作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

六年級(jí)少年閏土教案篇一

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,。能夠正確讀寫下列詞語：碧綠,、鄭重、允許,、仿佛,、廚房、刺猬,、胯下,。

2、用較快的速度閱讀課文,，理解課文內(nèi)容,，感知閏土的形象。

3,、有感情地朗讀課文,，背誦第一自然段。

4,、理解含義深刻的句子,，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

在用比較快的速度閱讀課文,，了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，能夠有感情地朗讀課文。

理解含義深刻的句子,。

多媒體課件,。

兩課時(shí)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)閏土喜愛地感情

1、多媒體出示圖片：

教師描述畫面后,，要求學(xué)生找出閏土講的四件事,。

2、教師范讀課文,。

3,、學(xué)生快速閱讀課文，概括這四件事,。

1,、分小組討論，自主選擇學(xué)習(xí)的方式,、方法,，以組為單位談理解，說感受,，練習(xí)把選出的段落讀出感情,。

2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀,，體會(huì)文章的思想感情，幫助學(xué)生積累語言,。

下面是文中重要內(nèi)容的學(xué)習(xí),，實(shí)際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主：

⑴ 捕鳥：

① 引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥時(shí)的情景，不僅把這件事情讀出趣味來,，還要能演示出來,。

② 了解作者的寫作特點(diǎn)。

③ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。

⑵ 撿貝殼,、看跳魚兒：

① 引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，體會(huì)閏土在講這兩件事時(shí)的神情,，指導(dǎo)學(xué)生展開想象,，指導(dǎo)朗讀,。

② 重點(diǎn)理解“紅的綠的都有,，鬼見怕也有，觀音手也有”這句話，想象“鬼見怕,、觀音手”的樣子,，指導(dǎo)朗讀。

③ 出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富,。

⑶ 看瓜刺猹：

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下,，你聽，啦啦地響了,，猹在咬瓜了,。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”和“看見猹了,，你便刺,，這牲口很伶俐，倒向你奔來,，反從胯下竄了,。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險(xiǎn),、刺激的情境,，體會(huì)閏土的感想。

三,、運(yùn)用多媒體手段,，理解重點(diǎn)句子，體會(huì)我對(duì)閏土的羨慕贊美之情

四,、小結(jié)

捕鳥

少年閏土 拾貝

刺猹

看跳魚兒

六年級(jí)少年閏土教案篇二

1,、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,。理解含義深刻的句子,，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦第1自然段,。

3、感受少年閏土這一人物形象,，了解閏土是個(gè)聰明,、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,，理解作者對(duì)閏土的特殊感情,。通過聯(lián)系上下文,、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子,。

4,、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

感受少年閏土這一人物形象,，了解閏土是個(gè)聰明,、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,，理解作者對(duì)閏土的特殊感情,。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景,、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子,。

課件

一、談話交流,，導(dǎo)入新課

我國(guó)有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的"一"字……你們知道他是誰嗎?(魯迅)

學(xué)生回答后,，出示課本75頁圖,。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!

今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》,。

板書課題,，齊讀課題。

二,、檢查預(yù)習(xí),，整體感知

1、學(xué)生分段朗讀課文,，糾正字音,。

默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,，在文中你不理解的地方做上記號(hào),。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

2,、學(xué)生自讀圈畫,，教師巡視指導(dǎo)。

3,、質(zhì)疑,。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解"其間、無端,、素不知道,、如許"等詞語,，教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時(shí)解決)

出示練習(xí)：把下面的詞語與正確的解釋連線：

其間只知道

無端稀奇

素不知道如此

如許從來不知道

希奇其中

單知道無緣無故

4,、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

三、初識(shí)閏土,，了解特點(diǎn)

1,、"我"和閏土第一次見面時(shí)，閏土是什么樣子的?速讀課文,，畫出有關(guān)句子,。

出示：

(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。

(2)他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了,。

2,、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

教師適時(shí)板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

3、從閏土的外貌特點(diǎn)中,，可以看出他是個(gè)怎樣的少年?

(1)若學(xué)生不知從哪說起,，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將"圓臉"的"圓"，"小氈帽"的"小"和"頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈"一句話輕輕劃掉,，進(jìn)行對(duì)比閱讀,。

(2)如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將"紫色的"劃掉,，換上"蒼白的""蠟黃的"一類詞語,，讀后說說有什么體會(huì)。

板書：年少健康天真活潑

(3)結(jié)合"他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了"體會(huì)閏土具有年少,、健康,、天真、活潑的特點(diǎn),。

四,、隨文練筆，進(jìn)行仿寫

1,、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),，說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))

2,、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌,。

一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰,。(如果同學(xué)們能很快猜出來,，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn))

六年級(jí)少年閏土教案篇三

1,、預(yù)習(xí)課文,，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫“碧綠,、鄭重,、允許、仿佛,、廚房,、刺猬、胯下”等詞語,。

2,、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路,。

3,、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4,。

一,、談話導(dǎo)入

1、談話

2,、板書課題,，齊讀課題?！伴c土”是誰,，他和“我”是什么關(guān)系？

3,、快速默讀課文,，找出依據(jù)。（“我”是少爺,，閏土是給我家做工的忙月的兒子,。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

二,、預(yù)習(xí)課文

1,、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音,，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方,；理解詞語；不懂的地方做上記號(hào),。

2,、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的,？他們之間發(fā)生了哪些事情,？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來,。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1,、開火車式朗讀課文,，讀后評(píng)議，糾正字音,。

2,、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（或兒）,；畜（亠）

（2）正音

（3）與生字有關(guān)的多音字,、同音字,、形近字組詞,，鞏固生字的音形義。

3,、質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫副板書,，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

1,、過渡語：一般情況下,，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢,？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌,。）

2,、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文,，畫出有關(guān)句子,。

3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句

板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈

4,、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn),？

（1）學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”,、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,，然后看看他是誰，與他相對(duì)照,，少年閏土有什么樣的特點(diǎn),。

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對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子,。

（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,，看閏土還有什么特點(diǎn),。

如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉,，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語,，讀后說說有什么體會(huì)。

體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜,，在海邊撿貝殼,、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色,；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村,。）

5,、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

板書：年少健康 天真活潑

五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

1,、課件出示要求及插圖,。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容,。

3,、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么,。

4,、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀,、說,、評(píng)、議,。

5,、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌,。

六,、理清四件事的順序

1、提問：閏土和“我“在一起,，給“我”講了哪些事,？

2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的語言概括

3,、學(xué)生按先后順序說一說

4,、師生評(píng)論，調(diào)整板書：雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚

七,、布置作業(yè)

1,、抄寫生字詞語。

2,、朗讀課文,。

3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌,。

附：板書設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、從人物的動(dòng)作、語言入手了解人物的性格,、品質(zhì)特點(diǎn),。

2、理解含義深刻的句子,，體會(huì)課文的思想感情,。

3,、背誦第一自然段,。

教學(xué)過程：

一、教師簡(jiǎn)短談話后,，導(dǎo)入新課,。

二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1,、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作,？

（捕鳥，撿貝殼,，看瓜刺猹,。看跳魚兒沒有寫出閏土的動(dòng)作,，所以這件事不算,。）

2、在這幾件事里,，哪件事給你印象最深,？為什么？

3,、學(xué)生暢談

【（1）看瓜刺猹,。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì),。

（2）學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事,，聽后感到很新鮮，所以印象最深,。

（3）作者寫得生動(dòng),，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了,，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺,，突出了閏土勇敢、聰明,、能干的特點(diǎn),，所以印象最深。

（4）一讀到這兒,，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面,，所以印象深。

適時(shí)板書：聰明,、能干 勇敢

5,、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面

同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間,，（晚上）,；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）,；什么樣的圓月,，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地,，（碧綠的西瓜地）,；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）,。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象,。

6,、自由輕聲讀第一自然段、指名讀,、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會(huì)感情,。

7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中,，“

六年級(jí)少年閏土教案篇四

1,、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌,、神態(tài),、語言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn),。

2、通過對(duì)魯迅作品的初略了解,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣,。

3、了解魯迅的故事,，初識(shí)魯迅,，感受魯迅的高尚品質(zhì)。

培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣,，學(xué)習(xí)寫人方法是本節(jié)課重點(diǎn),，在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點(diǎn)。

一,、復(fù)習(xí)課文,、激發(fā)想象

2、正因?yàn)閷?duì)這件事印象最深,，所以一想到閏土,，魯迅先生馬上就會(huì)浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第一自然段,。

3,、在魯迅先生眼中,，閏土是個(gè)怎樣的孩子?他們倆的關(guān)系怎樣?

5,、同桌交流。

6,、指名匯報(bào)交流,。

二、學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》原著片段,、感受人物性格變化

2,、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說不出話”這一片段。

3,、齊讀,。

4、交流體會(huì)感受,。

(師想機(jī)引導(dǎo)學(xué)生探究閏土外貌,、性格有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化?我們之間的關(guān)系有什么變化，為什么會(huì)變成這樣?特別引導(dǎo)學(xué)生理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的意思,。)

三,、認(rèn)識(shí)作品人物、感受寫法

1,、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫,，閉上眼睛想象兩個(gè)人的不同形象。

2,、魯迅為什么能把這兩個(gè)人寫得如此鮮活?

3,、指名交流匯報(bào)。

(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅怎樣抓住人物外貌,、神態(tài),、語言、動(dòng)作等方面描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn),。)

4,、認(rèn)識(shí)孔乙己、祥林嫂等作品人物：

六年級(jí)少年閏土教案篇五

1,、《少年閏土》節(jié)選自《故鄉(xiāng)》,。文中“我”是一個(gè)富家少爺，閏土是一個(gè)窮苦農(nóng)民的兒子,。閏土常年生活在海邊,，閱歷廣，見識(shí)多,。對(duì)于“我”這個(gè)每天生活在深宅大院里的少爺來講,，“閏土的心里有無窮無盡的稀奇事”，都是“我”和往常的朋友所不知道的,。字里行間充滿了對(duì)閏土的贊揚(yáng)和無限羨慕之情,。

本文語言簡(jiǎn)潔、傳神,。采用白描,、對(duì)話、舉事例等多種表現(xiàn)手法,，使人物形象鮮明,、呼之欲出?！吧钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的西瓜,。其間有一個(gè)十一,、二歲的少年,，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉,，盡力地向一匹猹刺去……”寥寥幾筆,，一個(gè)活潑、健康的農(nóng)家少年便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在讀者眼前,。另外,，所舉事例典型?！翱垂?、撿貝殼、看跳魚,、捕鳥,。”這些事都是孩子們喜聞樂見的,，它充分地說明閏土不單外表機(jī)靈,、漂亮，而且內(nèi)心世界極其豐富,。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最終目標(biāo)，從評(píng)議角度說是形成聽說讀寫的能力,；從文中角度說是豐富文化知識(shí),，激發(fā)熱愛漢語言的情感，為今后形成健康的人格打好基礎(chǔ),。本文一是讓學(xué)生閱讀欣賞此文,，從中體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)；二是通過感悟,，領(lǐng)會(huì)作者思想感情,，從而學(xué)習(xí)閏土的聰明能干，受到熱愛生活,、熱愛勞動(dòng)人民的思想教育,。

根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，講讀過程可分為兩步進(jìn)行：

（2）抓住初步感悟,，環(huán)環(huán)激趣，層層設(shè)疑,，以問促讀,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中深思，在思中體味,，完成對(duì)人物的整體認(rèn)識(shí),。

第二課時(shí)主要是在理清課文的來龍去脈基礎(chǔ)上,，引領(lǐng)學(xué)生精讀、細(xì)品,，進(jìn)一步了解文章內(nèi)涵,，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的升華。

具體步驟如下：

孔子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”如何引領(lǐng)學(xué)生探求知識(shí),、掌握知識(shí),，課堂導(dǎo)入很重要。

同學(xué)們答出“少年閏土”后,，師飽含激情引背：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……”帶動(dòng)同學(xué)們回憶背誦,。這樣，一下子,，師生共同進(jìn)入圓月,、瓜地、少年的意境中,，好像我們腳下就是海灘,，活脫脫的閏土就在眼前。感受著,，體味著,，思維與想像，感受與啟迪在不斷涌動(dòng)流淌,。

情感因素被調(diào)動(dòng)起來,，這時(shí)候?qū)W生很愿意帶著自己的感受和體驗(yàn)去讀書、表達(dá),、朗讀,、交流。師適時(shí)抓住這一時(shí)機(jī)點(diǎn)撥,。

生回憶課文,，師板書：

1. 記憶中的閏土（西瓜——少年——猹）

2. 與閏土相識(shí)（用一句話概括）

3. 初見閏土（圓臉——?dú)置薄y圈）

4. 在一起的情形

5. 分別與友誼

表演、畫畫,、講解,、分角色朗讀，通過多種形式引領(lǐng)學(xué)生體味“捕鳥”的樂趣,，想象“看瓜刺猹”的美妙,。

為了襯托閏土，作者運(yùn)用了對(duì)比的手法,，“啊，閏土的心中有無窮無盡的稀奇事，都是‘我’和往常的朋友所不知道的,。他們不知道一些事,，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”這是理解上的難點(diǎn) 。

投影打出上述話,，出示問題：“四角天空”？從這段話你讀出了什么,？

突破難點(diǎn),，不能急于求成，可運(yùn)用遷移規(guī)律,，引領(lǐng)學(xué)生回憶成語故事：“井底之蛙”,，蛙在井里只看見井口般大小的天，那么作為富家少爺?shù)摹拔摇背Ｄ晟钤谠鹤永?，所以也只能見到院子般大小的天,，這樣一疏導(dǎo)，理解“我”之見識(shí)少,，目光之狹窄也就水到渠成了,。

正月過去，閏土要回家了,，兩人難舍難分,，可讓學(xué)生根據(jù)畫面，想象分別時(shí),，他們想些什么,，說些什么，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去感受想象,，促使其身入其境,，情由境生，把權(quán)利放給學(xué)生,，放飛學(xué)生思想,，放飛學(xué)生語言。

板書：典型事例 外貌

２,、生活中你有沒有敬佩的人,？為什么欽佩他？（生自由發(fā)言,，同桌自由說,，找生班上說）

３、回顧全文,，每人說一句話總結(jié)全文,。

師：愿同學(xué)們有廣闊的天地，豐富的知識(shí),。

生１：……

生２：……

六年級(jí)少年閏土教案篇六

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解含義深刻的句子,。

2,、能力目標(biāo)：快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子,。

3,、情感目標(biāo)：體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情,。

了解人物的性格特點(diǎn),，理解含義深刻的句子。

硬件媒體：計(jì)算機(jī),、掃描儀,、投影儀、錄音機(jī),、錄音帶,。

軟件媒體：文字、圖形,、音樂,。

設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入

新課,。

（1）教學(xué)過程

與教學(xué)內(nèi)容,。

含苞欲放的早字。圖1（略）

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：用“早”字引出作者,，簡(jiǎn)介作者,，為學(xué)生了解閏土后，從鮮明的對(duì)比中體會(huì)社會(huì)的不平等,，以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆,。

2、學(xué)習(xí)課文,。

（1）教學(xué)過程

與內(nèi)容：聽錄音,。

策略設(shè)計(jì)：糾正生字讀音，感受語音變化,；認(rèn)讀生字新詞,。

（2）教學(xué)過程

與內(nèi)容：

①體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。圖2（略）,、圖3（略）

a：臉——紫色

b：頭——小氈帽

健康

c：頸——銀項(xiàng)圈

活潑

d：怕見人

怕羞

策略設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn),。

②講述閏土的新鮮事,，了解閏土是個(gè)什么樣的人。圖4（略）,、圖5（略）,、圖6（略）、圖7（略）,。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,，說說講了哪些事？選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽,。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),，結(jié)合口語交際，力求讀寫合壁,。

③理解含義深刻的句子,。

說說你對(duì)這句話的理解。（提問）

和閏土相比,，“我們”的知識(shí)太少了,，目光太短淺了，寫出了作者不滿現(xiàn)實(shí),，追求自由生活的心態(tài),。

④惜別

作者：大哭。

閏土：躲在廚房不肯出門,。

策略設(shè)計(jì)：從人物的外表體會(huì)人物的內(nèi)心,，感受作者與閏土的濃厚情誼。

3,、課外延伸：（圖書室或網(wǎng)站）

向同學(xué)們推薦《中年閏土》,、《故鄉(xiāng)》，交流讀書體會(huì),。