標(biāo),，拓寬剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系。通過(guò)對(duì)民間剪紙藝術(shù)特點(diǎn),，學(xué)生認(rèn)知接受能力和課程本身嚴(yán)密的體系以及教育的價(jià)值等分析,，我們對(duì)剪紙活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)編排，反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究,，在多次篩選與修改,，逐步完善，最終設(shè)計(jì)了剪紙活動(dòng)課程內(nèi)容框架體系,，即“三維一體”框架體系,。“三維”指剪紙的主題性層面,、剪紙知識(shí)技能層面,、學(xué)生自身發(fā)展層次;“一體”指剪紙活動(dòng)課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要。在這個(gè)框架體系指導(dǎo)下,，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同階段的剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系,，讓學(xué)生親近自然,、體驗(yàn)生活,、認(rèn)識(shí)自我、了解周?chē)澜纾龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

(四),、探索靈活多樣，富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法

民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣(類似復(fù)印),，強(qiáng)調(diào)由臨摹起步,，先描后畫(huà)再剪刻的技法,，與我們所提倡的剪紙活動(dòng)教學(xué)不太適宜。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建活動(dòng)課程的思路方法,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)活動(dòng)教育的價(jià)值取向是情感→能力→知識(shí),。剪紙教學(xué)方法歸納為三種基本類型：教師主導(dǎo)型教學(xué)方法,、師生互動(dòng)型教學(xué)方法、學(xué)生自主型教學(xué)方法,。

剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇六

作為美術(shù)課的延伸與輔助的校本剪紙課程,，是根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際，通過(guò)教編,、整合,、補(bǔ)充、拓展,、對(duì)原有的教材的消化與加工,、較之更能培養(yǎng)個(gè)體差異學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，充分挖掘我校學(xué)生在美術(shù)特長(zhǎng)方面的潛力,，為以后的專業(yè)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ),，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。確保學(xué)生的終身審美目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。綜上所述，剪紙的根本課程主要特點(diǎn)如下：

一,、開(kāi)發(fā)背景

我們之所以選擇剪紙作為校本課程開(kāi)發(fā)研究的內(nèi)容,，是出于以下幾點(diǎn)的考慮：

1、剪紙是我國(guó)一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩,，是最具群眾性的,、大眾藝術(shù)形式之一，與民族民俗的關(guān)系密切,。我校是一所農(nóng)村中學(xué),，剪紙是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的一種風(fēng)俗。鄉(xiāng)民逢年過(guò)節(jié)或喜慶活動(dòng),，都要在墻上和窗前貼上紙花,，或大紅“喜”、“?！钡?。小學(xué)生都十分喜愛(ài)剪紙，加上剪紙工具簡(jiǎn)單，材料易找,，為此剪紙成為學(xué)生們感興趣的活動(dòng),。

2、剪紙是一項(xiàng)手腦并用的實(shí)踐活動(dòng),，具有單純,、明快、樸實(shí),、富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格和夸張變形,、大膽的構(gòu)圖、簡(jiǎn)練生動(dòng)的藝術(shù)造型特點(diǎn),。學(xué)習(xí)剪紙不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力,，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活;幫助學(xué)生形成正確的審美能力,，陶冶情操,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“孩子的智慧在他們的手指尖上”。

3,、學(xué)校開(kāi)展了“剪紙興趣小組活動(dòng)”,，并取得了一定的成效，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍,，剪紙活動(dòng)受到學(xué)生的歡迎和家長(zhǎng)的認(rèn)同,。

4、學(xué)校在初級(jí)階段開(kāi)展的剪紙興趣小組活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,。首先，“興趣小組活動(dòng)”側(cè)重于學(xué)生模仿操作,，少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性,。如何進(jìn)一步地挖掘?qū)W生的潛能,、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，成了我們必須研究解決的問(wèn)題,。其次,，興趣小組活動(dòng)缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃,，活動(dòng)比較隨意,。學(xué)生不能有效地展開(kāi)學(xué)習(xí)，獲得完整的知識(shí)與技能，不能得到比較完滿的情感熏陶,。為此,，我們有必要對(duì)剪紙活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排。再次,，興趣小組活動(dòng)作為一種課外活動(dòng),，組織形式上的松散，也難以得到課時(shí)上的充分保證,。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā),，糾正了剪紙活動(dòng)在這方面的不足。

二,、設(shè)計(jì)剪紙課程目標(biāo)

剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn),，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系,。通過(guò)剪紙活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流,，開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操,，提高審美能力,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。它是指以綜合活動(dòng)課程的方式組織,，以活動(dòng)課程理論指導(dǎo)開(kāi)展小學(xué)剪紙教學(xué),。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主參與,，以主動(dòng)探索,、變革、改造活動(dòng)對(duì)象為特征,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng),。

我們開(kāi)發(fā)剪紙活動(dòng)課程需要三個(gè)階段。第一階段為臨摹期：重技能,，輕知識(shí);第二階段為萌芽期：從臨摹轉(zhuǎn)向創(chuàng)作,，主要分根據(jù)剪紙藝術(shù)本身的層次性以及學(xué)生心理發(fā)展階段，可設(shè)立剪紙初級(jí)班和高級(jí)班,。初級(jí)班要求能掌握剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)和基本技法,，能夠“臨作”。高級(jí)班則在此基礎(chǔ)上,，能夠“創(chuàng)作”,；第三階段為成長(zhǎng)期：既重視剪紙的基本知識(shí)與技能，又重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,、創(chuàng)新意識(shí),。我們進(jìn)行了研究,，進(jìn)一步發(fā)展剪紙校本課程。

開(kāi)設(shè)剪紙活動(dòng)課,，把“剪紙”引入課堂,。

以往剪紙興趣小組活動(dòng)明顯缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃,，活動(dòng)比較隨意,。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員一起對(duì)“剪紙”校本課程的可行性做了理性的分析,，對(duì)剪紙活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)安排,。首先，師資配備上：安排有一定剪紙?zhí)亻L(zhǎng)的教師擔(dān)任剪紙教學(xué)的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行開(kāi)發(fā)剪紙活動(dòng)校本課程,。其次,，時(shí)間安排上：由教導(dǎo)處專門(mén)將每周三開(kāi)設(shè)為剪紙活動(dòng)課，保證剪紙校本課程的實(shí)踐研究,。再次,，對(duì)象和組織上：打破原有班級(jí)制，完成由同年級(jí)的學(xué)生按照自愿參加的原則選修剪紙活動(dòng)課,，形成固定的剪紙班,。剪紙校本課程開(kāi)發(fā)在拓寬課程范圍、適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識(shí)等方面顯然有著顯著的優(yōu)點(diǎn),。

三,、課程內(nèi)容

眾所周知，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的加以傳授時(shí),，學(xué)生才能合乎目的地有效地展開(kāi)學(xué)習(xí),，獲得完整的知識(shí)，才能得到比較完滿的情感熏陶,，才能有效提高學(xué)生的審美能力,。我們將傳統(tǒng)民間剪紙與中學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行了整合，在中學(xué)美術(shù)教育的價(jià)值目標(biāo)下追求民間剪紙藝術(shù)的精髓,，吸收和借鑒民間剪紙的語(yǔ)言風(fēng)格,、造型手法和表現(xiàn)技法等的基礎(chǔ)上融入學(xué)校美術(shù)教育的方法和價(jià)值目標(biāo)，拓寬剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系,。通過(guò)對(duì)民間剪紙藝術(shù)特點(diǎn),，學(xué)生認(rèn)知接受能力和課程本身嚴(yán)密的體系以及教育的價(jià)值等分析，我們對(duì)剪紙活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)編排,，反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究,，在多次篩選與修改,，逐步完善,，最終設(shè)計(jì)了剪紙活動(dòng)課程內(nèi)容框架體系,，即“三維一體”框架體系?！叭S”指剪紙的主題性層面,、剪紙知識(shí)技能層面、學(xué)生自身發(fā)展層次;“一體”指剪紙活動(dòng)課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要,。在這個(gè)框架體系指導(dǎo)下,，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同階段的剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系，讓學(xué)生親近自然,、體驗(yàn)生活,、認(rèn)識(shí)自我、了解周?chē)澜?，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

探索靈活多樣，富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法

民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣(類似復(fù)印),，強(qiáng)調(diào)由臨摹起步,，先描后畫(huà)再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動(dòng)教學(xué)不太適宜,。中學(xué)剪紙活動(dòng)課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識(shí)體系,，構(gòu)建活動(dòng)課程的思路方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)活動(dòng)教育的價(jià)值取向是情感→能力→知識(shí),。剪紙教學(xué)方法歸納為三種基本類型：教師主導(dǎo)型教學(xué)方法、師生互動(dòng)型教學(xué)方法,、學(xué)生自主型教學(xué)方法,。

1、教師主導(dǎo)型教學(xué)方法

主要指由教師向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法,，包括講授法,、演示法、呈現(xiàn)法等,。如講授法(其結(jié)構(gòu)是講解----釋疑)：教師向?qū)W生系統(tǒng)地描述剪紙史的發(fā)展,，分析優(yōu)秀的剪紙作品，介紹剪紙藝術(shù)家的生平,，通過(guò)教師強(qiáng)有力的情緒作用使學(xué)生獲得深切感受,。教師還可以對(duì)一些學(xué)生存在的知識(shí)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論和分析，如講解作業(yè),，課堂小結(jié)等,。

2、師生互動(dòng)型教學(xué)方法

主要指借助師生對(duì)話與活動(dòng),，共同思考,、共同操作,、共同解決問(wèn)題，痛痛快快獲得知識(shí)和技能的教學(xué)方法,，但必須在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)并具備一定的判斷分析能力下,，或具備一定的基本技能和相應(yīng)的操作能力下方可運(yùn)用，采用寫(xiě)生法,、情境法,、參觀法等互動(dòng)型教學(xué)方法。如情境法(其結(jié)構(gòu)是創(chuàng)設(shè)----激發(fā)----想象)：剪紙教學(xué)時(shí),，一段錄像可將學(xué)生帶入民俗活動(dòng)中,，一幅剪紙向?qū)W生描繪了一段生動(dòng)的民俗文化故事，都能喚起學(xué)生無(wú)限的想象,。

3,、學(xué)生自主型教學(xué)方法

剪紙教學(xué)可以通過(guò)協(xié)作法讓學(xué)生接受教育，如在創(chuàng)作一幅剪紙作品時(shí),，可以讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識(shí)與能力創(chuàng)造性自己確定表現(xiàn)主題,，根據(jù)主題選擇素材，將圖案剪紙化,，學(xué)生分工協(xié)作,，完成作品。讓協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神,，提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，掌握剪紙知識(shí)和技能。

四,、課程的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是剪紙教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)校驗(yàn)證剪紙活動(dòng)課程實(shí)施的可行性,、有效性及教育價(jià)值;教師掌握剪紙活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況,，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù);學(xué)生在及時(shí)了解自己的能力和水平，認(rèn)識(shí)自我,，促進(jìn)學(xué)習(xí),。在這一階段的評(píng)價(jià)中，我們對(duì)剪紙刻的線條,、剪紙紋樣的運(yùn)用,、畫(huà)面構(gòu)圖的合理,、學(xué)生的創(chuàng)意等根據(jù)不同的活動(dòng)要求進(jìn)行有側(cè)重的評(píng)價(jià)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造能力,，同時(shí)兼顧學(xué)生剪紙的基本功的實(shí)踐操作,。對(duì)學(xué)生剪紙作品評(píng)價(jià),，不僅要求教師重視課堂展評(píng)、作業(yè)批改而且積極創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)課外展評(píng)和比賽,。如我們?cè)趯W(xué)校文化建設(shè)中開(kāi)設(shè)一個(gè)剪紙長(zhǎng)廊，定期在校園櫥窗里登出學(xué)生的優(yōu)秀的剪紙作品;在走廊上懸掛學(xué)生的剪紙作品,，使校園里的一面面的墻壁“說(shuō)話”。每學(xué)年我們還積極開(kāi)展豐富多彩的剪紙活動(dòng),，如組織學(xué)生參與社區(qū)剪紙文化宣傳,，為學(xué)生提供了一個(gè)剪紙交流、展示的舞臺(tái),。這么一來(lái),，即顯示學(xué)生的剪紙才能，給學(xué)生作品進(jìn)行肯定的激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，使學(xué)生對(duì)剪紙學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣,，滿足了學(xué)生體驗(yàn)成果的快樂(lè)。

剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇七

一,、指導(dǎo)思想

乒乓球顛球運(yùn)動(dòng),，是一項(xiàng)學(xué)生非常喜愛(ài)的活動(dòng)，通過(guò)乒乓球活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的理念,，以新穎活潑的體育活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生合作,、誠(chéng)信,、果敢、公平等優(yōu)良品質(zhì),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展,，豐富校園文化生活,。為豐富校園課余生活，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，提高學(xué)生乒乓球技能,，特制定此綱要。

二,、 課程開(kāi)發(fā)的背景

《中央關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》中指出：要根據(jù)學(xué)生的年齡,、性別和體質(zhì)狀況，積極探索適應(yīng)青少年特點(diǎn)的體育教學(xué)與活動(dòng)形式,，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有計(jì)劃,、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉,。

乒乓球是我國(guó)的國(guó)球,，而且是一項(xiàng)老少皆宜的體育運(yùn)動(dòng),，場(chǎng)地限制少，容納學(xué)生多,，學(xué)生喜歡,，普及率高，參與廣泛,。而且在室內(nèi)舉行，風(fēng)雨無(wú)阻,，不受天氣影響,，沒(méi)有身體對(duì)抗,，學(xué)生不易受傷。更是學(xué)生非常喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。學(xué)生經(jīng)常參加該項(xiàng)目鍛煉,，不僅能強(qiáng)健體魄,，而且能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)習(xí)，豐富生活,，適宜終身運(yùn)動(dòng),。

三,、課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)

1,、挖掘乒乓球特色文化,，促進(jìn)校園特色文化的發(fā)展,。

2、通過(guò)乒乓球運(yùn)動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,。

3、有利于提高學(xué)生的反應(yīng)速度和思維的敏捷性;提高身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作速度,，培養(yǎng)沉著冷靜,、機(jī)智果斷的心理素質(zhì)。

4,、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及拼搏向上的高尚情操,。

四、課程開(kāi)發(fā)的原則

1,、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的原則,。校本課程開(kāi)發(fā)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的需要,、興趣與經(jīng)驗(yàn),，尊重學(xué)生的自我選擇，發(fā)展個(gè)性,，開(kāi)發(fā)潛能,，培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮校本課程的最大育人功能,，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,。

2,、堅(jiān)持發(fā)展學(xué)校特色的原則。校本課程的開(kāi)發(fā)要充分汲取學(xué)校在以往辦學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，挖掘自身潛能，利用自身資源,。不效仿,，不照搬他校做法，充分體現(xiàn)本校師生的自主性和創(chuàng)造性,，使其具有鮮明的,、獨(dú)特的自己學(xué)校的特色。

3,、堅(jiān)持以教師為主體的原則,。充分發(fā)揮教師在課程開(kāi)發(fā)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

五：教學(xué)框架(主題內(nèi)容)

序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課題課時(shí)周次

1,、握拍法,、游戲22

2、練好步法,、游戲24

3,、自拋?zhàn)越忧颉⒂螒?6

4,、拍面托球,、游戲28

5、顛球(正反顛球),、游戲410

6,、打墻球,、游戲214

六,、教學(xué)策略

1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，勇于克服困難。

2,、貫徹精講多練,、循序漸進(jìn)的原則。

3,、注意教學(xué)組織,、練習(xí)形式的多樣性，讓學(xué)生明確教學(xué)安排和練習(xí)內(nèi)容的目的要求,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

4、在教學(xué)過(guò)程中,，強(qiáng)調(diào)集中講解和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合,，據(jù)學(xué)生的水平和身體條件的不同,，可在練習(xí)方法和內(nèi)容上區(qū)別對(duì)待,、因材施教，爭(zhēng)取達(dá)到最佳教學(xué)效果,。?

剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇八

一,、指導(dǎo)思想：

以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,，以教師為研究的主體,，緊緊圍繞課程改革，通過(guò)校本教研,，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

二,、總體目標(biāo)：

以新課改為導(dǎo)向,，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念,，解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑,，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,，致力于提高教師教育教學(xué)水平,。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,，凸顯個(gè)體價(jià)值,，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力,。

三,、校本教研形式：

建立以“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課,、主題校研,、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學(xué)科分段為組,，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中,，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見(jiàn),，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上,。在集中時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善教案,，經(jīng)過(guò)大家討論形成的共識(shí)作為二度調(diào)整;上完課后寫(xiě)出教后反思作為三度調(diào)整,。

②反思交流：通過(guò)前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流,，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見(jiàn),，促進(jìn)教師共同提高,。

③主題教研：以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究,，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開(kāi)課,，通過(guò)說(shuō)課,、聽(tīng)課、評(píng)課,、反思,、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論，談自己的想法,、看法,，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高,。

④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白,，這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,，不斷提高教育教學(xué)水平。

四,、主要工作措施：

1,、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。

2,、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開(kāi)展活動(dòng),，落實(shí)好集體備課、反思交流,、主題教研,、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間,，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng),，周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間，周三下午為語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間,，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。每次教研活動(dòng),，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言,，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步,。教師要樹(shù)立主人意識(shí),，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高,。

3,、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個(gè)大主題研究為載體，根據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn),，從教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題來(lái)確定學(xué)科教學(xué)研究主題,。各科教研主題安排如下：

語(yǔ)文

一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能

二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字能力

三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與思考

四年級(jí)在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

五年級(jí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文

六年級(jí)讓品讀與感悟齊飛

數(shù)學(xué)

一、二年級(jí)教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性

三,、四年級(jí)教材的二次開(kāi)發(fā),，挖掘教材資源，重建生命課堂

五,、六年級(jí)平常課堂求實(shí)效,，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量

綜合

音樂(lè)：樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè),，讓每一個(gè)孩子都走進(jìn)真善美的音樂(lè)天地,。

體育：愉快合作，個(gè)性張揚(yáng),。

美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng),。

英語(yǔ)：營(yíng)造英語(yǔ)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重課堂實(shí)效性,。

科學(xué)：在觀察、實(shí)驗(yàn),、活動(dòng)中探究科學(xué),。

品社(生)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí);在生活中感悟。

4,、通過(guò)教學(xué)觀摩,、專家講座、名師教學(xué)示范,、案例分析,、談心得體會(huì)等活動(dòng)為教師搭建參與教研的平臺(tái)

5、實(shí)施常規(guī)教研“六個(gè)一”,。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科,，跨年段，互相聽(tīng)課,，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少15節(jié),。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書(shū)筆記和心得體會(huì)不得少于5000字,。

6,、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣,。同事間要善于利用課余時(shí)間,，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談,，發(fā)表評(píng)論,，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外,，就個(gè)別教師工作中碰到的難題,，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決,。

7,、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校,、教師在教研中所遇到的問(wèn)題,，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開(kāi)展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來(lái)培植一支過(guò)硬的隊(duì)伍,?！巴狻奔从杏?jì)劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參加研討會(huì)教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課,。

8,、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享,，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討,、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)教研新天地,。

剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇九

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,，給學(xué)校的發(fā)展,，教師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，提供了舞臺(tái),。根據(jù)黨的教育方針，國(guó)家課程實(shí)施方案,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色,，認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究,。

一、開(kāi)本課程開(kāi)發(fā)理念

校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學(xué)生通過(guò)感知,、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng),，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

二,、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn),、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)如下：

1,、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng),，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。

3,、能主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,，具有初步的創(chuàng)新精神,、時(shí)間能力，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4,、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。

5、初步具備搜集和處理信息的能力,。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,，按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),，最終全面達(dá)成總目標(biāo),。

三、校本課程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能,、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué),、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式,，根據(jù)本土實(shí)踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中,，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在,，便于學(xué)習(xí)操作,。

2、教學(xué)方法的活動(dòng)性,。

積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題,。

3,、課程本身的開(kāi)放性,。

課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師,、學(xué)生參與,，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，師生在積極互動(dòng)中,，共同發(fā)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善,，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充,、調(diào)整。

四,、校本課程編制的原則

在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,，力求遵循以下原則：

1、主體性原則;

2,、開(kāi)放性原則;

3,、量力而行原則;

4、個(gè)性化原則,。

五,、校本課程的內(nèi)容

開(kāi)發(fā)校本課程，需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,，根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充,、拓展的原則，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的,、多樣化的,、可供學(xué)生選擇的課程。

1,、開(kāi)發(fā)學(xué)校教師資源,。

2、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài);充分利用家鄉(xiāng)的資源開(kāi)發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。

六,、校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃

全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案,，結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì),、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行，具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,，也可以進(jìn)行集中安排(如春游,、秋游、考察等),。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,，由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng),，則由學(xué)校統(tǒng)一安排,。

七,、校本課程的評(píng)價(jià)

1,、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作,。

2,、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果,。

4、我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化;評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化;評(píng)價(jià)行為日?；?評(píng)價(jià)結(jié)果效益化,。

八、做好校本課程的管理

1,、完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度,。

2、鼓勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)能力的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程,，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,。

3、根據(jù)教師所申報(bào)課程,，對(duì)學(xué)生興趣,、特長(zhǎng)、需求進(jìn)行調(diào)查,，確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目,。

4,、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

5,、組織實(shí)施,，落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

6,、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

7,、加強(qiáng)校本課程及教輔材料,、學(xué)具等設(shè)施的管理。

8,、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié),、改進(jìn)和推廣。

剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇十

我們中華民族是一個(gè)歷來(lái)注重文明教化的民族,，在樹(shù)德務(wù)滋中化民成俗,，在潤(rùn)物無(wú)聲中春風(fēng)化人?！爸挥忻褡宓?，才是世界的?！彼?，我認(rèn)為，即使是到了21世紀(jì),，我們?nèi)匀灰珜?dǎo)學(xué)習(xí),、繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

課題研究預(yù)期目標(biāo)：

通過(guò)《傳統(tǒng)文化》校本課程的開(kāi)展：

1,、使學(xué)生初步感受中華民族的優(yōu)秀文化,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料,，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者;另一方面,，通過(guò)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識(shí)真?zhèn)?、分善惡,、辨美丑的能力，剔除各種不良文化的糟粕,，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，成為21世紀(jì)社會(huì)主義新文化的開(kāi)拓者和建設(shè)者,。

2、在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握本民族的語(yǔ)言文字的同時(shí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,，初步具有一定的研讀文化著作的能力，能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,、受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文，具有一定的語(yǔ)言和文化經(jīng)典名篇的積累和文化底蘊(yùn),。

3,、以“語(yǔ)文教學(xué)跟生活實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外銜接”為指導(dǎo)思想,，初步形成“課內(nèi)外結(jié)合,、學(xué)用結(jié)合”的語(yǔ)文新課程教學(xué)策略及以“對(duì)話——探究”為總綱的語(yǔ)文文化課堂教學(xué)模式。

4,、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,，使廣大語(yǔ)文教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí),，具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開(kāi)發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力,。

(1)實(shí)施“親近古詩(shī)文”經(jīng)典工程，增加傳統(tǒng)文化的積淀,，吸收經(jīng)典營(yíng)養(yǎng),。開(kāi)展通過(guò)“民族文化(經(jīng)典文化為主)知多少”的問(wèn)卷調(diào)查，就學(xué)生的閱讀時(shí)間,、閱讀范圍,、閱讀內(nèi)容等方面進(jìn)行分析。

為激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,，我們開(kāi)展了“親近古詩(shī)文”經(jīng)典工程,，在開(kāi)發(fā)方案中為學(xué)生開(kāi)列了書(shū)目，使學(xué)生有的放矢,，自覺(jué)運(yùn)作,。并嘗試采用以下對(duì)策：①天天三個(gè)一：要求學(xué)生每天利用課余時(shí)間誦讀一首古典詩(shī)文;語(yǔ)文課前交流一句自己喜歡的座右銘;回家向父母背誦一首古詩(shī)文。②周周三個(gè)一：每周寫(xiě)一張以古詩(shī)文為內(nèi)容的硬筆書(shū)法習(xí)作;讀一篇經(jīng)典文言散文;寫(xiě)一段閱讀心得體會(huì),。③月月三個(gè)一：每月上旬開(kāi)設(shè)一節(jié)有關(guān)古詩(shī)文閱讀的課;每月中旬舉行一次班級(jí)古詩(shī)文學(xué)習(xí)沙龍,，交流學(xué)習(xí)方法和心得;在每月下旬全級(jí)段舉行一次古詩(shī)文競(jìng)賽活動(dòng)(“千古美文”朗讀比賽,、古詩(shī)文名句填空比賽、詩(shī)詞短劇表演賽,、書(shū)寫(xiě)座右銘比賽,、古詩(shī)文知識(shí)比賽等)。④學(xué)期三個(gè)一：每學(xué)期舉辦一次成果展(優(yōu)秀古詩(shī)文摘錄筆記,、名聯(lián)書(shū)法薈萃,、古詩(shī)文研究?jī)?yōu)秀小論文展、詩(shī)詞短劇匯報(bào)表演等);評(píng)比一次班級(jí)“讀經(jīng)小先生”;制作一個(gè)“親近經(jīng)典—— ‘語(yǔ)文與文化’主題手抄報(bào),。

4,、營(yíng)造語(yǔ)文課堂的文化氛圍，領(lǐng)略民族文化風(fēng)采,，接受人文熏陶

(1),、挖掘教材的文化內(nèi)涵

課文不僅貯積了豐富的語(yǔ)文知識(shí)，更蘊(yùn)含著深厚的文化意韻,，字里行間處處流淌著中國(guó)文化濃濃的鮮活的血液,。如何挖掘教材內(nèi)在的文化因子，引導(dǎo)學(xué)生求真,、求美,、求智慧?我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材，主要是從以下幾方面入手：①?gòu)墓适虑楣?jié)入手,，挖掘整篇(部)著作的文化內(nèi)涵,。③從課文詞句入手，挖掘相關(guān)文化背景,、哲理境界,。④從課文插圖、課后練習(xí)入手,，挖掘文化意趣,。

(2)探索“導(dǎo)引—誦讀—探究—拓展”課堂教學(xué)新模式

①導(dǎo)引：通過(guò)與教材相關(guān)的名言警句、詩(shī)詞賦文,、傳說(shuō)故事,、名人軼事等導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。②誦讀：通讀(側(cè)重讀準(zhǔn)字音,、理解詞語(yǔ)、讀通句子的基礎(chǔ)上,，掌握句讀,、語(yǔ)氣、停頓)與精讀(側(cè)重在字斟句酌、深入研究,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題上)相結(jié)合;美讀(讀出節(jié)奏、讀出情感)與品讀(品味語(yǔ)言的音韻美,、品味語(yǔ)言的意境美)相結(jié)合,。讓文學(xué)作品穿越千年的情感通過(guò)多種形式的誦讀脈脈地滋潤(rùn)學(xué)生的心田。③探究：引導(dǎo)學(xué)生探究古漢語(yǔ)的詞法,、句法現(xiàn)象;探究課文中蘊(yùn)涵的思想美和情感美;探究課文中的民俗風(fēng)情和民族情結(jié);探究作品中人物形象的美丑等等,。

④拓展：以課文為基點(diǎn)，進(jìn)一步向這個(gè)作家的其他作品擴(kuò)展;以節(jié)選的文章為基點(diǎn),，向整篇(部)著作拓展;以課文為基點(diǎn),，向同類題材的作品擴(kuò)展等。

我們只要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材,，靈活運(yùn)用教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生挖掘、體驗(yàn)課文中具有文化氣息的內(nèi)容,，就能讓祖國(guó)5020xx年豐富多彩,、波瀾壯闊的文化畫(huà)軸，透過(guò)一堂堂氤氳著文化精神氣息的語(yǔ)文課展現(xiàn)出來(lái),，使學(xué)生大開(kāi)眼界、大飽耳福,。

校本課程之所以命名為“傳統(tǒng)文化”,，是因?yàn)檎Z(yǔ)文歷來(lái)是文化的載體，而文化是語(yǔ)文的靈魂,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)文化,。本課程以弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的民族文化和民族精神為根本目的，結(jié)合我市的歷史和人文資料,，立足于學(xué)生的文學(xué)積累、情感熏陶,、明理啟智,，提高他們的文化品味和境界。①確定校本課程開(kāi)發(fā)方案②鼓勵(lì)搜集相關(guān)資料：以作業(yè)的形式鼓勵(lì)學(xué)生利用假期搜集相關(guān)資料,。學(xué)生搜集“中國(guó)古代神話傳說(shuō)人物”,、“成語(yǔ)故事”、 “歇后語(yǔ),、諺語(yǔ)”,。

校本課程的開(kāi)發(fā)將收到一舉多得的效果，既弘揚(yáng)了傳統(tǒng)民族文化，又培育了愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的熱情以及民族自尊,、自信,、自強(qiáng)的精神;既有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，又有助于提高學(xué)生的閱讀能力;既開(kāi)闊學(xué)生視野,，又有利于提高運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)表情達(dá)意的能力搜集,、處理信息的能力。

剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇十一

一,、指導(dǎo)思想,。

新課程的理念已逐漸被廣大教師所接受并付之于教學(xué)實(shí)踐。我校校本課程活動(dòng)也積極投入課改,，并探索符合學(xué)校特色的新路子,，在課程內(nèi)容設(shè)置、學(xué)習(xí)活動(dòng)方式改變、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元上自主探究,、不斷創(chuàng)新。在管理方式上采取由校長(zhǎng)室→教科室的管理網(wǎng)絡(luò),，最大限度發(fā)揮人力,、物力資源優(yōu)勢(shì),，為學(xué)校文化的塑造,、特色的形成,、品牌的打造發(fā)揮應(yīng)有的作用,，為學(xué)生興趣的培養(yǎng),、技能特長(zhǎng)的錘煉不斷努力，為學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的提升而積極探索。

二,、確立目標(biāo),、制訂計(jì)劃。

1,、確立目標(biāo)

本學(xué)期我校校本課程將被分為選修校本課程,、必修校本課程兩類。必修校本課程直接反映我校課改效果和辦學(xué)特色，每班每周將開(kāi)設(shè)兩節(jié)校本課程,，課程列入課表;選修校本課程共開(kāi)設(shè)6個(gè)小組,，被安排在每周三下午的兩節(jié)課。各活動(dòng)班組都要結(jié)合課改要求,，及所帶班組特點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使學(xué)生受到思想道德教育，提升情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀;擴(kuò)大視野，動(dòng)手動(dòng)腦,，提高綜合素質(zhì);發(fā)展興趣特長(zhǎng),，豐富精神生活，增進(jìn)身心健康,。

2,、制定計(jì)劃

各輔導(dǎo)老師要在認(rèn)真總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),、品牌意識(shí),、效益意識(shí)。結(jié)合新課程理念,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及班組學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行計(jì)劃,。在制訂計(jì)劃前要反思上學(xué)期活動(dòng)課存在問(wèn)題，考慮好改進(jìn)方法,，再?gòu)幕顒?dòng)目標(biāo),、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式,、成果展示幾個(gè)方面入手,，確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要寫(xiě)清質(zhì)量目標(biāo),、效能目標(biāo),，既要有定量的，又要定性的,。目標(biāo)要合理可行,，并在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)。

活動(dòng)內(nèi)容與方式這塊要圍繞目標(biāo),，寫(xiě)清開(kāi)展哪些活動(dòng)及活動(dòng)進(jìn)程，通過(guò)什么方式方法,、采取哪些措施來(lái)達(dá)成目標(biāo),。內(nèi)容的確定要滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好。方式方法要靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，為學(xué)生知識(shí)的習(xí)得,、技能特長(zhǎng)的形成、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展而服務(wù)。

成果展示形式可以是組織競(jìng)賽,、匯報(bào)演出,、作品展覽、檔案袋展示等,，各輔導(dǎo)老師可結(jié)合組特點(diǎn)在制訂計(jì)劃時(shí)指明,。在制訂計(jì)劃過(guò)程中要讓學(xué)生共同參與，讓學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo),，使之成為師生共同的活動(dòng)計(jì)劃與奮斗目標(biāo),。活動(dòng)計(jì)劃制訂好后上交教科室審核,、修訂后,，作為教師校本課程考核的重要依據(jù)。

三,、全心服務(wù),、打造品牌。

要圍繞學(xué)校文化塑造和品牌質(zhì)量提升這個(gè)核心,，確立服務(wù)觀念,，以責(zé)任心、事業(yè)心,、進(jìn)取心對(duì)待工作,，以愛(ài)心、真心,、誠(chéng)心面對(duì)學(xué)生,。

1、輔導(dǎo)老師要提前5分鐘到崗,，預(yù)先準(zhǔn)備好活動(dòng)器材,、工具等，保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間,，下課鈴未響,，學(xué)生不得提前脫離活動(dòng)狀態(tài)。建立點(diǎn)名制度,，每次都要確保每位學(xué)生參與活動(dòng),。缺席的學(xué)生要把情況反饋給班主任,，協(xié)商共同配合教育。

2,、學(xué)生活動(dòng)期間輔導(dǎo)老師須自始自終擔(dān)任組織指導(dǎo)工作,，活動(dòng)巡視要面向全體學(xué)生。不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導(dǎo)工作的事,。

3,、要確保每次活動(dòng)課的質(zhì)量。嚴(yán)格按照計(jì)劃內(nèi)容上課,，同時(shí)要發(fā)揮創(chuàng)造性,，活動(dòng)方式要靈活多樣，可結(jié)合趣味游戲,、趣味故事等,，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)情趣，吸引學(xué)生,，留得住學(xué)生,。要能讓學(xué)生在活動(dòng)課上形成的興趣和熱情擴(kuò)展延伸到課外、家庭,，使校本課程更富有可持續(xù)發(fā)展的生命力,。可把校本課程與學(xué)科課程,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)合起來(lái),，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng),。

四,、規(guī)范管理、提高質(zhì)量,。

1,、輔導(dǎo)老師要做好活動(dòng)班組學(xué)生活動(dòng)期間的常規(guī)教育和管理工作。去專用教室上課的小組,，輔導(dǎo)老師更要加強(qiáng)管理和教育,，不得隨便動(dòng)用室內(nèi)物品，一經(jīng)損壞,、遺失或造成事故,，要追究輔導(dǎo)老師責(zé)任?；顒?dòng)結(jié)束,，要做好室內(nèi)衛(wèi)生打掃，門(mén)窗關(guān)鎖工作,。

2,、分層管理,，提高質(zhì)量。由校長(zhǎng),、教科室人員組成管理層。樹(shù)立管理就是服務(wù)的觀念,。教科室審核各活動(dòng)班組計(jì)劃及班組學(xué)生名單,，然后由教科室對(duì)照計(jì)劃及小組名單監(jiān)督檢查，記錄情況,。管理人員還要以參與者,、研討者身份深入課堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,，及時(shí)和活動(dòng)組老師一起解決活動(dòng)過(guò)程中的困難與問(wèn)題,，還要有目的、有針對(duì)性地聽(tīng)好部分班組老師的課,，做到對(duì)組內(nèi)每位老師平時(shí)的活動(dòng)質(zhì)量有一個(gè)清晰地了解,。

五、多元評(píng)價(jià),、嚴(yán)格考核,。

1、校本活動(dòng)課的評(píng)價(jià)重視過(guò)程評(píng)價(jià)勝于重視結(jié)果評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的主要著眼點(diǎn)應(yīng)放在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)和態(tài)度的變化上,。評(píng)價(jià)方式采取自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

2,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)重視過(guò)程與成果呈現(xiàn)兩方面。過(guò)程評(píng)價(jià)將從態(tài)度,、責(zé)任心,、事業(yè)心、常規(guī)管理,、課堂質(zhì)量幾方面入手;成果顯現(xiàn)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示,、實(shí)際操作、競(jìng)賽評(píng)比,、物化成果展示,、提交相應(yīng)資料、檔案袋檢查,、學(xué)生問(wèn)卷,、座談等多種方式、方法考核,。

六,、日常工作安排,。

1、學(xué)習(xí)校本課程計(jì)劃,，結(jié)合實(shí)際在兩周內(nèi)制訂好計(jì)劃,、落實(shí)好各小組人員，第二周正常開(kāi)展活動(dòng),。

2,、加強(qiáng)過(guò)程研討，解決活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

3,、管理層教師做好檢查記錄工作。

4,、校本課程期末考核工作,。

5、學(xué)生考核評(píng)價(jià)工作,。

說(shuō)明：專職老師所輔導(dǎo)內(nèi)容作為工作內(nèi)容之一,，成果顯現(xiàn)作為重要考核依據(jù)。所以除學(xué)校安排這些訓(xùn)練時(shí)間外,，自己還需利用時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練,，以保證學(xué)生特長(zhǎng)、技能形成,。

七,、課程設(shè)置

1、必修課程 硬筆書(shū)法 經(jīng)典誦讀(普通話)

2,、選修課程 舞蹈 軟筆書(shū)法 繪畫(huà) 籃球 科技

剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇十二

一,、指導(dǎo)思想

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》的文件精神，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》(試行),，并積極響應(yīng)國(guó)家“”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育的號(hào)召,，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》(試行),，特將“硬筆書(shū)法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開(kāi)發(fā)、管理,，實(shí)施,。

二、開(kāi)發(fā)背景

1,、素質(zhì)教育的需要

書(shū)法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一,，是世代積淀的民族瑰寶，在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中,，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范圍的承認(rèn),。而硬筆書(shū)法更是以其便捷的實(shí)用性、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了廣闊的空間,。書(shū)法教育以其特殊的功能，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力,。

2,、學(xué)生成長(zhǎng)的需要

方塊字是我們的國(guó)粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一,。寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的,，是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰,。從兒時(shí)學(xué)寫(xiě)字開(kāi)始，鋼筆,、圓珠筆等硬筆,，幾乎伴隨著每個(gè)人走過(guò)一生的路程。有人為自己能寫(xiě)一手漂亮的字感到自豪,、自信,，也有人為自己無(wú)法寫(xiě)出像模像樣的字而感到痛苦、自卑,。有人因?qū)懽值木壒?，曾獲得某方面的成功；也有人因?qū)懽值木壒?，曾失去某方面的機(jī)遇,。當(dāng)然伴隨年齡增長(zhǎng)的同時(shí)，人們?cè)趯?xiě)字方面會(huì)有或多或少的進(jìn)步,，但進(jìn)步需要自身的努力,，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，更需要正確的指導(dǎo),。寫(xiě)字非書(shū)法,，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，字寫(xiě)好了,，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書(shū)法,。硬筆書(shū)法課程的開(kāi)設(shè)，不但能夠?qū)W(xué)生的寫(xiě)字進(jìn)行正確的指導(dǎo),，讓學(xué)生理解書(shū)法的內(nèi)涵,，培養(yǎng)孩子們硬筆書(shū)法的能力，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操,，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力,、尊重他人的品格,、做事專一的精神，而且通過(guò)練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài),，養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)致、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過(guò)書(shū)法欣賞,、創(chuàng)作，自覺(jué)抵御社會(huì)不良習(xí)俗影響,，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣,，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(zhǎng)、培養(yǎng)的規(guī)律,，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極的意義,。

3、學(xué)生寫(xiě)字現(xiàn)狀的需要

當(dāng)前青少年的寫(xiě)字水平有著普遍下降的趨勢(shì),，其原因有四：(1)學(xué)習(xí)緊張,，生活節(jié)奏加快；(2)以學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣,，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀,，致使學(xué)校、家庭,、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想,，放松了對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求；(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，電腦文字處理技術(shù)水平越來(lái)越高,，運(yùn)用廣泛，普及面廣,，嚴(yán)重沖擊著書(shū)法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶,，人們開(kāi)始或多或少地忽視寫(xiě)字訓(xùn)練；(4)寫(xiě)字“雙姿”的不端正,，導(dǎo)致部分學(xué)生近視,、體形改變等一系列問(wèn)題。

4,、師資條件的具備

以前,，我校曾長(zhǎng)期開(kāi)展過(guò)寫(xiě)字課教學(xué)，有一定的師資基礎(chǔ),。長(zhǎng)期的基本功訓(xùn)練,，不但提高了我校教師的寫(xiě)字水平，而且激發(fā)了部分教師對(duì)書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛(ài)好，楊軍波,、亓芹,、張慶鵬、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書(shū)畫(huà)院等地進(jìn)修學(xué)習(xí),，提高了自身的書(shū)法技能和理論水平,，為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了充分的師資條件。

三,、理論依據(jù)

1,、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德說(shuō)：“手是腦之分店”。經(jīng)常鍛煉手,，能使大腦保持活力,、思維敏捷靈活。現(xiàn)代科學(xué)研究表明,，人的心理是大腦對(duì)各種信息刺激的反射活動(dòng),，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，指紋上有無(wú)數(shù)的孔和神經(jīng)末梢,，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng),，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn),，促進(jìn)大腦發(fā)育。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦,，要把動(dòng)手運(yùn)動(dòng)作為一種愛(ài)好,。”因此指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書(shū)法訓(xùn)練,，是一項(xiàng)全面發(fā)展人腦的好活動(dòng),。人們常說(shuō)的“心靈手巧”，也正是如此,。

2,、學(xué)科依據(jù)

(1)硬筆書(shū)法具有很強(qiáng)的時(shí)代性。任何一門(mén)藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā),、生存,、發(fā)展、變化的社會(huì)生活有密切關(guān)聯(lián)的,。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便,、省時(shí)間”，使“一個(gè)人的有限的生命,，更加有效,，也即等于延長(zhǎng)了人的生命”。可以說(shuō),，硬筆書(shū)法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏,，與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合。

剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇十三

一,、指導(dǎo)思想

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》的文件精神,，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》(試行)，并積極響應(yīng)國(guó)家“”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育的號(hào)召,，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》(試行),，特將“硬筆書(shū)法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開(kāi)發(fā),、管理，實(shí)施,。

二,、開(kāi)發(fā)背景

1、素質(zhì)教育的需要

書(shū)法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一,，是世代積淀的民族瑰寶,，在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中,，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范圍的承認(rèn),。而硬筆書(shū)法更是以其便捷的實(shí)用性、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了廣闊的空間,。書(shū)法教育以其特殊的功能，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力,。

2,、學(xué)生成長(zhǎng)的需要

方塊字是我們的國(guó)粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一,。寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功,。民族文化是最具有生命力的，是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰,。從兒時(shí)學(xué)寫(xiě)字開(kāi)始,，鋼筆、圓珠筆等硬筆,，幾乎伴隨著每個(gè)人走過(guò)一生的路程,。有人為自己能寫(xiě)一手漂亮的字感到自豪、自信,，也有人為自己無(wú)法寫(xiě)出像模像樣的字而感到痛苦,、自卑,。有人因?qū)懽值木壒剩@得某方面的成功,；也有人因?qū)懽值木壒?，曾失去某方面的機(jī)遇。當(dāng)然伴隨年齡增長(zhǎng)的同時(shí),，人們?cè)趯?xiě)字方面會(huì)有或多或少的進(jìn)步,，但進(jìn)步需要自身的努力，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,，更需要正確的指導(dǎo),。寫(xiě)字非書(shū)法，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō),，字寫(xiě)好了,，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書(shū)法。硬筆書(shū)法課程的開(kāi)設(shè),，不但能夠?qū)W(xué)生的寫(xiě)字進(jìn)行正確的指導(dǎo),，讓學(xué)生理解書(shū)法的內(nèi)涵，培養(yǎng)孩子們硬筆書(shū)法的能力,，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操,，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力、尊重他人的品格,、做事專一的精神,，而且通過(guò)練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài)，養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)致、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過(guò)書(shū)法欣賞,、創(chuàng)作，自覺(jué)抵御社會(huì)不良習(xí)俗影響,，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣,，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(zhǎng)、培養(yǎng)的規(guī)律,，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極的意義,。

3、學(xué)生寫(xiě)字現(xiàn)狀的需要

當(dāng)前青少年的寫(xiě)字水平有著普遍下降的趨勢(shì),，其原因有四：(1)學(xué)習(xí)緊張,，生活節(jié)奏加快；(2)以學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣,，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀,，致使學(xué)校、家庭、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想,，放松了對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求,；(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，電腦文字處理技術(shù)水平越來(lái)越高,，運(yùn)用廣泛,，普及面廣，嚴(yán)重沖擊著書(shū)法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶,，人們開(kāi)始或多或少地忽視寫(xiě)字訓(xùn)練,；(4)寫(xiě)字“雙姿”的不端正，導(dǎo)致部分學(xué)生近視,、體形改變等一系列問(wèn)題,。

4、師資條件的具備

以前,，我校曾長(zhǎng)期開(kāi)展過(guò)寫(xiě)字課教學(xué),，有一定的師資基礎(chǔ)。長(zhǎng)期的基本功訓(xùn)練,，不但提高了我校教師的寫(xiě)字水平,，而且激發(fā)了部分教師對(duì)書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛(ài)好，楊軍波,、亓芹,、張慶鵬、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書(shū)畫(huà)院等地進(jìn)修學(xué)習(xí),，提高了自身的書(shū)法技能和理論水平,，為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了充分的師資條件。

三,、理論依據(jù)

1,、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德說(shuō)：“手是腦之分店”。經(jīng)常鍛煉手,，能使大腦保持活力,、思維敏捷靈活。現(xiàn)代科學(xué)研究表明,，人的心理是大腦對(duì)各種信息刺激的反射活動(dòng),，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，指紋上有無(wú)數(shù)的孔和神經(jīng)末梢,，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通,。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng)，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn),，促進(jìn)大腦發(fā)育,。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦,，要把動(dòng)手運(yùn)動(dòng)作為一種愛(ài)好?！币虼酥笇?dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書(shū)法訓(xùn)練,，是一項(xiàng)全面發(fā)展人腦的好活動(dòng)。人們常說(shuō)的“心靈手巧”,，也正是如此,。

2、學(xué)科依據(jù)

(1)硬筆書(shū)法具有很強(qiáng)的時(shí)代性,。任何一門(mén)藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā),、生存、發(fā)展,、變化的社會(huì)生活有密切關(guān)聯(lián)的,。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便、省時(shí)間”,，使“一個(gè)人的有限的生命,，更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命”,?？梢哉f(shuō)，硬筆書(shū)法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏,，與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合,。

剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇十四

一、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生的審美能力,，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng),，提高寫(xiě)字技能為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范,、美觀地書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字，并形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

(1)首先,，要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

坐著寫(xiě)字的時(shí)候,，身子要正而直,，兩肩齊平,，胸部挺起，頭部要端正,，稍微向前,，不要歪斜；兩臀要自然撐開(kāi),，右手執(zhí)筆,，雙腳要自然放平，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖,。

(2)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，不但跟寫(xiě)字有密切關(guān)系,，而且對(duì)身體健康也很有好處,，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

2,、掌握漢字基本筆畫(huà)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。

3,、了解古代書(shū)法家的故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

4,、對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正,、整潔美觀”

5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法布局,，嘗試完整作品的書(shū)寫(xiě),。

三、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排

1,、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排

2,、八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排

四、書(shū)法校本課程中書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的要求

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,，除了落實(shí)備課,、講課的環(huán)節(jié)外，還要重視書(shū)寫(xiě)中的訓(xùn)練事項(xiàng),，教學(xué)每周一課時(shí),，每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙，平時(shí)作業(yè)可以參照

語(yǔ)文同步訓(xùn)練酌情布置,，要落實(shí)好每天一練,。

五、教學(xué)措施

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,，在校內(nèi)外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽,，書(shū)法服務(wù)活動(dòng),，如現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽、書(shū)法作品展覽,，開(kāi)辟班級(jí)寫(xiě)字園地,、校園書(shū)法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專欄,、辦手抄報(bào)等,，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，是一些書(shū)法素質(zhì)好,、水平高的學(xué)生一展才華,，以培養(yǎng)

他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì)。

六,、書(shū)法課題研究與教研活動(dòng)安排

20xx年9月：

1,、安排課程表，確定分擔(dān)班級(jí),，明確教學(xué)要求

2,、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)

3、公開(kāi)講授研究課(王景,、汪建斌)

4,、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書(shū)法比賽

5、制定毛筆書(shū)法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案

6,、迎接市級(jí)課題的開(kāi)題評(píng)估

20xx年10月：

開(kāi)展書(shū)法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動(dòng)

20xx年11月：

開(kāi)展天河中學(xué)第二輪書(shū)法教育專題教學(xué)活動(dòng)書(shū)法專業(yè)課：王景,、余國(guó)鴻、汪建斌,、段詩(shī)文

書(shū)法文化課：胡俊玲,、占才勇、彭正軍書(shū)法活動(dòng)課：張勇,、葉大俊,、王新春

20xx年12月：

1、組織書(shū)法作品參觀活動(dòng)

2,、組織古代書(shū)法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)

3,、公開(kāi)講授研究課(段詩(shī)文、王景,、余國(guó)鴻)

20xx年1月：

1,、開(kāi)展書(shū)法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動(dòng)

2、七,、八年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)研討

3、課題研究第二階段工作總結(jié)

剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇十五

一,、校本課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)思想

以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，結(jié)合我?！吧械隆⒉W(xué),、篤志”的校訓(xùn),，“以德育人，文化立校,，科學(xué)定位,，錯(cuò)位發(fā)展”的辦學(xué)思想，牢牢把握“講究道德情操,，追求文化品位,，崇尚科學(xué)精神，涵養(yǎng)民主風(fēng)氣”的校園文化建設(shè)核心理念,，貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)與他人相處,，學(xué)會(huì)處理個(gè)人與集體的關(guān)系”的學(xué)生學(xué)習(xí)理念和培養(yǎng)目標(biāo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生,，促使每1個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性發(fā)展,。以我校“文峰文化”課程基地創(chuàng)建為契機(jī),，進(jìn)1步提升學(xué)校品牌,、創(chuàng)出學(xué)校特色、提高辦學(xué)水平,，最終促使學(xué)校特色發(fā)展,、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的和諧統(tǒng)一,。

二,、校本課程開(kāi)發(fā)的總目標(biāo)

充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，深化課程改革,，推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)和利用,，豐富學(xué)生的生活，涵養(yǎng)學(xué)生的性情,，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂(lè)學(xué)的空間,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感。以校本課程建設(shè)推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè),，以學(xué)校課程體系建設(shè)拓展學(xué)生發(fā)展的空間,，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色,。

三、校本課程開(kāi)發(fā)的組織實(shí)施

1,、贛馬高級(jí)中學(xué)校本課程管理委員會(huì)

主任委員：宋繼民副主任委員：吳來(lái)業(yè)李大松張宜民

委員：萬(wàn)發(fā)興王翔董洪斌張怡發(fā)

職責(zé)：負(fù)責(zé)校本課程的總體規(guī)劃,、宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

2,、學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：萬(wàn)發(fā)興(兼)副組長(zhǎng)：董洪斌

成員：聘請(qǐng)的專家,、各科教研組長(zhǎng)，部分高級(jí)教師

職責(zé)：組織實(shí)施校長(zhǎng)決策,，構(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃,，做好指導(dǎo)、研究,、實(shí)施,、評(píng)估等工作。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn),，檢查校本課程實(shí)施,，協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作，組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課,，實(shí)施課程計(jì)劃,。對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估,，調(diào)查,、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況并根據(jù)情況在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，對(duì)校本課程檔案整理工作進(jìn)行督查,。

3,、學(xué)校校本課程審核工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：王翔副組長(zhǎng)：劉洪海

成員：各備課組長(zhǎng)部分高級(jí)教師

職責(zé)：制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),，規(guī)范教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)能力。積累課改資料,，及時(shí)提供教改信息,。

4、學(xué)校校本課程評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：吳來(lái)業(yè)副組長(zhǎng)：張宜民

成員：各功能室負(fù)責(zé)人部分高級(jí)教師

職責(zé)：經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,，指導(dǎo)開(kāi)課,、聽(tīng)課、評(píng)課工作,，負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)校本課程教學(xué)實(shí)踐,、研討活動(dòng)和成果評(píng)比。

5、學(xué)校校本課程學(xué)生選科指導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：董洪軍副組長(zhǎng)：李軍

成員：各班主任部分學(xué)生會(huì)成員

職責(zé)：對(duì)學(xué)生的選科進(jìn)行指導(dǎo)

四,、校本課程開(kāi)發(fā)基本原則

1,、人本性原則。校本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn),，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體,、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

2,、整體性原則,。校本課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開(kāi)發(fā),，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,，活動(dòng)課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開(kāi)發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用,，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)。

3,、發(fā)展性原則,。校本課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材,、教師成長(zhǎng),、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展,。學(xué)校利用自身資源,，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

4,、科學(xué)性原則,。深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合本校實(shí)際,，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，解決實(shí)驗(yàn)遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難,，調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié),，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,。

5、靈活開(kāi)放性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況確定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)因材施教,，靈活調(diào)整,。內(nèi)容的寬泛性、綜合性,，時(shí)間,、空間的廣域性、可變性,，評(píng)價(jià)的主體性,、差異性。

五,、校本課程開(kāi)發(fā)的課程類型及內(nèi)容指向

(一)校本課程結(jié)構(gòu)類型

概括分類有講座型,，特長(zhǎng)型，指導(dǎo)型,，興趣型等,。

(二)課程開(kāi)發(fā)大類

1、科技與生活

主要指科技知識(shí)普及,、科學(xué)精神培養(yǎng),、發(fā)明創(chuàng)造能力等方面的課程，如科學(xué)課堂,、學(xué)習(xí)方法,、演講等。

2,、傳統(tǒng)與文化

主要指有利于學(xué)生關(guān)注祖國(guó)文化,、民俗民情、校園文化,、文學(xué)藝術(shù)欣賞,。

3、健康與人生

主要指有利于引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長(zhǎng),，增強(qiáng)耐挫折能力,，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀等,。如：運(yùn)動(dòng)與訓(xùn)練,、禮儀與形體,、心理健康、禮儀與交往等,。

4,、實(shí)踐與服務(wù)

主要指有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐與操作能力，提高為社會(huì),、為他人服務(wù)的意識(shí),。如：參觀考察、社區(qū)服務(wù)等,。

(三)課程開(kāi)發(fā)細(xì)目(建議)

校本選修ⅰ,。該板塊課程依托我校“文峰文化”課程基地建設(shè),，完全由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的、結(jié)合并體現(xiàn)贛馬高級(jí)中學(xué)文峰文化特色的課程模塊構(gòu)成,，具體包括：“三生”教育模塊,，贛馬高中校史研究模塊，文峰名人模塊,，文峰詩(shī)詞模塊,，文峰風(fēng)物模塊，文峰碑記模塊,，龍山文化模塊,，贛榆戰(zhàn)役模塊等。

校本選修ⅱ為學(xué)生自選課程,，由各教研組,、備課組或教師個(gè)人開(kāi)發(fā)模塊。每生必須完成兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí),，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生多選多學(xué),。校本選修ⅱ由學(xué)校課程委員會(huì)確定的8大類學(xué)生綜合素質(zhì)課程模塊構(gòu)成，具體包括：學(xué)科專題輔導(dǎo)類,，學(xué)科拓展延伸類,，科學(xué)素養(yǎng)類，人文素養(yǎng)類,，人文素養(yǎng)類,，藝術(shù)類，身心健康類,，社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)類等,。

六、校本課程課時(shí)計(jì)劃

我校的校本課程分為校本選修ⅰ和校本選修ⅱ,。每門(mén)課程共開(kāi)設(shè)9周,，每個(gè)課程總課時(shí)數(shù)不超過(guò)十八個(gè)學(xué)時(shí),。校本選修ⅰ每周一個(gè)學(xué)時(shí)，共九個(gè)學(xué)時(shí);校本選修ⅱ每周兩個(gè)學(xué)時(shí),，共十八個(gè)學(xué)時(shí),。

七、校本課程開(kāi)發(fā)的途徑與要求

根據(jù)課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容的來(lái)源,，我們把課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)分為3種類型：選用,、改編、新編,。課程選用是根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)制定出課程選擇的標(biāo)準(zhǔn),，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)從眾多可能的現(xiàn)有課程資源中選擇比較適合的課程;課程改編是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校自身的現(xiàn)實(shí)條件，對(duì)已有的課程進(jìn)行局部的內(nèi)容修改或結(jié)構(gòu)調(diào)整;課程新編是指所有的課程成分都是依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的師資和校本特色資源由教師新開(kāi)發(fā)的,，不依賴現(xiàn)有的課程材料，例如可以圍繞學(xué)?！拔姆逦幕闭n程基地建設(shè)進(jìn)行拓展挖掘,。

具體要求：

1、應(yīng)有著明確的課程和發(fā)展目標(biāo),、規(guī)劃及綱要,。

2,、在開(kāi)發(fā)過(guò)程中,，要進(jìn)行課程要求評(píng)估和課程資源分析。

3,、課程開(kāi)發(fā)的個(gè)體內(nèi)容應(yīng)以教案,、教材,、資料袋等形式確定。

4,、教師應(yīng)不拘泥于某一內(nèi)容某1類型,，應(yīng)按課程設(shè)置方向，綜合本人和學(xué)生特點(diǎn),，選取適當(dāng)形式與內(nèi)容開(kāi)發(fā)并開(kāi)展實(shí)驗(yàn),。

八、校本課程開(kāi)發(fā)程序

校本課程開(kāi)發(fā)的程序主要有5個(gè)階段：

1,、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)由校長(zhǎng),、中層領(lǐng)導(dǎo)、高級(jí)骨干教師,、課程專家共同組成校本課程開(kāi)發(fā)相關(guān)機(jī)構(gòu),，校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，為校本課程開(kāi)發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障,。其職能是：咨詢,、把關(guān),、審查和提供幫助。

2,、需要評(píng)估,。需要評(píng)估是整個(gè)開(kāi)發(fā)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷,、訪談,、觀察等多種形式，調(diào)查和分析學(xué)生的發(fā)展需要,，明晰學(xué)校的育人目標(biāo)以及學(xué)校與社區(qū)的課程資源等,，并且在校本課程實(shí)施的過(guò)程中，還要進(jìn)行階段性的調(diào)查,，以不斷改進(jìn)和調(diào)整課程設(shè)置,。

調(diào)查內(nèi)容主要包括：①學(xué)生的需求和建議。②地區(qū)需求和社會(huì)需求,。③社區(qū)和學(xué)校教育資源的狀況;教師的專業(yè)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。④學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。⑤家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)發(fā)課程的愿望和建議等方面,。

3、確定目標(biāo),。在分析與研究需要評(píng)估的基礎(chǔ)上,，通過(guò)學(xué)校課程審議領(lǐng)導(dǎo)小組的審議，確定校本課程的總體目標(biāo),，制訂校本課程的大致結(jié)構(gòu)等,。

4、組織與實(shí)施,。根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu),，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師自主申報(bào)課程,。學(xué)校課程審議領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與教師的課程開(kāi)發(fā)能力,，對(duì)教師申報(bào)的課程(附課程介紹)進(jìn)行審議。審議通過(guò)后,，編入《學(xué)生選修課程目錄與課程介紹》,。學(xué)生根據(jù)自己的志愿選課，選課人數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量后,，才準(zhǔn)許開(kāi)課,。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校形成一份完整的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》(包括需要評(píng)估,、校本課程的總體目標(biāo),、課程結(jié)構(gòu)與門(mén)類,、實(shí)施與評(píng)價(jià)的建議以及保障措施等);教師在課程實(shí)施之前或過(guò)程中，撰寫(xiě)自己承擔(dān)的《課程綱要》,。

《課程綱要》一般要包括下述內(nèi)容：

一般項(xiàng)目：包括主講教師,、教學(xué)材料、課程類型,、授課時(shí)間和授課對(duì)象等內(nèi)容,。

具體內(nèi)容：

(1)課程目標(biāo)的陳述(要求寫(xiě)3～5點(diǎn);必須全面、恰當(dāng),、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平);

(2)課程內(nèi)容或活動(dòng)安排(要求突出重點(diǎn),，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容以及怎樣組織這些內(nèi)容,，或安排什么樣的活動(dòng),，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系);

(3)課程實(shí)施(包括方法、組織形式,、課時(shí)安排,、場(chǎng)地、設(shè)備,、班級(jí)規(guī)模等);

(4)課程評(píng)價(jià)(主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定,，涉及評(píng)定方式、記分方式,、成績(jī)來(lái)源等),。

5、評(píng)價(jià),。包括課程的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià),、實(shí)施評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，以及校本課程開(kāi)發(fā)方案的評(píng)價(jià)與改進(jìn)建議等,。評(píng)價(jià)要貫穿在課程開(kāi)發(fā)的各階段,。通過(guò)這些評(píng)價(jià)，獲得反饋信息,，及時(shí)調(diào)整,、修改學(xué)校課程的設(shè)計(jì)，以確保校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量和水平,。

九,、校本課程的評(píng)價(jià)

(一)學(xué)校評(píng)價(jià)

學(xué)校根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)確立評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，采用多種評(píng)價(jià)方式,，對(duì)課程實(shí)施定期進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)的結(jié)果定期向教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)及相關(guān)人員公布,，接受社會(huì)對(duì)校本課程實(shí)施的監(jiān)督,。

1、定期評(píng)價(jià)《學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)方案》,，提出改進(jìn)建議,，為制定新學(xué)年的課程實(shí)施方案服務(wù)

2、定期組織教研組評(píng)價(jià)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，并對(duì)照實(shí)施情況調(diào)整與完善教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，為制定新學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃作好準(zhǔn)備。

3,、定期檢查部分教師的教案,，組織教師經(jīng)常交流自己的教案，并能為教師的后續(xù)教學(xué)提供建議,。

(二)教師評(píng)價(jià)

學(xué)校發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)的促進(jìn)作用,，嘗試建立1種全面評(píng)定教師教學(xué)業(yè)績(jī)的體系。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化,，把自我評(píng)價(jià),、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià),、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái);堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化,，把結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái);堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化;改變單純以學(xué)生考試成績(jī)和升學(xué)率來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績(jī),。

1,、教師教學(xué)必須有計(jì)劃，有進(jìn)度設(shè)置,，有教案,，有考勤記錄,。

2,、按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

3,、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中的成績(jī)資料,。

4、教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課,、查閱資料,、調(diào)查訪問(wèn)等形式核實(shí)工作及津貼并納入月常規(guī)、終結(jié)性考核,，成績(jī)優(yōu)秀者評(píng)先,、評(píng)優(yōu)優(yōu)先,。

(三)學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)校要發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵(lì)功能。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力,，減少量化,，多進(jìn)行分析性的評(píng)價(jià)。要在學(xué)生活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生,，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià),。同時(shí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),。

1,、側(cè)重于態(tài)度與能力，減少量化,，多進(jìn)行分析性評(píng)價(jià);

2,、在學(xué)生活動(dòng)情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生自我評(píng)價(jià);

3,、采用學(xué)分加記錄,，每名學(xué)生每學(xué)期要選學(xué)一門(mén)校本課程，完成規(guī)定內(nèi)容給2分,。

4,、校本課程不采用書(shū)面的考試和考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄,。

5,、教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可評(píng)為“優(yōu)秀”“良好”“一般”“較差”,，作為評(píng)“優(yōu)秀干部”“優(yōu)秀學(xué)生”的依據(jù)之

6,、學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定,、競(jìng)賽,、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,，成績(jī)優(yōu)秀者記入學(xué)生學(xué)籍檔案并上報(bào)推薦參加市級(jí)以上各項(xiàng)活動(dòng),。

十、校本課程開(kāi)發(fā)的管理與保障

1,、組織管理與保障,。成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組、指導(dǎo)組,，加強(qiáng)課程的實(shí)施管理與保障,。

2、制度保證。制定課程審議制度,，教學(xué)管理?xiàng)l例,，教師培訓(xùn)制度、校內(nèi)評(píng)價(jià)制度,，校內(nèi)課程管理職責(zé),，激勵(lì)制度。

3,、課程計(jì)劃管理,。學(xué)校制訂《校本課程開(kāi)發(fā)方案》，并在每學(xué)年實(shí)施前遞交上級(jí)主管部門(mén)審議,。每學(xué)年的8月底前為校本課程開(kāi)發(fā)準(zhǔn)備工作時(shí)間,，在這一段時(shí)間，學(xué)校校本課程進(jìn)行需求評(píng)估調(diào)查,、制定方案,、培訓(xùn)教師等準(zhǔn)備性工作，9月份正式實(shí)施,。

4,、課程實(shí)施管理。校本課程在實(shí)施過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性,、探索性,、創(chuàng)新性;學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)性、實(shí)踐性,、綜合性;教學(xué)過(guò)程的情境性,、合作性、建構(gòu)性;教授方式的靈活性,、針對(duì)性,、創(chuàng)造性。保證各類課程的合理比例,，充分發(fā)揮它們對(duì)學(xué)生發(fā)展的不同價(jià)值,。

5、教師管理上,，以備課組,、教研組為單位,，聯(lián)合開(kāi)發(fā)管理,。

6、教材管理,。校本課程領(lǐng)域可選用教師指導(dǎo)用書(shū),，可為學(xué)生提供必要的操作材料或活動(dòng)器材，原則上不允許要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)人手一冊(cè)的教科書(shū)或資料,。

7,、課程評(píng)價(jià)管理,。要建立和完善課程評(píng)價(jià)制度，每學(xué)年必須審定一次校本課程,，以不斷改進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)要納入學(xué)生檔案管理。

備注：請(qǐng)各學(xué)科教研組在本指南的基礎(chǔ)上,，根據(jù)要開(kāi)設(shè)的校本課程,，制定具體的計(jì)劃和選課指導(dǎo)。

剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇十六

一,、 指導(dǎo)思想：

為全面貫徹全教會(huì)精神,，落實(shí)新的國(guó)家課程計(jì)劃，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強(qiáng)化學(xué)校特色,，我校在切實(shí)執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí),，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，制定我校校本課程開(kāi)發(fā)方案,。

二、 校本課程開(kāi)發(fā)的目的和依據(jù)

(一)目的：

1.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,。

由于長(zhǎng)期的“應(yīng)試教育”的影響,，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí),，教學(xué)效率低,，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置,。小學(xué)生正處在可塑性大、易于接受外來(lái)事物的刺激,，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期,。

為了能使孩子們更好地成長(zhǎng)，對(duì)他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分,。我校于20xx年成立民族打擊樂(lè)團(tuán)隊(duì)伍不斷壯大，堅(jiān)持每周活動(dòng),。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂(lè)為核心的民樂(lè)藝術(shù)特色,。孩子們不僅有了一技之長(zhǎng)，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。

2.教師專業(yè)發(fā)展的需要,。

校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者,，而且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者,、教材的編制者,，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識(shí)課程,、探索課程,。研究學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的基本功,，專業(yè)的學(xué)科知識(shí),，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會(huì)貫通的綜合能力,。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師,，那就為教師提供了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺(tái)，令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的,。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力,、一種挑戰(zhàn)、一種責(zé)任,、一種渴望,、一種成功。我們將和它一起成長(zhǎng),。

3.學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的需要,。

望欣園小學(xué)建校以來(lái)，一直努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式,，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū) “辦一所有特色的學(xué)?！保@是全體師生共同追求,，也是社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的殷切期待,。近幾年來(lái)，望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),，社會(huì)發(fā)展迅猛,，人們生活水平明顯提高，社會(huì)對(duì)教育的要求也越來(lái)越高,，希望通過(guò)學(xué)校的藝術(shù)教育來(lái)提高子女的藝術(shù)素養(yǎng),、審美能力，民族自豪感,，從而豐富內(nèi)心世界,，這就對(duì)學(xué)校提出了更高的要求，可以說(shuō)我校藝術(shù)校本課程,，正是在這種形式下開(kāi)設(shè)的,，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。

(二)依據(jù)：

1,、貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,、《北京市人民政府貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見(jiàn)》和《朝陽(yáng)區(qū)小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神。

2,、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的,、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全,、身心共健,、才藝俱佳、健康快樂(lè)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、本校資源條件：設(shè)施完善，專用教室齊備,，多媒體設(shè)備先進(jìn),。教師工作熱情高，且積極肯干;多數(shù)教師有可開(kāi)發(fā)的特長(zhǎng),。學(xué)生質(zhì)樸,、樂(lè)學(xué)，興趣廣泛,。絕大多數(shù)家長(zhǎng)綜合素質(zhì)較高,，且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高,，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系,，學(xué)校有一定的號(hào)召力。

4,、社區(qū)資源,、學(xué)校資源和教師資源以及對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng),、社區(qū),、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果。

三,、校本課程的總體目標(biāo)

1.通過(guò)民族藝術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力,，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情,。

2.通過(guò)民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感,，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,。

3.通過(guò)民族藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂(lè)地生活,。

4,、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師,。

四、校本課程的具體目標(biāo)

1,、 課程開(kāi)發(fā)小組成員具有較高的開(kāi)發(fā)校本課程的熱情和能力,，能夠較好地完成課程開(kāi)發(fā)工作。

2,、 充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源,。

五、開(kāi)發(fā)原則

1,、互補(bǔ)性原則：開(kāi)發(fā)校本課程,，做到對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展。

2,、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí),，充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平,，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘,、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實(shí)用,、可行,。

3、主體性原則：教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體,，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選擇,。

4,、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源,，開(kāi)發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用,。

5,、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā),，因材施教，內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

六,、 設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)

我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要考慮校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用，又要考慮我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位,，既要取國(guó)家課程為主之長(zhǎng),，又要補(bǔ)國(guó)家課程不足之短，既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān),，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對(duì)校本課程的框架做了如下設(shè)置：

a) 根據(jù)對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師和社區(qū)的問(wèn)卷調(diào)查,，擬開(kāi)設(shè)民族工藝,、民族器樂(lè)、民族服飾、民族建筑等課程,。

b) 根據(jù)學(xué)生年齡的不同，設(shè)置不同的課程,。

c) 每班每學(xué)期校本課程課時(shí)數(shù)為16,。

課程領(lǐng)域 課程名稱 涉及年級(jí) 課時(shí) 開(kāi)發(fā)時(shí)間 選修必修

民族藝術(shù) 民族工藝 三年級(jí) 16/學(xué)期 20xx.11 必修

民族器樂(lè) 四年級(jí) 16/學(xué)期 20xx.11 必修

民族服飾 五年級(jí) 16/學(xué)期 20xx.11 必修

民族建筑 六年級(jí) 16/學(xué)期 20xx.11 必修

七,、 課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

校本課程的實(shí)施

1,、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

2,、課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí)。

3,、校本課程編輯組的人員參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo),，做好校本課程的監(jiān)控,、測(cè)評(píng)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，解決問(wèn)題。

校本課程的評(píng)價(jià)：

1,、授課教師的評(píng)價(jià),。學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料,、調(diào)查訪問(wèn)等形式,，對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映,，四看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果,。

2、學(xué)生的評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)時(shí),，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化,。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容,。評(píng)價(jià)的方法除了觀察,、調(diào)查,、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外,，我們還建立了學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄袋”,，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫(huà)、一副書(shū)法作品,、一盒錄音帶,、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中，可以想象幾年之后,，當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路,。

八,、 保障措施——課程管理：

㈠ 建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開(kāi)發(fā)小組。

組長(zhǎng)：楊繡川(校長(zhǎng)),， 副組長(zhǎng)：紀(jì)萍,、沈春燕、張素琴

成員：徐英麗,、胡立榮,、張歧、孫向偉,、彭興杰,。

㈡ 前期論證：

1、利用現(xiàn)有資源,，征集教師意見(jiàn),，確定校本課程的具體內(nèi)容。

2,、 通過(guò)對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng)、社區(qū),、教師的調(diào)查問(wèn)卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容,。

3、 將開(kāi)發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(zhǎng)中征求意見(jiàn),，看所開(kāi)課程能否滿足學(xué)生,、家長(zhǎng)

的意愿。

㈢ 培訓(xùn)師資：

1,、校本課程理論。內(nèi)容：《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容,。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí),、交流研討 ,。

2、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),。學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),。

㈣ 撰寫(xiě)課程綱要：

課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：

1、主講教師姓名,、課程類型,、授課對(duì)象、授課時(shí)間(周課時(shí),、總課時(shí))

2,、課程簡(jiǎn)介

3.確定課程目標(biāo)：(全面、適當(dāng),、清晰;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)

4,、課程的內(nèi)容：擬定課程的綱和目

5、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點(diǎn),、符合活動(dòng)主題的要求,、適合學(xué)生的年齡特征。

6,、提出課程實(shí)施的建議：含方法,、組織形式、課時(shí)安排,、場(chǎng)地,、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模,。

7,、課程評(píng)價(jià)：主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)定，涉及評(píng)定方式,、記分方式等

㈤ 學(xué)校正式開(kāi)題,，編輯教師自主選擇。

學(xué)校向編輯組成員介紹所開(kāi)課程的主要內(nèi)容,、目的,、授課方式等，讓教師自主選擇進(jìn)行編輯,。

九,、校本課程的教學(xué)管理

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，按步實(shí)施,。學(xué)校隨機(jī)聽(tīng)課，隨時(shí)測(cè)評(píng),。

2,、教師必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度、有教案,。

3,、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

4,、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料,。

5、任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì),，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況,。

十,、課程的開(kāi)發(fā)

第一階段：準(zhǔn)備階段

(一)成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

(二)問(wèn)卷調(diào)查

1、設(shè)計(jì)三份調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師)了解大家的需求。

2,、對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析,，找到需要解決的問(wèn)題。

(三)初步理清開(kāi)發(fā)思路,，擬訂開(kāi)發(fā)綱要,，確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

第二階段：實(shí)施階段

(一)根據(jù)擬定項(xiàng)目,、選定組長(zhǎng),、明確人員分工、制定開(kāi)發(fā)方案,。

(二)各項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組修改項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案,，分工協(xié)作，完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)綱要的編制工作,，并在全體教師會(huì)上討論,。

(三)修改綱要，開(kāi)始撰寫(xiě)課程計(jì)劃,、文本,，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等,。

(五)課程文本,、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。通過(guò)后,，由學(xué)校報(bào)區(qū)課程審議委員會(huì)審議,。

(六)區(qū)課程審議委員會(huì)審議通過(guò)后即開(kāi)始在校內(nèi)實(shí)施。

第三階段：拓展階段

對(duì)教材內(nèi)容的調(diào)整

在使用校本課程文本的時(shí)候,，將根據(jù)教材使用的實(shí)際情況,，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取,、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對(duì)文本進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要,。

剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇十七

一、開(kāi)展本活動(dòng)的重要性和必要性：

當(dāng)前,，由于信息化程度的不斷提高,，電腦的使用日益廣泛,，書(shū)面文字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)在現(xiàn)代人們的生活中大大減少。這就使得不少家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不知不覺(jué)中降低了寫(xiě)字的要求,，再加上學(xué)生自己也不重視寫(xiě)字練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量整體下降,，錯(cuò)別字現(xiàn)象日益嚴(yán)重,。在這種令人心憂的表象背后，顯露出更加不容忽視的對(duì)素質(zhì)教育深刻內(nèi)涵的誤解,。素質(zhì)教育絕不是簡(jiǎn)單的,、片面的減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而是更科學(xué)的安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)強(qiáng)度。作為義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生具備的一項(xiàng)基本能力——“正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字”,，在新時(shí)期非但不該削弱,，而是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。古人云：“人能寫(xiě)字,，字能寫(xiě)人”,，此言不虛,。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，寫(xiě)字應(yīng)作為課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓,，它的地位不容忽視,。方寸之間的漢字，凝聚著中華祖先幾千年的智慧,，承載著中華文明幾千年的積淀,。寫(xiě)字教學(xué)的成敗關(guān)乎著每個(gè)學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)能力的掌握程度，更關(guān)乎著學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感,、自豪感,，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種特殊的樹(shù)人教育。因此,，在我校強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)是極為必要的,。

二、活動(dòng)的目的,、原則和指導(dǎo)思想：

我們都知道,，寫(xiě)字訓(xùn)練的關(guān)鍵在于激發(fā)興趣、指導(dǎo)方法和培養(yǎng)習(xí)慣三個(gè)環(huán)節(jié),。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中,，由于課時(shí)有限，我校教師人均工作量又比較繁重,，要在課內(nèi)開(kāi)展額外的寫(xiě)字訓(xùn)練,，不具備客觀條件。因此,，我們決定在盡量不過(guò)多增加師生負(fù)擔(dān)的前提下,，通過(guò)開(kāi)展課外寫(xiě)字活動(dòng)的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣,，營(yíng)造熱愛(ài)祖國(guó)文字的氛圍,，結(jié)合課內(nèi)的寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)日?；?，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，潛移默化的啟發(fā)學(xué)生通過(guò)練字感悟做人的道理,。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,，原則上要求由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全校師生齊動(dòng)員,，共同參與,，讓集體的力量影響校園里的每個(gè)人。考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),，結(jié)合我校實(shí)際,，活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：參與為主、競(jìng)賽為輔,；激趣為主,、教學(xué)為輔；鼓勵(lì)為主,、糾正為輔,。

三、活動(dòng)開(kāi)展的具體安排：

(一)步驟：

1,、20xx年3月——7月，為校本課程教材編制時(shí)間,。在7月末,，校本教材(試行本)要編制完成，并印刷,、裝訂完畢,。相關(guān)的教學(xué)參考輔助資料及教學(xué)實(shí)施建議印發(fā)到教師手中。

2,、20xx年8月——12月,，為教材研討及試行階段。各實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真研究教材和參考輔助資料,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)際,，找到實(shí)施教材和實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，利用好校本課程的課時(shí),，認(rèn)真上課,。在此期間，對(duì)教材要不斷地充實(shí)完善,。

(二)活動(dòng)范圍：

原則上,，要求全體師生齊參加。

(三)活動(dòng)形式：

1,、由寫(xiě)字課教師向任教班級(jí)學(xué)生布置平時(shí)的練字任務(wù)：要求每名學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)硬筆書(shū)法本(將整本硬筆書(shū)法紙裝訂即可),。學(xué)生每天要堅(jiān)持練字。教師布置臨寫(xiě)任務(wù),。要求在每天練字的結(jié)尾注明練字的日期,，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。硬筆書(shū)法本在每周的寫(xiě)字課上由寫(xiě)字教師檢查,。

2,、學(xué)校設(shè)立“大家一起來(lái)——硬筆書(shū)法作品展”專用展板。學(xué)生作品展覽方案為：每周由指導(dǎo)教師推選出優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行校內(nèi)展示。教師作品展覽方案為：由教務(wù)處安排全校教師按一定順序(如姓氏筆畫(huà)順序)每周兩人,，同時(shí)參展一周,。

3、展板設(shè)計(jì)模塊化,。以保證更新的及時(shí)性,、方便性。內(nèi)容以每周各班學(xué)生作品及教師作品為主,，另外預(yù)留10頁(yè)展位,，用于展覽上周評(píng)出的各班優(yōu)秀作品，同時(shí)適量安排一些相關(guān)的小知識(shí),、小故事等(如歷代書(shū)法家的勤勉故事,、書(shū)法名家的經(jīng)典作品、有關(guān)書(shū)寫(xiě)的小常識(shí),、書(shū)寫(xiě)的技法),。

4、作品的征集與張貼辦法,。各班班主任負(fù)責(zé)安排收集參展學(xué)生作品,。少先隊(duì)張貼小組負(fù)責(zé)張貼作品。教師作品的收集和張貼由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織安排,。

5,、激勵(lì)措施：

(1)班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)：

能按時(shí)按量完成本周活動(dòng)要求的班級(jí)，學(xué)校要予以加分獎(jiǎng)勵(lì),。

(2)學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)：

每周在各班評(píng)選出一名“硬筆書(shū)法展覽優(yōu)秀獎(jiǎng)”,，發(fā)給獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)狀一份。獲獎(jiǎng)作品將在下周集中展出五天,。

每學(xué)期期末前在各班評(píng)選出本班“硬筆書(shū)法展覽優(yōu)勝獎(jiǎng)”和本學(xué)期“寫(xiě)字突出進(jìn)步獎(jiǎng)”若干名(根據(jù)班級(jí)人數(shù),，各取排名前10%。)

(3)教師個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)：

每學(xué)期期末前,，專門(mén)進(jìn)行一次全體教師都參加的硬筆書(shū)法展,，評(píng)出一、二,、三等獎(jiǎng)若干名,，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

6,、評(píng)比方法：

評(píng)比按公平,、公開(kāi)、公正的原則,，由教導(dǎo)處和語(yǔ)文組組織評(píng)委會(huì),，力爭(zhēng)評(píng)價(jià)做到真實(shí),、準(zhǔn)確、及時(shí),。

為了降低本活動(dòng)相關(guān)人員的工作量,，平時(shí)的教師參展作品不評(píng)分，期末的全體教師硬筆書(shū)法展由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織評(píng)委評(píng)獎(jiǎng),。

寫(xiě)字課教師負(fù)責(zé)在開(kāi)學(xué)第一周的第一次寫(xiě)字課上向?qū)W生做好參加本活動(dòng)的宣傳動(dòng)員,。重點(diǎn)是活動(dòng)的意義、活動(dòng)的要求,、參加活動(dòng)的具體方法,、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。向?qū)W生布置平時(shí)的練字任務(wù),，并做好每次寫(xiě)字課上的檢查和指導(dǎo),。向?qū)W生詳細(xì)說(shuō)明參展作品的具體格式要求，對(duì)即將參展的學(xué)生做適當(dāng)指導(dǎo),。

(四)資金支持：

本活動(dòng)中,，制作展板、收件箱,、文件袋、購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品等所需資金由學(xué)校負(fù)擔(dān),，學(xué)生參展所需文具,、硬筆書(shū)法紙等自備。

本次活動(dòng)意義重大,，得到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,。同時(shí)也要看到，這個(gè)活動(dòng)涉及面廣,，工作細(xì)節(jié)繁多,，是我校在突出辦學(xué)特色方面的一次大膽嘗試，很可能會(huì)遇到一些困難和阻力,。但是,，只要我校各部門(mén)在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下通力合作，全體教師積極配合,，這項(xiàng)活動(dòng)就一定會(huì)抓出實(shí)效,，從而讓廣大師生在活動(dòng)中受益，并以此為契機(jī),，帶動(dòng)潘莊鎮(zhèn)中學(xué)的教育教學(xué)工作取得全面的提高,。

剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇十八

一、開(kāi)發(fā)背景

書(shū)法是中華民族的文化瑰寶,，是人類文明的寶貴財(cái)富,，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容,。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富的民族智慧，體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)限創(chuàng)造力,，書(shū)法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。書(shū)法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體,，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),，體現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)的博大精深，書(shū)法教育可以提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力,，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣,，陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生的文化品位,，促進(jìn)學(xué)生性格,、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升,。

二,、指導(dǎo)思想

校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，校本課程的開(kāi)發(fā),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我完善的能力,。校本課程的開(kāi)發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì),。我校的校本課程開(kāi)發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo),，探索基于“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開(kāi)發(fā)的新途徑,，反思自身實(shí)踐,，結(jié)合外部經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路,，追求新的發(fā)展,，以校本課程的開(kāi)發(fā)為突破口，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，教師專業(yè)發(fā)展,，學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值追求,。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量,、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校,，使教師參加課程的開(kāi)發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī),，提高教師的專業(yè)化素質(zhì),，更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性,、有特色,、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來(lái)人才。

三,、校本課程的依據(jù)

當(dāng)代著名的書(shū)法家林散之曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)寫(xiě)字,，就是做人。字如其人,，什么樣的人,，就寫(xiě)什么樣的宇，學(xué)會(huì)做人,，字也容易寫(xiě)好,。”由此可見(jiàn),，規(guī)范性地寫(xiě)好漢字,，是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和語(yǔ)文基本功。小學(xué)生寫(xiě)好字不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,，更是知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)的有機(jī)融合,。漢字是用線條組成的具有審美價(jià)值的方塊結(jié)構(gòu),。在教師日積月累的教育中，孩子們逐漸對(duì)漢字的形體美有所感悟,，就能對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而產(chǎn)生寫(xiě)好字的良好愿望。人能寫(xiě)字,，反過(guò)來(lái)字也能“寫(xiě)”人,。當(dāng)學(xué)生將字寫(xiě)正確、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng),，達(dá)到整齊,、清楚、易認(rèn),、美觀的要求后,，便養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書(shū)面符號(hào)。中華五千年光輝燦爛的歷史,，將漢字本身演繹成一種文化,。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化，是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特個(gè)性的精靈,。寫(xiě)字不單是一種書(shū)面?zhèn)鬟f信息的工具,，寫(xiě)字還具有審美的價(jià)值，她所傳承的是民族文化,，民族的精神,。小學(xué)生學(xué)寫(xiě)漢字，寫(xiě)好漢字,，就是接受漢字的熏陶,。

我校試圖從育德、啟智和審美三個(gè)維度,，努力構(gòu)建一個(gè)把書(shū)法與育人功能相結(jié)合,、書(shū)法訓(xùn)練與學(xué)生主體的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的訓(xùn)練體系。在我?！耙詫W(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下,，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，

我校提出了“發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標(biāo),，學(xué)校開(kāi)發(fā)實(shí)施了以書(shū)法為主的校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，試圖營(yíng)造一種生機(jī)勃勃,、健康向上的校園文化氛圍,。

四、課程目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，規(guī)范書(shū)法課程開(kāi)設(shè),，嚴(yán)格訓(xùn)練提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，規(guī)范漢字筆畫(huà),、筆順和字形,，嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)美漢字的結(jié)構(gòu)布局，養(yǎng)成學(xué)生良好的書(shū)法習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法藝術(shù)特長(zhǎng),，陶冶學(xué)生美的情操和審美能力。

(二)具體目標(biāo)

a,、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

知能目標(biāo)：

1,、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)字(書(shū)法)藝術(shù)的一般知識(shí),；

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，有正確的寫(xiě)字姿勢(shì),、執(zhí)筆姿勢(shì)，以及具備熟練的硬筆楷書(shū),、行書(shū)寫(xiě)字(書(shū)法)書(shū)寫(xiě)技能,；

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫(xiě)字(書(shū)法)作品審美興趣,；

4,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫(xiě)字(書(shū)法)美的能力。

發(fā)展目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)小學(xué)生在寫(xiě)字(書(shū)法)過(guò)程中逐步形成對(duì)寫(xiě)字(書(shū)法)的興趣愛(ài)好,；

2、使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，逐步形成寫(xiě)字無(wú)差生,，培養(yǎng)一批書(shū)法特長(zhǎng)生；

3,、在練字過(guò)程中提升學(xué)生審美能力,、觀察能力、意志力,、分析事物的綜合能力,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實(shí)踐的能力,；

4,、通過(guò)寫(xiě)字(書(shū)法)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),；

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解,。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

b,、教師發(fā)展目標(biāo)：

不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高教學(xué)和科研能力，在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論,，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,，具備科學(xué)的課程意識(shí)、嫻熟的課程開(kāi)發(fā)藝術(shù),、精誠(chéng)合作的精神,，促進(jìn)專業(yè)水平的提高,。

c、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：

營(yíng)造書(shū)法藝術(shù)良好環(huán)境,，利用書(shū)法教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),，形成辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量,，提升辦學(xué)品位,，打造辦學(xué)品牌。

五,、實(shí)施內(nèi)容與要求

(一)根據(jù)課程目標(biāo)的定位,，書(shū)法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，進(jìn)行寫(xiě)字(書(shū)法)基本技能的訓(xùn)練,。

2、圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng),。

(1)通過(guò)現(xiàn)代媒體,、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代書(shū)家故事、書(shū)家介紹,、書(shū)家作品,、書(shū)苑常識(shí)等；

(2)開(kāi)展寫(xiě)字(書(shū)法)競(jìng)賽,、書(shū)法展覽,；

(3)組織參觀各類書(shū)法展，欣賞(寫(xiě)字)書(shū)法作品,；

(4)成果展示,。

(二)本學(xué)年具體教學(xué)安排：

第1課時(shí)：介紹工具及書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)(繼續(xù)強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第2課時(shí)：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(一) ——_橫(復(fù)習(xí)長(zhǎng)橫,短橫,左尖橫等) +例字練習(xí)

第3課時(shí)：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(二)____豎(復(fù)習(xí)垂露,懸針)+例字練習(xí)

第4課時(shí)：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(三)_____ 點(diǎn)(復(fù)習(xí)左點(diǎn)、右點(diǎn),、豎點(diǎn)等) +例字練習(xí)

第5課時(shí) ：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(四)_____ 言字旁,、折(復(fù)習(xí)橫折.豎折)、提+例字練習(xí)

第6課時(shí) ：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習(xí)

第7課時(shí) ： 楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習(xí)

第8課時(shí) ： 撇(斜撇,長(zhǎng)撇) ,、捺(平捺,斜捺) +例字練習(xí)

第9課時(shí) ： 組合筆畫(huà)練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

第10課時(shí) ： 組合筆畫(huà)練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

(三)各段要求：

低年段：

1,、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2,、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

中年段：

1、比較熟練地書(shū)寫(xiě)漢字,，做到字跡工整,、美觀，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2,、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。

高年段：

1,、能熟練地書(shū)寫(xiě)漢字,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，形成書(shū)寫(xiě)風(fēng)格,。

2,、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

六,、課程的實(shí)施建議

1,、基本知識(shí)

(1)由主講老師講授書(shū)法中最基本的知識(shí)，并進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo),。從學(xué)生的特點(diǎn),，興趣和實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)兒童的教育特點(diǎn),，以描,、臨、畫(huà),、說(shuō),、看、聽(tīng),、記,，多方位體現(xiàn)美。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)興趣,，建立審美觀點(diǎn)。

(2)師生互動(dòng),，以學(xué)生為主,，教師為輔。學(xué)生是書(shū)法學(xué)習(xí)的主人,，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)的情境，培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生書(shū)法實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

(3)體現(xiàn)娛樂(lè)和情趣,，課堂要充滿生活氣息,。

(4)重視情感的導(dǎo)向與能力的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣,，是書(shū)法教學(xué)的目標(biāo)，老師要用美的人格,、美的字體,、美的形象影響學(xué)生，使他們受到熏陶和感染,，要注重基本技能的訓(xùn)練,，字型的積累，多種能力的培養(yǎng),。

2,、基本技能

掌握最基本的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字方法。要求以規(guī)范化的訓(xùn)練為基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神,。發(fā)展審美能力。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎(chǔ),。

3,、實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生能從書(shū)法練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂(lè)并能從書(shū)法練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

六、課程評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方法多樣化,，學(xué)生采用自評(píng),、互評(píng)、師生集體評(píng)的方法,。

(一)基本知識(shí)(評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式)

1,、教材的選擇：是否按照老師要求選擇教材。

2,、交流中的表現(xiàn)：是否積極參與交流,，相互學(xué)習(xí)。

3,、參與的態(tài)度：是否有認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度

(二)基本技能(評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式)

1,、低年級(jí)：坐姿、寫(xiě)姿,、筆姿是否合格,，基本筆法是過(guò)關(guān)。

2、中年級(jí)：是否能正確,、熟練地書(shū)寫(xiě),，做到工整、美觀,。

3,、高年級(jí)：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě),，寫(xiě)出自己的風(fēng)格,。

4、對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主,，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo),。

剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇十九

一,、基本情況

書(shū)法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，傳承祖國(guó)文化藝術(shù)遺產(chǎn),，弘揚(yáng)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)魅力,，要從小抓起，從基礎(chǔ)抓起,。為了給同學(xué)打造一個(gè)良好的軟筆書(shū)法學(xué)習(xí)環(huán)境,，并結(jié)合我校實(shí)際，我班本學(xué)期繼續(xù)選擇軟筆書(shū)法作為校本課內(nèi)容,。一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，我班堅(jiān)實(shí)有效地完成了各項(xiàng)教學(xué)及工作任務(wù),，克服了種種困難，保證了活動(dòng)的正常開(kāi)展,，并取得了一定的成績(jī),。

二、過(guò)程與成績(jī)

1,、通過(guò)描摹與練寫(xiě),，學(xué)生們都樹(shù)立了正確的審美觀，體驗(yàn)到了中國(guó)文化藝術(shù)之美,，他們更加熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化了,。

2、在軟筆書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中,，使他們養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，規(guī)范了他們的執(zhí)筆姿勢(shì),。

3、學(xué)生們均靈活掌握了毛筆楷書(shū)的基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)技法,，都能夠?qū)懗鲆还P漂亮的字,。學(xué)以致用,對(duì)其平時(shí)的硬筆楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作,、社會(huì)交際起到了深遠(yuǎn)的影響。

4,、通過(guò)軟筆書(shū)法練習(xí),，學(xué)生們都養(yǎng)成了認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志,、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì),。

三、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

1,、營(yíng)造一個(gè)雅致的書(shū)寫(xiě)環(huán)境,。從兒童掌握軟筆書(shū)法的客觀規(guī)律出發(fā),從腦、手,、記憶,、反應(yīng)等諸多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì),、運(yùn)筆的輕重,、結(jié)構(gòu)的疏密、運(yùn)行的緩急,、氣勢(shì)的強(qiáng)弱,、站寫(xiě)的要領(lǐng)等。訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律,，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法,，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過(guò)程,，看結(jié)構(gòu)悟其組合規(guī)律,，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”,。,，要求學(xué)生臨帖越像越好。通過(guò)一系列嚴(yán)格的學(xué)習(xí)及書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣與書(shū)寫(xiě)衛(wèi)生習(xí)慣,。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容包括教材內(nèi)容和課內(nèi)外文章、詩(shī)詞,、對(duì)聯(lián),、名言,、警句等。切實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的虛心,、誠(chéng)懇,、一絲不茍的品德。

2,、為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的軟筆書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,，在校內(nèi)多參加學(xué)校開(kāi)展形式多樣的書(shū)法比賽，如現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字競(jìng)賽,、書(shū)法作品展覽,、開(kāi)辟班級(jí)寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳窗等,。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),，使一些軟筆書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

3、鼓勵(lì)有較高水平的學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇自己喜愛(ài)的高水平的字帖作為臨摹的范本,，鼓勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)字風(fēng)格多樣化,，并努力追求“提筆就是練字時(shí)”的境界。

4,、在教學(xué)過(guò)程中,不僅要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),而且還要講評(píng),。如對(duì)精心的作業(yè)不及時(shí)地講評(píng)或敷衍了事,這樣就無(wú)法從學(xué)生作品中獲得正確的反饋信息,從而無(wú)法準(zhǔn)確地實(shí)施教學(xué)。

四,、問(wèn)題與教訓(xùn)

在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，我還清醒地看到了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題，這些問(wèn)題與教訓(xùn)務(wù)必采取切實(shí)有效的措施加以認(rèn)真研究和解決,。

首先,，個(gè)別同學(xué)在書(shū)寫(xiě)和創(chuàng)作的過(guò)程中往往不能養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)及衛(wèi)生習(xí)慣，每次創(chuàng)作,、練習(xí)都會(huì)有一些墨弄到桌面上或地下,，活動(dòng)結(jié)束都要重新打掃。其次,，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中自覺(jué)性比較差,。在輔導(dǎo)教師不在的時(shí)候不能好好地把握自己，不能長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力,。究其主要原因是個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)書(shū)法的重要性,，看來(lái)在以后的教學(xué)過(guò)程中關(guān)于學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法的重要性還得“老聲常談”，從而端正同學(xué)們學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法的態(tài)度,。

五,、今后努力的方向

我們的軟筆書(shū)法校本課教學(xué)工作在平實(shí)中求特色,，在務(wù)實(shí)中求發(fā)展，雖然取得了一定的成績(jī),，但我會(huì)在日后的寫(xiě)字課上及平時(shí)的板書(shū)書(shū)寫(xiě)中繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí),、穩(wěn)步向前，不斷進(jìn)取,、向更高目標(biāo)奮進(jìn),。我一定會(huì)謹(jǐn)記“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”,，以弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)為己任,，以“認(rèn)真、仔細(xì),、耐心”為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，在以后的教學(xué)及活動(dòng)中,，繼續(xù)保持好自己的風(fēng)格,，拼搏進(jìn)取。在下個(gè)學(xué)期的校本課程教學(xué)工作中,，我將以更加積極的工作態(tài)度和工作熱情去努力完成工作任務(wù),，把書(shū)法這一校本課程及我校特色活動(dòng)工作推向一個(gè)新的高潮。

剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 剪紙校本教材開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施篇二十

一,、課程名稱：剪紙藝術(shù)

二,、課程門(mén)類：藝體類

三、教材來(lái)源：改編

四,、授課時(shí)間：18課時(shí)

五,、授課對(duì)象：高一學(xué)生

六、教師姓名：許娟娟

七,、實(shí)施過(guò)程

(一)課程目標(biāo)

剪紙這一民間藝術(shù)形式,，主要是運(yùn)用剪刀、刻刀等工具,，對(duì)紙材剪,、刻、撕等藝術(shù)加工,，采用鏤空,、折疊、套色,、襯色,、分色、填色,、染色等剪紙表現(xiàn)技法,，使之達(dá)到造型目的,，成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品。本課程的安排從學(xué)生的的思維的發(fā)展規(guī)律出發(fā),，從簡(jiǎn)到繁,，從易到難循序漸進(jìn)地，使學(xué)生了解和掌握剪紙的技巧,，幫助他們建立自信,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

1,、認(rèn)知領(lǐng)域

了解剪紙的發(fā)展過(guò)程,，剪紙不同風(fēng)格，以及不同地域,，不同藝術(shù)風(fēng)格的剪紙及特點(diǎn),。對(duì)剪紙的剪、刻,、撕等技法知識(shí)的理解和掌握,，使學(xué)生掌握形成剪紙作品的基本知識(shí)。

2,、技能領(lǐng)域

通過(guò)剪紙課的訓(xùn)練,，使學(xué)生學(xué)會(huì)剪、刻,、撕等基本剪紙技法,，結(jié)合中外作品欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，想象力和創(chuàng)造力,。

3、情感領(lǐng)域

剪紙有富有民族性和民間的藝術(shù)性,，通過(guò)對(duì)剪紙的學(xué)習(xí),，使學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，形成學(xué)生獨(dú)特的文化素養(yǎng),、審美意識(shí),、思維方式。

4,、應(yīng)用領(lǐng)域

在學(xué)習(xí)剪紙基本技法的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，并讓學(xué)生善于把這一藝術(shù)形式運(yùn)用到諸多方面,。如：獨(dú)幅畫(huà),、連環(huán)畫(huà)、小電影,、廣告設(shè)計(jì),、書(shū)禎設(shè)計(jì)、郵票,、藏書(shū)票、圖案設(shè)計(jì),、報(bào)頭裝飾等方面,，拓展知識(shí)面,。 (二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,，刻刀為輔,，自備彩色紙張,、墊板等。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1. 剪紙的歷史

2.中國(guó)剪紙的特點(diǎn)

3.剪紙的造型方法

4.剪紙的創(chuàng)造方法和形式

5.剪紙的表現(xiàn)方法

6.剪紙的工具材料和技法

7.花鳥(niǎo)剪紙

8.動(dòng)物剪紙

9.吉語(yǔ)剪紙

10.剪紙作品欣賞

11.剪紙作品裝裱

八,、評(píng)價(jià)

校本課程的評(píng)價(jià)主要以學(xué)生為主體,，在注重基本剪紙步驟方法的同時(shí),，根據(jù)學(xué)生作品以其獨(dú)特的創(chuàng)意為主,，進(jìn)行自評(píng),、互評(píng)。在進(jìn)行校本課程評(píng)價(jià)時(shí),，教師要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，看發(fā)展,，看進(jìn)步,，讓每一位學(xué)生都有成就感。不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況,，更關(guān)注學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過(guò)程,、方法，及相應(yīng)的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展,。