作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案文案篇一

1,、結(jié)合具體情境,探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系,。

2、讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)總結(jié),。

3,、滲透科學(xué)的思維方法。

教學(xué)重點(diǎn):探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:

1、出示一張測(cè)量表:這是小強(qiáng)學(xué)習(xí)測(cè)量以后,課外測(cè)量的幾組數(shù)據(jù),。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出它們的面積嗎?

街心廣場(chǎng) 長(zhǎng)30米寬20米

花 壇長(zhǎng)3米寬2米

地板磚 長(zhǎng)0.3米寬0.2米

(1)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后,匯報(bào),。

(2)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),板書(shū)出3個(gè)算式:

街心廣場(chǎng): 30×20=600(平方米)

花壇: 3×2=6(平方米)

地板磚: 0.3×0.2=?

二、探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的位數(shù)之間的關(guān)系,。

1,、討論:街心廣場(chǎng)和花壇面積之間有什么關(guān)系?它們的長(zhǎng)與寬之間又有什么關(guān)系?

總結(jié):長(zhǎng)與寬都擴(kuò)大到原來(lái)10倍,面積擴(kuò)大——100倍;長(zhǎng)與寬都縮小到原來(lái)10倍,它的面積就縮小到原來(lái)的100倍?？s小到原來(lái)的100倍也可以說(shuō)是縮小到原數(shù)的1/100,小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)2位,。

2、小組討論:我們應(yīng)用剛才發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,來(lái)比較花壇和地板磚的面積之間有什么關(guān)系?

地板磚與屏幕相比,長(zhǎng)和寬都縮小到原來(lái)的10倍,它的面積也就縮小到原來(lái)的100倍,。所以它的積也會(huì)縮小到原來(lái)的100倍,。結(jié)果是0.06平方米。

3,、這種方法得出來(lái)的結(jié)果是否正確?你能用其它的方法驗(yàn)證嗎?(可以引導(dǎo)學(xué)生從直觀涂一涂的方法來(lái)驗(yàn)證剛材的結(jié)論是否正確,。)

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):在小數(shù)乘法中,我們可以先把它們看成是整數(shù)來(lái)算,然后再看乘數(shù)的末尾一共有幾位小數(shù),就在積的末尾數(shù)出幾位小數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),。

三,、嘗試練習(xí),再探規(guī)律。

1,、試一試:根據(jù)第一算式求下面2個(gè)算式的積,。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算的。

2,、填一填:將上一題的計(jì)算結(jié)果填入表格中,。然后觀察積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間有什么關(guān)系。(小組討論)

匯報(bào)交流:第一個(gè)小數(shù)的位數(shù)與第二個(gè)小數(shù)位數(shù)加起來(lái)等于積的小數(shù)位數(shù),。

根據(jù)上面的規(guī)律,完成練一練的第1題、第2題,。

四,、全課小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系

街心廣場(chǎng): 30×20=600(平方米)

花 壇: 3×2=6(平方米)

地 板 磚: 0.3×0.2=0.06(平方米)

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案文案篇二

一,、復(fù)習(xí),、導(dǎo)入

1、 復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

(1)口算小數(shù)乘法：

0.4-2 0.3-4 1.2-4 2.3-3 2.5-2

說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法

(2)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)：

①小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,，這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的( )倍,。

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)( )位，這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍。

②小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,，這個(gè)數(shù)( );

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)( )位,，這個(gè)數(shù)縮小到原來(lái)的1/100。

2,、 今天老師要帶領(lǐng)大家到街心廣場(chǎng)去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，看看那里有什么樣的數(shù)學(xué)奧秘等我們來(lái)探索。

二,、探索新知：

1,、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

(1)讓學(xué)生認(rèn)真看書(shū)上的主題圖,，說(shuō)一說(shuō)知道了哪些信息,。

(2)你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生提出：這三個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)之間有什么關(guān)系?寬之間有什么關(guān)系?他們的面積之間又可能有什么關(guān)系?

2、合作交流,，解決問(wèn)題

(1) 引導(dǎo)學(xué)生探索0.2-0.3的計(jì)算方法,。

先讓學(xué)生計(jì)算廣場(chǎng)、花壇的面積,，并對(duì)比他們的長(zhǎng)和寬的關(guān)系,，以及面積的關(guān)系。再讓學(xué)生根據(jù)地轉(zhuǎn)與花壇的長(zhǎng)和寬的關(guān)系估計(jì)一塊地磚的面積可能是多少,。然后,，讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法。最后,，匯報(bào)自己找到的好方法,，并進(jìn)行評(píng)議，誰(shuí)的方法更好些,。

師小結(jié)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法,。

(2) 探索小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置

①利用剛才學(xué)到的計(jì)算方法完成“試一試”：你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行小組交流，,、討論,。然后將結(jié)果匯報(bào)，進(jìn)行全班交流,。使學(xué)生初步感知小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系,。

②完成“填一填”，回答：積的小數(shù)點(diǎn)位置與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?

引導(dǎo)學(xué)生明確：積的小數(shù)位數(shù)等于兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的和,。

③師小結(jié)：通過(guò)大家的共同努力,，我們不僅學(xué)習(xí)了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，更了解到積的小數(shù)點(diǎn)位置與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系,，知道了這個(gè)規(guī)律,，我們以后就可以運(yùn)用它來(lái)幫助我們進(jìn)行計(jì)算,。

3、完成43頁(yè)“練一練”,，鞏固所學(xué)知識(shí),。

4、總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲?

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案文案篇三

教材內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)41——42頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)具體情境和實(shí)際操作,，初步了解小數(shù)乘法的意義

2.結(jié)合小數(shù)乘法的意義,，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

3.通過(guò)探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法一系列活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移,、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。

教具準(zhǔn)備：

課件

學(xué)具準(zhǔn)備

格子圖,、色彩筆

一,、激活舊知，引入新課,。

(一)復(fù)習(xí)小數(shù)的意義

同學(xué)們,，前些日子，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的有關(guān)知識(shí),。你們還記得嗎?(記得),。好，老師就考考你們,。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(有)

0.3它表示什么?

生：0.3表示十分之三,，即把一個(gè)整體平均分成十份，其中的3份就是0.3.

師：如果我在0.3后面加上個(gè)“元”字,，那么這個(gè)大正方形表示什么呢?(表示1元),，0.3元又是多少錢呢?(3角)如果加上“米”字，這個(gè)大正方形雙表示什么呢?

那0.25它表示什么呢?你會(huì)用你手中的百格圖表示出來(lái)嗎?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試一試,。

生：表示把一個(gè)整體平均分成100份,，其中的25份，就是0.25,。

師：恭喜你們,，挑戰(zhàn)成功!但是要摘取數(shù)學(xué)王國(guó)的皇冠，我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),。在探究新知識(shí)前,，我要帶你們?nèi)€(gè)地方……

(二)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義,引出小數(shù)乘法的問(wèn)題。

(課件出示情境：文具店,，單價(jià)是整元的文具)。

板書(shū)：文具店

結(jié)合文具店柜臺(tái)上各種文具的單價(jià),，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

1,、提問(wèn)題與列式。

師：熊媽媽是個(gè)熱心助學(xué)人士,，她說(shuō)你們是第一次到她的文具店,，決定給你們的優(yōu)惠，你們發(fā)現(xiàn)文具的單價(jià)有了什么變化?(生：以前的價(jià)錢都是整數(shù),，現(xiàn)在的價(jià)錢都是小數(shù),。)

師：現(xiàn)在買3塊橡皮又需要多少錢呢?怎么列式解答呀?

二、探究算法

師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下,，與前面的乘法算式對(duì)比,，它們有什么不同?

生：以前是整數(shù)乘整數(shù)，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù),。

師：對(duì),，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那么,，怎樣求出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)探究小數(shù)乘整數(shù),，也就是小數(shù)乘法(一)。(板書(shū)課題)

(一)意義

下面提出以0.3×3這個(gè)算式為例來(lái)進(jìn)行研究,。

0.3×3它表示的什么意義?

(二)交流算法,。

1、引導(dǎo)探究

學(xué)生用自己的辦法算出0.3×3是多少元?要求每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考,自己算,然后進(jìn)行小組討論,，交流算法,。

2、全班交流.

如：

(1)連加,。你是怎么加的?為什么可以這樣算?

(2)轉(zhuǎn)化,。0.3元看做3角，然后3角×3等于9角,，9角等于0.9元,。

(3)畫(huà)格子圖。學(xué)生先畫(huà),，然后投影學(xué)生作品,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)。

用一個(gè)正方形表示1元,。把它平均分成10份,，3份就是0.3元，也就是一塊橡皮的價(jià)錢,，買3個(gè)就是3個(gè)0.3元,，從圖中可知，合起來(lái)就是0.9元,。

(三)小結(jié),。

師：剛才通過(guò)學(xué)習(xí)交流,，同學(xué)們找到了連加的、換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)計(jì)算的,、借助方格圖來(lái)進(jìn)行計(jì)算的等方法,。不管用什么方法，都算出結(jié)果是：買3塊橡皮需要0.9元,，也就是3個(gè)0.3等于0.9,。(師板書(shū)完整，補(bǔ)“0.9元”并寫(xiě)答語(yǔ))

師：下面我們來(lái)對(duì)上面各種方法作一個(gè)分析和比較,它們各有什么特點(diǎn)?(生說(shuō)想法)

1,、利用整數(shù)乘法意義(連加)

2,、化為整數(shù)乘法(轉(zhuǎn)化)

3、畫(huà)圖(數(shù)形結(jié)合)

三,、解決實(shí)際問(wèn)題,。

(一)做一做。課本p42“試一試”1,、2題,。

師：用你喜歡的方法來(lái)完成課本p42“試一試”1、2題,。獨(dú)立完成匯報(bào)結(jié)果,，交流算法)

(二)計(jì)算4×0.3。小組活動(dòng),，交流算法,。

(三)補(bǔ)充練習(xí)。

1.尋找小數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法,。

一棵竹子一時(shí)約生長(zhǎng)0.03米,，三時(shí)約長(zhǎng)了多少米?

師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考和解答。在此基礎(chǔ)上,全班交流.(生列式：0.03×3=0.09(米))你是怎么算的?

如果學(xué)生說(shuō)涂格子,，就問(wèn)：假如用一個(gè)正方形表示1米的話,，0.03米該怎么表示?0.03×3又表示什么?

師：你能用涂色的方法表示出來(lái)嗎?(生動(dòng)手涂色)投影學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng)。

(四)深化性練習(xí)(每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成)

1.填一填,。0.1+0.1+0.1+0.1=( )×( )=( )

0.02+0.02+0.02=( )×( )=( )

( )×( )=( )+( )+( )+( )2.(課本42頁(yè)的涂一涂,、填一填)

3.“知識(shí)拓展”(機(jī)動(dòng)性練習(xí))

小新爸爸去菜市場(chǎng)買菜，他買了三條魚(yú),，每條魚(yú)是3.5元,，那么他花了多少錢?

四、總結(jié)反思,，暢談全課收獲,。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么收獲?

板書(shū)設(shè)計(jì):

文具店

——小數(shù)乘法(一)

買3塊橡皮需要多少錢?

優(yōu)惠前：優(yōu)惠后：

1×3=3(元)0.3×3=

表示3個(gè)1相加的和是多少?表示3個(gè)0.3相加的和是多少?

答：買三塊橡皮需要3元,。方法一：連加0.3+0.3+0.3=0.9(元)

0.3×3=0.9(元)

方法二：轉(zhuǎn)化0.3元=3角

3×3=9角9角=0.9元

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案文案篇四

1．買3支鉛筆需要多少錢,？

2．買2把尺子需要多少錢,？

3．計(jì)算4×0.3

4．涂一涂,，填一填

0.01×10=

0.01×50=

0.01×100=

5．一支鉛筆0.2元，效力買了6支送給妹妹,，她一共花了多少遠(yuǎn),？

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案文案篇六

課題

小數(shù)乘法的意義

內(nèi)容

p38--39

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義,。

結(jié)合小數(shù)乘法的意義,，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

3．培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移,、類推能力,。

重點(diǎn)

理解小數(shù)乘法的意義

難點(diǎn)

理解小數(shù)乘法的意義

關(guān)鍵

結(jié)合具體情境和實(shí)際操作幫助理解

教學(xué)準(zhǔn)備

教師

小黑板

學(xué)生

練習(xí)本

環(huán)節(jié)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

復(fù)案

1分

15分

17分

2分

5分

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案文案篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)具體的例子，結(jié)合實(shí)際操作,，使學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義,。

2.結(jié)合小數(shù)乘法的意義，使學(xué)生能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù),。

3.通過(guò)探究小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的一系列活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、聯(lián)想轉(zhuǎn)化等解決問(wèn)題的策略意識(shí),。

【教材分析】

小數(shù)乘法的意義是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“元,、角、分與小數(shù)”,、“小數(shù)的意義”,、“小數(shù)的加減法”和掌握了“整數(shù)乘法的意義”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展,。

【學(xué)情分析】

我所抽班級(jí)學(xué)生有73人,。這班孩子從一年級(jí)開(kāi)始就使用北大(版)教材，學(xué)生的思維比較活躍,。對(duì)于列出小數(shù)乘法算式以及得出結(jié)果,，學(xué)生不會(huì)有任何困難，關(guān)鍵在于學(xué)生能否聯(lián)想到整數(shù)乘法的意義,，然后用自己的語(yǔ)言來(lái)表述出小數(shù)乘法的意義,。所以針對(duì)這一點(diǎn)，我打算利用小數(shù)加法的復(fù)習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，使學(xué)生運(yùn)用類推、遷移的方法來(lái)理解小數(shù)乘法的意義,。

【教學(xué)過(guò)程】

一.復(fù)習(xí)引入

1,、小數(shù)的意義：0.2 0.05 (學(xué)生口答)

2,、小數(shù)加法：0.6+0.6 0.8+0.8 0.2+0.2+0.2 0.4+0.4+0.4 0.1+0.1+0.1+0.1+0.1

(1)學(xué)生口算

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是求相同加數(shù)的和)

(3)你有什么想法?(可以用乘法計(jì)算)

3、揭示新課：

(1)0.2+0.2+0.2,，用乘法怎樣表示?為什么這樣列式,，你是這樣想的?0.2×3表示什么意思?

(2)0.6+0.6，用乘法可以怎樣寫(xiě)?0.6×2表示什么意思?

(3)剩下的幾道怎樣用乘法表示?分別表示什么意思?

(4)這些乘法算式與我們前面學(xué)的乘法有什么不同?(是小數(shù)乘法)

4,、歸納意義：

小數(shù)乘整數(shù)表示什么呢?

二.探究算法

1,、請(qǐng)大家想辦法算出0.2×3的積。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算,。

(2)同桌交流算法,。

(3)全班交流：

a.連加法：0.2+0.2+0.2=0.6

b.聯(lián)想、轉(zhuǎn)化：0.2元=2角 2角×3=6角=0.6元

c.畫(huà)圖法：你是怎樣畫(huà)的?為什么要畫(huà)3個(gè)0.2?

d.推算：因?yàn)?×3=6,，所以0.2×3=0.6

e.還有不同的嗎?(略)

2,、小結(jié)：只要適合自己，就是的!

三.鞏固拓展

1,、填一填

0.8+0.8+0.8=( )×( )=( )

0.3+0.3+0.3+0.3+0.3=( )×( )=( )

0.1+0.1+0.1+0.1+0.1+...=( )×( )=( )(10個(gè)0.1)

1.2×2=( )+( )=( )

( )×( )=( )+( )+( )+( )+( )(可以怎樣填?你發(fā)現(xiàn)了什么?)

2,、算一算

2×0.4 0.3×0 3×1.1 9×0.8 0.6×4 5×0.2 0.7×1

3、文具店里的數(shù)學(xué)問(wèn)題：

(1)買4塊橡皮多少元?

(2)買3支鉛筆多少元?

(3)買2把尺子多少元?

(4)任選一種文具,，你還能提出一步計(jì)算的乘法問(wèn)題嗎?

四.閱讀質(zhì)疑

(1)閱讀教材38~39,，把書(shū)中內(nèi)容補(bǔ)充完整。

(2)還有不懂的問(wèn)題嗎?

五.全課小結(jié)：你有哪些收獲?