范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

母雞教學(xué)案例說明 母雞教學(xué)案例部編版篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞作品,，體驗歌曲在節(jié)奏,、速度、節(jié)拍等音樂要素對音樂風(fēng)格的影響,。

2,、體驗?zāi)粮琛⑷A爾茲,、狐步舞,、爵士“布吉-烏吉”、搖滾的不同風(fēng)格,。

3,、能通過學(xué)習(xí)掌握變奏曲的概念，并能初步進(jìn)行變奏的改編,。重難點：

1,、聆聽中能分辨出作品的變化。

2、在欣賞中體驗?zāi)粮?、華爾茲,、狐步舞、爵士,、搖滾的不同風(fēng)格,。

3、掌握變奏曲的特點,。教具：鋼琴,、多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：播放合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》的主題部分,。

1,、用哼鳴的方式發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分；

2,、用wu方式,。發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分。

二,、新課學(xué)習(xí)

師：回憶剛才唱過的旋律是哪一首樂曲,？ 生：《鈴兒響叮當(dāng)》

師：原曲是什么樣情緒的？你聽過哪幾種不同的版本,？

1,、介紹《鈴兒響叮當(dāng)》背景。

《鈴兒響叮當(dāng)》是圣誕歌曲中最著名的作品之一,。它從十九世紀(jì)的英國開始,，后來傳入美國。進(jìn)入二十世紀(jì)后,，他起了巨大的變化,，現(xiàn)在，請大家和我一起開啟神奇的旅行,，再次體驗這一廣為流傳的樂曲的歷史變遷,。

2、聆聽樂曲,，第一遍 師：你聽到了什么？

介紹《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》創(chuàng)作背景,?！垛弮喉懚．?dāng)?shù)淖冞w》是由美國作曲家彼得彭特所作。1987年楊鴻年聽后進(jìn)行部分的縮編是一首非常優(yōu)秀的合唱作品

3,、聆聽樂曲,，第二遍。師：找一找一共發(fā)生了幾次變化

生：八次或者九次（引導(dǎo)這八次變化是圍繞主題發(fā)生的，所以是八次）

4,、分小組聆聽第三遍

師：注意聽自己的部,，和主題對比找出三個特征。分組聆聽樂曲——討論總結(jié)——分小組說明,。

5,、分部分聆聽，完成游戲：領(lǐng)貼紙,。

教師出示不同變奏的對應(yīng)曲風(fēng)貼紙,，由各小組認(rèn)領(lǐng)。

6,、再次完整,，聆聽全曲。

由小組將各部分特征在聆聽過程中進(jìn)行展示,。

三,、了解變奏曲

1、在音樂聲中分組討論變奏曲特點,。

2,、教師總結(jié)變奏特點

變奏曲是指主題及其一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲,?！白冏唷币辉~，源出拉丁語variatio,原義是變化,，意即主題的演變,。手法有裝飾變奏、對應(yīng)變奏,、曲調(diào)變奏,、音型變奏、卡農(nóng)變奏,、和聲變奏,、特性變奏等。另外,，還可以在拍子,、速度、調(diào)性等方面加以變化而成,。

四,、拓展：創(chuàng)編《小星星》

1、出示《小星星》主旋律

2,、視課堂時間,，改編華爾茲和爵士風(fēng)格

母雞教學(xué)案例說明 母雞教學(xué)案例部編版篇二

《母 雞》教 后 反 思

九四小學(xué)黎本文

《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課,，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化,，前半部分寫了母雞的無病呻吟,，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄,，媚俗的母雞,。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛,、勇敢和辛苦,，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對母愛的贊頌之情,。課文內(nèi)容淺顯,，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化,，感受母雞偉大的愛,；比較文章表達(dá)上的不同特點，感悟作者的語言風(fēng)格,。

教學(xué)中,，我采用了朗讀感悟法和小組合作探究法，力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，突出學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間,，使課堂充滿生命活力,，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識及基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一,。我先抓住重點句理解作者對母雞的感情：討厭到不討厭,，再切入課文抓住重點句學(xué)習(xí),，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟,、欺軟怕硬和拼命炫耀，然后,，重點理解作者為什么不再討厭母雞,，讓學(xué)生從讀中明理、探中感悟,。最后通過“品析詞句,，體會情感”，由母雞對雛雞的平凡細(xì)節(jié)聯(lián)想到生活場景,，層層推進(jìn)，勾起對“母愛”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的,，一位母親必定就是一位英雄的文本主題,。

全課共安排三次合作探究，有要求,，有指導(dǎo),，有檢查、有評價,，對自學(xué)方法進(jìn)行了有效的訓(xùn)練和培養(yǎng),，評價以鼓勵為主，方式靈活多樣,。絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)有所獲,。

當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,，一是本人,、學(xué)生都有些放不開，尤其是自己過于嚴(yán)肅的表情可能抑制了學(xué)生思維的火花,；二是講得太多,，導(dǎo)致時間很緊張。觀了區(qū)教研室的幾節(jié)視頻課后特有感觸的是：在朗讀上還需多下功夫,，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏,、讀出韻律、讀出感情,，讀的有味兒,；在平時的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)表不同意見,，要注重對語言文字的訓(xùn)練,。

母雞教學(xué)案例說明 母雞教學(xué)案例部編版篇三

母雞教學(xué)案

內(nèi)蒙古教育出版社

備課者saruul

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識7個生字,。

2、有感情地朗讀課文,，重點感受母雞作為一個母親的形象,，體會母愛的偉大。

3,、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點,。

二、學(xué)習(xí)重難點：

１,、把握作者情感的變化,。２,、體味作者對母愛的贊頌。

三,、學(xué)習(xí)過程： 第一課時

1,、自學(xué)檢查

同學(xué)們在課前已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)課文以前,，讓我們先讀讀這些詞語,，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識了他們。出示詞語：

反抗

欺侮

凄慘 慈愛

辛苦

如怨如訴 疙瘩

可惡

聾子 雞雛

啼叫

一撮兒毛

2,、注音

田壩

撕扯

疙瘩

耳聾

警戒





啄食

雞雛

欺侮 孵出 挖掘

3,、整體感知

請自由讀閱讀提示，看看提示,，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求： 出示要求：（1）作者對母雞的態(tài)度是怎樣的,？

（2）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

（3）比較一下,，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點,？

第二課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

3,、感受作者對母雞的情感經(jīng)歷,。

4、學(xué)習(xí)課文抓住特點,，用事實說話,，具體生動描寫動物的寫法

二、教學(xué)重難點：

1,、了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn),。

2、學(xué)習(xí)課文,，抓住特點,，用事實說話，具體生動描寫動物的寫法,。

三,、學(xué)習(xí)過程

(一)了解作者對母雞的情感態(tài)度

1、請同學(xué)們不發(fā)出聲音,，快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分,，找出兩句表示老舍對母雞情感態(tài)度的話來,。

在什么地方找到了這兩句話？同學(xué)們齊讀一次,。

根據(jù)老舍先生對母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分,。

2、第三自然段為什么要分到第二大段,，有什么理由？這一段是兩種不同情感的過渡,，叫過渡段,，起著什么作用？（承上啟下）主要是為了引出下文,，所以分在第二大段,。

3、第一句話中的“一向”是什么意思,？（一直,、一直以來）

“一向”說明作者討厭母雞的時間長，讀時要重讀,。

同學(xué)們再讀這兩句話,。讀到這里你有什么疑問？

（二）學(xué)習(xí)第一部分

1,、我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文,。先請大家默讀1－2自然段，想：老舍先生為什么討厭母雞,？

2,、母雞的叫聲有什么特點？

（三）學(xué)習(xí)第二部分

1,、為什么后來不敢再討厭母雞了呢,？

課文有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎,？是課文的第八自然段,，大家自由讀讀這三句話，你有什么不理解的地方嗎,？（為什么說母親是偉大的,，作者為什么稱母雞為母親呢？為什么說母親就是英雄,？??）

2,、讓我們帶著問題一起來學(xué)習(xí)課文前面4－7自然段中的一些感人的具體事例。

(1)自由讀第四自然段,，不動筆墨不讀書,，悄悄拿起筆劃出最讓你感動的句子或關(guān)鍵詞,。思考你劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)。

(2)“一只鳥兒飛過,，或是什么東西響了一聲”會引起我們的高度警戒嗎,？可母雞卻立刻警戒起來，這說明了什么,？

(3)小結(jié)學(xué)法：讀 劃 思 說 讀

回憶一下,，剛才我們怎么學(xué)習(xí)第四自然段？首先,，老師請大家（讀）,，在讀的同時，老師還要求大家（劃）,，接著（思考）你劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì),，再跟同桌（說），最后再讀讓你感受最深的句子,。

(4)請按照這種學(xué)習(xí)該當(dāng),，從5、6,、7自然段中選擇自己最喜歡的一段開始自學(xué),。匯報交流，指導(dǎo)朗讀,。

①品讀句子：結(jié)果,，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的,，它自己卻消瘦了許多,。

朗讀提示：吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子,，母雞欣慰地笑了,，可是它自己的身體卻怎么樣了？它為什么會消廋許多呢,？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì),？

3、學(xué)完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例,，你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢,？你知道母親為什么是英雄嗎？

三,、總結(jié)填空,。

本文介紹了“我”從一開始的討厭母雞討厭它---------的亂叫討厭它永遠(yuǎn)--------公雞、有時卻---------最忠厚的鴨子討厭它恨不能讓全世界都知道它下蛋的-----------。到后來看見孵出雛雞的母雞看見一個----------,、------------------,、------------------、----------------------的母親它是--------------的從此“我”不敢再討厭母雞了,。

母雞教學(xué)案例說明 母雞教學(xué)案例部編版篇四

《母雞》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識７個生字,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大,。

【學(xué)習(xí)重難點】

1,、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,；

2、感受母雞偉大的母愛,。

【課時安排 】二課時

【教學(xué)過程】

一,、快樂銜接

觀察母雞圖片，說說你印象中的母雞

二,、創(chuàng)新展示

1.出示詞語：

欺侮成績凄慘疙瘩 如怨如訴

可惡毒手雞雛啼叫 一撮兒毛

齊讀,，抽讀。

2,、初識母雞特點

1）．快速,、自由讀讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的母雞是怎樣的,。學(xué)生讀書,，然后交流初步感受。

2．快速瀏覽課文,，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？

3,、自讀自悟,，感受母雞特點

1）．老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的,？

學(xué)生讀課文,，概括母雞讓人討厭的幾方面：

（叫聲討厭、欺軟怕硬,、炫耀自己）

2．叫聲討厭,、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞,，后來,，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個自然段明確地告訴了我們原因,，你找到了嗎,？

齊讀第９自然段。

3．老舍先生說母雞負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,、偉大,，請同學(xué)們默讀課文４～１０自然段，看看哪些詞,、句寫出了母雞的這些特點,，給你留下深刻的印象，就勾畫,，批注在旁邊,，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受,。

4．這只母雞如此愛自己的孩子,，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動,，讓我們贊嘆母愛的偉大,，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受,，再讀９自然段,。

四、博學(xué)反思

同學(xué)們也有自己的媽媽,，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的,？點滴之恩，當(dāng)涌泉相報,，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處,。

五．真實測評

1.按課文內(nèi)容填空。

“我”討厭母雞是因為____________________________,，“我不敢再討厭母雞了,，因為它____、______,、______,、________。學(xué)習(xí)作者具體描寫動物的寫法，寫一寫你喜歡的動物,。