在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

母雞教學(xué)案例及反思篇一

1、從作者導(dǎo)入,；

2,、自讀自悟；

3,、從導(dǎo)讀入文,；

4、比較《貓》和《母雞》的寫法異同,；

5,、總結(jié)談話。

課前,，布置學(xué)生預(yù)習,，熟讀全文，提出疑問,；課中,，打破按部就班的舊框框，根據(jù)學(xué)生的思維進行教學(xué),；以人為本,，靈活地引導(dǎo),，從學(xué)生質(zhì)疑中,，深入課文，體現(xiàn)以學(xué)生為主體,。

值得欣慰的是：學(xué)生的提問質(zhì)量較高,。生問：

1、母雞為什么偉大,？

2,、母雞為什么發(fā)狂？

3,、作者為什么對母雞“一下子討厭一下子不討厭,？”。

本堂課緊抓住第三個問題展開探討，逐步引導(dǎo),，層層深入,，相機地根據(jù)學(xué)生回答，進行有的放矢地板書,。最后完成教學(xué)目的,，突出重點，突破難點,，達到比預(yù)設(shè)更好的效果,。學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中獲取知識,。

這堂課教師們的評價：教師,，對本課做到了胸有成竹；語文基本功扎實,；語匯新穎“字字過目,，句句入心”；板書機動靈活,；教學(xué)方法新穎,、獨特。學(xué)生,，預(yù)習有效,，提問質(zhì)量高。不足之處：

學(xué)生在對生字詞進行說話訓(xùn)練時,，句子有毛病,，沒用較多的時間進行糾正。板書語言最好應(yīng)用學(xué)生熟悉的詞語,。如,，“無病呻吟”、“欺軟怕硬”,、“拼命炫耀”等詞拔高了要求,；學(xué)生最后兩個問題：

a、為什么說“母雞”是英雄,？學(xué)生對“英雄”不理解,；

b、雞的叫聲為什么用“嘎嘎”而不用“咕咕”,。由于時間關(guān)系沒有更加深入地升華,。如能抽一點時間激勵學(xué)生到課外觀察母雞，就更能起到課外延伸作用,，對習作的指導(dǎo)就更加到位,。

總之,，當前新的課堂教學(xué)，應(yīng)提倡靈活的教學(xué),，執(zhí)教者必須做到胸有成竹“有課標,、有教材、有學(xué)生”,。課堂中做到形散神不散,。

母雞教學(xué)案例及反思篇二

目標：

1、 熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱歌曲,，感受音樂游戲的快樂。

2,、 學(xué)習唱名識譜和排譜,，分辨旋律的上行、下行,、跳進,、級進。

重點：熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱歌曲,。

難點：唱名識譜

活動準備：

道具：五線譜卡、吸鐵,、掛圖3,、母雞手偶、五線譜游戲墊

樂器：砂蛋,、圓舞板

活動過程：

“小朋友們,，今天有許多的唱名寶寶要來和我們一起做游戲，我們一起來唱唱它們的名字,?！崩蠋熢诤诎瀹嬋M行認唱。

一,、唱名旋律

1模唱唱名旋律模唱do,、re、mi,、fa,、sol唱名旋律

2識譜唱歌、旋律聽排5 3 5 3 ｜1 2 3 45｜5 3 5 3 ｜5 4 3 21

教學(xué)反思：識譜唱歌,、旋律聽排是我班孩子的一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，只有部分能力較強的孩子能聽,、看譜唱出唱名,，相當一部分孩子還得加強學(xué)習,。

二、故事引導(dǎo)：可怕的臺風總算是走了,，寶寶急忙去看雞舍里的小母雞,。小母雞還在孵著蛋呢！寶寶與強強表哥唱著歌替小母雞加油,，我們一起來聽聽,，寶寶與強強哥哥是怎樣為母雞加油的呢？

第一次欣賞樂曲

教學(xué)反思：幼兒能夠安靜地欣賞音樂,，不少的幼兒能跟著老師學(xué)做母雞的動作,。

三、歌曲活動

1,、師：寶寶和強強哥哥不停的為母雞加油,，農(nóng)場里的雞聽到了，也飛快的趕過來,，大家一起為母雞加油,，猜猜，跑得最快的是誰呀,？

公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”

母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”

小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”

教學(xué)反思：中班幼兒已經(jīng)具備一些生活經(jīng)驗,，他們能表演出各種雞的動作，個別幼兒還表演了小雞吃蟲,、問好等動作,，很有創(chuàng)意，大家還互相模仿,、互相學(xué)習,。

2、師：有這么多的朋友為自己加油,，母雞也很努力,，我們一起來看看，母雞孵出蛋了沒有,？伸出小手指幫它數(shù)一數(shù)好嗎,？

第二遍聽音樂

老師：母雞手偶下蛋

幼兒：手指數(shù)數(shù)、

教學(xué)反思：母雞下蛋這個環(huán)節(jié)老師采取了手偶下蛋的方法,，幼兒覺得很新鮮,，每下一個蛋，幼兒就發(fā)出小小的歡呼,，音樂結(jié)束幼兒能說出母雞一共下了幾個蛋,。

3、師：母雞一共孵出了幾個蛋呀,？現(xiàn)在請小朋友們伸出小手一起來拍一拍,，要是孵出一個蛋,，我們就拍一下，要是孵出兩個蛋……幼兒空練

拍出數(shù)字,。

好,，現(xiàn)在我們就一起唱歌為母雞加油，然后用手拍出母雞孵出的蛋,，

第三遍聽音樂

教學(xué)反思：因為有上一個環(huán)節(jié)的鋪墊,，這個環(huán)節(jié)組織起來幼兒掌握就容易多了，幼兒能夠聽音樂看老師的表演準確的拍出蛋的個數(shù),。

4,、端出砂蛋，師：在我們動聽的歌聲中,，農(nóng)場的母雞孵出了這么多的蛋,，我們一起來玩一個傳蛋游戲，雞蛋是很容易破的,，傳的時候可要小心哦,。

聽音樂傳蛋

看看手中的蛋寶寶，搖一搖,，我們一起學(xué)學(xué)母雞是怎么下蛋的,？（空練一遍）

第四遍聽音樂：唱歌學(xué)母雞走路，敲奏數(shù)目

教學(xué)反思：幼兒比較喜歡玩?zhèn)鞯斑@個游戲,，在游戲中也能隨著音樂旋律開口唱歌,，感受音樂游戲帶來的快樂。

四,、識譜及排譜

“小朋友們唱的歌曲真好聽,，唱名寶寶也想跟你們唱，我們一起來教教它好吧,?！?/p>

黑板出示五個唱名，磁鐵貼出旋律

1,、旋律進行方向

老師排譜：drmfs,、sfmrd、smsm

幼兒分辨：進行方向/上行,、下行,、級進、跳進

教學(xué)反思：幼兒對本環(huán)節(jié)掌握很好,，興趣也很高,，通過排譜練習，幼兒對歌曲旋律更加熟悉了,。

2,、我們請圓舞板寶寶來跟我們一起唱,。

幼兒持圓舞板拍唱全曲唱名旋律

教學(xué)反思：在老師的帶領(lǐng)下,，幼兒大都能持圓舞板拍唱全曲唱名旋律,。

3、識譜排譜

師：小朋友們唱得真好聽,，今天我們學(xué)習母雞孵蛋的時候,，需要在五線譜上走一走。瞧,！它來了,。（認識五線譜，利用磁鐵進行排列）

排譜：幼兒于五線譜游戲墊或五線譜卡練習drmfs排譜

視譜：吸鐵排全曲旋律,，幼兒視譜唱,。

師：它的媽媽也來了（出示五線譜墊）

幼兒在五線譜上練習d r m f s

教學(xué)反思：五線譜對幼兒來講比較陌生，可能是老師平時不太注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習的結(jié)果,。所以,，這個環(huán)節(jié)幼兒掌握不是很好，老師以后在這方面要注意加強幼兒學(xué)習,。

4,、聽音樂，拍圓舞板出教室,。

母雞教學(xué)案例及反思篇三

《母雞》是在學(xué)了精讀課文老舍先生的《貓》后安排的一篇略讀課文,。課前的學(xué)習提示是這樣寫的：在老舍的筆下，那只既古怪又可愛的貓躍然紙上,。下面這篇課文也是老舍寫的,。認真讀一讀，看看他寫的母雞又是怎樣的,；再比較一下,，兩篇文章的寫法各有哪些特點。

《母雞》描寫了作者對母雞的看法的變化,，表達了對母愛的贊頌之情,。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比,。前半部分寫了母雞的無病呻吟,、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄,、媚俗的母雞,；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛,、勇敢和辛苦,，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象,。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础薄?/p>

本文的語言風格比較口語化，直白自然,，發(fā)著濃郁的生活氣息,，讀起來令人感到親切舒服。這篇課文的重難點是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，體會母愛的偉大,，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格,，加強語言實踐,。四年級的學(xué)生雖已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習能力，本文是一篇略讀課文,，內(nèi)容淺顯,，學(xué)生很容易理解課文內(nèi)容，要求在一課時內(nèi)學(xué)完,。但在體會作者情感和寫作方法時需要教師加以適當點撥,、引導(dǎo)。因此,，我根據(jù)學(xué)生的實際情況和略讀課文的教學(xué)要求,，我將教學(xué)的重難點落實為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習略讀課文的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化,，感受英雄母親的形象,，而將課文安排為兩個課時來完成。

根據(jù)略讀教學(xué)的目標,，對《母雞》這一課,，我緊抓情感變化這條主線，找出關(guān)鍵的句子：“我一向討厭母雞,?！薄拔也桓以儆憛捘鸽u了?！贬槍@兩種截然不同的態(tài)度,，提出問題，經(jīng)過歸納總結(jié)成兩大問題：1,、為什么一向討厭母雞呢,？2、后來為什么又不敢再討厭母雞呢,？根據(jù)問題,，找讀相關(guān)語句，簡單地品讀，而不是逐字逐詞進行追問研讀講解,。

我把本課的教學(xué)重點定位為：1,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會老舍對母雞的感情變化,，感受母愛的偉大,；（第一課時）2、并通過比較老舍兩篇文章的特點,，感悟作者的語言風格,，加強語文實踐,。（第二課時）

教學(xué)中,，我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生享有個性化的,、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力,，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識及基本能力的訓(xùn)練,，力求兩者的和諧統(tǒng)一。雖然課堂流程順利,，表面上看是完成了教學(xué)任務(wù),。然而，仔細反思一下,，卻存有很多的不足之處需改進：

1,、由于我忽視了語文意識，因此學(xué)生對老舍先生語言的口語化,、直白化的感悟和體驗就不到位,，教學(xué)還是在平面上推移，沒有讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高,，導(dǎo)致整堂課的朗讀始終沒有一個提升,。在教學(xué)的過程中，我安排不同方式,、不同要求地讀課文,。但由于預(yù)習檢查工作不及時，學(xué)生在讀課文時出現(xiàn)了朗讀不流利,，甚至不敢大聲朗讀等現(xiàn)象,。朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時花功夫加以落實。因此,，在平時的朗讀教學(xué)中就該多種形式朗讀,，重視朗讀的方法。

2、整堂課,，舉手回答的學(xué)生就集中在那么幾個人,，其他的都是沉默的。新課標指出,，閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣。而略讀課文教學(xué)最大的目的就是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,，讓學(xué)生自己把課文讀懂,，在實踐中掌握讀書方法。略讀課文是學(xué)生獨立閱讀的實踐機會,，個體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習的重要方式,。可是在學(xué)生的理解遭遇瓶頸的時候,，我的分析就過多地參與引導(dǎo)了,，使得課堂中教師的主導(dǎo)明顯化。

3,、本文的語言十分生活化,，使得文章是那樣的生動鮮明又通俗易懂。都說語文課堂應(yīng)該充滿了朝氣與樂趣,，這就對教師提出了更高的要求,，而調(diào)動學(xué)生的積極性，營造教學(xué)情境等是靠教師的語言的,。但是在教學(xué)時由于讓學(xué)生回答問題時過于猶豫,，延誤了時間顯得有點拖拉，致使課堂缺乏活力,。因此,，在平時的課堂教學(xué)中，我應(yīng)該注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)言,，要注重對學(xué)生語文能力的訓(xùn)練,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

母雞教學(xué)案例及反思篇四

老舍先生通過仔細觀察,，抓住母雞在不同情況下的特點,，以情感變化為線索行文，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟,、欺軟怕硬和拼命炫耀,，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞,，寫出了“我”討厭母雞的原因,；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛,、勇敢和辛苦,，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象?！拔摇睂δ鸽u的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。因此，教學(xué)時主要圍繞以下兩方面展開,。

本堂課重點引導(dǎo)學(xué)生品讀課文,，仔細觀察動物的特征。只有深入細致觀察,，才能把動物的特點了解得一清二楚，才能進行準確具體的描寫,。

例子1：我一向討厭母雞,。聽吧，它由前院嘎嘎到后院,，由后院再嘎嘎到前院,，沒完沒了，并且沒有什么理由,，討厭,！

例子2：有的時候，它不這樣亂叫,，可是細聲細氣的,，有什么心事似的，顫顫巍巍的,，順著墻根,，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴,，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來,。

例子3：到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂,，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績,；就是聾人也會被它吵得受不了。

老舍先生觀察母雞十分細致，為了表現(xiàn)“我”一向討厭母雞,，緊緊抓住了母雞叫聲的特點,，寫了三種不同情況下的母雞的叫聲，“沒完沒了”的叫聲讓人心煩,；“如怨如訴”的叫聲,，讓人心中結(jié)起了個小疙瘩；母雞下蛋后“發(fā)了狂”的叫聲讓人受不了,，三個例子處處表現(xiàn)出作者厭煩的情緒,。

把母雞在不同情況下的叫聲進行對照，使母雞的形象更鮮明,，使作者的感情更強烈,。

例子1：可是，現(xiàn)在我改變了心思,，我看見一只孵出一群小雛雞的母親,。不論是在院里，還是在院外,，它總是挺著脖兒,，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過,，或是什么東西響了一聲,，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),；看看前,，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來,。

例子2：在夜間若有什么動靜,，它便放聲啼叫，頂尖銳,，頂凄慘,，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼,。

“改變了心思”表現(xiàn)了作者開始有了感情上的轉(zhuǎn)變,。從“總是挺著脖兒”可以看出母雞對雞雛的保護是時時刻刻的，它不希望雞雛受到一丁點兒的傷害,?！肮竟镜鼐妗薄胺怕曁浣小眲t讓我們體會到母雞的勇敢、辛苦和負責,，與前面寫的幾種“討厭”的叫聲形成了鮮明的對比,。作者通過描寫母雞的偉大,，表達了對母愛的贊頌之情。