作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

高三物理教案人教版 高三物理人教版教案免費(fèi)篇一

一,、一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：立足學(xué)科,，抓綱靠本，夯實基礎(chǔ),，聯(lián)系實際,，關(guān)注高考。一輪復(fù)習(xí)要抓好學(xué)科基礎(chǔ)知識的落實,，以新大綱為依據(jù),，以教材為線索，以考試說明中的知識點(diǎn)作為重點(diǎn),，注重基本概念基本規(guī)律的復(fù)習(xí),，理解含義，掌握產(chǎn)生背景,、適用條件,、與相關(guān)知識的聯(lián)系，弄清它們的本質(zhì),，會運(yùn)用他們分析解決實際問題,。復(fù)習(xí)中要突出知識的梳理，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),，把學(xué)科知識和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來,，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合能力,。復(fù)習(xí)中強(qiáng)化解決問題的基本方法,，增強(qiáng)學(xué)生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力,。

二,、一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)

1、知識方面：完成知識的完整性,、準(zhǔn)確性及單元范圍內(nèi)的系統(tǒng)性,。

2、能力方面：加強(qiáng)理解能力,、推理能力,、實驗?zāi)芰Α⒎治鼍C合能力及運(yùn)用物理工具解決物理問題的能力的培養(yǎng),，并突出學(xué)科內(nèi)綜合能力的培養(yǎng),。

三、一輪復(fù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)：讀,、講,、練、考,、評,、補(bǔ)。

1,、抓好各環(huán)節(jié)落實,，注重實效。

第一輪復(fù)習(xí)各單元按讀,、講,、練、考,、評,、補(bǔ)順序進(jìn)行，各環(huán)節(jié)要目的明確,，確保實效,，實施中層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣,。

讀是在學(xué)生對考綱要求,、知識結(jié)構(gòu)掌握的基礎(chǔ)上有目的、有針對性地研究教材,，通過學(xué)生精讀,，使學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有的知識點(diǎn)，達(dá)到知識在頭腦中的再現(xiàn),，并把考綱中要求識記的內(nèi)容記憶于腦,。

講是教師在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已初步掌握的基礎(chǔ)上,，了解摸透學(xué)生對本單元知識存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn),。根據(jù)學(xué)生提出的問題,，有針對性地組織題精講，重在強(qiáng)化對知識的理解,，不可過深過難,。講解要突出思維過程，注重思想,、方法的歸納提煉,，克服重結(jié)論輕過程的不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意知識點(diǎn)間的聯(lián)系,，注意對思想,、方法、物理模型等進(jìn)行歸類,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力,。

練分為專題練習(xí)和綜合練習(xí)兩種。專題練習(xí)要有針對性,，講什么練什么,，并進(jìn)行改變情景、改變條件,、改變設(shè)問角度的變式練習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生的知識遷移能力。綜合練習(xí)要全面覆蓋單元所有知識點(diǎn),，全面練,，重點(diǎn)講。練習(xí)題要有所篩選,，增強(qiáng)其針對性,、應(yīng)用性，要以低,、中檔題為主,，以掌握鞏固知識，提高學(xué)生物理學(xué)科能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為目的,，避免訓(xùn)練盲目拔高,，與學(xué)生實際水平脫節(jié)。

考是教師了解學(xué)生復(fù)習(xí)效果的主渠道之一,，也是鍛煉學(xué)生應(yīng)試能力所必須的,。該環(huán)節(jié)要注意題量、題型,、背景,，盡量接近高考,，全面考查高考要求的知識點(diǎn)，每單元至少要進(jìn)行一次檢測,。

評是高三復(fù)習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。講評課要以學(xué)生出錯多的知識點(diǎn)為突破口,，要分析錯因,，講評要重點(diǎn)講、歸類講,、變式講,，不要面面俱到。

補(bǔ)就是通過考試發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中漏掉的重要知識和出現(xiàn)錯誤較多,、掌握不牢的知識點(diǎn),，及時點(diǎn)撥、講解,，進(jìn)行補(bǔ)償性測試,。

2、合理安排各環(huán)節(jié)時間,，提高課堂教學(xué)效果,。

根據(jù)各章內(nèi)容、數(shù)量,、特點(diǎn),，要合理安排各環(huán)節(jié)時間，體現(xiàn)學(xué)為主體,、教為主導(dǎo)的原則,。學(xué)生讀練時間要占各章(單元)總復(fù)習(xí)時間的三分之二。講一般安排2-3課時,，講評一般安排1-2課時,。

3、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

復(fù)習(xí)中各個環(huán)節(jié)都要注意充分發(fā)揮學(xué)生作用，調(diào)動其復(fù)習(xí)積極性,，引發(fā)學(xué)生積極思考,，總結(jié)歸納，掌握方法,，提高能力,，要鼓勵學(xué)生多提問題，把復(fù)習(xí)遇到的難點(diǎn),、疑點(diǎn)真實地反映出來,，確保教師講課有的放矢,。

四、一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對目標(biāo)學(xué)生的培養(yǎng)(尖子生,、邊緣生)

1,、思想上要高度重視，充分認(rèn)識到目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)的重要性,，樹立全局觀念,，確保真正把目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)落到實處。

2,、 對目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。學(xué)習(xí)方法是非常關(guān)鍵的因素，特別是對物理學(xué)科而言,。學(xué)無定法,，要認(rèn)真全面分析每個目標(biāo)學(xué)生的知識水平和個性差異，幫助目標(biāo)學(xué)生確立自己最適宜的學(xué)習(xí)方法,，并不斷調(diào)整,、改進(jìn)，提高目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

3,、對目標(biāo)學(xué)生的成績與能力提出明確要求，使目標(biāo)學(xué)生復(fù)習(xí)物理有明確的奮斗目標(biāo),，逐步提高物理學(xué)科能力,。

4、個別輔導(dǎo),，因材施教,，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題，并及時分析解決,，通過個別輔導(dǎo)了解學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的難點(diǎn),、疑點(diǎn)，并幫助他們解決,。

5,、建立目標(biāo)學(xué)生物理成績檔案，對成績不理想,、波動大的同學(xué),，幫助其找出原因，促其穩(wěn)步提高,。

五,、一輪復(fù)習(xí)中防止出現(xiàn)以下幾個問題：

1、復(fù)習(xí)無計劃，復(fù)習(xí)程序亂,。一般表現(xiàn)為：

⑴時間安排不當(dāng),，或前緊后松、或前松后緊,、或過快,、或過慢。

⑵復(fù)習(xí)無穩(wěn)定的程序,，學(xué)生無所適從,。

2、講課無新意,，詳略不得當(dāng)，重結(jié)論輕過程,。其表現(xiàn)為：

⑴把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課,，講授不改變形式，疑點(diǎn)把握不準(zhǔn),，平均用力,，引不起學(xué)生共鳴，難以調(diào)動學(xué)生的積極性,。

⑵只講概念規(guī)律的結(jié)論,，不講來龍去脈，學(xué)生理解知識不深,，不準(zhǔn)確,，不透徹，知識不能遷移,。

3,、對高考要求把握不準(zhǔn)。其表現(xiàn)為：

⑴個別知識點(diǎn)挖得過深,、過難,。

⑵訓(xùn)練題目過程理想化，且過于繁,、難,。

4、解題不少,，能力不高,。其表現(xiàn)為：

⑴就題論題，而不是就題論法,，過分強(qiáng)調(diào)題目結(jié)論,，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進(jìn)行提煉,、歸納,，就難以形成能力,，思想方法就難以靈活遷移。

⑵題目重復(fù)過多,，增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，效率不高。

高三物理組所有教師,，決心把各個環(huán)節(jié)落到實處,，加強(qiáng)集體備課，采取有效措施,，搞好一輪復(fù)習(xí),。

高三物理教案人教版 高三物理人教版教案免費(fèi)篇二

一、教學(xué)目標(biāo):

1,、知識與技能:

知道什么是摩擦力;知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān);知道摩擦的利與弊,。

2、過程與方法

通過觀察和實驗,感知摩擦力的存在;通過實驗,探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的關(guān)系,并使學(xué)生嘗試運(yùn)用實驗,、歸納等科學(xué)的研究方法研究問題,。

3、情感態(tài)度與價值觀:

通過探究,使學(xué)生體驗到自主合作探究的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度;通過對知識的應(yīng)用,使學(xué)生認(rèn)識到物理知識的重要性和對社會的價值,。

教學(xué)重點(diǎn) :應(yīng)用增大和減小摩擦的方法解決實際問題

教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計探究實驗

學(xué)習(xí)方式:探究式啟發(fā)式

二,、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生實驗材料:彈簧測力計、帶掛鉤的木塊(側(cè)面積不同),、鉤碼,、玻璃板、毛巾,、幾支圓桿鉛筆等,。

教學(xué)過程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,新課引入

我在上學(xué)校的路上拾到了幾個臟兮兮的小玻璃球,老師用水給它們洗干凈了?，F(xiàn)在,請兩個同學(xué)把玻璃球從容器中請出來,。(請兩個同學(xué)上臺20秒夾球,但不易夾出)

提出問題:玻璃球為什么不好夾?——學(xué)生討論回答:太滑,摩擦力小。

你認(rèn)為摩擦力是一種什么樣的力? 學(xué)生用自己的語言敘述摩擦力,。

(二),、新課學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識什么叫摩擦:

關(guān)于摩擦力,你了解多少,你還想知道什么?學(xué)生回答,。

你認(rèn)為怎樣能產(chǎn)生摩擦力?請同學(xué)自己感受摩擦力是一種什么樣的力,設(shè)計一個簡單的實驗感受摩擦力,并體會摩擦力是幫助物體運(yùn)動還是阻礙物體運(yùn)動?

學(xué)生設(shè)計實驗并實踐感受: 學(xué)生將手掌放在桌面滑動,腳在地板上來回擦動等,。并請學(xué)生回答。

總結(jié):我們的手,、腳運(yùn)動時受到阻礙的現(xiàn)象叫摩擦現(xiàn)象,這種阻礙物體運(yùn)動的力叫摩擦力,。

想一想,在日常生活的哪些現(xiàn)象中存在摩擦的作用?這些摩擦中哪些是有害的?哪些是有益的?學(xué)生思考回答。

顯然,我們需要增大有益摩擦,

教學(xué)設(shè)計

減小有害摩擦,為此,需要測量摩擦力的大小,探究改變摩擦力的方法。

2,、探究摩擦力的大小與什么有關(guān):

你認(rèn)為摩擦力的大小 與什么有關(guān)?請同學(xué)們大膽猜想,。

(1)學(xué)生預(yù)測。

(2)教師點(diǎn)撥:如何測量摩擦力的大小?請同學(xué)們閱讀課本內(nèi)容,注意實驗過程中要勻速拉動木塊,并思考:若要證明摩擦力大小與壓力的關(guān)系,哪些條件應(yīng)該是相同的?哪些條件是可以變化的?想好以后,如果你需要什么材料,而桌子上沒有的,可以由組長上前面來拿需要的材料,。

(教師提示學(xué)生控制變量的方法)

(3)各組學(xué)生分別匯報準(zhǔn)備進(jìn)行的實驗方法,。

(4)學(xué)生以組為單位,安排好每個人的實驗分工。

(5)學(xué)生按照所設(shè)計的方法進(jìn)行實驗,教師巡視指導(dǎo),。

(6)學(xué)生反饋實驗現(xiàn)象,并說明原因,。

教師總結(jié),并板書。

3,、了解摩擦力的存在和應(yīng)用,討論增大有益摩擦,、減小有害摩擦的方法:生活中哪些地方存在摩擦?學(xué)生討論,提出問題并回答。

例:人走路 a,、哪里存在摩擦? b,、想象:如果沒有摩擦走路是什么樣子? c、鞋底為什么有凸凹不平的花紋

例:汽車在冰面上打滑 a汽車出現(xiàn)了什么情況?為什么? b,、怎樣解決?(撒鹽,、木屑,、煤渣等) c,、輪胎上為什么有花紋?

例:滑雪比賽 a、滑雪時板與雪間的摩擦有害還是有益? b,、怎樣減小摩擦力?

摩擦有時有利,有時有害,。因此有時我們要增大摩擦,有時又要想辦法減小摩擦。從理論上看該如何增大摩擦?又如何減小摩擦?

學(xué)生回答老師總結(jié)并板書,。(略)

4,、研究自行車上的摩擦:

通過今天的學(xué)習(xí),你們對自行車上的摩擦了解了多少,請同學(xué)們分小組討論,比一比,賽一賽,看那一組知道的最多。(從教室外搬進(jìn)一輛自行車),。

學(xué)生對自行車指指點(diǎn)點(diǎn),討論非常熱烈,。

5、知識的拓展,。

由于摩擦,限制了交通工具的速度,若要提速,你能想出什么方法嗎?

學(xué)生回答,。

介紹水翼船、氣墊船,、磁懸浮列車,。

三、布置作業(yè)

科學(xué)論文:沒有摩擦的世界

查閱資料,了解氣墊船,、磁懸浮列車是如何減少摩擦的,。

課后反思:

本節(jié)課利用日常生活中的具體事例來引入新課,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,體現(xiàn)了從生活走向物理,在探究“影響滑動摩擦力大小的因素”時,安排了學(xué)生猜想、設(shè)計實驗、實驗探究,、合作交流等教學(xué)過程,讓學(xué)生經(jīng)歷探討滑動摩擦力與壓力,、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程。很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗知識的形成,、發(fā)展過程中,主動獲取知識的精神,。通過實驗得出摩擦力的有關(guān)知識后,注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識去分析解釋大量生活生產(chǎn)中的摩擦現(xiàn)象,還引入磁懸浮列車、氣墊船等與現(xiàn)代科技聯(lián)系很密切的內(nèi)容,。很好地體現(xiàn)了新課程“從生活走向物理,從 物理走向社會”的理念,。

在教學(xué)中教師通過引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生舉出生活中存在摩擦力的例子,進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生去猜想哪些因素影響了摩擦力,在學(xué)生說出他的猜想后,追問他“你為什么要這樣想呢?讓學(xué)生認(rèn)識到猜想要有依據(jù)。然后組織學(xué)生對自己的猜想進(jìn)行實驗探究:我們將全班分為幾個小組,分別進(jìn)行探究實驗,驗證猜想是否正確,。接著就是制定計劃和設(shè)計實驗,。引導(dǎo)學(xué)生注意影響滑動摩擦力大小的因素可能不止一個,如果要研究壓力的變化對滑動摩擦力的影響,那我們應(yīng)如何設(shè)計實驗才能知道滑動摩擦力的變化是由這個因素引起的,而不是由其它因素引起的呢?

讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉“控制變量法”,并能運(yùn)用控制變量法設(shè)計實驗,找同學(xué)把他的設(shè)計思路說一說,學(xué)生思考后討論、交流,教師參加一個組的實驗設(shè)計,。完成后找另一個組的同學(xué)說出他們的實驗設(shè)計,對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥,。

實驗完畢后,讓各個小組交流實驗的情況及結(jié)論并組織學(xué)生討論。無論學(xué)生的猜想是否與實驗的結(jié)論相符,都對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,肯定他們的這種實事求是的探索精神,。

最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出影響滑動摩擦力大小的因素:接觸面的粗糙程度和壓力的大小,達(dá)成共識,。

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一、教材分析

1.庫侖定律既是電荷間相互作用的基本規(guī)律,，又是學(xué)習(xí)電場強(qiáng)度的基礎(chǔ),，不僅要求學(xué)生定性知道，而且還要求定量了解和應(yīng)用,。

2.本節(jié)摩擦起電,、兩種電荷的相互作用、電荷量的概念初中已接觸,，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，在復(fù)習(xí)初中知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重從原子結(jié)構(gòu)的角度講解物體帶電的本質(zhì),。

3.通過對使物體帶電的方法接觸起電,、摩擦起電和感應(yīng)起電的分析，讓學(xué)生體會到使物體帶電的實質(zhì)是電子發(fā)生轉(zhuǎn)移,，從而打破了物體的電中性,，失去電子的物體帶上了正電荷，得到電子的物體帶上了負(fù)電荷,。過渡到電荷守恒定律,，水到渠成，對高中學(xué)生而言很容易接受,，進(jìn)一步鞏固守恒思想,。

4.在分析思考的過程中學(xué)生體會到電荷守恒定律以及元電荷的概念,。同時教學(xué)中滲透“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的思想。

5.展示庫侖定律的內(nèi)容和庫侖發(fā)現(xiàn)這一定律的過程,，并強(qiáng)調(diào)該定律的條件和遠(yuǎn)大意義,。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了電學(xué)的基本知識,，為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,，學(xué)生已具備了一定的探究能力、邏輯思維能力及推理演算能力,。能在老師指導(dǎo)下通過觀察,、思考，發(fā)現(xiàn)一些問題和解決問題,。因此有必要把初中學(xué)過的兩種電荷及其相互作用,、電荷量的概念、摩擦起電的知識復(fù)習(xí)一下,。

三,、教學(xué)方法分析及建議

1.在學(xué)生初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以通過演示實驗或者媒體播放復(fù)習(xí)并鞏固電荷的有關(guān)知識;先運(yùn)用教材上給出的簡單易行的實驗,，讓學(xué)生觀察摩擦后的塑料片之間的相互作用力,，猜想作用力的大小跟哪些因素有關(guān);然后通過實驗定性驗證猜想是否正確，并在這個基礎(chǔ)上介紹庫侖定律的發(fā)現(xiàn)過程,。

2.講解點(diǎn)電荷時,，可以對照質(zhì)點(diǎn)的概念進(jìn)行講解，要講清點(diǎn)電荷是一種理想化的物理模型,。

3.物理發(fā)展的重要概念及重大規(guī)律的建立都是經(jīng)科學(xué)家艱辛的探索而完成的,，都是對原有思維方式突破的結(jié)果,，體現(xiàn)出了科學(xué)家的創(chuàng)造性,。如何充分利用這寶貴的素材，需要教師創(chuàng)設(shè)問題情景對學(xué)生“誘思”,、“導(dǎo)思”,，在本節(jié)課中，對庫侖定律得出過程進(jìn)行了嘗試,。

4.利用“思考與討論”的問題,，比較庫侖定律與萬有引力定律的異同。

5.要做好演示實驗,，使學(xué)生清楚地知道什么是靜電感應(yīng)現(xiàn)象,。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道,，感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷,，而是使物體中的正負(fù)電荷分開,，使電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分，進(jìn)一步說明電荷守恒定律,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1.了解人類對電現(xiàn)象的認(rèn)識過程，體會人類探索自然規(guī)律的科學(xué)方法,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,。

2.了解元電荷的大小，了解電荷守恒定律,，知道摩擦起電和感應(yīng)起電的實質(zhì)不是創(chuàng)造電荷,，而是電荷的轉(zhuǎn)移。

3.理解庫侖定律的含義和表達(dá)式,，知道靜電常量,。了解庫侖定律的適用條件，學(xué)習(xí)用庫侖定律解決簡單的問題,。

4.滲透理想化思想,，培養(yǎng)由實際問題進(jìn)行簡化抽象思維建立物理模型的能力。

(二)過程與方法

1.教師通過實驗法,、問題教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生理解抽象的電荷知識,。

2.通過認(rèn)識科學(xué)家在了解自然的過程中常用的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生善用類比方法,、理想化方法,、實驗方法等物理學(xué)習(xí)方法。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1.通過閱讀材料,，展示物理學(xué)發(fā)展中充滿睿智和靈氣的科學(xué)思維,，弘揚(yáng)前輩物理學(xué)家探尋真理的堅強(qiáng)意志和科學(xué)精神。

2.通過對比天電和地電,、以及定性和定量,、神學(xué)和科學(xué)對電現(xiàn)象的認(rèn)識，使學(xué)生了解人類對電荷的認(rèn)識過程,，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣,。

3.通過對庫侖定律探究過程的討論，使學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法,，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱情,。

五、本節(jié)要點(diǎn)

1.什么是靜電現(xiàn)象?電荷間的相互作用是什么?什么叫電荷量?

2.什么是感應(yīng)起電現(xiàn)象?什么叫中和現(xiàn)象?

3.電荷守恒定律的內(nèi)容是什么?什么叫元電荷?

4.庫侖定律的內(nèi)容是什么?適用條件是什么?

六,、教學(xué)重難點(diǎn)分析

(一)重點(diǎn)

1.對庫侖定律的理解,。

(二)難點(diǎn)

1.對電荷這一抽象概念的理解;

2.對庫侖定律發(fā)現(xiàn)過程的探討。

(三)突破重,、難點(diǎn)的方法

1.講清庫侖定律及適用條件,，說明庫侖力符合力的特征,，遵守牛頓第三定律。

2.為定性演示庫侖定律,，應(yīng)使帶電小球表面光滑,，防止尖端放電，支架應(yīng)選絕緣性能好的,，空氣要干燥,。

3.說清k的單位由公式中各量單位確定，其數(shù)值則由實驗確定,。

七,、教學(xué)流程設(shè)計

高三物理教案人教版 高三物理人教版教案免費(fèi)篇四

一、情況分析

(一)教材分析：高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容,，高三年級將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段,，為了配合高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由光明出版社編寫的《三維設(shè)計》作為高三復(fù)習(xí)教材,，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo),，以2012年普通高考考試說明為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用,，本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí),。

(二)學(xué)情分析：

1、課堂情況：由于是高三年級,，即將面臨著高考的選拔考試,，大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較強(qiáng)烈。所以課堂紀(jì)律比較好,，都比較認(rèn)真地聽課,，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù),。

2,、對基礎(chǔ)知識的掌握：高三279，275為理科基礎(chǔ)班,，雖然相對來說物理基礎(chǔ)較差,，但學(xué)習(xí)能力有著較大的差異,，根據(jù)前段時間的觀察和摸底,，大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點(diǎn)尚處于分立狀態(tài),，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本問題,，所以對知識的了解和掌握有待地提高。

3,、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很差,，學(xué)生解決問題的技能還有待提高,。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

加強(qiáng)和利用知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),，盡快幫助學(xué)生把各章分立的知識點(diǎn)建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài),，掌握物理思想的應(yīng)用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步提高解決問題的技能,。具體地說：

1,、知識方面，應(yīng)達(dá)到熟練掌握每一個知識點(diǎn)的要求,，即看到一個題目以后,，題中包含了哪些知識點(diǎn)要一清二楚，不能模模糊糊,，并且知識點(diǎn)之間的聯(lián)系也要清楚,，

2、技能方面,，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合,，同時,，要求學(xué)生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度,。

3,、情感與價值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀,、人生觀,、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操,，從而達(dá)到全面育人的目的,。

三、方法與措施

1,、面向全體,，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高,，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),，根據(jù)各層次學(xué)生具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),，滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步,。

2、抓好基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱,，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點(diǎn)，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性,，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解,。掌握好基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法,。同時,，也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立形成物理情景或建立物理模型,，獨(dú)立分析物理過程,、獨(dú)立解決物理問題的能力。

3,、研究教法,、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長,。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案,，要特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨(dú)立完成。精心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

四、教學(xué)時間安排

1~2周：物理必修(一)第一章《運(yùn)動的描述 勻變速直線運(yùn)動的研究》

3~4周：物理必修(一)第二章《相互作用》

5~6周：物理必修(一)第三章《牛頓運(yùn)動定律》

7~8周：物理必修(二)第四章《曲線運(yùn)動 萬有引力與航天》

9~10周：物理必修(二)第五章《機(jī)械能及其守恒定律》

11~12周：選修3-1第六章《靜電場》

13~14周：選修3-1第七章《恒定電流》

15~16周：選修3-1第八章《磁場》

17~18周：選修3-2第九章《電磁感應(yīng)》

19~20周：選修3-2第十章《交變電流 傳感器》

21~22周：選修3-5第十一章《動量》

五,、階段教學(xué)要求：

1,、 處理好課時較少與內(nèi)容較多的矛盾

(1)優(yōu)化教學(xué)過程

(2)優(yōu)化教學(xué)方法

(3)合理安排時間，計劃安排時間

(4)不減進(jìn)度,，把握難度

(5)應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)知識點(diǎn)的理解和深化

(6)認(rèn)識基本概念,，對聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分

(7)對基本規(guī)律,，明確成立條件和應(yīng)用范圍,，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題

2、 為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點(diǎn)及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢,，應(yīng)采取的措施

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ),，提高能力

基礎(chǔ)——基礎(chǔ)知識，基本技能,，基本方法,，基本的物理思想。

能力(理科綜合考試目標(biāo))——理解能力,，推理能力,，設(shè)計完成實驗的能力，獲取知識的能力,，分析綜合能力,。

命題指導(dǎo)思想——以能力測試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析,、解決實際問題的能力。

(2)加強(qiáng)聯(lián)系實際,，擴(kuò)大學(xué)生視野,，切實落實“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)原則;拓展物理教學(xué)的時間和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實際。

(3)加強(qiáng)實驗教學(xué),。物理實驗的六大功能：豐富感性認(rèn)識,，提高學(xué)習(xí)興趣;突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解物理概念;形成物理圖象,，認(rèn)識物理過程;啟發(fā)學(xué)生思維,，增強(qiáng)探索精神;培養(yǎng)觀察能力，掌握實驗技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣,，學(xué)會科學(xué)方法,。

(4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題能力和建模能力)

(5)適當(dāng)做一些綜合題(以小綜合題為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主)

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本計劃制定的目的：

(1)培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)物理基礎(chǔ)知識(基本物理現(xiàn)象,、基本概念,、基本規(guī)律等)的了解、理解,、掌握及應(yīng)用,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰?思維能力(包括理解能力,、判斷能力,、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運(yùn)用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運(yùn)用科學(xué)方法研究物理問題,、形成物理概念,、探尋物理規(guī)律的能力。

(3)爭取在20__年高考中取得優(yōu)異的成績,。

一：教學(xué)進(jìn)度：

二：提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)習(xí)效率的幾點(diǎn)措施

1、 處理好課時較少與內(nèi)容較多的矛盾

(1)優(yōu)化教學(xué)過程

(2)優(yōu)化教學(xué)方法

(3)合理安排時間,，計劃安排時間

(4)不減進(jìn)度,，把握難度

2、 通過這一階段的教學(xué)，應(yīng)使理科必修的內(nèi)容,，達(dá)到過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平,。

(1)應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)知識點(diǎn)的理解和深化

(2)認(rèn)識基本概念，對聯(lián)系緊密,、容易混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分

(3)對基本規(guī)律,，明確成立條件和應(yīng)用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題

3,、 為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點(diǎn)及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢,，應(yīng)采取的措施

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ),提高能力

基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識，基本技能,，基本方法,，基本的物理思想。

能力(理科綜合考試目標(biāo))理解能力,，推理能力,，設(shè)計完成實驗的能力，獲取知識的能力,，分析綜合能力,。

命題指導(dǎo)思想以能力測試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析,、解決實際問題的能力。

(2)加強(qiáng)聯(lián)系實際,，擴(kuò)大學(xué)生視野

切實落實理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則;拓展物理教學(xué)的時間和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地聯(lián)系實際,。

(3)加強(qiáng)實驗教學(xué)

物理實驗的六大功能：豐富感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣;突破重點(diǎn)難點(diǎn),，理解物理概念;形成物理圖象,，認(rèn)識物理過程;啟發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)探索精神;培養(yǎng)觀察能力,，掌握實驗技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣,，學(xué)會科學(xué)方法。

(4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題能力和建模能力)