作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

六年級少年閏土教案篇一

１,、認(rèn)知目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會含義深刻的句子,。

２,、能力目標(biāo)：

快速閱讀課文,，能用討論法理解含義深刻的句子。

３,、情感目標(biāo)：

體會人物性格特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。

了解人物的特點(diǎn),，理解含義深刻的句子,。

１、硬件媒體：

計(jì)算機(jī),、錄音機(jī),。

２、軟件媒體：

文字,、圖形,、音樂。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一,、二段,，了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來,。

板書：

少年閏土

１,、小組學(xué)習(xí)：

⑴ 自由讀第二段，“我”盼來的這位少年到底是什么樣子,，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來,。

⑵ 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)？

２,、討論交流,。

３、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法,。

１,、“我”最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥,，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事,。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落，并說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子,？

學(xué)習(xí)方法：

⑴ 勾動詞,，做動作。

⑵ 查閱資料,。

⑶ 有感情朗讀,。

⑷ 想象畫面,。

⑸ 也可以采用其他方法或提出問題,。

２,、小組學(xué)習(xí)：

⑴ 四件事中，你印象最深,，最感興趣的是哪一件,，說出理由，再讀一讀,。

⑵ 從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子,，可以讀一讀，說一說,，也可以在書上畫一畫,。

⑶ 你怎么理第１４自然段。

３,、全班匯報(bào),，根據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的敘述順序,。

（四件事的敘述有詳有略,，學(xué)習(xí)時(shí)注意體會。）

⑴ 動畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過,，再讀課文,，說說閏土是怎么捕鳥的（找動詞），體會作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體,。課件演示,。

板書：

掃、支,、撒,、拉

⑵ 小結(jié)：

閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備,，捕到鳥嫻熟的動作,，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥（很多）,，什么都有,，有什么？“……”說明什么,？（還有很多）這些你鳥都見過,，都能叫得上它們的名字，這也說明什么,？

⑶ 請你來當(dāng)一回捕鳥能手,，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話,，老師給你起頭（師讀提示語）練習(xí)朗讀,，用自豪的語氣強(qiáng)調(diào)見識廣,。

過度：

冬天下雪時(shí)，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥,，夏日來臨他又會干些什么那,？（拾貝殼）閏土見過的貝殼也很多，有紅的,，綠的,。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，這也說明什么,？（見識廣）

４,、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”：

⑴ 聽到聲響，就知道猹在咬瓜,，說明他有經(jīng)驗(yàn),。“捏”用的好,，捏在手中就靈活,，就能隨時(shí)刺到猹?！翱吹解?，你變刺”動作快，不猶豫,，說明他勇敢,。

⑵ 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀，只讀刺猹過程（“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”）評改后再讀,。

⑶ 讀到這里,，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動畫,。請同學(xué)隨著演示（從天空到地面再到人物的順序）用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述,。

過渡：

潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻,。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷,，那末朝訊來的時(shí)候，閏土干什么,？（到海邊看跳魚）他看到魚的什么樣,？（有著青蛙的兩個(gè)腳）魚兒長著腳，真是夠希奇夠有趣的,。

閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎,？（閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？師生對答?/p>

５,、當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活,，有那么廣博的見識，他知道那么多新鮮事的時(shí)候,，“我”由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第１６自然段第一,、二句話,。

“啊”的語氣讀出來了，理解嗎,？“我”什么心情,？

板書：

羨慕 佩服

６、理解含義深刻的句子,。

⑴ 出示第１６自然段：

?。　渡倌觊c土》第二課時(shí)教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,，都是我們往常的朋友所不知道的,。它們不知道一些事，閏土在海邊時(shí),，它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,。

⑵ 小組討論、交流：

① “我們往常的朋友”是些什么樣的人,？

（富家子弟,。）

② “只看見院子里高墻的天空”是什么意思？

（“我”和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院,，不能廣泛的接觸社會,，接觸自然，像井底之蛙,，見視很少,。）

③ 這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？

（對閏土的佩服,，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿,。）

過渡：

正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興,、快樂,。可惜,，正月很快過去了,，閏土要回家了，分別的時(shí)候到了,，這時(shí),，“我”和閏土的心情怎么樣,？從哪些地方可以體會出來？

１,、自由度第五段,，加以體會（急、躲,、拖,、松）。

２,、看第二幅插圖,，想象“我”和閏土怎樣告別的，在說一說,。

３,、以板書為線索總結(jié)全文：

從開始得知閏土要來“我”家，“我”就盼望,；第一次見面時(shí),，“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實(shí)的農(nóng)家少年,，就從心里喜歡她,；到以后的接觸，“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛,，而且是個(gè)聰明,、能干、勇敢,、見識廣的少年,。這時(shí)候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服,，進(jìn)而向往她的生活,。感情更深了，卻要分手,，什么感覺,？

４、指名讀三,、四,、五段。

１,、反饋質(zhì)疑,。

２、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會、收獲,。

１,、畫出描寫閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀,，體會特點(diǎn)：

第四自然段：“他正在廚房里……用圈子將它套住了”,。

２、什么是人物的外貌,，描寫人物外貌要注意的問題,。

３、抓特點(diǎn),，不流于形式；開闊思路,，反映與眾不同之處,。

４、同學(xué)間互相啟發(fā),，練習(xí)說一說,。

１、用一段話描寫一個(gè)人的外貌,。

２,、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

雪天捕鳥

少年閏土 夏日拾貝聰明

月夜刺猹勇敢

潮汛看魚見識廣

六年級少年閏土教案篇二

1,、通過分析內(nèi)容,，了解閏土的性格特點(diǎn)。

2,、理解含義深刻的句子,，了解閏土的性格特點(diǎn)。

3,、有感情地朗讀課文,。

了解閏土的性格特點(diǎn)。

：了解閏土的性格特點(diǎn),。

：電腦,、小黑板、圖片,、投影儀等,。

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們讀了此文,，知道文中講的是,，出示畫面并加以描述，這個(gè)人是誰呢？他就是——少年閏土（板書）,，今天我們共同來探究：他到底是一個(gè)怎樣的人,？從文中找出相關(guān)的語句來說明。

二,、學(xué)習(xí)討論

1,、下面請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡單交代相關(guān)事項(xiàng)。

（1）分小組討論,，設(shè)小組長一人,。

（2）用鉛筆劃出相關(guān)語句。

（3）在空白處寫上注釋,。

2,、教師巡視指導(dǎo)（分優(yōu)、中,、差三組）

3,、分析理解

（1）指名回答

（2）學(xué)生回答：從哪些語句可以看出他是怎樣的人？

（3）教師指導(dǎo)

a教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀

b教師歸納分析

啟發(fā)一,，如果學(xué)生回答不出來,，可適當(dāng)點(diǎn)撥，如說他的外貌怎樣,，從中就可以找出,；

啟發(fā)二，引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語句不理解,，從而引出“知識豐富”這一點(diǎn),；

啟發(fā)三，文中最后一自然段如何理解,？

（4）舉例分析

a外貌描寫部分

學(xué)生找出相關(guān)的語句,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn),。

教師分析：

“紫色的圓臉”說明了什么,？（勤勞）（板書）

“頭戴小氈帽”說明了什么？（樸實(shí)）（板書）

“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”說明了什么,？（父親愛他）

b看瓜刺查部分

學(xué)生找出相關(guān)的語句,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn),。

刺查有幾個(gè)動作,？用橫線劃出。

從“聽”中可以看出閏土什么,？（板書：聰明能干）

閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”,？（板書：機(jī)智勇敢）

想象一下閏土是怎樣刺查,？哪個(gè)同學(xué)表演一下？

從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn),？

教師小結(jié)

4,、教師小結(jié)

三、質(zhì)疑延伸

1,、還有哪些疑問,？

2、學(xué)生提問

3,、師生解答

4,、課外延伸（可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》）

四、教師.總結(jié)

點(diǎn)明板書

五,、板書設(shè)計(jì)

紫色的圓臉 頭戴小氈帽 勤勞樸實(shí)

頸套銀項(xiàng)圈 約莫十一二

雪天捕鳥 撿取貝殼 機(jī)智勇敢

閏土聰明能干

看瓜刺鳥 潮汛觀魚 知識豐富

舍不得 送禮物 真誠友善

六年級少年閏土教案篇三

1,、理解課文內(nèi)容，了解少年閏土的特點(diǎn),，體會“我”與閏土之間深厚的友情,。

2、有感情地朗讀課文,。背誦第一自然段,。

3,、運(yùn)用多種方式(聯(lián)系上下文,、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等)理解含義深刻的句子,。

4,、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)(外貌、動作,、語言)描寫人物的方法,。

5、初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。

通過課文的語言文字，深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫作方法,。

兩課時(shí)

1.出示魯迅照片,，師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”,。

2.展示“看瓜刺猹”圖,，了解魯迅筆下的閏土。

1.自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，閏土留給你印象最深的`是什么，用筆做上記號,。

2.交流印象深刻的內(nèi)容,，并梳理出課文結(jié)構(gòu)，其間注意生字的讀音和長,、難句的指導(dǎo),。

3.歸納出對閏土的總體印象，回扣“啊”字,。

1.找出文中帶有“啊”的句子,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2.以閏土語言為突破口體會人物特點(diǎn)：

(1)指名輪讀閏土的話,，讓學(xué)生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥,、海邊拾貝、看瓜刺猹,、看跳魚兒”四件事,。

(2)自讀閏土的話，邊讀邊想象畫面,。問：你最感興趣的是閏土的哪些話?生讀師相機(jī)指導(dǎo),。重點(diǎn)指導(dǎo)“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染,、聯(lián)系實(shí)際,、引入背景資料、對應(yīng)比照”等多種方法理解感悟,、入情入境朗讀,。

3.用上“啊”說說對閏土的感受。

4.出示課文插圖體會兩人對話時(shí)的神情,、動作,，問：閏土和“我”的對話中，“我”的語言很少,，只有一些感受,，你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當(dāng)時(shí)說了什么嗎?寫在“我”的感受旁。

5.同桌分角色朗讀,、指名讀,。

1.師小結(jié)引說，比照“我”與閏土的不同,。

(1)你從這個(gè)“啊”中讀出了什么,，如果用語言表示“我”的感嘆，你會怎么說?讓生帶著各自體會有感情讀句,。

(2)借助多種方式(聯(lián)系上下文,、圖片對比,、聯(lián)系生活等)體會“四角的天空”的深刻內(nèi)涵,。

2.引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦。

1.啟發(fā)學(xué)生想象說話：“我”和閏土分別近三十年后,，再一次相見了,，見面時(shí)說的第一句話是什么?

2.讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段：

一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯,，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了,，便回頭去看,。我看時(shí)，不由的非常出驚,，慌忙站起身,，迎著走去。

這來的便是閏土,。雖然我一見便知道是閏土,，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,，已經(jīng)變作灰黃,，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,，周圍都腫得通紅，這我知道,，在海邊種地的人,，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的,。他頭上是一頂破氈帽,，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管,，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂,，像是松樹皮了。

我這時(shí)很興奮,，但不知道怎么說才好,，只是說：

“阿!閏土哥,，--你來了?......”

我接著便有許多話,，想要連珠一般涌出：角雞,、跳魚兒，貝殼,，猹,，......但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋,，吐不出口外去,。

他站住了,，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,，分明的叫道：

“老爺......”

我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話,。

1.找出閏土和“我”的語言,，用上“啊”表示自己的心情。

2.布置學(xué)生讀小說《故鄉(xiāng)》,，自主探究原因,。

師以“啊”作小結(jié),。(主要從魯迅、閏土,、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來等方面去說,。)

六年級少年閏土教案篇四

1、能正確,、流利地朗讀課文,。

2,、理解含義深刻的句子的意思,。

3、能寫一段“我”的外貌描寫,。

4、了解閏土是個(gè)活潑可愛,、聰明能干,、見識豐富的農(nóng)村少年。

朗讀說話訓(xùn)練;“我”的外貌描寫,。

理解“他們不知道……四角的天空?！?/p>

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 投影儀 小黑板

1,、能正確,、流利地朗讀課文

2,、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干,、見識豐富的農(nóng)村少年。

朗讀說話訓(xùn)練

有感情地朗讀課文

這篇課文通過我對少年閏土的回憶,，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干,、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了我與閏土的友誼及對他的懷念之情,。

1、自主讀書

2,、要求：(1)要把課文讀通讀順,，難懂的句子多讀幾遍

生字,、新詞可利用工具書解決,。

(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

3,、 匯報(bào)交流

(1) 以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況,。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容?

(2) 提出學(xué)習(xí)中的疑難問題,。

4、 再讀釋疑

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題,。

(個(gè)人讀,、雙人讀、小組讀,、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,，或詢問、或指導(dǎo),、或鼓勵(lì),。)

1——5自然段要多讀幾遍,， 讀得瑯瑯上口。

6——15自然段分角色朗讀,，揣摩人物的內(nèi)心,、情感。

(“我”的好奇,、佩服,、自嘆不如;閏土的聰明,、熱情,、純樸等)

1、 理解含義深刻的句子的意思,。

2,、 能寫一段“我”的外貌描寫。

“我”的外貌描寫,。

理解“他們不知道……四角的天空?！?/p>

啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的,。

1,、稀奇的事是指什么事?

2、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀,，把它讀得有吸引力

3、朗讀,、評價(jià)

他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí),，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空,。

①句子中你有哪些地方不懂?

②“他們和我”指誰?“四角的天空”指什么?

③出示：閏土在海邊時(shí),，我和我的朋友看不見____________; 看不見______________;看不見_______________，只看見_____________,，就像_____________的井底之蛙,。

“我”的外貌怎樣?展開合理想象寫下來。

1,、 學(xué)生練寫,。

2,、同學(xué)互相交流。

3、評講,，修改自己寫的句子

朗讀《故鄉(xiāng)》,，了解中年的閏土是怎樣的，想一想他變化的原因,。

1,、用一段話寫一個(gè)人的外貌，要寫出這個(gè)人的特點(diǎn),。

2,、觀察“看瓜刺猹”的圖，結(jié)合閏土的神態(tài),、動作,，想象一下閏土的內(nèi)心活動,，用一段話寫出來。

板書設(shè)計(jì)：

20少年閏土

記憶 瓜地少年(懷念)

紫色圓臉

相見 頭戴氈帽 (歡喜)

頸套項(xiàng)圈 知識豐富

雪地捕鳥

海邊拾貝 聰明能干

相處 (欽佩)

看瓜刺猹 活潑可愛

沙地觀魚

不肯出門(難過)

分別 托帶禮物

六年級少年閏土教案篇五

1,、預(yù)習(xí)課文,，學(xué)會本課13個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)生字,。能夠正確讀寫“碧綠,、鄭重、允許,、仿佛,、廚房、刺猬,、胯下”等詞語,。

2、通讀課文,，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路,。

3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分,，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4,。

一、談話導(dǎo)入

1,、談話

有這樣一位少年,，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康,、天真,、活潑，而且勇敢,、聰明,、有本領(lǐng)、見識廣,。大家想不想認(rèn)識他,，了解他呢？

2,、板書課題,，齊讀課題?！伴c土”是誰,，他和“我”是什么關(guān)系？

3,、快速默讀課文,，找出依據(jù),。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子,。他們是主人和仆人的關(guān)系,。）

二、預(yù)習(xí)課文

1,、小組學(xué)習(xí),，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方,；理解詞語,；不懂的地方做上記號。

2,、默讀課文,，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的？他們之間發(fā)生了哪些事情,？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來,。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1,、開火車式朗讀課文,，讀后評議，糾正字音,。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

（1）生字中的特殊部首：拜（手）,；允（或兒）,；畜（亠）

（2）正音

（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字,、形近字組詞,，鞏固生字的音形義。

3,、質(zhì)疑（可簡單寫副板書,，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

1,、過渡語：一般情況下,，我們認(rèn)識、了解一個(gè)人的時(shí)候,，首先認(rèn)識和了解這個(gè)人的什么呢,？（要想認(rèn)識一個(gè)人，先要看他的外貌,。）

2,、閏土長什么樣呢,？速讀課文，畫出有關(guān)句子,。

3,、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句

板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈

4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn),？

（1）學(xué)生不知從哪說起時(shí),，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,，然后看看他是誰,，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn),。

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對比之后,，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,，看閏土還有什么特點(diǎn),。

如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉,，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會,。

體會出閏土“健康”的特點(diǎn),，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜,，在海邊撿貝殼,、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色,；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子,，生活在農(nóng)村,。）

5,、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

板書：年少健康 天真活潑

五,、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

1,、課件出示要求及插圖,。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容,。

3,、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么,。

4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀,、說、評,、議。

5,、小組同學(xué)互相啟發(fā),，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌,。

六、理清四件事的順序

1,、提問：閏土和“我“在一起,，給“我”講了哪些事,？

2,、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括

3,、學(xué)生按先后順序說一說

4,、師生評論,，調(diào)整板書：雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚

七,、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語,。

2,、朗讀課文。

3,、用一段話描寫一個(gè)人的外貌,。

附：板書設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、從人物的動作、語言入手了解人物的性格,、品質(zhì)特點(diǎn)。

2,、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情,。

3、背誦第一自然段,。

教學(xué)過程：

一、教師簡短談話后,，導(dǎo)入新課。

二,、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動作,？

（捕鳥,，撿貝殼,，看瓜刺猹?？刺~兒沒有寫出閏土的動作,，所以這件事不算,。）

2,、在這幾件事里,，哪件事給你印象最深,？為什么,？

3,、學(xué)生暢談

【（1）看瓜刺猹,。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事,，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì),。

（2）學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事,，聽后感到很新鮮,，所以印象最深,。

（3）作者寫得生動,，特別是你聽“月亮地下,，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺,，突出了閏土勇敢,、聰明,、能干的特點(diǎn),，所以印象最深。

（4）一讀到這兒,，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面,，所以印象深,。

（5）這一段不僅給我們的印象深,，而且留給作者的印象也很深,。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象,，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點(diǎn),?！?/p>

適時(shí)板書：聰明,、能干 勇敢

4、教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明,、能干,、勇敢的特點(diǎn),，給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面,？

5,、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面

同學(xué)們,，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚上）,；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空,，（深藍(lán)的天空）,；什么樣的圓月,，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地,，（碧綠的西瓜地）,；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）,。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界,，給讀者留下了深刻的印象,。

6、自由輕聲讀第一自然段,、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情,。

7,、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“

六年級少年閏土教案篇六

１,、談話

有這樣一位少年,，他和我們的年紀(jì)相仿,，不僅健康,、天真、活潑,，而且勇敢、聰明,、有本領(lǐng)、見識廣,。大家想不想認(rèn)識他,，了解他呢,？

２,、板書課題,，齊讀課題?！伴c土”是誰,，他和“我”是什么關(guān)系？

３,、快速默讀課文,，找出依據(jù)。（“我”是少爺,，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子,。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

１,、小組學(xué)習(xí),，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方,；理解詞語；不懂的地方做上記號,。 ２、默讀課文,，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的？他們之間發(fā)生了哪些事情把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來,。

１、開火車式朗讀課文,，讀后評議,，糾正字音。

２,、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況 ⑴ 生字中的特殊部首：拜（手）,；允（或兒）；畜（亠） ⑵ 正音 ⑶ 與生字有關(guān)的多音字,、同音字、形近字組詞,，鞏固生字的音形義,。

３,、質(zhì)疑（可簡單寫副板書,，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

１,、過渡語：一般情況下,，我們認(rèn)識,、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識和了解這個(gè)人的什么呢,？（要想認(rèn)識一個(gè)人，先要看他的外貌,。）

２,、閏土長什么樣呢？速讀課文,，畫出有關(guān)句子。

３,、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句,。

〖板書 紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈

４、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn),？ ⑴ 學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,，然后看看他是誰,，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn),。

對比之后,，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子,。 ⑵ 再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,，看閏土還有什么特點(diǎn),。 如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉,，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語,，讀后說說有什么體會,。 體會出閏土“健康”的特點(diǎn),，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹保瑸槭裁词亲仙?？（在海邊瓜地看瓜,，在海邊撿貝殼、看跳魚兒,，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色,；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子,，生活在農(nóng)村,。）

六年級少年閏土教案篇七

1、能夠正確讀準(zhǔn)字音：猹,、祭祀,、秕谷、鵓鴣。

2,、理解課文內(nèi)容,，了解人物的性格特點(diǎn)，感知閏土是一個(gè)聰明能干,，見多識廣的孩子,。

3、能理解含義深刻的句子：??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的,。他們不知道一些事,，閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空,。

4,、有感情地朗讀課文。

了解人物的性格特點(diǎn),，感知閏土的形象,。

理解含義比較深刻的句子。

教學(xué)媒體,。

一,、初識閏土

出示投影，師述：同學(xué)們,，這位就是我國著名的文學(xué)大家魯迅先生,，紹興是他的故鄉(xiāng)，這里有他熟識的人,，有他抹不去的回憶,，他的許多作品中出現(xiàn)的人與事多以這座城市為背景。魯迅先生一生著述無數(shù),，許多作品膾炙人口,，這里出示的只是其中的一小部分，我們一起讀一讀篇名,。

1,、朗讀第一節(jié)：

師述：今天我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選于魯迅先生的作品《故鄉(xiāng)》一文，請大家先讀一段文字,。

⑴ 出示畫面及課文第一節(jié),。

⑵ 自讀第一節(jié)，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

⑶ 指生讀課文第一節(jié),，正音：

猹、匹,、胯,。

⑷ 齊讀第一節(jié)。

2,、出示課題：

⑴ 師述：

在這美麗的,、寧靜的夜晚，十一二歲的少年正手持鋼叉用力地刺猹,，他就是我們今天所學(xué)課文的主角──閏土,，魯迅兒時(shí)的好朋友。

⑵ 出示課題：

少年閏土

齊讀,。

（通過這一小節(jié)的學(xué)習(xí),，將閏土健康的形象以及刺猹的情景展示在學(xué)生的面前，既揭示了課題,，也激起城市學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣,。）

二、再識閏土

1,、閏土到底長什么樣兒,？他是怎樣和魯迅認(rèn)識的呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第2～5小節(jié),。

師述：課文中出現(xiàn)了一些詞,，大家可能不太了解，老師告訴你,，幫助你理解課文內(nèi)容,。請默讀2～5小節(jié)，用曲線劃出文中描寫閏土外貌的句子,。

2,、交流：

通過讀課文，能先說說閏土是怎樣和魯迅認(rèn)識的嗎,？

板書：

魯迅（少爺）──閏土（忙月的兒子）

閏土長什么樣？

出示：

他正在廚房里,，紫色的圓臉,，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈,。

（釋疑：在海邊瓜地看瓜,，在海邊撿貝殼、看跳魚兒,，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色,。）

3,、指生讀句子，你覺閏土怎么樣,？

（健康,、可愛的生長在海邊的農(nóng)村少年。）

4,、齊讀描寫外貌的句子,。

（人物外貌的描寫往往為人物的性格特點(diǎn)服務(wù)的。通過找,、讀文中描寫閏土外貌的句子,，幫助學(xué)生進(jìn)一步感知人物的身份，為之后了解人物的性格特點(diǎn)做好鋪墊,。課文的語言有些拗口,，不少詞語的表達(dá)與今天的表達(dá)方式不太一樣，為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，教師直接給予了提示,，幫助學(xué)生更好地讀懂課文內(nèi)容。）

三,、學(xué)習(xí)課文第6～18小節(jié),，充分了解人物的性格特點(diǎn)

師述：在魯迅的印象中，閏土除了健康,、可愛外,，還有哪些特點(diǎn)呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，進(jìn)一步了解閏土吧,。

1、學(xué)習(xí)6～18節(jié),，了解四件事,，體會人物的性格特點(diǎn)：

⑴ 師述：在和魯迅的相處中，閏土講述了許多新鮮有趣的事情,，讀讀下文,，找一找這些新鮮事，用直線劃一劃有關(guān)的詞句,。

⑵ 交流：

你找到了幾件事,？

⑶ 板書：

雪地捕鳥、海灘拾貝,、瓜地刺猹,、海邊看魚

（注1：師示范概括第一件事，其他由學(xué)生概括,。）

（注2：指生讀自己找到的詞句;師或生概括板書;第三件事時(shí)男生齊讀第一節(jié),。）

⑷ 選擇一見你感興趣的事,，輕聲讀一讀，體會體會閏土是一位怎樣的少年,。

出示填空：

閏土是一位（ ）的少年,。

⑸ 交流：

從捕鳥認(rèn)識聰明能干;

從看瓜刺猹認(rèn)識勇敢機(jī)智;

從拾貝殼和看跳魚兒及我的內(nèi)心所想認(rèn)識見多識廣。

小結(jié)：

閏土不僅健康樸實(shí),、活潑可愛,，而且聰明能干、機(jī)智勇敢,、見多識廣,。

（從這四件事中，鮮明地表現(xiàn)出閏土的性格特點(diǎn),，通過讀文,，概括內(nèi)容，讓學(xué)生體會了解人物的性格,。閏土經(jīng)歷的事,，學(xué)生是陌生的，但也是充滿新鮮的,，如果媒體能充分演示雪地捕鳥,、海灘拾貝、瓜地刺猹,、海邊看魚的情景,，加上充分的閱讀，學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)會更投入,。）

2,、學(xué)習(xí)18節(jié)，理解含義比較深刻的句子：

⑴ 師述：這些在閏土看來再普通不過的事情,，對魯迅而言,，卻都是新鮮事呢，都是他不曾經(jīng)歷過的,，怪不得魯迅會發(fā)出這樣的感慨：

（齊讀出示的句子,。）

出示：

啊,！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,，閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空,。

⑵ 自由地讀讀句子,，同桌交流一下你讀懂了什么,。

① 我往常的朋友是指和魯迅一樣的富家子弟。

② 只看見院子里高墻上的四角的天空是什么意思,？

（我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,，不能廣泛地接觸社會，接觸自然,，像井底之蛙,，見識很少。）

③ 作者是以怎樣的心情寫這句話的,。

（不滿,、惋惜、孤陋寡聞,、很少接觸大自然,，就像籠中的鳥兒，看不到外面廣闊生動的天地,，沒有自由活動的空間;敬佩,、贊嘆閏土的見多識廣、聰明能干;有自嘆不如,，慚愧;有羨慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;）

師述：正因?yàn)殚c土生活在廣闊的天地間,，所以見識廣，而我長年住在深宅大院里,，生活空間小,，所以才孤陋寡聞，對閏土講的那些事也就覺得特別希奇,。

⑶ 男女聲分角色讀6～18節(jié),，再次體會閏土豐富多彩的生活和魯迅既羨慕又無奈的心情。

（課文18小節(jié)的這句句子是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，設(shè)計(jì)不同形式的朗讀,，是希望學(xué)生在充分的朗讀中，積極地與文本對話,，感受作者與閏土之間生活的差別,。）

四、拓展學(xué)習(xí)

1,、在短暫的相處中,，魯迅和閏土結(jié)下了純真的友誼，請女生齊讀最后一節(jié),。

2,、然而幾十年后魯迅和閏土再次相遇了，我們一起來看看三十年后的閏土變成了什么樣,？

出示：

一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人,，灰黃的皮膚,，尖長的臉，又紅又腫的眼睛配著一張毫無生氣的嘴,，他就是閏土,。 ──選自《故鄉(xiāng)》

3、指生讀句子,。

4,、師述：

那個(gè)曾在魯迅眼中那么了不得的閏土，此時(shí)已不復(fù)存在了,，究竟是什么讓閏土發(fā)生了這樣的變化呢,？請同學(xué)們課外讀讀魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》，利用閱讀課交流讀書體會,。

（少年的閏土健康活潑,，機(jī)智勇敢，但中年的閏土為什么是另外一副樣子呢,，感興趣的同學(xué)可以課外閱讀《故鄉(xiāng)》,，適度地進(jìn)行拓展。）

六年級少年閏土教案篇八

1.運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字,，掌握難認(rèn)難寫字,。通過查閱資料、查字典,、聯(lián)系上下文理解詞語,。自主積累詞語。

2.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

3.抓住描寫閏土外貌、語言,、動作的句子,，了解閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

4.理解含義深刻的句子,，體會課文的思想感情,。

5.用較快的速度閱讀課文。

有感情地朗讀課文,，體會課文的思想感情,，了解閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

理解文中含義深刻的句子,。

1.舊宅院圖,、“看瓜刺猹圖”、講趣事情景圖、離別圖,。

2.本課相關(guān)字詞,、重點(diǎn)段落字幕。

3.相關(guān)樂曲,。

2課時(shí)

（出示插圖，配上音樂）教師深情敘述：有這樣一幅畫面鮮明地印在“我”的腦海中——深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,，下面是海邊的沙地,，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年,，項(xiàng)帶銀圈,，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去,。那猹卻將身一扭,，反從他的胯下逃走了。

1.初次見面,，這位少年給你留下什么印象,？（學(xué)生發(fā)表看法）

2.這位機(jī)智勇敢的少年便是魯迅筆下的閏土。（板書課題）讓我們一起來和他打個(gè)招呼吧?。R讀課題）

1.同學(xué)們想不想更加全面地了解他,？我們前面已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們用較快的速度默讀課文,，注意讀準(zhǔn)生字新詞,，看看課文先寫什么，接著又寫了什么,，然后寫什么,，最后又寫了什么。

2.學(xué)生默讀課文,。

3.檢查生字新詞,。

（1）讀一讀，并口頭組詞：

閏ｒùｎ胯ｋｕà匾ｂｉǎｎ獾ｈｕ?。罾歙矗矗铒酰猕鳕ǎ?/p>

（2）給下面的詞語找正確的解釋,，連線：

詞語：其間無端素不知道如許希奇單知道

詞義：只知道稀奇如此從來不知道其中無緣無故

4.理清課文內(nèi)容。（板書：回憶→初識→相處→離別）

1.在“回憶”“初識”“相處”“離別”這四部分內(nèi)容中,，你印象最深,、最感興趣的是什么？為什么,？

2.集體交流,。

3.這四部分中，哪部分寫得最詳細(xì)？（“相處”）

4.我們先來學(xué)“相處”這一部分,。朋友在一起,，總有說不完的話，聊不完的事?，F(xiàn)在就請同學(xué)們先把閏土和“我”的對話找出來,，讀一讀，讀準(zhǔn)字音,，讀順句子,。看看你能從他們的對話中讀出哪些有意思的事,。

5.學(xué)生自由找,、畫，自讀感興趣的段落,，然后與其他同學(xué)交流,。

6.集體交流。

（1）學(xué)生讀自己感興趣的段落,，并說出理由,。喜歡相同內(nèi)容的同學(xué)可做補(bǔ)充。說完一件事,，教師指導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落,。然后再請其他同學(xué)匯報(bào)。教師注意傾聽學(xué)生匯報(bào),，適時(shí)引導(dǎo),、提問。

（2）教師小結(jié),。

六年級少年閏土教案篇九

能理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系上下文和個(gè)人生活閱讀經(jīng)驗(yàn)理解含義較深刻的句子，能感受到閏土鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和“我”對他的羨慕及稱贊,，能有感情地朗讀課文,，并進(jìn)行積累。

師生共同品讀賞析文中的重點(diǎn)句段,，體會作者所表達(dá)的思想感情,，學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物個(gè)性特征的表達(dá)方法。

本文選自魯迅先生寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》中的一段,。題目是編者加的,，課文中的“閏土”，是小說中“我”少年時(shí)代的朋友,。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國,，當(dāng)時(shí)在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下,，中國農(nóng)村凋敝，農(nóng)民生活非常困苦,。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時(shí)代和“我”相處的幾件十分愉快的事情,，刻畫了一個(gè)海邊農(nóng)村少年可愛的形象。

課文所表現(xiàn)的人物與學(xué)生是同齡人,，易于被學(xué)生接受和喜愛,，為較好地體現(xiàn)語文教育的生命性和人文性，學(xué)習(xí)本課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語段,，并表達(dá)個(gè)人的閱讀體驗(yàn),，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行語言積累，養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣,。

兩課時(shí)。

一,、談?wù)撜n題入課

在文中找一找：

閏土這名字有什么來歷?

二,、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的語段

1、出示幻燈片“與閏土初識”,，學(xué)生讀一讀描寫閏土外貌的句子,，說一說：

你從這些描寫中獲得哪些信息?

2、指導(dǎo)朗讀：

把閏土作為你的好朋友來介紹介紹,。

3,、引導(dǎo)背誦：

根據(jù)提示，對閏土的外貌做介紹,。

三,、概括課文所寫的四件事

1、出示幻燈片“與閏土熟識”：

學(xué)生快讀課文,，找一找：

閏土主要給我講了哪幾件事?引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題形式概括出來,。再找一找：哪件事寫得最詳細(xì)?

四、導(dǎo)讀“瓜地刺猹”的兩個(gè)語段

1,、同桌分角色朗讀閏土與“我”關(guān)于“瓜地刺猹”的對話,，揣摩人物各自的內(nèi)心感受。

2,、分“閏土”和“我”兩個(gè)方面做交流：

相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。體會難理解的語段“我那時(shí)并不知道……”和重點(diǎn)語段““我素不知道天下有這許多事……”的意思。

3,、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語段：

聽讀后說說給自己留下深刻印象的詞句,，并指導(dǎo)朗讀。自由讀,，練習(xí)背誦,。

五、練習(xí)寫話

通過與閏土的結(jié)識，你想對他說點(diǎn)什么心里話?請寫一寫,。