總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)聽評課活動(dòng)總結(jié) 語文聽評課活動(dòng)總結(jié)篇一

聽評課活動(dòng)的舉行加大了教師教研教材、探究教法的力度,。這次聽評課活動(dòng)中,，我們語文組全體成員都積極認(rèn)真?zhèn)湔n，從確定教學(xué)內(nèi)容到確定重點(diǎn)難點(diǎn),，從研究教法到問題設(shè)計(jì),，從時(shí)間安排到講課過程，再到互相聽課評課等等各個(gè)環(huán)節(jié),，備課組的核心作用得到了充分發(fā)揮,。組內(nèi)每一位教師都通過集體備課、聽課,、評課等形式加大了理解教材,、使用教材的廣度和深度，充分體現(xiàn)了備課組團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神,，加深了彼此之間的溝通交流,。真可以說是時(shí)時(shí)有教研，處處有教研,，事事有教研,。

聽評課活動(dòng)的舉行，是學(xué)校為教師搭建的一個(gè)平臺一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)成長的平臺,。在這次活動(dòng)中,，我們組的各位老師都有不同程度的提高，大家都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際坦誠地談自己的觀點(diǎn),，說自己的想法,，述自己的做法。態(tài)度認(rèn)真謙虛,，既能誠懇地指出優(yōu)點(diǎn),，又能善意地道出對方的不足，更能恰當(dāng)?shù)靥岢龊侠淼慕ㄗh,，彼此能夠在真誠中得到提高,，而心靈得到的是快樂。這樣的活動(dòng)對于我們教師的成長無疑是有著積極的推動(dòng)作用的,。

取得這樣良好效果的同時(shí),，我們也應(yīng)該意識到存在的不足和值得反思的地方：

第一，教學(xué)過程中,，很多時(shí)候我們?nèi)狈で?，語言表達(dá)缺乏親和力,。師生之間仍不能夠平等對話。

第二,，由于時(shí)間比較緊張,，有些老師沒有很好的利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，知識的縱橫度得不到延伸和拓展,，形不成知識小網(wǎng)絡(luò),，不利于學(xué)生高屋建瓴，總體把握,。

第三,，課堂內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步豐富，教學(xué)形式應(yīng)進(jìn)一步多樣化,。有些課教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善,，課堂結(jié)構(gòu)不盡完整。板書應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范化,。

第四,，特別應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，尤其不能指責(zé)打擊學(xué)生,。授課過程中，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生成為課堂真正的主人,。

小學(xué)聽評課活動(dòng)總結(jié) 語文聽評課活動(dòng)總結(jié)篇二

為了落實(shí)縣教研室關(guān)于聽課評課活動(dòng)月活動(dòng)，進(jìn)一步提高廣大教師的課堂授課水平及能力,，結(jié)合我校第三周開展的周中心工作教師‘上三課,、過四關(guān)’活動(dòng)，進(jìn)行了詳細(xì)的安排,，活動(dòng)經(jīng)過一個(gè)月的緊張有序的開展,，現(xiàn)在就活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)。

1,、精心準(zhǔn)備,，教師能力得以提高。全校老師對本次聽評課活動(dòng)十分重視,。課前能做到充分準(zhǔn)備,，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂,，積極探索教法,，大部分老師都能使用多媒體課件，但也不是濫用,，課件設(shè)計(jì)符合兒童發(fā)展規(guī)律,，實(shí)用性強(qiáng),，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)、生成,、開放、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多中感官,，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率,，更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、百花齊放,，不同的教學(xué)風(fēng)格精彩紛呈,。本次聽評課活動(dòng)，是一次賽教,，更是為了老師們提供了一次大型的業(yè)務(wù)交流舞臺,，也是對老師們業(yè)務(wù)素質(zhì)的一次考評。課堂上,，不同的老師,，為我們呈現(xiàn)了風(fēng)格迥異的課堂。有的老師板書設(shè)計(jì)新穎別致,，重難點(diǎn)突出,；有的老師先學(xué)后教，以學(xué)定教,，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),、在交流中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí),；有的老師語言簡練,，駕馭課堂能力強(qiáng)，能靈活生動(dòng)的解決課堂上的突發(fā)事件,。

3,、成果展示，課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí),。從上學(xué)期開始我校大力推廣四環(huán)教學(xué)模式,，本次活動(dòng)看到了令人可喜的一面，四環(huán)教學(xué)模式已經(jīng)日漸成熟,，被老師們接受并運(yùn)用自如,，真正實(shí)現(xiàn)了高效課堂。

1,、課堂上有許多教師顯出力不從心,，語言不夠豐富,，不夠簡練，不夠標(biāo)準(zhǔn),。粉筆字不夠漂亮,，還有錯(cuò)別字的出現(xiàn)。有些老師能學(xué)以致用,，但又缺乏創(chuàng)新意識,，死板硬套，使得課堂不夠生動(dòng),、死板,，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，聽者也是索然無味,。

2,、課堂調(diào)控能力不強(qiáng)。時(shí)間分配不合理,，又不能靈活的調(diào)整課堂順序,；提前工作做好了，課堂留給學(xué)生的思考時(shí)間太少,，結(jié)果又太好,，使得課堂顯得很假；合作探究流于形式,，雖然座位是小組坐,，但是問題設(shè)計(jì)不科學(xué)，很難讓學(xué)生探討開來,，失去了合作的必要性,；學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)沒有還給學(xué)生。

3,、評課能力還需提高,。評課最能看到老師們的理論水平，大部分老師的評課都是中肯的,，但是提出的建議太個(gè)人化,，不夠科學(xué)、合理,。

1,、學(xué)無止境。繼續(xù)利用學(xué)校組織的各種賽教,、示范課,、觀摩課、研討課等活動(dòng),，三個(gè)一活動(dòng),，七個(gè)一個(gè)人研修,，校本教研等培訓(xùn)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化各位老師的學(xué)習(xí)意識,。

2,、三人行，必有我?guī)熝?。師徒結(jié)對活動(dòng)扎實(shí)開展,。多聽課，多請教,，多學(xué)習(xí)，寫反思,，寫論文,，加強(qiáng)理論知識，提高業(yè)務(wù)能力,。

3,、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),。要想上好每一節(jié)課,，我們還有許多要學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò),，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)普遍交流與學(xué)習(xí)的平臺,，各位老師必須加強(qiáng)利用這一媒介，充分利用它學(xué)習(xí)交流,，提高自身素質(zhì)與能力,。

4、時(shí)間是擠出來的,。許多老師總是在埋怨學(xué)校事情多,，沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，沒有時(shí)間研究教材,，研究課堂藝術(shù),。我們要記住魯迅先生的話時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總還是有的,。

本次聽評課活動(dòng)總體上是圓滿完成,，達(dá)到了預(yù)期的目的，也涌現(xiàn)出了一批學(xué)校的教學(xué)能手,。但愿這次活動(dòng)能成為一次契機(jī),，讓聽評課繼續(xù)，讓努力繼續(xù),，讓進(jìn)步繼續(xù),。

經(jīng)過綜合評比,，評出校級教學(xué)能手8名：俱春艷唐苗高瓊鄧?yán)讖埲A楊麗麗

小學(xué)聽評課活動(dòng)總結(jié) 語文聽評課活動(dòng)總結(jié)篇三

四月九日我們語文教研組組織了一次集中聽評課活動(dòng)。本次活動(dòng)語文教研組共展示了三節(jié)示范課,，由張二妞,、馬妍、翟二妮三位老師分別做課,。這三節(jié)隨堂課基本上都收到了較好的效果,，得到了全體聽課教師的好評。尤其令人欣喜的是,，這之前教師對課文進(jìn)行了較好的鉆研,，年輕教師沒有在新課程實(shí)施的背景下盲目趕時(shí)髦，展現(xiàn)在老師們面前的還是樸實(shí)的語文課,。綜合評述如下：

第一堂是張二妞老師的專題復(fù)習(xí)課《古詩詞鑒賞》——這節(jié)課：能由淺入深的引出復(fù)習(xí)內(nèi)容,，復(fù)習(xí)程序符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；教師的詩歌積累較為豐富,，語言表達(dá)較好,，能準(zhǔn)確地向?qū)W生講授知識；是一堂較好的詩歌理論指導(dǎo)科,。

第二堂是馬妍老師的古文復(fù)習(xí)課《愛蓮說》——這節(jié)課：給學(xué)生搭建了一個(gè)充分展示自己個(gè)性的舞臺,，形式較新穎。課堂上,，學(xué)生對課文進(jìn)行深入的解讀,，提出了見解比較深刻的問題，并由學(xué)生回答,；體現(xiàn)出老師對學(xué)生的個(gè)性的尊重,，和對學(xué)生創(chuàng)新的鼓勵(lì)。

充分突現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,。課堂上學(xué)生的精彩發(fā)言,，證明學(xué)生已經(jīng)成為了真正的主角，體現(xiàn)讀者與作者的直接對話,，而老師僅僅是組織者,、指導(dǎo)者和主持人。從結(jié)構(gòu)安排上看,，時(shí)間分配較合理,，密度適中，模塊之間的過渡自然,，做到環(huán)環(huán)相扣,。

第三堂是翟二妮老師做的專題復(fù)習(xí)課《說明文的閱讀》。

這節(jié)課：能夠充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，用好網(wǎng)絡(luò),、電腦,、背投，在語文課堂與信息技術(shù)的整合點(diǎn)上,，注重挖掘課程資源,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地、創(chuàng)造性的處理教材,，使容量很大的復(fù)習(xí)課堂可以在有限的時(shí)間里完成,，使看上去不容易教學(xué)的內(nèi)容，變得一目了然,，實(shí)現(xiàn)了課堂,、書本教學(xué)的拓展，更好地完成了教學(xué)任務(wù),。

總之,，這三節(jié)課都是比較扎實(shí)、常態(tài),、有意義、有效率的課,，充實(shí),、豐實(shí)、有內(nèi)容,、有生成性的課,，給人以啟迪。

但是一堂好課應(yīng)該是真實(shí)的課,，也就是有缺憾的課,。參與聽評課的語文教研組老師們，不僅客觀,、公正地對幾節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)給予了充分肯定,，而且指出了這幾節(jié)課的遺憾、不足之處,。

大家都認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該是——

理論知識與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合的課,，講練結(jié)合，趁熱打鐵及時(shí)練習(xí),。

目標(biāo),、重點(diǎn)應(yīng)該明確、具體,、大小適中,。不宜目標(biāo)太大，這樣學(xué)生會(huì)抓不住重點(diǎn)，導(dǎo)致課堂效率低下,；也不宜太小,，這樣在有限而緊張的復(fù)習(xí)時(shí)間里可能會(huì)完不成復(fù)習(xí)任務(wù)。

可適當(dāng)利用多媒體,，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，將繁多的復(fù)習(xí)內(nèi)容更及時(shí)、更充分,、更形象地展示在學(xué)生面前,，加深理解。

課堂上留給學(xué)生思考問題,、解讀文本的時(shí)間要充足,。

課堂上要有寧靜的時(shí)間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)需要一份寧靜,，傾聽時(shí)需要一份寧靜,，缺少了沉思的語文課堂不能說是完美的課堂。

課堂上教師預(yù)設(shè)的不要太多,，不要讓學(xué)生的思維一直禁錮在教師事先設(shè)計(jì)好的條條框框之中,，對于課堂中學(xué)生碰撞出來的思維火化，教師要及時(shí)的把握住,，并使之得以充分燃燒,。

“將課堂還給學(xué)生”——課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，張揚(yáng)個(gè)性,，展示學(xué)生的主體地位,，教師要起到組織者、指導(dǎo)者,、主持人的作用,。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是：教師手中有教材，心中有學(xué)生,，設(shè)計(jì)教案立足于學(xué)生“學(xué)”,，走進(jìn)課堂發(fā)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”，打開課本組織學(xué)生“學(xué)”,，遇到障礙指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,，一句話：導(dǎo)學(xué)助讀，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

通過這次聽評課活動(dòng)的開展,，我們不僅看到了復(fù)習(xí)階段教學(xué)的不足、紕漏之處,，而且對于語文復(fù)習(xí)課該怎樣上進(jìn)行了探討,、提出了許多建設(shè)性的意見，并且對初三復(fù)習(xí)階段語文教學(xué)的方向進(jìn)行了探討，應(yīng)該說是一次比較扎實(shí),、有效,、真實(shí)的教研活動(dòng)。

小學(xué)聽評課活動(dòng)總結(jié) 語文聽評課活動(dòng)總結(jié)篇四

進(jìn)入十月份,，我校開展了以“提高教師素質(zhì),，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動(dòng)。十月底活動(dòng)結(jié)束,。在這次活動(dòng)中,，侯校長高度重視，教導(dǎo)處做了周密安排,，全體教師認(rèn)真對待積極參與,，顯示了很高的教研熱情，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行?，F(xiàn)將這次化學(xué)科活動(dòng)做一簡要總結(jié)回顧,。

1、教學(xué)手手段教學(xué)方法靈活多樣,。老師們課下準(zhǔn)備充分,，教學(xué)形式多樣。各種教具使用較多,，使教學(xué)變得形象直觀,。

2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。

3,、學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展,。發(fā)展學(xué)生個(gè)性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求,。在這次聽課活動(dòng)中,，有些教師對發(fā)展學(xué)生個(gè)性給予了充分重視。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境,，讓學(xué)生在不受約束的情況下自由發(fā)展,，學(xué)生可以按自己的思路去思考，按自己的思考發(fā)表見解,。二是在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間,，給學(xué)生更多的個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。張杰老師的課教學(xué)中,，先讓學(xué)生充分自學(xué),，然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，最后師生就個(gè)別重點(diǎn)問題共同討論，效果很好,。

4,、教師具有課程資源意識，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源,。把學(xué)生從教材引向生活,，從廣闊的社會(huì)生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野,，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

5、情感態(tài)度與價(jià)值觀受到重視,。老師們在教學(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn),，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價(jià)值觀教育。

1.自主合作探究的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用失當(dāng),，流于形式,。有的教師為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學(xué)生討論,，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義,。2.對教材挖掘不到位，在教學(xué)教學(xué)中,，只是簡單把問題做出來,，沒有多種解題方法的對比，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略,。

小學(xué)聽評課活動(dòng)總結(jié) 語文聽評課活動(dòng)總結(jié)篇五

為給新教師們搭建展示與鍛煉的平臺,，促進(jìn)新教師教育教學(xué)能力的提高，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì),，托幼辦于5月9日,、10日兩天的時(shí)間，舉行了20xx年新分配公辦教師公開課展示活動(dòng),。

活動(dòng)分四個(gè)階段：制定活動(dòng)實(shí)施方案,、新教師積極備賽、課堂教學(xué)公開展示,、開展活動(dòng)后反思評析,。我有幸參與了整個(gè)活動(dòng)的全過程，用三個(gè)字概括一下自己的感受：驚,、精,、準(zhǔn)。

“驚”驚喜,、吃驚,。新老師雖然從教時(shí)間不長,，但是課卻上的異常精彩，沒有了從前新教師課堂上的青澀感,，個(gè)個(gè)胸有成竹,、有備而來，給了我一個(gè)個(gè)驚喜,。教師都在積極按照“寓教于樂”的理念,，努力通過各種活動(dòng)完成目標(biāo)，注重賦予教材新的活力,。教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力有顯著提高,，涌現(xiàn)出不少有新意、有創(chuàng)意的活動(dòng)設(shè)計(jì),。開發(fā)構(gòu)建具有自我特色的教學(xué)課程,，設(shè)計(jì)出一些符合幼兒成長需要的活動(dòng)方案，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望,。

準(zhǔn)”精準(zhǔn),、準(zhǔn)確。從目標(biāo)的制定,、目標(biāo)的完成,，把握的非常準(zhǔn)確，教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際身心發(fā)展水平,，來制定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)形式豐富的教學(xué)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑多樣化了。各教師都能充分認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育作用,。積極創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境,，提供豐富的材料，注重挖掘環(huán)境的潛在功能,，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中,、在寬松和諧的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí),、愉快生活,。

“精”精心,、精彩,。從老師們課程的設(shè)計(jì),、教具的準(zhǔn)備,、多媒體的運(yùn)用,、教學(xué)情景的布置,、問題的設(shè)置,，看得出，老師們?yōu)榱诉@次公開展示活動(dòng),，都做了精心的準(zhǔn)備,?；顒?dòng)能以“幼兒發(fā)展為本”的理念已在教師的教育行為中得以體現(xiàn)。尊重幼兒,，滿足幼兒的需求,，推動(dòng)幼兒的發(fā)展已成為教師組織教學(xué)活動(dòng)的主要落腳點(diǎn)。因此很多幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)積極,、好奇探究,、活潑開朗、善于交往,。有付出便有收獲,，一節(jié)節(jié)精彩的課就誕生了。

亮點(diǎn)一：數(shù)學(xué)活動(dòng)《現(xiàn)在幾點(diǎn)了》,，能圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)豐富新穎的教學(xué)環(huán)節(jié),，銜接自然，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,，非常緊湊,，動(dòng)靜交替合理，中心重點(diǎn)突出,，思路清晰,、語言簡練，給我留下了深刻的印象

亮點(diǎn)二：《未來的房子》,，環(huán)境設(shè)計(jì)緊湊,、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破,，通過一些精心的小設(shè)計(jì)很好的避免了美術(shù)活動(dòng)中因個(gè)體差異而產(chǎn)生的無效等待,，特別是最后作品展示活動(dòng)，運(yùn)用了大的背景圖,，打開了孩子的思維,，這節(jié)活動(dòng)不但發(fā)展了孩子的動(dòng)手能力還提高了孩子的想象力。

亮點(diǎn)三：科學(xué)活動(dòng)《海馬爸爸生寶寶》,，異常精彩,，她充分尊重孩子，通過多媒體讓孩子在觀察中去表達(dá),，在表達(dá)中獲取知識,，很好的轉(zhuǎn)變了老師教孩子學(xué)的課程模式，能做到與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng),，教學(xué)環(huán)節(jié)為激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣而設(shè)計(jì),。

亮點(diǎn)四：數(shù)學(xué)活動(dòng)《好玩立方體》，教具運(yùn)用到位,，使抽象的知識變得直觀,、易懂,、具有趣味性，不僅有利于解決重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，更符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，便于幼兒對知識的理解和掌握,，充分為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。

當(dāng)然通過聽評課活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1、雖然教師有整合的意識,，但在具體的操作中還是停留在形式上,，缺乏對活動(dòng)價(jià)值的把握，片面追求活動(dòng)的新穎性,，忽視活動(dòng)之間的聯(lián)系性,。對幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的梳理、提升,、拓展方法單調(diào),，特別是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中對幼兒即時(shí)生成的問題缺乏合適的回應(yīng)策略。追求即時(shí)效果的現(xiàn)象時(shí)有存在,。

2,、在游戲課程的實(shí)施時(shí)，教師對游戲的發(fā)展功能,、娛樂功能缺乏充分的認(rèn)識和恰當(dāng)?shù)陌盐?，使幼兒的游戲行為較多地停留在操作和擺弄中，缺乏游戲的語言和游戲的情節(jié),。

3,、教師的提問技巧和提問方式還需要提高，特別是提問語言的嚴(yán)謹(jǐn)性,、精確簡煉和富有啟發(fā)性要加強(qiáng),。

4、教學(xué)目標(biāo)的制定還不能準(zhǔn)確把握,。表現(xiàn)在有的教師制定教學(xué)目標(biāo)沒有遵循幼兒的發(fā)展水平,，以及針對幼兒的發(fā)展差距確定本班的教學(xué)目標(biāo)。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),，但我在以后的工作中,，要積極參與這樣的活動(dòng)，不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),！

小學(xué)聽評課活動(dòng)總結(jié) 語文聽評課活動(dòng)總結(jié)篇六

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。20xx年11月，我校語文教研組開展以“優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂效率”為指導(dǎo)思想的聽評課活動(dòng),。整整一個(gè)月的聽評課活動(dòng)讓所有的教師體會(huì)到：這次活動(dòng)不僅是一次智慧與能力的提升，更是推進(jìn)新模式教學(xué)發(fā)展的催化劑,。

在崔校長的帶領(lǐng)下,，六位語文教師積極參加了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中,，各位教師不僅展現(xiàn)了自己的獨(dú)有風(fēng)采，而且他們有的立意創(chuàng)新,，有的大膽創(chuàng)新,，有的勇于突破，形成了各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

現(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下：

1,、參與面廣，效果良好,。

首先,，聽課者必須對課堂認(rèn)真觀察，以一個(gè)觀察者的身份出現(xiàn),。觀課時(shí)我們不一定要坐在教室的最后,，可以坐在學(xué)生的旁邊，了解學(xué)生的認(rèn)知策略,，合作意識,，性格特征，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)教師對自己的教學(xué)觀點(diǎn),，教學(xué)意圖可以闡述，我們的觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,，是以學(xué)生的行為主要觀察對象,，而不全是觀看老師的表演。本次公開課活動(dòng),，大多數(shù)語文教師都是提前準(zhǔn)備,，積極備課。不僅聽課積極性高,，而且評課也很積極,，另外，本次公開課還邀請了學(xué)生家長來聽課,，面向社會(huì),，面向家長,，歡迎他們給教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。

2,、課堂突出“趣”低年級的孩子年齡小,，課堂上常坐不住。老師為了激發(fā)孩子們的興趣,，在教學(xué)過程中,，通過游戲?qū)搿⒂螒蜃R字等環(huán)節(jié)來吸引孩子,，突出課堂中的“趣”,。孩子們在游戲中識字，注意力能持久,，在玩中學(xué),，在樂中學(xué)，使課堂氣氛活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，善于引導(dǎo)探索教師教學(xué)思路清晰,，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)了過渡語，節(jié)節(jié)相扣,，學(xué)生能順著教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，教師提問語言簡煉,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,，找出問題的答案，順藤摸瓜,，較好地培養(yǎng)學(xué)生探索的學(xué)習(xí)精神。

4,、“讀”中盡顯語文魅力。

朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的情趣,。學(xué)生朗讀能力逐步提高,，對課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深,。在閱讀教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)?、充分地運(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，發(fā)展語言,，發(fā)展思維和陶冶情感,。朗讀不但可以感受文中的思想美,，情感美，而且更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

5,、新課堂教學(xué)模式穩(wěn)步推進(jìn)，效果明顯,。

通過新課程理論的學(xué)習(xí),，結(jié)合我校的語文教學(xué)實(shí)踐,，我們探討出了“激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境初讀課文,，整體感知精讀體驗(yàn)，品味語言美讀成誦,，掌握學(xué)法延讀創(chuàng)新，拓展運(yùn)用”五步語文課堂教學(xué)的新模式,。本次活動(dòng)中,，老師們在教學(xué)實(shí)踐中都能靈活使用。效果顯著,。

1,、教學(xué)內(nèi)容比較多，課堂顯得前松后緊,。

2,、識字教學(xué)中，對于字義的理解引導(dǎo)不夠到位,，識字教學(xué)應(yīng)注意“音形義”相結(jié)合,。

3、低年級教學(xué),，教師的范讀很重要,，課堂中缺少范讀。在本次活動(dòng)中,，通過全體教師的聽評課,，我們能夠取人之長、補(bǔ)己之短,，達(dá)到相互學(xué)習(xí),，共同提高的目的。我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，不斷探索,、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)聽評課活動(dòng)總結(jié) 語文聽評課活動(dòng)總結(jié)篇七

秋風(fēng)習(xí)習(xí),，秋高氣爽,，興華學(xué)校又迎來了一年一度的校級公開課聽評課活動(dòng)，在本次活動(dòng)中,，各位授課教師都做了精心的準(zhǔn)備,，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色，不拘一格的課堂,，讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中,，在優(yōu)美的音樂聲中，在老師聲情并茂的解說中,，解讀文本,，感受文本傳達(dá)的情意，真是大有收獲,！現(xiàn)將本次活動(dòng)的點(diǎn)滴心得總結(jié)如下,。

一、課件制作精心,，緊扣文本主題,，那精彩的畫面?zhèn)鬟_(dá)著各種各樣的信息，有的活潑,，有的優(yōu)美,，有的慘烈，有種身臨其境的感覺,。比如在聽陳薇老師的《巨人的花園》時(shí),，開首的幾張唯美至極的四季圖畫一下子就把我們拉進(jìn)了課文中描述的魅力花園中；在聽陳清華老師的《地震中的父與子》時(shí),，最后出示的有關(guān)災(zāi)難來臨時(shí),，父親如何救護(hù)子女的慘烈場景，再加上老師深情款款的解說,，讓在場的每一位無不潸然淚下,！在聽劉健老師的《鯨》時(shí)，幾張有關(guān)青島極地海洋館的海洋生物的圖片那么直觀那么形象地展現(xiàn)在我們面前,，讓孩子們對即將要學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了的濃厚的興趣,，并激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二,、教師的語言極具感染力,，有時(shí)讓人捧腹大笑，有時(shí)讓人潸然淚下,。比如張文靜老師的《伯牙絕弦》一課,，張老師的語言如涓涓流水娓娓道來,，整堂課都使人沉浸在她所渲染的濃濃氣氛當(dāng)中，讓人留戀,，讓人回味,！在出示伯牙來到故地不見知音時(shí)的短歌一首，老師至情至深的朗讀再加上凄美的音樂,，仿佛我們也來到了這片天地,，讓人不免心懷感傷，悲從心來,。再比如全自珍老師的《桂花雨》,，整節(jié)課有濃濃的花香，有迷人的美景,，有優(yōu)美的詩歌,，，有醉人的音樂,，有生動(dòng)形象的煽情語言,，還有濃濃的思鄉(xiāng)情，如詩如畫,，繪聲繪色,，時(shí)刻給人以美的享受和愛的熏陶,。

三,、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛，給課堂增添了很多活力,，同時(shí)也放松了孩子們疲憊緊張的神經(jīng),。這在一年級的課堂中表現(xiàn)極為突出。

另外給我印象最深刻的還有房老師的一堂讀書交流會(huì),，她站在一個(gè)相當(dāng)高的理論高度,，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)新型的別具特色的.意義深遠(yuǎn)的公開課，有讀書益處的傳授,，有閱讀方法的指導(dǎo),，還有閱讀興趣的激發(fā)，與其說給孩子上了一堂好課,，不如說給老師們提供了一次學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì),，真是太棒了！

當(dāng)然再好的課也有它自身的缺點(diǎn),，我們在聽完每一節(jié)后都會(huì)做認(rèn)真地總結(jié),。

小學(xué)聽評課活動(dòng)總結(jié) 語文聽評課活動(dòng)總結(jié)篇八

自20xx年xx月xx日起，我校開展了為期兩個(gè)月,，涉及8個(gè)學(xué)科72位老師的隨堂課聽評課活動(dòng),，現(xiàn)將本次活動(dòng)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn),、成績以及有待改進(jìn)的問題進(jìn)行總結(jié)，與各位老師共勉,。

從課堂教學(xué)的過程和效果來看,，我校一線老師具備良好的學(xué)科素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，有很多好的經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)推廣,，希望老師們能多看到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，在課堂教學(xué),、教研活動(dòng)中表現(xiàn)出更多的自信,。這里，對老師們的課堂教學(xué)提出幾點(diǎn)要求：

1,、各學(xué)科教師都有責(zé)任關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),，要求學(xué)生寫字要做到三個(gè)一，即“一尺一寸一拳頭”,，讀書時(shí)要拿起課本,，坐下時(shí)屁股占據(jù)椅子面的前二分之一，椅子擺放的位置不能影響起立,，站起回答問題時(shí)身體站直,，到臺前匯報(bào)更要態(tài)度大方，聲音響亮,。

2,、班班通等電子設(shè)備的使用要更加熟練，不要因操作不當(dāng)占用課堂上寶貴的教學(xué)時(shí)間,。網(wǎng)上的課件要根據(jù)自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行修改,，不能生搬硬套。

3,、低年級的任課教師要學(xué)習(xí)使用簡潔有效的指令組織課堂,，對各種課堂常規(guī)活動(dòng)進(jìn)行必要的訓(xùn)練，使學(xué)生能自覺自動(dòng)完成各種活動(dòng)（如開火車,、小組匯報(bào),、停筆聽講等），節(jié)約課堂上的寶貴時(shí)間,。

4,、個(gè)別老師的粉筆字、普通話水平還有待提高,，要為學(xué)生做表率,，自己首先要過關(guān)。除語文學(xué)科外,，其他學(xué)科教師不注意板書設(shè)計(jì),，或者沒有板書,，或者板書條理混亂，在備課時(shí)一定要提前考慮到,。

課堂上,，絕大多數(shù)老師都能認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，充分利用電子白板,，或使用班班通網(wǎng)絡(luò)資源,，或使用自制課件，各種文字材料,、圖片,、音頻視頻資源的恰當(dāng)使用使課堂充滿樂趣和活力。如冉莉老師的英語課,，學(xué)生通過課件中的連連看,、聽錄音選圖片等游戲鞏固對單詞的掌握，學(xué)生參與積極性很高,。

有的老師使用生活中的物品為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，提供練習(xí)的素材，如張建珍老師的英語課,，把教材中出現(xiàn)的各種玩具拿到教室中,，既有助于學(xué)生很快地掌握抽象的單詞，又可以讓學(xué)生邊表演邊練習(xí)對話交流,，一舉兩得,。

還有的老師自己動(dòng)手制作教具，如郭豫老師制作的動(dòng)物折紙,、錢麗麗老師繪制的彩墨魚,，給學(xué)生做出了很好的示范作用,，還能成為激勵(lì)學(xué)生的獎(jiǎng)品,，深受學(xué)生的喜愛。

教學(xué)是個(gè)性化的工作,，教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，對教材選用的教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h減和調(diào)整。比如三年級語文《檢閱》這篇課文內(nèi)容就不夠真實(shí),，老師可以另行補(bǔ)充描寫兒童童年生活的文章供學(xué)生閱讀,。很多老師還是嚴(yán)格按照教材的編排方式進(jìn)行教學(xué)，能對教材進(jìn)行重新整合,、深入挖掘的還比較少,。

很多教師在教學(xué)中能創(chuàng)造性地選取生活化素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的問題情境,。如吳雪磊老師的體育課,，結(jié)合雅安地震事件進(jìn)行障礙跑練習(xí),，學(xué)生無形中受到了團(tuán)結(jié)互助的思想教育；王偉華老師的數(shù)學(xué)課,，創(chuàng)設(shè)了師生投籃比賽的情境,，激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，一步步地揭示出平均數(shù)的意義,；荊迎佳老師的音樂課,，設(shè)置到音樂小屋做客的情境，用過關(guān)的形式突破教學(xué)難點(diǎn),，學(xué)生學(xué)得很開心,。

課堂上，評價(jià)能起到激勵(lì),、導(dǎo)向的作用,。聽課過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)存在一些問題,，需引起注意：

1,、教師的評價(jià)除了關(guān)注結(jié)果，還要關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

2,、教師的評價(jià)要具有針對性，不但告訴學(xué)生做得好或不好,，還要指出好在哪里或問題在哪里,，讓所有的學(xué)生都知道該向哪個(gè)方向去努力。

3,、對具有爭議的問題或?qū)W生一時(shí)難以掌握的部分,，教師可通過延時(shí)評價(jià)給學(xué)生留出充足的時(shí)間去自己思考、判斷,。

4,、教師對學(xué)生的進(jìn)步要表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的關(guān)注，表揚(yáng)的方式可多樣,，如加分,、發(fā)貼畫、鼓掌等,。針對不同年齡的學(xué)生采用的方法可以有所區(qū)別,，焦淑美老師對具有平等、獨(dú)立意識的六年級學(xué)生采用擊掌,、握手的方式表達(dá)認(rèn)同,，效果就很好；而低年級的孩子對全班同學(xué)“棒,，棒,，你真棒”的稱贊和豎起的大拇指就很受用,。

新課標(biāo)提倡“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，很多老師都能在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，如交流課前搜集的資料,、相互檢查學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況,、合作練習(xí)對話朗讀、交流對問題的不同見解等等,，這種學(xué)習(xí)方式能使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，力求使教學(xué)最大限度地面向每一個(gè)學(xué)生。需要注意的是,，課堂上要留給學(xué)生充足的合作學(xué)習(xí)時(shí)間,，不能蜻蜓點(diǎn)水做做樣子；教師對于合作過程要進(jìn)行指導(dǎo),，對合作效果要有所評價(jià),，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

從課堂上看,，如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力還有待于老師們進(jìn)一步研究,。學(xué)習(xí)新知識就不要害怕學(xué)生犯錯(cuò)，錯(cuò)了也不要急著告訴學(xué)生答案,，有些問題可以提前布置下去讓學(xué)生試著做一做,，也可以留待課后讓學(xué)生有時(shí)間好好想想。題目剛打出來就要學(xué)生說答案,，一個(gè)學(xué)生說出答案就認(rèn)為全體學(xué)生都已經(jīng)掌握,，這樣的教學(xué)難免會(huì)讓差生越來越多。

小學(xué)聽評課活動(dòng)總結(jié) 語文聽評課活動(dòng)總結(jié)篇九

我校利用第6周第8周對全校31名任課教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了考評,，結(jié)合考評工作進(jìn)行了等級課驗(yàn)收,。在提前發(fā)放考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，我們對這次考評工作進(jìn)行了周密的布置,，受到了校領(lǐng)導(dǎo)及絕大多數(shù)教師的重視,，很多教師在準(zhǔn)備階段付出了艱辛的努力:趙文會(huì),、龔國英、王曉麗等幾位教師準(zhǔn)備了大量的教具,、學(xué)具;王麗,、趙永剛等教師備課充分，80％以上的教師講課水平有所提高，無疑為本次活動(dòng)增添了光彩，使此項(xiàng)活動(dòng)成為我校課堂教學(xué)改革中的一道亮麗的風(fēng)景線,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,；

一,、更多的教師把練習(xí)的時(shí)間交還給了學(xué)生,，在聽評課活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)教師越來越認(rèn)識到：課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)充當(dāng)配角，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來,，只有學(xué)生的積極性提高了,，他們才會(huì)積極參與學(xué)習(xí)過程,，才能開發(fā)學(xué)生的問題潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，更好地提高課堂教學(xué)效率。

二,、絕大多數(shù)教師開始關(guān)注能力培養(yǎng)、技能的訓(xùn)練等問題。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),、充分創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在動(dòng)乎、動(dòng)腦的同時(shí),，通過觀察和思考獲取新知得出正確的結(jié)論，這是本次聽評課活動(dòng)中的一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象,。結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生參與實(shí)踐成為不少教師培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題培養(yǎng)能力的突出做法，且效果顯著。

三、自主選擇學(xué)習(xí)方法已成為大家的共識,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自己的思考去獲取知識,，而不是直接地把知識結(jié)論告訴學(xué)生。這次聽評課活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn),，不少教師就是這樣做的,，有些教師做的還相當(dāng)出色，他們能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，師生互動(dòng)多,，學(xué)生表述的機(jī)會(huì)多，教師充分尊重學(xué)生的主體地位,，用不同的方式啟發(fā)學(xué)生去思考,。學(xué)生的質(zhì)疑能力和水平明顯提高，小組討論更加注重實(shí)際意義,，注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,，讓學(xué)生養(yǎng)成與他人溝通和傾聽他人意見的習(xí)慣，“以人為本”的原則得以落實(shí),。

經(jīng)過評委的考評,，本次共評出優(yōu)秀課五節(jié)，分別是張寶明老師的語文,、馬菲菲老師的數(shù)學(xué),、張愛華老師的語文,、張高增偉老師的英語、任立倩老師的數(shù)學(xué)和張建民老師的體育,。但是在這次聽評課活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)了些問題：一是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)問題,，從目標(biāo)的確定看問題并不大,，但能否實(shí)現(xiàn)目標(biāo)以及目標(biāo)的達(dá)成過程上存在著問題，教師是否把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)當(dāng)成師生共同的任務(wù)來完成差距相當(dāng)大,。應(yīng)該說少數(shù)教師還沒有意識到把整個(gè)教學(xué)過程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系起來,，個(gè)別教師在一堂課上確立了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)卻一個(gè)也沒完成,，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間,。另一個(gè)是教學(xué)效率問題，提到效率往往涉及到以下幾個(gè)關(guān)鍵問題：一是課堂節(jié)奏,，二是目標(biāo)的達(dá)成情況,，三是非智力因素的培養(yǎng)。大家可以想象：一節(jié)課只學(xué)一個(gè)例題,、做一道練習(xí)題,，這樣的教學(xué)效率能高嗎?三是合作學(xué)習(xí)還有需要進(jìn)一步研究。絕大多數(shù)教師都能在課上讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，但合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性不強(qiáng),，多數(shù)教師的合作學(xué)習(xí)只是停留在形式上。

為解決上述兩大問題,，準(zhǔn)備采取如下措施：

1,、三年級以上必須安排好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，能在預(yù)習(xí)中解決的問題就不要放在課上解決,。2,、從下周開始，教導(dǎo)處成員隨堂聽課,，不提前通知,，重點(diǎn)解決教學(xué)目標(biāo)問題和課堂教學(xué)效率問題,。

小學(xué)聽評課活動(dòng)總結(jié) 語文聽評課活動(dòng)總結(jié)篇十

為了全面提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，促使青年教師專業(yè)水平的提高,，我園于20xx年4月20開展了“青春之杯”聽評課活動(dòng),，此次通過年級組初選共推出8位青年教師參加，下面就這次活動(dòng)做一個(gè)總結(jié)：

通過這次活動(dòng),，可以看出我們的老師,，在不同的程度上，有了一定的進(jìn)步,，但是沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，本次活動(dòng)評出了一節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)課。那就是馬燕妮老師的《傳送信息》活動(dòng)課,，活動(dòng)內(nèi)容豐富,，幼兒參與性高，教師在活動(dòng)中善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)習(xí)解決問題,。這里再次提出表揚(yáng),。

總體上說：教師上課的教態(tài)很好，能和孩子融為一體,，賀紅霞,、陶潔曉課件做的不錯(cuò)等等，但還有很多不足之處有待進(jìn)一步改進(jìn),。

1,、教師對教材的深度把握不夠，也就是教材分析不透,。

（1）對教材本身分析不到位,，不理解教材的含義，教材想要干什么,？

（2）對孩子的分析不到位,，對本班孩子已有的經(jīng)驗(yàn)分析的不到位，孩子對這個(gè)問題了解到什么程度教師心里沒有把握,，所以活動(dòng)課設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整.

（3）對教材的重難點(diǎn)把握不住,，一節(jié)課上下來，自己都不知道講的是什么,，只注重形式,，花樣多內(nèi)涵少。部分年青教師準(zhǔn)備的還不夠充分,，課堂教學(xué)的效率還很低,。

2、教師站位：活動(dòng)中還不能切實(shí)的站在孩子的角度考慮問題，如：幼兒坐位的擺放,，是否考慮到孩子進(jìn)出的方便,，小椅子的擺放是否需要等等。同時(shí),，教師要加強(qiáng)對《綱要》,、《指南》的學(xué)習(xí)理解，真正樹立起新觀點(diǎn),，以幼兒為主體,，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為本，如在活動(dòng)中教具的提供,，首先要考慮孩子的能力提供不同的操作材料,，讓每個(gè)孩子，都能找到適合自己的操作材料,，其次,，材料的提供方式上，有些是可以事先放好的,，可在課前準(zhǔn)備好,，不可以在事前擺放，應(yīng)考慮好出現(xiàn)的方式方法,。教師的眼中要關(guān)注所有的孩子,，不要只關(guān)注部分孩子。

3,、問題的提出，教師的提問要注意有效性,、開放性,，從幾節(jié)活動(dòng)課中我們可以看出，我們的老師在備課中還沒有切實(shí)地從孩子的角度去思考,，活動(dòng)中提出的問題比較封閉,，有的問題在沒提出前，答案先告訴了孩子,，你想讓孩子怎么回答,，你的問題在活動(dòng)中起到了怎樣的作用，能否起到激發(fā)孩子參與的積極性,，這些都是需要引起我們教師思考的問題,。

4、教師的回應(yīng)策略：教師回應(yīng)不等于重復(fù)孩子的語言,，特別是不要重復(fù)孩子的錯(cuò)誤語言,，教師在隨機(jī)提問和隨機(jī)引導(dǎo)方面應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，在總結(jié)性的語言中，要在孩子回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸,，使孩子的語言和原有經(jīng)驗(yàn)得到提升,。

5、情境創(chuàng)設(shè)的生活性,?；顒?dòng)過程情景的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，陶行知曾說：生活即教育,，所以說我們的教育教學(xué)離不開生活,。

6、在活動(dòng)過程中,，有的教師講解時(shí)間過多,，導(dǎo)致孩子的參與性相對偏少；有的啟發(fā)性相對不夠,，灌輸?shù)暮圹E比較明顯,。在活動(dòng)中還沒有充分體現(xiàn)出《綱要》、《指南》精神,，即教師的主導(dǎo)作用,，孩子在活動(dòng)中的主體性。在活動(dòng)中還沒有充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,。

7、教師的知識面,，教師的知識點(diǎn)掌握得不準(zhǔn)確,，知識面不夠豐富，希望老師們在備課中對于把握不住的知識點(diǎn),，應(yīng)該好好的查一下相關(guān)工具書,。

二

1、要及時(shí)注重研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，教材是我們教學(xué)中的主要參考,，我們既要充分學(xué)習(xí)、研究,、利用教材,，但不能局限于教材，要做教材的研究和開發(fā)者,，不做教材的單純使用者,。

2、要注重研究孩子,，孩子是我們教學(xué)的對象,，也是我們教學(xué)的主體，以孩子為中心，我們要研究孩子,、了解孩子,、熟悉孩子，這樣在教學(xué)中我們才能夠做到心中有數(shù),、分層管理,、因材施教，整體提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、要注重研究教學(xué)，也就是教學(xué)方法和教育技術(shù),，這是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材與孩子之間的橋梁,，也正是老師的作用所在，良好的教學(xué)方法和教育技術(shù)可以促使孩子的快速成長,，起到事半而功倍的效果,。

4、有效教學(xué)理念有待增強(qiáng),。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》和《指南》,，扎實(shí)做到把有效教學(xué)要求貫穿于教育教學(xué)過程中，切實(shí)把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，要帶著新的教學(xué)理念：以生為本去研究去實(shí)踐,。教師的教學(xué)方式要有轉(zhuǎn)變。老師們在教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)能以孩子為主體,，重視孩子學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā),；在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)孩子參與到活動(dòng)過程之中，注重孩子的個(gè)性發(fā)展,，

5,、希望老師們認(rèn)真研讀陶行知的“六個(gè)解放”，解放兒童的頭腦,，使他們能想；解放孩子的雙手,，使他們能做,；解放孩子的眼睛，使他們能看,；解放孩子的嘴,，使他們能談；解放孩子的空間,，使他們能到大自然大社會(huì)中取得更豐富的學(xué)問,；解放他們的時(shí)間，不把他們的功課填滿。

總之,，這次青春之杯評比活動(dòng)雖然結(jié)束,，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上句號,，希望各位教師都能夠把本次的比賽結(jié)果當(dāng)作今后奮斗的一個(gè)新起點(diǎn),，不斷努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高專業(yè)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)聽評課活動(dòng)總結(jié) 語文聽評課活動(dòng)總結(jié)篇十一

為了完善教學(xué)評價(jià)體系，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,，探索更加優(yōu)化的符合新課程背景下的課堂教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)水平，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)期初的第一輪聽評課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,。我認(rèn)真地參與了每節(jié)課的聽評，現(xiàn)在總結(jié)如下：

講課教師都能精心準(zhǔn)備,，認(rèn)真對待,，把自己最佳的課堂教學(xué)水平展示出來。節(jié)節(jié)課都有自己的特色,，有自己的成功之處,，既能落實(shí)新課標(biāo)的要求，又能從實(shí)際出發(fā),，不擺花架子,，讓學(xué)生在課堂上有所的，有收獲,。主要表現(xiàn)在：

有的教師課堂一開始,，引入新的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，就明確告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng),。有的教師雖然沒有直接口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,，訓(xùn)練扎實(shí),，講究實(shí)效。比如王曉穎老師的《圓錐的體積》的教學(xué),，教師依據(jù)學(xué)生年級特點(diǎn),，設(shè)計(jì)豐富有趣的游戲，幫助學(xué)生記住,。再比如劉小允老師的《天游峰的掃路人》的教學(xué),，

教師充分備課,，在備教材的同時(shí)，備學(xué)生,。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué),。比如孫紅艷老師的《觀察物體》，教師準(zhǔn)備了與學(xué)生相關(guān)的年齡問題,，學(xué)生比較感興趣,。再加上教師引導(dǎo)學(xué)生在原有數(shù)量式子表示的基礎(chǔ)上，嘗試圖畫表示,，學(xué)生在嘗試中學(xué)會(huì)新的知識,。知識的生成是自己主動(dòng)參與、總結(jié)出來的,，充分發(fā)揮了主體作用,。

兩位英語教師課堂上設(shè)計(jì)豐富的游戲，使學(xué)生輕松學(xué)會(huì)枯燥的英語單詞,，學(xué)生在玩中學(xué),、比中學(xué)、樂中學(xué),，取得了較好的教學(xué)效果,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

每一天或兩天聽課之后的說課評課活動(dòng)效果很好,，教師充分準(zhǔn)備,，說目標(biāo)、說方法,、說設(shè)計(jì),、說效果，還有的進(jìn)行反思性說課,，聽課領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了有針對性地評課,，達(dá)到了教、評,、研的統(tǒng)一,。通過說課這一自我總結(jié)、反思的形式,，通過互相評價(jià),、相互交流借鑒的做法，促使教師的專業(yè)水平提高,，營造一種追求課堂教學(xué)優(yōu)化的氛圍。有的教師在評價(jià)別人的課堂時(shí),，反思自己的教學(xué),，有很大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,。

雖然整個(gè)聽評課的活動(dòng)取得了較好的效果，但是還是有很多問題暴露出來,。具體表現(xiàn)在：

教師備課時(shí)還要多備學(xué)生,，考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理水平。不能重知識,、輕技能,。不能只顧教師教，只顧教師發(fā)揮,，不注意學(xué)生的情感體驗(yàn),，課堂氣氛沉悶，學(xué)生被動(dòng),、枯燥,。

部分教師教學(xué)方法單調(diào)乏味，學(xué)生不感興趣,，只盯著教材教,，簡單機(jī)械重復(fù)、平鋪直敘,，不能設(shè)計(jì)新穎的練習(xí)方法,，不注意鼓勵(lì)學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生,、啟發(fā)學(xué)生,，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一問一答的方式很普遍,，應(yīng)該多設(shè)計(jì)讓學(xué)生資助提出問題,、解決問題的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

有的教師雖然用普通話教學(xué),，但是口語化嚴(yán)重，讀音不準(zhǔn),，語法不規(guī)范,。課堂語言是學(xué)生模仿的范例，應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范,，也應(yīng)該要求、引導(dǎo)學(xué)生語言規(guī)范,。還有的教師總是怕學(xué)生聽不明白,，重復(fù)強(qiáng)調(diào)顯得啰嗦，應(yīng)該簡潔精煉,，多留出時(shí)間讓學(xué)生參與和互動(dòng),。

我相信,，伴隨著不斷的學(xué)習(xí)，伴隨著全體教師的共同努力,，我校的課堂教學(xué)水平一定會(huì)越來越高,。

小學(xué)聽評課活動(dòng)總結(jié) 語文聽評課活動(dòng)總結(jié)篇十二

為貫徹落實(shí)縣、鄉(xiāng)《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見》,，我校于近期舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理活動(dòng)月”活動(dòng),，教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案，每項(xiàng)活動(dòng)都有周密的安排和部署,，主要圍繞備課,、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項(xiàng)活動(dòng),，即：各類計(jì)劃的制定與審查,；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論；校級優(yōu)質(zhì)課評選,；教師備課展覽,；學(xué)生作業(yè)展評等活動(dòng)。通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展,，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,，加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，基本上收到了預(yù)期效果,。但是在各項(xiàng)活動(dòng)中都不同程度的存在許多缺點(diǎn)和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

優(yōu)點(diǎn)：絕大部分老師制定的計(jì)劃勻能做到內(nèi)容詳細(xì),，項(xiàng)目齊全,，措施得力具體，可操作性強(qiáng),，能根據(jù)班級實(shí)際情況分析學(xué)情,，研究教情，做到了有的放矢,。

自布置任務(wù)后,，各位老師均積極投入到教育理論學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程中，他們有的看教學(xué)設(shè)計(jì),、有的學(xué)教育名著,、有的研教學(xué)教法，記錄筆記達(dá)5000字,，真是不以樂乎,。

在這5項(xiàng)活動(dòng)中，優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)相對來說教師比較重視,，活動(dòng)質(zhì)量高,，效果較好,。

優(yōu)點(diǎn)：所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo)，

真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo),、學(xué)為主體的原則，比如：張莉,、王玉霞,、張美榮等老師的課做的更為突出。③大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,，題目典型,，針對

性強(qiáng)，分類明確,，應(yīng)用效果好,。

缺點(diǎn)：①挖掘教材深度不夠。

②和日常生活,、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少,，能力培養(yǎng)措施

不力。③教師講課時(shí)間過長,，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,，師生雙邊活動(dòng)少。④有個(gè)別老師未參加聽課活動(dòng),。

優(yōu)點(diǎn)：教師上交備課及時(shí),。

這些教師的備課書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實(shí),，教法學(xué)法具體實(shí)用,，環(huán)節(jié)齊全完整，注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì),。其余教師的備課也可以,，以上這些教師較突出一些。

缺點(diǎn)：①個(gè)別教師沒有到位參觀學(xué)習(xí),。

②到位學(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)時(shí)間短,，隨便翻翻，只看

書寫,，不看內(nèi)容,，忽視了對教學(xué)法、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí),。在下一步的備課中一定要注重實(shí)效性,，尤其是要注重對練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì)，控制授課時(shí)間,，提高效率,。

優(yōu)點(diǎn)：①上交的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真,，答題規(guī)范。作業(yè)量適中,，教師批改及時(shí),。②學(xué)生參觀時(shí)紀(jì)律良好，態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)認(rèn)真,。

缺點(diǎn)：①大部分班級沒有按要求準(zhǔn)時(shí)將作業(yè)交到教務(wù)處

②參觀學(xué)習(xí)時(shí)，大部分班級到位不夠及時(shí),。③大部分班級上交的作業(yè)科目不全,，有的班級沒

按要求收齊所有同學(xué)的所有作業(yè)，導(dǎo)致各科作業(yè)學(xué)生不一致,，無法評比,。

總之，通過本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng),，基本上收到了預(yù)期效果,，但是缺點(diǎn)和不足也很多，在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2,、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性,，在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。

3,、加強(qiáng)教師的學(xué)生管理意識和管理藝術(shù),，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。