心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
如何教育孩子的心得體會(huì)篇一
孩子上一年級(jí)以后,，與幼兒園相比，生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了很大的變化,，對(duì)孩子是一個(gè)全新的開(kāi)始,。對(duì)于家長(zhǎng)而言，孩子讀一年級(jí)以后才發(fā)現(xiàn),，原有的生活秩序被完全打亂,，每天得為接送孩子次數(shù)的增加而奔波，為孩子的一日三餐的安排而煩惱,，為如何督促孩子完成家庭作業(yè)還得大傷腦筋,，與此同時(shí)，家長(zhǎng)還得面對(duì)繁忙的工作和紛雜的應(yīng)酬,，可以說(shuō)苦不堪言,。然而，作為孩子的第一任老師——家長(zhǎng),，不能以此而忽視了孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。俗話說(shuō)：“教育者必先受教育”。我們既不能套用父母教育我們的老套路,，更不能用一成不變的要求和方法,。要針對(duì)孩子的個(gè)體差異，不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的眼光和要求,，重
視對(duì)自己教育方法的總結(jié)和改進(jìn),，配合學(xué)校做好子女的教育。
孩子的健康成長(zhǎng),，最離不開(kāi)祥和安寧的家庭環(huán)境,。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展,，和諧家庭至關(guān)重要,。建立溫馨的家庭，才能讓他們有信心,、有興趣學(xué)習(xí),。在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間,，而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能,，有自理能力，有克服困難的意志，有愛(ài)心,。再次,，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲,。文化知識(shí)固然重要,，但游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不可少,，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游玩中得到成功的喜悅,，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂(lè)趣,。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感,，給孩子一個(gè)寬松和諧的成長(zhǎng)空間,。
興趣是最好的老師,，作為家長(zhǎng),，要充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，但也要做好引導(dǎo)。女兒很喜歡畫(huà)畫(huà),，我就把她送到美術(shù)興趣班,，她喜歡玩電腦游戲，我就適度的讓她玩益智健康游戲,，同時(shí)還教她裝扮自己的`qq空間,、上傳照片、種種農(nóng)場(chǎng),、寫(xiě)寫(xiě)日志等等,，讓玩變得有新意?；蛟S是受到了我的遺傳的緣故吧,，女兒更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。為了積極培訓(xùn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，我給她買(mǎi)了一套寓教于樂(lè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件,，讓她循序漸進(jìn)的跟著電腦邊學(xué)邊玩。但在培養(yǎng)孩子的興趣方面,，我從不盲目跟風(fēng),，也不強(qiáng)加給孩子，我想,，讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng),、快樂(lè)的學(xué)習(xí)才是最重要的,。
記得小雨在上學(xué)期期中考試得了雙百分,，孩子回來(lái)神采飛揚(yáng)，全家都為她感到高興,。到期末考試的時(shí)候,，沒(méi)發(fā)揮好，孩子心里很難過(guò)，不敢告訴我成績(jī),，怕我責(zé)罵她,。面對(duì)女兒那不安的表情，我知道,，在這個(gè)時(shí)候,，鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)是最重要的，我和愛(ài)人沒(méi)批評(píng)她,，裝作若無(wú)其事的樣子,，帶她逛街、出去游玩,，幾天后和她好好的分析了考試的得失,，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次考好,?？吹胶⒆佑只謴?fù)了往日的神采，我由衷的感到欣慰：在人生前進(jìn)的路上,，誰(shuí)都會(huì)有失意的時(shí)候,，更何況是孩子呢，又何必讓孩子早早的背上沉重的心理行囊呢?做父母的要克服心浮氣躁,、急功近利的現(xiàn)象,，努力保持一顆平常心，既要關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù),，又不能以偏蓋全,，要關(guān)心孩子的內(nèi)心，“蹲下身子”,，和孩子做朋友,，遇到不如意的事，家長(zhǎng)的冷靜,、耐心,、毅力等品質(zhì)往往會(huì)潛移默化地感染孩子。
人們常說(shuō)：“父母是孩子的第一任老師”,，其實(shí)更是孩子“終身的老師”,，我們要做好孩子的精神后盾，更要做好孩子的心理醫(yī)生,。父母不能整天在孩子面前以長(zhǎng)輩面孔出現(xiàn),，要像朋友一樣與孩子多溝通。不管多忙,，都要抽些時(shí)間來(lái)與孩子溝通,，互相交流,，做好孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾。在接孩子放學(xué)回家的路上,，我最喜歡聽(tīng)孩子說(shuō)學(xué)校里發(fā)生的趣聞趣事,，比如“xx老師今天表?yè)P(yáng)我了”、“今天xx同學(xué)遲到了”等那些似乎毫不起眼的小事,，通過(guò)不斷的交流,，感覺(jué)她的情緒變化。在聊天時(shí),，拉拉孩子的小手,，會(huì)心地笑一笑，或者點(diǎn)點(diǎn)頭等,，用一些身體語(yǔ)言讓孩子感覺(jué)到我們的認(rèn)真與重視他的程度,。等孩子說(shuō)完了，先穩(wěn)定自己的情緒,，再用平和,、積極的態(tài)度，合理地答復(fù)孩子話語(yǔ)中存在的一些問(wèn)題,。在與孩子的交流中,，無(wú)論如何都不過(guò)多地拿自己的孩子和別人比，孩子有了進(jìn)步,，要及時(shí)給予肯定,，并且用贊賞的眼光、用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣表?yè)P(yáng)她,，讓他感覺(jué)到自己是有優(yōu)點(diǎn)的,。孩子做錯(cuò)了事受了批評(píng)或者被老師、同學(xué)誤解,，家長(zhǎng)切忌與孩子“同仇敵愾”或妄加指責(zé),，要合理引導(dǎo)孩子，既要保護(hù)孩子的自尊心,，又要帶孩子走出陰影,，健康成長(zhǎng)。父母贊許的眼神是孩子進(jìn)步的助推器,，父母真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)是增添孩子自信的磚石,，父母如朋友般的坦誠(chéng)幫助則是孩子成長(zhǎng)道路上的指南針。
“神馬都是浮云”,，回頭看看自己的工作之旅,，曾在不同的崗位上工作過(guò)，但我明白,，在我的職業(yè)生涯里,，任何工作都可以變動(dòng)，而父母這個(gè)“職業(yè)”,，卻是我不可以也不能變動(dòng)的,，因?yàn)檫@是責(zé)任，這是義務(wù),，也是我一生最值得驕傲,、最不容忽視的“職業(yè)”。希望與更多的家長(zhǎng)一樣,，把這個(gè)職業(yè)進(jìn)行到底,，而且力爭(zhēng)做得更好，與孩子一起茁壯成長(zhǎng)!
如何教育孩子的心得體會(huì)篇二
作為一名在教育教學(xué)一線從教12年的在職教師,，我想把自我教育孩子的一些心得體會(huì)和各位在座的家長(zhǎng)共同分享,，期望能為你們帶給一些參考和幫忙。如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)
家長(zhǎng)務(wù)必幫忙孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的職責(zé)感,，要讓孩子明白,，每一天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他務(wù)必要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé),，就像爸爸媽媽每一天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣,，沒(méi)有任何能夠討價(jià)還價(jià)的余地；家長(zhǎng)還務(wù)必幫忙孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí),，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段,，并不是可有可無(wú)的,。
興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng),，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落,、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，于是他們每一天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng),，能拖就拖,，能不做就盡量逃避。對(duì)于這類(lèi)孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題,，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手,，要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”,、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí),。
有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心投入，“附加動(dòng)作”太多,，一會(huì)兒東張張西望望,，一會(huì)兒摸摸這玩玩那,，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一齊邊聊天邊寫(xiě)作業(yè)，或者喜歡邊聽(tīng)音樂(lè),、邊看電視,、邊吃零食邊寫(xiě)作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率,。因此,，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情,，孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西,，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“這天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)”,，“肚子餓了嗎,，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了,？還有幾道,？”
父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排和處理每一天的作業(yè)，比如,，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊,，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠,，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè),；做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（膠帶、水彩筆,、白紙,、書(shū)本等），不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找,；在做作業(yè)時(shí)要看清題目,、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒(méi)有按題目的要求去做,；做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題,，能夠先繞過(guò)去，先做其它會(huì)做的題,，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間,。
孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息,，大腦就會(huì)疲勞,，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降,，錯(cuò)誤率也會(huì)增高,，這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō),，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)～1小時(shí),。
既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的潛力的，比如小手肌肉的.靈活,、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)潛力不足,，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭,，從而降低了讀寫(xiě)的效率和準(zhǔn)確率。對(duì)于這類(lèi)孩子,，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺(jué)潛力和動(dòng)作協(xié)調(diào)潛力的訓(xùn)練,，能夠讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球,、剪紙,、走迷宮、跳繩,、滑冰等,。
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞,、語(yǔ)法,、定義、定理和公式等,，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí),。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒(méi)掌握,、所學(xué)的資料沒(méi)有消化和理解,，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè),，能夠要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)和參考資料,，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)，而不要圖省事,，回到家抓起筆就寫(xiě),。
如何教育孩子的心得體會(huì)篇三
每個(gè)做父母的都有望子成龍，望女成鳳的想法,。都希望自己的孩子有出息,，能出人頭地。因此,，教育孩子的方法各異,，可謂,，推陳出新，層出不窮,，每種教育方式難分高下,，難說(shuō)對(duì)錯(cuò)。作為一個(gè)11歲小女孩的家長(zhǎng),，20xx年的經(jīng)歷不能說(shuō)有經(jīng)驗(yàn)可言,，感想?yún)s是很多的。
感想一,，以平等態(tài)度對(duì)待自己的孩子。在很多家長(zhǎng)眼里,，小孩子什么也不懂，其實(shí)不然,。平等對(duì)待自己的孩子,，說(shuō)起容易做起難。做家長(zhǎng)的很難跟自己的小孩做朋友,，平等相待,。有的家長(zhǎng)容易走極端，要么把小孩子作為寶貝供起,，要么把小孩子作為自己的附屬品,，不給他獨(dú)立的空間，其實(shí)做家長(zhǎng)的也沒(méi)有必要在孩子面前板著臉,，不能把大人的想法強(qiáng)加在她身上,。
孩子的事家長(zhǎng)不能包辦代替，孩子自己能夠做的,，家長(zhǎng)絕不插手,，需要幫助時(shí)，我們也只是在方法和思路上進(jìn)行指導(dǎo),。同時(shí)也注意發(fā)掘和培養(yǎng)她的興趣和愛(ài)好,，她愿意學(xué)的、愿意做的我們是全力的支持,。
感想二,，培養(yǎng)孩子的自理能力。自己的事情自己做是我們對(duì)她的起碼要求,，除獨(dú)立完成學(xué)業(yè)和老師交辦的事外，我們從以前開(kāi)始教她洗自己的襪子,，到自己買(mǎi)早飯等力所能及的事,。三年級(jí)開(kāi)始讓她洗自己的內(nèi)衣……現(xiàn)在又讓她學(xué)會(huì)做飯、炒菜等,。同時(shí)也教她一些生活的常識(shí),，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。
感想三,，健康的身心比好的成績(jī)更重要,。希望自己的孩子有出息是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望,，但更多的人最終都是普通的人,。因此，我們對(duì)孩子的要求就是做一個(gè)自食其力的人,，能夠獨(dú)立生存的人,。我們很注意培養(yǎng)孩子的健康心態(tài)和樂(lè)觀的生活態(tài)度，以微笑面對(duì)挫折,。有時(shí)我女兒也會(huì)為考試不好而哭或情緒低落,，每當(dāng)這時(shí)我們都會(huì)教育她哭是沒(méi)有用的，成績(jī)不會(huì)因?yàn)槟愕目薅淖?，關(guān)鍵是要查清原因,，自己努力。但卻注意培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)興趣,，她提出的任何問(wèn)題,，我們都不會(huì)直接給她答案，要么讓她思考,，要么讓她看書(shū),，只有通過(guò)自己努力學(xué)到的知識(shí)才記得住，只有讓她知道很多知識(shí)在書(shū)本上找得到答案她才有看書(shū)的興趣,，養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣對(duì)她今后的生活和學(xué)習(xí)都有好處,。
最后，教育孩子不是一味的思想灌輸,，而是溝通與了解,。只有溝通之后方能互相了解，也只有了解孩子在想什么，我們做家長(zhǎng)的才知如何引導(dǎo)孩子成長(zhǎng),。教育孩子也要與自身實(shí)際結(jié)合,，因材施教。讓孩子快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天是我們最大的希望,。
如何教育孩子的心得體會(huì)篇四
孩子上小學(xué)一年級(jí)了,，作為我們這些年輕的家長(zhǎng)如何教育好孩子其實(shí)也是一門(mén)課程。以前總覺(jué)得孩子長(zhǎng)大一些就好了,，現(xiàn)在才覺(jué)得“萬(wàn)里長(zhǎng)征”才開(kāi)始,。下面就談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)我們?cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1,、注重發(fā)揮家庭的教育功能,。教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān),，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí),，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作,，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任,、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能,。
2,、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光,，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì),，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光,，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她,，堅(jiān)持鼓勵(lì)她,，耐心引導(dǎo)她，平和看待她,，并以實(shí)際行動(dòng)支持她,，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的,。
3,、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況,。比如我們?cè)趧傞_(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明：孩子膽小,、老實(shí)，請(qǐng)老師給予關(guān)照。之后,，經(jīng)常向班主任及老師了解情況,，堅(jiān)持每天看一看聯(lián)系本、并簽字,，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào),，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量,，更應(yīng)該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通方式,。孩子是否能順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要,，老師是關(guān)鍵,。這一學(xué)期來(lái)，孩子進(jìn)步很大,，已經(jīng)能自覺(jué)地積極主動(dòng)舉手發(fā)言,，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過(guò)班主任及老師的培養(yǎng),，變得自信,、開(kāi)朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友,。在這方面,，作為家長(zhǎng)感到十分欣慰,。
4,、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn),。我們非常注重與孩子的交流,，讓她說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn),。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病,，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法,。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè),，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤，故意請(qǐng)她當(dāng)“老師”批改,。反復(fù)訓(xùn)練幾次,，在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣,，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣,，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。
5,、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火,。我們覺(jué)得，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火,。會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果,。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了，覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)什么大不了的事,，二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履?，使她?duì)你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火,，她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂,，家長(zhǎng)就了解不到孩子的真實(shí)情況，這樣教育起來(lái)就會(huì)被動(dòng),。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，只能慢慢來(lái)。
6,、充分尊重孩子的天性,，并培養(yǎng)她學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。好奇心,、豐富的想象力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子成長(zhǎng)的三大要素,。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子都比較小，天性好玩,，在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松,，去做自己喜歡的事。同時(shí),，孩子每天要上六節(jié)課,，非常辛苦，每天回家都很累,。在這方面,，作為家長(zhǎng)，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作,，加強(qiáng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),，幫她解乏;二是教她自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，閉目養(yǎng)養(yǎng)神,、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等(當(dāng)然，最好是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級(jí)的學(xué)生在家學(xué)習(xí),，借此機(jī)會(huì)適當(dāng)調(diào)整一下),。等疲憊過(guò)后馬上是一個(gè)智力的高峰,，在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書(shū)籍,。
家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題,。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中,、高中,，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑掝},。父母?jìng)?、祖輩們往往圍繞著某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了,。
如何教育孩子的心得體會(huì)篇五
家長(zhǎng)必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感,，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的,，是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé),，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地;家長(zhǎng)還必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí),，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段,，并不是可有可無(wú)的,。
興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng),，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落,、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng),，能拖就拖,，能不做就盡量逃避,。對(duì)于這類(lèi)孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題,，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài),，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”,、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心投入,，“附加動(dòng)作”太多,，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那,，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫(xiě)作業(yè),，或者喜歡邊聽(tīng)音樂(lè),、邊看電視、邊吃零食邊寫(xiě)作業(yè),，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率,。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力,，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情,，孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好,，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)”,，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”,，“做幾道了?還有幾道?”
父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排和處理每天的`作業(yè),，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊,，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠,，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆,、白紙,、書(shū)本等)，不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找;在做作業(yè)時(shí)要看清題目,、審清題意后再動(dòng)筆,，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒(méi)有按題目的要求去做;做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，可以先繞過(guò)去,，先做其它會(huì)做的題,，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。
孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的,，如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息,，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象,，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降,，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高,。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)～1小時(shí),。
既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的,，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等,，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足,，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭,，從而降低了讀寫(xiě)的效率和準(zhǔn)確率。對(duì)于這類(lèi)孩子,，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺(jué)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練,，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球,、剪紙,、走迷宮、跳繩,、滑冰等,。
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞,、語(yǔ)法,、定義、定理和公式等,，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí),。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒(méi)掌握,、所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解,，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè),，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)和參考資料,，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)，而不要圖省事,，回到家抓起筆就寫(xiě),。
對(duì)于孩子的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查,，即使自己的時(shí)間再緊張,，每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個(gè)好處：第一,，可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情
況,。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識(shí)掌握的牢不牢,，有沒(méi)有學(xué)習(xí)困難等等,，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映;第二，可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí),。孩子就是孩子，有些時(shí)候他是無(wú)法管好自己的,，即使是成績(jī)好的孩子也不例外,，如果家長(zhǎng)能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè),，就會(huì)使孩子在無(wú)形中有個(gè)壓力感，他可能會(huì)因此而更加努力地學(xué)習(xí),。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個(gè)方面入手,，孩子的作業(yè)有沒(méi)有丟落的現(xiàn)象，孩子的作業(yè)能否及時(shí)完成,，孩子的作業(yè)是否工整,，孩子作業(yè)的錯(cuò)誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒(méi)有抄襲的現(xiàn)象等等,。
有的孩子學(xué)習(xí)上的欠賬太多,，很多作業(yè)根本就不會(huì)做，做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的“攔路虎”擋在前面,，他們對(duì)寫(xiě)作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重,，很害怕寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)產(chǎn)生煩躁感,。對(duì)于這類(lèi)孩子,，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒(méi)有搞懂的東西,，只好由家長(zhǎng)在家里給及時(shí)補(bǔ)上,，爭(zhēng)取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠賬，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如果家長(zhǎng)自己本身沒(méi)有這么多時(shí)間或沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請(qǐng)一些家教,，將孩子在知識(shí)上的漏洞都補(bǔ)上,。
家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的能力，當(dāng)孩子課后不會(huì)做作業(yè)時(shí),，不要一味責(zé)罰,，而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，訓(xùn)斥和打罵是無(wú)濟(jì)于事的,，只能使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣,，這樣一來(lái)不僅孩子的作業(yè)無(wú)法完成好，而且其學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降,。有一個(gè)母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè),，孩子做慢了就吼：“快做，沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么慢的!”孩子加快了速度,，可她又說(shuō)：“字怎么寫(xiě)得這么差,，又出了差錯(cuò)!”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒(méi)想出來(lái),，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子!”最后只要母親在旁邊,，孩子做作業(yè)時(shí)就會(huì)情不自禁地渾身發(fā)抖,。
有些家長(zhǎng)喜歡在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)陪在一旁，這可以說(shuō)是一個(gè)很不好的做法,，不僅自己的很多事情都耽誤了,，而且實(shí)際效果也不理想。陪孩子寫(xiě)作業(yè)會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴(lài)性,，有的孩子每寫(xiě)一道題就問(wèn)家長(zhǎng)“對(duì)不對(duì)”,，或者作業(yè)稍有難度就不愿動(dòng)腦問(wèn)家長(zhǎng)“怎么做”，有的孩子則是家長(zhǎng)陪在一旁時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò),，可家長(zhǎng)若有事不陪時(shí)作業(yè)則一塌糊涂;陪孩子寫(xiě)作業(yè)還會(huì)造成親子關(guān)系的緊張,，有的孩子可能認(rèn)為父母在一旁是在“盯著”自己，是在“監(jiān)視”自己,，是對(duì)自己的不信任,，個(gè)性較強(qiáng)的孩子會(huì)因此而對(duì)父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理甚至是對(duì)抗行為。
如何教育孩子的心得體會(huì)篇六
家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女一直是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題,。孩子們從幼兒園到小學(xué),，從小學(xué)到初中、高中,，最后上大學(xué),，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母?jìng)?、祖輩們往往圍繞著某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活,，這已是不足為奇的事了。
時(shí)代變了,，生活環(huán)境優(yōu)越了,，加上計(jì)劃生育，一家六個(gè)人（爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?、外公外婆）養(yǎng)一個(gè)孩子,，誰(shuí)不呵護(hù)，誰(shuí)不疼愛(ài)呢,？這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感,。因此，教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事,。在此,，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，也供給其他家長(zhǎng)們參考,。
一,、相互溝通
教育和培養(yǎng)子女的問(wèn)題并非一蹴而就，而是需要一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜,、漫長(zhǎng)的階段,，然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，采取措施等等,，可能成功，也可能失敗,。但只要你一直不斷努力,、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情,，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生,。
我并沒(méi)有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略,。首先是學(xué)會(huì)相互溝通,，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)和孩子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心,，不一定要談大道理,。在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效，其實(shí)不然,！孩子生下來(lái)天真無(wú)邪,，高興的事就愛(ài)聽(tīng)，不高興的事就會(huì)引起反感,，甚至和你產(chǎn)生隔閡,，以致無(wú)法溝通，這一點(diǎn)非常重要,。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我,、貼近我
甚至崇拜我，這就獲得成功的第一步,。接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理要他聽(tīng)不是不可以,，當(dāng)然也不能得寸進(jìn)尺，否則會(huì)前功盡棄,。道理要講得通俗易懂,，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄,。
在處理與孩子的關(guān)系時(shí),，要把孩子當(dāng)做自己的朋友來(lái)對(duì)待，要做到以誠(chéng)相待,，而不要以為他是孩子而隨意編造一個(gè)理由去欺騙他,，在他需要交流的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)他訴說(shuō)，與他分享喜與樂(lè)；在他需要幫助的時(shí)候,，要認(rèn)真幫他分析一些她認(rèn)為非常復(fù)雜的問(wèn)題,，幫他解決困難，做到言必行,，行必果,；在與他討論問(wèn)題時(shí)，要允許孩子提出跟家長(zhǎng)不同甚至相反的意見(jiàn),，認(rèn)真聽(tīng)他講理由,，然后再告訴他你的想法；對(duì)于他讓你保守的一些“小秘密”,，要替他保守秘密,，不要輕易告訴別人?？傊?，要讓他認(rèn)為家長(zhǎng)是值得信賴(lài)、值得交往的朋友,，是講誠(chéng)信的,，而不是一味的居高臨下地下指示、下命令,，使孩子與你平等溝通,，無(wú)話不談，從而及時(shí)地掌握孩子的思想脈膊和學(xué)習(xí)情況,。
二,、養(yǎng)成習(xí)慣
好習(xí)慣可以讓孩子受益一生，好習(xí)慣會(huì)影響孩子的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)的道路,。好習(xí)慣對(duì)孩子極為重要,，會(huì)成為孩子一生成功的導(dǎo)師，所以從某種意義上說(shuō),，“好習(xí)慣是人生最重要的指導(dǎo)”,。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話,，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。”因此,，作為父母,，一定要在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)上下大功夫。
自從孩子上學(xué)以來(lái),，我就嚴(yán)格教育他上課要認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)應(yīng)及時(shí)完成,；遇到難題更要?jiǎng)幽X筋，不能退縮,；與同學(xué)要團(tuán)結(jié)相處,，要聽(tīng)老師的話等。為此在開(kāi)學(xué)初,，我經(jīng)常陪孩子一起學(xué)習(xí),，有不懂之處，
與他一起討論,、解決,，排除孩子似懂非懂的問(wèn)題,，讓他樹(shù)立信心,，積極攻克難題。有時(shí)孩子背課文,，一下子背不出來(lái),，我就幫他找出幾個(gè)重點(diǎn)詞，像插電線桿一樣插好,，要求背書(shū)應(yīng)做到眼到,、口到、心到,，然后再逐句,、逐節(jié)、逐段分背,，最后背出全文?，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，作業(yè)天天自己能獨(dú)立完成,，也有很強(qiáng)的上進(jìn)性,。
三、善于發(fā)現(xiàn)
教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個(gè)部分,。因此在教育子女的過(guò)程中要注重培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和興趣,。除了發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處外，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足,。我的孩子有很多不足之處,，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人,，特別是接觸老師,，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道,，不然你就會(huì)孤立,，引起性格反常,。再說(shuō)一個(gè)人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng),，你也就成了廢品,，因此我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合,，我都盡最大的努力跟他做工作,，讓他去經(jīng)受鍛煉。
當(dāng)然,，培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式,，要根據(jù)他的自身?xiàng)l件、個(gè)性,、愛(ài)好,，作出各種不同的教育方式，這就是它的復(fù)雜性,。
四,、正確對(duì)待
所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤,。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤,，是做家長(zhǎng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。
取得了成績(jī)應(yīng)該表?yè)P(yáng),，犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng),，但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。不鼓勵(lì)不批評(píng)是不行的,，可鼓勵(lì)與批評(píng)過(guò)急了孩子的.心態(tài)往往出現(xiàn)反常,，究竟如何對(duì)待幾句話很難講清楚，我這里只說(shuō)說(shuō)具
體事例僅供參考,。
有一回我無(wú)意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多良,，當(dāng)時(shí)我很氣憤，但我冷靜一想,，先別急躁,，以免刺傷他的自尊心。于是我很平靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的良呀,，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè),？”他作了一些解釋?zhuān)M管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿,，至少他知道自己是有錯(cuò)誤的,，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識(shí),。我覺(jué)得成績(jī)固然重要,，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程,，注重態(tài)度和過(guò)程最后必然會(huì)有好的成績(jī)。
總之,，孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于高興,；犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火。一方面要給孩子留有余地,，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī),，理智地對(duì)他進(jìn)行教育，具體如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的情況而論,。
其實(shí)每個(gè)家庭對(duì)孩子都有獨(dú)特,、新穎的教育方法。說(shuō)實(shí)在話,，做個(gè)合格的家長(zhǎng)并不是一件容易的事,，有學(xué)者說(shuō)：“世界最難事之一，就是教育好孩子,?！彼且婚T(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。而把握時(shí)機(jī)運(yùn)用科學(xué)的方式教育孩子,，才是現(xiàn)代家長(zhǎng)的明智之舉，愿每一位家長(zhǎng)更理解孩子,，讓我們共同努力吧,！
如何教育孩子的心得體會(huì)篇七
十分感謝東洲中學(xué)為我們創(chuàng)造一個(gè)與兒女紙上交流的機(jī)會(huì)。家是孩子第一個(gè)“學(xué)?！?，我們是孩子的第一個(gè)“老師”，潛移默化的家,，潛移默化的教育,，是會(huì)直接關(guān)系到孩子的品質(zhì)與性格的形成。
還記得那是女兒上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,，晚上吃過(guò)晚飯后,，女兒開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，我們大人由于也忙了一天了,，收拾好碗筷后,，很自然地打開(kāi)電視機(jī)，想放松一下,，沒(méi)想到這時(shí)女兒從自己的房間里走出來(lái)了,，她對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁创笕讼掳嘁院缶涂梢钥措娨暋⑼嬗螒?，而我們小孩子就必須要?xiě)作業(yè)而不準(zhǔn)看了,，這好像有點(diǎn)不太公平哦,。”我聽(tīng)后不驚心里一顫,，是啊,，她寫(xiě)作業(yè)，我看電視,，孩子的心里也會(huì)產(chǎn)生不平衡的心態(tài),。我怎么就沒(méi)有顧及到她的感受呢。于是,，我立即關(guān)掉了電視,，并且向她道了歉，還拿了一張報(bào)紙裝模作樣的看了起來(lái),，這時(shí)女兒也就心滿意足的回到了自己的書(shū)桌上繼續(xù)自己的作業(yè)了,。從此以后，我們家的電視就只有在星期六,、星期天全家在一起的時(shí)候才會(huì)打開(kāi)了,。
由于種種原因，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所上下波動(dòng),，我們心情比較著急,、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒,，這時(shí)的我們跟老師傾訴了自己煩惱老師對(duì)我們說(shuō)：“應(yīng)先冷靜下來(lái),，學(xué)會(huì)耐心等待孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不少言行不符合父母的意愿,，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧,。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn),，要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯(cuò),，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。你們對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用,?！?/p>
我們聽(tīng)了，也自我反省了一下,。在孩子的.成長(zhǎng)中,，我們可能也需要引導(dǎo)她無(wú)論干什么不但要用心而且要盡力，即使結(jié)果不是最好的,，但只要努力了就是最棒的,，只有讓她“跳一跳”，通過(guò)自己的努力取得成功,，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅,，從而建立起自信心,。我是否應(yīng)該多鼓勵(lì)她呢，看到她的進(jìn)步,，肯定她的成績(jī),，是否該盲目地批評(píng)他們的努力和失敗呢?給孩子樹(shù)立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程,，不能夠讓她害怕做一件事,，因?yàn)槠淇赡苁。鴳?yīng)該讓她樂(lè)于做一件事,，因?yàn)槠淇赡艹晒?。正因?yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程，因此,，需要我無(wú)論在生活的小事上,，還是在游戲、學(xué)習(xí)中,，都需要始終注意這一點(diǎn),。
從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們做好自己,，大力弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化,，擠出更多的時(shí)間去閱讀，讓孩子學(xué)會(huì)從閱讀中汲取智慧和力量,。
將閱讀的理念根植于孩子的心中,，讓她們?cè)陂喿x中茁壯成長(zhǎng)，為國(guó)家和民族的崛起而讀書(shū),。
如何教育孩子的心得體會(huì)篇八
《教育應(yīng)該不一樣》是嚴(yán)長(zhǎng)壽所寫(xiě)的，在這本書(shū)中他分析了臺(tái)灣目前的教育環(huán)境,，一針見(jiàn)血地道出臺(tái)灣目前的價(jià)值觀和迂腐的考試制度,，而我們所有的人，都已經(jīng)在這個(gè)體制下經(jīng)營(yíng)太久,，早就忘了教育的最初目的,。在這本書(shū)中他提出了臺(tái)灣快被摧毀的職教體系、急功近利的家長(zhǎng)心態(tài),、媒體的可議之處,、老師的教育心態(tài)及學(xué)歷通膨時(shí)代。他認(rèn)為教改人士為了滿足家長(zhǎng)期待而走錯(cuò)方向,；政策為了討好選民,，做了錯(cuò)誤的轉(zhuǎn)向。他建議年輕人如何從尋找自我到建立自我,，建立必要的五大能力,，走出自己的路,。
看完這本書(shū)，雖然非常認(rèn)同作者所說(shuō)的話,，卻也因更加了解實(shí)施教育改革的難度而感到無(wú)奈,。就像書(shū)中提到的“是誰(shuí)坐視問(wèn)題惡化？是誰(shuí)讓這氣球不斷的膨脹,？是教育部,？是教改人士？是學(xué)校老師,？還是學(xué)生,？還是為數(shù)眾多的家長(zhǎng)？全部都是,！”讀了這段話,，讓我心中起了共鳴，因?yàn)樗鶖⑹龅木褪且粋€(gè)真真實(shí)實(shí)的教育現(xiàn)象,，而身為老師的我,，就是處在這個(gè)教育體制、這個(gè)環(huán)境下,。在其中一篇《醒醒吧,，家長(zhǎng)》中，有一篇某成大教授兒子寫(xiě)的絕交信,?；蛟S，從中國(guó)人倫理的角度來(lái)說(shuō),，這個(gè)兒子是不孝的,，但是從現(xiàn)在的角度來(lái)看似乎不然。從他們的對(duì)話,，可以看見(jiàn)臺(tái)灣傳統(tǒng)家庭的教育一味追求好成績(jī)好大學(xué),！但每個(gè)孩子不一定都適合這樣的模式，以小孩的角度來(lái)說(shuō),，硬是將孩子塞入這樣的框架只會(huì)磨滅孩子對(duì)追求新知的熱忱,，當(dāng)然也扼殺了許多其他方面的天才。而大陸的教育方式和臺(tái)灣的教育是何其的相似,。在中國(guó)傳統(tǒng)觀念“萬(wàn)般皆下品惟有讀書(shū)高”的熏陶下,，學(xué)校、老師,、家長(zhǎng)就很重視“成績(jī)”,，以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，在這樣的環(huán)境下，補(bǔ)習(xí)班,、培訓(xùn)班蓬勃發(fā)展,，學(xué)生被訓(xùn)練成了為考試而讀書(shū)的機(jī)器。這種“唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”的想法,，不但是老師的錯(cuò),，分?jǐn)?shù)會(huì)受到膜拜，是所有人造成的,。如果教師和家長(zhǎng)只會(huì)以考試分?jǐn)?shù)評(píng)斷學(xué)生的高下,，有些學(xué)生便注定永遠(yuǎn)是輸家。現(xiàn)在雖然提倡“素質(zhì)教育”,，但是分?jǐn)?shù)仍然是對(duì)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn),。而自己平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)認(rèn)識(shí),、定義學(xué)生的方式,，往往只通過(guò)一張張考卷，忽略學(xué)生的個(gè)性,、特長(zhǎng),，往往把自己的時(shí)間放在作業(yè)和考卷中，忘記觀察學(xué)生,、協(xié)助孩子探索自我,，發(fā)掘他們的天賦。愛(ài)爾蘭葉芝說(shuō)：“教育不是裝滿一壺水,，而是點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中的蠟燭,，讓他發(fā)光、發(fā)亮,?！倍椰F(xiàn)在在做的只是在裝滿一壺水，這需要我經(jīng)常進(jìn)行自我反思,。
為了考試,，往往在講解作業(yè)和習(xí)題時(shí)用標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)規(guī)范學(xué)生。有了單一的標(biāo)準(zhǔn),，就很難鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)題,。書(shū)中寫(xiě)到“教育工作者一味堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)答案,，本身就是一種偏執(zhí)，難怪學(xué)校會(huì)系統(tǒng)性,、全面性地扼殺學(xué)生的.創(chuàng)意,。”現(xiàn)在的教育制度成就了少數(shù)考試頂尖的精英,，陪葬掉其它“不合規(guī)格”的孩子,。而即便是合規(guī)格的好學(xué)生,，也有創(chuàng)造力貧乏的問(wèn)題。而創(chuàng)新卻是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的,，也不是考試考得出來(lái)的,，重視標(biāo)準(zhǔn)答案的考試，也是扼殺學(xué)生創(chuàng)意的幫兇,。正如賴(lài)聲川所說(shuō),，創(chuàng)意就是一種“問(wèn)問(wèn)題的能力”。然而,，當(dāng)所有科目都有標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí),，學(xué)生如何想問(wèn)題？又如何學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題,？所以中國(guó)人在知識(shí)競(jìng)賽中能得到數(shù)一數(shù)二的成績(jī),，但在創(chuàng)新思維比賽中往往被其他國(guó)家所超越。
另外,，有些家長(zhǎng)向老師提出多布置些作業(yè),，往往把重點(diǎn)放在孩子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的成績(jī),，忽略孩子的體育,、音樂(lè)、美術(shù),，覺(jué)得學(xué)這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有幫助,。這些話也讓很多教學(xué)熱忱的老師最后以不斷的測(cè)試來(lái)當(dāng)做最終的方式。有時(shí)問(wèn)孩子“你想要做什么,？”孩子往往會(huì)說(shuō)我要好好讀書(shū),，可再問(wèn)孩子“讀書(shū)為了什么？有什么用,？”孩子往往就說(shuō)不出話,，大部分的孩子或許無(wú)法找出自己真正想要的是什么，只知道父母讓他們把成績(jī)考好,。這樣的教育又如何讓孩子提供對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。而對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是什么？學(xué)習(xí)就是學(xué)好語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)。這讓孩子的思維越來(lái)越來(lái)陳腐,，有些成為一個(gè)“考試優(yōu)秀生”,，有些成為“考試差生”。
書(shū)中提到老師的關(guān)鍵是具備啟發(fā)式教學(xué)的理念和應(yīng)用能力。因?yàn)閺倪^(guò)去到現(xiàn)在,，許多老師的教學(xué)態(tài)度,，傾向權(quán)威、武斷,，學(xué)生一旦試著說(shuō)出各種突發(fā)奇想,，往往就容易被視為搗蛋，或挑戰(zhàn)老師的地位,。久了之后,，學(xué)生不再想要問(wèn)問(wèn)題，因?yàn)樗B問(wèn)問(wèn)題的能力,，都早被連根拔除,。而如何激發(fā)學(xué)生的積極性，除了對(duì)學(xué)生的理解和溝通,，還要求老師在教學(xué)上運(yùn)用不同的教學(xué)技巧,。書(shū)中提到嚴(yán)長(zhǎng)壽在去高中演講時(shí)，第一次演講到后半,，有學(xué)生開(kāi)始在臺(tái)下聊天,，還要老師維持秩序，演講的效果不是很好,。而第二次演講時(shí),，他開(kāi)始檢討自己，思考如何激起學(xué)生的興趣,。于是,，在演講時(shí)首先從自己的著裝出發(fā)，然后提到學(xué)生關(guān)注的明星,，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),，讓此次演講完美收官。這件事讓他明白學(xué)生們不是不愿意學(xué)習(xí),，只是老師沒(méi)找到激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方法,。這我思考在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)只關(guān)注課本和與孩子沒(méi)有興趣的課外事物，應(yīng)該多尋找孩子的關(guān)注點(diǎn)和感興趣的事,，一步步引導(dǎo)他們,，讓他們?cè)谟信d趣的狀態(tài)下學(xué)到知識(shí)。
在閱讀這本書(shū)時(shí),，往往想到過(guò)去所受的教育,，如果在不同的階段學(xué)習(xí)不同的事，我或許有更多的發(fā)展和更多的可能,。既然自己已經(jīng)嘗到現(xiàn)有教育體制的無(wú)奈，何必讓現(xiàn)在的孩子再受這種折磨呢？改變教育方式或許并不是一件容易的事,，許多困難要讓時(shí)間去沖刷,。但是隨著今年啟發(fā)式教育的提倡，我認(rèn)為只要大家愿意站出來(lái)改變,，必定能達(dá)成,！
如何教育孩子的心得體會(huì)篇九
“望子成龍，盼女成鳳”是普天下為人父母者最大的心愿,?？勺鳛楦改福覀兙烤挂绾谓逃约旱暮⒆幽?為此,，我請(qǐng)教過(guò)孩子的老師和其他家長(zhǎng),，也買(mǎi)過(guò)這方面的書(shū)籍、光盤(pán),，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí),、摸索與總結(jié)，事實(shí)證明,，這些方法在我的孩子身上起到了顯著的效果,。在這里，我從四個(gè)方面談一談教育孩子的一些粗淺看法,，與孩子家長(zhǎng)們分享,，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
我們都知道,，家庭教育是我們每個(gè)人的啟蒙教育,，為我們一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。所以,，我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康,、科學(xué)、快樂(lè)的成長(zhǎng)空間,。夫妻之間的相互尊重,，長(zhǎng)幼之間的關(guān)愛(ài)和互敬，家庭成員之間的和睦相處,，會(huì)直接影響到孩子的身心發(fā)展,。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進(jìn)家中，帶給孩子,。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情,，從小培養(yǎng)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
現(xiàn)在的孩子比以前的孩子更加聰明,、活潑,，孩子在成長(zhǎng),，我們家長(zhǎng)也必須得不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，汲取嶄新的事物和知識(shí),。孩子的模仿能力很強(qiáng),，他們時(shí)常受周?chē)h(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物,，因此,，家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”,。
我女兒今年七歲,，剛上二年級(jí)。有一次,，先生問(wèn)女兒：“,，你長(zhǎng)大后，希望做什么樣的工作呢?”當(dāng)時(shí)我也在場(chǎng),，我對(duì)這個(gè)謎底充滿了期待,。只見(jiàn)女兒作了片刻思考，大眼睛骨碌一轉(zhuǎn),，以極快的語(yǔ)速和輕松的神情回答道：“在家炒股,。”那一剎那,，我懵了!我是個(gè)自由職業(yè)者,，時(shí)間比較自由靈活，經(jīng)常在電腦前看股票,。她一定是覺(jué)得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情,，進(jìn)而把它選作自己將來(lái)理想的職業(yè)。從那時(shí)起,，我開(kāi)始重新反省自己的日常言行,，緊接著在這方面作了一些增減與調(diào)整。爭(zhēng)取做到：在孩子面前,，不看股票,、不玩游戲、不網(wǎng)聊,，不給孩子帶來(lái)任何不良影響,。
這樣一來(lái)，我的空余時(shí)間也就多了起來(lái),，我開(kāi)始嘗試做些各種各樣的小點(diǎn)心?，F(xiàn)在，絕大多數(shù)中式點(diǎn)心對(duì)我來(lái)說(shuō)都不是難題,，自夸一下啊,，手藝還不錯(cuò),，呵呵。最近,，我還學(xué)會(huì)了做生日蛋糕,。我自己多掌握了一門(mén)技能，孩子也很喜歡觀看我制作點(diǎn)心的過(guò)程,，有時(shí)還一起幫忙做，加上她自己的創(chuàng)意,，我們彼此都開(kāi)心,，吃起來(lái)也就更有一番味道了。由此可見(jiàn),，平時(shí),，我們家長(zhǎng)的所作所為，孩子們都在看著,，同時(shí)也會(huì)影響孩子,，我們應(yīng)該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子,。
孩子與生俱來(lái)就對(duì)周?chē)纳瞽h(huán)境和事物充滿好奇,，也渴望參與其中，獲得體驗(yàn)與成功的快感,，我們不妨給他適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造這種機(jī)會(huì),。我的孩子一歲多時(shí)，學(xué)會(huì)自己進(jìn)食,，兩周歲時(shí)會(huì)自己穿簡(jiǎn)單的衣褲,，在托兒所的表現(xiàn)比一般的孩子都要強(qiáng)，經(jīng)xx老師的夸獎(jiǎng),。雖然孩子一開(kāi)始在做這些事情時(shí),，完成的并不好，但是我不斷的給她嘗試的機(jī)會(huì),，并加以鼓勵(lì),，直至她成功。孩子從小和我分床睡,，在她四周歲時(shí),，她說(shuō)她是個(gè)大孩子了，提出要獨(dú)自睡一個(gè)房間,，當(dāng)時(shí)我心里沒(méi)底,，但還是同意了她的請(qǐng)求。頭幾個(gè)晚上,，半夜里我總要起來(lái)看好幾次,，偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)她把被子蹬掉,，但是大多時(shí)候她都把自己裹得很?chē)?yán)實(shí)。后來(lái),，我一般不會(huì)再特地起來(lái)查看她的被子了,，完全相信她能把自己照顧好，我很放心,。這也是她最值得驕傲的地方了,，經(jīng)常會(huì)自豪地和小朋友們提起：她是單獨(dú)睡一個(gè)房間的。
我們平時(shí)可以讓孩子洗一些小的東西,，比如自己的飯碗,、手帕之類(lèi)的物品。洗不干凈的時(shí)候,，過(guò)后我們可以偷偷再洗一次,，但是在孩子面前，我們得肯定地表?yè)P(yáng)他們,。這樣時(shí)間一長(zhǎng),，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞,，可以強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)行為,，防范不良行為的養(yǎng)成。俗話說(shuō)“一句鼓勵(lì)話,，勝過(guò)百句罵,。”確實(shí),，比起批評(píng)和指責(zé),，“鼓勵(lì)”對(duì)于低齡孩子來(lái)說(shuō)，更具有意想不到的效果,。平時(shí)我們應(yīng)該拿放大鏡來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的良好習(xí)慣,，并給予及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
一種良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一日之功,，它需要孩子長(zhǎng)期的努力,，需要家長(zhǎng)不斷地督促和引導(dǎo)，還必須持之以恒,，像滴水穿石一樣,，一點(diǎn)一滴、經(jīng)年累月,，直至良好的習(xí)慣形成,。
孩子在讀書(shū)期間，老師的作用是相當(dāng)巨大的,。非常幸運(yùn),，我女兒的啟蒙老師是個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富又負(fù)責(zé)的好老師,，很受班級(jí)里的學(xué)生歡迎。平時(shí)放學(xué)后,，我經(jīng)常老師進(jìn)行交流,，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，把在家中的不良表現(xiàn)也訴之于老師,，和老師探討如何教導(dǎo)孩子克服不好的習(xí)慣,，使其錯(cuò)誤能夠得到及時(shí)糾正。這樣老師也能夠更全面地了解我的孩子,，更有利于她從孩子的個(gè)性出發(fā),，尋找一種更適合我的孩子的教育方法。
針對(duì)孩子學(xué)習(xí)中的幾項(xiàng)弱點(diǎn),，根據(jù)老師的提議，我做了一張“好孩子進(jìn)步跟蹤表”,，當(dāng)中列了“速度快”,、“很自覺(jué)”和“無(wú)錯(cuò)”三項(xiàng)，每日一評(píng),，有進(jìn)步的畫(huà)一顆紅星,，無(wú)進(jìn)步的畫(huà)一顆黑星。紅星可以用來(lái)?yè)Q獎(jiǎng)勵(lì),，積滿了十顆紅星,，我就給買(mǎi)一本她喜歡的課外書(shū)。幾周下來(lái),，效果顯著,，女兒很開(kāi)心，老師也表?yè)P(yáng)女兒進(jìn)步明顯,。
正因?yàn)檫@樣,，我經(jīng)常教導(dǎo)孩子尊敬老師，認(rèn)真聽(tīng)取老師的教導(dǎo),，“一日為師,，終生為父”，這正是老師的偉大之處,。
此外,，每隔一段時(shí)間，我會(huì)在早上送完孩子之后,，和其他送孩子的家長(zhǎng)習(xí)慣性地拉家常,，談?wù)摵⒆釉诩业膶W(xué)習(xí)、生活,。我會(huì)把自己近段時(shí)間促進(jìn)孩子進(jìn)步,、行之有效的新經(jīng)驗(yàn)與方法講給家長(zhǎng)聽(tīng),，同時(shí)也會(huì)從對(duì)方那里獲取不一樣的教育方法，以備往后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以借鑒,。
在與孩子一起學(xué)習(xí),、生活的過(guò)程中，有時(shí)我也會(huì)遇到這樣那樣的困難,，我苦口婆心地勸說(shuō)與引導(dǎo),，卻適得其反的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。碰到類(lèi)似的事情,，我苦惱過(guò),，也思索過(guò)：我們做父母的不能總是指責(zé)孩子，也應(yīng)該自己反思一下,，看看問(wèn)題出在哪里?或許,，我們可以嘗試換一種方式，這樣孩子會(huì)更容易接受一些呢?其實(shí),，只要有愛(ài)心,、有創(chuàng)意，家庭教育也同樣可以富有情趣,。
有一次,，我對(duì)孩子的批評(píng)教育太過(guò)了，但自己并沒(méi)有意識(shí)到,，以至于孩子有些傷心并抵觸,，當(dāng)時(shí),，她寫(xiě)了一張紙片,，遞到我面前的`桌子上,。我一看，紙片上寫(xiě)著“我后悔說(shuō)過(guò)那句話”,。她的這個(gè)舉動(dòng)讓我意識(shí)到自己的言語(yǔ)過(guò)激了,，于是，我把語(yǔ)氣放低放軟：“能告訴我,，是哪句話嗎?”她依然用小紙片回道：“就是母親節(jié)卡片上的那句話”,。我清楚地記得，母親節(jié)那天,，女兒親手給我做了一張卡片,，上面畫(huà)了好多各種顏色的愛(ài)心圖案，卡片上寫(xiě)著“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”原來(lái)她后悔……想到這里,，我的淚涌了出來(lái),。我把她寫(xiě)給我的紙片翻了過(guò)來(lái)，寫(xiě)道：“對(duì)不起，是媽媽錯(cuò)了!”而且,，我還故意,，把“媽”右邊的“馬”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)”，在母親節(jié)的卡片中,，我女兒就是這么寫(xiě)的,，呵呵。女兒看了之后,，隨即捂嘴大笑,，并批評(píng)起我來(lái)：“媽媽?zhuān)惆选畫(huà)寢尅瘍蓚€(gè)寫(xiě)錯(cuò)了，你是怎么當(dāng)媽媽的?”看到女兒發(fā)現(xiàn)了“媽媽”兩的錯(cuò)誤并破涕為笑,，我也笑了,，緊張的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。我對(duì)她說(shuō)：“孫老師,，麻煩你幫我糾正一下錯(cuò)誤,，可以嗎?”女兒欣然應(yīng)許。
從這件事中,，我得到的啟發(fā)就是：在與孩子的溝通中,，有時(shí)候用文比用語(yǔ)言更方便有效。因?yàn)槲暮驼Z(yǔ)言相比,，語(yǔ)言比較羞澀，有時(shí)難以啟齒,，文比較含蓄委婉,，更利用我們和孩子之間進(jìn)行親密無(wú)間的溝通;語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象,，容易這個(gè)耳朵進(jìn),，那個(gè)耳朵出。而文克服了這個(gè)弱點(diǎn),，只要不把它毀掉,，我們什么時(shí)候想看，都可以拿出來(lái)再看,，而且每看一次,，感覺(jué)都能重溫一遍，印象也就自然比較深刻,。與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)斥相比,，用文，不僅顧及了孩子的自尊心,、容易被孩子接受,，也讓她能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)她的關(guān)注和愛(ài)心，從而更有利于父母走進(jìn)孩子的心扉。如此經(jīng)常一來(lái)一往,，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣,。
總之，家庭教育是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù),，也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,、一項(xiàng)偉大的事業(yè)。它要求家長(zhǎng)綜合多方面的知識(shí),，更好的和孩子進(jìn)行溝通,，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在學(xué)習(xí),、生活,、交友、做人,、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的教育,，把孩子的潛力完全發(fā)揮出來(lái)。所謂“得法者事半功倍,，不得法者事倍功半”,。家庭教育可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看,，它可能造就一個(gè)民族的自豪,，乃至成為社會(huì)文明與進(jìn)步的象征。
