人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

說課稿結(jié)束語 說課稿說教法學(xué)法篇一

1,、教材總析

《pep primary english》是一套全新的中小學(xué)銜接的英語教材,。本教材編寫的思路是以話題為綱，以交際功能為主線,，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的語言任務(wù),。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。教材的主要特點(diǎn)體現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用,，注重同學(xué)能力培養(yǎng),，突出興趣激發(fā),，重視雙向交流和學(xué)科的融合,。

2．單元簡析

pep教材以每單元一個(gè)話題構(gòu)建全書,，每單元按a,、b,、c三大課型設(shè)計(jì),。教材因考慮到地區(qū)、師生等差別，教學(xué)內(nèi)容具有靈活性和彈性,。c局部為選修局部,，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活地增加或刪減,。

1,、教學(xué)內(nèi)容的選擇和重難點(diǎn)確定

《 where is my ruler,？》來自于pep第二冊五單元part b的對(duì)話,，主要教學(xué)內(nèi)容為主動(dòng)向他人借用物品,，并做到有禮貌,。因?yàn)椋沂冀K認(rèn)為：教材只是教師開展教學(xué)的一種良好的資源,，但決非教學(xué)的唯一和全部,。教師是在“使用教材”,，決非“教教材”,。因此，我們在使用教材時(shí)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際有的放矢地對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)順序進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)該有著自身的思想和見解,，而不能完全地拘泥于教材的內(nèi)容，迷信于教材的布置,。

基于以上原因,，我把recyle1.中的選學(xué)內(nèi)容“小制作make a widow card ”和教學(xué)活動(dòng)中常會(huì)出現(xiàn)的禮貌用語整合在這節(jié)課中作為了教學(xué)內(nèi)容之一。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是句型can i use your…和禮貌用語詞,，如：excuse me. please. no problem……教學(xué)難點(diǎn)是讓同學(xué)在生活實(shí)際中靈活,、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用該句型,。

2、教學(xué)目標(biāo)

英語課程目標(biāo)是以同學(xué)語言技能,、語言知識(shí),、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識(shí)五個(gè)方面綜合行為的表示進(jìn)行描述的,，基于此,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1） 知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)用英語禮貌地向他人借用物品并做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答,；

2） 技能目標(biāo)

能用英語積極主動(dòng)地與人交流,，能夠輕松完成借用物品的任務(wù)；

3） 情感目標(biāo)

培養(yǎng)同學(xué)合作的團(tuán)隊(duì)精神,，使他們懂得協(xié)助和分享,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；

4） 文化目標(biāo)

了解卡片的制作以和卡片在西方社會(huì)生活中的重要地位和影響。

以課標(biāo)的理念為指針,，根據(jù)小同學(xué)身心特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展要求,，我主要采用了情景教學(xué)法,、任務(wù)型教學(xué)法,、多媒體輔助教學(xué)法等開展教學(xué),。

1、 情景教學(xué)法

皮亞杰說過“小朋友是天生的想象家,，他們經(jīng)常分不清虛擬世界和實(shí)際世界,，他們有著無比豐富的想象,?！?語言只有在一定的情景中才干使其表達(dá)富有真實(shí)的意義,，因此，勝利的情景創(chuàng)設(shè)能極大地提高同學(xué)的參與熱情,，它對(duì)于同學(xué)感知、領(lǐng)會(huì)語言起著重要的作用,。在本節(jié)課的新知引入的環(huán)節(jié)中,，我就創(chuàng)設(shè)了因教師忘記帶書而去借同學(xué)的課本這樣一個(gè)情景。

2,、 任務(wù)型教學(xué)法

任務(wù)型學(xué)習(xí)就是讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,，通過感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受勝利,，同學(xué)在運(yùn)用中學(xué),，為了運(yùn)用而學(xué),，它符合“學(xué)以致用”的原則,。在教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)任務(wù)：安排同學(xué)借用yo-yo, 制作卡片等,，讓同學(xué)在玩中學(xué),，做中學(xué),，畫中學(xué),。

經(jīng)過近兩年的英語學(xué)習(xí),，三年級(jí)的小朋友們已經(jīng)養(yǎng)成了初步的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略,，他們語言有了一定的積累,，具備了一定的交際能力．更可貴的是,，他們能在老師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)的開展英語活動(dòng),，參與意識(shí)強(qiáng)，能夠在活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)英語,。

因此,，我以合作學(xué)習(xí)的方法貫穿于整個(gè)英語學(xué)習(xí)的過程之中,。在本課中，我組建了學(xué)習(xí)小組,，確定了小組長，一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)安排后,，成員在小組長的帶領(lǐng)下或組內(nèi)成員協(xié)助下完成活動(dòng)。這樣不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)到了不同層次的英語,，每個(gè)人均有不同層次的收獲,。這既體現(xiàn)了教學(xué)面向全體同學(xué)的理念,，也把分層教學(xué)落到了實(shí)處,，防止了大班教學(xué)中局部同學(xué)得不到參與的現(xiàn)狀,。

本節(jié)課我主要采用了實(shí)物和多媒體的手段來輔助教學(xué),。由于小同學(xué)的年齡和知識(shí)有限,，決定了他們對(duì)直觀,、新穎,、有趣的資料容易理解和接受,。教學(xué)中的這些教學(xué)手段符合小同學(xué)學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn),，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，提高了教學(xué)效果,。

1. 復(fù)習(xí)舊知,，鋪設(shè)新知

一上課,，課堂便響起了輕松活潑的歌曲《where is my monkey,？》,。小朋友們合著旋律歡快的唱歌,。緊接著，老師通過利用乒乓球在手上不同位置擺放的說課稿讓同學(xué)快速說出其方位,。

該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是復(fù)習(xí)與新知識(shí)有密切聯(lián)系的舊知識(shí)“where is…”和“it’s…”,，為新知識(shí)的引入做好鋪墊。同時(shí),，優(yōu)美的歌曲,，有趣的方位變化能吸引同學(xué),，為本課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓小朋友們自然地為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好認(rèn)知準(zhǔn)備,。

2. 設(shè)計(jì)情景,，出現(xiàn)新知

復(fù)習(xí)完后，教師準(zhǔn)備上新課了,。但是同學(xué)們卻發(fā)現(xiàn)老師滿臉焦急，四處在尋找東西,。原來,，老師忘記了帶來教材。怎么辦呢,？課得繼續(xù)上呀,！此時(shí)，同學(xué)們關(guān)注著事情的處置,，完全投入到老師巧妙設(shè)計(jì)的情景中。而老師掌握住這最佳時(shí)機(jī),，走進(jìn)同學(xué)中,，問道：“excuse me, can i use your book, please?”（我可以用你的書嗎,？）本課新知的引出順理成章,。同學(xué)通過情景悟出其義,，在老師的引導(dǎo)下做出回答“yes ,please .”或者“no problem”,。

創(chuàng)設(shè)情景,，懸念引出新知,，這符合同學(xué)學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，它對(duì)同學(xué)感知和領(lǐng)悟語言起著重要作用，同時(shí)也提高了同學(xué)的參與熱情,，師生的情感在小朋友們的踴躍借書中也得到進(jìn)一步升華。

3. 反復(fù)操練 鞏固新知

在老師通過借書引出新知的同時(shí),，也讓同學(xué)感知了新知，增加了同學(xué)的語言輸入量,。接著，老師拿出一個(gè)溜溜球,，蠢笨地玩弄著，總也不勝利,。在老師的示意下,，小朋友們都爭相想上臺(tái)在老師和同學(xué)們面前展示自身玩溜溜球的技術(shù)。因只有能熟練說出“excuse me, can i use your yo-yo?”才有機(jī)會(huì)上臺(tái),，所以同學(xué)們學(xué)習(xí)很有熱情,，在小組學(xué)習(xí)中互相協(xié)助，虛心向老師和小組長請(qǐng)教,，力求快速學(xué)會(huì)新知,。

教師在這個(gè)局部先全班操練,，再個(gè)別展示,，然后小組互相協(xié)助,、練習(xí)和運(yùn)用,，循序漸進(jìn)，注意同學(xué)操練的“面”和“度”,，使同學(xué)由不會(huì)到會(huì)，繼而熟練掌握,，為下一步語言的綜合運(yùn)用做好準(zhǔn)備,。誠如托爾斯泰所說：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制的,，而是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)

說課稿結(jié)束語 說課稿說教法學(xué)法篇二

一,、說教材

本編課文是湘教版二年級(jí)下冊第五單元的一篇講讀課文,。這篇課文主要通過父子倆的對(duì)話,，巧妙地設(shè)下懸念，設(shè)下疑問,，激起孩子解疑的興趣,。通過文章的學(xué)習(xí)讓懂得珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容,，明白時(shí)間的可貴,。

2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、發(fā)奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容,，知道“小偷”指的是誰,。

2.指導(dǎo)學(xué)生明白時(shí)間可貴的道理,。

二,、說教法學(xué)法

引導(dǎo)法,、誦讀法,、感悟法,、討論法,、自學(xué)法

三,、說過程

（一）復(fù)習(xí)生字詞,。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

作家 搖動(dòng) 猜猜 舍不得 浪費(fèi) 懶覺

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

警察 厲害 寶貴 知識(shí) 貪玩 成績

（ ） （ ） （ ）

影子 驚 奇 睜大眼睛

（課前讓學(xué)生給生字注音,，組內(nèi)交換批改。小老師帯讀,。把主動(dòng)權(quán)充分讓給學(xué)生）

（二） 自讀課文，質(zhì)疑,。

用自己喜歡的方式讀課文。讀了課文后,，我會(huì)思考提出問題：

（引導(dǎo)學(xué)生先自己思考提問,，再在組內(nèi)交流，然后再在班內(nèi)展示自己的問題,。這樣既能訓(xùn)練學(xué)生靜心的讀，讓學(xué)生讀進(jìn),、讀懂,，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作,、取長補(bǔ)短）

（三） 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，解疑,。

1,、找出小明和爸爸的對(duì)話,，用“ ”劃出,，并選擇其中的一次對(duì)話在小組內(nèi)分角色有感情地讀讀。

2,、請(qǐng)小組展示讀,，老師適時(shí)引導(dǎo)理解感悟句子。

①您是怕媽媽說您懶,，還是怕爺爺擰耳朵呢,？（指導(dǎo)用“是還是”說話）

②在你睡懶覺的時(shí),它偷走你寶貴的時(shí)光；在你上課不專心的時(shí)候,，它偷走你就要得到的知識(shí),；在你貪玩的時(shí)候，它偷走你應(yīng)該取得的成績（引導(dǎo)學(xué)生明白：當(dāng)我們睡懶覺的時(shí)候,時(shí)間就白白的浪費(fèi)了；因?yàn)槲覀兩险n不專心聽課,，時(shí)間就又浪費(fèi)了，知識(shí)就沒有學(xué)好,；因?yàn)槲覀冐澩?，學(xué)不好知識(shí),，成績就跟不上了。）

③總是悄悄地來,，悄悄地去,，看不見影子,，也聽不到腳步聲,。

3,、小組討論歸納小結(jié),。

①這厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢,？（時(shí)光、知識(shí),、成績）

②這厲害的“小偷”是誰,？（睡懶覺,、不專心,、貪玩不珍惜時(shí)間）

4,、明理悟情（教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間）

（小組學(xué)習(xí)真正讓學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,，調(diào)控能力、約束能力,、管理能力,、協(xié)作能力,、自學(xué)能力,、理解能力等都得到訓(xùn)練與提高）

（四）鞏固練習(xí)

1,、仿寫句子,。

您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢,？

2,、我會(huì)查找有關(guān)珍惜時(shí)間的格言：

（導(dǎo)、讀,、說,、論、寫想結(jié)合,，更能讓學(xué)生得到充分的展示）

（五）整理與評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)：認(rèn)真,，自我獎(jiǎng)勵(lì)（ ） 還行（ ） 需加油（ ）

2,、小組內(nèi)評(píng)價(jià)：積極參與討論（ ） 團(tuán)結(jié)協(xié)作（ ）大膽表現(xiàn)（ ）

（對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng),，對(duì)促動(dòng)今后更大的進(jìn)步）

說課稿結(jié)束語 說課稿說教法學(xué)法篇三

1,、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第一單元第二小節(jié)教學(xué)內(nèi)容之一，本節(jié)課教學(xué)p20—p21的例4,、例5以及第21頁的做一做中的題目,，練習(xí)五第1-4題,。

2、教學(xué)內(nèi)容的地位作用和意義

“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”在生產(chǎn),、生活中的應(yīng)用非常廣泛,，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中點(diǎn)有很重要的地位,，也是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,。它是在學(xué)生掌握“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”,，“商的不變性質(zhì)”等知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，學(xué)好本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,，旨在讓學(xué)生初步理解,，“除數(shù)是小數(shù)的除法”算理，掌握計(jì)算法則,，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法來培養(yǎng)相互聯(lián)系的辯證觀點(diǎn),、教材把列表,、轉(zhuǎn)化等方法作為途徑,，幫助學(xué)生理解計(jì)算方法，從而建立除數(shù)是小數(shù)的除法法則,，為解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際簡單問題和今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下初步基礎(chǔ)。

2,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理,，掌握計(jì)算法則,。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，提高計(jì)算能力,，解決實(shí)際問題,。

情感目標(biāo)：滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想及事物之間互相聯(lián)系的辯證觀點(diǎn)。

1,、利用遷移,，明確轉(zhuǎn)化原理

理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則的算理是“商不變的性質(zhì)”和“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后就用“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算,。先利用20頁上的填表,，復(fù)習(xí)除數(shù)、被除數(shù),，同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)商不變這一性質(zhì),，為“轉(zhuǎn)化”除數(shù)是小數(shù)的除法做發(fā)了輔墊，然后引疑,，造成學(xué)生認(rèn)知上的沖突,，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生探究的沖動(dòng),。

2,、試做例題，掌握轉(zhuǎn)化方法

明確轉(zhuǎn)化原理后,，讓學(xué)生試算例題,。在試做的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，抽象出轉(zhuǎn)化時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移位方法,，最后概括總結(jié)出移位的法則,。具體做法如下：①學(xué)生試做例題4，并講出例題小數(shù)點(diǎn)移位的方法,。②學(xué)生試做例5,。③引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出轉(zhuǎn)化時(shí)移位的方法，同時(shí)在此基礎(chǔ)上歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則,。在得出計(jì)算法則后,，還要注意強(qiáng)調(diào)：

⑴小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的位數(shù)取決于除數(shù)的小數(shù)位數(shù),，而不由被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定。

⑵整數(shù)除法中,，兩個(gè)數(shù)相除的商不會(huì)大于被除數(shù),，而在小數(shù)除法中，當(dāng)除數(shù)小于1時(shí),，商反而比被除數(shù)大,。

⑶要注意小數(shù)除法里余數(shù)的數(shù)值問題。對(duì)這一問題可舉例說明,。如：57.4÷24,，要使學(xué)生懂得余數(shù)是2.2，而不是22,。

3,、專項(xiàng)訓(xùn)練，提高“轉(zhuǎn)化”技能

除數(shù)是小數(shù)的除法,，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后,，被除數(shù)可能出現(xiàn)以下情況：被除數(shù)仍是小數(shù)；被除數(shù)恰好也成整數(shù),；被除數(shù)末尾還要補(bǔ)“0”,。針對(duì)上述情況可作專項(xiàng)訓(xùn)練：

①豎式移位練習(xí)。練習(xí)在豎式中移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置時(shí),，要求學(xué)生把劃去的小數(shù)點(diǎn)和移動(dòng)后的小數(shù)點(diǎn)寫清楚,，新點(diǎn)上的小數(shù)點(diǎn)要點(diǎn)清楚，做到先劃,、再移,、后點(diǎn),。這種練習(xí)小數(shù)點(diǎn)移位形象具體,，學(xué)生所得到的印象深刻。

②橫式移位學(xué)習(xí),。練習(xí)在橫式中移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置時(shí),，由于“劃、移,、點(diǎn)”只反映在頭腦里,，這就需要學(xué)生把轉(zhuǎn)化前后的算式建立起等式，使人一目了然,。

教學(xué)中如何成功的體現(xiàn)：教師的“教”立足于學(xué)生的“學(xué)”,。

1、從學(xué)生的思維實(shí)際出發(fā),，激發(fā)探索知識(shí)的愿望,，不同發(fā)展階段的學(xué)生在認(rèn)知水平,、認(rèn)知風(fēng)格和發(fā)展趨勢上存在差異，處于同一階段的不同學(xué)生在認(rèn)知水平,、認(rèn)知風(fēng)格和發(fā)展趨勢上也存在著差異,。人的智力結(jié)構(gòu)是多元的，有的人善于形象思維,，有的人長于計(jì)算,，有的人擅長邏輯思維，這就是學(xué)生的實(shí)際,。教學(xué)要越貼近學(xué)生的實(shí)際,，就越需要學(xué)生自己來探索知識(shí)，包括發(fā)現(xiàn)問題,，分析,、解決問題。在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中,，放手讓學(xué)生嘗試,，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與新知識(shí)的形成過程中,，并適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽說出自己的方法,，然后讓學(xué)生自己去比較方法的正確與否，簡單與否,。這樣學(xué)生對(duì)算理與算法用自己的思維方式,，既明于心又說于口。

2,、遇到課堂中學(xué)生分析問題或解決問題出現(xiàn)錯(cuò)誤,，特別是一些受思維定勢影響的“規(guī)律性錯(cuò)誤”，比如學(xué)生在處理商的小數(shù)點(diǎn)時(shí)受到小數(shù)加減法的影響,。教師針對(duì)這種情況,，是批評(píng)、簡單否定還是鼓勵(lì)大膽發(fā)言,、各抒己見,，然后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，驗(yàn)證錯(cuò)誤,？當(dāng)然應(yīng)該是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見,、看法、想法,。學(xué)生對(duì)自己的方法等于進(jìn)行了一次自我否定,。這樣對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解就比較深刻，既知其然，又知其所以然,。而且學(xué)生通過對(duì)自己提出的問題,，分析或解決的問題提出質(zhì)疑，自我否定,，有利于學(xué)生促進(jìn)反思能力與自我監(jiān)控能力,。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)從具體問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，并用多種數(shù)學(xué)語言分析它,，用數(shù)學(xué)方法解決它,，從中獲得相關(guān)的知識(shí)與方法，形成良好的思維習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),，感受教學(xué)創(chuàng)造的樂趣,，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解,。因此,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能,、思想,、方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、要使下列各小數(shù)變成整數(shù)，必須分別把它們擴(kuò)大多少倍,？小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng),？0.31.330.8750.009

2、把下面的數(shù)分別擴(kuò)大10倍,、100倍,、1000倍是多少？

1.582130.63.95

3,、填寫下表,。

被除數(shù)151501500

除數(shù)5505

商

根據(jù)上表，說說被除數(shù),、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律。（被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù),，商不變,。）

4、根據(jù)商不變的性質(zhì)填空,，并說明理由,。

（1）5628÷28=201,；（2）56280÷280=（）；

（3）562800÷（）=201,；（4）562.8÷2.8=（）,。

（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（4）的理由。（4）式與（1）式比較,，被除數(shù),、除數(shù)都縮小了10倍，所以商不變,，還是201,，即562.8÷2.8=5628÷28=201）（該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過學(xué)生的講與練，理解其轉(zhuǎn)化原理是：當(dāng)除數(shù)由小數(shù)變成整數(shù)時(shí),，除數(shù)擴(kuò)大10倍,、100倍、1000倍……被除數(shù)也應(yīng)擴(kuò)大同樣的倍數(shù),。）

（二）探究算理歸納法則

1,、學(xué)習(xí)例4：做一條短褲要用布0.67米，56.28米布可以做多少條短褲,？

（1）學(xué)生審題列式：56.28÷0.67

（2）揭示課題：

這個(gè)算式與我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同,？（除數(shù)是小數(shù)的除法。）

今天我們一起來研究“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”,。板書課題：一個(gè)數(shù)除以小數(shù),。

（3）探究算理。

①思考：我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，現(xiàn)在除數(shù)是小數(shù)該怎樣計(jì)算呢,？（把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。怎樣把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)呢,？）

②學(xué)生試做：

板演學(xué)生做的結(jié)果,，并由學(xué)生講解：

解法1：把單位名稱“米”轉(zhuǎn)換成厘米來計(jì)算。

56.28米÷0.67米=5628厘米÷67厘米=84（條）

解法2：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍,，再計(jì)算,。5628÷67=84（條）

答：可以截成84（條）。

講算理：（為什么把被除數(shù),、除數(shù)分別擴(kuò)大100倍,？）

把除數(shù)0.67轉(zhuǎn)化成整數(shù)67，擴(kuò)大了100倍,。根據(jù)商不變的性質(zhì),，要使商不變，被除數(shù)56.28也應(yīng)擴(kuò)大100倍是5628。

小結(jié)：這道題我們可以通過哪些方法把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),？

（①改寫單位名稱,；②利用商不變的性質(zhì)。）

（4）練習(xí)：完成做一做第1題91.2÷3.80.756÷0.18

思考：你用哪種方法轉(zhuǎn)化,？為什么,？

同桌互相說說轉(zhuǎn)化的方法及道理。獨(dú)立計(jì)算后,，訂正,。強(qiáng)調(diào)：利用商不變的性質(zhì)，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大多少倍,，由哪個(gè)數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定,？

（由除數(shù)的小數(shù)位決定。因?yàn)槲覀冎灰殉龜?shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)就成了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。如：0.756÷0.18=75.6÷18,。）

（設(shè)計(jì)意圖：在試做的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生初步感受轉(zhuǎn)化時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移位方法，為自主概括法則作鋪墊）

2,、學(xué)習(xí)例5：買0.75千克油用10.5元,。每千克油的價(jià)格是多少元？

學(xué)生列式：10.5÷0.75,。

①要把除數(shù)0.75變成整數(shù),，怎樣轉(zhuǎn)化？（把除數(shù)0.75擴(kuò)大100倍轉(zhuǎn)化成75,。要使商不變,，被除數(shù)也應(yīng)擴(kuò)大100倍。）

②被除數(shù)10.5擴(kuò)大100倍是多少,？（10.5擴(kuò)大100倍是1050,，小數(shù)部分位數(shù)不夠在末尾被“0”。）

3,、比較例4與例5有什么不同,？（被除數(shù)在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠在末尾用“0”補(bǔ)足,。）

4,、練習(xí)：課本p21練一練第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后,，歸納小結(jié),。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)移位后補(bǔ)“0”的方法，教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥,。學(xué)生試做后先不急于講評(píng),，讓他們對(duì)照教材中的兩個(gè)例題啟發(fā)學(xué)生觀察,、比較兩道例題的不同點(diǎn)與計(jì)算時(shí)的.注意點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生分析,、比較，逐步抽象出移位的方法,。讓學(xué)生在充分積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則,，會(huì)收到水道渠成的效果。）

（三）回顧總結(jié)

思考：除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)怎樣計(jì)算,？討論得出（填空）：除數(shù)是小當(dāng)選的除法的計(jì)算法則是：除數(shù)是小數(shù)的除法,，先移動(dòng)（）的小數(shù)點(diǎn)，使它變成（）,；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移幾位,，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也（）移動(dòng)（）（位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的（）用“0”補(bǔ)足）,；然后按照除數(shù)是（）的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算,。看書p19-20,，劃出重點(diǎn)詞語,。

說課稿結(jié)束語 說課稿說教法學(xué)法篇四

：

《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動(dòng)《營養(yǎng)的食物》中的活動(dòng)之一，我們都知道豆?jié){,、豆制品營養(yǎng)豐富,，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品,。針對(duì)這一情況,，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn),，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，注重教學(xué)的趣味性,，運(yùn)用擬人化的口吻,，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣,，教育孩子愛吃豆制品,。

在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求,，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，注意了面向全體,、因人施教的原則。

根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下具體目標(biāo)：

1,。知道黃豆可以制作豆?jié){,、豆腐、豆腐干等豆制品,。

2,。通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力,。

3,。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)的重點(diǎn)：通過觀察比較黃豆及豆制品的外形特征,，提高感知事物的能力,。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過“了解黃豆的外形特征”,、“比較干濕黃豆的不同”,、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?；顒?dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力、興趣,、需要等相適應(yīng),，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：主要有干黃豆,、濕黃豆,、豆?jié){機(jī)、豆?jié){,、豆制品錄象,、鹵汁豆腐干等等。

（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)家長帶孩子參觀菜場,。

情境導(dǎo)入—觀察比較—知識(shí)深入—活動(dòng)延伸關(guān)于引出活動(dòng),，我考慮了很多。在以往的活動(dòng)開始部分,，大多采用游戲,、角色對(duì)白，引出活動(dòng),，為了更好地領(lǐng)會(huì)《綱要》,，將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透,、有機(jī)結(jié)合。在本次活動(dòng)中教師有意的創(chuàng)設(shè)情境（將黃豆倒在地上,，）讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。將科學(xué)教育和品德教育相結(jié)合,，自然的引出課題,。在旁觀者眼里看來,，這樣設(shè)計(jì)也許要亂一些,，但我覺得對(duì)幼兒收獲更大，對(duì)我來說這也是一種嘗試,。

1,、基本部分是：

（1）通過觀察，初步了解黃豆的外形特征（2）通過進(jìn)一步觀察比較干,、濕不同的黃豆的外形特征,，發(fā)展幼兒感知事物的能力。

（3）觀看豆?jié){的制作過程,，知道黃豆可以做成豆?jié){,。

（4）通過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品,。

2,、結(jié)束部分：聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){,、豆腐干,、鹵汁豆腐干。請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西,。并教育幼兒它們不光味道好,，而且還很有營養(yǎng)，是我們的好朋友,。

3,、活動(dòng)延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）。

整個(gè)活動(dòng)由淺至深,，從易到難,。

1、重視幼兒科學(xué)活動(dòng)的操作過程根據(jù)“皮亞杰”的認(rèn)知發(fā)展理論,，幼兒是通過與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識(shí),，形成概念的。幼兒只有通過探索,、操作實(shí)踐,，才能獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)過程中忽視了幼兒探索科學(xué)的操作過程,，而急于把答案告訴幼兒,，使活動(dòng)過程流于形式，沒有起到真正的效果,。在操作過程中,，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣,，科學(xué)活動(dòng)不局限于知識(shí)的傳授,，對(duì)于幼兒來說，操作過程遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更重要,。因此,，重視幼兒的科學(xué)活動(dòng)的操作過程尤為重要。如在本次活動(dòng)中,，我為幼兒提供了操作活動(dòng)的材料：干,、濕黃豆，首先讓幼兒自己動(dòng)手操作,，給他們充分的探索時(shí)間,，并讓自己去看、自己去探索,，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安全,、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問,，為他們的好奇好問的探索加以鼓勵(lì)和支持,，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會(huì)態(tài)度積極主動(dòng)去嘗試,，探索,。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探索興趣,。

2,、重視幼兒探索活動(dòng)的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)活動(dòng)的好壞直接影響幼兒以后探索活動(dòng)的興趣，對(duì)那些認(rèn)真參與探索活動(dòng)的幼兒要給予表揚(yáng),，對(duì)每個(gè)能很好參與活動(dòng)的幼兒要予以鼓勵(lì),，提出建議，鼓勵(lì)膽小的幼兒要樂于參與活動(dòng),，使幼兒真正感受到探索科學(xué)活動(dòng)是一件很有趣的事,。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒再探索的愿望,。

3,、教法的科學(xué)化,、多樣化我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn),，在面向全體幼兒的同時(shí),，注重了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展,。通過觀察法,、比較法、操作法,、游戲法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

總之，在整個(gè)活動(dòng)中,，我追求一種“寬松、自然,、科學(xué),、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長,，在分享中體驗(yàn)快樂,，在成長中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨,。

說課稿結(jié)束語 說課稿說教法學(xué)法篇五

1,、教學(xué)內(nèi)容：《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊“夏天”主題單元的一篇課文，它語句優(yōu)美,，是一篇輕快活潑的散文詩,。文章通過小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚兒四個(gè)小伙伴的語言展現(xiàn)了荷葉的美以及荷葉給他們帶來的愜意和喜悅，通篇洋溢著童真,、童趣,，不僅有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想像,，更有利于引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀獲得情感體驗(yàn),，從而感受夏天、感受大自然的美好,。課文共有5個(gè)自然段,，語言生動(dòng),，條理清晰。12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,6個(gè)要求規(guī)范書寫的熟字,，再次充實(shí)著學(xué)生的識(shí)字量,，課后“朗讀課文、背誦課文”練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語言積累和感悟的重視,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)課文的這些特點(diǎn)，我在第一課時(shí)教學(xué)字,、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后,，確定第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：（1）認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文,。（2）情感目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)荷葉給小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,，給小朋友也帶來了歡樂,。(3）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表演能力以及表達(dá)能力,。（4）品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：我根據(jù)教材確定重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的有感情朗讀,，力求做到在讀中體會(huì),，在讀中理解，在讀中想象,，在讀中得到美的熏陶和情感的升華,，并達(dá)到熟讀成誦的目的。

一年級(jí)的學(xué)生,，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿,。但是,，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語言,，為了使他們正確理解運(yùn)用語言,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，培養(yǎng)他們的熟讀能力,想象力,，表達(dá)能力,。我注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，我基本運(yùn)用“自主讀書――合作學(xué)習(xí)――自己感悟”的教學(xué)方法,。

1、教法運(yùn)用：基于以上對(duì)教材的理解和對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位,，在具體的教學(xué)方法上我有如下設(shè)想：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析,，因此這節(jié)課,，我基本選用“自主讀書、合作學(xué)習(xí),、自己感悟”的教學(xué)方法,。我以一個(gè)伙伴的身份引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中積累語言,，在說中訓(xùn)練語言,，創(chuàng)造一種形、色,、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng),、有效地參與到教學(xué)的全過程。

2、學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)我班學(xué)生情況,，教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),，興趣愛好以及認(rèn)識(shí)水平，因此確定運(yùn)用“自主讀——合作讀——練習(xí)說”的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容,，而且能培養(yǎng)他們熟讀能力、想像力和表達(dá)能力,，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí),。

四、媒體運(yùn)用與環(huán)境構(gòu)思

我運(yùn)用遠(yuǎn)教資源,，優(yōu)化課堂教學(xué),。

引入新課――視頻――激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

朗讀訓(xùn)練――課件、視頻――指導(dǎo)學(xué)生朗讀

培養(yǎng)想象――課件――讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想

在評(píng)價(jià)學(xué)生能力水平上，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià),，讓學(xué)生都有不同程度的發(fā)展,。

五、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

步 驟 教師活動(dòng) 學(xué)生 活動(dòng) 媒體 運(yùn)用 設(shè)計(jì)理念 激 情 導(dǎo) 入

（１）播放視頻 （２）語言描述 學(xué)生邊聽邊看 視頻 我運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的視頻錄像,。通過生動(dòng)逼真的情景,，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生會(huì)初步感受到美,容易產(chǎn)生樂學(xué)的情緒,。

閱讀課文整體感知 （１）讓學(xué)生自由讀課文,。 （２）讓學(xué)生選讀自己喜歡的段落。 （３）指名學(xué)生讀課文,。 （４）師生評(píng)價(jià),。 （１）學(xué)生借助拼音自由讀課文。 （２）學(xué)生讀自己喜歡的段落 （３）學(xué)生讀,。 （４）學(xué)生評(píng)價(jià),。 對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言,語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀,、樂于閱讀的愿望,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容,能逐步培養(yǎng)起他們對(duì)課文的感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。 積累語言朗讀訓(xùn)練 （１） 視頻范讀課文,。 （２） 比賽讀 。 （３）分角色演讀,。 （４）師生共同演讀,。 （１）學(xué)生聽。 （２）個(gè)別讀,、小組讀,、男女同學(xué)讀。 （３）小組內(nèi)角色演讀,。 （４）一個(gè)小組上臺(tái)演讀,。 （５）全體學(xué)生演讀。 課件 視頻 我運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的flash課件范讀,。讓學(xué)生初步知道怎樣做到有感情地朗讀,。 我運(yùn)用遠(yuǎn)教視頻，使學(xué)生聽覺,、視頻都參與感知活動(dòng),，能最大限度調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，并愛到感染,，充分投入到演讀過程中,。 拓展課文培養(yǎng)想象 （1)啟發(fā)學(xué)生想象。 （2）讓學(xué)生做畫。 (3)播放音樂 ,。 （１）學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)“荷葉是我的---”或“我想對(duì)荷葉說些什么”,、做些什么練習(xí)說話。 （２）學(xué)生自愿說話,。 （３）學(xué)生作畫,。 課件 我借助遠(yuǎn)程教育的探究活動(dòng)，讓學(xué)生“畫一幅“荷葉是我的……”的畫,。 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

七、教學(xué)后記 我運(yùn)用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué),，順利完成了教學(xué)目標(biāo),，并且學(xué)生通過朗讀，感受到夏天大自然的美好,，課堂中提高了學(xué)生主動(dòng)性,、積極性，創(chuàng)建了一個(gè)非?；钴S的課堂,。不足處是對(duì)遠(yuǎn)教資源的運(yùn)用還不夠熟悉，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠恰當(dāng),。以待在今后的教學(xué)工作中多加改進(jìn),。

說課稿結(jié)束語 說課稿說教法學(xué)法篇六

各位評(píng)委：大家好!

今天我說課的內(nèi)容是人教版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊第二十二章、第22.3節(jié)《實(shí)際問題與一元二次方程》的第四課時(shí)實(shí)驗(yàn)與探究,。它是繼傳播問題,、百分率問題、長寬比例問題這幾個(gè)基本問題的學(xué)習(xí)后的探索活動(dòng)課,，對(duì)于本節(jié)課我將從教材分析與學(xué)生現(xiàn)實(shí)分析,、教學(xué)目標(biāo)分析，教法的確定與學(xué)法指導(dǎo),，教學(xué)過程這四個(gè)方面加以闡述。

一元二次方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容,，在初中數(shù)學(xué)中占有重要地位,，其中一元二次方程的實(shí)際應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題中極具代表性，它是一元一次方程應(yīng)用的繼續(xù),，又是二次函數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，它是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的重要模型。本節(jié)課以一元二次方程解決的實(shí)際問題為載體,，通過對(duì)它的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的過程幫助學(xué)生增強(qiáng)應(yīng)用認(rèn)識(shí),。

一元二次方程解實(shí)際問題的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，在幾何、物理及其它學(xué)科中都有應(yīng)用,，因此它成為了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。這種應(yīng)用的廣泛性能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的快樂。本節(jié)課主要側(cè)重于一元二次方程在幾何方面的應(yīng)用

大量事實(shí)表明,學(xué)生解應(yīng)用題最大的難點(diǎn)是不會(huì)將實(shí)際問題提煉為數(shù)學(xué)問題,，而列一元二次方程解決實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系比可以用一元一次方程解實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系要復(fù)雜一些,。對(duì)于初中學(xué)生來說他們比較缺乏社會(huì)生活經(jīng)歷，收集信息處理信息的能力較弱,，這就構(gòu)成了本節(jié)課的難點(diǎn),。

人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

我根據(jù)新課標(biāo)對(duì)方程的具體要求和初三學(xué)生的認(rèn)知的特點(diǎn)，確定了如下教學(xué)目標(biāo)的:

1,、知識(shí)與技能：能根據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系,，列出一元二次方程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界某些問題的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型,。以一元二次方程解決實(shí)際問題為載體,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模的基本方法的掌握。

2,、過程與方法：經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程,，探索問題中的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用一元二次方程對(duì)之進(jìn)行描述,。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過用一元二次解決實(shí)際問題,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值,，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體會(huì)做數(shù)學(xué)的快樂,，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)及解決措施：

重點(diǎn)：列一元二次方程解實(shí)際問題,。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)問題中的等量關(guān)系。

教師引導(dǎo),，學(xué)生自主探索,、合作交流,。

我們學(xué)校在去年實(shí)行了杜郎口中學(xué)的三三六的教學(xué)模式立體式、大容量,、快節(jié)奏;自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí),、展示、反饋;課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流,、明確目標(biāo),、分組合作、展現(xiàn)提升,、穿插鞏固,、達(dá)標(biāo)測評(píng)。對(duì)于每個(gè)專題都要經(jīng)歷預(yù)習(xí),、展示和達(dá)標(biāo)檢測三個(gè)環(huán)節(jié),，經(jīng)過一年的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)有較好的自學(xué)能力和小組合作能力,，實(shí)踐表明,，學(xué)生給學(xué)生講題，同學(xué)們會(huì)更有興趣,，也更容易接受,，學(xué)生通過自我展示不但能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，還能提高語言表達(dá)能力和競爭意識(shí),。

我們讓各個(gè)小組輪流來當(dāng)課堂“小老師”,，以提高他們的合作水平和對(duì)試題的閱讀理解能力，同學(xué)們和教師也會(huì)根據(jù)每個(gè)“小老師”講解的具體情況來進(jìn)行修正和補(bǔ)充,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),，總結(jié)規(guī)律。為了鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考,，善于發(fā)問,，我在課堂上引入“獎(jiǎng)勵(lì)分”制度，對(duì)于獨(dú)特解法或有提出創(chuàng)造性問題的同學(xué)和小組給予1——3分的獎(jiǎng)勵(lì),。本節(jié)課是對(duì)一元二次方程應(yīng)用的基本問題的學(xué)習(xí)后的探索活動(dòng)課,，在預(yù)習(xí)課上我已經(jīng)下發(fā)了試題學(xué)案，并給每個(gè)小組分配了展示任務(wù),。學(xué)案上我選用了了四道實(shí)際問題,，要求同學(xué)們找出試題特點(diǎn)和關(guān)鍵詞語以及易錯(cuò)點(diǎn)，并用硬紙板和鐵絲做出相應(yīng)的試題模型,。預(yù)習(xí)課上學(xué)生先做題再合作，同學(xué)們之間有充分的交流和討論,。

心理學(xué)研究表明,，當(dāng)外部刺激喚起主體的情感活動(dòng)時(shí),，就更容易成為注意的中心，由此我選了這樣的幾道題：

1,、在信息時(shí)代,，郵政特快專遞越來越受到廣大用戶的青睞。我們同學(xué)要給“希望小學(xué)”郵寄一些學(xué)習(xí)用具,，為了保證學(xué)習(xí)用具不受潮損壞,，同學(xué)們決定自己制作一個(gè)包裝盒，為此,，選用長80厘米,，寬60厘米的紙板，在四個(gè)角截出四個(gè)大小相同的正方形,，然后把四邊折起,，做成一個(gè)底面積為1500平方厘米的無蓋長方體盒子，并配上相應(yīng)的蓋子,，同學(xué)們想一想怎樣求出盒子的高?

我先讓每一個(gè)小組展示用硬紙板制作的模型,，相互比較形狀各異的長方體的紙盒，談一談?dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn),，同學(xué)們會(huì)說：截出正方形的邊長不同,，盒子的高，底面積也不同,，還有正方形的邊長就是盒子的高,。展示小組再將問題具體解答，不難列出方程并解出方程的解,，教師追問展示小組請(qǐng)說出解這道題需要注意