計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

一年級語文培優(yōu)幫扶工作計劃篇一

我所教的班級學生20人,。

1,、學困生有7人,，他們分別是：張世曉,、張澤寧、張麗麗,、張善明,、張雯、張澤洋,、張菊燕這7名學生學習習慣和行為習慣都較差,。

2、優(yōu)等生：張麗淇,、張曉媚,、張永發(fā)等。

l．課內(nèi)外輔導,。,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，不斷提高做題能力,，扎實知識與技能。

6．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．對每個學生的個性,、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里,。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”,。包括:

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣,、學習基礎(chǔ)等,。

（2）多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法,，了解每個孩子的情況。

1,、默寫字詞,。

2、生字詞,、反義詞的積累,。

3、背誦課文生字,。

1,、背誦字母表 、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)

2,、默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語

3,、口語交際訓練

對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學們服務(wù),，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,，學習方法不當,，學習目標不明確,，學習心理不健康，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導。多動腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛迪生?！边@就告訴我們要正確看待差生,，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生,。

一年級語文培優(yōu)幫扶工作計劃篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。

我班共有學生61人，從學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度,，提高學習成績,。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績,。

1、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、做好家校聯(lián)系工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

3、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

4、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

5、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

8、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力,。

9,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

10,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

一年級語文培優(yōu)幫扶工作計劃篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的.學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。

我班共有學生27人，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度,，提高學習成績,。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績,。

1,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

3,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。www,。jueju。cn

4,、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

5,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

6、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

7、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

8,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和閱讀能力,。

9、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

優(yōu)差

陳麗杰馬群

張宏亮劉志誠

徐雪賈學凱

馮秋鑫董文秋

劉志杰王守鵬

一年級語文培優(yōu)幫扶工作計劃篇四

一年級共有學生60人，通過半年的教學,，考查,。摸清了學生的學習壯況和思想壯況。學生學會了漢語拼音,。能用拼音拼讀音節(jié),，也認識了一定數(shù)量的漢字，有一定自學能力,，大部分學生學習態(tài)度踏實,，但是學習方法不夠靈活，知識面比較狹窄,，學習習慣很差,，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差,，個別學生學習的目的不明確,，學習態(tài)度也不夠端正，書寫潦草,，常常完不成作業(yè),。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

李文健 嚴璐璐 李嘉鑫 田幫富 伍志娟 鄒慶杰 阮明軍 鐘富強

聶鑫鈺 李霜楊 孟思月 陳麗娜 方馨瑩 章榮陽 陳 珍 范慶磊

代麗娟 李可兒 唐 旭 阮佳豪 阮秋月 胡文國 趙冰艷 王 曼

陳 浩 趙 棟 阮 卉

鐘正輝 曾大杰 鐘志強 阮夏茹 李香玲 馬超俊 胡若凡 陳志強

阮鴻波 尹 浩 林 霞 胡 磊 鄧 麗 周 玉 王效衫 樂鈺鴻

陳小林 陳武國 胡勝洲 吳 敏 黃金濤 鐘姿清

孟存存 曾光巧 彭智成 張 毅 潘雨欣 胡錦坤 任永存 馬超俊

趙家敏 林苗苗 肖瑞博 羅天宇

通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度，提高學習成績,。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,，介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。 仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識相結(jié)合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

5,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

6、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

7,、 采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

8,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

一年級語文培優(yōu)幫扶工作計劃篇五

一年級的語文教學工作應(yīng)該說是富有挑戰(zhàn)性的,，對于一些剛剛步入知識大堂小學生，他們自身的天真,，好動等原因?qū)Τ鯇W語文知識有較大的影響,，特別是一年級第一學期，出現(xiàn)學習優(yōu)差更明顯,，但只要抓早抓好應(yīng)該有利于做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。

本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”的原則,，從后進生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓小學生克服自卑的心理,，樹立起學習的信心和勇氣,。在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個學生學有所長，學有所用,，提高學習成績,，全面提高教學質(zhì)量。

1,、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2,、積極組織相關(guān)學生參與活動,，力爭家長的大力配合。

3,、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,，使班級的學生能認識到學習的重要性，激發(fā)學生學習的興趣,。

1,、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學目標的設(shè)計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”，快者快學,，慢者慢學,，先慢后快，全面提升,。

2,、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵,；不粗暴,，多寬容。耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，下課多與他們談心,。

4,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人,；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

5,、在日常工作中，對后進生的學習態(tài)度,、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。雖然這在一年級教學中頗有一定的難度,，但時間與耐心可以取得好成績,。

6、轉(zhuǎn)變教學方法,，在語文教學中,，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn),。

7,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8、加強語文實踐活動,，讓學生感受語文知識與實際生活的關(guān)系,，用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感。

一年級語文培優(yōu)幫扶工作計劃篇六

本學期,，我擔任一年級（3）班和（4）班的數(shù)學教學工作,。每班都有58人。學生都是剛剛從幼兒園上來，有個別學生甚至沒有進行學前幼兒教育,。因此學習習慣和行為習慣非常不好,，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久,，最多只能堅持5分鐘左右,，自控能力較差，很容易就隨便玩東西,。而且對學習的興趣不濃,，自覺地學習的學生很少。另外,，由于基礎(chǔ)參差不齊,，甚至有的學生要從零開始。所以需要老師更耐心,、細致地引導,、啟發(fā)、教育,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學,，不會產(chǎn)生厭學的情緒,。

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步,，優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維；差生在老師的輔導下能獲得成功的體驗,，并逐步樹立信心而提高學習成績,。

通過培優(yōu)輔差，使學生能充分認識到學習的重要性,。讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能,，從而提高學習能力與學習成績；讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展,。

略,。

1、在課堂上有意識給學生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

2,、注重思想教育和關(guān)心他們，讓優(yōu)生不能自傲,，差生不要自卑,。

3,、創(chuàng)設(shè)有利教學的情景，提高學生學習興趣,。

4,、課堂上關(guān)注中下生，讓他們都有發(fā)言的機會,。

5,、分層布置練習和作業(yè)，對中下生的練習和作業(yè)進行面批面改,，及時補缺知識,。

6、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。

7,、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,，適當增加題目難度，開拓思維,。

8,、認真做好學生的輔導工作，每周至少3次的課后輔導,，輔導要有針對性和可行性,。

9、多與家長溝通,，經(jīng)常和家長反映學生的學習情況,，并了解學生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步,，家校共同激勵,，共同督促，使之不斷增強學習的自信心,，重視學習,。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

一年級語文培優(yōu)幫扶工作計劃篇七

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。

我班共有學生61人，從學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度,，提高學習成績。爭取在今年的學習,，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績,。

1、利用課堂時間輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，我要當面批改,，指出錯誤，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心,。另外，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,，技能、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,，在每周的星期二,、四下午課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結(jié)自己的進步。

一年級語文培優(yōu)幫扶工作計劃篇八

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助希望生取得適當進步，讓希望生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，訓練良好學習習慣，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高綜合語文能力，并協(xié)助老師幫助希望生取得進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。 仿寫，后獨立完成,，保證每個希望生有話可說,，有文可寫。訓練他們的口頭表達能力,，讓希望生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

1.采用一優(yōu)生帶一希望生的一幫一行動,。

2.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，希望生加以學習,。

3.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響希望生。

4.對希望生的每一點進步都給予肯定,，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

5.充分了解希望生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,。

6.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

7.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決希望生的學習問題。

一年級語文培優(yōu)幫扶工作計劃篇九

提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成學習的基本能力,，培優(yōu)補差要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批學習尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)學習能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較堅實的基礎(chǔ)和較強的學習能力,，并能協(xié)助教師進行補差活動,，提高整個班級的學習素養(yǎng)和整體成績。

1,、定目標：使培養(yǎng)對象在本學期的培優(yōu)補差活動中能按照計劃提高各科的綜合學習能力,，成績穩(wěn)定并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步,，補差對象能按照老師的要求做好,，使成績有一定的提高。

2,、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是讓優(yōu)生擴大閱讀面,，撮取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，同時安排一定的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。

是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的學習成績,，訓練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓后進生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

1,、課外輔導,。得用課后組織學生加以輔導訓練。

2,、采用“優(yōu)生帶后進生”的“一幫一”行動,。

3、課堂上創(chuàng)設(shè)機會,，用優(yōu)生的學習思維方式來影響后進生,。

4、對后進生實施多做,，多練的措施,，優(yōu)生適當增加題目難度。

5,、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立榜樣,，給他們表現(xiàn)的機會,，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

6,、充分了解學生的現(xiàn)行學習方式,，對部分差下生的學習方式給予正確引導，朝正確的方向發(fā)展,，以期使學生改善學習狀況,，提高學習成績。

7,、顧及中等成績學生,，保證其成績在穩(wěn)定中提高。

8,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題。

總之,，要依據(jù)具體情況對具體問題給予及時的解決,，使不同類型的學生能夠共同進步,。

一年級語文培優(yōu)幫扶工作計劃篇十

鞏固優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識和漢字,，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

略

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l．利用課余時間，進行課外輔導,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．加強與家長的聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。