心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)800字 禮儀教學(xué)心得體會(huì)1000字篇一

從備課方面看《禮儀展風(fēng)采》這節(jié)課著眼點(diǎn)在于：當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,，文明禮儀是與人交往的前提,，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求，而當(dāng)今社會(huì)青少年文明禮儀欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)以禮待人,，不僅能使人與人之間的關(guān)系更加純潔和美好，而且可以避免和減少許多不必要的沖突,，使社會(huì)更加和諧,，美好，本框主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮貌的素質(zhì),，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得待人接物的一般禮儀，與中學(xué)生有關(guān)的禮規(guī)范,，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié),。

教學(xué)難點(diǎn)：如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識(shí)，從而展示自己的風(fēng)采,。在教學(xué)目標(biāo)上,，這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，重難點(diǎn)也得以突破,。教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，我通過(guò)國(guó)慶60周年大閱兵長(zhǎng)旗儀式的視頻導(dǎo)入，揭示課題,。課上我采用小品,，姿態(tài)展示等互動(dòng)活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)清晰條理,，有分析有討論,，有情境有活動(dòng)比賽，過(guò)渡銜接自然,，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的效果也顯現(xiàn)出來(lái)。

但課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)多處缺失,。首先,，整個(gè)課堂教學(xué)比較單調(diào)，老師的激情不夠,?！抖Y儀展風(fēng)采》用國(guó)慶大閱兵60周年視頻導(dǎo)入新課，本是很動(dòng)情動(dòng)人,，學(xué)生也馬上融入到課堂中,，導(dǎo)入效果是很成功的,，但教學(xué)過(guò)程我的聲音語(yǔ)氣神情沒有融入到課堂中。在以后的教學(xué)中,，應(yīng)多調(diào)控自己的情緒,，上課要想打動(dòng)學(xué)生，首先老師應(yīng)感動(dòng)于教學(xué)內(nèi)容中,，教學(xué)效果方可達(dá)成,。其次，課堂調(diào)控能力問(wèn)題,，作為老師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用,，并給予學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)中應(yīng)注意給學(xué)生思考的時(shí)間,，學(xué)生回答后應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)評(píng),，再發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，給予歸納提升,。此外,，整個(gè)課堂略顯枯燥，松散,，課堂調(diào)控能力有待提高,。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)更注重語(yǔ)言的精煉,，準(zhǔn)確,，明確本節(jié)課所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué),。最后,，感覺自己在某些問(wèn)題的設(shè)計(jì)上沒有考慮周全，多余的語(yǔ)言過(guò)多,，所提出的問(wèn)題也不是很恰當(dāng),，致使問(wèn)題與知識(shí)點(diǎn)中間的"橋"沒有搭好，這也給自己今后的教學(xué)提供了一個(gè)反面教材,，使自己明白設(shè)計(jì)問(wèn)題的環(huán)節(jié)一定要仔細(xì)推敲,。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)800字 禮儀教學(xué)心得體會(huì)1000字篇二

在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，倫理道德文化是最燦爛的文化成果之一,，是維系中華民族的文明譜寫五千年連綿不斷的核心力量,。在傳統(tǒng)道德倫理的文化中，“禮義廉恥”是一個(gè)集中成果和體現(xiàn),。歷代的統(tǒng)治者和思想家,，一旦掌握政權(quán)而面對(duì)治國(guó)安民之要?jiǎng)?wù)時(shí)，首先想到的就是治民的首倡：“禮,、義,、廉、恥,，國(guó)之四維”,。

《管子》非常重視禮義倫理在治國(guó)安民中的作用，在開篇《牧民》中開宗明義,，提出了著名的“四維”說(shuō),。其曰：“禮義廉恥，國(guó)之四維,，四維不張,，國(guó)乃滅亡?！惫苤侔讯Y,、義、廉,、恥四種道德看作治國(guó)的四個(gè)綱,，故名四維。管仲任用賢能,，及以法令作為人們言行之準(zhǔn)則,。官子在齊設(shè)立“三國(guó)五鄙制”，將齊人分成士,、農(nóng),、工、商四民,，使四民分居定業(yè),。齊桓公因用管子之謀，通過(guò)改革立法使邦國(guó)日漸強(qiáng)盛,，并成為春秋霸主,。

孔子發(fā)展了管仲的禮義治國(guó)的基本思想，并注重廉恥看作人之價(jià)值認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn),。禮,、尊敬適當(dāng)?shù)膽B(tài)度和行為；一,、公正無(wú)私的道理或舉措,；廉、不貪不污及純正高潔,；恥,、為不當(dāng)?shù)难孕信e止有羞愧之心。

現(xiàn)階段我們國(guó)人的道德價(jià)值觀十分混亂，重利忘義的社會(huì)風(fēng)氣令人堪憂,。主要因?yàn)槭俏覀冞^(guò)去對(duì)傳統(tǒng)文化道德采取了摒棄的態(tài)度,，從“五四”時(shí)期否定傳統(tǒng)文化，到期間掃蕩一切封建殘余,。而如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和歐美強(qiáng)勢(shì)文化的不斷沖擊,，誘發(fā)了如過(guò)分重利等觀念和風(fēng)氣的形成，使人們過(guò)分追求利益,，過(guò)分追求極端個(gè)人自由,，道德觀念十分薄弱。

隨著我國(guó)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的不斷發(fā)展,，人們產(chǎn)生崇尚禮儀崇尚文明的意愿越來(lái)越強(qiáng)烈,。改革開放，我國(guó)同國(guó)際交往愈加頻繁,，學(xué)習(xí)禮儀文化知識(shí),，不僅體現(xiàn)的是自身利益的素質(zhì)，更重要的是展現(xiàn)我國(guó)國(guó)格,，展現(xiàn)我國(guó)“禮儀之邦”文明友好的形象,。學(xué)習(xí)禮儀文化知識(shí)，有利于提升自己的素質(zhì),，增強(qiáng)參加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的附加價(jià)值,！學(xué)習(xí)禮儀文化知識(shí)，有利于凈化社會(huì)風(fēng)氣,，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明的發(fā)展,！學(xué)習(xí)禮儀文化知識(shí)，有利于更好的融入世界大家庭體系,！展現(xiàn)我國(guó)東方文明的燦爛文化,！

談了禮儀的歷史和意義，關(guān)于禮儀我還想再談?wù)劮梼x態(tài)方面的問(wèn)題,，及禮物贈(zèng)送方面的心得感觸,。

高梳云鬢，淡掃娥眉（是淡妝哦,，不是令人厭惡的濃妝哦）,，嘴角邊總是掛著優(yōu)雅笑容，這就是本次北京奧運(yùn)會(huì)禮儀小姐給人的第一印象,。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)800字 禮儀教學(xué)心得體會(huì)1000字篇三

我們有幸學(xué)習(xí)了黃教授的政務(wù)禮儀專題課程,，她以生動(dòng)的事例，深入淺出地介紹了儀容儀表,、言行舉止的基本行為規(guī)范,。對(duì)照自身工作實(shí)際,，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政務(wù)禮儀的重要性和必要性，現(xiàn)就參加政務(wù)禮儀專題的心得體會(huì)與大家共同交流,，互通有無(wú),。

政務(wù)禮儀是國(guó)家工作人員素質(zhì)能力的重要組成部分，熟練掌握政務(wù)禮儀文化,，既是國(guó)家工作人員的內(nèi)在要求,，也是新時(shí)代樹立干部良好形象的目標(biāo)要求?，F(xiàn)代信息社會(huì)的飛速發(fā)展改變著人們傳統(tǒng)的交往觀念和交往方式,，尤其是人們交往的范圍逐步從人際溝通擴(kuò)展到公眾溝通，從面對(duì)面溝通發(fā)展到遠(yuǎn)程溝通,，從慢節(jié)奏,、低頻率的溝通變?yōu)榭旃?jié)奏、高頻率的溝通,。如何實(shí)現(xiàn)有禮節(jié)的交往,，這便是學(xué)習(xí)禮儀的重要意義。

在社會(huì)交往和交流過(guò)程中,，禮儀是人類文明修養(yǎng)的標(biāo)志,，不僅反映了人們的外在交流形態(tài)，更反映出人們內(nèi)心世界和內(nèi)心情感,。只有不斷的學(xué)習(xí),，結(jié)合實(shí)際加以利用，努力提高個(gè)人修養(yǎng),，,，做到內(nèi)外兼修，才能更好的運(yùn)用禮儀知識(shí),，規(guī)范自身的禮儀行為,。

作為單位和政府形象，不僅行為舉止,、言談話語(yǔ)要適當(dāng)?shù)皿w,，服裝服飾、儀容儀表也應(yīng)符合身份,。要做到與國(guó)家的要求相一致,，與所擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鹘巧嘁恢拢c自己的工作環(huán)境相一致,。尤其是窗口行業(yè)要做到著裝注意場(chǎng)合,，遵守“三色原則”，配飾大方得體,，舉止順勢(shì)自然,，交流要文明禮貌等,。

在今后的的工作和生活中，我們要自覺地學(xué)習(xí)禮儀,，應(yīng)用禮儀,，全方位地規(guī)范言行,，力爭(zhēng)做語(yǔ)言更文明，行為更規(guī)范，儀表更得體,，形象更良好的公職人員。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)800字 禮儀教學(xué)心得體會(huì)1000字篇四

中華民族歷來(lái)以“禮儀之邦”著稱于世,，講文明,、懂禮貌是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要,。學(xué)期開始,，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成文教育，上好第一次禮儀課,，打好基礎(chǔ),、形成氛圍。對(duì)學(xué)生提出要求明確,、具體,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù),。

一開始就重視禮儀訓(xùn)練,，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育,。既要使學(xué)生明白“理”,，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合,，以練為主,。做示范、教表演,，使學(xué)生知道怎樣去做,。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

禮儀課對(duì)于我們低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),不是一門新的學(xué)科,我們?cè)诟髂昙?jí)都開設(shè)了禮儀校本課,。但是,禮儀對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),在不同階段,有不同的理解。在本學(xué)期的教學(xué)中,，我們首先從學(xué)生認(rèn)識(shí)禮儀入手,，掌握最基本的禮儀常識(shí)。其次,，對(duì)自身的不良行為能有正確的認(rèn)識(shí)并糾正,。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,。最后能達(dá)到提高自身、完善自我的目的,。

這一學(xué)期我們主要進(jìn)行了常規(guī)禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,。如：校內(nèi)上不樓梯、課堂禮儀,、校內(nèi)集會(huì)禮儀,、課間活動(dòng)禮儀等常規(guī)禮儀訓(xùn)練。特別是課間禮儀的學(xué)習(xí),，使同學(xué)們規(guī)范了課間活動(dòng)行為,。樓道內(nèi)大吵大鬧、追逐打鬧的不良行為大為改觀,。在進(jìn)行這些禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育,。其次,，根據(jù)我校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化了文明禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,。如：文明入廁,，保潔使用，使學(xué)生懂得使用廁所時(shí)應(yīng)該講公德,，講文明,，愛護(hù)公物等。校內(nèi)集會(huì)禮儀的訓(xùn)練,，增強(qiáng)了學(xué)生在上操,、大型活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律性及一些起簡(jiǎn)單的文明禮貌意識(shí)。

學(xué)校不單是教給學(xué)生知識(shí)的地方,，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)交友，為將來(lái)走向社會(huì),，學(xué)會(huì)生存打下基礎(chǔ),。為此，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了交往禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,。如：如何與同學(xué)相處,、尊師禮儀、待客禮儀,、座客禮儀等社交禮儀,。通過(guò)這些禮儀課的的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，大部分學(xué)生改變了過(guò)去在交往中那種任性,，霸道,、自我為中心的“小皇帝”“小公主”作風(fēng)。同學(xué)們變得能為他人著想,、能理解他人,、能善解人意、心胸開闊,、及他人所及,想他人所想;學(xué)會(huì)并能自然地用運(yùn)文明禮貌用語(yǔ)與他人交流,。改變了自私自利,自以為是的不良行為。

在進(jìn)行以上禮儀訓(xùn)練的同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體態(tài)禮儀的教育與訓(xùn)練。如：課堂坐姿,、站隊(duì)姿態(tài),、接待客人時(shí)的站姿等訓(xùn)練與學(xué)習(xí),，受到了家長(zhǎng)的好評(píng),。家長(zhǎng)高興說(shuō)：“我家孩子現(xiàn)在懂事多了,，無(wú)論在談吐方面，還是公共道德禮儀方面,，都成了我的老師了,，我要做的不好,，常常挨他的訓(xùn)呢!”家長(zhǎng)的話真正說(shuō)明了我們禮儀校本課的意義所在,。說(shuō)明我們讓學(xué)生從最基本的行、走,、坐,、臥學(xué)起，從一言一行,，一舉手,，一投足學(xué)起，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣最有效的作法,。

總之,，禮儀校本課通過(guò)這些日常的禮貌、禮節(jié),、儀表,、儀式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)生講文明懂禮貌的良好習(xí)慣日漸形成,，為建設(shè)書香校園打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展,、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響,，形成了良性循環(huán)。通過(guò)禮儀教育,，形成了良好的班風(fēng),，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)800字 禮儀教學(xué)心得體會(huì)1000字篇五

幼兒自主學(xué)習(xí)是以尊重幼兒的獨(dú)立人格,，發(fā)展幼兒個(gè)性為宗旨,，以更好的發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的用心性和主動(dòng)性，在必須的環(huán)境中,，幼兒按自我的意愿主動(dòng)地學(xué)習(xí),，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。在新課程陶藝活動(dòng)中老師在努力摒棄以往傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式：“你說(shuō)我聽,，你示范,、我模仿”的強(qiáng)調(diào)被動(dòng)理解舊模式時(shí)，又應(yīng)如何充分調(diào)動(dòng)幼兒的用心性,，發(fā)揮幼兒在認(rèn)知,、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)陶藝的主人呢,？

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)的資料的興趣,。即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！笨梢?，情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化,，能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合,，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟,，變說(shuō)教為體驗(yàn),，使幼兒全面發(fā)展。所以,，應(yīng)對(duì)以幼兒發(fā)展為本的教育觀,，在活動(dòng)中老師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué),、引導(dǎo)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，自主地探索獲得知識(shí),。

1、直觀演示,，創(chuàng)設(shè)形象情境,。

幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，具體動(dòng)作思維,、直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位,。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學(xué)中,，我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物,、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境,，借境悟理,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動(dòng)中,，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具,、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境,，幼兒在好奇心驅(qū)使下,，對(duì)汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來(lái),。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車都有必須的認(rèn)識(shí),，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中,，十分自如，用心主動(dòng),，想象力也十分豐富,。于是，一輛輛形態(tài)各異,，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前,。

2、故事啟迪,，創(chuàng)設(shè)想象情境,。

幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，使他們?cè)诤?jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想,，有事可明,，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件,。如：在制作浮雕《神奇的手》時(shí),，我運(yùn)用這個(gè)故事：“一天，有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見自我的手忽然變成了許多小動(dòng)物,，有孔雀呀、蝴蝶呀,，還有小飛鳥呀,，好多好多的動(dòng)物，他們?cè)谟墒肿兂傻纳窖?，樹林里呀……”,。透過(guò)故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境,，及時(shí)地,、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維,。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強(qiáng),，小朋友們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子,，有的幼兒制作出了“手”汽球,，有的制作出“手”花瓶……。

３,、小品表演,，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。

愛表演是幼兒的天性,，他們每當(dāng)在表演情境中，十分興奮,，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表演欲望,，容易融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次,，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語(yǔ)言來(lái)表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情,。快樂的表演和模仿使他們不僅僅感受到快樂,，同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性,。在實(shí)踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時(shí)體現(xiàn)了更豐富的資料,。作品中有睡覺的貓,；有玩耍的貓,；有生氣的貓；有高興的貓……幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，直接體驗(yàn)。這樣的方式不但可使教育資料具體化,，更能使幼兒從簡(jiǎn)單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理,，學(xué)到知識(shí)，到達(dá)春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲的效果,。

波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),，理解最深,，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,?！币虼耍蠋熢诮虒W(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件,，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)光與機(jī)會(huì),，讓幼兒與環(huán)境、與同伴,、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,。幼兒透過(guò)動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與,，努力去發(fā)現(xiàn),，探索新知，學(xué)習(xí)新知,，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1,、給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì),。

綱要中指出：幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動(dòng)前的體驗(yàn),，讓幼兒在實(shí)地,、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)環(huán)境,、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力,。如：在《蔬菜》制作中,，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境,。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察,、用手觸摸，用鼻子聞,，并鼓勵(lì)幼兒剝開豆夾,、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜,，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論,，使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征,。幼兒說(shuō)：“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長(zhǎng)得像泥鰍”“青椒長(zhǎng)的像燈籠,，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動(dòng),，真實(shí)的體驗(yàn)?。∮變和高^(guò)自身的用心探索,，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識(shí),，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗(yàn)。

2,、給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),。

在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自我表達(dá)的方式，來(lái)塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自我的情緒,、情感及思想等,。因此，老師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式,，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)根據(jù)自我的興趣及水平來(lái)表現(xiàn),、交流、分享,。（1）給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。如：在《蔬菜》制作中,，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式,。能夠制作成平面的、立體的、組合的,。（2）給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì),。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽,、廣告顏料,、橡皮泥、各種色紙,、卡紙等各種材料,，允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)用心性,。（３）給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì),。在活動(dòng)中，允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作,，允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作,。幼兒在活動(dòng)中自由度大了，學(xué)習(xí)的用心性也提高了,。

《綱要》中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。同時(shí),，幼兒是一個(gè)個(gè)體，個(gè)性不一,，潛力有別,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏或認(rèn)知策略不當(dāng)，探索容易停留在表面或陷于困境,，無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行深入的探究,。所以，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，需要老師的適當(dāng)引導(dǎo),。即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景,、材料,、提出問(wèn)題，起輔墊導(dǎo)向的輔助作用,。

1,、當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)困惑時(shí)，老師提出問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

幼兒在制作陶藝中有時(shí)會(huì)被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時(shí),，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)陶藝失去必須興趣,。此時(shí)老師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)撥，能為幼兒掃清參與學(xué)習(xí)的障礙,，以將鼓勵(lì)幼兒以更高的熱情參與學(xué)習(xí),。當(dāng)然，我們說(shuō)得“點(diǎn)撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性,，注重啟發(fā)式,，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，老師給予點(diǎn)撥,。如：在一次制作《蝴蝶》活動(dòng)中,，毛毛用陶泥來(lái)做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會(huì)同樣的材料來(lái)制作它的翅膀,。這時(shí)她說(shuō)：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看,！”她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時(shí)失去了制作的興趣,。這時(shí),，我對(duì)她說(shuō)：“我們還能夠利用哪些東西來(lái)做它的翅膀使蝴蝶更漂亮？”經(jīng)我的啟發(fā),，她在區(qū)角找來(lái)了很多不一樣的材料,，透過(guò)不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來(lái)當(dāng)蝴蝶的翅膀,，毛毛解決了難題,，同時(shí)在突破了舊模式時(shí)也獲得了成功。老師的適時(shí)介入,，給予點(diǎn)撥,，次引發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的興趣,，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會(huì)出現(xiàn)不一樣的效果,。

2、提出問(wèn)題,，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的興趣,。

在活動(dòng)中，老師可提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境,，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造,，使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向新的高潮。而我們老師所提的問(wèn)題應(yīng)能引起幼兒探索的需要,，能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí),，同時(shí)能讓幼兒運(yùn)用自我的方式來(lái)解決問(wèn)題，并能將原有經(jīng)驗(yàn)和獲得的新知識(shí)整合起來(lái),，促進(jìn)各方面潛力的發(fā)展,。如：在制作頭像《搞笑的表情》,，當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時(shí)，我就提出了啟發(fā)性的問(wèn)題：“在你哭的最悲哀的時(shí)候眼睛會(huì)怎樣,？”“生氣時(shí)又有什么變化？”“個(gè)性高興時(shí)臉又會(huì)怎樣變”……幼兒在這些語(yǔ)言的啟發(fā)下,，思維得到拓展,，出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴,；有的哭的腫了鼻子,；有的生氣的五官都皺在了一齊……。

3,、正面評(píng)價(jià),，增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的信心

信心是幼兒發(fā)展的推動(dòng)力。評(píng)價(jià)的科學(xué)合理,，能夠促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生只有在民主平等的教育氛圍中，才能自由地思考探究,，提出問(wèn)題,，發(fā)表意見，才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想,，把評(píng)價(jià)核心放在推薦性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思想和動(dòng)手潛力等多方面的潛力上,。對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)等用心的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),，盡量從正面加以引導(dǎo),。在教學(xué)活動(dòng)中，老師鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),、贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)幼兒具有神奇的激勵(lì)作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),、投入學(xué)習(xí),，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹立參與學(xué)習(xí)的信心,。因此,，老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，給予夸獎(jiǎng),。

幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的,，他們自我所探求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí),，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。因此,，在活動(dòng)中,，老師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由,，讓他們有進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì),，使他們?cè)谧杂傻奶斓乩铮趯?shí)踐活動(dòng)中,，充分用眼,、手、腦去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,，也只有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展,。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)800字 禮儀教學(xué)心得體會(huì)1000字篇六

本學(xué)期,，我們從本班幼兒的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了幼兒禮儀教育的探索,，力求通過(guò)家庭的密切配合和共同努力,，在禮儀教育上取得突破，并以此帶動(dòng)幼兒禮儀教育工作的開展,，為了進(jìn)一步開展幼兒禮儀教育,，我制定以下計(jì)劃。

1,、開展一系列的禮儀體驗(yàn)性的教育活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為,。

2,、舉行豐富多彩的禮儀教育主題活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣,。

3,、通過(guò)評(píng)選"文明小天使"樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒禮儀行為,。

制訂禮儀教育計(jì)劃,，有目的、有計(jì)劃,、有步驟的進(jìn)行禮儀行為常規(guī)教育,，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次,、生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練,，在一日活動(dòng)中滲透和通過(guò)專門的教育活動(dòng),，幫助幼兒理解《禮儀教育》內(nèi)容，掌握文明用語(yǔ),、禮儀示范動(dòng)作,，使每一位幼兒都理解禮儀的內(nèi)容和教育意義。班上有考核記錄,，幼兒園組織復(fù)查和考核,，使幼兒樂意按《禮儀教育》的要求指導(dǎo)自己的行動(dòng)，最終形成自覺地,、比較牢固的良好行為習(xí)慣。

1,、創(chuàng)設(shè)禮儀良好環(huán)境氛圍,。

根據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的墻飾、展版,、宣傳標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ),；在語(yǔ)言角投放禮儀行為圖片。

2,、開展禮儀教育主題活動(dòng)根據(jù)每月主題每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專門的禮儀活動(dòng),，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中,，可以全身心地投入,，通過(guò)比一比、看一看,、議一議,、想一想、做一做,，使幼兒的禮儀行為在不知不覺中趨于禮儀化,。

3、訓(xùn)練禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng),。

每周開展"文明小天使"評(píng)比活動(dòng),，通過(guò)以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的禮儀良好習(xí)慣的培養(yǎng)和提高。

4,、與家庭教育結(jié)合,。

通過(guò)家長(zhǎng)園地及禮儀環(huán)境設(shè)置，了解幼兒禮儀教育的重要性,，以身作則,，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為,。

在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)滲透禮儀《禮儀教育》的養(yǎng)成教育,；"文明小天使",、"文明家長(zhǎng)”；創(chuàng)設(shè)禮儀良好環(huán)境氛圍,；做好與家庭的交流,、配合；

九月份

1,、幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是教育幼兒怎樣從自我做起,，做一個(gè)文明禮貌的小標(biāo)兵。

2,、學(xué)習(xí)敲門,、開關(guān)門、打電話,、幫助需要幫助的人的基本禮儀培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣,。

十月份

1、本月幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是"尊長(zhǎng)互敬我先行",，知道九月九重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日,。

2、讓幼兒樂意在生活中幫助爺爺奶奶做一些力所能及的事情,，同時(shí)也讓幼兒感受老人對(duì)他們的愛,。

3、舉行相應(yīng)的幼兒競(jìng)賽活動(dòng),。

十一月份

1,、在活動(dòng)中讓幼兒自主地學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)所中自覺排隊(duì)知道自覺排隊(duì)日的是那一日。

2,、知道在公共場(chǎng)所中乘扶梯,、走樓梯、乘升降電梯,、進(jìn)入旋轉(zhuǎn)門應(yīng)注意的禮儀,。

3、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒禮儀的好處,，分享幼兒禮儀培養(yǎng)的途徑和方法,，鼓勵(lì)幼兒自編禮儀教育故事、兒歌,、游戲,、教育活動(dòng)等。

十二月份

1,、本月幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是以"交通安全"為主題開展教育教學(xué)活動(dòng),，主要學(xué)習(xí)過(guò)紅綠燈、馬路行走、知道馬路不是游戲場(chǎng),、認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志,、交通警告標(biāo)志以。

2,、進(jìn)行研究小結(jié)：討論交通安全教育的重要要性,，養(yǎng)成良好的交通安全行為習(xí)慣。

一月份

1,、本月教學(xué)重點(diǎn)主要是在交通安全的基礎(chǔ)上講解安全的重要性同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行火災(zāi)安全逃生的方法的教育,。提高幼兒的安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的公共場(chǎng)所的禮儀行為習(xí)慣,。

2,、知道拜年是春節(jié)特有的活動(dòng)，會(huì)正確的使用祝福語(yǔ)向園內(nèi)的老師和同伴表達(dá)自己的祝福二月份1,、進(jìn)一步加深對(duì)禮儀教育的學(xué)習(xí),。

3、復(fù)習(xí)鞏固加深這幾個(gè)月的學(xué)習(xí),。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)800字 禮儀教學(xué)心得體會(huì)1000字篇七

《禮儀展風(fēng)采》這一框題主要是針對(duì)在當(dāng)今的青少年中，比較多的人還缺乏禮儀意識(shí),，對(duì)許多基本的禮儀和相關(guān)的禮儀知識(shí)還缺乏應(yīng)有的了解,。在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的禮儀正在逐步消失,，而現(xiàn)代的禮儀在一些青少年身上又沒有植根,，不少人對(duì)應(yīng)有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄,，導(dǎo)致思想品德滑坡：一些人在學(xué)校里,，不會(huì)尊重他人，不會(huì)禮讓,，不講禮貌,；在社會(huì)上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲,，滿口粗言亂語(yǔ),；在家里不懂孝敬長(zhǎng)輩，唯我獨(dú)尊,，為所欲為等現(xiàn)象屢見不鮮而設(shè)置的,。

講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人的一項(xiàng)標(biāo)志,，是一個(gè)人的基本素養(yǎng),，無(wú)論是在家庭、在學(xué)校、在社會(huì),，一個(gè)人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng),。是否講究文明禮貌，不只是個(gè)人的事,，而且直接影響周圍的人乃至社會(huì)風(fēng)氣,、民族尊嚴(yán)。而在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中,，不少家長(zhǎng)更多地關(guān)注孩子智力的,、學(xué)業(yè)的發(fā)展，忽視了禮貌禮儀方面的教育,，致使一些孩子不懂禮貌,、缺乏禮貌、甚至蠻橫無(wú)禮,。在傳統(tǒng)的觀念中,，人們常常把如何與人交往，禮貌禮儀的學(xué)習(xí)視為“不學(xué)而能”的事,，無(wú)需專門的教育與訓(xùn)練,，社會(huì)、學(xué)校提供給青少年的禮儀示范,、禮儀活動(dòng)和相關(guān)禮儀知識(shí)不夠豐富,。事實(shí)證明，禮貌,、禮儀是一門學(xué)問(wèn),，需要專門的指導(dǎo)。一個(gè)文明禮貌的人不是自然形成的,，與他所接受的教育密不可分,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀方面的系統(tǒng)指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)其文明禮儀素質(zhì)的形成是大有益處的,。

所以本框教材中涉及的禮儀知識(shí)相當(dāng)多,，有個(gè)人禮儀，社交禮儀,，國(guó)家禮儀習(xí)俗及民族的風(fēng)俗習(xí)慣等,。而一節(jié)課的容量又有限，如果面面俱到顯然是不可取的,，如何條理清晰地教學(xué)是設(shè)計(jì)本課時(shí)要值得深思的,，既要理清本框題的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，又要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上能夠積極參與,、體驗(yàn),，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。

首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我比較注重活動(dòng),，淡化說(shuō)教,，充分利用教材中的活動(dòng)資源，避免回到傳統(tǒng)政治課的教學(xué)老路上去,。文明禮儀這一內(nèi)容如果操作不當(dāng),，很可能演變成一種說(shuō)教。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中比較經(jīng)常發(fā)生在自己身上或周圍的`幾種社交活動(dòng),，如撥打,、接聽電話，接待客人,、到他人家作客,、扮演小記者進(jìn)行采訪等，讓其以小組為單位設(shè)計(jì)這些社交禮儀并能夠派代表形象生動(dòng)地表演出來(lái),。從生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中去感受和體驗(yàn)文明禮儀的魅力,。

其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我比較關(guān)注認(rèn)知,，強(qiáng)化體驗(yàn),，要盡可能地在活動(dòng)情景中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化,。對(duì)于一些可操作性的禮儀,，如領(lǐng)取獎(jiǎng)狀、站立的姿態(tài),、演講等的禮儀要求，不僅讓學(xué)生說(shuō),，還讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知親自體驗(yàn),，在體驗(yàn)中收獲知識(shí)并將其內(nèi)化。

再次,，是表層切入,，深層領(lǐng)悟，禮儀是日常生活中司空見慣的,，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我主要從學(xué)生的基本生活問(wèn)題入手,，從常常受到人們忽視的問(wèn)題入手，如乘車禮儀,、站姿禮儀,、握手禮儀、待客禮儀,、學(xué)校開展集體活動(dòng)時(shí)的禮儀要求等,，讓學(xué)生透過(guò)生活的小事、平常事例領(lǐng)悟做人的深刻道理。

此外,，通過(guò)多媒體,，我還設(shè)計(jì)了四個(gè)熱氣球，每個(gè)熱氣球里面藏有一道有關(guān)禮儀設(shè)計(jì)的題目,，讓學(xué)生分為四個(gè)小組,，每組自由選擇一個(gè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情與積極性,。

雖然是精心準(zhǔn)備的一節(jié)課,，也知道在教學(xué)中要精心挑選材料、仔細(xì)準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng),，避免過(guò)多過(guò)濫,，影響教學(xué)效果，但在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，對(duì)一些材料的選擇還是取舍不夠,，總覺得我們學(xué)生需要并應(yīng)該了解掌握的禮儀知識(shí)太多了，總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識(shí),。所以一節(jié)課的容量過(guò)多,，導(dǎo)致本節(jié)課在時(shí)間的安排方面不太理想。所以在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并不是通過(guò)一節(jié)課就能夠讓學(xué)生把禮儀知識(shí)落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)生活中去。讓學(xué)生成為一個(gè)懂禮貌,，講禮儀的人,，并不是一朝一夕的事，而是要落實(shí)到每節(jié)課的課堂教學(xué)中,。