每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

春光染綠我們雙腳教學(xué)反思 春光染綠我們雙腳課件篇一

1、學(xué)會本課生字,，綠線中的生字只認(rèn)識不寫,。理解生字組成的詞語。

2,、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思,，體會作者綠化祖國,、改造自然的豪情壯志。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

[教學(xué)時間] 兩課時。

第一課時

一,、談話導(dǎo)人

同學(xué)們,，下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動?(植樹節(jié)活動)

我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣,，為此,，專門設(shè)立了這個節(jié)日--植樹節(jié)、

今天,，我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊員積極參與植樹活動的待歌,，

出示課題：1 春光染綠我們雙腳

(齊讀課題)

我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。

二,、初瀆指導(dǎo)

1．聽課文錄音,。

2．自同學(xué)字詞。

(1)默讀課文．畫出不認(rèn)識,、不理解的字詞,。

(2)會讀會寫田字格中的牛字，會瀆綠線中的生字,。

(3)查字典并聯(lián)系上下文,，理解下列詞晤的意思：

锨鎬彩翼荒山野嶺

裸露咆哮枝繁葉茂

3．檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片,，"開火車"讀,，齊讀。

(2)指名分節(jié)讀課文,，理解關(guān)鍵詞語的意思,。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺,。

锨鎬：指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)

裸露：沒有東西遮蓋,，：

枝繁葉茂：指樹木長勢好,；

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4．討論：

全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?

全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點?

交流：第一局部(第1節(jié))：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進軍,。

第二局部(第2-7節(jié))：寫"我們"用雙f為荒山披綠裝,，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗,。

第二局部(第8節(jié))：寫"我們"有綠化機國的決心和豪情,。

文章首尾呼應(yīng)：

三、指導(dǎo)寫字

鼠：筆畫較多,，注意筆順,、間架。

描紅,、臨寫

第二課時

一,、復(fù)習(xí)

指名分節(jié)讀課文，要求讀正確,，讀流利,。

二、精讀訓(xùn)練

1．出示第一局部,。

(1)自由瀆

(2)討淪：你讀懂了什么,？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的?

(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎么理解的,？

(插放動畫,，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色-片,。"我們"的到來,，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)

(5)怎樣讀好這-節(jié)?自身試-試,。

(讀出愉快,、自豪的語氣)

2．第二局部。

(1)自山讀第2～7節(jié),，想一想：這局部寫了哪方面的內(nèi)容,？

(熱鬧的植樹局面，美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié),，想象-下當(dāng)時的局面,。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動的干勁。

锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng),，

奏響了／植樹歌謠,；

清水／嘩嘩流淌，

滋潤著／棵棵樹苗,。

(3)演示水土流失實驗,，簡要講解植樹造林與堅持水土的關(guān)系

(4)默讀第3-7竹，考慮：

植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化,？

交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)

(5)討論：

你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶,、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．寫出了動物們?；畹脽o憂尤慮的情景,，寫出了人們生活的美好、安定,。)

(6)指導(dǎo)朗瀆第3～?節(jié)：

聽課文錄音。

自由練習(xí),。

"開火車"朗讀,。

評議。

3．第三局部

(1)齊讀,。

(2)這節(jié)在全文起什么作用?

(呼應(yīng)開頭,，點明主題，深化中心)

哪一個詞呼應(yīng)了開頭,，寫出了荒山的變化,，表示出植樹意義之大?

(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)

指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動者的欣喜,，體會勞動者的豪情,。

三、練習(xí)背誦

1．引讀助背,。

2．跟錄音輕聲背,，

3．配樂齊誦。

四,、作業(yè)

默讀課文,，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活,。

枝繁葉茂青l(xiāng)1j碧嶺茂密樹叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

要求：

l白擬題日：

2．層次清,、語言美，盡量用上所提供的詞語,。

春光染綠我們雙腳教學(xué)反思 春光染綠我們雙腳課件篇二

1,、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2,、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,，理解春光染綠我們雙腳的意思。體會作者綠化祖國,、改造自然的豪情壯志,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

知道春光染綠我們雙腳的意思,。

能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情,。

錄音機,、掛圖

兩課時

一、談話導(dǎo)入：

我國人民歷來有在春天種草,、植樹造林的習(xí)慣,，為此，專門設(shè)立這個節(jié)日----植樹節(jié),。

今天,，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。

二,、初讀指導(dǎo)

1,、聽課文錄音,。

2、自學(xué)生字詞。

（1）默讀課文,，畫出不認(rèn)識,、不理解的字詞,。

（2）會讀寫生字,。

（3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思,。

锨鎬

彩翼

荒山野嶺

裸露

咆哮

枝繁葉茂

3,、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片

（2）指名分節(jié)讀課文,，理解詞語意思,。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

锨鎬：勞動工具,。

裸露：沒有東西遮蓋,。

枝繁葉茂：指樹木長勢好,。

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4,、討論：

全文可分幾部分,？結(jié)構(gòu)上有什么特點？

第一部分：（第1節(jié)）寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進軍,。

第二部分：（第2-7節(jié)）寫我們用雙手為荒山披上綠裝,，使動物有了家園，讓環(huán)境變得美麗,。

第三部分：（第8節(jié)）我們要綠化祖國山山嶺嶺的決心,。

文章首尾呼應(yīng)。

三,、指導(dǎo)寫字

鼠：筆劃較多,，注意順序、間架,。

描紅,、臨寫。

一,、復(fù)習(xí)

指名分解讀課文,，要求讀正確，讀流利,。

二、精讀訓(xùn)練

1,、出示第一部分,。

（1）自由讀。

（2）討論：你讀懂了什么,？

（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進行植樹活動的,？

（4）春光染綠我們雙腳這行詩句，你是怎么理解的,？

（5）怎樣讀好這一節(jié),？自己試一試。（讀出愉快,、自豪的語氣）

2,、第二部分

（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容,？（熱鬧的植樹場面,，美好的遐想）

（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時的場面,。（熱火朝天）

指名朗讀,，表現(xiàn)同學(xué)們勞動的干勁,。

锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了植樹歌謠,；

清水/嘩嘩流淌

滋潤著/顆顆樹苗

（3）講解植樹造林與水土保持的關(guān)系,。

（4）默讀第3~~7節(jié)，思考：

植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化,？

交流,。

板書：黃山披綠坡動物有家園環(huán)境變美麗

（5）討論：

你覺得哪些詩句寫得好？為什么,？

（引導(dǎo)學(xué)生體會對偶,、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象,，寫出了動物無憂無慮的情景,，寫出了人們生活的歡樂、安寧）

（6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)

聽課文錄音,。

自由練習(xí)

開火車?yán)首x

評議

3,、第三部分

（1）齊讀

（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭,，點名主題深化中心）

（哪一個詞呼應(yīng)了開頭,，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大,？）

三,、練習(xí)背誦

1、引讀助背,。

2,、跟錄音輕聲背。

3,、配樂齊誦,。

四、作業(yè)：默讀課文,，想象荒山植樹后的美好景象,，寫一段話。

枝繁葉茂

青山碧嶺

茂密樹叢

搭窩筑巢

陣陣林濤

碧波蕩漾

要求：1,、自擬題目,。

2、層次清,、語言美,、盡量用上所提供的詞語。

板書：

1

春光染綠我們雙腳

荒山野嶺

荒山披綠裝

動物有家園（首尾呼應(yīng)）

環(huán)境變美麗

青山碧嶺

春光染綠我們雙腳教學(xué)反思 春光染綠我們雙腳課件篇三

《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌,。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變,，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心,。

教學(xué)理念：

把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情,；詩歌朗誦——以誦立志,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：（1）學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語,；

（2）領(lǐng)會詩句內(nèi)容,，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

2．技能目標(biāo)：（1）能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,；

（2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話,。

3．情感目標(biāo)：（1）通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國,、改造自然的壯志豪情,；

（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識,，環(huán)保意識,。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)生字,，練讀課文,，理解題意，把握詩歌內(nèi)容,。

冰雪融化,，春天的腳步又近了。誰都向往春天,，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng),。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳,。

誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么,？

還可以怎么讀,？你為什么這么來讀。

（陶醉或發(fā)問）

1,、情緒渲染：詩歌是美的語言,，詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材,。今天我們就來盡情朗讀這首詩,。讓我們看看誰朗讀得更投入,，更專注，更有感情,。

2,、這一課中有許多生字，通過預(yù)習(xí)認(rèn)識它們了嗎,？

（1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀,。

（2）出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解,。

3,、師：下面請同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色,。

4,、師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？

5,、師：下面想請同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀,，讀出自己獨特的理解和感受，好嗎,？

學(xué)生朗讀水平不一,，是一種資源，可以充分利用,，所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣進行：

1,、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。

2,、群體評議高低,，個體介紹朗讀理解。

3,、再作新的朗讀體驗,。

教師的欣賞、評點,、引導(dǎo)有機結(jié)合在其間,。

1、出示生字,，說說自己學(xué)會了哪些字,？哪些字感覺較難寫難記？

2,、重點指導(dǎo)下列生字,。袍、裸：衣字旁,，別寫成示字旁,。鼠：筆畫較多,，注意筆順、間架,。(學(xué)生描紅,、臨寫)

品詩韻，賞語言,，用情誦,，立志行。

1,、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興,，很投入，朗讀中你體會到詩歌韻味了嗎,？（板書暗示：語言——情韻）

2,、師：請同學(xué)們先自己默讀，體會,，將自己的感受,、發(fā)現(xiàn)有書上注下來。然后以小組合作的形式議一議,，十分鐘后集體交流,。

3、學(xué)生交流,，教師相機作出評價或引導(dǎo),。

之一：植樹的場景

結(jié)合生活經(jīng)驗，說說你的植樹經(jīng)歷,。如言：提著水桶,，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情,。挖坑,，放苗，回土,，澆水——一臉歡笑,。這樣的場景，這樣的情感作者表達出來了嗎,？品賞體會：“踏”春風(fēng),？意韻：春風(fēng)是輕柔的,，腳步是輕盈的,。

之二：植樹的意義

1、課文中寫了幾點,？用簡潔的語言概括,。

荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗

2,、有哪些語言特別有味？

品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”,、“寂寞多年的荒山”,、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

之三、結(jié)尾段的色彩

1,、教師引讀第1．8節(jié),。

2、比較兩節(jié)有什么異同,？兩段能交換嗎,？(學(xué)生比較并說說理由)

3、最后一個自然段在全文起什么作用,？（呼應(yīng)開頭,，點明主題，深化中心）

4,、哪個詞呼應(yīng)了開頭,，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大,？(劃出有關(guān)詞語)（板書：荒山野嶺——青山碧嶺）

5,、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情,？你讀著呢,？

1、在括號里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語,。

（）的家園（）的樹葉（）的秋天（）的果園

（）的家園（）的樹葉（）的秋天（）的果園

2,、完成課后第四題寫話練習(xí)：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象,，寫一段話,。

（二）

1、蘇教版的教材從中年級開始,，每一冊的開始都是以一首現(xiàn)代詩歌打頭,，非常有新意。孩子們也愛讀,。第十冊的第一篇課文也是一首現(xiàn)代詩歌《春光染綠我們雙腳》,，它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心,。

全詩共有八個小節(jié),，分三個部分來寫：

第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進軍。

第二至七小節(jié)為第二部分,，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝,，使動物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗,。

第八小節(jié)為第三部分,，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進軍，顯示出了“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷,。

題目《春光染綠我們雙腳》富有詩意,，我們可以說正是因為植樹讓荒山野嶺變成了綠色的天地，改善了環(huán)境,，到處都有春天的腳步,，春意才會如此貼近我們，我們的雙腳才會被春光染綠,。但是我們讀完全詩,，是不是也有這樣的感受，正是有了這群可愛的小小植樹員,，春光才被他們的辛勤染綠了呢,？

《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點，它的意象比較明確,，語言的跳躍性不大,，沒有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來了方便,。但是詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思,。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點詞語（如“林濤”“煎熬”）,，意象（如“小鳥”,、“松鼠”、“小兔”,、“小猴”）展開想象,，進行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色,、小動物們快樂的生活,，動物與自然、人與自然,、動物與人和諧相處的美好氛圍,。

其次在教學(xué)中應(yīng)該抓住詩歌的對比因素，進行對比教學(xué),。詩歌的第一自然段和最后一個自然段在形式上是相似的,，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。但是從“向荒山野嶺進軍”到“走遍青山碧嶺”，我們還是可以發(fā)現(xiàn)明顯的變化,，抓住這一個突破口，我們就可以為文章的教學(xué)抓住了一條主線,。詩歌中也有這樣的對比點,，如“咆哮”與“輕撫”。我們不能忽視的是植樹者身上的對比,，植樹不是一個輕松的活,，可是“我們”卻是“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”,，是什么力量支撐了他們,？是春光的溫暖、豐收的展望,、勞動的快樂,、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過朗讀,，通過字里行間和這些植樹的孩子們共享他們的快樂,。

輕輕地讀著這些詩句，邊讀邊跟著詩句想象,，我們仿佛來到了植樹的現(xiàn)場,，聽到了掀鎬丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)母柚{，清水嘩嘩作響的樂曲,，看到了少先隊員們有的挽起袖管,，用力的揮動著鐵鎬，有的抱著小樹苗來回穿梭,，還有的拎著水桶忙著給樹苗澆水……一派歡快的景象,。

轉(zhuǎn)眼間，光禿禿的山嶺,，成了綠色的海洋,，山巖也躲進了綠蔭，再也不被烈日暴曬,，群山到處郁郁蔥蔥,。一陣風(fēng)吹過，群山起伏,，猶如陣陣海濤,，那景色真是美不勝收。

小鳥起來了,，又是搭窩又是筑巢,；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下,，茂密的樹叢中快樂地玩耍,。山下的河水也不再渾濁了，碧綠碧綠的……秋天到了,，山上的果園散發(fā)出陣陣清香,，一派豐收的景象。

全詩就是先抓住植樹時所發(fā)出的聲響,，來折射出勞動的場景,，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神,。然后抓住荒山的變化,、小動物的高興，河水的變清等來寫,，雖然只抓住了幾點變化,，但卻生動地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會本課九個生字,，兩條綠線中的兩個字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。

3,、聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

4,、通過朗讀,、想象，感受植樹前后的巨大變化,，體會到植樹帶來的好處,，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

教學(xué)重點：抓住植樹前后的巨大變化,，引導(dǎo)學(xué)生通過對比,、想象等方法，感受到自然的和諧,。

教學(xué)時間：兩課時,。

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字,；能夠正確、流利地朗讀課文,；初步感知課文,。

1、春天來了,，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開,，總是希望能夠出去走走、看看,。大家能不能告訴我，如果出游,，你會選擇哪里,？

2、大家說的地方不少,，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點,。（春色滿院、桃紅柳綠,、姹紫嫣紅,、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了,，那里的風(fēng)是那樣的柔,、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚,。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧,！今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

1,、這又是一首詩歌,，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音,，讀通句子外,，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。）

2,、自由讀,，教師巡視。

3,、開火車讀教師出示的詞語,，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬

4,、齊讀詞語,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）

5、指名分自然段朗讀課文,，注意糾正錯誤,。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號,。

6,、學(xué)生點評。

7,、聽了大家的讀,，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文,，在讀之前,，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀,，希望能夠比剛才有一個提高,。

8、有進步嗎,？把自己的進步告訴大家,。由于時間關(guān)系，選擇一個自然段,，向大家展示,。

9、指名讀,，評價,。

三、初步學(xué)習(xí)第一,、第八自然段,。

1、請一,、二兩組的同學(xué)讀第一自然段,，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段,，我來讀課題,。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（第一,、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng),，有點題的作用）

2,、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的`課本》,，再讀一讀，想想有不同的地方嗎,？

3,、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎,？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí),。

四、學(xué)習(xí)生字,。

1,、“謠、袍,、裸,、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟,？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里,？把他們的特征記牢,。

2,、和學(xué)生共同書寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu),。

3,、描紅。

4,、寫《習(xí)字冊》

第二課時

一,、整體感知：

1、上節(jié)課,，我們找出了兩個關(guān)鍵詞,，一個是——“荒山野嶺”，一個是——“青山碧嶺”,，你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢,？

2、看到“荒山野嶺”,，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面,？

3、那“青山碧嶺”呢,？

4,、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧,！

二,、學(xué)習(xí)三-七自然段：

1,、自由讀。告訴大家,，我們都看到了什么,，聽到了什么？

2,、哪些場景給你留下的印象最深刻,？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動,、或者是你的快樂,！

3、學(xué)生朗讀,，教師,、學(xué)生共同評價，教師點撥,。

①“煎熬”

什么是煎熬,？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧,。

②“林濤”

什么像波濤一樣上下翻涌,？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來,。心中有圖畫,，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了,。

③小鳥,、松鼠、小兔,、小猴

我來問問你：“小鳥,，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠,，你快活得叫什么呢,？”“小兔、小猴你們呢,？”誰來讀讀,，把這種快樂、安全,、衣食無憂的感覺讀出來,，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠,、小兔,、小猴的代言人,。

④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”

讀一讀這兩對詞語,，給你怎樣的感受,？

4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀,！齊讀,。

三、學(xué)習(xí)第二自然段：

1,、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,，是誰的功勞？一起讀第二自然段,。

2,、锨、鎬的聲音是多么單調(diào),，可是為什么是“歌謠”,？

3、齊讀,。

四,、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：

1、“我們”因為什么而快樂,？

2,、春光特別喜歡“我們”,，染綠了“我們”的雙腳,，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗！

五,、朗讀全詩：

1,、齊讀。

2,、嘗試背誦,。

春光染綠我們雙腳教學(xué)反思 春光染綠我們雙腳課件篇四

1、 學(xué)會本課生字,，綠線中的生字只認(rèn)識不寫,。理解生字組成的詞語。

2,、 通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,，理解的意思，體會作者綠化祖國,、改造自然的豪情壯志,。

3,、 能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

兩課時,。

同學(xué)們,，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動？（植樹節(jié)活 動）

我國人民歷來有在春天栽花種草,、植樹造林的習(xí)慣,，為此，專門設(shè)立了這個節(jié)日―植樹節(jié),、

今天,，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的待歌，

出示課題：

（齊讀課題）

我們的雙腳怎么會被春光染綠呢,？一起聽課文錄音,。

1、聽課文錄音,。

2,、自學(xué)生字詞。

（1）默讀課文,、畫出不認(rèn)識,、不理解的字詞。

（2）會讀會寫田字格中的牛字,，會讀綠線中的生字,。

（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：

锨鎬 彩翼 荒山野嶺

裸露 咆哮 枝繁葉茂

3,、檢查自學(xué)效果,。

（1）出示生字卡片，開火車讀,，齊讀,。

（2）指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思,。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺,。

锨鎬：指勞動工具。（結(jié)合課文插圖理解）

裸露：沒有東西遮蓋,，：

枝繁葉茂：指樹木長勢好,；

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4、討論：

全文共幾節(jié),？各寫了什么意思,？

全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點,？

交流：第一部分（第1節(jié)）：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進軍,。

第二部分（第2—7節(jié)）：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園,，讓環(huán)境更美麗,。

第二部分（第8節(jié)）：寫們有綠化機國的決心和豪情。

文章首尾呼應(yīng)：

鼠：筆畫較多,，注意筆順,、間架。

描紅,、臨寫

指名分節(jié)讀課文,，要求讀正確，讀流利,。

1,、出示第一部分。

（1）自由讀

（2）討淪：你讀懂了什么,？

（3）想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的,？

（4）這行詩句，你是怎么理解的,？

（插放動畫,，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之 處留下綠色一片 ,。 我們的到來,，使荒山變得一片翠綠，使野嶺 變得春光無限）

（5）怎樣讀好這一節(jié),？自己試一試,。

（讀出愉快,、自豪的語氣）

2,、第二部分。

（1）自山讀第2～7節(jié),，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容,？

（熱鬧的植樹場面，美好的遐想）

（2）指名讀第2節(jié),，想象一下當(dāng)時的場面,。（熱火朝天）

指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。

锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng),，

奏響了／植樹歌謠,；

清水／嘩嘩流淌，

滋潤著／棵棵樹苗,。

（3）演示水土流失實驗,，簡要講解植樹造林與保持水土的 關(guān)系

（4）默讀第3～7節(jié)，思考：

植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化,？

交流 （相機板書：荒山披綠裝 動物有家園 環(huán)境變美麗）

（5）討論：

你覺得哪些詩句寫得好,？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶,、擬人等于法的運用,，寫出了荒山換新顏 的喜人景象、寫出了動物們?；畹脽o憂尤慮的情景,，寫出了人們生 活的美好、安寧,。）

（6）指導(dǎo)朗讀第3～７節(jié)：

聽課文錄音,。

自由練習(xí)。

開火車?yán)首x,。

評議,。

3、第三部分

（1）齊讀,。

（2）這節(jié)在全文起什么作用,？

（呼應(yīng)開頭，點明主題,，深化中心）

哪一個詞呼應(yīng)了開頭,，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大,？

（板書：青山碧嶺——荒山野嶺）

指導(dǎo)感情朗讀,，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情,。

1,、引讀助背。

2,、跟錄音輕聲背,，

3、配樂齊誦,。

默讀課文,，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。

枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢

搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾

要求：

l白擬題日：

層次清,、語言美,，盡量用上所提供的詞語。