總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)篇一

第一堂是張二妞老師的專題復(fù)習(xí)課《古詩(shī)詞鑒賞》——這節(jié)課：能由淺入深的引出復(fù)習(xí)內(nèi)容,，復(fù)習(xí)程序符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,；教師的詩(shī)歌積累較為豐富，語(yǔ)言表達(dá)較好,，能準(zhǔn)確地向?qū)W生講授知識(shí),；是一堂較好的詩(shī)歌理論指導(dǎo)科。

第二堂是馬妍老師的古文復(fù)習(xí)課《愛(ài)蓮說(shuō)》——這節(jié)課：給學(xué)生搭建了一個(gè)充分展示自己個(gè)性的舞臺(tái),，形式較新穎,。課堂上,，學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的解讀,，提出了見(jiàn)解比較深刻的問(wèn)題，并由學(xué)生回答,；體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重,，和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的鼓勵(lì),。

充分突現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。課堂上學(xué)生的精彩發(fā)言,，證明學(xué)生已經(jīng)成為了真正的主角,，體現(xiàn)讀者與作者的直接對(duì)話，而老師僅僅是組織者,、指導(dǎo)者和主持人,。從結(jié)構(gòu)安排上看，時(shí)間分配較合理,，密度適中,，模塊之間的過(guò)渡自然，做到環(huán)環(huán)相扣,。

第三堂是翟二妮老師做的專題復(fù)習(xí)課《說(shuō)明文的閱讀》,。

這節(jié)課：能夠充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，用好網(wǎng)絡(luò),、電腦,、背投，在語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)的整合點(diǎn)上,，注重挖掘課程資源,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地、創(chuàng)造性的處理教材，使容量很大的復(fù)習(xí)課堂可以在有限的時(shí)間里完成,，使看上去不容易教學(xué)的內(nèi)容,，變得一目了然，實(shí)現(xiàn)了課堂,、書本教學(xué)的拓展,，更好地完成了教學(xué)任務(wù)。

總之,，這三節(jié)課都是比較扎實(shí),、常態(tài)、有意義,、有效率的課,，充實(shí)、豐實(shí),、有內(nèi)容,、有生成性的課，給人以啟迪,。

但是一堂好課應(yīng)該是真實(shí)的課,，也就是有缺憾的課。參與聽評(píng)課的語(yǔ)文教研組老師們,，不僅客觀,、公正地對(duì)幾節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)給予了充分肯定，而且指出了這幾節(jié)課的遺憾,、不足之處,。

大家都認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該是——

理論知識(shí)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合的課，講練結(jié)合,，趁熱打鐵及時(shí)練習(xí),。

目標(biāo)、重點(diǎn)應(yīng)該明確,、具體,、大小適中。不宜目標(biāo)太大,，這樣學(xué)生會(huì)抓不住重點(diǎn),，導(dǎo)致課堂效率低下；也不宜太小,，這樣在有限而緊張的復(fù)習(xí)時(shí)間里可能會(huì)完不成復(fù)習(xí)任務(wù),。

可適當(dāng)利用多媒體，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，將繁多的復(fù)習(xí)內(nèi)容更及時(shí),、更充分,、更形象地展示在學(xué)生面前，加深理解,。

課堂上留給學(xué)生思考問(wèn)題,、解讀文本的時(shí)間要充足,。

課堂上要有寧?kù)o的時(shí)間,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)需要一份寧?kù)o，傾聽時(shí)需要一份寧?kù)o,，缺少了沉思的語(yǔ)文課堂不能說(shuō)是完美的課堂,。

課堂上教師預(yù)設(shè)的'不要太多，不要讓學(xué)生的思維一直禁錮在教師事先設(shè)計(jì)好的條條框框之中,，對(duì)于課堂中學(xué)生碰撞出來(lái)的思維火化,，教師要及時(shí)的把握住，并使之得以充分燃燒,。

“將課堂還給學(xué)生”——課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,，張揚(yáng)個(gè)性，展示學(xué)生的主體地位,，教師要起到組織者,、指導(dǎo)者、主持人的作用,。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是：教師手中有教材,，心中有學(xué)生，設(shè)計(jì)教案立足于學(xué)生“學(xué)”,，走進(jìn)課堂發(fā)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”,，打開課本組織學(xué)生“學(xué)”，遇到障礙指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,，一句話：導(dǎo)學(xué)助讀,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

通過(guò)這次聽評(píng)課活動(dòng)的開展,，我們不僅看到了復(fù)習(xí)階段教學(xué)的不足,、紕漏之處，而且對(duì)于語(yǔ)文復(fù)習(xí)課該怎樣上進(jìn)行了探討,、提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn),，并且對(duì)初三復(fù)習(xí)階段語(yǔ)文教學(xué)的方向進(jìn)行了探討，應(yīng)該說(shuō)是一次比較扎實(shí),、有效,、真實(shí)的教研活動(dòng)。

學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)篇二

為貫徹落實(shí)縣,、鄉(xiāng)《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見(jiàn)》,，我校于近期舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理活動(dòng)月”活動(dòng),，教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案，每項(xiàng)活動(dòng)都有周密的安排和部署,，主要圍繞備課,、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項(xiàng)活動(dòng),，即：各類計(jì)劃的制定與審查,；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論；校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,；教師備課展覽,；學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開展,，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,，加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，基本上收到了預(yù)期效果,。但是在各項(xiàng)活動(dòng)中都不同程度的存在許多缺點(diǎn)和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

優(yōu)點(diǎn)：絕大部分老師制定的計(jì)劃勻能做到內(nèi)容詳細(xì),，項(xiàng)目齊全,，措施得力具體，可操作性強(qiáng),，能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況分析學(xué)情,，研究教情，做到了有的放矢,。

自布置任務(wù)后,，各位老師均積極投入到教育理論學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程中，他們有的看教學(xué)設(shè)計(jì),、有的學(xué)教育名著,、有的研教學(xué)教法，記錄筆記達(dá)5000字,，真是不以樂(lè)乎,。

在這5項(xiàng)活動(dòng)中，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)教師比較重視,，活動(dòng)質(zhì)量高,，效果較好。

優(yōu)點(diǎn)：所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo),，

真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo),、學(xué)為主體的原則，比如：張莉,、王玉霞,、張美榮等老師的課做的更為突出,。③大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案，題目典型,，針對(duì)

性強(qiáng),，分類明確，應(yīng)用效果好,。

缺點(diǎn)：①挖掘教材深度不夠,。

②和日常生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少,，能力培養(yǎng)措施

不力,。③教師講課時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,，師生雙邊活動(dòng)少。④有個(gè)別老師未參加聽課活動(dòng),。

優(yōu)點(diǎn)：教師上交備課及時(shí),。

這些教師的`備課書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實(shí),，教法學(xué)法具體實(shí)用,，環(huán)節(jié)齊全完整，注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì),。其余教師的備課也可以,，以上這些教師較突出一些。

缺點(diǎn)：①個(gè)別教師沒(méi)有到位參觀學(xué)習(xí),。

②到位學(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)時(shí)間短,，隨便翻翻，只看

書寫,，不看內(nèi)容,，忽視了對(duì)教學(xué)法、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí),。在下一步的備課中一定要注重實(shí)效性,，尤其是要注重對(duì)練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì)，控制授課時(shí)間,，提高效率,。

優(yōu)點(diǎn)：①上交的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真，答題規(guī)范,。作業(yè)量適中,，教師批改及時(shí)。②學(xué)生參觀時(shí)紀(jì)律良好,，態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)認(rèn)真,。

缺點(diǎn)：①大部分班級(jí)沒(méi)有按要求準(zhǔn)時(shí)將作業(yè)交到教務(wù)處

②參觀學(xué)習(xí)時(shí)，大部分班級(jí)到位不夠及時(shí),。③大部分班級(jí)上交的作業(yè)科目不全,，有的班級(jí)沒(méi)

按要求收齊所有同學(xué)的所有作業(yè)，導(dǎo)致各科作業(yè)學(xué)生不一致,，無(wú)法評(píng)比,。

總之，通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng),，基本上收到了預(yù)期效果,，但是缺點(diǎn)和不足也很多，在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2,、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性,，在班級(jí)教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。

3,、加強(qiáng)教師的學(xué)生管理意識(shí)和管理藝術(shù),，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)篇三

10月10日至13日,，學(xué)校領(lǐng)帶領(lǐng)語(yǔ)文組全體教師聽取了 初四語(yǔ)文老師課,，本次聽課目的在于促進(jìn)畢業(yè)班課堂教學(xué)的研究，著眼實(shí)效,，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量,。

為了強(qiáng)化學(xué)校教研活動(dòng)氛圍，提高課堂授課水平,，我們昨天借語(yǔ)文教研日,，對(duì)初四講課教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。老師針對(duì)初四畢業(yè)班課堂教學(xué)的實(shí)效與常效問(wèn)題提出了自己的意見(jiàn),，研討氣氛非常熱烈,，主要針對(duì)如下問(wèn)題作了集中討論。

怎樣在有限的 45分鐘內(nèi)讓學(xué)生收獲更多的知識(shí),，這不只是任課教師的嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真的授課態(tài)度問(wèn)題，更要在課前對(duì)授課的內(nèi)容千錘百煉,，精講精練,，前后聯(lián)系,，舉一反三，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,，充分燃燒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，收到事半功倍的效果,。

本次上課匡老師講了小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》,，，董和蘇老師教的是議論文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》,，其他教師分別上的是《事物的正確答案不止一種》,、《應(yīng)有格物致知精神》雖然現(xiàn)在的課堂強(qiáng)調(diào)淡化文體,但中考閱讀題仍是按文體分類,不同文體的文章,做題的思路答題的術(shù)語(yǔ)要求也是不同的,為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀議論文,在教學(xué)此類文體時(shí),老師們一致商定,由議論文知識(shí)入手,條理清晰的理清文章的論證結(jié)構(gòu),以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言,教會(huì)學(xué)生樹立自己的觀點(diǎn),闡明自己的觀點(diǎn),讓別人信服自己的觀點(diǎn)。議論文本就是以理服人,，以理性的授課思路教會(huì)學(xué)生讀議論文,，這樣喲撲實(shí)效也有常效。

本次聽課,，老師們提出了兩個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題：

1,、《事物的正確答案不止一種》的論點(diǎn)究竟是什么？

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，老師們提出了三種不同的意見(jiàn)傾向?？?、董老師認(rèn)為題目就是論點(diǎn)，徐,、韓老師認(rèn)為題目只是個(gè)引子,，引出論題——人的創(chuàng)造性思維主要的要素。張,、范,、蘇老師認(rèn)為最后一段的結(jié)論是全文的中心論點(diǎn)。各位老師都提出了自己的論據(jù)證明自己所持論點(diǎn)是有道理的,。但最后終因?yàn)楦饔械览?，誰(shuí)也沒(méi)能說(shuō)服對(duì)方，最終一致形成這樣的教學(xué)思路,。按自己的觀點(diǎn)講課,，但把其他的兩種意見(jiàn)展示給學(xué)生，讓學(xué)生在心中有數(shù),，不迷信老師和權(quán)威,，真正把“事物正確答案不只是一個(gè)”運(yùn)用到生活中去。

2,、是《魚我所欲也》的論點(diǎn)是“舍生取義”還是“不失本心”,？

這個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)討論后,，一致按“舍生取義”是《魚我所欲也》的中心論點(diǎn)。

總之,，本次聽評(píng)課活動(dòng),，老師們暢所欲言，熱情高漲,，教研氣氛濃厚,，做學(xué)問(wèn)的熱情讓人感動(dòng)，有了這樣一群老師,，我們的教學(xué)質(zhì)量何愁上不去,。

學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)篇四

秋風(fēng)習(xí)習(xí)，秋高氣爽,，興華學(xué)校又迎來(lái)了一年一度的校級(jí)公開課聽評(píng)課活動(dòng),，在本次活動(dòng)中，各位授課教師都做了精心的準(zhǔn)備,，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色,，不拘一格的課堂，讓孩子們和聽課的老師們?cè)诿匀说漠嬅嬷?，在?yōu)美的音樂(lè)聲中,，在老師聲情并茂的解說(shuō)中，解讀文本,，感受文本傳達(dá)的情意,，真是大有收獲！現(xiàn)將本次活動(dòng)的點(diǎn)滴心得總結(jié)如下,。

一,、課件制作精心，緊扣文本主題,，那精彩的畫面?zhèn)鬟_(dá)著各種各樣的信息,，有的活潑，有的優(yōu)美,，有的慘烈,，有種身臨其境的感覺(jué)。比如在聽陳薇老師的《巨人的花園》時(shí),，開首的幾張唯美至極的四季圖畫一下子就把我們拉進(jìn)了課文中描述的魅力花園中,；在聽陳清華老師的《地震中的父與子》時(shí)，最后出示的有關(guān)災(zāi)難來(lái)臨時(shí),，父親如何救護(hù)子女的慘烈場(chǎng)景,，再加上老師深情款款的解說(shuō)，讓在場(chǎng)的每一位無(wú)不潸然淚下！在聽劉健老師的《鯨》時(shí),，幾張有關(guān)青島極地海洋館的海洋生物的圖片那么直觀那么形象地展現(xiàn)在我們面前,，讓孩子們對(duì)即將要學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了的濃厚的興趣，并激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

二,、教師的語(yǔ)言極具感染力，有時(shí)讓人捧腹大笑,，有時(shí)讓人潸然淚下,。比如張文靜老師的《伯牙絕弦》一課，張老師的語(yǔ)言如涓涓流水娓娓道來(lái),，整堂課都使人沉浸在她所渲染的濃濃氣氛當(dāng)中,，讓人留戀，讓人回味,！在出示伯牙來(lái)到故地不見(jiàn)知音時(shí)的短歌一首,，老師至情至深的朗讀再加上凄美的音樂(lè)，仿佛我們也來(lái)到了這片天地,，讓人不免心懷感傷,，悲從心來(lái)。再比如全自珍老師的《桂花雨》,，整節(jié)課有濃濃的花香,，有迷人的美景，有優(yōu)美的詩(shī)歌,，,，有醉人的音樂(lè)，有生動(dòng)形象的煽情語(yǔ)言,，還有濃濃的思鄉(xiāng)情，如詩(shī)如畫,，繪聲繪色,，時(shí)刻給人以美的享受和愛(ài)的`熏陶。

三,、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛,，給課堂增添了很多活力，同時(shí)也放松了孩子們疲憊緊張的神經(jīng),。這在一年級(jí)的課堂中表現(xiàn)極為突出,。

另外給我印象最深刻的還有房老師的一堂讀書交流會(huì)，她站在一個(gè)相當(dāng)高的理論高度,，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)新型的別具特色的意義深遠(yuǎn)的公開課,，有讀書益處的傳授，有閱讀方法的指導(dǎo),，還有閱讀興趣的激發(fā),，與其說(shuō)給孩子上了一堂好課,，不如說(shuō)給老師們提供了一次學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，真是太棒了,！

當(dāng)然再好的課也有它自身的缺點(diǎn),，我們?cè)诼犕昝恳还?jié)后都會(huì)做認(rèn)真地總結(jié)。

學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)篇五

一個(gè)周二,，我有幸參加了xx中學(xué)的一次集體聽評(píng)英語(yǔ)課的活動(dòng),。這是學(xué)校教務(wù)處安排的，請(qǐng)一位老師先講一節(jié)公開展示課,，而其他沒(méi)有課的老師就一起在這節(jié)課聽課,，過(guò)后的下一節(jié)課，這些任教英語(yǔ)的老師們?cè)僖黄鹕套h如何將這節(jié)課打造的更好,。

這天上午,，我聽我目前所在辦公室里的一位英語(yǔ)老師說(shuō)，第三節(jié)課校內(nèi)有一節(jié)公開課,，是學(xué)校指定了一位任教八年級(jí)英語(yǔ)的老師所講的,，那節(jié)課，七八年級(jí)所有沒(méi)課的英語(yǔ)老師將會(huì)全部到場(chǎng)進(jìn)行聽課,。我也跟隨這位老師一起來(lái)到了講課的教室,，聽課學(xué)習(xí)。

我看到了許多英語(yǔ)老師都在聽課,，再加上校領(lǐng)導(dǎo),，大家坐了足足有兩排。我又驚又喜地和那位帶我前去的老師坐在一起,，看著授課老師的精彩演繹,。這位老師講的是八年級(jí)下冊(cè)第八單元的主要內(nèi)容，主要是讓學(xué)生們練習(xí)一些句型,、聽力和多種提建議的表達(dá)方式,。這位老師為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還采取了按男生,、女生分為兩組,，進(jìn)行加分的比拼，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生們回答問(wèn)題的思想,。而在總結(jié)時(shí),，讓男生女生組搶著本節(jié)課的重要內(nèi)容——提建議的句式，且讓學(xué)生們一一將其呈現(xiàn)在了黑板上,，這種讓學(xué)生們總結(jié)的方式很是不錯(cuò),。

聽課完畢后，大家都在校教務(wù)校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)的`的帶領(lǐng)下來(lái)到了活動(dòng)室，進(jìn)行共同的評(píng)課,。我認(rèn)真聽著老師們的建議和意見(jiàn),，還一一進(jìn)行了筆錄。

根據(jù)老師們的點(diǎn)評(píng),，該節(jié)課的最大亮點(diǎn)就是聽力內(nèi)容的設(shè)計(jì)很有特色,。這位老師設(shè)計(jì)的聽力內(nèi)容脫離了課本的形式，設(shè)計(jì)了一系列新的題型,，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的聽力形式,，很有新意，也特別有層次感,；采用的分組加分競(jìng)爭(zhēng)的方法,，極大地調(diào)動(dòng)了班里學(xué)生們回答問(wèn)題的積極性；課程的整體設(shè)計(jì)很好,，這位老師也很注意每個(gè)操練環(huán)節(jié)的圖片搭配,，銜接緊密。

但這堂課也稍有不足之處：學(xué)生整體的聽課氛圍沒(méi)調(diào)動(dòng)好,，他們回答問(wèn)題的聲音音量太低,，這點(diǎn)需要教師通過(guò)加強(qiáng)講課時(shí)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣來(lái)調(diào)動(dòng)好；還應(yīng)注意在設(shè)計(jì)課程講解過(guò)程的時(shí)候要前后呼應(yīng),，在課堂內(nèi)容講解中應(yīng)該出現(xiàn)相應(yīng)提建議的句子,，這樣才能總結(jié)的合理得當(dāng)。

在這次校集體的聽評(píng)課中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了真正講授好一堂非常棒的課程,，是實(shí)為不易的，而這就需要教師各方面能力的自我塑造,，需要我們不斷地從自我實(shí)踐,、相互學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我提升。

學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)篇六

為給新教師們搭建展示與鍛煉的平臺(tái),，促進(jìn)新教師教育教學(xué)能力的提高,，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，托幼辦于5月9日,、10日兩天的時(shí)間，舉行了20xx年新分配公辦教師公開課展示活動(dòng),。

活動(dòng)分四個(gè)階段：制定活動(dòng)實(shí)施方案,、新教師積極備賽、課堂教學(xué)公開展示,、開展活動(dòng)后反思評(píng)析,。我有幸參與了整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，用三個(gè)字概括一下自己的感受：驚、精,、準(zhǔn),。

“驚”驚喜、吃驚,。新老師雖然從教時(shí)間不長(zhǎng),，但是課卻上的異常精彩，沒(méi)有了從前新教師課堂上的青澀感,，個(gè)個(gè)胸有成竹,、有備而來(lái)，給了我一個(gè)個(gè)驚喜,。教師都在積極按照“寓教于樂(lè)”的理念,，努力通過(guò)各種活動(dòng)完成目標(biāo)，注重賦予教材新的活力,。教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力有顯著提高,，涌現(xiàn)出不少有新意、有創(chuàng)意的活動(dòng)設(shè)計(jì),。開發(fā)構(gòu)建具有自我特色的教學(xué)課程,，設(shè)計(jì)出一些符合幼兒成長(zhǎng)需要的活動(dòng)方案，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望,。

準(zhǔn)”精準(zhǔn),、準(zhǔn)確。從目標(biāo)的制定,、目標(biāo)的完成,，把握的非常準(zhǔn)確，教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際身心發(fā)展水平,，來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)形式豐富的教學(xué)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑多樣化了。各教師都能充分認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育作用,。積極創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境,，提供豐富的材料，注重挖掘環(huán)境的潛在功能,，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中,、在寬松和諧的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快生活,。

“精”精心,、精彩。從老師們課程的設(shè)計(jì),、教具的準(zhǔn)備,、多媒體的運(yùn)用,、教學(xué)情景的'布置、問(wèn)題的設(shè)置,，看得出,，老師們?yōu)榱诉@次公開展示活動(dòng)，都做了精心的準(zhǔn)備,?；顒?dòng)能以“幼兒發(fā)展為本”的理念已在教師的教育行為中得以體現(xiàn)。尊重幼兒,，滿足幼兒的需求,，推動(dòng)幼兒的發(fā)展已成為教師組織教學(xué)活動(dòng)的主要落腳點(diǎn)。因此很多幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)積極,、好奇探究,、活潑開朗、善于交往,。有付出便有收獲,，一節(jié)節(jié)精彩的課就誕生了。

亮點(diǎn)一：數(shù)學(xué)活動(dòng)《現(xiàn)在幾點(diǎn)了》,，能圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)豐富新穎的教學(xué)環(huán)節(jié),，銜接自然，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,，非常緊湊,，動(dòng)靜交替合理，中心重點(diǎn)突出,，思路清晰,、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我留下了深刻的印象,。

亮點(diǎn)二：《未來(lái)的房子》,，環(huán)境設(shè)計(jì)緊湊、重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)突破,，通過(guò)一些精心的小設(shè)計(jì)很好的避免了美術(shù)活動(dòng)中因個(gè)體差異而產(chǎn)生的無(wú)效等待，特別是最后作品展示活動(dòng),，運(yùn)用了大的背景圖,，打開了孩子的思維，這節(jié)活動(dòng)不但發(fā)展了孩子的動(dòng)手能力還提高了孩子的想象力,。

亮點(diǎn)三：科學(xué)活動(dòng)《海馬爸爸生寶寶》,，異常精彩，她充分尊重孩子,，通過(guò)多媒體讓孩子在觀察中去表達(dá),，在表達(dá)中獲取知識(shí)，很好的轉(zhuǎn)變了老師教孩子學(xué)的課程模式,，能做到與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng),，教學(xué)環(huán)節(jié)為激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣而設(shè)計(jì)。

亮點(diǎn)四：數(shù)學(xué)活動(dòng)《好玩立方體》,，教具運(yùn)用到位,，使抽象的知識(shí)變得直觀、易懂,、具有趣味性,，不僅有利于解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，更符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，便于幼兒對(duì)知識(shí)的理解和掌握，充分為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。

當(dāng)然通過(guò)聽評(píng)課活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1,、雖然教師有整合的意識(shí)，但在具體的操作中還是停留在形式上,，缺乏對(duì)活動(dòng)價(jià)值的把握,，片面追求活動(dòng)的新穎性，忽視活動(dòng)之間的聯(lián)系性,。對(duì)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的梳理,、提升、拓展方法單調(diào),，特別是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中對(duì)幼兒即時(shí)生成的問(wèn)題缺乏合適的回應(yīng)策略,。追求即時(shí)效果的現(xiàn)象時(shí)有存在。

2,、在游戲課程的實(shí)施時(shí),，教師對(duì)游戲的發(fā)展功能、娛樂(lè)功能缺乏充分的認(rèn)識(shí)和恰當(dāng)?shù)陌盐?，使幼兒的游戲行為較多地停留在操作和擺弄中,，缺乏游戲的語(yǔ)言和游戲的情節(jié)。

3,、教師的提問(wèn)技巧和提問(wèn)方式還需要提高,，特別是提問(wèn)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、精確簡(jiǎn)煉和富有啟發(fā)性要加強(qiáng),。

4,、教學(xué)目標(biāo)的制定還不能準(zhǔn)確把握。表現(xiàn)在有的教師制定教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有遵循幼兒的發(fā)展水平,，以及針對(duì)幼兒的發(fā)展差距確定本班的教學(xué)目標(biāo),。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),，但我在以后的工作中，要積極參與這樣的活動(dòng),，不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)！

學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)篇七

根據(jù)教育體育局工作的具體安排,，我校的全體教師參與了聽課,、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校高度重視,、認(rèn)真組織引領(lǐng),。授課教師精心準(zhǔn)備，使得聽課評(píng)課活動(dòng)收到了很好的效果,?？偨Y(jié)如下：

首先，此次聽評(píng)課活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性,，發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的真是水平,，同時(shí)也增強(qiáng)了教師比拼精神。

其次,，加強(qiáng)了備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神,。有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長(zhǎng)處,，二是為自己的教學(xué)提供借鑒,，同時(shí)也通過(guò)評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。

第三,，教師在評(píng)課方面,。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程,，老師們開誠(chéng)布公,、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課，既顯示了老師們聽課的水平——因?yàn)槁犝n也是需要準(zhǔn)備的,，也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛,。

第四，調(diào)動(dòng)教師積極反思,。有人說(shuō)過(guò),，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。我們的授課老師在評(píng)課之后,，主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,，抓住亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，反思失誤,，以不斷提高自己的教學(xué)水平,。我們有的老師的反思寫的非常實(shí)在，非常到位,。

第五,，教師工作積極進(jìn)取的精神。有的老師在評(píng)完課后,，除了主動(dòng)反思，還要求組長(zhǎng)甚至其他老師去聽自己的課,，給自己提出問(wèn)題,。這種精神是非常可貴的

1,、目的明確、胸懷全局

一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù),、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí),？小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào),、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握,、哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問(wèn)題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維,，什么樣的例子可以舉一反三,，什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少,，課下需要多長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)鞏固,。授課老師對(duì)這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢,。 首先教師精神面貌很好,，講課有激情，普通話規(guī)范,。第二,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中,，充分讓學(xué)生說(shuō),，讓學(xué)生想，學(xué)生動(dòng)手,。能就地取材制作教具,，讓學(xué)生在自己演練中直觀理解句子的意思。并進(jìn)行了思想教育,，做到了文道結(jié)合,。板書也規(guī)范工整,。 這樣的課是讓學(xué)生學(xué)著快樂(lè)而且學(xué)過(guò)不忘的課。

2,、課堂設(shè)計(jì)精,、結(jié)構(gòu)巧

做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此,。生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),、巧妙的點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生智慧的啟迪,、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì),、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問(wèn)題設(shè)置,，會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果,。比如,，數(shù)學(xué)課，環(huán)環(huán)相扣,，節(jié)奏緊湊,，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)生的.思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí),。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂(lè),，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

3,、課堂氣氛活躍

教學(xué)方法靈活、課堂氣氛活躍,，不是指外在的形式,，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧,，師生之間有平 等的交流和對(duì)話,，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對(duì)學(xué)生隨意呼來(lái)喝去，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià),，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,，尊重學(xué)生由不知到知之的過(guò)程，允許學(xué)生有不懂的問(wèn)題,，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤,，允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來(lái)。只有以尊重學(xué)生為前提,，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧,。

4、課堂教學(xué)充滿趣味,、課堂語(yǔ)言親切

成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列,，總是力求以學(xué)生的生活為背景。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中,，理性思維往往需要感性的材料做支撐。大多數(shù)教師能對(duì)身邊課程資源進(jìn)行挖掘,。關(guān)于課堂語(yǔ)言,，比如聲音清晰，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn),，富有穿透力,，善于運(yùn)用聲音的 抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，學(xué)生的思維始終處于活躍之中,。她語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力,，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說(shuō)服力。

1,、態(tài)度問(wèn)題

一是自以為是,，不虛心學(xué)習(xí)。有的老師太過(guò)相信自己,，以為自己很了不起,，認(rèn)為自己的教學(xué)無(wú)懈可擊，對(duì)上課,、評(píng)課都采取聽之任之的態(tài)度,，我行我素，即使別人提出自身的問(wèn)題,，也不加改正,。

二是對(duì)教學(xué)不夠重視，工作不認(rèn)真所以出現(xiàn)教學(xué)中的隨意現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)的隨意,，教學(xué)內(nèi)容的隨意,，教學(xué)語(yǔ)言的隨意，課堂語(yǔ)言像聊天,。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍,，但也要引起我們老師們的重視。

2,、教學(xué)思想和教學(xué)理念問(wèn)題

我們的許多老師唯我獨(dú)尊,，在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”,，而不是學(xué)生的“學(xué)”,，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒(méi)有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體,，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”,，教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程,。這從有些老的課堂用語(yǔ)中就能體現(xiàn)出來(lái)：今天咱們“講”（準(zhǔn)確的說(shuō)法應(yīng)該是今天我們來(lái)學(xué)習(xí)）下面我來(lái)“提問(wèn)”一下,，（準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是下面我們共同復(fù)習(xí)）

二是表現(xiàn)在老師的教態(tài)上，有些老師上課板著面孔,，總是以一種居高臨下的姿態(tài)示人,，課堂語(yǔ)言生硬，動(dòng)則呵斥,，全然不顧課堂氣氛,，全然不顧是否傷了學(xué)生的自尊，“昨天怎么說(shuō)的,，怎么就記不住”,，“你是怎么學(xué)習(xí)的，帶腦子來(lái)了么”,，“我今天很生氣,，提問(wèn)了三個(gè)同學(xué)都回答不上來(lái)，昨天剛剛講過(guò)”等等諸如此類的語(yǔ)言,，在這樣的課堂上,，師生平等的觀念蕩然無(wú)存。

三是表現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的處理上,。對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)置之不理,，對(duì)學(xué)生的回答如果不符合老師的想法就粗暴的予以否定，對(duì)自己課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩——其實(shí),，老師不是全知全能,，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識(shí)和信息，老師不一定比學(xué)生知道的多，所以在學(xué)生面前坦誠(chéng)自己的不足,，只能讓學(xué)生更尊重我們,。

3、課堂設(shè)計(jì)問(wèn)題

有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置,，像老農(nóng)鋤地,，順著地?cái)n往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學(xué)任務(wù),，缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā),，缺乏課堂上的檢測(cè)，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間消化所學(xué)知識(shí),，課堂效率低下,。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。

4,、胡子眉毛一起抓

沒(méi)有重點(diǎn)難點(diǎn)之分,，所有的問(wèn)題都講到了，所有的知識(shí)點(diǎn)都講到了,，至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了,，學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長(zhǎng),，學(xué)習(xí)效率卻非常的低。

5,、課堂語(yǔ)言問(wèn)題

表現(xiàn)在兩個(gè)方面,，一個(gè)是用語(yǔ)問(wèn)題，一個(gè)是語(yǔ)調(diào)問(wèn)題,。課堂語(yǔ)言不同于聊天說(shuō)話,，老師要對(duì)自己說(shuō)出的每一句話負(fù)責(zé)任。有些老師的課堂語(yǔ)言非常隨意,，想說(shuō)什么說(shuō)什么,，用非常隨意的語(yǔ)言來(lái)解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)，是非常不負(fù)責(zé)任的,，有些老師上課說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)像聊天,，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，沒(méi)有必要的停頓和節(jié)奏,，很容易造成學(xué)生的課堂疲憊,。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學(xué)要求的,。

6,、板書設(shè)計(jì)問(wèn)題。

有的課根本就沒(méi)有進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，老師想到哪兒寫到哪兒,，沒(méi)有條理,，沒(méi)有 章法；有的老師書寫實(shí)在不敢恭維,，字跡潦草,，書寫不規(guī)范。

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各位老師,、各位領(lǐng)導(dǎo)：大家上午好,！

很感謝賴店中心的這次活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)并與大家一同探討,。也很感謝我們賴店中心的宋麗欽,、傅美容老師給我們大家提供了兩節(jié)研討的課例。首先來(lái)談?wù)勎易约簩?duì)文本的理解,。

《玲玲的畫》是第七組中的課文,，本組教材圍繞著“要正確看待問(wèn)題，善于思考”這個(gè)專題來(lái)編排的,。課文寫了玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟了,，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫一張，玲玲著急地哭了,。但是在爸爸的啟發(fā)下,，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的`地方畫了一只小花狗,，不僅巧妙地掩蓋了污漬,，還給作品添了幾分家的溫馨。課文記敘的是常見(jiàn)的生活小事,。內(nèi)容集中,，語(yǔ)言樸實(shí)，對(duì)話較多,，玲玲的情感變化是本文重要的線索,，爸爸富有哲理的話語(yǔ)是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面,，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,，在讀中體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言,，結(jié)合自己的生活實(shí)際,，重點(diǎn)理解爸爸意味深長(zhǎng)的話。從中受到啟發(fā),，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,，壞事也能變成好事的道理,。

今天這兩節(jié)課的教學(xué)效果，大家都看到了,，孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高,，學(xué)得興趣盎然。下面我就談?wù)勛约簩?duì)這兩節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識(shí),，有不妥之處還望在座的各位老師批評(píng)指正,。

一、重視與發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。宋老師在整節(jié)課的教學(xué),，能根據(jù)低年級(jí)的認(rèn)知特

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星期二第一節(jié)課，是史地政組聽課,，我講的是《法律維護(hù)我們的生命健康權(quán)》,，沒(méi)有更好的思路，沒(méi)有更多的技巧,，時(shí)刻想著課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“三疑三探”原則,，想讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，能給學(xué)生更多的感受,。

1,、導(dǎo)入時(shí)使用了一組關(guān)于生命的圖片，學(xué)生熟悉的實(shí)例,，很容易聯(lián)想到課堂內(nèi)容,，但萬(wàn)事開頭難，這讓我再一次認(rèn)識(shí)到：課堂開始,，氛圍的調(diào)控相當(dāng)重要,，一個(gè)好的情緒奠定了整堂課的基礎(chǔ)。

2,、選取了同學(xué)們熟悉、關(guān)注,、能夠引起共鳴的典型案例用為素材,，更突出了教材與生活的聯(lián)系。在講到“未成年人保護(hù)時(shí)”,，選用了狗咬小孩的事件,，因?yàn)榻咏睿栽谡n堂之上同學(xué)們?cè)谛撵`里也受到了觸動(dòng),。在講到“提高自我保護(hù)意識(shí),，掌握自我保護(hù)方法”時(shí)，我專門找了很多生活隱患的圖片,，都是學(xué)校學(xué)生身邊的圖片,，學(xué)生們很熟悉,，也很有話說(shuō)，有了這些基礎(chǔ),，同學(xué)們說(shuō)出了生活中的很多自我保護(hù)的方法,，再一次使學(xué)生受到了教育。

3,、課件的使用上,，我特別注意到了細(xì)節(jié)：字號(hào)的'大小、背景的顏色,，最起碼的要做到清晰明了,。

4、中間用到了一組牛人牛事圖片,，生活中常見(jiàn)的輕松詼諧有些好笑的行為,，但背后卻是讓人擔(dān)憂的安全隱患。愉快的教育,，輕松的教育,，相信還是能給學(xué)生們一點(diǎn)印象。

說(shuō)到不足之處,，如何讓小組的合作學(xué)習(xí)更有效,，一直困擾著我。這節(jié)課上,，開始進(jìn)行的自主學(xué)習(xí),，學(xué)生先自己根據(jù)提綱勾畫重點(diǎn)內(nèi)容，然后小組之間進(jìn)行交流,，時(shí)間大約四五分鐘,，此類簡(jiǎn)單的交流似乎效果一般，有和沒(méi)有其實(shí)區(qū)別不大,。課堂中間,，碰到需要討論的問(wèn)題，學(xué)生的反應(yīng)也相對(duì)比較強(qiáng)烈,，只是回答問(wèn)題時(shí),，更多時(shí)候由好學(xué)生代替了，往往只是那幾個(gè)人回答,，出了少數(shù)倒的現(xiàn)象,，這在學(xué)習(xí)的效果上大打折扣了，也不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)原則,。而最后,，在“增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)方法,，提高自我保護(hù)能力”時(shí),，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、是非觀念得到了強(qiáng)化，使學(xué)生由課本理論上升到實(shí)踐,，但是學(xué)生的回答基本是老師點(diǎn)名,，缺少學(xué)生強(qiáng)烈的自我參與意識(shí)。如何激發(fā)學(xué)生的參與和思考熱情,，如何將是很長(zhǎng)久很迫切的任務(wù),。還有一點(diǎn)，也一直是自己努力的,，那就是教師的課堂評(píng)價(jià),，這應(yīng)該是一種智慧與機(jī)智的體現(xiàn)，教學(xué)功底與文化底蘊(yùn)的融合,，簡(jiǎn)單的好與不好起不到作用,，需要更多的探索與嘗試。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是課堂教學(xué)中需要著力加強(qiáng)的,，今后的課堂還應(yīng)該注意精講多練,，給予學(xué)生具體的方法指導(dǎo)，循序漸進(jìn)的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)的能力,，做會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

這次聽評(píng)課活動(dòng)給了我很大的啟發(fā),，最后我評(píng)上了優(yōu)秀教師,，出乎我的意料，我想,，如果認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備,，認(rèn)認(rèn)真真的上課，課堂效果真的會(huì)達(dá)到意想不到的效果,，聽評(píng)課活動(dòng)讓我潛移默化的學(xué)到了很多平時(shí)自己注意不到的細(xì)節(jié)知識(shí),。課堂，應(yīng)該是學(xué)生的課堂,，只有心中有學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展，主動(dòng)傾聽學(xué)生的想法,，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)篇十

我校利用第6周第8周對(duì)全校31名任課教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了考評(píng),，結(jié)合考評(píng)工作進(jìn)行了等級(jí)課驗(yàn)收。在提前發(fā)放考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，我們對(duì)這次考評(píng)工作進(jìn)行了周密的布置,，受到了校領(lǐng)導(dǎo)及絕大多數(shù)教師的重視,，很多教師在準(zhǔn)備階段付出了艱辛的努力:趙文會(huì)、龔國(guó)英,、王曉麗等幾位教師準(zhǔn)備了大量的教具,、學(xué)具;王麗、趙永剛等教師備課充分,，80％以上的教師講課水平有所提高,，無(wú)疑為本次活動(dòng)增添了光彩，使此項(xiàng)活動(dòng)成為我校課堂教學(xué)改革中的一道亮麗的風(fēng)景線,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,；

一、更多的教師把練習(xí)的時(shí)間交還給了學(xué)生,，在聽評(píng)課活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)教師越來(lái)越認(rèn)識(shí)到：課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生,，教師應(yīng)充當(dāng)配角，只有這樣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，只有學(xué)生的積極性提高了，他們才會(huì)積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，才能開發(fā)學(xué)生的問(wèn)題潛能,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更好地提高課堂教學(xué)效率,。

二,、絕大多數(shù)教師開始關(guān)注能力培養(yǎng)、技能的訓(xùn)練等問(wèn)題,。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),、充分創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在動(dòng)乎,、動(dòng)腦的同時(shí),，通過(guò)觀察和思考獲取新知得出正確的結(jié)論，這是本次聽評(píng)課活動(dòng)中的一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象,。結(jié)合實(shí)際,，讓學(xué)生參與實(shí)踐成為不少教師培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)能力的突出做法，且效果顯著,。

三,、自主選擇學(xué)習(xí)方法已成為大家的共識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自己的思考去獲取知識(shí),，而不是直接地把知識(shí)結(jié)論告訴學(xué)生,。這次聽評(píng)課活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，不少教師就是這樣做的,，有些教師做的還相當(dāng)出色,，他們能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，師生互動(dòng)多，學(xué)生表述的機(jī)會(huì)多,，教師充分尊重學(xué)生的主體地位,，用不同的方式啟發(fā)學(xué)生去思考。學(xué)生的質(zhì)疑能力和水平明顯提高,，小組討論更加注重實(shí)際意義,，注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，讓學(xué)生養(yǎng)成與他人溝通和傾聽他人意見(jiàn)的'習(xí)慣,，“以人為本”的原則得以落實(shí),。

經(jīng)過(guò)評(píng)委的考評(píng)，本次共評(píng)出優(yōu)秀課五節(jié),，分別是張寶明老師的語(yǔ)文,、馬菲菲老師的數(shù)學(xué)、張愛(ài)華老師的語(yǔ)文,、張高增偉老師的英語(yǔ),、任立倩老師的數(shù)學(xué)和張建民老師的體育。但是在這次聽評(píng)課活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)了些問(wèn)題：一是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)問(wèn)題,，從目標(biāo)的確定看問(wèn)題并不大,，但能否實(shí)現(xiàn)目標(biāo)以及目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程上存在著問(wèn)題，教師是否把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)當(dāng)成師生共同的任務(wù)來(lái)完成差距相當(dāng)大,。應(yīng)該說(shuō)少數(shù)教師還沒(méi)有意識(shí)到把整個(gè)教學(xué)過(guò)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系起來(lái),，個(gè)別教師在一堂課上確立了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)卻一個(gè)也沒(méi)完成，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間,。另一個(gè)是教學(xué)效率問(wèn)題,，提到效率往往涉及到以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：一是課堂節(jié)奏，二是目標(biāo)的達(dá)成情況,，三是非智力因素的培養(yǎng),。大家可以想象：一節(jié)課只學(xué)一個(gè)例題、做一道練習(xí)題,，這樣的教學(xué)效率能高嗎?三是合作學(xué)習(xí)還有需要進(jìn)一步研究,。絕大多數(shù)教師都能在課上讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性不強(qiáng),，多數(shù)教師的合作學(xué)習(xí)只是停留在形式上,。

為解決上述兩大問(wèn)題，準(zhǔn)備采取如下措施：

1,、三年級(jí)以上必須安排好學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，能在預(yù)習(xí)中解決的問(wèn)題就不要放在課上解決。2、從下周開始,，教導(dǎo)處成員隨堂聽課，不提前通知,，重點(diǎn)解決教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題和課堂教學(xué)效率問(wèn)題,。

學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)篇十一

為貫徹落實(shí)縣、鄉(xiāng)《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見(jiàn)》,，我校于近期舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理活動(dòng)月”活動(dòng),，教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案，每項(xiàng)活動(dòng)都有周密的安排和部署,，主要圍繞備課,、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項(xiàng)活動(dòng),，即：各類計(jì)劃的制定與審查,；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論；校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,；教師備課展覽,；學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開展,，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,，加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，基本上收到了預(yù)期效果,。但是在各項(xiàng)活動(dòng)中都不同程度的存在許多缺點(diǎn)和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

優(yōu)點(diǎn)：絕大部分老師制定的.計(jì)劃勻能做到內(nèi)容詳細(xì),，項(xiàng)目齊全,，措施得力具體，可操作性強(qiáng),，能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況分析學(xué)情,，研究教情，做到了有的放矢,。

自布置任務(wù)后,，各位老師均積極投入到教育理論學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程中，他們有的看教學(xué)設(shè)計(jì),、有的學(xué)教育名著,、有的研教學(xué)教法，記錄筆記達(dá)5000字,，真是不以樂(lè)乎,。

在這5項(xiàng)活動(dòng)中，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)教師比較重視，活動(dòng)質(zhì)量高,，效果較好,。

優(yōu)點(diǎn)：所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo)，

真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo),、學(xué)為主體的原則,，比如：張莉、王玉霞,、張美榮等老師的課做的更為突出,。

③大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案，題目典型,，針對(duì)性強(qiáng),，分類明確，應(yīng)用效果好,。

缺點(diǎn)：

①挖掘教材深度不夠,。

②和日常生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少,，能力培養(yǎng)措施不力,。

③教師講課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,，師生雙邊活動(dòng)少,。

④有個(gè)別老師未參加聽課活動(dòng)。

優(yōu)點(diǎn)：教師上交備課及時(shí),。

這些教師的備課書寫認(rèn)真工整,、內(nèi)容豐富充實(shí)，教法學(xué)法具體實(shí)用,，環(huán)節(jié)齊全完整,，注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì)。其余教師的備課也可以,，以上這些教師較突出一些,。

缺點(diǎn)：

①個(gè)別教師沒(méi)有到位參觀學(xué)習(xí)。

②到位學(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)時(shí)間短,，隨便翻翻,，只看書寫，不看內(nèi)容,，忽視了對(duì)教學(xué)法,、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí)。在下一步的備課中一定要注重實(shí)效性,，尤其是要注重對(duì)練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì),，控制授課時(shí)間,，提高效率。

優(yōu)點(diǎn)：

①上交的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真,，答題規(guī)范,。作業(yè)量適中，教師批改及時(shí),。

②學(xué)生參觀時(shí)紀(jì)律良好,，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真,。

缺點(diǎn)：

①大部分班級(jí)沒(méi)有按要求準(zhǔn)時(shí)將作業(yè)交到教務(wù)處

②參觀學(xué)習(xí)時(shí)，大部分班級(jí)到位不夠及時(shí),。

③大部分班級(jí)上交的作業(yè)科目不全,，有的班級(jí)沒(méi)

按要求收齊所有同學(xué)的所有作業(yè)，導(dǎo)致各科作業(yè)學(xué)生不一致,，無(wú)法評(píng)比,。

總之，通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng),，基本上收到了預(yù)期效果,，但是缺點(diǎn)和不足也很多，在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2,、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性,，在班級(jí)教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。

3,、加強(qiáng)教師的學(xué)生管理意識(shí)和管理藝術(shù),，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)篇十二

今天下午第一節(jié),，備課組的各位老師聽了我的《2.3絕對(duì)值》一節(jié),，自己感覺(jué)講得很不好，下課后備課組的老師們對(duì)我的課進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng),，老師們指出了我的很多問(wèn)題,，現(xiàn)總結(jié)如下：

（1）討論互為相反數(shù)特點(diǎn)時(shí)，闡述為符號(hào)不同,，數(shù)字相同,，但數(shù)字與數(shù)之間的區(qū)分有太多不明確，應(yīng)按課本呈現(xiàn)的形式講只有符號(hào)不同。

（2）概念理解這一環(huán)節(jié),，利用判斷題總結(jié)相反數(shù)的三種不同表述方式時(shí),，應(yīng)用正確的判斷題，否則容易引起學(xué)生誤解,。

（3）想一想中,，|a|有什么含義，這個(gè)問(wèn)題太抽象,，學(xué)生不能明確意思,，可以在數(shù)軸上討論。當(dāng)堂檢測(cè)中,，用字母代替數(shù)超出了學(xué)生的理解范圍,，學(xué)生不容易接受。

（4）整個(gè)教學(xué)過(guò)程太快,，講完一個(gè)內(nèi)容時(shí)沒(méi)有給學(xué)生再思考,，再深化；訓(xùn)練時(shí)沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考,，去表達(dá),，去動(dòng)手寫，將所講內(nèi)容融入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí),，應(yīng)讓學(xué)生做完后，再口答統(tǒng)一答案,。

（5）例題應(yīng)只出示一個(gè)范例,，更多地讓學(xué)生根據(jù)范例去實(shí)際做。

（6）提問(wèn)時(shí)應(yīng)根據(jù)問(wèn)題難易程度,，提問(wèn)不同層次的學(xué)生,，讓全體學(xué)生參與到課堂中，使更多的學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容,。

（7）學(xué)生練習(xí)時(shí),，應(yīng)深入學(xué)生中間觀察他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)情況及時(shí)作出評(píng)價(jià),，課堂回答時(shí)也要給學(xué)生一個(gè)明確的'反饋,。很多問(wèn)題如果學(xué)生出現(xiàn)了分歧,，應(yīng)該讓學(xué)生自主討論形成統(tǒng)一正確的答案。

總之，這節(jié)課中出現(xiàn)了很多問(wèn)題,，我想最重要的原因就是我太以自我為中心,，從自己的角度主觀地判斷學(xué)生的知識(shí)水平,，不能以學(xué)生真正的知識(shí)為基本出發(fā)點(diǎn)，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)認(rèn)真改正，避免這些問(wèn)題再次出現(xiàn),。

學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)篇十三

為了全面提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量,，促使青年教師專業(yè)水平的提高，我園于20xx年4月20開展了“青春之杯”聽評(píng)課活動(dòng),，此次通過(guò)年級(jí)組初選共推出8位青年教師參加,，下面就這次活動(dòng)做一個(gè)總結(jié)：

通過(guò)這次活動(dòng)，可以看出我們的老師,，在不同的程度上,，有了一定的進(jìn)步，但是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,，本次活動(dòng)評(píng)出了一節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)課,。那就是馬燕妮老師的《傳送信息》活動(dòng)課，活動(dòng)內(nèi)容豐富,，幼兒參與性高，教師在活動(dòng)中善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并學(xué)習(xí)解決問(wèn)題,。這里再次提出表?yè)P(yáng),。

總體上說(shuō)：教師上課的教態(tài)很好，能和孩子融為一體,，賀紅霞,、陶潔曉課件做的不錯(cuò)等等，但還有很多不足之處有待進(jìn)一步改進(jìn),。

1,、教師對(duì)教材的深度把握不夠，也就是教材分析不透,。

（1）對(duì)教材本身分析不到位,，不理解教材的含義，教材想要干什么,？

（2）對(duì)孩子的分析不到位,，對(duì)本班孩子已有的經(jīng)驗(yàn)分析的不到位，孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題了解到什么程度教師心里沒(méi)有把握,，所以活動(dòng)課設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整.

（3）對(duì)教材的重難點(diǎn)把握不住,，一節(jié)課上下來(lái)，自己都不知道講的是什么,，只注重形式,，花樣多內(nèi)涵少。部分年青教師準(zhǔn)備的還不夠充分,，課堂教學(xué)的效率還很低,。

2,、教師站位：活動(dòng)中還不能切實(shí)的站在孩子的角度考慮問(wèn)題，如：幼兒坐位的擺放,，是否考慮到孩子進(jìn)出的方便,，小椅子的擺放是否需要等等。同時(shí),，教師要加強(qiáng)對(duì)《綱要》,、《指南》的學(xué)習(xí)理解，真正樹立起新觀點(diǎn),，以幼兒為主體,，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為本，如在活動(dòng)中教具的提供,，首先要考慮孩子的能力提供不同的操作材料,，讓每個(gè)孩子，都能找到適合自己的操作材料,，其次,，材料的提供方式上，有些是可以事先放好的,，可在課前準(zhǔn)備好,，不可以在事前擺放，應(yīng)考慮好出現(xiàn)的方式方法,。教師的眼中要關(guān)注所有的孩子,，不要只關(guān)注部分孩子。

3,、問(wèn)題的提出,，教師的提問(wèn)要注意有效性、開放性,，從幾節(jié)活動(dòng)課中我們可以看出,，我們的老師在備課中還沒(méi)有切實(shí)地從孩子的角度去思考，活動(dòng)中提出的問(wèn)題比較封閉,，有的問(wèn)題在沒(méi)提出前,，答案先告訴了孩子，你想讓孩子怎么回答,，你的`問(wèn)題在活動(dòng)中起到了怎樣的作用,，能否起到激發(fā)孩子參與的積極性，這些都是需要引起我們教師思考的問(wèn)題,。

4,、教師的回應(yīng)策略：教師回應(yīng)不等于重復(fù)孩子的語(yǔ)言，特別是不要重復(fù)孩子的錯(cuò)誤語(yǔ)言,，教師在隨機(jī)提問(wèn)和隨機(jī)引導(dǎo)方面應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉,，在總結(jié)性的語(yǔ)言中,，要在孩子回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，使孩子的語(yǔ)言和原有經(jīng)驗(yàn)得到提升,。

5,、情境創(chuàng)設(shè)的生活性?；顒?dòng)過(guò)程情景的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，陶行知曾說(shuō)：生活即教育，所以說(shuō)我們的教育教學(xué)離不開生活,。

6,、在活動(dòng)過(guò)程中，有的教師講解時(shí)間過(guò)多,，導(dǎo)致孩子的參與性相對(duì)偏少,；有的啟發(fā)性相對(duì)不夠，灌輸?shù)暮圹E比較明顯,。在活動(dòng)中還沒(méi)有充分體現(xiàn)出《綱要》,、《指南》精神，即教師的主導(dǎo)作用,，孩子在活動(dòng)中的主體性,。在活動(dòng)中還沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,。

7,、教師的知識(shí)面,，教師的知識(shí)點(diǎn)掌握得不準(zhǔn)確,，知識(shí)面不夠豐富，希望老師們?cè)趥湔n中對(duì)于把握不住的知識(shí)點(diǎn),，應(yīng)該好好的查一下相關(guān)工具書,。

二

1、要及時(shí)注重研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，教材是我們教學(xué)中的主要參考,，我們既要充分學(xué)習(xí)、研究,、利用教材,，但不能局限于教材，要做教材的研究和開發(fā)者,，不做教材的單純使用者,。

2、要注重研究孩子,，孩子是我們教學(xué)的對(duì)象,，也是我們教學(xué)的主體,，以孩子為中心，我們要研究孩子,、了解孩子,、熟悉孩子，這樣在教學(xué)中我們才能夠做到心中有數(shù),、分層管理,、因材施教，整體提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、要注重研究教學(xué)，也就是教學(xué)方法和教育技術(shù),，這是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材與孩子之間的橋梁,，也正是老師的作用所在，良好的教學(xué)方法和教育技術(shù)可以促使孩子的快速成長(zhǎng),，起到事半而功倍的效果,。

4、有效教學(xué)理念有待增強(qiáng),。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》和《指南》,，扎實(shí)做到把有效教學(xué)要求貫穿于教育教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，要帶著新的教學(xué)理念：以生為本去研究去實(shí)踐,。教師的教學(xué)方式要有轉(zhuǎn)變。老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)能以孩子為主體,，重視孩子學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā),；在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)孩子參與到活動(dòng)過(guò)程之中，注重孩子的個(gè)性發(fā)展,，

5,、希望老師們認(rèn)真研讀陶行知的“六個(gè)解放”，解放兒童的頭腦,，使他們能想,；解放孩子的雙手，使他們能做,；解放孩子的眼睛,，使他們能看；解放孩子的嘴,，使他們能談,；解放孩子的空間，使他們能到大自然大社會(huì)中取得更豐富的學(xué)問(wèn),；解放他們的時(shí)間,，不把他們的功課填滿,。

總之，這次青春之杯評(píng)比活動(dòng)雖然結(jié)束,，但是,，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上句號(hào)，希望各位教師都能夠把本次的比賽結(jié)果當(dāng)作今后奮斗的一個(gè)新起點(diǎn),，不斷努力優(yōu)化課堂教學(xué),，提高專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)篇十四

聽課是教學(xué)研究的有效手段,，是我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)研究的一部分。在當(dāng)前課程改革的大背景下,，通過(guò)聽課研究改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題就顯得尤為重要,。實(shí)際上，會(huì)不會(huì)聽課,、能不能聽課,、怎樣聽課是值得深入研究的，因?yàn)樗粌H關(guān)系到聽課質(zhì)量高低和能否抓好常規(guī)教學(xué),，更關(guān)系到課程改革的持續(xù)有效開展,。評(píng)課是學(xué)校教學(xué)工作非常重要的一個(gè)組成部分，是具有研究?jī)r(jià)值的課改課題,，甚至可以說(shuō)是一種藝術(shù)化的交流過(guò)程,。科學(xué)的評(píng)課對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,、提升教師教學(xué)素養(yǎng),、進(jìn)一步加強(qiáng)和深化新一輪課改有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

聽評(píng)課活動(dòng)的舉行加大了教師教研教材,、探究教法的力度,。這次聽評(píng)課活動(dòng)中,，我們語(yǔ)文組全體成員都積極認(rèn)真?zhèn)湔n,，從確定教學(xué)內(nèi)容到確定重點(diǎn)難點(diǎn)，從研究教法到問(wèn)題設(shè)計(jì),，從時(shí)間安排到講課過(guò)程,，再到互相聽課評(píng)課等等各個(gè)環(huán)節(jié)，備課組的核心作用得到了充分發(fā)揮,。組內(nèi)每一位教師都通過(guò)集體備課,、聽課、評(píng)課等形式加大了理解教材,、使用教材的廣度和深度,，充分體現(xiàn)了備課組團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神,，加深了彼此之間的溝通交流。真可以說(shuō)是時(shí)時(shí)有教研,，處處有教研,，事事有教研。

聽評(píng)課活動(dòng)的舉行,，是學(xué)校為教師搭建的一個(gè)平臺(tái)一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),。在這次活動(dòng)中，我們組的各位老師都有不同程度的提高,，大家都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際坦誠(chéng)地談自己的觀點(diǎn),，說(shuō)自己的想法，述自己的做法,。態(tài)度認(rèn)真謙虛,，既能誠(chéng)懇地指出優(yōu)點(diǎn)，又能善意地道出對(duì)方的不足,，更能恰當(dāng)?shù)靥岢龊侠淼慕ㄗh,，彼此能夠在真誠(chéng)中得到提高，而心靈得到的`是快樂(lè),。這樣的活動(dòng)對(duì)于我們教師的成長(zhǎng)無(wú)疑是有著積極的推動(dòng)作用的,。

取得這樣良好效果的同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到存在的不足和值得反思的地方：

第一,，教學(xué)過(guò)程中,，很多時(shí)候我們?nèi)狈で椋Z(yǔ)言表達(dá)缺乏親和力,。師生之間仍不能夠平等對(duì)話,。

第二，由于時(shí)間比較緊張,，有些老師沒(méi)有很好的利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,，知識(shí)的縱橫度得不到延伸和拓展，形不成知識(shí)小網(wǎng)絡(luò),，不利于學(xué)生高屋建瓴,，總體把握。

第三,，課堂內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步豐富,，教學(xué)形式應(yīng)進(jìn)一步多樣化。有些課教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善,，課堂結(jié)構(gòu)不盡完整,。板書應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范化。

第四，特別應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，尤其不能指責(zé)打擊學(xué)生。授課過(guò)程中,，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)篇十五

為了落實(shí)縣教研室關(guān)于聽課評(píng)課活動(dòng)月活動(dòng),，進(jìn)一步提高廣大教師的課堂授課水平及能力,，結(jié)合我校第三周開展的周中心工作教師‘上三課、過(guò)四關(guān)’活動(dòng),，進(jìn)行了詳細(xì)的安排,，活動(dòng)經(jīng)過(guò)一個(gè)月的緊張有序的開展，現(xiàn)在就活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié),。

1,、精心準(zhǔn)備，教師能力得以提高,。全校老師對(duì)本次聽評(píng)課活動(dòng)十分重視,。課前能做到充分準(zhǔn)備，精心備課,，精心設(shè)計(jì)課堂,，積極探索教法，大部分老師都能使用多媒體課件,，但也不是濫用,，課件設(shè)計(jì)符合兒童發(fā)展規(guī)律，實(shí)用性強(qiáng),，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài),、生成、開放,、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多中感官，既活躍了課堂氣氛,，又提高了課堂教學(xué)效率,，更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、百花齊放,，不同的教學(xué)風(fēng)格精彩紛呈,。本次聽評(píng)課活動(dòng),，是一次賽教，更是為了老師們提供了一次大型的業(yè)務(wù)交流舞臺(tái)，也是對(duì)老師們業(yè)務(wù)素質(zhì)的一次考評(píng),。課堂上,，不同的老師，為我們呈現(xiàn)了風(fēng)格迥異的課堂,。有的老師板書設(shè)計(jì)新穎別致,，重難點(diǎn)突出；有的老師先學(xué)后教,，以學(xué)定教,，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí),、在活動(dòng)中學(xué)習(xí),；有的老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，駕馭課堂能力強(qiáng),，能靈活生動(dòng)的解決課堂上的突發(fā)事件,。

3、成果展示,，課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí),。從上學(xué)期開始我校大力推廣四環(huán)教學(xué)模式，本次活動(dòng)看到了令人可喜的.一面,，四環(huán)教學(xué)模式已經(jīng)日漸成熟,，被老師們接受并運(yùn)用自如，真正實(shí)現(xiàn)了高效課堂,。

1,、課堂上有許多教師顯出力不從心，語(yǔ)言不夠豐富,，不夠簡(jiǎn)練,，不夠標(biāo)準(zhǔn)。粉筆字不夠漂亮,，還有錯(cuò)別字的出現(xiàn),。有些老師能學(xué)以致用，但又缺乏創(chuàng)新意識(shí),，死板硬套,，使得課堂不夠生動(dòng)、死板,，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，聽者也是索然無(wú)味,。

2,、課堂調(diào)控能力不強(qiáng)。時(shí)間分配不合理,，又不能靈活的調(diào)整課堂順序,；提前工作做好了,，課堂留給學(xué)生的思考時(shí)間太少，結(jié)果又太好,，使得課堂顯得很假；合作探究流于形式,，雖然座位是小組坐，但是問(wèn)題設(shè)計(jì)不科學(xué),，很難讓學(xué)生探討開來(lái)，失去了合作的必要性,；學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)沒(méi)有還給學(xué)生,。

3,、評(píng)課能力還需提高,。評(píng)課最能看到老師們的理論水平，大部分老師的評(píng)課都是中肯的,，但是提出的建議太個(gè)人化，不夠科學(xué),、合理。

1,、學(xué)無(wú)止境,。繼續(xù)利用學(xué)校組織的各種賽教,、示范課、觀摩課,、研討課等活動(dòng),，三個(gè)一活動(dòng)，七個(gè)一個(gè)人研修,，校本教研等培訓(xùn)活動(dòng),，不斷強(qiáng)化各位老師的學(xué)習(xí)意識(shí)。

2,、三人行，必有我?guī)熝?。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)扎實(shí)開展。多聽課,，多請(qǐng)教,，多學(xué)習(xí),，寫反思，寫論文,，加強(qiáng)理論知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力,。

3,、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。要想上好每一節(jié)課,，我們還有許多要學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò),，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)普遍交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，各位老師必須加強(qiáng)利用這一媒介,，充分利用它學(xué)習(xí)交流，提高自身素質(zhì)與能力,。

4,、時(shí)間是擠出來(lái)的。許多老師總是在埋怨學(xué)校事情多,，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間研究教材,，研究課堂藝術(shù)。我們要記住魯迅先生的話時(shí)間就像海綿里的水,，擠一擠總還是有的。

本次聽評(píng)課活動(dòng)總體上是圓滿完成,，達(dá)到了預(yù)期的目的，也涌現(xiàn)出了一批學(xué)校的教學(xué)能手,。但愿這次活動(dòng)能成為一次契機(jī)，讓聽評(píng)課繼續(xù),，讓努力繼續(xù)，讓進(jìn)步繼續(xù),。

經(jīng)過(guò)綜合評(píng)比,，評(píng)出校級(jí)教學(xué)能手8名：俱春艷唐苗高瓊鄧?yán)讖埲A楊麗麗