為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量、高水平開展,，常常需要提前準備一份具體,、詳細、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則，步驟等,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作計劃方案 學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā),，切實加強教師隊伍建設(shè)，深化改革,，優(yōu)化組合,，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象,，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚,、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學(xué),、業(yè)務(wù)精湛,、教風(fēng)優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作,、廉潔從教”的師資隊伍,，為“十一五”期間學(xué)校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障

通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念,，使之符合素質(zhì)教育的要求,。更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力,。進一步發(fā)展自己的個性特長,，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性,，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色,。進一步拓寬科學(xué)文化視野,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益,。

進一步提高理論功底和科研能力,，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路,。培訓(xùn)以抓師德,、抓教改、抓科研為主要途徑,，樹立典型,，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式,，形成校本培訓(xùn)體系,，建立校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化,、規(guī)范化,、系列化。

（一）抓師德教育,，樹立師表形象

在教師中開展以“三愛”（愛教育,、愛學(xué)生、愛自己）,、“三全”（全面貫徹教育方針,、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會滿意,、讓家長放心,、讓學(xué)生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點,、難點問題,，結(jié)合我校實際，通過召開思想?yún)R報會和座談會,、樹立典型,、請優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座、進行師德師風(fēng)問卷調(diào)查,、加強考核等方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,，樹立教書育人,、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象,，確立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，依法從教，廉潔從教,。

（二）教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學(xué)科知識,。

（1）培訓(xùn)的重點內(nèi)容：現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學(xué)理論、學(xué)科課程標準,、學(xué)科知識的拓寬,、信息技術(shù)應(yīng)用,。

（2）培訓(xùn)的方法：聽講座,、組織集體聽輔導(dǎo)報告、自學(xué)等,。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實踐小結(jié)（字數(shù)不少于800字）,。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后,，存入教師培訓(xùn)個人檔案。

（三）新課程的培訓(xùn)

主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓(xùn)目的,，掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ),。

二是確保培訓(xùn)時間，用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。

三是形成培訓(xùn)系列，重點圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,。

四是加強合作交流。

培訓(xùn)方法：

（1）采取“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn),。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料,，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn),，傳達學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng),。

（2）內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

（3）做好“請進來”工作,。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請進修學(xué)校教研員,、校外名師來校開展專題講座，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難,。

（四）課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動：

（1）精心安排扎實開展校本研修活動,，切實做到研修時間內(nèi)容落實,、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效,。

（2）充分利用好學(xué)科研修活動,，精心準備課堂教學(xué)展示，精心選調(diào)執(zhí)教教師,，精心設(shè)計研討程序,，讓展示研討活動發(fā)揮它的最大效益，提高教師的課堂教學(xué)水平,。

（3）深化課堂教學(xué)研究,，促進教師的專業(yè)化成長。

（4）充分利用本校資源優(yōu)勢,，通過舉辦青年教師達標課,、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動,，通過說課,、作課、評課,，達到相互促進,，共同提高的目的。

（5）結(jié)合舉辦公開課,、經(jīng)驗交流會,、座談會等形式多樣的學(xué)科研討交流，有效開展“五個一”活動（即改進一個教學(xué)實踐問題,?？偨Y(jié)一個教育（教學(xué)）成功案例。上一堂體現(xiàn)自己教學(xué)模式和風(fēng)格特點的展示課,。制作一個可供交流使用的電子教案,。寫一篇教育敘事故事），切實提高教師的專業(yè)能力,。

（五）教育科研能力培訓(xùn),。把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué),，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn),。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平,，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

（六）繼續(xù)加強信息術(shù)培訓(xùn)。信息技術(shù)學(xué)科的教師輪流指導(dǎo)課件制作,、電腦維護,、電子白板的使用等培訓(xùn)。以點帶面,，進行全校教師的信息技術(shù)培訓(xùn),，提高運用信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)的水平。

1,、做好培訓(xùn)情況記載,。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)形式,、培訓(xùn)時間、授課教師,、培訓(xùn)結(jié)果,、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù),。

2,、重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括：文件,、制度,、計劃,、總結(jié),、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載,、考勤登記,、考核材料和教師個人培訓(xùn)檔案的建立等等。

3,、考核,。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學(xué)習(xí)筆記,、聽課記錄,、學(xué)習(xí)體會,、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況,，作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù),。先由教師自我評定，再由學(xué)校教研室考核審查后認定,，并按不同的得分給予不同的評定,。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作計劃方案 學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

1．通過全體講座、團隊培訓(xùn),、班組研修,、項目研習(xí)等形式，發(fā)動全體教師主動參與,，在研究中通過專家引領(lǐng),、同伴互助、小組合作,、個人反思等方式促進教師專業(yè)不斷成長,，從而帶動學(xué)校工作的全面提升。

2．明確教師發(fā)展的階段定位,，設(shè)計教師發(fā)展的方向和途徑,，為全校教師的專業(yè)化發(fā)展搭建培訓(xùn)平臺，促進教師自主發(fā)展,。

3．加強教師梯隊建設(shè),，通過學(xué)校有特色的培養(yǎng)方式和培訓(xùn)模式，促進全體教師得到整體提升,，培養(yǎng)一批教壇新秀,、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,，努力培養(yǎng)拔尖人才和學(xué)科領(lǐng)軍人物,。

校本研修是高考背景下學(xué)校教師教學(xué)方式、研修方式,、實踐方式的一場深刻的變革,，隨著學(xué)校課程改革的不斷推進，校本研修已成為全面提高教師素質(zhì),、有效實施新課程的重要抓手,。

1、我校要從教育教學(xué)實際問題出發(fā),，形成教師的教學(xué)實踐,、教育研究和學(xué)習(xí)進修三者有機結(jié)合的模式。采取集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合,、個人反思與小組研討相結(jié)合的方式,，開展分層次,、專題化、系列化和課程化的項目學(xué)習(xí)研修活動,，包括專題講座,、專家指導(dǎo)、案例分析,、課例研究,、主題研修、課程設(shè)計,、資源開發(fā),、網(wǎng)絡(luò)研修等方式，提高我校校本研修的針對性和實效性,。

2,、我校要以教研組為單位，強化“實踐—反思—再實踐”的學(xué)習(xí)方式,，繼續(xù)發(fā)展我校在班組研修上形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢,，發(fā)揮教研組在提高教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，提升教師的教育教學(xué)實踐能力,。

3,、我們要善于整合資源，將學(xué)科帶頭人項目負責(zé)制成果,、“優(yōu)青項目”承擔(dān)人研修成果“國培”,、“雙名工程”等高端培育成果課程化，作為校本研修的重要資源,。發(fā)揮本校學(xué)科帶頭人,、“優(yōu)青”項目承擔(dān)人、“國培”,、“雙名工程”教師在校本研修方面的`領(lǐng)銜作用,。

4、我們要努力形成女校特色辦學(xué)的研究成果,，引領(lǐng)教師教育理論創(chuàng)新,。通過學(xué)校課題、班組課題,、個人課題不斷探索與創(chuàng)新校本研修的做法與課程,，積極向其他學(xué)校展示與推廣,，帶動周邊學(xué)校做好教師專業(yè)發(fā)展,。充分發(fā)揮本校骨干教師在校本研修中的示范、輻射和引領(lǐng)作用,。

我校的校本研修,，由于有著比較規(guī)范的管理流程，使研修工作進行得較為有序有效,，計劃性強,，每個階段任務(wù)明確，做到循序漸進地完成各階段的教師培訓(xùn)計劃,。

我們的管理流程按照以下步驟來進行：

1）按校本研修總方案制定年度研修計劃,；

2）根據(jù)年度研修計劃設(shè)計一學(xué)年的研修課程系列，規(guī)劃好學(xué)時與學(xué)分,；

3）執(zhí)行年度研修計劃并做好過程監(jiān)控與材料積累,；

4）每學(xué)期進行一次研修工作的情況調(diào)查與反饋，調(diào)整并改進下階段工作,；

5）每學(xué)年進行一次研修工作的小結(jié)與學(xué)分積分核定,。

1、師德與素養(yǎng)類課程建設(shè),。這類課程著重體現(xiàn)本校的辦學(xué)理念,，注重教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，研究學(xué)校文化發(fā)展特點,，研究師德與素養(yǎng)形成的規(guī)律,，努力構(gòu)建以人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)為核心,，以人格素養(yǎng)和身心健康等支撐的師德與素養(yǎng)的課程體系,，如新學(xué)年我們將結(jié)合學(xué)校125年校慶進行的《市三教師至雅之路》課程。

2,、知識與技能類課程建設(shè),。結(jié)合辦學(xué)特色，立足校本,，從理解學(xué)生的知識和能力,、教育學(xué)生的知識和能力和自我發(fā)展的知識和能力三方面入手，建設(shè)知識與技能類課程體系,，進一步培養(yǎng)和提高教師相應(yīng)的知識與技能,，如新學(xué)年我們將進行的《慕課的開發(fā)與制作》課程，我們將通過這一課程的實施,，落實教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的校本化研修內(nèi)容,。

3、實踐體驗類課程開發(fā),。我們將引導(dǎo)教師聚焦課堂,、研究學(xué)生、研究課程、改進教學(xué),，提高教育教學(xué)能力和科研能力,；要注重學(xué)習(xí)型、研究型團隊的創(chuàng)建,。如新學(xué)年我們將結(jié)合班組項目研修活動進行的課程,。

將學(xué)校的引領(lǐng)課題轉(zhuǎn)化為各個層面的研習(xí)項目，突出我們的研究方向和重點,。

在研修中應(yīng)更多考慮女校發(fā)展上的需求,，除一些與其它學(xué)校具有共性的研修內(nèi)容外，我們要設(shè)法增加針對女生教育,、特色課程的研修內(nèi)容,。除了區(qū)域培訓(xùn)的內(nèi)容，近年來,，我校校本師訓(xùn)在特色上做文章,，使培訓(xùn)內(nèi)容與教師的實際需求緊密結(jié)合，受到廣大教師的歡迎和喜愛,。

學(xué)校層面的研修主要以專題講座,、專家指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)研修等形式開展,，涉及到全體成員,。

長期以來，我校探索形成了學(xué)校校本培訓(xùn)的一套完整的校本研修模式,，即開展班組項目制研修,，通過集體研究各學(xué)科教學(xué)中的瓶頸問題，提高教學(xué)的有效性,，從而整體促進教師的發(fā)展,。我們期望通過班組項目研修的形式為教師搭建專業(yè)化發(fā)展的平臺，整體提高教師的教學(xué)素養(yǎng),。因此,，在新一輪發(fā)展階段中，我校繼續(xù)延續(xù)以班組研修為載體的校本研修模式,。將班組研修項目著眼點放在教學(xué)細節(jié)上,，突出教學(xué)有效性的研究。

根據(jù)各教研組研修項目的進展情況,，分為已進入課題研究程度的,、比較成熟可以向課題研究升華的、暫處于實踐經(jīng)驗總結(jié)階段的三種不同層次類型,。對已成為區(qū)級課題的進行課題跟蹤管理,；對比較成熟可以向課題研究升華的項目進行重點指導(dǎo),，作為新的班組課題進行區(qū)級課題的申報；對暫處于實踐經(jīng)驗總結(jié)階段的項目,，幫助其進行梳理歸納,，爭取在一到兩年之內(nèi)轉(zhuǎn)化為課題,。

以導(dǎo)師團青年教師團隊的活動為載體,，深入開展“真實性任務(wù)設(shè)計”為核心內(nèi)容主題式研修活動。我們以專家?guī)Ы虒W(xué)員和導(dǎo)師帶教學(xué)員為基本對象,，定期進行青年教師專業(yè)化訓(xùn)練主題活動,，每次活動形成書面材料，推廣成果,，使全校青年教師都有共同學(xué)習(xí),、共同提高的機會，帶動全體教師發(fā)展,。這種主題式研修活動成為我們促進青年教師快速發(fā)展的重要手段之一,。

同時鼓勵青年教師自由組合，形成跨學(xué)科合作的研究團隊,，學(xué)校給予經(jīng)費和其它條件上的保證,，并在學(xué)期考核中予以認定和獎勵。在學(xué)校導(dǎo)師團的基礎(chǔ)上學(xué)校嘗試青年發(fā)展團隊的建設(shè),，如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團隊,、教育劇場課程開發(fā)團隊、科技教育團隊等,。

如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團隊將定期舉行沙龍活動,，在校內(nèi)開展ipad輔助"1+1"教學(xué)模式培訓(xùn)活動?；顒哟偈菇處熡幸庾R地研究其運用于教學(xué)的方法,，切實推進教師的教學(xué)創(chuàng)新，并為課堂注入新亮點,。

對于教師個人來說,，我校的要求為一學(xué)期交論文，一學(xué)期交教案或課件,。每位老師根據(jù)學(xué)校的總體要求和自身的教育教學(xué)實踐來完成,，這樣形成學(xué)校點面結(jié)合的女生教育研究體系，主題明確,，重點突出,，更容易形成我們的特色。

學(xué)校將進一步優(yōu)化組合校本研修領(lǐng)導(dǎo)與管理隊伍,，整合資源,，發(fā)揮各部門優(yōu)勢，形成整體力量。我們在原有基礎(chǔ)上完善研修制度,、自主研習(xí)制度,、評價制度、獎懲激勵制度和經(jīng)費使用管理制度等,，嚴格按照相關(guān)制度實施和推進校本研修工作,。

具體的評估措施如下：

1）成立由科研處、教育處及各教研組組長組成的考評小組負責(zé)管理和考核學(xué)校的日常校本研修工作,。

2）各教研組教研成果考核分a,、b、c三個等級,，根據(jù)教師的“教學(xué)設(shè)計,、經(jīng)驗論文、教學(xué)隨筆,、課例案例,、課件設(shè)計與使用”等材料給予評定。教師的出勤,、參與度等情況作為年度考核參考性依據(jù),。

3）每學(xué)年對校本研修、班組研修,、教師論文的成果進行匯總,，定期編輯專輯。

4）每學(xué)年開展“優(yōu)秀教研組”,、“優(yōu)秀團隊”和“優(yōu)秀個人”的評比活動,。

5）將教師的研修結(jié)果與教師的業(yè)務(wù)考評、參加更高層次的培訓(xùn)掛鉤,。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作計劃方案 學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

按照縣教育局的統(tǒng)一要求,，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、以校長為第一培訓(xùn)責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢,，積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用,，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過硬的教師隊伍,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。

1、加強師德建設(shè),，加強行風(fēng)建設(shè),，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍,。

2、努力打造名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用,。

3,、更新教育觀念努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力,、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型隊伍,。

1、師德培訓(xùn)

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo),，以“三愛”教育為主線,，對教師進行職業(yè)道德教育、教育科研,、信息技術(shù),、心理教育、法制教育,，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì),。建立新型的師生關(guān)系強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象,，提高教師愛崗敬業(yè),、樂于奉獻的精神品質(zhì)。

2,、現(xiàn)代教育,、課改理論培訓(xùn)

認真學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程,、新高考改革的指導(dǎo)思想,、改革目標及相關(guān)政策等。學(xué)校以教研組,、備課組為單位,，以課改為核心內(nèi)容，深化課堂教學(xué),，深入學(xué)習(xí)新課標,，更新教師教學(xué)理念,，把以教為中心變革為以學(xué)為中心作為課堂教學(xué)的突破口，倡導(dǎo)合作,、自主,、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主,、鼓勵教學(xué)方式的多元化,，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進教師在教學(xué)中實施新課程的有效教學(xué)方法和手段,。從而建立民主,、平等的新型師生關(guān)系。

3,、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn),，包括個案研究能力、教學(xué)設(shè)計能力,、師生溝通的能力,、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。抓好教師隊伍建設(shè),，加強教師業(yè)務(wù)跟蹤管理,，積極鼓勵青年教師爭當(dāng)名師、教學(xué)骨干,。

4,、教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研,、科研意識,，圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學(xué),，進行教育科研基本方法的培訓(xùn),，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

5,、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)

通過培訓(xùn),，要求全體教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件,、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容,。積極組織教師按時參加市教育局和區(qū)教培中心所組織的學(xué)科培訓(xùn)和計算機培訓(xùn)，明確培訓(xùn)目的,、確保培訓(xùn)時間,、真正讓參加培訓(xùn)的教師培有所得，學(xué)有所獲,。

6,、青年教師的專項培訓(xùn)

通過比賽,、聽課、師徒結(jié)對等形式,，促進青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高,。

1、以課堂教學(xué)為主陣地,，以“以學(xué)為主”新課改師資培訓(xùn)為重點,，把新教學(xué)理念及教學(xué)模式的培訓(xùn)做為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。

2,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型,、研究型的教師隊伍。本學(xué)期要求教師人人自選讀一本好書,，學(xué)校組織教師間互相交流學(xué)習(xí)并備案,、采取長遠規(guī)劃和近期目標相結(jié)合的方法，重點是引導(dǎo)廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣,，營造一個寓教于學(xué),，教學(xué)相長的學(xué)習(xí)氛圍,，讓讀書成為教師教學(xué)活動的主體,。

3、遠學(xué)近比爭先進,，開展“尚美教師”“優(yōu)秀備課組”評選活動,。通過身邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操,，影響和帶動全校教師積極向上的樂業(yè),、敬業(yè)的工作精神。

4,、鼓勵教師寫教學(xué)反思,、課后記和教學(xué)札記。教學(xué)反思要有“思”則記,，寫在教學(xué)中的反思,，寫在轉(zhuǎn)化差生的過程中的反思。教學(xué)札記可根據(jù)自己教育教學(xué)的實際情況,，及時記錄下一個個感人的片段,，對教育教學(xué)方法的探索，學(xué)生的閃光點和師生互動之間所產(chǎn)生的感悟,。

5,、以校本培訓(xùn)為依托，全面提升學(xué)校師資隊伍的整體水平,。通過多渠道,、多層次,、多角度的校本培訓(xùn)，打造一支觀念新,、教藝精,、底蘊厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍,，強化校本培訓(xùn)力度,，根據(jù)教師實際需要有計劃有步驟地組織培訓(xùn)講座，力求每一學(xué)期解決一個適合本校的教學(xué)問題,，從而達到以一點帶動一校的全面工作,，打造本校的培訓(xùn)特色，并做好講座過程中材料積累和記錄,。

6,、內(nèi)部挖潛，師師互動工程,。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù),，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學(xué)技能,，切實讓青年教師從中受益,。

二月份

各學(xué)科教師教材培訓(xùn)、開展教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn),、布置“優(yōu)秀備課組評比活動”,。

三月份

課堂教學(xué)觀摩研討、聽課,、評課和集體備課,、集體培訓(xùn)。

四月份

聽課評課和集體備課,、集體培訓(xùn),、各學(xué)科教學(xué)設(shè)計評選、教學(xué)質(zhì)量檢測

五月份

聽課評課和集體備課,、教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),、學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流會、各教研組組織教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗文章,。

六月份

教學(xué)總結(jié)（反思）撰寫,，以論文的形式對本學(xué)期教學(xué)及學(xué)習(xí)心得進行總結(jié)與反思

學(xué)校校本培訓(xùn)工作計劃方案 學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇四

根據(jù)區(qū)發(fā)展中心的文件精神，“以基礎(chǔ)教育課程改革實驗為主線,，以有效教學(xué)為中心,，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為重點”,，“全面推行‘名師引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動,、學(xué)研行結(jié)合’的研修模式”,，結(jié)合學(xué)校的實際情況，本學(xué)年的校本培訓(xùn)計劃將繼續(xù)在原有培訓(xùn)模式“專業(yè)引領(lǐng)——同伴互助——自我反思”的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)開展“教研訓(xùn)一體化”的校本研修活動,。

為進一步提高教師的基本素質(zhì)，提高教師專業(yè)化水平,，讓教師自身學(xué)會不斷地進行反思與研究,，從解決教學(xué)實際問題入手，反思個人和學(xué)校的教學(xué)行為,，結(jié)合自身發(fā)展,，突出“一個重點”——以教師的專業(yè)水平不斷提高為重點，實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”——教師的教育觀念與教學(xué)行為轉(zhuǎn)變,，達到“三個提高”——教師的課堂教學(xué)能力,、教研水平和科研能力的提高，促進“四個結(jié)合”——學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,；教學(xué)與教研相結(jié)合,；學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合；教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,。通過一系列切實有效的研修活動,，校本培訓(xùn)將成為提高我校教師綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。

全校在崗公辦教師

（一）以“學(xué)”為基礎(chǔ)

首先是向書本學(xué)習(xí)。教師參加各種進修,，學(xué)校在財力,、物力、時間上大開綠燈保證學(xué)習(xí)效果,。同時組織教師自費訂教育教學(xué)報刊雜志,。要求教師每學(xué)期定刊1－2份，讀教育名著,，寫讀書心得,。結(jié)合教育教學(xué)實際，開展讀書沙龍活動和青年教師論壇,。

其次是向他人學(xué)習(xí),。一方面，本著走出去學(xué),，請進來講的原則,，每學(xué)期都要組織教師外出參加區(qū)以上各種類型的培訓(xùn),，聘請專家來校講學(xué)。另一方面,，在校內(nèi)教師之間開展互幫互學(xué)活動,，繼續(xù)實施“青藍和鳴”新老教師師徒結(jié)對活動。我們規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié),，評課不少于3節(jié),，并實行自行命題，自出試卷,，自我評價,。

第三是專題活動。結(jié)合教師素質(zhì)年的文件要求,，繼續(xù)實施教師“讀書活動”和撰寫“教育博客”兩項專題研修活動,，并向發(fā)展中心申請學(xué)分，對教師進行有效考核和獎勵,。

1.“讀書活動”

具體要求：

教師每年閱讀教育理論書籍名著2本,，每本名著要求有1000字以上的讀書評論或讀后感；每兩月舉辦校讀書心得交流會1次,。

具體措施：

⑴在校園網(wǎng)上設(shè)置讀書欄,，學(xué)校定期推薦名著供老師選讀，并將老師的讀書隨筆和讀后感統(tǒng)一在讀書欄中刊出,。

⑵每學(xué)期開展一次相應(yīng)的讀書交流活動,，主要包括：精品文章朗誦比賽、讀書筆記評比,、讀書征文比賽,、教師讀書論壇等。

⑶在校本研修活動中落實讀書計劃,，每學(xué)年完成4學(xué)分讀書任務(wù),。

⑷充分利用教工閱覽室開展讀書沙龍、讀書報告會,、讀書交流會等活動,。

2.“教育博客”活動

具體要求：

教師每月平均發(fā)表日志不少于4篇。每年6月由學(xué)校進行考核,。按要求開展者計4學(xué)分,。

具體措施：

⑴鼓勵教師建立個人博客網(wǎng)站，積極撰寫教學(xué)日志,，將自己的生活感悟,、教學(xué)手記、教案設(shè)計、課堂實錄,、讀書心得等寫進博客,，展示個人風(fēng)采，搭建交流平臺,。

⑵為教師的博客建設(shè)創(chuàng)造條件,，把教師博客建設(shè)情況及努力程度作為預(yù)測和評價教師專業(yè)發(fā)展的要求指標。

⑶學(xué)校將于xxxx年6月組織全校教師個人博客評比活動,，并推薦優(yōu)秀教師參加下一年市教師個人博客評比活動,。

（二）以“練”為抓手

練,主要是要求教師練好內(nèi)功。

1.強化教學(xué)基本功（三筆）訓(xùn)練,，實行分段,、分項考核，達到人人過關(guān),。

2.對全體教師進行課堂教學(xué)能力微格訓(xùn)練,。抓住導(dǎo)入、語言,、提問,、組織、講解,、應(yīng)變,、強化、演示,、板書,、結(jié)語等幾個方面的教學(xué)技能，進行精雕細刻,，積小能為大成,。

對全校不滿3年的新教師教學(xué)基本功達標情況進行考核驗收?？己藘?nèi)容為三字（粉筆字,、鋼筆字、毛筆字）,，其中體育教師為鋼筆字、耐力素質(zhì),，音樂教師為鋼筆字,、聲樂；美術(shù)教師為鋼筆字,、寫生,、毛筆，信息技術(shù)教師為鋼筆字、粉筆字,、文字錄入）,、三課（備課、聽課,、上課）、三項（課件,、命題,、寫教學(xué)反思），其中體育教師為課件,、寫評價方案,、寫教學(xué)反思。

要求：全部新教師達標,，1/3達到優(yōu)秀,。

措施：

⑴積極自我研修,。

⑵嚴格組織考核,。每年的3月—4月，由教科室組織考核,，考核結(jié)果分優(yōu)秀（10％以內(nèi)）、合格和不合格三檔,。3月份，考核“三課”和寫教學(xué)反思,；4月份,，考核課件制作、學(xué)科期末命題,、“三字”,。課件制作要求現(xiàn)場制作，命題考核要求出一份所教學(xué)科年級期末試卷,，“三字”要求現(xiàn)場各書寫一份指定內(nèi)容的作品。

3.進行現(xiàn)代化教學(xué)手段培訓(xùn),。使每位教師都能熟練運用投影機,、計算機進行教學(xué)活動,，并能自制教育教學(xué)課件。

（三）以“研”為途徑

研,學(xué)校以五個教研組為基礎(chǔ),挑選骨干教師兼任教研組長和備課組組長,，選題定向主題研究,。教研組、備課組活動有落實“四定”(定主題,、定主講人,、定時間、定方法)主題教研活動,。積極配合區(qū)發(fā)展中心實施“四有工程”,，著力抓好“精教、精學(xué),、精編,、精練”四個關(guān)鍵，切實貫徹“有效教學(xué)和有效教研”,。

繼續(xù)開展行動研究,。行動研究要求教師結(jié)合自己的教學(xué)狀況在行動（即教學(xué)實踐）中研究和解決問題，從而保證研究工作的實際意義,。

（1）充分發(fā)揮我校骨干教師在培訓(xùn)工作中的主體作用,，鼓勵骨干教師主動承擔(dān)專題案例式培訓(xùn)任務(wù)，形成在“培訓(xùn)中培訓(xùn)”,，以點促面的培訓(xùn)風(fēng)格,，讓更多的骨干教師在培訓(xùn)中得到提升。

（2）以課題研究為突破口,，認真組織教師按照計劃,、行動、觀察,、反思的一般過程,，扎實推進課題研究。

（3）聘請專家學(xué)者來校講學(xué),、培訓(xùn),，零距離指導(dǎo)教師，提高全體教師的素質(zhì),，樹立科研意識,，并充實理論知識，奠定理論功底,。

（四）以“耕”為成果

在學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論進行課題研究的基礎(chǔ)上,，積極組織教師撰寫教學(xué)論文、心得體會,、教育教學(xué)案例。學(xué)校將對教師各類獲獎進行獎勵，學(xué)年度編輯出版一本城沙中學(xué)教科研論文集《教海揚帆》,。

開展“青藍”工程拜師結(jié)對活動,，做到對象落實、責(zé)任落實,、活動落實,，使青年教師迅速成長。

具體要求：

（1）在指導(dǎo)教師的幫助下,，對自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認真全面的剖析,，明確提高的方向和成長途徑。

（2）認真鉆研教學(xué)環(huán)節(jié),，主動請求指導(dǎo)教師指導(dǎo),，虛心接受指導(dǎo)教師的意見，對指導(dǎo)教師指出的不足要仔細研究,，及時改進,、提高；主動邀請指導(dǎo)教師親臨課堂指導(dǎo)自己教學(xué),。

（3）教學(xué)中的疑難問題要主動請教指導(dǎo)教師,，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下加以解決。

（4）虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),，每學(xué)年聽指導(dǎo)教師授課30節(jié)以上,。

（5）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，積極參加各級各類競賽活動,。

（6）認真鉆研教材,、課程標準和學(xué)業(yè)考試說明，結(jié)合學(xué)生實際,，鉆研教法,，將新方法、新理念應(yīng)用于教學(xué)中,，盡快成為合格的教師,。

（7）每學(xué)期開出研討課一節(jié)，開課前要進行說課,，開課后及時記錄各位聽課教師的評課意見及自己的教學(xué)反思,。

（8）每學(xué)期結(jié)束前撰寫教育教學(xué)論文或心得一篇。

（9）每學(xué)期結(jié)束時要撰寫“自我鑒定”,，由指導(dǎo)教師簽意見,，學(xué)校審核備案。

具體措施：

（1）月考核：通過平時觀察記錄,、每月月底或下月初記載本檢查,，了解青藍活動的開展情況,。

（2）學(xué)期考核：累計每月考核情況，視每組完成情況與質(zhì)量（優(yōu)秀,、良好,、一般），每學(xué)期給予師傅適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（3）學(xué)年考核：評選和表彰“優(yōu)秀師徒組合”,，并給予一定的獎勵,。

（五）以“思”為方法

思，是在課堂教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,，再設(shè)計,，再實踐。反思教學(xué)實踐是教師對自我教學(xué)過程中現(xiàn)象,、經(jīng)驗甚至教訓(xùn)的反思,。本年度，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動,，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展,。及時記錄自己的反思所得——精彩的一刻,、難免的失誤、新穎的設(shè)想,，并從中捕捉典型,，撰寫成案例、設(shè)計,、論文,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

如此循環(huán)下去永不停止大大加快了教師專業(yè)化的進程,。

(一)明確職責(zé)分類實施

教科室負責(zé)計劃制定、協(xié)調(diào),、研究,、指導(dǎo)、評估工作,。備課組長,、教研組長負責(zé)督促原始資料的上交。

(二)加強組織領(lǐng)導(dǎo)

組長

副組長

成員x,、各教研組長

(三)進行考核

1.分級考核,。建立教師素質(zhì)考核評價制度，學(xué)校每學(xué)期對每位教師進行考核,。

2.評估獎勵：考核結(jié)果列入學(xué)年度考核之中,，并作為職務(wù)晉升和先進評比的必備條件,，不合格的一律不準參加職務(wù)晉升和先進評比。