總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

國培研修總結(jié)美篇篇一

研修所提供的平臺(tái)讓我與同行們的交流更便捷,，對(duì)同行們更加敬佩。

在過去的語文教學(xué)中,，我總喜歡過多地強(qiáng)調(diào)對(duì)語文知識(shí)的教學(xué)——介紹背景,、識(shí)記字、分析段落大意,、總結(jié)中心思想,、歸納寫作特點(diǎn)??生動(dòng)的語言變成了各個(gè)問題的答案，學(xué)完課文，學(xué)生的腦海里堆砌的是知識(shí)的零部件,。通過研修平臺(tái)專家的講解,，我明白了如何處理好語文基礎(chǔ)和個(gè)性創(chuàng)新的關(guān)系，如何解決好教師講解,、指導(dǎo)與學(xué)生感悟等等,。以前總是誤以為朗讀能解決閱讀課的一切問題，唯“朗讀”是尊,，于是,，“默讀”被取消了，“動(dòng)筆”被封殺了,，“深思”被擠掉了,，瑯瑯讀書聲代替了往日的問答分析，眾多的語文閱讀課淡化了“訓(xùn)練”,；甚至有時(shí)害怕戴上教法“守舊落后”的帽子,，連該講的語文知識(shí)也不講了，該訓(xùn)練的語文能力也不訓(xùn)練了,。甚至以“創(chuàng)新”為名,，重視了質(zhì)疑、討論,，看起來形式多樣,，氣氛活躍，卻忘記了語文學(xué)科姓“語”,，讀書沒有落到實(shí)處,，沒有引導(dǎo)學(xué)生在與文本的對(duì)話中讀出情感，對(duì)學(xué)生的感悟與體驗(yàn)也沒有加以點(diǎn)撥,、指導(dǎo)和糾正,。一節(jié)課下來，總覺得熱鬧有余,、語言訓(xùn)練不足,，少了點(diǎn)味道,，經(jīng)不起回味,，也耐不住咀嚼。

我自豪我是一名人民教師,，今天的教育就是明天的中國,。基礎(chǔ)教育,，擔(dān)負(fù)著全面育人的重任,。專家的講解使我深深地感受到：教什么永遠(yuǎn)比怎么教來得重要。課堂之外的世界很精彩，于是我把教材上的內(nèi)容向教材外延伸,，和充滿生機(jī)的現(xiàn)實(shí)生活接軌,，這樣無限擴(kuò)大教材的容量——五彩繽紛的電影電視，眼花繚亂的報(bào)紙雜志,，浩如煙海的各類書籍,，都作為我語文教材的輔助與補(bǔ)充。比如,，講《林教頭風(fēng)雪山神廟》,，有電視劇《水滸傳》，講小說《祝?！酚须娪?，講《失街亭》有電視劇《三國演義》,講《雷雨》有話劇，講唐詩宋詞,，有《唐之韻》《中國千古名篇音樂朗誦會(huì)》等大量的優(yōu)秀音像制品,，這類教法引發(fā)學(xué)生極大的興趣。也引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注并作語文試行教法,，學(xué)生學(xué)到的就不只是課本上的一篇,，而是十篇，八篇,，甚至是一生對(duì)文學(xué)的興趣,。

比如，教杜甫詩,，我就在教材之外,，補(bǔ)充了“百家講壇”中莫礪鋒教授所講的《杜甫的文化意義》、散文《草堂?詩魂》等,，讓學(xué)生更多地了解杜甫其人其詩,，感受他的推己及人、憂國憂民,。我甚至專門為學(xué)生朗讀了《天地一沙鷗》全文,，在讀的過程中，我每每哽咽,，而學(xué)生也是熱淚盈眶,。后來有學(xué)生在作文中寫道：“想起杜甫，就會(huì)想起他的飄零身世,，想起他的憂國憂民,。老師和我們?yōu)樗鞯拿恳坏螠I，柔柔地嵌進(jìn)了我們青春的記憶,。不管將來身在何方,，閃著愛之光芒的眼淚都永遠(yuǎn)是燈,，微弱但溫暖的亮?！?/p>

狄香云老師在視頻中說“教師不僅要向?qū)W生傳授語文知識(shí),、培養(yǎng)語文能力，還可以聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)去解釋課本中所要體現(xiàn)的人文精神”,，這一點(diǎn)我深有體會(huì),，例如在講《在沙漠中心》的時(shí)候我結(jié)合自己從軍三年的一些經(jīng)歷，去讓學(xué)生明白軍人的使命感,，從而讓學(xué)生理解課本中主人公為什么在深陷缺水的絕境時(shí)還會(huì)想著祖國交給自己的任務(wù),。

當(dāng)教學(xué)魯迅的《社戲》時(shí)，老師們一定會(huì)講到夜色下的景色描寫：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香??”我在分析詞句優(yōu)美和體現(xiàn)孩子們興奮心情的同時(shí),，還引導(dǎo)學(xué)生講述農(nóng)村自由自在的充滿情趣的生活,。因?yàn)槲倚r(shí)侯生活在武漢，我就讓學(xué)生們講起他們覺得美好的經(jīng)歷,，臺(tái)下,、也有學(xué)生和我呼應(yīng)。學(xué)生的敘述,，我的渲染和轉(zhuǎn)述,，有繪畫功底俄學(xué)生快速勾勒?qǐng)鼍埃蚁嘈拍欠蒹w驗(yàn)一定比別人更深刻,。這就是一種文化體驗(yàn)吧,。

在課堂情境教學(xué)中，李淑芬老師講到了“非預(yù)設(shè)的情節(jié)”,，她說這個(gè)是需要我們老師在動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)中用敏銳的眼光和靈動(dòng)的思維去發(fā)現(xiàn),、捕捉的。它可能破壞了你原來的教學(xué)設(shè)想,，卻能衍生出新的教學(xué)資源,，帶來更好的師生互動(dòng)效果，使課堂在感情的交流,、思維的碰撞中煥發(fā)出生命的活力,。李老師的話和我有過的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。

記得曾經(jīng)在《讀者》上看到一篇感人的文章《小夜曲復(fù)活了》,，我想把我對(duì)文章的感受通過閱讀訓(xùn)練題傳授給學(xué)生,。出乎我意料的是，學(xué)生們似乎并沒有被情節(jié)所感染,，生動(dòng)的心理描寫也只有我在充滿感情地朗讀和講解,，原本預(yù)想的師生情感碰撞的場(chǎng)面遲遲沒有出現(xiàn),。我有些沮喪,。當(dāng)問到“小夜曲復(fù)活”的含義是什么,？”時(shí)，一位男同學(xué)站起來回答：“澳菲爾太太又拉起了歡快的小夜曲,；她的愛又復(fù)活了??”我剛想表揚(yáng)他,，他卻沒有坐下去的意思，繼續(xù)說：“這是愛的力量,。有一個(gè)故事??” 于是,，他便津津有味地講起了另一個(gè)“愛”的故事。我想打斷他的話,，因?yàn)檫€有一些教學(xué)內(nèi)容沒有完成,。剛想伸手示意,，卻意外地發(fā)現(xiàn)臺(tái)下驚異,、專注的眼神,，再看發(fā)言的男孩,，臉紅紅的,，神情特別的嚴(yán)肅。顯然,，孩子們已完全沉浸到故事情節(jié)中去了。這不是我想要的效果嗎？我決定抓住這個(gè)契機(jī),。將兩篇文章對(duì)照起來一起閱讀。學(xué)生們找到了兩篇文章不同的表現(xiàn)手法：“一篇著重心理描寫,，一篇著重動(dòng)作,、語言描寫?！贝藭r(shí),，學(xué)生們的閱讀興趣已經(jīng)完全被調(diào)動(dòng)起來了，接下去的課,，流暢、生

動(dòng),。我和學(xué)生之間真正有了心靈與心靈的碰撞，我們都被文章的情節(jié)感動(dòng)了，愛的清泉在心中流淌,。我原來只是想通過一些閱讀訓(xùn)練題加深學(xué)生對(duì)文章主題及寫作手法的理解,，而事實(shí)上，學(xué)生不僅進(jìn)一步了解了人物描寫的方法,，更深切地感受了一回人類幾千年來代代相傳的美好情操,，語文學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)得淋漓盡致。

最后,，我想用于漪老師的一段話來結(jié)束我的研修總結(jié)：閱讀一篇文章,領(lǐng)會(huì)其精髓,必須要解讀重難點(diǎn),把握主旨,。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師只有結(jié)合行動(dòng)實(shí)踐研究的方法與實(shí)踐理論，必須在備課中準(zhǔn)確掌握文中信息焦點(diǎn),以點(diǎn)帶面,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,逐步引導(dǎo)學(xué)生把握全篇,領(lǐng)悟主旨,。只有這樣才是有效教學(xué),，才是一名真正的有效教師。

國培研修總結(jié)美篇篇二

xx年1月3日，我有幸參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)語文骨干教師短期培訓(xùn),。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。通過國培短期的教師培訓(xùn),，使我感觸頗多,，感動(dòng)也不少啊!貴州師范學(xué)校的授課老師們頂著冬日的雪、冒著嚴(yán)寒堅(jiān)守崗位,，敬職敬責(zé),、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，給我們留下深刻的印象,，也給我們樹立了作為人民教師的光輝形象,，激勵(lì)了我們每對(duì)自身職業(yè)的信心。老師們聲情并茂的講解,，使我受益良多,，也給我的思想注入了新鮮的元素!通過國培，我深刻的認(rèn)識(shí)到“校本研修”的重要性,，也了解到它作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)發(fā)展的重要方式和有效策略,，給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)。結(jié)合在國培中汲取的名貴經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際,，為學(xué)生能學(xué)有所獲，怎樣去做好一個(gè)人為宗旨,。通過學(xué)習(xí),，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為重要目標(biāo),。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出,，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo),，因此,，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過程,。在這個(gè)過程中教師對(duì)本身的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解,，并在理解的基礎(chǔ)上提高本身,。做課例要以主題為引領(lǐng)，只有抓住這根線,，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn),，越飛越高。做課例要從觀察點(diǎn)著眼，在課堂中洞察,，在教學(xué)中取證,，在研討中生成，在課例中積蓄,。只有經(jīng)過“三實(shí)踐兩反思“的磨礪,，才能于“一團(tuán)亂麻中理出頭緒”，最后形成經(jīng)驗(yàn),，讓成長與成果同步,。

在培訓(xùn)中我聆聽了語文教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究,?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺,。

為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我把埋著苦干的頭抬了起來,，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的,。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座,。各位專家老師的講座,，闡述了他(她)們對(duì)初中語文教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法,，

作為一名骨干教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語文教學(xué)工作,。在培訓(xùn)過程中,，我把自身對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后,，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù),，是原因是培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心。同時(shí),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視本身的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書機(jī)器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，作為一名新時(shí)代的教師,，必須要具有現(xiàn)代教育理念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐中,，不斷思考,、摸索，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本,，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí),，并使之逐漸形成新能力，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)權(quán)威,。

現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán),。不論一個(gè)學(xué)生的成績是好是壞,，品德是否有缺陷，他都有他的尊嚴(yán),，都應(yīng)該受到尊重,。在日常教學(xué)中，教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,，才能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長,。在信息時(shí)代，教師在很多方面都可能不如學(xué)生,，因此教師必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長,，共同進(jìn)步。

國培研修總結(jié)美篇篇三

有幸參加此次“20xx國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，有辛勤的勞動(dòng),，也有快樂的收獲。聆聽智者的教誨,，參與伙伴們的探究,，讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了各地的不少良師益友,，給我今后的教育做堅(jiān)強(qiáng)的后盾,，讓我在教育的路上滿懷信心，笑對(duì)未來,！

1,、解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等,。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實(shí)了自己,。

2,、教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開展教學(xué)。通過學(xué)習(xí),，讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性,，尤其是對(duì)于像我們農(nóng)村的學(xué)生,，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要,，專家講得好，知識(shí)的傳授就像鹽和湯一樣,，必須以一定的情境為載體,。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過學(xué)習(xí),，讓我對(duì)課堂教學(xué)中的提問有了新的認(rèn)識(shí),。好的提問能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。因此,，作為教師的我們，必須創(chuàng)造性地使用教材,，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,，才能培養(yǎng)出合格的人才。

3,、教師要不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長,。通過研修學(xué)習(xí),，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識(shí),，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

4,、通過這次研修學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的天,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的天,！通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思。

5,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思,，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改,、補(bǔ)充,、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的,。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思,、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長,、在反思中進(jìn)步。

培訓(xùn)是短暫的,，但意義是深遠(yuǎn)的,。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，它不僅使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也錘煉了我的專業(yè)素養(yǎng),，拓展了我的知識(shí)視野，提升了我的教學(xué)能力,。也幫助我找到了自身的不足，在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn),，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中,，做一名學(xué)習(xí)型、科研型,、開拓型的優(yōu)秀教師,。

這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好,！

國培研修總結(jié)美篇篇四

我有幸參加20xx年的“國培”學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)對(duì)于我來說是非常珍貴的，它給予了我許多思想上的啟迪和教育,。在研修活動(dòng)中,，認(rèn)真傾聽專家的教誨，主動(dòng)參與老師們的探討,，得到很大的收獲,，每一次活動(dòng)都帶給我一次思想的洗禮、心靈的震撼,、理念的更新,。在培訓(xùn)期間，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改學(xué)生作業(yè)之外，每天大部分的時(shí)間幾乎都用在“國培”學(xué)習(xí)上,。雖然每天都這樣忙碌著,，但是我覺得很充實(shí)。因?yàn)槲曳窒碇腔?，和大家互?dòng)著,、交流著，得到大家的鼓勵(lì),，和大家一起共同創(chuàng)造著,，享受豐收的喜悅。

從國培研修開始,，傾聽專家講座,，觀摩優(yōu)秀教師課例，寫一寫自己的感悟與反思,。堅(jiān)持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,，按時(shí)提交作業(yè)，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章,，做到積極交流,，虛心學(xué)習(xí),。

我作為一名數(shù)學(xué)教師，面對(duì)新的教材,，面對(duì)新的課改,，面對(duì)新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從,，我憂郁,，我困惑，不斷的提高自己,，充實(shí)自己,，不斷改變教學(xué)觀念甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入國培研修平臺(tái),，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課,，我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)??通過研修平臺(tái),，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級(jí)管理,，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性??總而言之,，通過研修，我不再那么迷盲,，不再那么困惑,，我找回了原本屬于我的那份自信。

在學(xué)習(xí)的過程中,，我非常樂意把我學(xué)習(xí)的心得,、所獲、所感,，利用班級(jí)論壇這個(gè)交流的平臺(tái)發(fā)帖子,，同時(shí)也不斷地吸取別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，查閱老師們發(fā)表的言論,、觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),，并結(jié)合提出的有價(jià)值的問題發(fā)表自己的見解、方法及做法,，利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),，方便了每一個(gè)學(xué)員。在學(xué)校,，我同老師一起探討教學(xué)上的問題,，交流自己的想法，做到取長補(bǔ)短,。

因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)少,，以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,，只會(huì)注重課堂活動(dòng),，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,，專家們專業(yè)科學(xué)的理論,、理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng),，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控,，能力的培養(yǎng)和生成,。

總之，國培不僅豐富了我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、拓寬了知識(shí)視野,、刷新了教育觀念。它使我提高了認(rèn)識(shí),，找到了自己的不足與優(yōu)秀教師的差距,；它就像一把金鑰匙，為我開辟了一片數(shù)學(xué)教學(xué)的廣闊天地,。為此,，在這次學(xué)習(xí)中，我要特別感謝講授課程的各位專家和輔導(dǎo)老師為我們做了大量的工作,。在這里我真誠地說一聲：“謝謝您們的付出,，您們辛苦了！”

國培研修總結(jié)美篇篇五

時(shí)光飛逝,，近三個(gè)月的國培已接近尾聲了,。回顧這近三個(gè)月的生活,，我不僅充實(shí)而且也很快樂,，培訓(xùn)中有專家們精深的視頻講座與精彩的視頻答疑；有同行們頗有價(jià)值的資源及其親身感悟的教育教學(xué)中各自不同的心聲，這一切都讓我耳目一新,。本次培訓(xùn)是一次豐碩的積累,，尤其對(duì)于農(nóng)村教師井底之蛙般的我，猶如久旱的甘霖,。

本次國培內(nèi)容豐富,，形式多樣。有觀看視頻講座,、文本,、資源、完成作業(yè),、專題研討與與在線研討等,。培訓(xùn)過程中，我觀看與聆聽了多位教育專家的生動(dòng),、精辟,、精彩的講座，從中學(xué)到了許多知識(shí),，提高了自身的業(yè)務(wù)水平,，深深地感到自身存在的許多不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記,，總結(jié)所學(xué)所得,，把此次培訓(xùn)的收獲用到實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升教育教學(xué)水平,。以下便是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感觸：

各位專家的講座為我的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源,。給我?guī)砹藛⒌稀⒀蘸途竦南硎?，讓我飽享難得的文化大餐,。多年來如何評(píng)價(jià)學(xué)生的作文一直困擾著我，通過培訓(xùn)我明白了在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著手：一是批語做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用,。二是評(píng)價(jià)方式多元化,。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，采用師評(píng),、自評(píng),、生生互評(píng)的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足,，有利于寫作水平的提高,。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂,，都給了我深深的感觸,，這可謂是“聽君一席話,，勝讀十年書”,。

在每一次的交流討論中,，學(xué)員們都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)談體會(huì),。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)熱議,，每天都有不小的收獲。在交流中大家都各抒己見,，各談自己教育教學(xué)中的心聲,，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能,。因此研討交流讓我們充實(shí)，讓我們快樂,，也讓我們進(jìn)步,。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，才能全面提高教育教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代的需要,。

以前傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì),，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，卻忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,；只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程,，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案；只會(huì)注重課堂活動(dòng)知識(shí)的灌輸,，淡化了情感和能力的培養(yǎng),。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,，生成資源的開發(fā)和調(diào)控,，能力的培養(yǎng)和生成，這是一次教學(xué)觀念的洗禮,。

以往是一只粉筆,，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔,，毫無新鮮感,、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求,，而這次的國培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜?，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂,、生動(dòng)形象，大大增加了視聽效果,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求,。

國培即將結(jié)束了，我們都利用工作間隙,，閑暇時(shí)光,，反復(fù)地學(xué)習(xí)著每一個(gè)專題，在班級(jí)論壇中積極交流互動(dòng),，繞指輕敲寫下了自己的學(xué)習(xí)困惑和感受,。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升,，更是增強(qiáng)了新課改探索的信心,。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì)遇見各式各樣的困難,，但有了這次的國培學(xué)習(xí),，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法,，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,，在以后的教學(xué)中，將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,，不斷提高,，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

這近三個(gè)月的學(xué)習(xí)雖然辛苦,，但是讓我獲得了快樂,。也讓我懂得，只有不斷地學(xué)習(xí),，才能進(jìn)步,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,?？墒牵F(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求了,，我們要給孩子們注入源頭活水,。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來,，力求不斷進(jìn)步，不斷提升,，方能給學(xué)生們提供“活水”,。

此次國培，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)永無止境,。國培中專家們介紹的教學(xué)方式,，更加的科學(xué)、有效,、專業(yè)。導(dǎo)學(xué)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo),，探究性課堂,，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手,、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,，也是師生共同成長,、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái),，一切都“以生為本”,，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂,。在今后的工作中,，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范,，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),，與學(xué)校其它教師積極探討學(xué)習(xí),，不斷地提升自己。

在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,。

感謝國培計(jì)劃，讓我們成長,；感謝奧鵬,，為我們的付出。培訓(xùn)雖已結(jié)束,，但我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高,。我對(duì)教育的未來充滿信心，決不辜負(fù)國培計(jì)劃,，努力將學(xué)到的東西用于實(shí)際工作中,，為安順的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

國培研修總結(jié)美篇篇六

我由衷地感謝國培給了我這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì),！在短短二個(gè)月里,，通過傾聽專家們精辟、精彩的講座,，通過積極參加班級(jí)研討活動(dòng),，與老師們熱心交流探討。我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)理論,、教育觀念和教學(xué)策略,，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷反思,，不斷進(jìn)步,。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,。有觀看視頻講座,、文本、資源,、完成作業(yè),、專題研討與在線研討等。下面是我在培訓(xùn)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)：

新課標(biāo)突出了以人為本,、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的新理念,，并以此理念貫穿全部語文課程。語文課程以人為本,，就要充分發(fā)揮師生雙方的積極性,。在教學(xué)活動(dòng)中,，師生同為主體又同為客體。因此,，教學(xué)過程是師生互動(dòng),、互促，教學(xué)相長的過程,，是揭示人的真,、善、美,，顯示人的本質(zhì)力量的價(jià)值的過程,。師生彼此都要受到關(guān)愛、尊重,、理解和信任,；語文和社會(huì)的溝通和生活的聯(lián)系以及跨學(xué)科滲透，讓語文走進(jìn)兒童生活,，成為兒童生活的一部分,。語文水平的提高，不只是單項(xiàng)能力的提高,，應(yīng)著眼于“知識(shí),、能力、過程,、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的整合,，著眼于整體把握,，綜合提高；語文課程不僅具有工具性,、人文性,，還具有實(shí)踐性、教育性,、綜合性,、科學(xué)性、審美性等等,。語文的工具性中本來就具有人文性,。語文是交際的工具，是交流,、傳承,、積累文化的工具。同時(shí),，語文又是一種文化,，是和人的生命,、心靈、

生活密不可分的文化,。人們?cè)诮浑H活動(dòng)中,，在傳承文明、積累文化的過程中顯現(xiàn)人文精神,，體現(xiàn)人文情懷,。通過研修，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語文課要做到“趣,、活,、實(shí)、美”,。還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”，“師生交流”,，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

觀看專家與老師講座的視頻。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,，讓我更加貼近了課堂,；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,，哪些地方需要改正,。特別是在識(shí)字教學(xué)上我有更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)真完成了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè),，并與組員們學(xué)習(xí)交流,，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

我深刻的認(rèn)識(shí)到識(shí)字本身就是枯燥無味的,，而對(duì)這樣的事物很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以作為教師一定要根據(jù)低年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)，在識(shí)字起步階段就通過多種途徑,、利用多種方法來營造識(shí)字的良好氛圍,，讓漢字更加生動(dòng)形象，充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣,。通過加一加,、減一減、換一換,、表演,、圖畫、講故事,、游戲,、猜謎語,、邊順口溜等方法，促進(jìn)學(xué)生思考,，發(fā)展學(xué)生思維,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)漢字，喜歡漢字,。另外引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字也非常重要,。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，時(shí)時(shí)注意觀察自己身邊的漢字,，讓學(xué)生自覺的養(yǎng)成見字就認(rèn),，見字就問的好習(xí)慣，這樣不但能讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的漢字,，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多新的漢字,。時(shí)間久了，學(xué)生的識(shí)字量也就不斷增加了,。

由于社會(huì)的壓力,、生活的壓力、工作的壓力以及教育的功利化會(huì)使一些教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠,，厭倦和畏懼教書育人的工作,。由于教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的心理，就會(huì)懶于看書,，工作不求進(jìn)取,，紀(jì)律松懈，得過且過,，缺乏愛心,，失去對(duì)學(xué)生最基本的人文關(guān)懷，區(qū)別對(duì)待優(yōu)生和學(xué)困生,，甚至體罰學(xué)生，直接影響對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng),。對(duì)個(gè)人而言,，會(huì)造成生活質(zhì)量下降，造成身體的不健康,。作為教師應(yīng)當(dāng)提高警惕,，認(rèn)真對(duì)待，克服這種不健康的心理,。預(yù)防和消除教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生,。

其實(shí)教師職業(yè)倦怠的一個(gè)很重要的原因就是心態(tài)問題。人的行為背后,，都存在著一種動(dòng)力,，然而一切行為,、需求背后的推動(dòng)力是心態(tài)。心態(tài)決定態(tài)度,。對(duì)于教師而言,，我們要擁有一顆歸零的空杯心態(tài)，要學(xué)會(huì)謙虛,、接受現(xiàn)實(shí),、肯定自我、心存感激,、不斷學(xué)習(xí),、不斷創(chuàng)新，用積極的心態(tài)看待世界,，不斷給自己積極的心理鼓勵(lì),，做一個(gè)平淡而真實(shí)的自己。所以我會(huì)做一個(gè)快樂的人,，關(guān)心自己的身心健康,，努力工作，努力學(xué)習(xí),。

總之,，在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看,、傾聽了各位專家的講座,，并認(rèn)真做好重要筆記。我還從其他學(xué)員身上學(xué)到了許多值得借鑒和探索的教學(xué)方法,。同時(shí)也深深地感到自己的學(xué)識(shí)水平和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋,。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法,、思想認(rèn)識(shí),、心理素質(zhì)等等都還有很大的欠缺。我會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中,，不斷努力,，不斷的學(xué)習(xí)，不斷更新我的知識(shí)和教學(xué)理念,，把學(xué)到的知識(shí)融入教育教學(xué)之中,，不斷總結(jié)，不斷反思,，進(jìn)一步提升自己在教學(xué)業(yè)務(wù)等各方面的能力,，更好的勝任教書育人的工作。

國培研修總結(jié)美篇篇七

遠(yuǎn)程研修結(jié)束的腳步越來越近，我雖然忙碌著,、勞累著,，但卻著過得非常充實(shí)，每天的收獲也是巨大的,，學(xué)了不少知識(shí),，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法,。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高,。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論,。通過研修的平臺(tái),，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí),，不斷挑戰(zhàn)自己,，超越自己，跟上時(shí)代的步伐,，努力實(shí)踐,，讓語文真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科,，只有這樣,，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間,，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,；才能大面積提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。我將學(xué)到的教發(fā)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,，我的教學(xué)行為規(guī)范了,，科學(xué)了，教學(xué)效率一下子起高了不少,，具體收獲是

“教是為了不教”,，因此，學(xué)習(xí)最終是學(xué)生自己的事,，是自主學(xué)習(xí),。預(yù)習(xí)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，預(yù)習(xí)是學(xué)生邁向“學(xué)習(xí)”真義的第一步,，也是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)本能的'好時(shí)機(jī)。教師要利用學(xué)生的學(xué)習(xí)本能,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的有序列的預(yù)習(xí),，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，也為課堂教學(xué)效率的提高打下基礎(chǔ)。

小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)形式,，更是一種學(xué)習(xí)生活方式,。在一個(gè)群體中，學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地都在發(fā)生,。學(xué)生在交流中相互作用,，不但有知識(shí)的傳遞、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的傳播,，還有相互的激勵(lì),、暗示，從而使學(xué)習(xí)效率更高,。它在增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)還能增強(qiáng)合作,、交往能力，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力,。小組合作學(xué)習(xí)是課堂“讓教以學(xué)”“學(xué)多教少”,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的必由之路，也是實(shí)現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的必由之路。

話題既是學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)深入文本對(duì)話的憑借,，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要抓手,。話題的質(zhì)量，一定程度上決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量,。深入解讀教材,，設(shè)計(jì)有質(zhì)量的話題，是促使學(xué)生興致盎然地自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

語文教學(xué)的規(guī)律就是多讀多寫,。用學(xué)者的話語就是基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生學(xué)習(xí)主要是進(jìn)行符號(hào)實(shí)踐,，符號(hào)研究服從服務(wù)于符號(hào)實(shí)踐。但是讀與寫的分量并不等同,，古人學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是“勞于讀書,，逸于作文”，只有下苦功夫多讀書,，才能輕松作文,，也就是“讀書破萬卷，下筆如有神”,。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信,，學(xué)生的智力發(fā)展,，取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識(shí)的技能,?！薄伴喿x的作用怎么說都不為過”“無限相信書籍的力量?！遍喿x對(duì)于學(xué)好語文,、掌握知識(shí)、精神奠基的作用已被古今中外無數(shù)人的實(shí)踐所證實(shí),，我們要做的是讓學(xué)生化較少的時(shí)間讀到更多高質(zhì)量的書,。

1、理論加實(shí)踐的培訓(xùn)

一線教師缺的不是實(shí)踐,，而是理論指導(dǎo),，缺的是廣闊視野，我最喜歡理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn),。

2,、網(wǎng)絡(luò)加校本培訓(xùn)

如果能把網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)校的校本研修結(jié)合起來比單一的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果好。在這里我向?qū)＜液洼o導(dǎo)老師道一聲：你們辛苦了,，謝謝你們,！

國培研修總結(jié)美篇篇八

xx年1月3日，我有幸參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)語文骨干教師短期培訓(xùn),。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。通過國培短期的教師培訓(xùn),，使我感觸頗多,，感動(dòng)也不少啊,！貴州師范學(xué)校的授課老師們頂著冬日的雪,、冒著嚴(yán)寒堅(jiān)守崗位，敬職敬責(zé),、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),，給我們留下深刻的印象，也給我們樹立了作為人民教師的光輝形象,，激勵(lì)了我們每對(duì)自身職業(yè)的信心,。老師們聲情并茂的講解，使我受益良多,，也給我的思想注入了新鮮的元素,！通過國培，我深刻的認(rèn)識(shí)到“校本研修”的重要性,，也了解到它作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)發(fā)展的重要方式和有效策略,，給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái),。結(jié)合在國培中汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際,，為學(xué)生能學(xué)有所獲，怎樣去做好一個(gè)人為宗旨,。通過學(xué)習(xí),，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo),。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出,，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo),，因此,，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過程,。在這個(gè)過程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解,，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己,。做課例要以主題為引領(lǐng)，只有抓住這根線,，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn),，越飛越高。做課例要從觀察點(diǎn)著眼,，在課堂中洞察,，在教學(xué)中取證，在研討中生成,，在課例中積蓄,。只有經(jīng)過“三實(shí)踐兩反思“的磨礪，才能于“一團(tuán)亂麻中理出頭緒”,，最后形成經(jīng)驗(yàn),，讓成長與成果同步。

在培訓(xùn)中我聆聽了語文教育專家的精彩講座,，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺,。

一、提高教育思想,，開闊改革視野,。

為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來,，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的,。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座,。各位專家老師的講座,，闡述了他（她）們對(duì)初中語文教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法,，

作為一名骨干教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語文教學(xué)工作,。在培訓(xùn)過程中,，我把自身對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后,，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù),，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心。同時(shí),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。

二、對(duì)于教育教學(xué)角色的重新定位教師角色的重新定位

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書機(jī)器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，作為一名新時(shí)代的教師,，必須要具有現(xiàn)代教育理念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐中，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁,，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力,，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威,。

2,、學(xué)生角色的重新定位

現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán),。不論一個(gè)學(xué)生的成績是好是壞,，品德是否有缺陷，他都有他的尊嚴(yán),，都應(yīng)該受到尊重,。在日常教學(xué)中，教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,，才能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長。在信息時(shí)代,，教師在很多方面都可能不如學(xué)生,，因此教師必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長，共同進(jìn)步,。

三,、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師,。

培訓(xùn)既緊張而忙碌,，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍,。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩,，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔姓Z文的教育教學(xué)上,。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水,?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水,，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這次骨干教師培訓(xùn),，再一次給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退，一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)水平,。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了,。過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水。”但是經(jīng)過培訓(xùn)后我覺得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡單,，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè),，“問渠那得清如許,，唯有源頭活水來”。只有不斷學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自己的知識(shí),、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步,，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了,。

四、以課例研究為載體,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究,，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,，能有效縮短教師成長周期,。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

在歷時(shí)10天的短期培訓(xùn)過程中,，我的心里發(fā)生了很大的變化,，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼,。培訓(xùn)過程中,，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn),，我們都有極大的收獲,。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花,，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶,。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力,，收獲頗豐,，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過親密無間的合作,，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì),。我們堅(jiān)信,，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,，孜孜以求的精神將使我們終生受益,。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀,！贝舜喂歉山處煹呐嘤?xùn),，要感謝教育局、教研室,、學(xué)校給我們青年教師提供的一個(gè)肩膀,，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn),！在教育這條路上,，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì),，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行,！

五、積極實(shí)踐,，不斷提高教育教學(xué)能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主,，寬容的課堂氛圍,。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才,。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無論從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高,。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量,，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類，照亮未來,。

國培研修總結(jié)美篇篇九

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，結(jié)合專家們的講座，以及自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，感觸非淺,，我認(rèn)為要想提高學(xué)生素質(zhì)教育，在讀懂學(xué)生,、讀懂教材的同時(shí)更關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師，興趣是學(xué)生創(chuàng)造力和求知欲的原動(dòng)力,。只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣,，才會(huì)努力地去追求、探索,、研究，去發(fā)展,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此,。讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的用途和生活的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚的興趣,，培養(yǎng)樂學(xué),、好學(xué)的數(shù)學(xué)思想。逐漸養(yǎng)成良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,，在教學(xué)過程中應(yīng)著重從以下幾方面入手：

1、學(xué)生訪談（談話法）,，不是教學(xué)生,，而是了解學(xué)生想什么。

2,、問卷調(diào)查：了解學(xué)生基礎(chǔ),，把握教學(xué)的起點(diǎn)，影響學(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。

3課堂觀察,。觀察是最初級(jí),、最基本的研究手段，等待時(shí)間,、捕捉資源,，學(xué)生不會(huì)或出錯(cuò)就是一種教學(xué)資源，教師是關(guān)課者又是研究者,。

一,、找起點(diǎn)；

二,、找重點(diǎn),；

三、找難點(diǎn),；

四,、找訓(xùn)練點(diǎn)。

興趣,，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件,。小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差,，注意力容易分散,。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么,，怎樣才能

使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢,？

首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,。新授課,，練習(xí)課更加講究方法。新授課中,，我們和學(xué)生建立平等的地位,，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里,，使他們消除心理障礙和壓力,，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí),。開火車的方式請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確,；或者通過比賽形式來完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品,，更重要的是多用一些鼓勵(lì)性的語言,，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

其次,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。

施教,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，對(duì)原有的基礎(chǔ)有很大的依賴性，學(xué)生學(xué)不好前面的知識(shí),，后面的知識(shí)是很難學(xué)好的,。因材施教，減少坡度,，保持興趣,。減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生來說是十分重要的,。差生就好象公路上的爛殘車,，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢,？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心,，因此要對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo),，確定不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，讓每一個(gè)學(xué)生都有事做,，使各層次的學(xué)生都有收獲,，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。千萬不要去給后進(jìn)生亂下定義,，亂取新的名詞。

隨著社會(huì)的進(jìn)步,，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到很好的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用,。數(shù)學(xué)課使用多媒體技術(shù)教學(xué)，不僅可以提高課堂效率,，活躍課堂氣氛,，而且可以開拓學(xué)生的思維,，讓他們輕松、快樂學(xué)習(xí),，幫助他們學(xué)好相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,，讓生活進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在的價(jià)值和意義,。教學(xué)中,，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的環(huán)境和社會(huì)，要重視從學(xué)生已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)來自生活又應(yīng)用于生活,，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系,。只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種熟悉感，學(xué)生才有興趣去學(xué)好它,，玩它,，玩出名堂。

通過本次培訓(xùn),，我要把學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用于實(shí)踐,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,，學(xué)會(huì)信任學(xué)生,，并且不斷感受信任帶來的驚喜和力量。還感受到多用鼓勵(lì)性語言帶來的動(dòng)力,。一定要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),，讀懂學(xué)生、讀懂教材,，做專業(yè)型教師,、探究型教師。

總之,，通過本次培訓(xùn),，我真正體會(huì)到教學(xué)是一門藝術(shù)，同時(shí)感到自己要學(xué)的東西太多了,，特別是如何讀懂學(xué)生,，如何讀懂教材是提高素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，也是我多年想探討的問題,。感謝國培計(jì)劃給我這么個(gè)機(jī)會(huì),，更深入了解幾年想了解的問題：如何讀懂學(xué)生，如何讀懂教材,，學(xué)生們期待教學(xué)當(dāng)中老師們都能關(guān)注這些問題,。

國培研修總結(jié)美篇篇十

今年我參加了甘肅省20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，談到此次初中地理國培教育，我的心情就特別激動(dòng),。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室,，因?yàn)樵谶@里，我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實(shí)踐中沒有的初中地理教學(xué)理論和知識(shí),。培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽取了很多大學(xué)教授和專家的視頻報(bào)告,，讓我對(duì)地理教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學(xué)反思,、總結(jié),、案列、微課等,，感觸頗深,，為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo)。

在這個(gè)工作室中,，很大一部分內(nèi)容都是圍繞構(gòu)建初中地理高效課堂來展開,。

雖然在地理教育領(lǐng)域，甘肅省在高效課堂方面的研究還相對(duì)滯后,，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步,，社會(huì)的發(fā)展，已經(jīng)讓社會(huì)愈發(fā)認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的科學(xué)性和實(shí)用性,，初中地理已不是傳統(tǒng)教育中的副科和絕對(duì)冷門,，所以對(duì)地理學(xué)的發(fā)展前景個(gè)人十分看好。然而傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求,，因此高效課堂的實(shí)施也就勢(shì)在必行,。在這個(gè)工作室中，“構(gòu)建初中地理高效課堂”是主專題,，致力于探討如何提高地理課堂效率,，構(gòu)建高效地理課堂，在主專題的基礎(chǔ)下又分為了地理高效課堂概述,、地理高效課堂之導(dǎo)課藝術(shù),、地理高效課堂之教學(xué)過程、地理高效課堂之作業(yè)設(shè)計(jì),、地理高效課堂之讀圖指導(dǎo)五個(gè)子專題,，在各個(gè)子專題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學(xué)成果和反思，這里面的很多文章對(duì)于現(xiàn)今條件如何開展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見,，讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在,，結(jié)合自己在這兩年從事初中地理教育的實(shí)踐來看,，我認(rèn)為需要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：

俗話說：“萬事開頭難”,，教師進(jìn)入教室如何開一個(gè)好頭,，留給學(xué)生的第一印象極為重要的。因此,，我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開頭,，盡量多地設(shè)計(jì)些活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)起來。例如,，我在講“珠江三角洲”一節(jié)時(shí),，我就課前精心設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入新課：我唱歌：1979年，那是一個(gè)春天,，有一位老人,，在中國的南海邊畫了一個(gè)圈，問：這里面的這個(gè)老人是誰,，畫的這個(gè)圈又是在哪里呢,？學(xué)生通過我這樣的一種導(dǎo)入方式，學(xué)生激情特別高漲,，這樣我就自然地引入課題,。在教學(xué)導(dǎo)入中，我都精心設(shè)計(jì),，每節(jié)課給學(xué)生1－2分鐘的參與,，學(xué)生都積極地參與并從中體會(huì)到了很大的樂趣，從而也對(duì)地理這門課程產(chǎn)生了初步的興趣,。

教是創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié),。教主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”，通過更正,、討論,，各抒己見，會(huì)的學(xué)生教會(huì)不會(huì)的學(xué)生,，這一環(huán)節(jié)是幫助后進(jìn)生解決基本問題,，但是在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中并不能解決所有問題，老師的課堂點(diǎn)撥,、答疑解難是教師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn),。因此教師精講點(diǎn)撥的效果如何，直接關(guān)系教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成,，是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉,。精講要講學(xué)生自己不能理解的知識(shí)，主要是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內(nèi)容,，重點(diǎn)講解,；點(diǎn)撥就是老師要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律，給學(xué)生傳授獲取知識(shí),、解決問題的方法,。

一般我在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講授的時(shí)候都會(huì)運(yùn)用地圖,，諺語，生活實(shí)際和一些比較滑稽幽默的語言讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解的時(shí)候既能有興趣,，又掌握的扎實(shí)牢固,。

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂,，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造,、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透,、思維創(chuàng)新等方面的不足,，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式,，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),。教師優(yōu)化運(yùn)用電教媒體，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，打造高效課堂,，有著極其重要的作用。例如：如教學(xué)《黃河的治理與開發(fā)》一課,，我利用電教媒體,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境，先讓學(xué)生觀看壺口瀑布河水奔騰的視頻,，然學(xué)生直觀感受黃河水色,，為后面學(xué)習(xí)其水土流失嚴(yán)重奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)綜合利用圖片,、文字,、聲音、視頻等信息手段既讓學(xué)生感性趣,，又加深知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,，從而活躍課堂氣氛，萌發(fā)了"我要學(xué)"的強(qiáng)烈欲望,。

現(xiàn)在的地理課堂應(yīng)全方位交給學(xué)生,。預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案或閱讀,，或沉思,，或討論，或請(qǐng)教,，找重點(diǎn),、析難點(diǎn)；展示時(shí)，學(xué)生或陳述,，或補(bǔ)充,，或歸納，或表演,，即分工，又合作,；反饋時(shí),，學(xué)生或提問，

或反思,，或挑戰(zhàn),，或總結(jié)，成系統(tǒng),，共提高,。學(xué)生參與了，被肯定了,，參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲,，大膽質(zhì)疑、自主探究,，孩子們真正成為了課堂的主人,，學(xué)習(xí)也變得異常的快樂和輕松。比如,，在教“省級(jí)行政區(qū)”這一節(jié)時(shí),，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我采取問答猜謎語的游戲方式進(jìn)行,，在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拼圖游戲,，這樣既可以使學(xué)生積極參與到課堂中來，提高參與意識(shí),，不僅課堂氣氛活躍,，而且教學(xué)效果極佳。這次培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多不問題和不足,，同時(shí)也為我指明了今后工作的方向,，進(jìn)一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略；在討論評(píng)析中提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念,。

由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，就像井底之蛙,，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。

這個(gè)工作室最大的一個(gè)特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí),、評(píng)點(diǎn)。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷,、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或是心得都放到這上面來,，相互傳閱、學(xué)習(xí),，這其實(shí)是最好的,、最有效、最實(shí)際的學(xué)習(xí),。因?yàn)檫@些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的,，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué),，真正達(dá)到了資源共享,。

最后，感謝杜迎花老師給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái),；感謝各位培訓(xùn)專家,、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念,、教學(xué)方法無私地放到這里,，豐富了本次國培的課程資源。

總之,，我慶幸能有這么好機(jī)會(huì),，重新做回一名學(xué)生，在培訓(xùn)中我們從教育理論到專業(yè)知識(shí),，從專業(yè)知識(shí)到專業(yè)技能,，無不體現(xiàn)“充實(shí)”，內(nèi)涵變得深厚,，眼界變得高遠(yuǎn),。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)新課改的精神,，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,。