作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園語言教案小班布藝 愛上幼兒園語言教案小班篇一

1、欣賞故事《傳來傳去的快樂》,，理解故事內(nèi)容,，愿意學(xué)說短句“你笑嘻嘻的xx真漂亮”。

2,、體驗(yàn)同伴間傳遞快樂的感受,。

ppt故事《傳來傳去的快樂》、小鼓一個(gè),、音樂

(價(jià)值分析：通過游戲幼兒體驗(yàn)傳遞的快樂,，引出故事內(nèi)容。)

1,、介紹游戲內(nèi)容,，與幼兒一起玩《傳來傳去》的游戲。(游戲擊鼓傳花)

2,、說說什么叫傳來傳去?

3,、還有哪些東西也可以傳來傳去?

小結(jié)：吃的東西，用的東西,，玩的東西,，生活中的很多東西，都是可以傳來傳去的,。

(價(jià)值分析：通過欣賞故事,，理解快樂也是可以傳遞的，并學(xué)說短句“你笑嘻嘻的xx真漂亮”,。)

1,、播放ppt，完整講述故事,。

說說什么是快樂?

說說故事里有哪些動(dòng)物朋友?

它們是怎樣把快樂傳來傳去的?

2,、再次欣賞，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

小雞看到小熊說了什么?

小鴨看到小雞說了什么?

小貓看到小鴨說了什么?

學(xué)說短句“你笑嘻嘻的xx真漂亮”,。

小結(jié)：故事里，小熊把快樂傳給了小雞,，小雞把快樂傳給了小鴨，小鴨又把快樂傳給了小貓,，最后他們又把快樂傳給了小狗,。原來快樂也是可以傳來傳去的,。

(價(jià)值分析：通過音樂游戲引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在同伴間傳遞快樂的感受。)

1,、說說什么時(shí)候你會(huì)覺得自己很快樂?

2,、你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢?(音樂游戲《嚕啦啦》)

小結(jié)：我把快樂傳給你，你把快樂傳給我,，我們大家真呀真快樂!

《傳來傳去的快樂》是一個(gè)情緒體驗(yàn)的故事,。雖說故事比較短小，但是由于是情緒體驗(yàn)的故事,，對(duì)于小班幼兒來說是比較難的,。那么，如何將這個(gè)難以理解的故事用小班幼兒易于接受的過程展開就顯得尤為關(guān)鍵,。因此,，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我把教學(xué)重點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)理解快樂也是可以傳遞的，并學(xué)會(huì)說短句“你笑嘻嘻的xx真漂亮”;教學(xué)難點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒感受快樂可以傳給別人,?；顒?dòng)中我以游戲激趣——故事理解——游戲體驗(yàn)串連起來，還是起到了一定的效果,。

如何在活動(dòng)中呈現(xiàn)故事內(nèi)容?如何幫助幼兒理解故事內(nèi)容?我采用了“視聽講做”結(jié)合法,，即讓幼兒在觀賞、傾聽,、模仿,、講述的過程中逐漸了解快樂的傳遞過程。在故事的小結(jié)中,，我用圖示的方法再一次呈現(xiàn),，讓幼兒有了更深的了解。能夠達(dá)到目標(biāo)的第一點(diǎn),。

活動(dòng)中,，我的提問比較能夠符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能根據(jù)故事內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有一定的針對(duì)性,。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句,，我利用小班幼兒喜歡重復(fù)的特點(diǎn),，多次提問：“xx對(duì)xx說什么?”在說的基礎(chǔ)上一起學(xué)一學(xué)做一做。又如：為了讓幼兒體驗(yàn)同伴間傳遞快樂的感受,，我從活動(dòng)一開始就把這個(gè)目標(biāo)隱性穿插在其中,。提問：“還有哪些東西也可以傳來傳去?”、“它們是怎樣把快樂傳來傳去的?”,、“你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢?”等等一系列的問題都為目標(biāo)二服務(wù),。

當(dāng)然,，活動(dòng)中也有不足。特別是怎樣把枯燥的快樂的傳遞更顯性化,，還很欠缺,。雖然在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒也很快樂,，但是這些都有點(diǎn)流于表面的意思,。怎樣把目標(biāo)二更細(xì)化，更具體可行化,，還要斟酌考慮,。另外，活動(dòng)中對(duì)于幼兒的積極表現(xiàn),，老師怎樣調(diào)控的更好，做到有張有弛還需努力。

游戲使老師了解幼兒對(duì)“春,、夏,、秋、冬”了解的情況。

幼兒園語言教案小班布藝 愛上幼兒園語言教案小班篇二

1.理解故事內(nèi)容,充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,想象出更多橋.

2.懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心相助的道理.

3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

一、引入問：小朋友們見過橋嗎?它們是怎么樣的?

今天我們會(huì)見到一座奇怪的橋,，想知道它奇怪在哪兒嗎?

二,、講述故事，提出問題,。

1.放映至下雨，問：外面的雨下得那么大,，這樣下去會(huì)怎樣? 它們還能順利去對(duì)坡吃草嗎?

2.放映至犯難,，問：外面的水已經(jīng)漲到坡上來了,，屋子象變 成小島,，小雞們?cè)撛趺崔k?誰出現(xiàn)了?

3.出現(xiàn)橋,。

4.放映至小雞回頭,，問：那座橋上哪里去了?橋會(huì)是誰搭的`?

5.放映至烏龜出現(xiàn)。

三,、想象更個(gè)多的橋,。

你們還會(huì)想出哪些奇怪的橋?說一說，畫一畫,。

幼兒園語言教案小班布藝 愛上幼兒園語言教案小班篇三

感知并體會(huì)到天冷我不怕的心情,。

理解故事內(nèi)容，知道大恐龍從冷到不冷的原因,。

知道運(yùn)動(dòng)能讓身體暖和起來,。

課件準(zhǔn)備：《怕冷的大恐龍》故事音頻及圖片,。

談話導(dǎo)入，聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒討論讓身體暖和起來的方法,。

——你們覺得冬天冷不冷?

——怎樣能讓自己的身體暖和起來呢?

播放故事音頻及圖片《怕冷的大恐龍》,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能讓身體暖和起來,。

——有一只大恐龍非常怕冷,，我們一起看看它是怎么讓自己暖和起來的。

1.播放故事音頻及圖片第一段,。

——小姑娘想到了什么辦法讓大恐龍暖和起來?

——大恐龍感到暖和了嗎?為什么?

小結(jié)：大恐龍冷得直打噴嚏,，小姑娘開了暖氣想請(qǐng)大恐龍進(jìn)屋取暖,，可是大恐龍?zhí)罅耍纳碜涌ㄔ诹送饷?，所以它還是很冷。

2.播放故事音頻及圖片第二段,。

——大家想到了什么辦法讓大恐龍暖和起來?

——他們成功了嗎?

——為什么大人的衣服也只蓋住了大恐龍的腳趾頭?

小結(jié)：大家給大恐龍蓋上棉衣取暖,，可是大恐龍?zhí)罅耍抟轮荒苌w住大恐龍的腳趾頭,，所以大恐龍還是覺得冷,。

3.播放故事音頻及圖片第三段。

——大家又想到了什么辦法?

——被子蓋得住大恐龍嗎?還有哪些地方露在外面?

——紅紅的火看起來很暖和,，可為什么大恐龍還是覺得冷呢?

小結(jié)：大家給大恐龍蓋上了棉被,、生了火堆。但是大恐龍?zhí)罅?，棉被只能蓋住大恐龍身體的一小部分,，火堆也很小，所以大恐龍還是覺得冷,。

4.播放故事音頻及圖片第四段,。

——最后大恐龍是怎么讓自己暖和起來的?

——為什么沒開暖氣、沒穿厚衣服,、沒蓋棉被,、沒生火堆大恐龍也會(huì)暖和起來呢?

小結(jié)：大恐龍和小朋友們一起運(yùn)動(dòng)，終于讓自己暖和起來了,。運(yùn)動(dòng)能讓我們的身體產(chǎn)生熱量,，就不會(huì)怕冷了,。

組織幼兒到戶外活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中感受運(yùn)動(dòng)能讓身體暖和起來,。

——我們可以做哪些運(yùn)動(dòng)讓身體暖和起來?

——現(xiàn)在讓我們到操場(chǎng)上一起做運(yùn)動(dòng)吧,。

家園共育

請(qǐng)家長在日常生活中鼓勵(lì)幼兒多參加戶外體育鍛煉。

怕冷的大恐龍

天真冷,，大恐龍來到城里,。“阿嚏!阿嚏!”大恐龍說：“真冷呀,，去暖和暖和!”

小姑娘聽見了,，急忙喊：“我家有暖氣，進(jìn)來暖和暖和吧!”大恐龍伸長脖子把腦袋探進(jìn)去,，可身子卻卡在外面,，大恐龍還是覺得冷。

“阿嚏!阿嚏!”大恐龍的噴嚏打得更厲害了,。老奶奶看見了,，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服呀?”

大家都來了,，他們脫下棉衣,，給大恐龍蓋上，可只蓋住了大恐龍的腳趾頭,。

大家拿被子蓋在大恐龍的背上,，可是大恐龍的大部分身子還露在外面。

大家在大恐龍旁邊點(diǎn)起火堆,，可大恐龍還是覺得冷,。

這時(shí)，一群小朋友看見大恐龍冷得直打哆嗦,，忙喊：“來,，大家一起來運(yùn)動(dòng)?！庇谑?，大恐龍扔掉了棉衣、棉被,，和小朋友們一起玩了起來,。

嘿嘿!大恐龍身上還冒汗了呢!

幼兒園語言教案小班布藝 愛上幼兒園語言教案小班篇四

能用“xx回來了，可以……”“等xx回來一起……”的句式表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛,。

理解等待家人的原因,，明白“叮咚”代表的幸福含義。

課件準(zhǔn)備：《幸福的“叮咚”》故事音頻及圖片;《幸福的“叮咚”》故事視頻;“叮咚”gif圖,。

紙面教具：《手指偶》,。

談話激趣,，請(qǐng)幼兒自由討論自己家吃晚飯的情形，引出故事主題,。

——你們家吃晚飯時(shí),，有哪些人一起吃呢?

——和家里人一起吃飯時(shí)，你覺得開心嗎?

播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》,，引導(dǎo)幼兒說說故事內(nèi)容,。

1.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第1—2段。

——有個(gè)小朋友叫妞妞,，她們家要吃晚飯啦,。妞妞家吃晚飯前會(huì)發(fā)生什么事呢，我們一起來聽聽吧,。

——奶奶炒的菜真香啊,，什么時(shí)候可以吃呢?奶奶怎么說?

——“叮咚”是什么聲音?(門鈴聲)

——妞妞聽到“叮咚”怎么說?

——爺爺又是怎么說的?

2.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第3—4段。

——“叮咚”“叮咚”門鈴又響了,。這回是誰回來了?

——媽媽回來了,，妞妞怎么說?媽媽又是怎么說的?

——“叮咚”“叮咚”終于爸爸也回來了，大家都回來了,，妞妞心情怎么樣?

——猜猜現(xiàn)在是不是可以吃飯了?

3.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第5—7段,。

——大家對(duì)妞妞說了什么?

——妞妞又是怎么說的?

——妞妞說的時(shí)候心情怎么樣?

“叮咚——叮咚——”，爺爺,、媽媽,、爸爸，全家人都回來了,，終于可以一起吃晚飯啦，妞妞真開心呀,，妞妞喜歡“叮咚”聲,。

完整播放故事視頻《幸福的“叮咚”》，引導(dǎo)幼兒理解“叮咚”代表的幸福含義,。

——讓我們?cè)賮硗暾芈犚槐檫@個(gè)故事,，請(qǐng)你想一想，為什么說這個(gè)門鈴聲是幸福的“叮咚”?

　每當(dāng)門鈴“叮咚——叮咚——”地響起,，就表示有家人回來啦,。等家人都回家了，就可以坐在一起開開心心地吃晚飯,，所以說這個(gè)門鈴聲是幸福的“叮咚”,。

在角色區(qū)，投放紙面教具《手指偶》,，鼓勵(lì)幼兒角色扮演《幸福的“叮咚”》,。

幸福的“叮咚”

奶奶炒的菜真香呀!什么時(shí)候可以吃晚飯呢?奶奶說,，等爺爺回來一起吃。

“叮咚”門鈴響,，是爺爺回來了,，可以吃飯嘍。爺爺說,，等媽媽回來一起吃,。

“叮咚”門鈴響，是媽媽回來了,，可以吃飯嘍,。媽媽說，等爸爸回來一起吃,。

爸爸怎么還沒回來呢?“叮咚”門鈴響,，是爸爸回來了。

奶奶說：“寶貝,，吃飯嘍,。”爺爺說：“寶貝,，吃飯嘍,。”

爸爸,、媽媽說：“寶貝,，吃飯嘍?！蔽艺f：“大家吃飯嘍!”

我喜歡“叮咚——叮咚——”,，全家聽到“叮咚”都樂開了花。

幼兒園語言教案小班布藝 愛上幼兒園語言教案小班篇五

淅瀝瀝,，嘩啦啦,，下雨了!孩子們常常抱怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯,，不能在院子里奔跑,，散步)……所以，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂,。可以在雨中盡情地玩耍,、嬉戲,，充分感受雨天帶來的樂趣。同時(shí),，也了解了雨,，培養(yǎng)了樂于觀察,、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會(huì)使幼兒在快樂童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn),。

1,、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂趣,。

2,、仔細(xì)觀察雨，能說出自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩》，想象,、感受詩歌的意境,。

1、視屏展臺(tái)制作材料三幅,。

2,、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng),。

激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識(shí)雨朋友,，和雨做游戲,。

1,、幼兒傾聽窗外雨聲,，請(qǐng)幼兒說出“怎么了”?

2、提問：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己,，該怎么辦?

1,、幼兒取傘，穿戴雨衣,。

2,、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病,。

1、幼兒自漫步在雨中,，感受雨中游戲的樂趣,。

2、誰是接雨冠軍,。

大家仰起頭看看雨,，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了,，伸出你的手,，去接雨點(diǎn)吧,。

1、雨傘,、雨衣放好并集合,。

2、提問：雨點(diǎn)落下來時(shí),，你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘,、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?

3,、雨朋友說再見,。

1、有感情地朗讀一遍《下雨詩》,，并操作展臺(tái),。

2、利用展臺(tái),，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作,。

1、除了詩里提到的,，你還能說出雨落在什么地方?

2,、啟發(fā)幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在……上”,。

3,、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。

1,、老師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來,，送給天上的雨朋友。

2,、和雨朋友說“再見”,。

幼兒園語言教案小班布藝 愛上幼兒園語言教案小班篇六

1、能有禮貌的招待客人,。

2,、學(xué)會(huì)使用待客語言：您好、請(qǐng)進(jìn),、請(qǐng)坐,、再見。

1,、門鈴一只;請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué),。

2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友,。

3,、角色游戲玩具若干。

1,、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣,。門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)

2,、外班教師回答：“我是x老師,，我是x老師的朋友，x老師在嗎?”

3,、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn),，x老師好)

4、外班教師進(jìn)來后向老師問好,，客人進(jìn)來了我們又應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)客人老師坐,，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃)

5,、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友,。你們是怎么招待的?

6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人,，其他幼兒做主人,。

7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲,。

活動(dòng)后可利用畫面練習(xí)禮貌用語,。

幼兒園小班教案 | 幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃

幼兒園語言教案小班布藝 愛上幼兒園語言教案小班篇七

1、能看懂故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容,。

2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”,。

3,、幫助幼兒樹立安全意識(shí)。

動(dòng)畫課件(1,、雞媽媽找小雞,。2、狐貍捉小雞,。3,、獅子救小雞。),，狐貍頭飾一只。

　一、導(dǎo)入,。

(出示動(dòng)畫課件)請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫課件第一段,。提示語：“今天老師請(qǐng)來了一位客人，你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了,。)你們想想,，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣?(著急)”請(qǐng)幼兒模仿著急的樣子,。

二,、基本過程。

1,、欣賞課件第二段,，我們一起去看看小雞上哪兒去了?

2、“小雞在森林里會(huì)不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?為什么?”教師小結(jié)：樹林里有很多動(dòng)物,，老虎,、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小,，沒辦法保護(hù)自己,。

3、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞,。(找個(gè)棍子,、挖個(gè)洞、躲起來,、設(shè)置陷井,。)”“請(qǐng)小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍,，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲,。”

4,、欣賞課件第三段,。“誰救了小雞?它怎么會(huì)來救它的?(聽到聲音)”

三,、完整欣賞故事,。講述故事《愛玩的小雞》。

四,、結(jié)合幼兒實(shí)際,，對(duì)幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識(shí)的教育。

五,、活動(dòng)延伸：

1,、畫小雞或棉簽畫小雞。

2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”,。

附故事：《愛玩的小雞》

一天,，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃,。突然,，蝴蝶飛過來了，小雞看見了,，就追上去捉蝴蝶,。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追,，一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽,。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急,。小雞上哪兒去了呢?原來,，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然,，從樹林里竄出一只狐貍,。狐貍對(duì)小雞說：“小雞，你怎么啦?”小雞說：“我媽媽不見了,?！苯苹暮傄宦牐壑楣锹德狄晦D(zhuǎn),，不懷好意地說：“我知道你媽在哪里,。我?guī)闳フ覌寢尠伞,！毙‰u就跟狐貍走了,。不一會(huì)兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口,。小雞一看是狐貍的家,，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了,。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞,。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進(jìn)了家,，把門關(guān)得緊緊地,。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來,，并幫小雞找到了媽媽,。以后,，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。