確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

剪紙校本課程設(shè)計方案篇一

一,、開發(fā)背景

我們之所以選擇剪紙作為校本課程開發(fā)研究的內(nèi)容，是出于以下幾點的考慮：

1,、剪紙是我國一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩,，是最具群眾性的、大眾藝術(shù)形式之一，與民族民俗的關(guān)系密切,。我校是一所農(nóng)村中學(xué),，剪紙是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的一種風(fēng)俗。鄉(xiāng)民逢年過節(jié)或喜慶活動,，都要在墻上和窗前貼上紙花,，或大紅“喜”、“?！钡?。小學(xué)生都十分喜愛剪紙，加上剪紙工具簡單,，材料易找,，為此剪紙成為學(xué)生們感興趣的活動。

2,、剪紙是一項手腦并用的實踐活動,，具有單純、明快,、樸實,、富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格和夸張變形,、大膽的構(gòu)圖,、簡練生動的藝術(shù)造型特點。學(xué)習(xí)剪紙不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,，提高學(xué)生的動手能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力,，了解民俗風(fēng)情,、熟悉生活;幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操,。正如蘇霍姆林斯基所說：“孩子的智慧在他們的手指尖上”,。

3、學(xué)校開展了“剪紙興趣小組活動”,，并取得了一定的成效,，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍，剪紙活動受到學(xué)生的歡迎和家長的認(rèn)同,。

4,、學(xué)校在初級階段開展的剪紙興趣小組活動，發(fā)現(xiàn)一些問題,。首先,，“興趣小組活動”側(cè)重于學(xué)生模仿操作，少創(chuàng)作性作品,，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性,。如何進(jìn)一步地挖掘?qū)W生的潛能,、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，成了我們必須研究解決的問題,。其次,，興趣小組活動缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計劃,，活動比較隨意,。學(xué)生不能有效地展開學(xué)習(xí)，獲得完整的知識與技能,，不能得到比較完滿的情感熏陶,。為此，我們有必要對剪紙活動進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排,。再次,，興趣小組活動作為一種課外活動，組織形式上的松散,，也難以得到課時上的充分保證,。小學(xué)剪紙活動課程的開發(fā)，糾正了剪紙活動在這方面的不足,。

二,、設(shè)計剪紙課程目標(biāo)：

剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容,，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動體系,。通過剪紙活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開發(fā)學(xué)生非智力因素,，陶冶情操,，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展,。它是指以綜合活動課程的方式組織,，以活動課程理論指導(dǎo)開展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過程中學(xué)生自主參與,，以主動探索、變革,、改造活動對象為特征,，以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實踐活動。

我們開發(fā)剪紙活動課程需要三個階段,。第一階段為臨摹期：重技能,，輕知識;第二階段為萌芽期：從臨摹轉(zhuǎn)向創(chuàng)作，主要分根據(jù)剪紙藝術(shù)本身的層次性以及學(xué)生心理發(fā)展階段，可設(shè)立剪紙初級班和高級班,。初級班要求能掌握剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識和基本技法,，能夠“臨作”。高級班則在此基礎(chǔ)上,，能夠“創(chuàng)作”;第三階段為成長期：既重視剪紙的基本知識與技能,，又重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識,。我們進(jìn)行了研究,，進(jìn)一步發(fā)展剪紙校本課程。

開設(shè)剪紙活動課,，把“剪紙”引入課堂,。

以往剪紙興趣小組活動明顯缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計劃,，活動比較隨意,。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員一起對“剪紙”校本課程的可行性做了理性的分析,，對剪紙活動教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)安排,。首先，師資配備上：安排有一定剪紙?zhí)亻L的教師擔(dān)任剪紙教學(xué)的實驗工作進(jìn)行開發(fā)剪紙活動校本課程,。其次,，時間安排上：由教導(dǎo)處專門將每周三開設(shè)為剪紙活動課，保證剪紙校本課程的實踐研究,。再次,，對象和組織上：打破原有班級制,，完成由同年級的學(xué)生按照自愿參加的原則選修剪紙活動課,，形成固定的剪紙班。剪紙校本課程開發(fā)在拓寬課程范圍,、適應(yīng)學(xué)生的個別需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識等方面顯然有著顯著的優(yōu)點,。

三、課程內(nèi)容

眾所周知,，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的加以傳授時,，學(xué)生才能合乎目的地有效地展開學(xué)習(xí)，獲得完整的知識,，才能得到比較完滿的情感熏陶,，才能有效提高學(xué)生的審美能力。我們將傳統(tǒng)民間剪紙與中學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行了整合,，在中學(xué)美術(shù)教育的價值目標(biāo)下追求民間剪紙藝術(shù)的精髓,，吸收和借鑒民間剪紙的語言風(fēng)格、造型手法和表現(xiàn)技法等的基礎(chǔ)上融入學(xué)校美術(shù)教育的方法和價值目標(biāo)，拓寬剪紙活動內(nèi)容體系,。通過對民間剪紙藝術(shù)特點,，學(xué)生認(rèn)知接受能力和課程本身嚴(yán)密的體系以及教育的價值等分析，我們對剪紙活動內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)編排,，反復(fù)實驗研究,，在多次篩選與修改，逐步完善,，最終設(shè)計了剪紙活動課程內(nèi)容框架體系,，即“三維一體”框架體系?！叭S”指剪紙的主題性層面,、剪紙知識技能層面、學(xué)生自身發(fā)展層次;“一體”指剪紙活動課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要,。在這個框架體系指導(dǎo)下,，我們設(shè)計了不同階段的剪紙活動內(nèi)容體系，讓學(xué)生親近自然,、體驗生活,、認(rèn)識自我、了解周圍世界,，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,。

探索靈活多樣,，富有實效的剪紙教學(xué)方法

民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣(類似復(fù)印),，強(qiáng)調(diào)由臨摹起步，先描后畫再剪刻的技法,，與我們所提倡的剪紙活動教學(xué)不太適宜,。中學(xué)剪紙活動課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識體系，構(gòu)建活動課程的思路方法,，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)活動教育的價值取向是情感→能力→知識。剪紙教學(xué)方法歸納為三種基本類型：教師主導(dǎo)型教學(xué)方法,、師生互動型教學(xué)方法,、學(xué)生自主型教學(xué)方法。

1,、教師主導(dǎo)型教學(xué)方法

主要指由教師向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法,，包括講授法、演示法,、呈現(xiàn)法等,。如講授法(其結(jié)構(gòu)是講解----釋疑)：教師向?qū)W生系統(tǒng)地描述剪紙史的發(fā)展,，分析優(yōu)秀的剪紙作品，介紹剪紙藝術(shù)家的生平,，通過教師強(qiáng)有力的情緒作用使學(xué)生獲得深切感受,。教師還可以對一些學(xué)生存在的知識問題和現(xiàn)象進(jìn)行評論和分析，如講解作業(yè),，課堂小結(jié)等,。

2、師生互動型教學(xué)方法

主要指借助師生對話與活動,，共同思考,、共同操作、共同解決問題,，痛痛快快獲得知識和技能的教學(xué)方法,，但必須在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識并具備一定的判斷分析能力下，或具備一定的基本技能和相應(yīng)的操作能力下方可運用,，采用寫生法,、情境法、參觀法等互動型教學(xué)方法,。如情境法(其結(jié)構(gòu)是創(chuàng)設(shè)----激發(fā)----想象)：剪紙教學(xué)時,，一段錄像可將學(xué)生帶入民俗活動中，一幅剪紙向?qū)W生描繪了一段生動的民俗文化故事,，都能喚起學(xué)生無限的想象……

3,、學(xué)生自主型教學(xué)方法

剪紙教學(xué)可以通過協(xié)作法讓學(xué)生接受教育，如在創(chuàng)作一幅剪紙作品時,，可以讓學(xué)生運用自身原有的知識與能力創(chuàng)造性自己確定表現(xiàn)主題,，根據(jù)主題選擇素材，將圖案剪紙化,，學(xué)生分工協(xié)作,，完成作品。讓協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神,，提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動機(jī),，掌握剪紙知識和技能。

四,、課程的評價

評價是剪紙教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過評價,，學(xué)校驗證剪紙活動課程實施的可行性,、有效性及教育價值;教師掌握剪紙活動教學(xué)計劃和目標(biāo)的實現(xiàn)情況，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù);學(xué)生在及時了解自己的能力和水平,，認(rèn)識自我,，促進(jìn)學(xué)習(xí),。在這一階段的評價中，我們對剪紙刻的線條,、剪紙紋樣的運用,、畫面構(gòu)圖的合理、學(xué)生的創(chuàng)意等根據(jù)不同的活動要求進(jìn)行有側(cè)重的評價,，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造能力,，同時兼顧學(xué)生剪紙的基本功的實踐操作。對學(xué)生剪紙作品評價,，不僅要求教師重視課堂展評,、作業(yè)批改而且積極創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)課外展評和比賽,。如我們在學(xué)校文化建設(shè)中開設(shè)一個剪紙長廊,，定期在校園櫥窗里登出學(xué)生的優(yōu)秀的剪紙作品;在走廊上懸掛學(xué)生的剪紙作品，使校園里的一面面的墻壁“說話”,。每學(xué)年我們還積極開展豐富多彩的剪紙活動,，如組織學(xué)生參與社區(qū)剪紙文化宣傳，為學(xué)生提供了一個剪紙交流,、展示的舞臺,。這么一來，即顯示學(xué)生的剪紙才能,，給學(xué)生作品進(jìn)行肯定的激勵性的評價,，使學(xué)生對剪紙學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生體驗成果的快樂,。

剪紙校本課程設(shè)計方案篇二

一,、指導(dǎo)思想

1、通過對同學(xué)們進(jìn)行集體輔導(dǎo),，讓同學(xué)們正確認(rèn)識書寫的重要,，端正同學(xué)對待寫字的態(tài)度，教學(xué)中要穿插進(jìn)一些古今中外的名人學(xué)書法的故事,，讓同學(xué)們更加清晰明了的認(rèn)識到自己對待寫字的態(tài)度是否端正,。使得同學(xué)們正確理解把字寫漂亮的重要性，并將真正的把字寫漂亮貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來,。

2,、以推動我校“以校為本”的校本教研為目標(biāo),，加強(qiáng)教研組,、各年級間的交流、合作意識,，充分發(fā)揮教師教學(xué)的個性,，加強(qiáng)校本課程研究,，創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍,。

二,、課程教學(xué)目標(biāo)

1、在書法學(xué)習(xí)中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字,，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作,、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3,、通過書法練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志,、持之以恒的精神,。

4、讓學(xué)生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術(shù)之美,，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三,、教學(xué)要求與措施

1,、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合,，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度,。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則,。

2,、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿,、書寫衛(wèi)生習(xí)慣,。

4、繼續(xù)研究學(xué)校書法校本教材,。

5,、各年級的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量,。

6,、有計劃開展好師生習(xí)字活動，全面提高師生整體的書法水平：

7,、積極組織參加各級書法比賽,，積累參賽成果，積極開展成果展示活動,。

每月評定一批書法之星,、小小書法家。

9,、開設(shè)書法園地,，進(jìn)行書法教學(xué)宣傳。

10,、多方面提高自身教學(xué)能力,，業(yè)務(wù)水平。

四,、具體教學(xué)計劃

第1課時：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第2課時：楷書筆畫的寫法(一) ——_橫(長橫,短橫,左尖橫等)　+例字練習(xí)

第3課時：楷書筆畫的寫法(二)____豎畫教學(xué)+例字練習(xí)

豎(垂露,懸針) +例字

第4課時：楷書筆畫的寫法(三)_____ 點(左點,、右點、豎點等) +例字練習(xí)

第5課時?。嚎瑫P畫的寫法(四)_____ 言字旁,、折(橫折.豎折)、提+例字練習(xí)

第6課時 ：楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習(xí)

第7課時?。?楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習(xí)

第8課時?。?撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習(xí)

成果展示

第9課時?。?組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

第10課時 ： 組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

剪紙校本課程設(shè)計方案篇三

一,、課程開發(fā)背景及資源分析：

1、滿足學(xué)生需求

新課程強(qiáng)調(diào),，教師要尊重學(xué)生的人格，這種尊重表現(xiàn)在對學(xué)生獨特個性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足,，這就決定著我們的教學(xué)要一切從學(xué)生的實際需求出發(fā)。因此,，我校在這門課程開發(fā)前進(jìn)行一項調(diào)查中表明有相當(dāng)一部分學(xué)生對寫字感興趣,，這說明學(xué)生有開設(shè)寫字課程的需求。

2,、發(fā)揮教師特長

教師既是校本課程的實施者,，也是開發(fā)者。我校有幾位擅長書法的教師,，開發(fā)實施《中國書法》校本課程,，既可發(fā)揮教師的特長,，普及書法教學(xué),，又可發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)書法特長生,。作為學(xué)校應(yīng)相信教師,，充分挖掘教師的優(yōu)勢和潛能，為教師自主開發(fā)校本課程提供平臺和支持,，提高教師課程開發(fā)的能力,。

3、凸顯學(xué)校特色

我校長期以來一貫重視寫字教學(xué),，我們堅持在普及的基礎(chǔ)上拔尖書法人才,，因此，有一批書法特長生脫穎而出,。 近幾年來,，我校學(xué)生先后有十余人次在泉州市、南安市舉行的書法比賽中獲獎,，其中硬筆書法獲泉州市二等獎3人次,，毛筆書法獲泉州三等獎2人次。隨著課改的日益深入,，我們越來越認(rèn)識到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢有待于我們開發(fā)，需要也必須要從課程建設(shè)的高度來對寫字課程進(jìn)行重新定位,，使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程,，同時也對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教師課程開發(fā)水平起到推波助瀾的作用,。

4,、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

書法是我國民族文化藝術(shù)寶庫中一顆璀燦的明珠，在以知識經(jīng)濟(jì)為主要特征的新世紀(jì),，加強(qiáng)寫字教學(xué),，繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的寫字教育傳統(tǒng)，從小打好每一個孩子的寫字基礎(chǔ),，仍然是每一所學(xué)校面臨的一個重要課題,。

三、活動類型：學(xué)科拓展類

四,、活動對象：全校學(xué)生

五,、活動目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生了解書法這一中華民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性,，在練習(xí)書寫的過程中逐步形成對書法的興趣愛好;

(2)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法，努力寫出一手漂亮的字,，發(fā)展學(xué)生的審美能力,，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神和堅強(qiáng)的意志。

(3)引導(dǎo)學(xué)生開展與本課程有關(guān)的比賽,、欣賞和展示等綜合實踐活動,，讓學(xué)生在活動中成長，并能從書法練習(xí)中體會到成功的快樂,，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)他們生活和做人、學(xué)會審美和創(chuàng)造,、學(xué)會拼搏和展示的能力,。

六、課程內(nèi)容：

1,、課程的設(shè)置及要求

(1)各年段教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時間安排,。在正常的教學(xué)時間內(nèi)，本課程課時數(shù)為每周1節(jié),。

(2)本課程各年段具體的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時間安排(供師生參考)

剪紙校本課程設(shè)計方案篇四

一,、課題來源及價值

近年來，在全國范圍內(nèi),，以國學(xué)為核心的學(xué)術(shù)探討,、知識普及、文化建設(shè),、教育推廣等工作,，正如火如荼地開展。這場“國學(xué)熱”正浸染著社會生活的方方面面,，在當(dāng)前社會生活中的地位和作用日漸突出,，其精神影響力也愈加廣泛。伴隨著新課改的腳步,，國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)中小學(xué)也越來越多得到人們的重視,、倡導(dǎo)和極力推動。但是隨著對學(xué)校文化品牌建設(shè)的深入理解,，我們發(fā)現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典文化課程建設(shè)正面臨越來越多新挑戰(zhàn),。

第一，國學(xué)經(jīng)典文化課程的內(nèi)容有待重組和整合,，尤其是年級的梯度和要求有待重新定位;

第二,，國學(xué)經(jīng)典文化課程的實施策略有待豐富和拓展;

第三，國學(xué)經(jīng)典文化課程在深入推進(jìn)的同時,，應(yīng)該更有創(chuàng)意,，更富有個性,，真正成為學(xué)校的辦學(xué)特色。

基于以上思考,，我們提出了“國學(xué)特色校本課程的設(shè)計與實施研究 ”的課題,。

二、核心概念及界定

國學(xué)：指內(nèi)容豐富,、博大精深的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，它對中國政治、經(jīng)濟(jì),、軍事等各方面都影響極大,，對于傳承文明，增強(qiáng)民族凝聚力,，以及中華民族的復(fù)興發(fā)揮著重要作用,。

校本課程：兩層含義：一是使國家課程和地方課程校本化、個性化,，即學(xué)校和教師通過選擇,、改編、整合,、補(bǔ)充,、拓展等方式,，對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造,，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社區(qū)的特點和需要;二是學(xué)校設(shè)計開發(fā)新的課程,，即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上,，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的,、多樣的,、可供學(xué)生選擇的課程。本課題中的校本課程指前者,。

三,、主要觀點及創(chuàng)新

1、使學(xué)生初步感受中華民族優(yōu)秀文化,，激發(fā)熱愛祖國的情感,。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華文化的繼承者和傳播者;另一方面,，通過人文素質(zhì)教育,，提高學(xué)生識真?zhèn)?、分善惡、辨美丑的能力,，剔除各種不良文化的糟粕,，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使之成為21世紀(jì)社會主義新文化的開拓者和建設(shè)者,。

2,、使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀和誦讀方法，初步具有一定的研讀文化著作的能力,，能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品、受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文,，具有一定的語言和文化經(jīng)典名篇的積累,。

3、初步形成“課內(nèi)外結(jié)合,、學(xué)用結(jié)合”的語文新課程教學(xué)策略,。

4、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,，使廣大語文教師及時轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解,、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。

5,、我們因地制宜,，立足新教材，結(jié)合新課程積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計好相關(guān)的活動方案,，為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會,，從而來尋求弘揚民族文化的途徑和策略。

四,、課題目標(biāo),、內(nèi)容及重點

(一)研究目標(biāo)：

1、通過本課題的研究,，營造良好的讀書氛圍,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺,，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，豐厚學(xué)生的知識儲備,。使學(xué)生感受中華文化的璨若星辰與博大精深,。

2、通過本課題的實驗研究,，摸索和總結(jié)出一套較為可行的國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方法和形式,，撰寫出一批有一定理論水平和具有實踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實驗報告，編寫一套以中華國學(xué)經(jīng)典為核心的校本教材,。

3,、通過本課題研究，促進(jìn)教師從被動的課程接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的課程決策者和實施者,，提升教師的課程創(chuàng)造意識及能力,，豐富教師的角色內(nèi)涵，達(dá)成學(xué)校,、教師與學(xué)生的共同發(fā)展,。

(二) 研究內(nèi)容：

1、現(xiàn)代中小生對國學(xué)知識了解的現(xiàn)狀調(diào)查,。

2、國學(xué)內(nèi)容及序列,，即課程內(nèi)容如何校本化,、特色化。

3,、我們怎樣實施,，即課程方法如何校本化、特色化,。

(三)研究重點：通過本課題研究,，探索有效的課程設(shè)計及實施的策略。

五,、研究思路、對象及方法

(一)研究思路：

1,、在國學(xué)內(nèi)容的選擇上,，做到“精選篇目,，分類遞進(jìn)”;

2、在國學(xué)教學(xué)實施上采用“分年級推進(jìn),、分層進(jìn)行,、課內(nèi)外相結(jié)合”的方式;

3、開發(fā)校本課程,，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展;

4,、建設(shè)文化校園，讓師生成為幸福的成功者,。

(二)實驗對象：本校1-6年級學(xué)生,。

(三)研究方法：

本課題在具體實施過程中主要采用行動研究法，通過課堂實踐對相關(guān)理論進(jìn)行反思,、驗證,，繼而總結(jié)出更有效的成果并加以推廣。在實驗中還要用到的輔助研究方法有調(diào)查法,、經(jīng)驗總結(jié)法,、案例研究法、文獻(xiàn)法等,。

六,、研究過程及步驟

本實驗計劃用兩年時間(20xx年10月—20xx年7月)，分三個階段完成,。

(一)準(zhǔn)備階段(20xx年10月—20xx年1月)

1,、確定課題，擬定研究方案,。

2,、課題申報立項。

3,、組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)知識,，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想,。

4,、明確各成員研究的側(cè)重點、創(chuàng)建網(wǎng)站,。

(二)實施階段(20xx年2月—20xx年1月)

1,、“國學(xué)文化知多少”問卷調(diào)查及分析，邀請專家指導(dǎo)課題,。

2,、精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容，編撰校本教材。

3,、討論研究課題實施策略并不斷整理完善研究方案,。

4、積累典型案例,、研究資料,，撰寫論文。

(三)總結(jié)階段(20xx年2月——20xx年7月)

1,、總結(jié)課題實施成果,。

2、課題組成員寫結(jié)題分報告,。

3,、課題組寫結(jié)題總報告。

4,、做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作,，迎接專家驗收。

七,、預(yù)期研究成果

(一)階段成果

1,、課題的實施方案、意見(網(wǎng)站,、實驗方案,、調(diào)查報告)。

2,、典型案例(文本,、圖片、學(xué)生成果),。

3,、各項專題研究(論文、課件,、經(jīng)驗總結(jié),、研究報告、校本教材等),。

(二)最終成果

1,、課題研究報告。

2,、課題結(jié)題報告,。

八、完成研究任務(wù)的可行性分析

實力雄厚：我校是省實驗小學(xué),，省教科研先進(jìn)單位,，現(xiàn)已完成省市級乃至國家級課題多項,。課題負(fù)責(zé)人是我校校長，語文特級教師,，全國優(yōu)秀教師。課題組核心成員都是我校的骨干教師,，都主持或參與過國家,、省、市級課題研究,，并已在各級刊物上發(fā)表了相關(guān)論文多篇,。此外，我校圖書資料豐富并可上互聯(lián)網(wǎng)查詢資料,，有領(lǐng)先的聲像,，電腦設(shè)備等硬件。

組織保障：課題組將根據(jù)課題研究的需要,，通過校長室直接領(lǐng)導(dǎo),，以教科室為基礎(chǔ)，將教導(dǎo)處,、科研組組織起來,，建立相互合作的研究組織，以調(diào)動全校教師全員參與教學(xué)改革的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，形成群體研究的氛圍，從而保證課題研究的落實與實施,。建立與研究工作相配套的工作制度,，要求參與研究的老師明確職責(zé)，注重實踐,，積極參與理論學(xué)習(xí),，并定期召開課題研究例會，總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題,，尋求策略，深化研究,。學(xué)校教科室全面協(xié)調(diào),、組織好本課題的研究管理工作，認(rèn)真制定研究計劃方案,，督導(dǎo)各分工責(zé)任人在規(guī)定時間，保質(zhì)保量地完成相關(guān)任務(wù),。

財力保障：課題組每年將根據(jù)課題研究的需要自行籌集一定的經(jīng)費，包括聘請專家指導(dǎo)課題研究,、講學(xué)提供相應(yīng)設(shè)備,，會議費用等。我們將嚴(yán)格管理并使用好科研基金,，同時,，保證學(xué)校有關(guān)教育設(shè)施滿足課題研究的需要,。

剪紙校本課程設(shè)計方案篇五

舞蹈藝術(shù)具有鮮明的審美愉悅性,。當(dāng)學(xué)生“手之舞之,，足之蹈之”的時候內(nèi)心情感的抒發(fā)，人體動作的流動,，性格氣質(zhì)的表露,，可謂進(jìn)入了最暢快、最具審美意味的境界,。特別要指出的是,，讓學(xué)生學(xué)一點舞蹈，不僅有利于長身體,，更可以在協(xié)調(diào)動作中,，一舉手一投足都顯示出文雅的氣質(zhì)，這也有益于素質(zhì)的提高,。本學(xué)期我擔(dān)任舞蹈校本課程的教學(xué),，根據(jù)學(xué)生的特點我制定了校本課的實施方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

以《新課標(biāo)》精神為指導(dǎo),，以我?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”為根本,，尊重學(xué)生個性差異和個性需求，使學(xué)生變知識為能力,。大膽創(chuàng)新,，主動探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,，提高舞蹈表演能力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化，熱愛家鄉(xiāng),，了解民間舞蹈,，豐富校園文化。

二,、主講教師：才琳

三,、教學(xué)材料：中國民族民間舞考級教材、網(wǎng)上查閱,、自我創(chuàng)編

四,、授課時間：每周三下午第七、八節(jié)課

五,、授課對象：二,、三年級的部分學(xué)生、現(xiàn)在還有吸收一部分新初一學(xué)生,。

六,、課程目標(biāo)：

1,、認(rèn)知領(lǐng)域：通過舞蹈二課活動中了解身體的方位，舞蹈的基本手位,、腳位,，把上、把下基本動作訓(xùn)練,，基本舞步等,，從而豐富學(xué)生的藝術(shù)知識。

2,、技能領(lǐng)域：學(xué)習(xí),、掌握基本技巧，提高學(xué)生的表演能力,。

3,、情感領(lǐng)域：通過舞蹈二課活動激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情，在舞蹈隊節(jié)目的排練過程中,，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié),，協(xié)作的良好品質(zhì)。

4,、應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)生進(jìn)行表演,，進(jìn)行舞蹈欣賞、評價,。

七、課程內(nèi)容：

1,、舞蹈的基本手位,、腳位，把上,、把下基本動作訓(xùn)練,。

2、舞蹈種類介紹,。

3,、中國民族民間舞考級成品舞蹈。

八,、課程實施形式及措施：

1,、教學(xué)方法的選擇：講授法、演示法,、欣賞法,、討論法、匯報法等,。

2,、教學(xué)的組織形式：面向全體教學(xué),、分組教學(xué)、個別指導(dǎo),。

3,、課時安排：30課時,，共分10個單元,。

4、教學(xué)場地：舞蹈室,。

5,、教學(xué)用品：錄音機(jī)、各種舞蹈伴奏磁帶,。

6,、活動隊規(guī)模：40人左右。

7,、授課對象：有一定的表演基礎(chǔ)和舞蹈基本功的學(xué)生,。

九、課程評價：

課程評價總設(shè)想：本課程評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,，貫徹本課程目標(biāo),，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能,。通過科學(xué)的課程評價，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，激勵教師進(jìn)取,，完善教學(xué)管理,，推動校本課程的建設(shè)與發(fā)展,。

評價包括：原型評價、課程本身評價,、學(xué)生學(xué)業(yè)評價三方面,，這三方面的評價將依據(jù)學(xué)制指定的評價建議制定具體的評價辦法,。

評價要求：

1,、評價目的是否明確、科學(xué)、切合實際,。

2,、課程目標(biāo)的制定是否合理、現(xiàn)實,。

3,、課程內(nèi)容的選擇是否具有科學(xué)性、有效性,、可實施性,。

4、課程實施是否切合實際,，活動反饋如何,。

評價方式：隨機(jī)評價與過程、結(jié)果評價相結(jié)合,。

評價方法：觀察法,、面談法。

評價者：教師,、學(xué)生,、家長、社會有關(guān)人員,。

本學(xué)期,，我將繼續(xù)本著“在探索中前進(jìn)，在實踐中成長,，在改革中發(fā)展”的策略,，邊學(xué)習(xí)邊實驗，邊實驗邊反思,，邊反思邊整改,，邊整改邊學(xué)習(xí)，有效地推進(jìn)學(xué)校新課程的順利實施,，促進(jìn)學(xué)校教育的變革。

舞蹈的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的,。氣質(zhì)的培養(yǎng)也不是一蹴而就的,。在培養(yǎng)孩子的一項特殊才能的同時，教會他們克服困難的能力,，只要通過自身的努力與堅持,，就會獲得成功!

剪紙校本課程設(shè)計方案篇六

“合唱”作為學(xué)校音樂活動的重要組成部份,有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。是學(xué)校音樂教育是實施美育的重要途徑,。合唱藝術(shù)能夠啟迪心智,。對于孩子來說，尤其能培養(yǎng)其集體主義觀念，提升其合作意識,。通過長期訓(xùn)練和活動,，可以凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生能通過歌唱去體驗真,、善,、美。

課程目標(biāo)

1,、根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實際情況,，實施校本課程。從合唱入手,，通過訓(xùn)練使學(xué)生了解合唱的相關(guān)知識,，建立對合唱的濃厚興趣。

2,、掌握一些發(fā)聲方法,、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識,。

3,、通過演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目，凈化學(xué)生的心靈,，增長技能,。

課程內(nèi)容

了解合唱的相關(guān)知識，掌握一些發(fā)聲方法,、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識,、樂理知識。在一學(xué)期內(nèi)能演唱《小黃鸝鳥》《大中國》等合唱曲,。

適應(yīng)對象

六年級

總課時：5課時

注意事項

合唱不能急于求成,，首先要加強(qiáng)單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，為合唱教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ),。

預(yù)期效果

通過合唱教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生建立對合唱的濃厚興趣，將教學(xué)與視譜,、唱歌,、欣賞、創(chuàng)作結(jié)合起來,，掌握一些發(fā)聲方法,、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識,。在一學(xué)期內(nèi)能演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目,，并在學(xué)期結(jié)束時順利展示,。

具體措施

1、 保證校本課程實施的時間,，合理有序地安排教學(xué)內(nèi)容,。

2、認(rèn)真?zhèn)浜煤铣１菊n程的教案,。

3,、采用集體教學(xué)和實踐活動教學(xué)的方式。

4,、唱與趣相結(jié)合,，真正把校本課程的研究與開發(fā)落到實處。

剪紙校本課程設(shè)計方案篇七

一,、開發(fā)背景

校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程,，是改變教學(xué)觀念、改革課程,、改造課堂教學(xué)模式,、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生特長為目的。以學(xué)生為活動主體,，使學(xué)生熱愛英語學(xué)科,，并形成良好的英語素質(zhì)的一門課程。英語課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語學(xué)習(xí)的特點,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。校本課程的開展無疑給英語教學(xué)注入新鮮的血液，并在英語教學(xué)改革中,，為學(xué)生創(chuàng)建了一個五彩濱紛的英語學(xué)習(xí)平臺,。

二、開發(fā)目的

開設(shè)了英語校木課程,，目的是為了拓展學(xué)生的知識面,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,。便于學(xué)生全方位地了解英語國家的文化背景，提高他們的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的國際參與意識和跨文化交際能力;發(fā)展學(xué)生的個性,，提高他們的基本素質(zhì),。

三、開發(fā)原則

以提高學(xué)生英語語言綜合能力運用為基本宗旨, 以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為目的,培養(yǎng)學(xué)生的合作意思與創(chuàng)新精神,。

(1)有效性和重要性的原則,。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時代，面臨著不斷更新的知識體系,，我們在開發(fā)校本課程時,，在選擇課程內(nèi)容的過程中，經(jīng)過英語教師的精選,，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容,。

(2)趣味性和可學(xué)性的原則。校本課程的開發(fā)必須充分考慮學(xué)生的興趣和需要,，這是開發(fā)的出發(fā)點,。這有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;易于學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時,，在編制校本課程的過程中,，課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的知識范圍，而且內(nèi)容要健康,。

(3)現(xiàn)實性和應(yīng)用性的原則?，F(xiàn)實性就是要求校本課程的內(nèi)容必須符合當(dāng)今社會的現(xiàn)實需求。在選擇課程內(nèi)容時,，要有正確的世界觀和人生價值觀,，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和橫向思維能力。應(yīng)用性就是要求在課程開發(fā)中選擇最有助于學(xué)生解決現(xiàn)實問題的課程內(nèi)容,，選擇具有應(yīng)用價值的知識,。

四、課程內(nèi)容

(1)由于初一年級的學(xué)生在年齡上較小,，在英語方面的知識較少,，又有好動、愛表現(xiàn),、膽子大的心理特點,，所以就初一年級的學(xué)生中開發(fā)難度小可以激發(fā)興趣的課本劇表演、背誦詩歌,、講小故事等課程,。首先根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇一些簡單、生動活潑的視聽材料,，如：錄像,，dvd等作為教材,。首先在課堂上介紹影像資料中會出現(xiàn)的生詞并幫助學(xué)生借助圖片等理解單詞;用簡單英語解釋生詞。然后向?qū)W生展示教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生理解故事或是詩歌,，確定朗讀基調(diào),、把握主題線索、掌握輕重快慢,，反復(fù)實踐,。教師示范朗讀某一類作品，進(jìn)一步體會和理解朗誦技巧,。最后由學(xué)生通過移動多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關(guān)鍵句的節(jié)奏和語調(diào),，以各種單人或集體的方法復(fù)述故事或詩歌。要求口齒清楚,，聲音洪亮,，情緒飽滿，儀表端莊,，儀態(tài)大方,，有感染力。定期開展比賽檢查課程開展的效果,。

(2)初二的學(xué)生不僅在知識上有了一定的積累,，心理上較初一成熟，而且還需要培養(yǎng)閱讀的能力為初三打基礎(chǔ),，所以在初二學(xué)生中開展以經(jīng)典和時尚熱點相結(jié)合為教材的閱讀課程,。首先教師根據(jù)自己學(xué)生的特點選擇一些適合他們的文章，無論是報刊雜志還是課文都可以,，但是一定要貼近學(xué)生的生活實際和生活,，并把這些材料按不同內(nèi)容編排成冊。然后以沒課時一個單元的方式給學(xué)生授課,，并注重學(xué)生對文章的理解,。對學(xué)生進(jìn)行泛讀和精讀的方法指導(dǎo)，尤其是技巧上的指導(dǎo),。讓學(xué)生在閱讀中體會理解這些方法技巧,，并掌握它們。每月進(jìn)行一次閱讀理解的摸底調(diào)查,，以便更好地進(jìn)行評價,。

(3)初三學(xué)生在英語的知識方面已經(jīng)有了兩年的積累，對中西習(xí)俗有了一定的了解,，但需要細(xì)化,，了解中西習(xí)俗差異，要求我們學(xué)生要根據(jù)不同場合,、對象,、話題,、身份等使用恰當(dāng)?shù)皿w的語言。

另外,，對英語文化的了解和理解有利于加深對本國文化的認(rèn)識，培養(yǎng)愛國注意精神,，有利于提高人文素養(yǎng),。并且還有非常重要的學(xué)業(yè)考試要準(zhǔn)備，所以結(jié)合以上的特點,，在初三學(xué)生中開發(fā)以寫作為主的課程,。教師就以下方面指導(dǎo)學(xué)生。

①認(rèn)真審題,，確定體裁;根據(jù)題目要求,，理解要表達(dá)的要點。

②設(shè)計好文章的層次段落,，考慮所用時態(tài),、人稱等，把要點串聯(lián)起來,，構(gòu)成文章框架;

③在要點,、層次明確的情況下，選用自己最熟悉的單詞,、句式進(jìn)行造句,，如果不會用復(fù)雜句就用簡單句表達(dá)要點，注意主謂語一致,、人稱,、數(shù)量,、大小寫、標(biāo)點;

④仔細(xì)閱讀全文，查找是否有錯,，注意時態(tài),、單詞拼寫、字母大小寫,、標(biāo)點是否有誤,，句式是否正確，邏輯是否一致,。

初一學(xué)年：快樂英語：

學(xué)唱英文歌曲,，學(xué)習(xí)英文諺語。

負(fù)責(zé)人：初一英語組全體教師,。

初二學(xué)年：趣味英語：

趣味朗讀與對話,，趣味英語閱讀。

負(fù)責(zé)人：初二英語組全體教師,。

初三學(xué)年：了解習(xí)俗,，提升能力

中西習(xí)俗差異，提高學(xué)生的寫作能力,。

負(fù)責(zé)人：初三英語組全體教師,。

語音室：欣賞英語：

欣賞英文原聲歌曲和電影。

負(fù)責(zé)人：語音室王老師,。

內(nèi)容來源：教師根據(jù)課程內(nèi)容,，搜集資料，形成教材,。

五,、課程目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音,、語調(diào)、語感,。

2,、通過聽、說,、讀,、寫、唱、演,、背等多種形式的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力，提高英語綜合素質(zhì),。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

4,、為學(xué)生參與社會生活打好基礎(chǔ)：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì);學(xué)會共同生活,，促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展，塑造完善的人格,，促進(jìn)學(xué)生個性的充分發(fā)展,，有廣泛的興趣愛好。

5,、關(guān)注學(xué)生個體的差異性,，開發(fā)多層次、多類型多規(guī)格的校本課程,，以實現(xiàn)每一位學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展,。

六、開發(fā)步驟

1,、組內(nèi)開會,，研討確定課程內(nèi)容。

2,、各組教師通力合作,，做到資源共享。

3,、搜集資料,，編寫教材。

4,、課時安排,，每兩周一課時。

七,、課程評價措施

1,、課前教師布置話題,，學(xué)生查找,、整理、組織資料的能力,。

2,、課上學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與熱情,，以及參與積極性,。

3、組內(nèi)成員合作能力,。

4,、學(xué)生考勤情況。

本評價不采用考試形式,，根據(jù)以上情況分為優(yōu)秀,、良好、加油,、需努力,。

八、完成本課題研究的條件分析

1,、 領(lǐng)導(dǎo)重視：學(xué)校一貫鼓勵教師參與課題研究,，并允諾，課題一經(jīng)立項,，馬上撥給研究經(jīng)費及其他輔助條件,。

2、成員素質(zhì)較高,。

3,、學(xué)校教研組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，平時互相探討的風(fēng)氣較好,。

剪紙校本課程設(shè)計方案篇八

一,、綜合分析：

我校從20xx年9月開始，書法特色教育正式起步,。幾年來,，我們堅持以“用語言塑造形象，用文字書寫人生”為辦學(xué)目標(biāo),，將書法教育貫穿于學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)之中,。一、二年級練習(xí)鉛筆字,、三年級練習(xí)鋼筆字,、四、五,、六年級練習(xí)毛筆字,，開創(chuàng)了一條獨特的校園文化建設(shè)之路。 我們小學(xué)地處城鄉(xiāng)插花地帶,，辦學(xué)規(guī)模較小,，學(xué)生來源復(fù)雜，基礎(chǔ)參差不齊，努力把學(xué)校辦出特色,，以特色強(qiáng)校,，提升知名度，使學(xué)校保持旺盛的生命力,，是我們創(chuàng)辦書法特色學(xué)校的出發(fā)點,。堅持以書法為特色教育，開掘書法育人功能,，教育學(xué)生端端正正寫字,，規(guī)規(guī)矩矩做人，這是我們落實新課程標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高,，以寫字育人，以寫字強(qiáng)校的工作思路,。經(jīng)過近幾年來的探索與實踐,，學(xué)生的書寫能力普遍提高，審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到培養(yǎng),，學(xué)校教書育人的良好氛圍日趨形成,。我們認(rèn)為,，創(chuàng)建書法特色學(xué)校已初見成效,。

我校書法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在：

1、得到了廣大教師,、學(xué)生,、學(xué)生家長、社會等方面的肯定與認(rèn)可,，充分調(diào)動了教師參與的積極性,，加上教師過硬的書法基本功和強(qiáng)有力的教師隊伍，保證了我校書法校本課程的計劃實施,。

2,、凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實需要為主導(dǎo)，小學(xué)生時時刻刻都要與寫字打交道,，在書寫的過程中不僅可以提高學(xué)生的書寫水平,，更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度。書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng),、行為素養(yǎng),、審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識間的遷移運用為目的,，為每一位學(xué)生的成長基礎(chǔ)服務(wù),。“認(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人,?！币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座，只有打好六年的小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，才能打點好學(xué)生的人生底色,，而書法(寫字)訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個重要途徑和方法，嚴(yán)格按照年級培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí),，不拔高,，一步一個腳印地做下去，這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨有魅力,。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的,，為每一位學(xué)生未來、一生發(fā)展奠基,，彰顯學(xué)生的個性,，以拳頭項目拉動學(xué)校全面發(fā)展，提高學(xué)校的聲譽和知名度,，從而促使學(xué)校的各項工作得到良性循環(huán)發(fā)展,。 教育實踐證明，一個人每個方面都非常突出是不可能的,，為此,，我校的書法教育校本課程彌補(bǔ)了教育的空白，讓每一個人都有發(fā)展,、都有進(jìn)步,、都有成功、擁有自信成為可能,，使每一個學(xué)生得到自我發(fā)展和提高,，讓我們的母語文化得到繼承與發(fā)展。

二,、課程目標(biāo)：

1,、課程總目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,，增強(qiáng)民族自尊心和自信心,，更加熱愛我們偉大的祖國；寫好鉛筆字,、鋼筆字和毛筆字,，掌握書寫的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力,，鞏固語文識字教學(xué),。做到書寫正確,、規(guī)范、整潔,。培養(yǎng)書法興趣和素養(yǎng),；感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,。了解書法的藝術(shù)價值和實用價值，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義,。

2,、課程分目標(biāo)

一、二年級：

側(cè)重于基本筆畫的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)鉛筆字,；學(xué)習(xí)寫字姿勢；鉛筆的執(zhí)筆方法,；認(rèn)識書寫工具和田字格及其使用,；筆順規(guī)則；學(xué)習(xí)各種基本筆畫及與筆畫相關(guān)的字的寫法,。教學(xué)過程中結(jié)合一二年級語文識字,、寫字教學(xué)內(nèi)容和已學(xué)的基本筆畫，適當(dāng)進(jìn)行偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和練寫,。預(yù)設(shè)目標(biāo)為初步寫像，形成良好的書寫習(xí)慣,。

三,、四年級：

側(cè)重于學(xué)習(xí)偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)寫法,；三年級完成從使用鉛筆寫字到使用鋼筆寫字的過渡；四年級學(xué)會使用鋼筆和毛筆寫字,。

學(xué)習(xí)偏旁部首的寫法,，并進(jìn)一步規(guī)范基本筆畫，同時滲透間架結(jié)構(gòu)的知識,。結(jié)合三四年級語文教材中出現(xiàn)的新偏旁部首,，有針對性的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)行款知識并初步進(jìn)行行款知識的學(xué)習(xí)和練習(xí),。鞏固練習(xí)使用鋼筆,、毛筆寫字，并學(xué)會保管鋼筆,、毛筆的方法,、用筆方法以及各種筆畫的寫法,。

五、六年級：

側(cè)重于篇章行款的訓(xùn)練,；繼續(xù)加強(qiáng)對漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),、練習(xí)；繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆,、毛筆字,；提高書法在學(xué)習(xí)生活中的實用性。

為提高書法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的實用性,，本段教學(xué)內(nèi)容以篇章橫寫訓(xùn)練為主,，同時進(jìn)一步加強(qiáng)對漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，使學(xué)生在掌握各種結(jié)構(gòu)字的寫法的基礎(chǔ)上,，達(dá)到能熟練,、流暢、快速的書寫,。進(jìn)一步強(qiáng)化行款練習(xí),，能夠?qū)懗鲆环闲锌钜笄揖哂幸欢ㄋ囆g(shù)水平的作品。

三,、課程內(nèi)容：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范，端正,，整潔,。硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感,。小學(xué)語文教材更是將寫字教學(xué)放在了突出的地位,，描紅、仿影,、臨寫一條龍,，識寫結(jié)合，描仿入體不間斷,。我們依據(jù)小學(xué)語文教材特點,，自己編寫《書法校本教材》，教材編排從點畫教學(xué)開始至謀篇布局,，編排科學(xué),、體例新穎、實用性強(qiáng),、成效顯著,。在使用教材的過程中,，我們開發(fā)寫字指導(dǎo)課、書法欣賞課,、書法文化研究課三種課型,。

1、寫字指導(dǎo)課：我們計劃創(chuàng)設(shè)寫字三步教學(xué)法 ： (模式) 一看,，即讀帖,、觀察感知；二練,，即寫,，實踐體驗；三評,，即分析感悟,。其作法與意圖是： 一看， 二練,， 三評,。 創(chuàng)設(shè)情境， 先描后臨,， 歸納總結(jié) ,，明確目標(biāo)， 組織交流,，矯正練習(xí),， 定向、 內(nèi)化 ,、提高,、比較鑒別 、體會要領(lǐng),。

2,、書法欣賞課：書法作品具有悅耳的音美、悅目的形美,、感人的意美,。為欣賞到書法作品的妙處,，要讓學(xué)生懂得如何入手,、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆,、用墨,、章法布局、結(jié)構(gòu)等方面,，在書法的線條,、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊,，獲得特定的審美感受，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美,、鑒賞美的能力,。

3、書法研究課：了解書法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊,，為此我們設(shè)立了書法研究課,。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書法作品、作家,，從而形成自己的認(rèn)識,，完成對作品的再認(rèn)識、再提高,。

開展書法活動,。活動為師生成長搭建了展示的舞臺和成長的平臺,。我們主要抓好兩方面的工作,。一是狠抓教師的特長訓(xùn)練。由教務(wù)處制定教師的訓(xùn)練目標(biāo),、方法及考核辦法,，過硬的教師素質(zhì)為學(xué)生寫好字打下堅實的基礎(chǔ)；二是扎扎實實訓(xùn)練學(xué)生寫字,。我們合理安排訓(xùn)練時間,，堅持 ，長年不輟,，為師生安排每周一節(jié)寫字課,，鼓勵師生堅持“晨習(xí)午練”、字交流,、切磋提供更加寬廣的平臺,；遵循“走出去，請進(jìn)來”的原則,，每月一次擂臺賽,，指定內(nèi)容，激發(fā)師生對書法的熱情,。

四,、校本教材：自編教材。

五,、課程評價：

構(gòu)建合理的課程評價方式,，著眼于學(xué)生的發(fā)展，承認(rèn)差異,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，了解學(xué)生發(fā)展中的需要,。

1、評價體現(xiàn)以人為本的思想

過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合,，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展,，以促進(jìn)實現(xiàn)自身價值為最終目標(biāo)。我們把對學(xué)生的評價原則定為：鼓勵,、鼓勵,、再鼓勵!

2、評價過程動態(tài)化,，給予多次評價機(jī)會,。

3、評價方式多樣化,，通過作業(yè)本,、試卷、家長聯(lián)系卡等形式,、用生動形象,、適合于學(xué)生接受的語言評價學(xué)生。包括教師評,、學(xué)生自評,、學(xué)生互評、家長評,。

六,、課程實施：

1、健全組織,，明確分工,，班級由書法教師、語文老師及班主任負(fù)責(zé),，全校由教務(wù)處主任負(fù)責(zé),。

2、在1——6年級開設(shè)校本書法課,，精心安排校本課程課時計劃,，將校本課納入課表，每周一節(jié),。要求教師按課程表進(jìn)行教學(xué),，確保校本課程落實。

3,、聘請書法教師為學(xué)生指導(dǎo),，規(guī)范訓(xùn)練，悉心指導(dǎo),。班主任老師積極與書法教師配合,，共同精心管理和指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流聽課巡視,，確保校本書法課達(dá)到“三好”,，即管理好、落實好,、效果好,。

4、開展豐富多彩的展示活動,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如進(jìn)行全校性的書法競賽，召開家長觀看學(xué)生作品展示會等,。

5,、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：劉志燕 副組長：王樂

成員：黃戀戀、鄧永貴,、袁泉平,、周秋紅、吳愛林,、胡怡凡,、王樂、譚桂紅,；

校本課程實施小組

組長：何慶桃

書法教師：黃戀戀,、李三妹、王樂,、熊小妹,、朱可馨、唐翠英,、徐永蘭,、陳蘭、程芬,、陳青梅,、李霞、曾冬霞,、曹園園,、魏江秀。

剪紙校本課程設(shè)計方案篇九

一,、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)要求,，結(jié)合我校實際，開設(shè)“國學(xué)”校本課程，引導(dǎo)學(xué)生接觸國學(xué)經(jīng)典,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，在國學(xué)經(jīng)典中尋求滋養(yǎng);加強(qiáng)思想修養(yǎng)，促進(jìn)我校學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華,，在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造;培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化熱愛,，全面推進(jìn)我校的特色教育和新課程改革工作。

二,、目的和意義

1,、培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，傳承中華文明,。通過國學(xué)課的開設(shè),，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)思想博大精深,，讓學(xué)生接受實實在在的“中國人”的教育,，培養(yǎng)學(xué)生獨立之人格，自由之精神,。

2,、陶冶學(xué)生性情品德。與圣賢為友,，與經(jīng)典同行,，美心美文，嘉言懿行,。使學(xué)校成為書香校園,，精神家園，和諧樂園,。

3,、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量,，擴(kuò)大閱讀量,，增加詩文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀,、記誦任務(wù)的落實,，促進(jìn)學(xué)生語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感,，感受文言精華,，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時代,，增加經(jīng)典儲備,，從而打好學(xué)習(xí)語文的厚實基礎(chǔ)。

4、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)和學(xué)校新課改工作,。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園,，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對接，打造我校教育教學(xué)新特色,，落實新課改的要求,。

三,、原則

1,、開放性原則。校本課程開發(fā)與實施過程中要體現(xiàn)開放性的原則,，教學(xué)內(nèi)容和形式都不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，要充分體現(xiàn)校本課程的特點。

2,、針對性原則,。本課程的開發(fā)與實施要針對學(xué)生的身心特點和社會需要。

3,、 激趣性原則,。本課程的開發(fā)和實施，一定要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng),。

四,、組織成員

組 長：羅群雁

副組長：張群 許倩 劉紅 王玫

組 員：楊陽、周煜晴,、陳鑫,、郭晨龍、楊凱,、齊玉,、李媛、黃瑩瑩,、王國霞,、吳靖。

五,、實施辦法

1,、初一初二每周開設(shè)一節(jié)“國學(xué)”校本課程，也可兩周安排連堂兩節(jié),，便于集中開展活動,。高一高二下學(xué)期每周開設(shè)一節(jié)國學(xué)校本課程，也可兩周安排連堂兩節(jié),，和現(xiàn)有的走班課,，以及研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來。要將誦讀、理解,、感悟以及應(yīng)用相結(jié)合,。

2、全校選拔語文素養(yǎng)較高的參與熱情高的教師開發(fā)“國學(xué)”校本課程資源,，具體負(fù)責(zé)課程的實施,。

國學(xué)校本教材由劉紅、王玫,、楊陽,、周煜晴、陳鑫,、郭晨龍,、楊凱、齊玉,、李媛,、黃瑩瑩、王國霞,、吳靖負(fù)責(zé)開發(fā),，可根據(jù)情況開發(fā)初中版(兩冊)和高中版的校本教材(兩冊)。由初一初二高一高二語文老師具體實施,。

3,、校本教材內(nèi)容可包括諸子百家篇、唐詩宋詞篇,、戲曲音樂篇,、建筑服飾篇、國畫書法篇,、中醫(yī)篇等,。可參考經(jīng),、史,、子、集的劃分方法,，重點選儒家經(jīng)典,，古代著名歷史散文經(jīng)典、其他諸子百家經(jīng)典,、歷代作家的散文,、駢文、詩,、詞,、曲和文學(xué)評論經(jīng)典(重點是唐詩宋詞),，

4、國學(xué)經(jīng)典誦讀安排：每天早讀十分鐘,、語文課前三分鐘時間,，語文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀。還可和讀報課結(jié)合起來,，比如播放“百家講壇”等,。還可利用學(xué)校的電子屏，每日或每周推薦一則國學(xué)經(jīng)典片段,。

5,、還可開展“講古代名人故事” “國學(xué)手抄報展覽” “國學(xué)經(jīng)典書法展覽” “國學(xué)經(jīng)典知識講座” “ 國學(xué)課本劇展演”“ 國學(xué)詩歌朗誦會”“ 國學(xué)讀書匯報會”“ 國學(xué)演講比賽”等活動?；顒涌山Y(jié)合重大節(jié)日,，以節(jié)日為主題,，進(jìn)行設(shè)計(如“清明節(jié)詩歌頌唱會”),，可根據(jù)時令季節(jié)設(shè)計，可家?；?，為學(xué)生提供廣闊的國學(xué)學(xué)習(xí)天地。

6,、由教務(wù)處具體檢查國學(xué)校本課的上課情況,，組織對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。學(xué)生的具體考核由任課教師在課程安排的最后一周,，隨堂進(jìn)行考核,。考核成績分兩部分,，其中平時課堂表現(xiàn)占40%,，學(xué)期末考核占60%。

7,、任課教師要在課程結(jié)束后,，總結(jié)反思自己國學(xué)課開展情況，要在規(guī)定的時間內(nèi)將總結(jié)材料上報給教研室,，為國學(xué)校本課程的進(jìn)一步開發(fā)和實施提供參考,。

8、和課題研究結(jié)合起來,，和學(xué)校的讀書節(jié),、道德講堂、元旦迎新晚會等常規(guī)活動結(jié)合起來,。

六,、保障措施

1,、搞好“國學(xué)”校本課程資源的開發(fā)和資源庫的建設(shè)。

2,、學(xué)校要在經(jīng)費,、人力和物力上給予有力支持(事情多而雜，要分工明確,，責(zé)任到人),。

3、國學(xué)校本課程的開展要和學(xué)校的德育工作以及校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合,。

剪紙校本課程設(shè)計方案篇十

一,、背景與目的

“校本課程”的思想，源于上世紀(jì)60—70年代的西方發(fā)達(dá)國家,。在基礎(chǔ)課程改革中已經(jīng)提出：改變課程管理過于集中的狀況,，實行國家、地方,、學(xué)校三級課程的管理,，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,。這是一種歷史性的進(jìn)步,，它從政策層面上給校本課程開發(fā)提供了保證，同時也向我們的教育理論和教育實踐提出了前所未有的挑戰(zhàn),。

我校的跳繩活動,，一直在寶應(yīng)處于優(yōu)先地位，擁有經(jīng)驗豐富的教練員及教科研能力較強(qiáng)的體育教師隊伍,。上述優(yōu)勢為開設(shè)繩毽校本課程提供了資源,、人力保障，同時營造了課程開發(fā)得天獨厚的氛圍,。因此,，我們萌發(fā)了開發(fā)校本課程的設(shè)想，試圖通過繩毽校本課程的開發(fā)與研究,，創(chuàng)辦學(xué)校辦學(xué)特色,，推進(jìn)素質(zhì)教育。

(一),、校本課程開發(fā)的依據(jù)：

1,、基礎(chǔ)課程改革的需要。20xx年6月《基礎(chǔ)課程改革綱要(試行)》明確提出實行國家課程,、地方課程,、與學(xué)校課程。

2,、學(xué)生的需要,。由于校本課程的重要價值之一是課程的開設(shè)能盡可能滿足學(xué)生的差異性,，充分體現(xiàn)以人為本，促使學(xué)生的個性得到發(fā)展,，因此,，校本課程的設(shè)置是考慮學(xué)生的需要，使繩毽校本課程成為對學(xué)生發(fā)展“真正有意義”的課程,。

3,、學(xué)校現(xiàn)有的課程資源,。a,、人力資源。(如學(xué)?，F(xiàn)有技術(shù)水平較高的教練員隊伍,，有較多掌握跳繩技術(shù)的家長及文化課教師)。b,、先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)施,，(設(shè)施寬敞的室外場地)。

(二),、課程目標(biāo)：

通過研究和實踐,，探索符合我校實際，能滿足學(xué)生需求的繩毽校本課程,，形成辦學(xué)特色，提高我校跳繩在寶應(yīng)乃至揚州市范圍內(nèi)的知名度和影響力,，推動學(xué)校素質(zhì)教育,。通過研究和實踐，培養(yǎng)學(xué)生特長,，提高學(xué)生的跳繩技術(shù),、技能和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,、創(chuàng)新精神,、合作精神、拼搏精神,，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識,、習(xí)慣的形成。通過研究和實踐,，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教育教學(xué)水平、管理水平,、科研水平和運動能力。

(三),、課程開發(fā)過程中堅持的指導(dǎo)思想：

1、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。

“跳繩校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),，構(gòu)建技能,、認(rèn)知,、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位,。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計到評價，始終把學(xué)生主動,、全面的發(fā)展放在中心地位,，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

3,、關(guān)注個體差異與不同需求,，確保每一個學(xué)生受益。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異,，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,，以滿足自我發(fā)展的需要。

二,、開發(fā)過程

1,、啟動階段：20xx年2月—20xx0xx年3月

啟動、籌備,、學(xué)習(xí)理論,、設(shè)計方案、組織討論,、論證,、確定方案、編寫校本教材,。

2,、實施階段：20xx年3月—20xx年7月

①,、第一階段：20xx年7月—20xx年10月

按照研究目標(biāo)，初步實施方案,，由跳繩教學(xué)入手,，逐步向課外體育活動、跳繩比賽延伸,。

②,、第二階段：20xx年11月—20xx年5月

全面實施方案，深入展開研究,。

③,、第三階段：20xx年5月—20xx年7月

及時總結(jié)研究成果，并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī),，形成完整的跳繩校本課程體系,；認(rèn)真梳理研究中存在的問題，根據(jù)教育改革和發(fā)展?fàn)顩r,，進(jìn)行深入研究,。

3、總結(jié)階段：20xx年9月—20xx年1月

做好資料的收集,，整理工作,，撰寫結(jié)題研究報告。

三,、實施途徑,、內(nèi)容、方法

(一),、跳繩教學(xué)——抓好普及,。

我校在跳繩教學(xué)中堅持面向全體學(xué)生，以增強(qiáng)體質(zhì),、掌握跳繩技術(shù)技能為目標(biāo),；貫徹以人為本、健康第一的教育思想,；提出“參與 熱愛 享受”的口號,。教學(xué)過程要求學(xué)生做到人手一繩，注重知識性,、娛樂性和創(chuàng)造性,；注重學(xué)生的個性發(fā)展和良好意志品質(zhì)的形成；注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的行為能力,、運動能力,，以及較強(qiáng)的體育意識和習(xí)慣。

(二),、課程超市——發(fā)展特長,。

為貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想,，更好地落實區(qū)局課程超市的實施意見。根據(jù)學(xué)校自身特點,，為體現(xiàn)體育活動的自主性、趣味性,、科學(xué)性,、實效性，結(jié)合“跳繩”校本課程的開發(fā),，開展體育活動,，以競賽促活動，以普及促提高,，發(fā)展學(xué)生的特長,。

1、活動對象：七至八年級全體學(xué)生,。

2,、活動時間：

(1)、校內(nèi)活動：

(2),、校外活動：節(jié)假日(包括寒,、暑假，星期天) 放學(xué)后

3,、活動辦法：

(1),、活動內(nèi)容

(一) 1、入門練習(xí)

2,、基本跳法：單搖等

(二),、：1、單人單搖

2,、單人雙

3,、雙人的入門練習(xí)

4、基本跳法：一帶一單搖等

5,、花樣

6,、游戲

(2),、活動形式：1、集中輔導(dǎo)

2、分散練習(xí)

3,、優(yōu)生表演

4、教師講評

(3),、具體操作辦法： 1,、學(xué)校統(tǒng)一做好宣傳、發(fā)動工作,。

2,、體育教師,、任課教師、學(xué)生家長負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo),。

3,、班主任負(fù)責(zé)組織管理。

4,、學(xué)生自己利用時間進(jìn)行活動,。

(三)、跳繩比賽——促進(jìn)提高,。

每年舉行一次全校性的跳繩比賽

校本課程對實施終身體育起著很重要的作用,。在學(xué)校接受教育的學(xué)生，正處在身體生長發(fā)育的旺盛時期,，在這個關(guān)鍵階段,，我們施以科學(xué)的跳繩鍛煉方法，使他們的身體得到良好的發(fā)展,，為一生的健康生活和工作打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ),。校本課程還可培養(yǎng)學(xué)生從事終身體育的能力，并讓他們認(rèn)識到跳繩校本課程是人終身體育鍛煉的基礎(chǔ)階段,，是終身體育的一環(huán),，使學(xué)生在對校本課程的認(rèn)識層次上得到提高，最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者,、

剪紙校本課程設(shè)計方案篇十一

為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,，以德育創(chuàng)新發(fā)展為主線，重視學(xué)生基礎(chǔ)道德教育,。在原有的基礎(chǔ)上,，使德育工作的實效性、整體性,、充分體現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作中以德育為核心的思想,，體現(xiàn)學(xué)校“讓我們的學(xué)生自信而快樂地成長”的辦學(xué)理念,，塑造求真人的形象和風(fēng)格,。通過學(xué)生的自我體驗、自我提高提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，鼓勵學(xué)生爭做“優(yōu)秀求真人,，合格社會人”。

一,、教材內(nèi)容：

一,、電話禮儀

二,、網(wǎng)絡(luò)禮儀

三、交往禮儀(學(xué)校篇)

四,、交往禮儀(家庭篇)

五,、交往禮儀(社會篇)

六、安全禮儀(學(xué)校篇)

七,、安全禮儀(家庭篇)

八,、安全禮儀(交通安全篇)

九、安全禮儀(生活安全篇)

十,、車小學(xué)校學(xué)生禮儀規(guī)范

十一、課堂禮儀

十二,、著裝禮儀

二,、校本教材的實施：

1、 強(qiáng)化意識：

學(xué)校通過課程設(shè)計的地方教材,、升旗儀式的主題發(fā)言,，校會課的專題廣播、班會課,、手抄報等以及每個學(xué)期一次的主題班會進(jìn)行宣傳,，不定期地舉行知識競賽，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)同感,。比如,，本學(xué)期十二月份，學(xué)校德育工作的主題是“愛集體”,，重點：進(jìn)行集體主義教育,，懂得我在集體中成長。每個班級出一期專題黑板報,，利用校會課進(jìn)行“我們班的溫馨故事”交流活動,，分年級召開主題班會，讓學(xué)生感受,、回顧在集體成長中的點點滴滴,，增強(qiáng)集體意識，強(qiáng)化只有“集體的事情一起干”,，我們的集體才會變得更美好,、更溫馨。

2,、具體指導(dǎo)

在我們的校本教材中,，每個好習(xí)慣都有具體指導(dǎo)要求.比如:“微笑待人”

(1) 教育目的：教育學(xué)生微笑面對他人，微笑面對一切困難與挫折,，培養(yǎng)學(xué)生自信心,。

(2)行為表現(xiàn)：微笑面對一切碰到困難和挫折,，遇到不順心的事，碰到這樣或那樣的困難和挫折,，能以平常心對待它們,，迎著困難上不退縮、不懼怕,，努力克服困難,，取得成功。

(3)親身體驗：

⑴ 微笑是一種好習(xí)慣,，需要我們共同努力,，請你談一談自己的體驗。

當(dāng)你得到微笑時,，你有何感受?當(dāng)你送給他人微笑時,，有什么體會?

請在你的學(xué)習(xí)小組中與同學(xué)交流，把你的想法告訴同學(xué)和老師,。

⑵ 在日常生活中自己怎么做到互幫互諒,，微笑待人?怎么實踐。

⑶ 教師應(yīng)遵循以下原則：多表揚少批評;放手與指導(dǎo)原則,，培養(yǎng)學(xué)生獨立性和解決問題的能力;學(xué)習(xí)與實踐的原則,，豐富知識，實踐中重新學(xué)習(xí),。

⑷ 家長必須做到孩子做的事不論大小,，只要有益都要大力支持、幫助,、鼓勵,，不搞物質(zhì)刺激，批評要把握度,，不傷害孩子的自尊心,。

這樣，從學(xué)生,、教師,、家長不同的方面可以加以指導(dǎo)。

3,、檢查評比,、評價相結(jié)合

只要求沒檢查，就跟沒要求一樣,。因此檢查評比工作必須堅持下去,。學(xué)校通過值周班、文明崗檢查，行政值勤檢查,，做到“天天檢查,、周周點評、月月總結(jié),、學(xué)期總評”,。工作雖然瑣碎但對形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。但是檢查評比終究是外力,，養(yǎng)成好行為習(xí)慣必須靠內(nèi)因,，為此，我們把檢查評比與自我評價結(jié)合起來,。進(jìn)行學(xué)生自評,，小組互評，教師評,。學(xué)生把道德規(guī)范與本人的有關(guān)行為進(jìn)行聯(lián)系,，對照評價，對學(xué)生道德行為發(fā)展起到了重要的導(dǎo)向作用,。特別是自我評價，它是學(xué)生進(jìn)步的力量源泉,，只有自己認(rèn)識到自己的行為正確與否,，才會產(chǎn)生美化自我行為的強(qiáng)大動力。同時,，班主任老師還利用《學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成手冊》,，堅持與家長的聯(lián)系，讓家長知道孩子在校表現(xiàn),，從而形成教育合力,。

剪紙校本課程設(shè)計方案篇十二

為認(rèn)真落實《××縣教育局區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實施方案》精神，進(jìn)一步提高學(xué)校教育管理的水平,，把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建作為教育發(fā)展的靈魂,，作為構(gòu)建和諧教育的根本，努力辦人民滿意的教育?，F(xiàn)結(jié)合我校實際情況,，制定我校校園文化創(chuàng)建工作計劃，努力把我校建設(shè)成為名副其實的校園文化特色學(xué)校,。

一,、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作指導(dǎo)思想

立足學(xué)校實際，圍繞創(chuàng)建校園文化特色學(xué)校建設(shè),，以“發(fā)揚傳統(tǒng)文化,，升華課程文化，創(chuàng)新活動文化,，提升環(huán)境文化”為抓手,，抓管理,、抓建設(shè)、抓創(chuàng)新,，打造一座環(huán)境整潔優(yōu)美,、管理制度完善、學(xué)習(xí)氣氛濃厚,、文化底蘊深厚,、師生發(fā)展和諧的有山區(qū)特色的書香校園。

二,、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作目標(biāo)

著眼于培育師生人文精神和提升人文素養(yǎng),，做到特色突出，成效顯著;教育質(zhì)量整體提高,，教學(xué)管理規(guī)范發(fā)展,。建設(shè)高品位、高質(zhì)量的校園文化,，積極創(chuàng)建教師樂教,、學(xué)生樂學(xué)的精神家園、學(xué)習(xí)樂園和生活公園,。

三,、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作的具體措施

1、發(fā)揚傳統(tǒng)文化,，用標(biāo)識文化提升環(huán)境之品位,。

建校時，我們在校園內(nèi)設(shè)計了三處標(biāo)志性建筑：一是古代狀元旗樣式的學(xué)校門口,，二是少先隊旗樣式的建校紀(jì)念碑,，三是最南端的“奮進(jìn)”雕塑。三座建筑物相互呼應(yīng),，寓意人才輩出,。我校的實踐基地、雕塑,、辦公室,、教室、功能教室等都有命名,，標(biāo)識牌美觀大方,。一句提醒，讓人體會出珍惜時間,、感嘆光陰的啟示;溫馨提示,，影響著學(xué)生的一言一行，就連花叢間、樹林中,、草坪旁也點綴著石文化的光亮,。這形態(tài)各異的觀賞石與綠樹、紅花,、碧草,、天真爛漫的學(xué)生相映成趣，構(gòu)成了師生與自然和諧相處的畫面,。標(biāo)識文化提升了校園文化層次,，拓展了德育美育的外延。

2,、升華課程文化,，構(gòu)建農(nóng)科教一體化教學(xué)模式。

我們把實施農(nóng)科教一體化教學(xué)與創(chuàng)造高效課堂結(jié)合起來,，深化山區(qū)素質(zhì)教育,。我們建立了四個校外實踐基地：德育活動基地(響水崖村臨朐縣抗日民主政府舊址、響水崖東溝村齊長城遺址),、社會實踐活動基地,、少年農(nóng)校學(xué)習(xí)實習(xí)基地(蘋果園、桃園,、山茱萸園),、社區(qū)服務(wù)基地(鎮(zhèn)敬老院、神牛谷風(fēng)景區(qū)),。我校的農(nóng)科教一體化教學(xué)，20xx年被市教育局評定為全縣唯一的素質(zhì)教育傳統(tǒng)項目,。

九山鎮(zhèn)是著名的生態(tài)林果大鎮(zhèn),，立足豐富的教育資源，我們掛牌成立少年農(nóng)校,，設(shè)立四處校內(nèi)外實踐基地,，聘請3名當(dāng)?shù)厝瞬艦樾Ｍ廨o導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動,。學(xué)生在實踐基地學(xué)習(xí)果樹管理知識,，回家后協(xié)助農(nóng)業(yè)勞動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)時空,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，探索一條適合農(nóng)村發(fā)展需要的教學(xué)模式。為完善農(nóng)科教一體化,，我們組建了“山里紅”少年農(nóng)科院和“白云”氣象站兩個社團(tuán),，積極開展了科普學(xué)習(xí)、科學(xué)研究活動。

“山里紅”少年農(nóng)科院在教師指導(dǎo)下,，通過搜集資料,、社會調(diào)查、進(jìn)行小課題研究,，編寫了印刷精美,，內(nèi)容豐富的五輯校本課程——《知識方舟》、《認(rèn)識校園植物》和《果樹管理知識》,，一本本圖書讓學(xué)生愛不釋手,，彌補(bǔ)了國家課程和地方課程之不足，豐富了學(xué)習(xí)生活,。我們還和縣氣象局聯(lián)系,，建起了“白云”氣象站，成立了興趣小組,，學(xué)生學(xué)會了觀測風(fēng)向,，測量風(fēng)速、雨量,、氣溫等,，不但學(xué)得了氣象知識和技能，而且還為當(dāng)?shù)厝罕娚a(chǎn),、生活特別是管理果樹提供了氣象服務(wù),。

3、創(chuàng)新活動文化,，為學(xué)生搭建自我展示的舞臺,。

我們注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在每個教室前設(shè)立了閃光臺,，張貼學(xué)生有創(chuàng)意的作品,，展現(xiàn)學(xué)生的閃光點。學(xué)校設(shè)立了《校園之聲》廣播輪播制,。就是以班級為單位,，每日輪流主持校園廣播。學(xué)生根據(jù)需要提前收集廣播素材,，準(zhǔn)備演講稿,，并且能及時發(fā)現(xiàn)周圍有意義、值得思考,、借鑒的素材進(jìn)行播報,。

每年一屆的“校園文化藝術(shù)節(jié)”是全校性的最高學(xué)生藝術(shù)競賽活動，至今已開展了十四屆了,，參賽作品都要經(jīng)過精心準(zhǔn)備,，代表著各班學(xué)生最高的藝術(shù)水平,。今后我們將繼續(xù)開展“校園文化藝術(shù)節(jié)” (包括歌詠比賽、書畫比賽,、普通話演講比賽,、經(jīng)典誦讀比賽、英語發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音比賽,、文藝演出等),，以此提高學(xué)生的藝術(shù)水平和素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任心和榮譽感,，培養(yǎng)一大批學(xué)生文藝骨干,。另外我校的 “周末小星星兒童社區(qū)俱樂部”、“飛彩”社團(tuán),、“小百靈”社團(tuán),、“再緒神話”社團(tuán)等等活動繼續(xù)優(yōu)化落實，共同構(gòu)成我校多層次,、多形式的文化活動體系,。

我校將一改往日把校園文化建設(shè)局限于學(xué)生管理和思想教育的層面上，以“四項基本功”為抓手,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展,，從而使我校的校園文化建設(shè)彰顯個性，點亮文化之燈,，扣開心靈之門,，提高辦學(xué)品味，走上素質(zhì)教育之路,。

剪紙校本課程設(shè)計方案篇十三

一,、研究對象，問題來源與分析

為了進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育,，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中央七號文件)和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》精神,，進(jìn)一步提高我校學(xué)生陽光體育運動校本化實施水平和學(xué)生體質(zhì)健康水平，是學(xué)校當(dāng)前體育工作的重點之一,。

跳繩項目所需器材簡單、活動所需場地小,，活動時間地點都可因人而異,，適宜于所有的孩子參與；其次,，跳繩類項目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎(chǔ),。第三，也是最主要的,，跳繩可以最便捷地提升學(xué)生的體質(zhì),，輔之以花樣變化,，孩子們喜歡，容易學(xué)會,、樂于接受,，掌握一兩項技能可以確保終身鍛煉的需要。

鑒于以上分析,，我們提出了：“跳繩”校本課程的開發(fā)和實踐的課題,。

二、研究目的

通過“跳繩項目”校本課程創(chuàng)建研究,，在豐富學(xué)校陽光體育內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、互助共進(jìn)合作精神的同時,，切實做到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，并讓學(xué)生感受跳繩帶來的成功體驗。

具體如下：

1,、讓每位學(xué)生都能了解跳繩的有關(guān)知識,，掌握一套學(xué)校自編獨創(chuàng)的繩操；

2,、讓每位學(xué)生都能掌握基本的“跳繩”技能,，熟練掌握2種花樣 “跳繩”方法，并能在日常鍛煉中應(yīng)用,，為未來健康生活奠定基礎(chǔ),；

3、通過的扎實推進(jìn),，學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提升,；

4、在開展學(xué)?！疤K”校本課程活動過程中積極探索校本化實施形式的“陽光體育活動”的策略,，努力形成學(xué)校繩類體育特色文化，特色學(xué)校,。

三,、研究措施

1、不同年級跳繩項目開發(fā)研究,；

2,、跳繩項目實施途徑研究；

3,、學(xué)生體質(zhì)狀況研究前,、后對比分析研究；

4,、跳繩項目校本課程開發(fā),、評價的研究

四,、研究方法

1、調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)生家長,、學(xué)生,、教師對學(xué)校特色發(fā)展的需求、學(xué)習(xí),、使用情況：座談,、問卷、觀察,、個別訪問,。

2、個案分析法：通過對個別跳繩項目的開展情況的研究,，找出理論依據(jù),，采取相應(yīng)措施。

3,、歸納整理法：搜集,、整理調(diào)查、考察所得的資料,，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計,、分析、歸納,。

根據(jù)陽光體育項目相關(guān)要求,，結(jié)合學(xué)校的實際和研究目標(biāo)的具體要求，我校的繩類體育特色研究著重從以下幾個方面著手：

1,、 如何根據(jù)學(xué)生實際自編一套適合學(xué)生的,、活潑有趣的繩操。

2,、 不同年級跳繩項目開發(fā)研究：集體項目和個體項目相結(jié)合,、基本與花樣相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合,；

3,、 跳繩項目實施途徑研究：課內(nèi)如何確保基本技能的達(dá)成,，課外如何調(diào)動參與鍛煉的積極性,，大課間、活動課,、體育節(jié)如何給孩子們提供展示的舞臺，各種途徑實施的有效性,；學(xué)生體質(zhì)狀況研究前,、后對比分析研究(前測數(shù)據(jù)與后測數(shù)據(jù)對比分析體質(zhì)變化情況),；

4、跳繩項目校本課程開發(fā),、評價的研究：如何在實踐中形成文本經(jīng)驗,、如何對項目實施有科學(xué)合理的評價手段或方法(提煉與推廣)。

剪紙校本課程設(shè)計方案篇十四

一,、指導(dǎo)思想

中華民族在悠久的歷史長河中孕育了源遠(yuǎn)流長的文化,，產(chǎn)生了博大精深的智慧，是中華民族生生不息,、發(fā)展壯大的原動力,。時代不同，社會發(fā)生著深刻的變化,，但是傳統(tǒng)文化應(yīng)該得到繼承;國學(xué)經(jīng)典蘊藏的智慧和美德,，不僅是每一個中國人為人處世的立身之本，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐,。在中小學(xué)開設(shè)“國學(xué)”校本課程,，引導(dǎo)學(xué)生接觸歷史經(jīng)典，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，加強(qiáng)思想修養(yǎng),，感受五千年文明智慧的熏陶，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華,。以進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為核心,，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地,，以國學(xué)校本課程建設(shè)為突破口,，全面推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，營造人人能夠吟誦,，班班讀經(jīng)典的氛圍,。通過各種形式誦讀活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng),，在文化底蘊中積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造,。

二、目的和意義

1,、傳承中華文明,。通過誦讀活動的開展，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長,，傳統(tǒng)思想博大精深,，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺失,，讓學(xué)生接受實實在在的“中國人”的教育,。

2,、陶冶性情品德。與圣賢為友,，與經(jīng)典同行,，美心美文，嘉言懿行,。使學(xué)校成為書香校園,，精神家園，和諧樂園,。

3,、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量,，擴(kuò)大閱讀量,，增加詩文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀,、記誦任務(wù)的落實,，促進(jìn)學(xué)生語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感,，感受文言精華,，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時代,，增加經(jīng)典儲備,，從而扎下語文水平的厚實功底。

4,、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè),。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對接,，打造平輿教育新特色,。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

“國學(xué)”校本課程設(shè)立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體如下：

組長：李國富

副組長：王建申 劉俊華

成員：徐誠偉 喬運良 侯華科 張瑞穎

四,、實施辦法

1、全縣各中小學(xué)每周開設(shè)至少一節(jié)“國學(xué)”校本課程,。小學(xué)階段重在朗讀背誦,，中學(xué)階段要將誦讀與理解感悟相結(jié)合。

2,、各校選拔語文素養(yǎng)較高的教師開發(fā)“國學(xué)”校本課程資源,，具體負(fù)責(zé)課程的實施。

3、《國學(xué)經(jīng)典》課本進(jìn)校園,。統(tǒng)一選用河南中州古籍出版社編輯的《國學(xué)經(jīng)典》叢書,，作為校本課程教材下發(fā)到各學(xué)校，并做好活動用書的宣傳推薦工作,。

4、各學(xué)校安排校本課程的教學(xué),，小學(xué),、幼兒園以《三字經(jīng)》、《千字文》,、《弟子規(guī)》及一些經(jīng)典詩文為主,，初、高中以諸子百家著作和古文為主,。

5,、誦讀安排：在早課、語文課時間,，語文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀,。

6、有條件的學(xué)?？砷_展“講古代名人故事”,、“國學(xué)手抄報展覽”、“國學(xué)經(jīng)典書法展覽”,、“國學(xué)經(jīng)典知識講座”等活動,。

7、各學(xué)校要選出質(zhì)量較好的“國學(xué)”校本課程教案,，上報到縣基礎(chǔ)教研室,，教研室擇優(yōu)在《平輿教學(xué)教研通訊》發(fā)表。

8,、縣教研室組織開展“國學(xué)”校本課程優(yōu)質(zhì)課教師評選活動,。

9、積極配合德育室工作,，參與國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動,。

五、保障措施

1,、搞好“國學(xué)”校本課程資源的開發(fā)和資源庫的建設(shè),。

2、學(xué)校要在經(jīng)費,、人力和物力上給予有力支持,。

剪紙校本課程設(shè)計方案篇十五

一、指導(dǎo)思想：

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深,，它是古老文化的精華,，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶,。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動,，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識,，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想,，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。

二,、誦讀內(nèi)容：《弟子規(guī)》

三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)：

1,、總體目標(biāo)：通過班級組織小學(xué)生誦讀,、熟背詩文經(jīng)典《弟子規(guī)》，讓他們在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式,，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2,、具體目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)孩子的讀書興趣,，提升語文能力。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深,。豐富學(xué)生的知識,，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣,，逐步使學(xué)生能出口成章,、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力,。

(2)提高孩子的注意力,、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期,，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典,，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓(xùn)練，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰,，注意力更加集中,，使學(xué)生終生受益。

(3)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶,。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀,、最精華、最有價值的典范性著作,。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì),。

(4)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧,，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng),。

四、活動安排和措施：

利用每天語文晨讀10分鐘,、課前展示2分鐘,，組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與,，學(xué)生全員參與,。

1、每日晨讀,、課前誦讀形成常規(guī),，選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師，分組背,、個別背,、接龍背、默背……

2,、每周一節(jié)課,，進(jìn)行經(jīng)典吟誦，完成《弟子規(guī)》里的內(nèi)容,，并開展一定的讀書交流活動,。

3、利用黑板報,、手抄報等多形式,，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍,，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典,，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

4,、設(shè)立經(jīng)典誦讀評價卡,。評價卡分別由“教師、小組,、自評”三部分組成,，形成評價體系，使經(jīng)典誦讀持久,、有效地進(jìn)行,。

5、每兩周舉行一次誦讀擂臺賽,，評選班級“誦讀大王”,、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情,。

6,、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效,，請家長配合督促指導(dǎo),，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當(dāng)好孩子的榜樣,。

7,、爭取達(dá)到人人能背誦,班內(nèi)一半以上的人吟誦如流。

8,、定期對弟子規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行默寫,，真正做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作功底,。

五,、評價：

采取“每天評價”、“每周評價” ,、“彈性評價”方式,。

1、每日評價：評價的時間早上,。老師只要用一分鐘,，親自考一個學(xué)生，會背了即算通過,，即給他一百分,。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦,。讓他利用下課時間去檢測組長,，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué),。不能通過檢測的人，記下名字,，讓他利用下課時間,，補(bǔ)念直至通過為止。

2,、每周評價：采用專項考核的方法給學(xué)生定級,。考核內(nèi)容為誦讀經(jīng)典(隨機(jī)抽取)片段,。

3,、彈性評價：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒娱_展適時適度評價,。

六、注意問題：

1,、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

國學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動是對新課程的補(bǔ)充和完善,。要利用好課余時間開展活，或個人讀,，或小組讀，或全班讀,，形式多樣;可表演,，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀,，學(xué)生自主選擇,。沒有壓力，沒有負(fù)擔(dān),，抑揚頓挫,，生動活潑，輕松愉悅,。

2,、寬容的評價。

評價原則是：多鼓勵,、不批評,。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，采取激勵措施 ,，開展多種多樣的活動,，如競賽、知識問答,、表演等,，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂趣、得到贊許,、獲得激勵,，獲得良好的情感啟迪。

3,、鼓勵家長同讀一本書

引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”,，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后,、睡覺前，拿出10分鐘,，與孩子一起學(xué)習(xí),，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂

總之,，經(jīng)典古詩文誦讀活動是對少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體,，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，我們班級將按計劃并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展此項活動,，在此基礎(chǔ)上完成其他國學(xué)的誦讀,，做一個有情有義的中國人。

剪紙校本課程設(shè)計方案篇十六

一,、研究對象,，問題來源與分析

為了進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中央七號文件)和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》精神,，進(jìn)一步提高我校學(xué)生陽光體育運動校本化實施水平和學(xué)生體質(zhì)健康水平,，是學(xué)校當(dāng)前體育工作的重點之一。

跳繩項目所需器材簡單,、活動所需場地小,，活動時間地點都可因人而異，適宜于所有的孩子參與;其次,，跳繩類項目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎(chǔ),。第三，也是最主要的,，跳繩可以最便捷地提升學(xué)生的體質(zhì),，輔之以花樣變化，孩子們喜歡,，容易學(xué)會,、樂于接受，掌握一兩項技能可以確保終身鍛煉的需要,。

鑒于以上分析,，我們提出了：“跳繩”校本課程的開發(fā)和實踐的課題,。

二、研究目的

通過“跳繩項目”校本課程創(chuàng)建研究,，在豐富學(xué)校陽光體育內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、互助共進(jìn)合作精神的同時,，切實做到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，并讓學(xué)生感受跳繩帶來的成功體驗。

具體如下：

1,、讓每位學(xué)生都能了解跳繩的有關(guān)知識,，掌握一套學(xué)校自編獨創(chuàng)的繩操;

2、讓每位學(xué)生都能掌握基本的“跳繩”技能,，熟練掌握2種花樣 “跳繩”方法,，并能在日常鍛煉中應(yīng)用，為未來健康生活奠定基礎(chǔ);

3,、通過的扎實推進(jìn),，學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提升;

4、在開展學(xué)?！疤K”校本課程活動過程中積極探索校本化實施形式的“陽光體育活動”的策略,，努力形成學(xué)校繩類體育特色文化，特色學(xué)校,。

三,、研究措施

1、不同年級跳繩項目開發(fā)研究;

2,、跳繩項目實施途徑研究;

3,、學(xué)生體質(zhì)狀況研究前,、后對比分析研究;

4,、跳繩項目校本課程開發(fā)、評價的研究

四,、研究方法

1,、調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)生家長、學(xué)生,、教師對學(xué)校特色發(fā)展的需求,、學(xué)習(xí)、使用情況：座談,、問卷,、觀察、個別訪問,。

2,、個案分析法：通過對個別跳繩項目的開展情況的研究,，找出理論依據(jù)，采取相應(yīng)措施,。

3,、歸納整理法：搜集、整理調(diào)查,、考察所得的資料,，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、分析,、歸納,。

根據(jù)陽光體育項目相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校的實際和研究目標(biāo)的具體要求,，我校的繩類體育特色研究著重從以下幾個方面著手：

1,、 如何根據(jù)學(xué)生實際自編一套適合學(xué)生的、活潑有趣的繩操,。

2,、 不同年級跳繩項目開發(fā)研究：集體項目和個體項目相結(jié)合、基本與花樣相結(jié)合,、普及與提高相結(jié)合;

3,、 跳繩項目實施途徑研究：課內(nèi)如何確保基本技能的達(dá)成,，課外如何調(diào)動參與鍛煉的積極性,，大課間、活動課,、體育節(jié)如何給孩子們提供展示的舞臺,，各種途徑實施的有效性;學(xué)生體質(zhì)狀況研究前、后對比分析研究(前測數(shù)據(jù)與后測數(shù)據(jù)對比分析體質(zhì)變化情況);

4,、跳繩項目校本課程開發(fā),、評價的研究：如何在實踐中形成文本經(jīng)驗、如何對項目實施有科學(xué)合理的評價手段或方法(提煉與推廣),。

剪紙校本課程設(shè)計方案篇十七

一,、課程開發(fā)目標(biāo)

為了加強(qiáng)本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)其藝術(shù)靈性,，學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢,，經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為：

1,、通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力,，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力,，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊,，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。

2,、讓每個孩子都學(xué)有所長,，通過美術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長,，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間,。

3、通過藝術(shù)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生,，使他們健康快樂地生活,。

二、課程開發(fā)安排

美術(shù)校本課程：漫畫,、設(shè)計,、國畫、素描,、美術(shù)字及應(yīng)用,。

三、課程實施與評價

1,、課程的實施

(1)成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作小組,，校長是決策者，對校本課程開發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé),。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開發(fā)實施評價等工作,，成員由各類課程的開發(fā)教師擔(dān)任，具體落實好各門課程實施工作,。

(2)制定形成校本課程的實施計劃,，學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作，起草校本課程開發(fā)總體方案,。經(jīng)學(xué)校審議通過后,，各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的,、操作性強(qiáng)的課程實施計劃,，目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排,，要求重點明確,，按從易到難，聯(lián)系學(xué)生的實際及課程資源的情況來安排,。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內(nèi)容,，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源;在課程上如何設(shè)置等問題,，然后是課程實施預(yù)設(shè)：涉及課程實施方法、如何組織教學(xué),，課時安排,，場地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容,，最后是課程評價建議：如何對教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評價,，涉及評價方式、評價內(nèi)容等,。

(3)加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn),。“藝術(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠,，它柔和溫情,，附著到每一個發(fā)展主體上，延著主體的個性特長潤濕,、蔓延,，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……,。為了將研究細(xì)化求得實效,，我們把研究分為三個階段：第一階段，編寫教材,，付諸實施,。把對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計,、工藝制作等方面要達(dá)到的要求與基本途徑羅列于上,，各開發(fā)教師再根據(jù)本年級學(xué)生的個體差異，細(xì)化基本途徑,，選擇合適的教材來充實校本教材,，并付諸實施。第二階段：積累材料鼓勵創(chuàng)新,，及時交流經(jīng)驗,，鑒定經(jīng)驗的可取可行性，鼓勵學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上,，有所創(chuàng)新,。 第三階段：完善校本化體系，展示成果,。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系,，整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報告，匯報觀摩課,，展示學(xué)生才藝各類研究成果展示,。召開驗收鑒定會，對課題研究進(jìn)行評審驗收,。

2,、建立校本課程的評價體系。 為了確保校本課程開發(fā)的合理性,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，張揚學(xué)生個性,，形成學(xué)校特色,，我們對校本課程進(jìn)行評價，主要從幾個方面進(jìn)行：

(1)對教師的課程實施評價,。主要是對教師教學(xué)過程的評定,，包括：教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價,，這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展,。評價以教師自我評價為主，同時重視學(xué)生,、家長,、教師同行、校長對教師的評價,，方法有課堂記錄,、案例評析。

(2)對學(xué)生成長的評價,。評價時,，我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程,，強(qiáng)調(diào)評價主體的多元化,。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容,。評價的方法除了觀察,、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識,、成果展示等外,，我們還將建立學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄長廊”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫,、一副手抄報,、一個小制作……)放到藝術(shù)長廊中，可以想象幾年之后,，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時,，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路,。

四,、保障的措施：

1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費,、人力和物力上給予最大的支持,。

2、學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實施工作的教師給予一定的獎勵,。

3,、組織的保障。建立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)組如下：

組長：賈利民

成員：李占宇,、陳連華,、趙福民、付德才,、張福義

授課教師：和明明

剪紙校本課程設(shè)計方案篇十八

一,、開設(shè)此特色校本課程的指導(dǎo)思想

根據(jù)《全國中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，對英語有好奇心,，喜歡聽他人說英語。能交流簡單的個人信息,，表達(dá)簡單的情感和感覺,。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

二,、特色校本課程的實施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：汪生虎

副組長：李建玲

組員：曹永川,、趙春蘭、宋占菊,、汪玉福,、張永蘭

各年級實施教師：

三、課時

各班周四下午第三節(jié)為英語校本課,，每周1節(jié),，每學(xué)期20節(jié)。

四,、教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法

指導(dǎo)教師按年級分布,，制定計劃

六、特色校本課程研修的方法和對象

此特色校本課程在全校1——5年級學(xué)生中開展研修,，以學(xué)期為單位,，在實驗基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研修。

七、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：

1,、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容,。

2、操練句型,。

3,、學(xué)生分角色表演。

4,、評價,。

八、評價辦法

1,、班級評價

由小組長組織評比,、評價和交流并評出每星期優(yōu)秀學(xué)生，并在登記表中做記錄,。

對班級的評優(yōu)代課教師自行獎勵,。

2、指導(dǎo)優(yōu)秀教師評選標(biāo)準(zhǔn)

(1)指導(dǎo)教師工作負(fù)責(zé),、熱心,，為學(xué)生樹立良好的教研態(tài)度及作風(fēng)。2分

(2)指導(dǎo)教師能夠結(jié)合教研小組的研究進(jìn)度,，適時為小組成員進(jìn)行開題,，中期及結(jié)題報告會，幫助學(xué)生對研究活動有更好的認(rèn)識,，樹立正確的教研意識,。 2分

(3)指導(dǎo)教師能夠經(jīng)常與小組成員交流，溝通,，了解與監(jiān)督小組的教研進(jìn)展,，對同學(xué)們在教研過程中遇到的問題提供及時有效的指導(dǎo)與幫助。 3分

(4)注重學(xué)生的整體發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到規(guī)定的要求,，完成質(zhì)量好，優(yōu)秀率高,。3分

剪紙校本課程設(shè)計方案篇十九

一,、指導(dǎo)思想：

1、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。

“跳繩”校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),，構(gòu)建技能,、認(rèn)知,、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識,、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位,。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價,，始終把學(xué)生主動,、全面的發(fā)展放在中心地位，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

3,、關(guān)注個體差異與不同需求,，確保每一個學(xué)生受益。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異,，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,，以滿足自我發(fā)展的需要。

教材提示：

1,、鍛煉價值很大,，可以鍛煉耐力和體力，尤其能改善雙腳移動能力,，強(qiáng)化腳關(guān)節(jié),。

2、手臂參與旋轉(zhuǎn)運動,，可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié),。從消耗熱量看，是長跑的90%,。

3,、易學(xué)，不需要特殊技巧,。一邊,，一邊可以聽音樂哼哼歌曲,，輕松好心情。 俗話說：搖繩練臂力,，練腿力,，快搖練速度，多跳練耐力,；跳長繩不靈敏的上去,，跳短繩子不靈敏的摔倒在地。同時也是其它體育運動很好的練習(xí)方法,。

二,、實施建議：

一、學(xué)習(xí)方式,、方法或組織形式,、步驟：

1、初學(xué),，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍(即加一次墊跳),。

2、反搖雙腳跳時,，搖繩要注意使繩子觸地,，防止繩搖得過高，兜腳失敗,。

3,、時上下肢協(xié)調(diào)配合，運動要自然放松,，上體要保持平衡,。落地時用前腳掌著地。

4,、單搖熟練后進(jìn)行：正反搖高抬腿跳,；反正搖前踢腿跳；正反搖交*腳跳,；打腳跳等,。

5、雙搖跳時,，可先做徒手模仿雙搖跳的動作,。跳起兩手做雙搖(連續(xù)快搖兩次)的動作。

6,、定時跳,。以1分鐘一組，要求快速跳并計數(shù),，每次練習(xí)3—4組,，也可分組比賽,。

7、迎面接力,。距離30—40米,，也可繞桿跑，每桿8—10米,，結(jié)合各類游戲,。

8、帶人跳包括：一人帶一人跳,；一人帶多人齊跳,；一人輪流帶兩人跳等。

9,、集體“8”跳長繩,、交*跳長繩,、長繩中跳短繩,、行進(jìn)間跳長繩、旋轉(zhuǎn)跳長繩,。

10,、跳雙長繩。當(dāng)跳入者近端的繩將要著地(或當(dāng)跳入者遠(yuǎn)端的繩剛離地)的時候,，學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著地點附近,，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進(jìn)行跳躍。

三,、學(xué)習(xí)重點及要求：

跳雙長繩難度較大,，重要是搖繩和跳入上，解決了這一問題,，再強(qiáng)調(diào)以相同的速度搖繩,。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍，因此,，開始練習(xí)時慢一些,，待較熟練后再逐漸加快?？梢韵忍暨x個別同學(xué)試跳,，注意強(qiáng)調(diào)跳入時機(jī)，以及三人配合協(xié)調(diào)一致,。評價：單人要看：上體正直,，不過分前傾，兩手體測搖繩,，前臂手腕配合與跳起同步,。

雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻,，被帶者上繩時機(jī)掌握得好，兩人協(xié)同配合,。

跳長繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻,，幅度是否穩(wěn)定，兩人默契協(xié)作好,；人進(jìn)繩,、出繩的電動機(jī)掌握，的熟練程度,，以及和同伴之間的配合,。

可以定時(如一分鐘，計算次數(shù)),；也可定次(中途子不失敗)跳多少次,。